總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇一

在《影子的游戲》教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生到太陽(yáng)底下“玩影子”,、“畫影子”的游戲,，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用,，明白影子產(chǎn)生的過(guò)程,，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無(wú)不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者的欣喜與童趣,。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來(lái)表現(xiàn)影子的外形了,，在游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。

在《摸一摸 畫一畫》的教學(xué)中,，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩,、點(diǎn),、線條、肌理等造型語(yǔ)言,；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受,，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知覺(jué),，運(yùn)用主觀能動(dòng)性,，表現(xiàn)感知覺(jué)。這樣深層次的理解,，對(duì)于一年級(jí)的孩子十分艱難,，所以我毅然決定使用游戲作為開(kāi)課統(tǒng)領(lǐng),。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺(jué)的物品，并用十分神秘的話語(yǔ)吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺(jué),。我提出參與的條件,，用點(diǎn)、線,、面在黑板上畫出自己手中的觸覺(jué),。孩子將小手伸進(jìn)袋子那瞬間的表情，有恐懼,、有好奇,、有微笑、有疑問(wèn)……這一系列的表現(xiàn),，使未參與的學(xué)生激情高漲,，使課堂一次次推向高潮。通過(guò)手中的觸覺(jué),，課堂的氛圍,，孩子創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺(jué)的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺(jué)表達(dá)能力,。

只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們“樂(lè)學(xué)”,。古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué),?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命,。同時(shí)巧用游戲,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣,，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng),，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng),，好玩,，不怕羞,，愛(ài)表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng),，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，樹(shù)立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭,。

我覺(jué)得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果,；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,；教師在游戲中語(yǔ)言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語(yǔ)言把講,、聽(tīng),、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感,。

總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué),，使嚴(yán)肅,、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中?lè)、在游戲中學(xué),、在游戲中成長(zhǎng),、在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂(lè)趣、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。 我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科,，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求,，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇二

片段一：美術(shù)課下,，我照例去教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。還沒(méi)進(jìn)門,，就有孩子向我飛奔過(guò)來(lái),。

“老師，你看,，這是我畫的畫……”

“老師,，你看我畫的漂亮嗎？”

“老師……”……

進(jìn)了教室,，發(fā)現(xiàn)黑板上也早已貼滿了孩子的作品,。又是一批人沖過(guò)來(lái)。

“老師,，你看,，我的畫在這里?！?/p>

“老師,，這是我畫的小池塘”……

我示意他們不要擁擠，這才仔細(xì)“欣賞”起這些作品來(lái),。眼前的這幅畫挺“抽象”的,，說(shuō)句實(shí)話，一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)畫的是什么,，便讓孩子給我解釋。他饒有興致地開(kāi)始介紹：“這是一個(gè)小池塘,，池塘里有許多小魚,，還有鴨子在游泳……天上是彩虹，有七種顏色……”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一幅畫,，他卻介紹了好半天,，厲害！

“你這個(gè)池塘為什么是粉紅色,？生活中有這樣的池塘嗎,？”我納悶極了。

“老師,，你不知道,，這是被施了仙法的池塘，里面的水是甜的，所以它是粉紅色的……”

哦,，原來(lái)如此,！

片段二：思品課上，我在講到如何進(jìn)行課間活動(dòng)時(shí),，便讓他們說(shuō)說(shuō)自己課間最喜歡干什么,，也可以說(shuō)說(shuō)同桌喜歡干什么。最后,，我讓孩子將自己的或者同桌的課間活動(dòng)用書寫或者畫畫的方式記錄下來(lái),，只見(jiàn)他們紛紛埋頭開(kāi)始動(dòng)筆?？墒?，才一會(huì)兒功夫，可愛(ài)的小胖墩就舉手了,。

“怎么了,？”

“老師，她畫我,?！彼贿呎f(shuō)一邊指著同桌，“她畫我課間出去奔跑,、追逐打鬧,，那是我以前課間做的事情，我現(xiàn)在已經(jīng)不跑了,?！?/p>

同桌女生反駁道：“才不是，我剛才就看到你跑的,?！保ㄒ?yàn)槲腋⒆觽儚?qiáng)調(diào)，為了安全,，課間是堅(jiān)決不允許追逐打鬧的,，估計(jì)小胖墩是害怕挨批評(píng)）

“我沒(méi)有跑，我以前喜歡奔跑,，現(xiàn)在不了,。”他一臉無(wú)辜地望著我,。

我示意他先別出聲,，向他的座位走去。我暗自在想：這個(gè)女孩畫畫本領(lǐng)真是了不得,，居然還能把同桌奔跑的事情畫出來(lái),，得好好看看,。

“老師，給你看,，這就是他,。”

