在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

飛舞的蝴蝶篇一

因為蝴蝶無法承受這風(fēng)雪,。

我愿做一只凌風(fēng)飛舞的蝶,，

獨自面對這漫天的風(fēng)雪，

哪怕會鼻酸,、會流淚,，

也要高傲地飛翔，

奮力地扇動翅膀,，

用汗水鑄就輝煌;

我愿做一只凌風(fēng)飛舞的蝶,，

獨自面對這漫天的風(fēng)雪，

哪怕會摔倒,、會受傷,，

也要不斷地堅強(qiáng)，

努力的沖向太陽,，

用奮斗成就夢想,。

我愿做一只凌風(fēng)飛舞的蝶

面對這漫天的風(fēng)雪，

我將勇敢迎接!

飛舞的蝴蝶篇二

尊敬的各位評委,，各位老師：

上午好,！

說教材

我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學(xué)信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容,，教學(xué)對象是六年級學(xué)生,。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補(bǔ)間動畫的設(shè)置”這些知識點,，又加入了一個新的知識點“引導(dǎo)線圖層”,，目的就是讓學(xué)生通過引導(dǎo)線圖層可以作出任意移動的動畫，認(rèn)真學(xué)習(xí)此課,，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用,。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在做移動動畫上面,，有一個新的提高,，作出更多復(fù)雜的移動動畫。

根據(jù)本課的特點,，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識目標(biāo)

（1）能熟練的創(chuàng)建新元件,；

（2）掌握flash庫的基本操作；

（3）能應(yīng)用引導(dǎo)層制作動畫,。

2,、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫,。

3,、情感目標(biāo)

從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感,，激勵出濃厚的興趣和探究欲望,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)線動畫的制作,。

教學(xué)難點：給被引導(dǎo)的元件建引導(dǎo)圖層,，并將元件放在引導(dǎo)線的兩端。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息,、處理信息、運用信息的`能力,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,，借助他人的幫助,，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識,。因此,，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,，通過學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

說教法,、學(xué)法

本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”,、“教師講授法”等,。

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育,，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù),，讓學(xué)生運用已學(xué)知識,，一層層的分析任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動法）,，自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動、有趣,、高效中進(jìn)行,。

學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――分析任務(wù)――思考討論――合作學(xué)習(xí)”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計,，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,、相互合作、實際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,。

說教學(xué)流程

1、激情引趣,，導(dǎo)入新課

以“重慶市第十一屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了,，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎,？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣,，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。

2,、講解重點,、點拔難點

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景,，否則就只能盲目嘗試,。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補(bǔ)間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容,，在學(xué)生操作時,，可以把這些知識點組合起來展開教學(xué),。教學(xué)中鼓勵學(xué)生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作,，以此來為學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ),。

3、自主探索,、合作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù),，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí),。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,，我想可以通過對范例激趣――個案示范――展示作品――學(xué)生評價――教師指點等，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知,。

這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生把教材,、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異,。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué),。

4、千變?nèi)f化,，互評互學(xué)活動,。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法,，就有一種創(chuàng)作欲望,。這時教師讓學(xué)生利用今天所學(xué)內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學(xué)之間展開互評,，教師選幾個好的畫讓全班評,。

評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化,。

這樣設(shè)計,，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力,。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,，而是說出好在哪里,，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化,。在這個教學(xué)活動中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。

（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中,，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí),。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù),。2、評價交流,。每完成一個任務(wù)就及時的和學(xué)生進(jìn)行交流,，讓學(xué)生之間互學(xué)。3,、創(chuàng)造學(xué)習(xí),。即鞏固所學(xué)的知識，貼近生活,，有利于問題的解決,。

