心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一

課堂教學(xué)是一門(mén)十分有講究的學(xué)問(wèn),，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果,，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時(shí)都十分重要,。通過(guò)聽(tīng)課,，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題；講課重點(diǎn)突出,，抑揚(yáng)頓挫,，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時(shí)間讓大家討論,，提問(wèn)題和建議等,。

國(guó)外大學(xué)的教學(xué)模式同國(guó)內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國(guó)外的一些課堂教學(xué)方式方法,，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講,，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué),，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對(duì)一的基礎(chǔ)上,，或同時(shí)與一兩個(gè)其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個(gè)已在研究中的問(wèn)題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論,，并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn),；此外，還有模塊式教學(xué),、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式,。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式,，增加課堂的活躍性,、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果,。

隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多,，學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，而問(wèn)題也越來(lái)越多,。如何與學(xué)生建立一個(gè)良好的融洽的關(guān)系十分重要,。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友,，在教育關(guān)鍵時(shí)刻能夠接納你的意見(jiàn)和建議,，這對(duì)教學(xué)百利而無(wú)害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中,，要設(shè)計(jì)一種推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生自律與獨(dú)立思考的方法,，尊重他們。學(xué)習(xí),、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個(gè)階段,，給予幫助時(shí)，適時(shí)給出合理的建議和意見(jiàn)。

教學(xué)與科研是相輔相成的,。搞好科研是為了更好的教學(xué),。在做好本科教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)了解本研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展,，拓寬自己的知識(shí)面,，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái),。只有這樣,，在面對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)，把前沿研究進(jìn)展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

要活到老學(xué)到老,，這是永恒不變的主題。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，汲取新的知識(shí)和信息,，才能做到知識(shí)常新，面對(duì)學(xué)生時(shí),，做到所講內(nèi)容新穎,，吸引學(xué)生的注意力。此外,，加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是十分必要的,。在國(guó)際化的今天，只有通過(guò)流暢的語(yǔ)言交流,，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí),。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了,，所謂"質(zhì)量求生存,，質(zhì)量求發(fā)展"。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多,，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī),，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講,，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、興趣,、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,，積累相關(guān)資料,，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會(huì)這樣呢,？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案,。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí),；積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如："設(shè)疑引趣",、"懸念引趣",、"謎語(yǔ)引趣"、"故事引趣",、"創(chuàng)設(shè)情境引趣",、"小品引趣"等很好的開(kāi)端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢,，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話(huà),、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí),，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)有所進(jìn)步,，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作,、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片,、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到,，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三

教材（包括教學(xué)大綱）是教師實(shí)施教學(xué)的依托和根本,。離開(kāi)了教材、教學(xué)大綱,，教學(xué)質(zhì)量的提高就成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木。教師對(duì)所教學(xué)科的教材,、大綱不能僅靠看過(guò)一遍,、二遍之后，有所了解就應(yīng)感到滿(mǎn)足,。即使教過(guò)多年同一教材的教師也有個(gè)不斷熟悉和鉆研的必要,。因?yàn)椋粋€(gè)教材在不同的學(xué)期,，教師理解的程度不同,，所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)程度也不同。因此,，教師要反復(fù)閱讀,、研究教材。深入了解其結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和涵義,，才使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，泰然地走上講臺(tái)進(jìn)行有條不紊地講學(xué)。教師講得頭頭是道,，學(xué)生才能聽(tīng)得津津有味,。

教師只有擴(kuò)大視野增加信息量，才能使自己原有的知識(shí)不斷更新,，在教學(xué)中才能使自己得手應(yīng)心地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),。如果沒(méi)有新知識(shí)的不斷充實(shí)和更新，教師的上課只會(huì)因循守舊,、照書(shū)說(shuō)法,。使學(xué)生感到干巴巴沒(méi)有什么味道。學(xué)生只會(huì)在教師的講課過(guò)程中勾勾劃劃,，不會(huì)有新鮮感,，也產(chǎn)生不出學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書(shū)籍和相關(guān)學(xué)科知識(shí),，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)參插一些課外知識(shí),，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學(xué)生視野,。另一方面充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,，增加了學(xué)生的信息量，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