“哦,？”我硬是將快要脫口而出的笑聲忍了回去,，指著畫，故作平靜狀：“這就是你畫的同桌??？”

“是的，這是他,，他在跑,。”

小胖墩也附和著：“老師,，看,，這就是我在跑，可是我今天真的沒(méi)有跑……”……

從圖畫來(lái)看,，女孩的繪畫本領(lǐng)真的不高,，因?yàn)槲覊焊鶅壕蜎](méi)看出個(gè)所以然來(lái)，畫上是有個(gè)人,，但我看不出那人是不是在跑,，也真的看不出那是誰(shuí)，跟小胖墩相比,，差別還是挺大的,，可這兩個(gè)孩子就認(rèn)定畫的就是小胖墩了。嗨,，他們說(shuō)是就是吧,！

眾所周知，兒童期作為一個(gè)特殊時(shí)期,，發(fā)散性思維異?；钴S，往往出現(xiàn)不懂就問(wèn)的現(xiàn)象,，提出的問(wèn)題和想象天真單純、富于幻想,、超乎邏輯,，在成年人看來(lái)顯得幼稚可笑。但就是他們生命中的那份透明的天真感染了我,，使得我也在努力去向他們靠近,，我覺(jué)得自己都越發(fā)年輕了。記得杜威曾強(qiáng)調(diào)成年人和成年社會(huì)應(yīng)該重視孩子的“未成熟狀態(tài)”，我認(rèn)為一點(diǎn)不假,，孩子的世界較成人的世界,，要清澈得多、單純得多,，作為教育者的我們,，應(yīng)該好好珍惜他們的天真，讓他們美好的天性自由飛揚(yáng),，也許,，那才是教育的意義吧。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇三

以往的線條繪畫教學(xué)多數(shù)是由老師提供給學(xué)生幾幅線描的示范作品,，然后就導(dǎo)入到線的練習(xí),，讓學(xué)生感覺(jué)是為學(xué)這課而學(xué)，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒,，不愿用心去動(dòng)筆,、去畫;還有的干脆就隨意的畫，畫面上都是些亂糟糟的線條,，絲毫沒(méi)有美感,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倥d趣和信心。而本課第一環(huán)節(jié)情境的設(shè)置引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽(tīng)音樂(lè)用線條畫出感受,，目的就是讓學(xué)生從一開(kāi)始就擁有百分百的興趣和自信,，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，我在課前的導(dǎo)入部分特意設(shè)置這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很有效果,，使得一開(kāi)課,，孩子那原本不安份的心一下子就被老師的語(yǔ)言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引，激發(fā)了他們的好奇心,，從而注意力得以集中,，并順利的進(jìn)行下一步——初步認(rèn)識(shí)幾種線條。

在“認(rèn)識(shí)線條”這一傳授基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)里,，我通過(guò)讓學(xué)生觀看攝影作品,、學(xué)生作品的視覺(jué)體驗(yàn)，用肢體表達(dá),、用手描繪不同線條的切身體驗(yàn),，豐富學(xué)生主體對(duì)各種線條初步的認(rèn)識(shí)，緊扣這一年齡段學(xué)生心理特征,，吸引學(xué)生從視覺(jué)體驗(yàn)中尋找到線的秘密,。

在“觀察、發(fā)現(xiàn),、分享”線的排列這一階段,，我讓學(xué)生欣賞觀察大自然中美麗線條,，學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去模擬體驗(yàn)感悟,，能動(dòng)地認(rèn)知線條;我提示學(xué)生可以用手勢(shì)線條表達(dá),，進(jìn)一步加深對(duì)線的理解，讓讓他們知道線是“活”的,，是有生命的,。

在“欣賞大師優(yōu)秀作品，賞析”這一環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生在欣賞,、感悟體驗(yàn)中，并提問(wèn)這些優(yōu)秀的作品用的什么樣的線條又是如何排列的呢?讓學(xué)生獲得新的更深的線的知識(shí),。線可以使畫面更豐富更具有活力,，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。接著通過(guò)他們的動(dòng)手繪畫體驗(yàn),，加深對(duì)線的理解,，加強(qiáng)用線表現(xiàn)物象的方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感因素,，創(chuàng)出新穎,、與眾不同的畫面來(lái)，從中獲得表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美與成功愉悅的體驗(yàn),。教師的及時(shí)點(diǎn)撥也會(huì)使學(xué)生最終獲得積極的、美麗的線條表現(xiàn)的體驗(yàn),。