飛舞的蝴蝶篇三

離情依依，驪歌響起,，

回蕩在校園里,。

畢業(yè)生的淚水滑下臉頰，

幻化成蝴蝶,；

每一只蝴蝶,，都是不舍，

包含了千言萬語,，隱藏著童年回憶,。

蝴蝶穿越時間，飛舞在記憶的縫細(xì),，

掉落的鱗粉使影像清晰,。

與同學(xué)嬉戲、跟考卷奮戰(zhàn),、讓鉛筆聽話,，

必須過五關(guān)斬六將；

友誼的溫暖依舊,、手中的`證據(jù)還在,、心里的誓言不變,，

難忘的美麗回憶，深深烙印在心底,。

蝴蝶穿越時間,，飛舞在美好的童年，

伴隨著夢想朝未來邁進(jìn),。

離情依依,，驪歌響起，

回蕩在校園里,。

蝴蝶展開雙翅,，

帶走童年記憶；背負(fù)童年夢想,，

與幸福的鐘聲一起飛上藍(lán)天,，

圍繞在你我身邊。

畢業(yè)生的笑容浮上臉頰,，

幻化成飛舞的童年蝴蝶,。

飛舞的蝴蝶篇四

一天中午，我家陽臺上飛來了一只色彩斑斕的花蝴蝶,，它在黃色花朵上飛來飛去,，來回的盤旋著，不停地煽動著翅膀,，就好像偵察兵在查看周圍環(huán)境一樣,。

不一會，它覺得周圍沒有危險然后就收攏雙翅,，停留在了一朵最鮮艷的花朵上。它先用前面兩只腳扒開花蕊,，再用后面四只腳站在花瓣上,。它悄悄伸直卷卷的嘴，伸進(jìn)花蕊里面津津有味地吸取花蜜,，頭部已經(jīng)不知不覺地沾滿了黃色的花粉,。我小心翼翼地捉住了它，仔細(xì)地觀察起來,。蝴蝶的頭和蜻蜓的頭很像,，頭部長著兩只大大的眼睛，眼睛上方還有兩根細(xì)細(xì)長長的觸角,。蝴蝶的嘴長長的,，盤成了一卷，但是它在吸食花蕊的時候就會伸直了,。

最顯眼的當(dāng)然是它靚麗的翅膀啦,，在它胸部的兩側(cè)有兩對美麗的翅膀,，前面一對翅膀像美人魚的尾巴，后面一對像半個羊蹄,，翅膀上的顏色是藍(lán)與白,，就像是藍(lán)藍(lán)的天空中飄著的朵朵白云，可美啦,！

我看著這美麗的蝴蝶,，真是愛不釋手。最后我來到窗戶邊上放飛了它,，讓它重回大自然的懷抱,，蝴蝶跳著優(yōu)美歡快的舞步飛向了屬于它的.天空。

飛舞的蝴蝶篇五

1.蝴蝶在窗前翩翩起舞,。

2.蝴蝶在叢中快樂地舞蹈,。

3.蝴蝶好似仙子般的在花叢中翩翩起舞。

4.蝴蝶擺動著手臂,，羞答答地飛舞著,。

5.蝴蝶在花叢中飛舞，跳著迷人的舞姿,。

6.美麗的蝴蝶帶著微笑在花間輕盈地飛舞,。

7.各色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

8.只蝴蝶像芭蕾舞者一樣在天空中飛來飛去,。

9.蝴蝶輕快地踮起腳尖在花叢中跳舞,。

10.蝴蝶在花叢中一邊翩翩起舞，一邊玩耍,。

11.蝴蝶在花叢中翩翩起舞,。

12.蝴蝶眨著她的大眼睛在窗前翩翩起舞。

13.蝴蝶似精靈舞者在花叢中翩翩起舞,。

14.五彩蝴蝶穿上心中最美的舞裙在芳香中翩翩起舞,。

15.蝴蝶像一位美麗的仙子在花叢中翩翩起舞。

16.蝴蝶在花叢中跳起舞來,。

17.蝴蝶在空中舞動婀娜的身姿,，像一位美麗的舞者。

18.蝴蝶邁著輕盈的腳步在花間翩翩起舞,。

19.蝴蝶在花叢中快樂的`跳來跳去,。

20.蝴蝶歡快的在花叢中跳舞。

飛舞的蝴蝶篇六

一天中午,，我家陽臺上飛來了一只色彩斑斕的花蝴蝶,，它在黃色花朵上飛來飛去，來回的盤旋著，不停地煽動著翅膀,，就好像偵察兵在查看周圍環(huán)境一樣,。

最顯眼的當(dāng)然是它靚麗的翅膀啦,，在它胸部的兩側(cè)有兩對美麗的翅膀，前面一對翅膀像美人魚的尾巴,，后面一對像半個羊蹄,，翅膀上的顏色是藍(lán)與白，就像是藍(lán)藍(lán)的天空中飄著的朵朵白云,，可美啦,！

