在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí),。時(shí)代在飛速發(fā)展,，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。通過學(xué)習(xí)新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我體會(huì)頗深,。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受：

一,、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分,，又作了這樣說明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！币虼耍谛W(xué)語文課堂教學(xué)中,，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，實(shí)施開放性教學(xué),，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng),，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課,，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽的幾節(jié)課,，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識,。

1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動(dòng)性，對學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。

二,、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)"在師生平等的過程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅",，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做,。

1,、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《七顆鉆石》一課時(shí),，讓學(xué)生也以小姑娘的身份提出問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料,，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演,。再通過讀書,，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)愛的主題。通過這一節(jié)課的教學(xué),，使師生,、生生、生文對話達(dá)到融合,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí),，發(fā)散學(xué)生思維,。想想說說如果是你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人?平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,，把自己想說的,，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),。

2,、虛心請教。教師不是萬能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),。使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會(huì)就能成為別人的老師,。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話,。老師參與學(xué)生的合作中,。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話。學(xué)會(huì)合作,，增強(qiáng)自信,。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。

三,、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

在課堂教學(xué)中,，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識,，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂學(xué)到會(huì)學(xué),，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。

四,、展示成果是課堂教學(xué)的升華

評價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果,，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義,。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間,、小組成員之間對探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論,，對探究中存在的問題進(jìn)行了質(zhì)疑,，對來自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),，對探究的問題有了較全面,、深刻、獨(dú)特的見解,，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng),，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此,，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,，都能從探究閱讀中獲得收益,。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品,，舉行書中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩,，不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告，心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,，以展示思想,。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng),。學(xué)無止境，在以后的時(shí)間里,，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反思自我,，并找出差距,，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益,，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求;只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，才能讓學(xué)生接受英語知識的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂,?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn),。

細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢,。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

(一)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,。基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的.發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性,。

(三)突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識,、提高技能、磨礪意志、活躍思維,、展現(xiàn)個(gè)性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

(四)采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。

(五)注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力,。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

首先,，核心素養(yǎng)的形成不是一朝一夕。人云亦云,，都說態(tài)度決定行為,，龔教授認(rèn)為事實(shí)上并非如此,。我們可以理解為，培養(yǎng)良好行為,，行為形成習(xí)慣,，習(xí)慣固化為品格,。因此,，我們的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在不斷完成任務(wù)的過程中,，終將獲得關(guān)鍵能力,、必備品格和價(jià)值觀念,。并且強(qiáng)調(diào)，核心素養(yǎng)不是一次性能形成的,，而是經(jīng)過不斷完成任務(wù),，經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)和積累才能實(shí)現(xiàn)。因此,，我認(rèn)為,，課外鞏固和意義延伸十分有必要，那我們就更需要結(jié)后“雙減”,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，使作業(yè)形式多元化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化,。

其次,，核心素養(yǎng)每一部分都是不可分割,。眾所周知,，核心素養(yǎng)包括語言知識、思維品質(zhì),、文化品格,、學(xué)習(xí)能力等。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),，根據(jù)主題內(nèi)容,，判斷需形成學(xué)生哪種思維品質(zhì)或文化品格等，然后選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言知識,，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。龔教授提到，有些文本不一定需要判斷主題意義,，不僅找出what,，how，why的問題,，而是挖掘出本質(zhì)性問題（essentialquestions）,。最重要培養(yǎng)學(xué)生審辯能力，最根本是能教會(huì)學(xué)生對作者的觀念,、觀點(diǎn)質(zhì)疑,。而我個(gè)人思考就是，不僅要質(zhì)疑,，還要培養(yǎng)學(xué)生能產(chǎn)出個(gè)人的看法和建議,，與生活相結(jié)合，能真正學(xué)會(huì)使用語言工具和語言思維去解決問題,。

再有,，核心素養(yǎng)與“大觀念”相互融合,。“大觀念”指的是在主題意義引領(lǐng)下,，依托語篇,，通過學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生多元思維發(fā)展和文化品格的形成,。那就是說，核心素養(yǎng)是“大觀念”的終極目標(biāo)和教學(xué)指向,。龔教授提到,，學(xué)習(xí)理解、應(yīng)踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新活動(dòng)并不是獨(dú)立存在的,，它們之間并沒有界線,。依我看來，教學(xué)設(shè)計(jì)中,，重在理解主題意義先行,，然后語篇文本分析，其中強(qiáng)調(diào)除了通過句與句,、段與段,、標(biāo)題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系的分析外,，重點(diǎn)分析文本的意義,、連貫與銜接，教會(huì)學(xué)生了解作者的意圖,，理解與生活相關(guān)的意義,，掌握在生活中如何解決實(shí)際問題。在此過程中,，學(xué)習(xí)理解,、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)將會(huì)是融為一體，促進(jìn)學(xué)生思維多元發(fā)展,。

依我看來,，理論學(xué)習(xí)固然必要，但教學(xué)實(shí)踐也不能落下,，因此,，我將會(huì)投身實(shí)踐中去驗(yàn)證，努力提升個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和能力,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