線條是人類最先掌握的繪畫語(yǔ)言,，就一根線來(lái)說(shuō)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，好與壞,，所以當(dāng)我看到孩子們毫不困難地,、瀟灑自如地拿起畫筆來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，我知道這就是他們最開(kāi)心的時(shí)候,，也是他們最有信心的時(shí)候,。我很高興的看到這些孩子在美術(shù)課上能夠自由的想象、快樂(lè)的繪畫,、自信的表達(dá),、大膽的評(píng)述、愉悅的體驗(yàn),，真正的感受到美的存在,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇四

美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí),，設(shè)定合作的主題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事,。

設(shè)定課堂的學(xué)習(xí)主題,，教師引導(dǎo)學(xué)生小組共同完成課堂任務(wù)。以《春天的暢想》為例,，教師以朗讀朱自清的散文《春》,，引導(dǎo)小組探討對(duì)于春天的暢想，播放舒緩的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生遐想,。小組共同交流對(duì)于春天的暢想,，并以文字的形式記錄下來(lái)。

每個(gè)小組準(zhǔn)備繪畫工具,，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫的形式,，傳授一些繪畫的技巧，使學(xué)生在繪畫的過(guò)程中掌握必須的繪畫技巧,，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)取的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，增強(qiáng)了與他人交流的本事和自我的表達(dá)本事，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程中,，也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合,。教師的引導(dǎo)決定著課程進(jìn)展的情景,，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件,，以及如何妥善的處理,。

此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念，教師在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問(wèn)題,，做到不犯二錯(cuò)。爭(zhēng)取再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，進(jìn)取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇五

關(guān)于四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解,。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后,，有大概的記憶，就開(kāi)始作畫,。在平時(shí),，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說(shuō)明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切,。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中,，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生敢于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性ai玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。

記得留美博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中指出：繪畫是一種技能，是一種可以被創(chuàng)造利用的技能,，也可以是一種扼殺創(chuàng)造，重復(fù)他人的一種技能,。技能是可以由老師傳授的,，但創(chuàng)造性是老師無(wú)法教出來(lái)的。許多中國(guó)孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫“技”巧,，以及很高的copy（拷貝）能力,，但欠缺基本創(chuàng)造力。所以,，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造,，營(yíng)造他們創(chuàng)造的氛圍，充分開(kāi)啟兒童智慧和想象的大門,。我們也可嘗試著兒童繪畫的“八法”來(lái)啟發(fā)學(xué)生：

（一）適時(shí)增補(bǔ)發(fā),、

（二）素材組合法、

（三）課題延伸法,、

（四）潛移默化法,、

（五）內(nèi)容重疊法、

（六）正反思維法,、

（七）仿生想象法,、

（八）學(xué)科結(jié)合法。

在今后的教學(xué)生涯中,，我也盡量的去嘗試,，去引導(dǎo)，去啟發(fā)學(xué)生,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇六

一,、因?yàn)榈谝惶焐险n,，學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式。

二,、美術(shù)課是在下午,，學(xué)生已經(jīng)比較疲勞了。

學(xué)校的作息時(shí)間是：早上6點(diǎn)40到校早讀,，上課時(shí)間是從7：30到11點(diǎn)20,，上午有四節(jié)課,，第節(jié)課45分鐘，中間有兩次10分鐘的課間活動(dòng),、一次25分鐘的課間操和一次5分鐘的眼保健操,。11點(diǎn)20到下午1點(diǎn)30第一節(jié)課之前，學(xué)生除去吃午飯和午睡的1個(gè)小時(shí),，其余時(shí)間還要進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于正在發(fā)育的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)強(qiáng)度肯定是不小的,，所以比起上午的課,，下午的課在教學(xué)效果上肯定會(huì)打折扣(我想許多老師都有這樣的感覺(jué))。