不論是市,、縣還是校級(jí)組織的教育教學(xué)研究活動(dòng),，都能為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量提供很好的機(jī)會(huì)。每一次活動(dòng),，只要我們細(xì)心去觀察,、研究，從中發(fā)現(xiàn)和吸取那怕是僅有的一點(diǎn)長(zhǎng)處,，或被你獵取一個(gè)信息,，那對(duì)自己都是一個(gè)收獲,。層次越高的教研活動(dòng),，獲得的信息越可靠，當(dāng)然這要細(xì)細(xì)品味才能品出來(lái),。越是基層的教研活動(dòng),，其經(jīng)驗(yàn)越實(shí)用。因此,，勤于參加教研活動(dòng),，學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短。久而久之,，博采眾長(zhǎng),，就會(huì)逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。隨時(shí)了解和掌握學(xué)生對(duì)自己所授學(xué)科知識(shí)的掌握程度,，可以經(jīng)常修正教學(xué)方案提高教學(xué)效果。教學(xué)的目的是讓每個(gè)學(xué)生提高思想水平,，掌握科學(xué)知識(shí),，學(xué)生思想道德水平狀況和科學(xué)文化知識(shí)的狀況，是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)尺,。面對(duì)同樣的一個(gè)年級(jí),、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生為什么別人能教好,，而自己卻教不好,？為什么別人上課學(xué)生愿意聽(tīng)，而且學(xué)生的成績(jī)不斷提高,，而自己上課不但學(xué)生成績(jī)沒(méi)有提高,，而且，課堂上有些學(xué)生還要搗蛋,，課堂秩序亂七八糟,？這怨誰(shuí)，只能怨自己,。我們平時(shí)經(jīng)常講要以學(xué)生為本,，那就要了解學(xué)生、尊重學(xué)生,，正確引導(dǎo)他們,，以平等的姿態(tài)和他們打成一片，繼而在教學(xué)方法上再加以改進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量自然而然會(huì)提高,。

每個(gè)人通過(guò)一段時(shí)間的工作，總會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)經(jīng)過(guò)總結(jié)與梳理會(huì)讓人聰明起來(lái),。所謂涓涓細(xì)水匯大海，大海固然浩瀚,，但如無(wú)涓涓細(xì)水大海也會(huì)干涸,。只要我們認(rèn)真總結(jié)每一學(xué)期、每一階段、每一堂課的教學(xué)得失,，再輔以正確的理論給予指導(dǎo),，通過(guò)自己認(rèn)真的實(shí)踐，使自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,。用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐,，這樣教學(xué)質(zhì)量的提高是指日可待的。

教學(xué)質(zhì)量維系著一所學(xué)校的生命,。社會(huì)上有許多名牌學(xué)校,，它之所以成為名牌，是由于這些學(xué)校在幾十年乃至上百年有高質(zhì)量的教學(xué),。通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué),，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。高質(zhì)量的教學(xué)必須上至校長(zhǎng)下到教師,、工友,，都要有勤奮的精神、勤懇的態(tài)度,、勤勉的思想,、勤實(shí)的作風(fēng)和勤勞的品質(zhì)。作為在教學(xué)第一線(xiàn)的教師,，在平凡的工作崗位上,，為人民的教育事業(yè)作出一定的貢獻(xiàn)那必須要“勤”字當(dāng)頭。要提高教育,、教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的整體素質(zhì)必須“勤”字當(dāng)頭,。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，學(xué)生將受用終生,。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問(wèn)的習(xí)慣,。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì),，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，平時(shí)多提醒,，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志,，在日積月累中,，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用,。

最后,，我要感謝我們班的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作給予了最大的支持,，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)家校的通力配合,。

總之,，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人,，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科,，每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的,，需要持之以恒的付出和努力，所以,，我會(huì)在今后的工作中,，繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力,。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五