我看著這美麗的蝴蝶，真是愛不釋手,。最后我來到窗戶邊上放飛了它,，讓它重回大自然的懷抱，蝴蝶跳著優(yōu)美歡快的舞步飛向了屬于它的天空,。

飛舞的蝴蝶篇七

愛飛舞的蝴蝶呀,，你好美麗呀，但為何你沒穿花花衣裳,？在那兒四處飛舞呢,？

問了問老師，老師說風(fēng)太大雨太強(qiáng),，把你的花花衣裳給吹下來了呀,！

愛飛舞的蝴蝶呀，生命如此美妙,，但你卻感受不到，你是否感到可惜呢,？

愛飛舞的蝴蝶呀,，我好喜歡你，雖然覺得那毛毛蟲我不喜愛,，因為總是會起雞皮疙瘩,，但是看見你，心情總是好了起來,！謝謝你,！

愛飛舞的蝴蝶,，你如此美麗，讓人多羨慕你,，可能因為你是,，愛飛舞的蝴蝶吧！

飛舞的蝴蝶篇八

中間畫一個長條扁圓,。

再如畫張開的大葉子一樣,，畫出蝴蝶的上翅膀，在長條扁圓的兩側(cè),。兩邊畫一樣的,。

再地上支持與長條扁圓的`下方畫蝴蝶的下翅膀。兩側(cè)畫一樣,。

最后在蝴蝶的頂端畫上蝴蝶的觸角,。好了，俯視看的蝴蝶畫好了,。

飛舞的蝴蝶篇九

下課鈴響了,，隨著一聲哨響，同學(xué)們快速收拾好書包,，以迅雷不及掩耳之勢站好了一排排整齊的隊伍,，大家唱著歡快的歌兒，邁著輕快的步伐,，走出了校園,。此時，我真心急如焚,，一顆不安分的心啊早就飛回家了,。

不是嗎？今天可是我的生日,，媽媽中午說晚上要為我準(zhǔn)備大大的生日蛋糕,，還要做許多可口的好菜。哎,，今天可真不湊巧,，偏偏輪到我值日，所以只有留下來掃地了,。老師說過,，當(dāng)天值日的同學(xué)，必須把垃圾倒干凈,，并且規(guī)定值日組長倒,。師命難違，教師打掃完后，沒辦法,，我硬著頭皮,，拎著垃圾桶，走出了教室,。此時,，生日蛋糕似乎在向我微笑。我飛快地朝一樓的垃圾車跑去,。忽然一陣風(fēng)吹來,，桶內(nèi)的垃圾袋、廢紙被吹上了天,，跳起了舞,，在空中轉(zhuǎn)了幾個圈，不一會兒,，散落在地上,。我準(zhǔn)備去撿，可一看看周圍,，并沒有人發(fā)現(xiàn)我的“劣跡”,，我心中一陣竊喜，心想：嘿,！還是算了,，不撿了吧！反正又沒人發(fā)現(xiàn)是我干的,，再說時間不早了,，別再為這散落的垃圾費心了。

于是,，我把桶內(nèi)的垃圾一股腦地倒進(jìn)垃圾車,，然后若無其事地拎起空垃圾桶就往教室里跑。到了二樓時,，我內(nèi)心開始忐忑不安起來了,，班隊課老師的話語在我耳畔回響，“作為文明的至德學(xué)子,，不論何時何地見到垃圾都要主動拾起,。”是??！平時教室里哪怕是一個小紙屑，葉老師都要彎腰撿起,，扔進(jìn)垃圾桶，我身為班干，自己掉了垃圾不撿,，反而想當(dāng)“逃兵”,，這怎么能行啊,？此時,，我仿佛聽到同學(xué)們指責(zé)我的聲音。越想心里越不踏實,，不知是什么力量驅(qū)使我又轉(zhuǎn)回了身子,。

我飛也似地跑到了樓下，這時,，我傻眼了,，看見了一位穿著紅色連衣群的小妹妹（估計是三年級的學(xué)生吧）彎著腰，在拾撿我掉在地上的垃圾,。我紅著臉低下頭,，望了望胸前的紅領(lǐng)巾，自言自語地反問自己：“吳儀,，你還是一名勞動委員呢,！這是你做的事嗎？”我連忙上前幫忙撿,，對小妹妹說：“謝謝你,，小妹妹，你給我上了一堂生動的思品課,?！毙∶妹谜０椭笱劬Γ坪跤悬c不明白我的話,，她用甜甜的`聲音說：“沒關(guān)系,，這是我應(yīng)該做的?！?/p>

小妹妹撿起垃圾后,，小心地扔進(jìn)了垃圾箱，她紅撲撲的小臉上粘上了一道臟痕,，可她毫不在意,，朝我開心地一笑。然后轉(zhuǎn)身朝校門口跑去,，她的身影越去越遠(yuǎn)……一陣風(fēng)吹來,，小妹妹頭上的蝴蝶結(jié)在隨風(fēng)上下飛舞，真美??！