三,、課前準(zhǔn)備工作不夠完善,，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)欣賞課,，雖然我在去年已經(jīng)上過(guò)了,，并且有相關(guān)的教案和課件。但我還是進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備：查看了新課標(biāo)關(guān)于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并看了“如何更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞”之類的`文章,，結(jié)合去年的教案和課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著手點(diǎn),，重新設(shè)計(jì)了教案和課件,。中午我把課件拷到了美術(shù)教室的電腦中，但在我下午上課之前,，學(xué)校的另外一位美術(shù)老師(是我的老婆)打電話過(guò)來(lái),，說(shuō)她本要上課的初三教室里的電腦突然出了問(wèn)題，要到美術(shù)教室上課,，(沒(méi)辦法)所以我只好在教室上課了,。其實(shí)，學(xué)校是有兩間美術(shù)教室的,，但只有一間有多媒體設(shè)備,。考慮到這學(xué)期學(xué)生要循環(huán)使用美術(shù)課本,，所以我在開(kāi)學(xué)前向?qū)W校提出申請(qǐng),，要求把另外一間美術(shù)教室裝上多媒體，但是昨天才裝好,。還有教室長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有打掃,，所以只能等打掃過(guò)才能進(jìn)去上課。

基于上面的原因，我只能臨時(shí)改變計(jì)劃在一4班教室里上課,，但已經(jīng)沒(méi)有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

評(píng)論：當(dāng)然,，我對(duì)初一4班的這種感覺(jué)只是一節(jié)課的感性判斷，這一感覺(jué)是否準(zhǔn)確還需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷,。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)一4班的感覺(jué),，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇七

美術(shù)是我們枯燥的學(xué)習(xí)中一項(xiàng)新奇的興趣，我們可以通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)我們的內(nèi)心,，以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言，歡迎閱讀和借鑒,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第一篇】：

給學(xué)生上美術(shù)課時(shí),，常常見(jiàn)到有些孩子畫起畫來(lái)，那么為難,。不禁回想起我的學(xué)畫經(jīng)歷,。我的學(xué)畫經(jīng)歷雖然很平凡，卻也豐富有趣,，也許,，對(duì)我們的美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā)。

一,、環(huán)境的熏陶,，激發(fā)興趣。

我出生在上個(gè)世紀(jì)七十年代的農(nóng)村,，當(dāng)時(shí)的環(huán)境既貧窮又落后,，對(duì)繪畫的入迷，源于大我七歲的哥哥,。大約在我六歲時(shí),，有一天，無(wú)意間在哥哥的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一張?zhí)妓毓P畫的“美女圖”,。是一個(gè)輪廓簡(jiǎn)單的女青年的背影：她披著如瀑的長(zhǎng)發(fā),，臉微側(cè)，露出一點(diǎn)眼鏡的框子,，身材頎長(zhǎng),，似乎是旗袍類的衣服，已記不清是在頭上還是在衣服上，點(diǎn)綴著一滴美麗的橙紅,，哥哥說(shuō)那是他手指上的血,。為了使畫面美麗，而不惜扎破自己的手指頭,，使那時(shí)尚小的我心頭吃了一驚,。同時(shí)，那個(gè)文雅而又“凄艷”的“美女”圖便也深深地留在了我的記憶里,。從此后,，我便迷上了畫畫。所以要讓孩子喜歡畫畫,，就得給他們創(chuàng)造適合的環(huán)境,。比如在他們的房間里或者學(xué)校的閱覽室、美術(shù)室等地方,，放上畫冊(cè),、畫報(bào)或者其它美術(shù)作品，也可以經(jīng)常帶他們?nèi)⒂^一些美術(shù)作品展,。久而久之,，自然會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

二,、臨摹,，初學(xué)者最易接受的方法。

有了興趣,，就有了學(xué)習(xí)的欲望,。便會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始學(xué)畫畫時(shí),，我臨摹的是哥哥畫的畫,，比如雙眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽車,、威武的坦克等,。慢慢地，哥哥的畫已不能滿足我的要求了,。于是,，我便去翻父親的書，當(dāng)時(shí),，家里有不少宣傳“黨的方針,、政策”和表現(xiàn)“火熱生活”的畫，里邊的女青年和風(fēng)景是我臨摹的主要對(duì)象,。再后來(lái),，長(zhǎng)大些了,，可以得到一些零花錢，就到集市上的書攤?cè)ベI小人書,。記得當(dāng)時(shí)最喜歡《紅樓夢(mèng)》,，覺(jué)得里邊的景美、人美,、故事美,。尤其是一個(gè)倚在竹簾邊、挽著髻的丫頭,，最令我癡迷,。后來(lái)，將《紅樓夢(mèng)》集了將近一套,，臨了好多的人物,、花草樹(shù)木、小橋回廊等,。再后來(lái),，只要遇見(jiàn)喜歡的畫，就想方設(shè)法地得到,，并進(jìn)行臨摹,。確實(shí)受益非淺。所以說(shuō),。臨摹是學(xué)習(xí)畫畫的一種直接的、也是基本的學(xué)習(xí)方法之一,。

