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綜合實踐教學隨筆 小學綜合實踐課教學隨筆篇一

這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課,。通過接觸綜合實踐活動課,，我體驗了從未有過的感受，就是有苦,、有樂,，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c,，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸,，看著學生一點一滴的進步,，學生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰,，綜合實踐活動課真好,。

走進綜合實踐活動課程,，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識,。

(一)小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性,。

綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程,，“合作學習”是它的主要學習方式,。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,，這樣,，滿足了學生個人需求，他們能主動探究,。在小組里成員分配工作時,，我讓學生根據自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務,，給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性,、開放性的大課堂,。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內做了充分的準備,，組成一個個合作小組進入社會,、進入網絡，積極參與到各項活動中,，通過多種途徑,、方法：如翻閱書刊、采訪,、觀摩,、上網等搜集了有關資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，發(fā)展了實踐能力,。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習,，課堂上不要求學生步調一致;課程結束,，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學,，為學生開辟廣闊的空間,。

(三)注重過程與方法、知識與能力的結合,。

綜合實踐活動注重過程,，注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設法地解決問題的,?；诖耍以诨顒又袕娬{全過程的開展,，先是帶著學生進入社會,，指導學生如何與他人交往，如何通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、調查、訪問來獲取知識,。再引導學生以網絡為平臺繼續(xù)探究,，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導。通過活動,，學生已掌握了一定的方法,，學會了怎樣去調查，去采訪,，去上網查資料,，在活動中，學生的合作能力,、交往能力得到了發(fā)展,，在實踐中獲得了親身感受和直接的經驗。

綜合實踐教學隨筆 小學綜合實踐課教學隨筆篇二

最近天干少雨,，學生注意到他們的月季花又需要喝水了,，就紛紛要求再給他們的花兒澆點水。我很開心學生能有這樣的熱情與責任心,，但是我還是希望讓他們能從中了解到更多的東西,。正好本周三有實踐課，周二的晚上,，我布置學生回家查閱一下資料,，進入四月份，該如何養(yǎng)護和管理我們的月季花呢,？同時,，讓他們第二天帶好水桶、鏟子等工具,。

第二天上課的時候,，學生紛紛拿出自己查到的資料，在小組里熱火朝天地討論交流起來：月季是喜光植物,，在全光照條件下開花效果好,，否則葉薄色淺，花少花小,。月季耐旱不耐澇,，但在生長期間，特別是春季,，如果土壤缺水嚴重,，也會造成花朵小,，花色淺,，花期短。給月季澆水的時間也是有講究的,。月季澆水管理,，一般注意三個季節(jié)，即春天、夏天,、秋天,，澆水時間一般放在上午10點以前，月季松土和鋤草通常情況下是同時進行的,。松土可使土壤疏松,，增加透氣性，以促進肥料的分解和水分的蒸發(fā),。松土鋤草時要保證質量,，不可太淺或太深。因為太淺達不到抗旱保墑的作用,。太深了會對月季根系有所傷害,。因此，要求松土深度一般在2～3厘米左右為宜,。

看到學生通過上網查閱了這么多資料,，我深有感觸，學生對于自己感興趣的事,，其探究的熱情是非常高的,，程度之深也超出了我們的想象。經過半節(jié)課的交流,，學生對月季花的管理有了更多的了解,，后半節(jié)課，我們就把課堂轉移到了花圃,，開始了我們的實踐之旅,。

來到花圃，我首先讓學生觀察一下自己的月季花長得怎么樣了,?！昂牵业幕ㄩL高了,?！薄拔业脑录净ㄩL出了更多的葉子！”然后,，我把學生分成兩組,，拿鏟子的同學先進去松土除草?；ㄆ岳餂]有什么雜草,，只有零星的幾棵薺菜花。學生蹲下身來,，用自帶的小鏟子,、小耙子仔細地為花松土,，把根系周圍的土鏟得松松的。有的地方土還比較硬,，學生鏟不動,，我讓他們先澆些水，再松土,。后面澆水的同學,，馬上跑過來把水澆到月季花的根部。月季花在清水的滋潤下,，顯得更加有生機了,。周圍的土壤也變得松軟起來。