教學(xué)中不能有手掌手背之分,。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分,，不能有成績(jī)好壞之分,，處處端平一碗水，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求,，同等看待，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開(kāi)展,，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物,，從七年級(jí)開(kāi)始,，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快。要說(shuō)他沉默寡言也是事實(shí),，要回答問(wèn)題時(shí),，他不會(huì)回答，“狠”點(diǎn)的老師在時(shí)他也難得說(shuō)話(huà)，可只要找到了機(jī)會(huì),，他的“話(huà)匣子”就關(guān)不住了,，因?yàn)閹в猩硢÷暤恼Z(yǔ)音很特別，即使還隔很遠(yuǎn),，就未見(jiàn)其人,，先聞其聲了。從早到晚,，一天兩,、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過(guò)了。接受批評(píng)的時(shí)候,，態(tài)度相當(dāng)誠(chéng)懇,，認(rèn)識(shí)得好，保證得爽快,，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國(guó)去了,。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他,，一有時(shí)機(jī)就關(guān)注到他,。到期末的地理會(huì)考他居然考了一個(gè)97分。

二,、真心成為學(xué)生的朋友

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過(guò)多渠道與學(xué)生交上朋友，來(lái)達(dá)到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話(huà)題。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴,，甚至還管不住自己的一雙手,，很難接受別人的意見(jiàn)，課堂上會(huì)故意嘻笑,，插科打諢,，一點(diǎn)小事就可以與人頂撞起來(lái)，進(jìn)一步就拳腳相向,，脾氣犟,，非常執(zhí)拗，一旦動(dòng)起手來(lái),，沒(méi)輕沒(méi)重,。經(jīng)常與他談話(huà)時(shí),，我很少?gòu)膶W(xué)習(xí)入手，總是問(wèn)問(wèn)家里父母身體狀況,、勞作情況,、家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等,，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時(shí)間的討論與囑咐,，最終他還是能比較接受老師,，遇到與人鬧矛盾時(shí),，還能很快聽(tīng)得進(jìn)勸告。

很不愿意接受和容納別人,。通過(guò)一次次的傾心的交流,，學(xué)生感到老師并沒(méi)有看不起自己，很多事情還盡量保護(hù),、幫助和向著自己,，真心為自己解決困難，他們的心胸都開(kāi)闊了不少,，到后來(lái)他們兩人的朋友逐漸增多了,，人也隨之開(kāi)朗起來(lái)了。

三,、真正為學(xué)生著想

離開(kāi)家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來(lái),，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿，也不習(xí)慣,，俗話(huà)說(shuō)“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽(tīng)一下吃不吃得飽，吃不吃得好,，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣，早上沒(méi)水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們,。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽(yáng)工業(yè)園的藍(lán)思科技上班,，很難得有假回家，劉瑤與弟妹長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶生活在一起,，一般人的話(huà)不聽(tīng),，他媽媽對(duì)我說(shuō)只有他爸的話(huà)才靈驗(yàn),，算得上是一個(gè)脾氣蠻倔強(qiáng)的孩子。一次星期一早上來(lái)校路上,，進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng),，單車(chē)就放在外面街口的商店門(mén)口，因?yàn)闀r(shí)間趕不贏了,，人進(jìn)來(lái)了,，單車(chē)就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進(jìn)來(lái)。后來(lái)我找他談話(huà),，講到爸媽每月加起來(lái)也就六,、七千塊錢(qián)工資，家里負(fù)擔(dān)那么重,，不僅讓他穿的都是品牌衣服,，單車(chē)也買(mǎi)的是三、四百元的,，實(shí)在也不容易,，他誠(chéng)懇接受了，表示了悔意,。又一次打球時(shí)摔傷了膝蓋,，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話(huà)反映情況，也不同意讓爺爺來(lái)學(xué)校,，他說(shuō)爺爺只能走路,，不能騎車(chē)，且家里事多,，于是我只好隨時(shí)關(guān)注著他一瘸一蹺的變化,，天天上下午各一次問(wèn)詢(xún)了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注,。為了讓其與爸媽說(shuō)說(shuō)話(huà),，多溝通溝通，增加更多的家庭教育,，我替他們約好時(shí)間準(zhǔn)時(shí)讓他們通上話(huà),，當(dāng)然提前我會(huì)先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事,。從此后,，操在他身上的心明顯減少了。

老師的真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里,，雖然嘴上不說(shuō)出來(lái),，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來(lái)回饋于你,。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六

小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子,，他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹,，而促使他們上好、學(xué)好這門(mén)課的很大一部分原因來(lái)源于興趣,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)兒童的興趣,，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”,。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。小學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)，這是我們眾所周知的,。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。實(shí)際上,，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步,，只是有的進(jìn)步大些,，有的進(jìn)步小些，作為老師,，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步,，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),，可能是口頭的,，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志,，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注,，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。