三,、寫生，學(xué)畫畫最基本的方法之二,。

小學(xué)五,、六年級(jí)的時(shí)候,，最喜歡畫的是古代的美女,。頭發(fā)上、脖子上,、裙裾邊的各種飾物,，細(xì)致得令人著迷,。從此，我的作品便開(kāi)始受到一些同學(xué)的贊美了,?？墒牵械耐瑢W(xué)和一些大人,，卻對(duì)我的“作品”“橫加挑剔”,，什么眼睛太大,、嘴巴太小，頭太大,、身子太小,，尤其是腰，細(xì)得似乎沒(méi)有,。很是打擊我的積極性,。可仔細(xì)一觀察,，人家批評(píng)的也有道理,。自此，便暗暗地對(duì)著鏡子觀察自己的五官比例,，偷偷地觀察別人的身材和姿態(tài),，悄悄地揣摩各種動(dòng)態(tài)時(shí)，人體各部位的變化,。后來(lái),，我遇到了一個(gè)同桌，名叫黃麗萍,，如同名字一樣,，她長(zhǎng)得既文靜又美麗，身材頎長(zhǎng),，動(dòng)作優(yōu)雅,，一張娃娃臉上有一雙撲閃撲閃的大眼睛，微翹的小鼻子,，曲線優(yōu)美的小嘴巴,。因?yàn)榻?jīng)常在一起，而且關(guān)系很好,，所以有“靈感”,，我就給她畫了好多的“肖像畫”。凡是熟悉她的人見(jiàn)了都說(shuō)“形神兼?zhèn)洹?。由于找到了竅門,，以后，無(wú)論我想畫什么,，都先去觀察原物,，再根據(jù)需要揣摩如何畫在紙上。漸漸地,，我畫的東西越來(lái)越“像”了,。這便是我最早的“寫生”。小學(xué)階段,，低,、中年級(jí)學(xué)生畫畫著重于感受,、體驗(yàn)和游戲，但到了高年級(jí),，就要逐漸培養(yǎng)孩子的寫實(shí)能力,，體會(huì)寫生學(xué)習(xí)的好處和樂(lè)趣，并感受美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力,。當(dāng)然,，要寫生，就要教給孩子基本的觀察方法,。正所謂“看準(zhǔn)了才能畫準(zhǔn)”,。

四、文學(xué),、音樂(lè)等其它藝術(shù)對(duì)提高繪畫能力的作用,。

我上初中時(shí)，電視上正在熱播瓊瑤的連續(xù)劇,。我們這些小女生經(jīng)常被感動(dòng)地?zé)釡I盈眶,。除了上課、寫作業(yè)外,，就是侃劇情,。有一天，看完電視劇,，我仍然沉浸在劇情中,。于是就畫了一幅章含煙與柏沛文的背影圖：女主角身穿曲線優(yōu)美的旗袍，長(zhǎng)發(fā)飄飄,，男主角身著襯衣,、牛仔褲，風(fēng)度翩翩,，他們相依相挽，走在一座石橋上,。畫被拿到學(xué)校以后,，便引起了轟動(dòng)。都說(shuō)畫得如何傳神,、如何動(dòng)人,。綠誠(chéng)幸子(我們班的一個(gè)瓊迷，大家根據(jù)她喜歡的顏色和性格給她取了這個(gè)名字)還嘿嘿地笑著說(shuō)：像得很,，尤其是柏沛文的屁股,，圓嘟嘟的。大家聽(tīng)后都笑了,，令我非常地不好意思,。也許,，這便是那最初的立體感意識(shí)吧。有一段時(shí)間,，中午吃飯時(shí),，廣播電臺(tái)上播放小說(shuō)《風(fēng)流才女石評(píng)梅傳》。我們那一幫女生聽(tīng)得非常入迷,。深為高,、石那不平凡的愛(ài)情而感動(dòng)。于是乎,，我便在一本綠塑料皮的日記本里,，畫了一幅石評(píng)梅去陶然亭祭奠高君宇的畫。畫面上是石評(píng)梅的背影,，她面冢而立,，“五四”時(shí)期的女生套裙，襯托出她那消瘦而孤獨(dú)的身影,，及頸的短發(fā)被風(fēng)吹得亂亂的,，一條白色的圍巾被風(fēng)吹起，飄得很遠(yuǎn),。這幅畫是我根據(jù)自己對(duì)小說(shuō)的理解,，想象出來(lái)的，也許不那么符合事實(shí),，但我畫得很投入,。象這樣，因?yàn)槲膶W(xué)而創(chuàng)作出來(lái)的畫還有很多,。比如,，有一年的暑假，我得到了席慕容的詩(shī)集《七里香》和散文集《悠長(zhǎng)的等待》等書,。于是,，整整一個(gè)暑假，無(wú)論是在清涼的早晨,，還是在人皆昏然欲睡的晌午,，或者是在彩霞滿天的傍晚，我總是守著窗下的一方素凈,，在相對(duì)的靜寂中感受女畫家兼詩(shī)人如風(fēng)的情懷,。讀著讀著，心有所感,，便畫了一幅又一幅的畫,，類似插圖。比如夏夜璀燦的繁星,，花園清香襲人的梔子,，身著紫色紗衣,、在河邊悵惘人生的詩(shī)人兼主婦，種荷的女人……,。自此,，我便擁有了一群“粉絲”，因?yàn)槲夷軐⒋蠹倚睦锼?，用筆畫出來(lái),，而且很傳神，我的作文水平也和畫畫相得益彰,，有了很大的進(jìn)步,。另外，在我上小學(xué)和初中的時(shí)候,，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥和父親都喜歡音樂(lè),，所以家里有好多磁帶！民歌,、校園歌曲,、輕音樂(lè)、舞曲,。,。。,。,。。,，記得夏天的晚上,，經(jīng)常躺在藍(lán)色的蚊帳里，關(guān)了燈,，將錄音機(jī)打開(kāi),，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，尤其是如波,、如潮,，悠遠(yuǎn)而透徹心靈的輕音樂(lè)，經(jīng)常讓我感動(dòng)不已,。隨著音樂(lè)的旋律，心中不由得升起許多優(yōu)美的情感,，使我對(duì)生活和藝術(shù)的美,，又多了幾分感悟。畫的畫,，寫的文,，更美了,！也許，這就是藝術(shù)之間相互的連通,，及對(duì)人的怡情與思維的開(kāi)啟吧,。所以，任何一門學(xué)問(wèn),，都不是孤立的,，畫畫也一樣。所以,，我們要從多方面,，開(kāi)啟孩子的思維空間，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì),。