下了鈴響了,，學生們意猶未盡,，盡管他們的手上、鞋子上沾滿了泥土,，但是很開心,，他們覺得，這些月季花在他們的精心照顧之下,，一定會開出更美的花朵,。

綜合實踐教學隨筆 小學綜合實踐課教學隨筆篇三

新的教學改革中，德育以滲透到各個學科,。綜合實踐活動是基于學生的'直接經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。在綜合實踐活動課中進行德育教育是一項重要的任務及內容,，以下是我在教學綜合實踐活動課中對德育方面的滲透：

在教學中,，我以自身角度和情感去感染和影響學生，使整個過程成為師生情理互動的愉快過程;同時受到良好的育人效果,。在綜合實踐活動課上,，學生通過合作完成共同的任務，使他們養(yǎng)成服從集體的品質和集體觀念,，激發(fā)他們良好的道德情感,。在活動中，靠一個人的力量是難以實現(xiàn)高質量的專題研究的,，讓學生通過分工合作,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高各種技能和滲透團隊精神;讓學生明白互相幫助,，人人參與的重要性,，從而提高責任感。課堂上采用靈活多樣的教學手段,。如在學習《臘梅花的制作》一課時,，我首先帶領學生欣賞臘梅花的圖片,，講解它的歷史,。讓學生對臘梅花有進一步的了解,。再制作時采用先觀察再動手操作，最后學習臘梅花的品質“俏也不爭春,，只把春來報”,。學生在學習過程中不但學會了臘梅花的制作，同時也學會了像臘梅花一樣做人的道理,。

如今獨生子女較多,，他們每天過著衣來伸手，飯來張口的生活,，他們根本就不知道父母的辛苦,。在學習《布置和整理居室》時，教學生學會最常用的整理房間的方法,，讓他們動手操作,，體會家長做家務的辛勞，從而更加珍惜家長的勞動成果,。

人的思想道德品質,，是在自然的生活中形成的。在綜合實踐活動中我們應巧抓機遇,，不失時機加強對學生的思想教育,，讓學生在實踐中，把道德認知自覺轉化為道德行為,。例如：利用各種節(jié)日對學生進行相應的教育,，因此在教學中只有精心設計，充分運用先進的教學手段與方法,，把握好滲透的最佳時機,，做到適時、恰當,，滲透時做到適度,，即到位又不越位，恰到好處才能達到事半功倍的收效,?？傊C合實踐活動課在學校教育中發(fā)揮重要的作用,。所以要在教學中滲透教育,，就要知道教材，挖掘和整理教材內容,，善于及時捕捉德育因素,，注意及時引導,，進行德育滲透，我們只有在教學中努力實踐,，把活動課程中的德育教育更好地融入課中,。

綜合實踐教學隨筆 小學綜合實踐課教學隨筆篇四

作文教學一直是語文教學中的重頭戲，深受師生們的關注,。但目前作文教學的現(xiàn)狀是：一方面,，教師投入大量的心血和時間，殫精竭慮地去命題,、指導,、批改、評講,，審題選材,、謀篇布局、遣詞造句,，都講述得面面俱到,、細致入微；另一方面,，作為作文主體的學生卻“畏文如虎”,，為完成任務而挖空心思地去編造、拼湊,，致使假話,、空話、套話連篇,。

作文教學的出路在何方,？我校本學期開展的綜合實踐活動為作文教學撥開了迷霧。學期初,，學校開設綜合實踐活動課程,。我針對現(xiàn)在的學生缺乏勞動意識和生活感受，勤儉節(jié)約觀念淡薄等問題設計了一項綜合實踐活動：認識一元錢,。在幾周的活動中,，我結合實踐活動，訓練學生的作文能力,，取得了意想不到的收獲,。

活動之前，我讓學生談對一元錢的認識,，學生感到無話可說,，也沒有多大興趣，有的同學只能說出一兩句,，如一元錢只夠買支雪糕吃,。我讓他們把各自的認識寫下來,，能寫幾句就寫幾句。接下來,，我讓各小組自己想辦法,，利用雙休日去掙這一元錢，每天晚上及時記錄下掙錢的經過和感受,。兩周后交流時,，學生爭先恐后地發(fā)言,，不但談了掙錢經過,，而且談了許多體會。我讓各人把發(fā)言稿整理后交上來,，結果發(fā)現(xiàn),，不但敘事條理清晰，而且語言流暢感人,。