其次,，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,。師生關(guān)系的好壞，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響,。無(wú)論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份,，我都為學(xué)生付出真心的愛(ài)，學(xué)生生病了,，我總是及時(shí)給予關(guān)心,，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我并不責(zé)罵,，而是站在大朋友的角度,，給他們講道理，并提出殷切的希望,。在一次次的付出后,，終于有了回報(bào)，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫(xiě)道：數(shù)學(xué)老師,，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng),，但我感覺(jué)你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,，我真的感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi),，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的`不斷努力下,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng),。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái),。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。

選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，整體提升課堂教學(xué)效率。

二是優(yōu)化豐富多元的校本課程,，開(kāi)發(fā)校園各類(lèi)環(huán)境,、設(shè)施、硬件資源,，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源,。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人,、文化育人,、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫,。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間,。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性,，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,。因此,，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力,。首先,，老師要提升育德能力。德“立”住了,，人才能“樹(shù)”起來(lái),。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦,，用心引導(dǎo),，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人,。

教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八

赤日炎炎,，晴空萬(wàn)里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,，我參加了為期三天的小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn),。三天的時(shí)間一晃而過(guò),，感覺(jué)自己還沒(méi)有聽(tīng)夠，還沒(méi)有聽(tīng)得過(guò)癮培訓(xùn)就結(jié)束了,，真是意猶未盡,。三天的時(shí)間，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),，給參加培訓(xùn)的老師來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴,。專(zhuān)家?guī)е獨(dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的理念和誠(chéng)意，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法,，還有十分接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄，專(zhuān)家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào),，要從實(shí)踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平,。我們聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座,，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣，極力地吸收著專(zhuān)家們的教學(xué)智慧和教育理念,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，驚嘆于專(zhuān)家淵博的知識(shí)，和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位,。我們一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語(yǔ)文教學(xué)工作不可自拔,，竟沒(méi)有靜下心來(lái)好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

沈老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)性芻議》的講座中先用常見(jiàn)的“教課文而不是教語(yǔ)文,；反課文而走向反語(yǔ)文”兩個(gè)現(xiàn)象來(lái)引起老師的注意和思考，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性,、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性表征,、如何提高專(zhuān)業(yè)性”這三個(gè)方面詳細(xì)闡述了自己對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的理解。方老師《研讀教材精心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,，從“解讀教材,，精心設(shè)計(jì)；刪繁就簡(jiǎn),，聚焦重點(diǎn),；研讀文本，和諧發(fā)展”三個(gè)方面,，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例,，讓老師們醍醐灌頂，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來(lái)可以這樣教學(xué)，原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上,，語(yǔ)文課可以變得更加多姿多彩,。鄭老師做的《學(xué)教評(píng)一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析,，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容,。而張老師先請(qǐng)老師對(duì)幾篇課文進(jìn)行說(shuō)課練習(xí),，然后張老師對(duì)老師們的說(shuō)課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓老師對(duì)說(shuō)課進(jìn)行了一次小練兵,。緊接著，張晨瑛老師針對(duì)說(shuō)課做了一堂內(nèi)容豐富的《說(shuō)課那些事》講座,，分別從“說(shuō)課的類(lèi)型,、說(shuō)課的結(jié)構(gòu),、說(shuō)課的要點(diǎn)”等方面，結(jié)合說(shuō)課的實(shí)例,，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說(shuō)課這個(gè)內(nèi)容的疑惑,。

參加了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會(huì)到,，小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)絕對(duì)不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的灌輸,，不能做知識(shí)的搬運(yùn)工，而是應(yīng)該以學(xué)定教,，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教,、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)該統(tǒng)一,，老師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評(píng)價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水,，互相毫無(wú)關(guān)聯(lián),。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)背幾篇課文,，而是為了學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解,，是語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升,，也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要,。正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如此重要,，我們小學(xué)語(yǔ)文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上,，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長(zhǎng)的動(dòng)力,。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功,，相信我們的小學(xué)語(yǔ)文教師將會(huì)在小語(yǔ)這片天地中開(kāi)出更加美麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實(shí),！