五,、大自然及生活賦予的靈感。

如今,，生活在都市里的孩子,，很少與大自然接觸。我八歲以前,，住在一個(gè)山溝溝里,。門前不遠(yuǎn)處，便是一個(gè)山坡,，山坡底下有一條有水的溝,，生長(zhǎng)著許多知名和不知名的植物，楊,、柳,、杏、桃,、柿子,、皂莢、核桃等自不必說(shuō),，單單那些能編籃子的細(xì)藤條,，結(jié)出碎碎白果子、或一串串紅果子的灌木,，以及泉眼邊一簇簇的野竹子,，還有那數(shù)不清的閑花野草、飛鳥(niǎo)蟲魚,，組成童年美麗斑斕的世界,，帶給我無(wú)窮的遐想。我最初的手工“作品”，就是用柿樹(shù)的落花和細(xì)草編成的“項(xiàng)鏈”,，和用紅薯的嫩莖做成的耳飾,。八歲以后，我生活的地方是一個(gè)平川,，那里有著截然不同的風(fēng)景：寬闊的大河,，成林的楊柳，潺潺的流水,，白花花的鵝卵石,，青青的稻田，路邊放牧的老翁,、茂盛的小草,、細(xì)碎的野花、嫩紅的野草莓,，溪邊洗衣的婦人,、嬉戲的兒童、加上夏日的藍(lán)天白云和自由飛翔的小鳥(niǎo),，令人不得不嘆服大自然,，這位世界上最偉大的藝術(shù)家及其創(chuàng)作的作品。上初中時(shí),，一出校門,，遠(yuǎn)處是半圍青山，稍近一點(diǎn),，是一脈開(kāi)滿了金黃的油菜花的丘陵,，再近點(diǎn)，是一碧萬(wàn)頃的麥田,，離校門口幾米遠(yuǎn)處,，有一條小溪。每到下午課間活動(dòng)時(shí)間,，有人在河邊覓草尋花,，有人在席草談心，有人在吹著柳笛,，襯著滿天的霞光,，確實(shí)有一番詩(shī)情畫意。我的高中校園,，更有一番別致的雅趣,。花園里,，有茂密的竹,，高大的木瓜樹(shù)，生長(zhǎng)多年的紫丁香、白丁香和雪白的繡球,、鵝黃的迎春花，火紅的山茶,，粉白的櫻花等觀賞植物,，青石道旁，有高大的古木,，直通向建在后山上的學(xué)生宿舍,。教室外，有一排高大的法國(guó)梧桐,，春有新綠初綻,，夏有濃蔭匝地，秋有落葉如蝶,，冬有圓果搖曳,，如同風(fēng)鈴。再加上細(xì)雨里,、月光下,、晨光中的光影變化，真的有說(shuō)不盡的美,。每每在那良辰,、賞那美景，我的心里便生出一種感動(dòng),、一種沖動(dòng),，欲把這短暫的美麗留在永恒的畫面上。這就促使我更加努力地學(xué)習(xí)畫畫,、鉆研畫畫,。初中、高中期間,，我畫了許多意境優(yōu)美的畫,，大部分的靈感都來(lái)自壯觀的大自然、美麗的校園,、文學(xué)閱讀,、音樂(lè)心情、和那如詩(shī)如畫的年齡,。直至現(xiàn)在看起來(lái),，那些畫仍然很美，很有靈氣,。正如羅丹所說(shuō)：對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)于生活,，于大自然,。所以，一定要讓孩子多親近大自然,，多捕捉生活中的美,。