一位學生寫道：

周六的早上,，我到報攤批發(fā)了二十份《揚子晚報》。心想,，每份報紙掙一角錢,，不用半天，我不就能掙２元錢了嗎,？……到了候車室門口,，我感覺到旅客的目光都在盯著我，嚇得掉頭就跑,。跑了幾步,，想到手中的報紙，又只好硬著頭皮回去,。我滿臉漲得通紅,，頭都不敢抬，更別說是開口吆喝了,。

直到下午兩點,，我才賣出去６份報紙。我又渴又累,，真想大吃一頓,，再躺下睡一覺，可是看看手里攥著的好不容易掙來的６角錢和一大沓報紙,，怎么也舍不得花,，只好從書包里拿出早晨吃剩的燒餅干啃幾口。

晚上７點,，我疲憊不堪地回到家,。一算賬,，還有４份報紙沒賣出去，除去這４份的成本,，我?guī)缀鯖]有掙到錢,。唉！掙錢真難那,，那些整日賣報的人多不容易,，文章多么真切感人！

接下來,，我讓學生進一步設計花錢的方案,，學生更是興致勃勃。有的說要存起來,，到上大學時用,，有的要以此為資本繼續(xù)利用假期掙錢，有的要為爸爸媽媽買一件禮物,，感謝爸媽的辛勤撫養(yǎng),。最令大家感動的，是我們班一位父母離異跟奶奶生活的同學,。他說,，他在旅館打工時，同學們?yōu)榱俗屗?jié)省錢,，給他買午飯,，幫他干活。他要用掙來的錢買兩盆花放在教室里,，讓我們的教室更美麗,，讓同學們更開心。他平時性格孤僻,，成績不好,，作文更是一竅不通。這次卻寫得文情并茂,，非常感人,。我趁熱打鐵，又在班里組織了隆重的贈花儀式,。儀式之前,，我讓每位同學寫了一份獻辭，在儀式上進行朗誦,，過后,，我又讓同學們以“贈花”為主題記下這件事。

整個活動結束，我讓同學們把自己在活動中寫下的日記,、活動方案,、打工經歷、見聞感受,、獻辭心得以及對一元錢新的認識整理一下,，分別擬一個恰當?shù)念}目。然后告訴他們：“這是你們寫出的最好的作文,，修改后選幾篇抄在作文本上,，也可以投稿，你們這一階段的作文任務就完成了,?！?/p>

同學們欣喜若狂，繼而恍然大悟：原來作文這么簡單,，這么有趣呀,！

綜合實踐教學隨筆 小學綜合實踐課教學隨筆篇五

綜合實踐活動課程的教學不僅豐富了課堂教學,，而且把抽象地東西變得生動,、具體化。當然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用,，再完美的教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。如何進行課后反思,，課后反思要反思什么?從近兩年的教學反思中，歸納了幾點：

教師的授課必先確定授課的內容是什么,，重點,、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配,。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用,。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內容時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調整,，使學生學習輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內容放在了這一章的第一節(jié),，先認識功,，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經驗中,，將機械能的學習置于本章的開始,，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能,，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此,，有益的課后反思,，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學的本質是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動共同創(chuàng)造意義的過程。因此,，教學的好與差,，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程,，并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，直接決定教學的實際效果,。在大氣壓強的教學中,，先設計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口,，從細管向乒乓球吹氣等,，讓學生從平時的經驗中做到猜想，然后實際操作,，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關系,，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習,，在反思中要回想教師,、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒是否提高,、增強人的活動能力,，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所,，同時,，內容怎樣處理，順序如何調查,，語言怎樣運用,，教學手段如何利用，課堂結構如何布局,，學生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構建等。

反思可以課前也可以課后,，如教學設計完成后,，可以想想為什么要這樣設計?課堂效率是否高，學生會不會產生抵觸情緒,，師生交流是否會順暢,，授課的進度，內容與時間分配在實施過程中會不會產生不協(xié)調,。同時,，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么,，有什么缺憾,，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。

經過了三個反思,，加之完善、優(yōu)美的教學設計,，使師生的教學活動產生一種“諧振”,，教學就會達到最佳效果。