六、拜師學(xué)藝,，提高美術(shù)技法,。

后來(lái)，我進(jìn)入了師范院校的美術(shù)教育系,，開(kāi)始了系統(tǒng),、正規(guī)的繪畫技法訓(xùn)練。這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，可以用“魚樂(lè)于深潭而彷徨于淺灘”來(lái)形容,。剛開(kāi)始的素描練習(xí)很枯燥，水粉學(xué)習(xí)也比較難掌握,，確實(shí)經(jīng)歷了一段“彷徨”的時(shí)期,，甚至灰心、懷疑自己的能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,，“入了門”以后，就覺(jué)得輕松多了,。除了速寫,、素描、色彩這些基本功之外,，還學(xué)了書法,、雕塑、工筆人物,、工筆花卉,、寫意山水、寫意花鳥(niǎo),、構(gòu)成,、工藝設(shè)計(jì)等課程。上學(xué)期間,，主要是“走進(jìn)去”,，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技法。參加工作以后,，教學(xué)相長(zhǎng),，再加上自己不斷的自學(xué),、研習(xí)、以及和同行的交流學(xué)習(xí),，對(duì)技法的掌握更純熟一些,。正如俗話所說(shuō)：師傅引進(jìn)門，學(xué)問(wèn)在個(gè)人,。隨著年齡的增長(zhǎng),、閱歷的加深，這時(shí),，就想“走出來(lái)”——有了創(chuàng)作的欲望，來(lái)抒發(fā)自己的情感,，表達(dá)自己對(duì)生活新的感悟和認(rèn)識(shí),。所謂“學(xué)以致用”，先學(xué)后用,，算是完成了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。

回憶自己的學(xué)畫經(jīng)歷，家庭環(huán)境的熏陶激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,，文學(xué)和音樂(lè)升華了我的情感,，優(yōu)美的大自然和豐富的生活是我創(chuàng)作的源泉，臨摹,、寫生,、師從、研習(xí),、交流和創(chuàng)新是學(xué)畫的途徑,。

最后，想起了愛(ài)因斯坦的一句話：興趣是最好的老師,。有了興趣,，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是創(chuàng)作，都是情不自禁的,，無(wú)需強(qiáng)迫而勤學(xué)樂(lè)練,，自然水到渠成。所以,，對(duì)我們的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),，最重要的還是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡述感言,，愿與大家商榷,。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第二篇】：

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來(lái)說(shuō)，缺少了系統(tǒng)性,，缺少了明確性,。雖說(shuō)兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同,，但它沒(méi)有對(duì)天然形成的斑紋進(jìn)行細(xì)化，而是作為一個(gè)整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)自然界的神奇和美,。

肌理這個(gè)名詞是很難理解的，對(duì)學(xué)生而言,，它主要是指紋理,、色彩，例如：指紋,、樹(shù)紋,、葉紋等等，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無(wú)序的種種變化,，并嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學(xué)內(nèi)容更豐富,、更直觀,。學(xué)生用心、用手,、用眼請(qǐng)去感知這些平時(shí)不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美,，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆,，這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提升的一個(gè)好的契機(jī),，但我沒(méi)有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，只是草草的作出總結(jié),。如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋,，體會(huì)它們紋理的雜亂無(wú)序和細(xì)膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅(jiān)實(shí),。便可輕松得解決本課重難點(diǎn),，加深學(xué)生的理解。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第三篇】：

首先,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生,，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神,。其實(shí)孩子因家庭，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素,，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異,。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊,。比如畫拔河，學(xué)生能正確畫出人在拔河時(shí)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作關(guān)系,，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè),。因此在批改作業(yè)時(shí)放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試,。其次,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現(xiàn)的專業(yè)性美感。我們應(yīng)該注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的因素—學(xué)生,。

一個(gè)人的成功與否,，不能只用與別人的成功和取得的成績(jī)進(jìn)行橫向的比較來(lái)判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展,，因此我在批改學(xué)生作品時(shí),，特別留心幾個(gè)以往美術(shù)成績(jī)不太好的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，鼓勵(lì)他們的方式我采取了分層實(shí)施：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在巡視時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)或采取在美術(shù)作業(yè)反面寫評(píng)語(yǔ)的方式樹(shù)立學(xué)生的自信心,，當(dāng)他逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，作業(yè)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高時(shí)，我就進(jìn)一步對(duì)他所取得的進(jìn)步采用全班公開(kāi)化地表?yè)P(yáng),，對(duì)他的努力進(jìn)行贊賞,，為他的進(jìn)步表示高興。在另一方面對(duì)于美術(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，也應(yīng)該注重他們能力的發(fā)展與提高,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索表現(xiàn)美的方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，避免繪畫惰性的產(chǎn)生,。用發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品體現(xiàn)人文關(guān)懷，還應(yīng)體現(xiàn)在課堂中學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)時(shí),，教師用學(xué)生美的法則,，規(guī)律(均衡、比例,、節(jié)奏,、參差、和諧,、多樣統(tǒng)一等)加以引導(dǎo),，讓學(xué)生們共同探討找出作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓其自己繼續(xù)完成作品,，這樣會(huì)讓他們的作品更加完美,、精益求精,。第三，為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心,，體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的人文關(guān)懷,。我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，取消了評(píng)價(jià)等級(jí)的“不合格”等第,。

而是用建議性的評(píng)語(yǔ)來(lái)替代：“如果能涂上漂亮的色彩將是一幅出色的作品,。”“你能把這幅畫再修改一下嗎,？使之更好看,。”這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ),，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化,，使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第四篇】：

古語(yǔ)說(shuō)：“水至清則無(wú)魚,，文至直則無(wú)味”,。我認(rèn)為課至平則無(wú)趣。那么,，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢,？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。一本好書,，一部電影，要吸引住讀者,、觀眾,，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此,，沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢,？所以，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好,，先聲奪人，就能激發(fā)情趣,，創(chuàng)設(shè)意境,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知樂(lè)學(xué)”的欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用,。我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”,，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來(lái)影響,、感染,、教育學(xué)生,，使他們具有感受美、欣賞美,、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng),。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù),。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳,、眼感受客體的過(guò)程。所以,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩、美的構(gòu)圖,、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的,。

(一)、圖片欣賞法

“百聞不如一見(jiàn)”,。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法,。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

(二)、興趣激發(fā)法

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來(lái),。

2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒(méi)幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松,、更有效,。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

兒童喜歡聽(tīng)故事,，他們一聽(tīng)故事,，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)隨筆感言【第五篇】：

提起美術(shù)課,，學(xué)生們都會(huì)說(shuō)：美術(shù)用具太多了,；準(zhǔn)備材料太麻煩；總是忘了帶用具,。老師們會(huì)說(shuō)：不帶用具的學(xué)生多,；美術(shù)課難組織；有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問(wèn)題,。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,，學(xué)生自己購(gòu)買準(zhǔn)備，所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn),。如何解決這些煩惱,，讓美術(shù)課上的輕松，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，在這里同各位進(jìn)行交流,。

（一）,、圖片欣賞法

"百聞不如一見(jiàn)"。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）,、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明："最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣"，只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象,。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái),。

2,、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的,。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查,，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松,、更有效。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,，他們一聽(tīng)故事，會(huì)興致勃勃,，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)隨筆總結(jié)篇八

關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,，往往大略地欣賞對(duì)象后,，有大概的記憶，就開(kāi)始作畫,。在平時(shí),，我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,，也會(huì)穿插一些景物,，人物，靜物的寫生課,，針對(duì)其形狀,、顏色、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)等,，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉,，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察,，其觀察能力自然會(huì)得到提高,。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說(shuō)明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同,。所以在課堂教學(xué)上,，我讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源,。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合,。學(xué)生天性愛(ài)玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望,。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上“孔雀”的造型，其次通過(guò)折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn),，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí),，描繪孔雀的造型等。