近期,，國家教育部頒布了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。這是中國未來十年義務(wù)教育階段教與學(xué)的指揮棒,，對學(xué)生,、教師和家長來說都是至關(guān)重要的,，引起國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣東教師的密切關(guān)注。近日,，我們也從不同媒體,、平臺閱讀關(guān)于2022年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，反復(fù)學(xué)習(xí)了教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員,、北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院程曉堂教授的講座——義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向,。通過學(xué)習(xí)，略有所思,，記錄于此,。

一、整體了解2022版與2011版的變化,。

知乎上這幅目錄圖清晰的告訴我們,，2022版新課標(biāo)增加了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程目標(biāo)中增加了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。刪除了分級標(biāo)準(zhǔn),；實(shí)施建議改為了課程實(shí)施，其中增加了“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”,；附錄中增加了“核心素養(yǎng)學(xué)段特征”,，刪除了“功能意念項(xiàng)目表”“話題項(xiàng)目表”“評價(jià)方法與案例”“技能教學(xué)參考建議”“課堂用語”,。

二,、每周課時(shí)量變少，詞匯量和閱讀量要求增加,，提出學(xué)有余力的學(xué)生可以多學(xué),，考試從知識考查轉(zhuǎn)向能力考查……，一系列的變化,，對一線英語教師確實(shí)是極大的挑戰(zhàn),，那么如何利用好課堂40分鐘及課后作業(yè)時(shí)間？通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程實(shí)施中的7點(diǎn)“教學(xué)建議”,，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行思考,。

第一點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本

思考：我們要牢記立德樹人是英語教學(xué)的根本育人目標(biāo),，牢記學(xué)好英語的目的,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中，了解不同國家的風(fēng)土人情,、文化歷史,，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果,。我們要學(xué)好英語,，用英語講好中國故事,，加深中華文化理解，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,，逐步樹立正確的世界觀,，人生觀和價(jià)值觀，當(dāng)好中華優(yōu)秀文化傳播者,。

第二點(diǎn),，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性

思考：由于課時(shí)量少，我們更要注重單元整體教學(xué),，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知水平,，進(jìn)行必要的整合和重組，圍繞單元主題,，突破重難點(diǎn),。特別是高年級的let’slearn和let’stalk，可以用心設(shè)計(jì),，巧妙融合成一個(gè)課時(shí),，把learn中的詞匯充分運(yùn)用在talk中。

第三點(diǎn),，深入開展語篇研讀

思考：詞匯量增大,，閱讀量增多，教師必須當(dāng)好引導(dǎo)者,，課堂閱讀教學(xué)是必不可少的課型,。“教師要以語篇研讀為邏輯起點(diǎn)開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)“,，對語篇的主題,、內(nèi)容、文本結(jié)構(gòu),、語言特點(diǎn)等都要進(jìn)行分析,，明確主題意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值,。教師要多思考三個(gè)基本問題“what,，why，how”,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,，學(xué)會(huì)追問，提升學(xué)生思維品質(zhì),。

第四點(diǎn),，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)

思考：我們要充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的主體，我們是引導(dǎo)者,，激發(fā)興趣,，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，確保課堂是學(xué)生的課堂，逐步從基于語篇學(xué)習(xí)走向深入語篇和超越語篇的學(xué)習(xí),，確保語言學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生語言能力發(fā)展,、思維品質(zhì)提升、文化意識建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程,。

第五點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)

思考：這是教師畢身的追求。

第六點(diǎn),，推動(dòng)“教-學(xué)-評“一體化設(shè)計(jì)和實(shí)施

思考：“教-學(xué)-評“一體化讓教學(xué)目標(biāo)更明確,，教學(xué)評價(jià)及時(shí)反饋學(xué)的效果。評,，可以是課堂反饋,，可以是課后作業(yè)反饋。所以在“雙減”背景下,，我們更重視課后作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，高效性。它就是學(xué)生一份綜合“考卷“,。

第七點(diǎn),，提升信息技術(shù)使用效益

思考：“教師要充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間,，還提供了豐富的資源與跨時(shí)空的語言學(xué)習(xí)和使用機(jī)會(huì),，對創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情景、促進(jìn)教育理念更新和教學(xué)方式變革具有重要支撐作用,?！?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“積極關(guān)注現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步,，努力營造信息化教學(xué)環(huán)境,，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)和利用豐富的、個(gè)性的優(yōu)質(zhì)課程資源,，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺,。要將”互聯(lián)網(wǎng)+“融入教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)模式中,，深化信息技術(shù)與英語課程的融合，推動(dòng)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合,，提高學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)今學(xué)習(xí)資源非常豐富，但需要我們老師做足課前備課,，精選精用,，信息技術(shù)是把雙面刀,，用得好，學(xué)生綜合能力迅速提高,，用不好,，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，才給予了學(xué)生找借口玩游戲的機(jī)會(huì),。所以老師們還要考慮合理的使用時(shí)長和制定使用制度,，家長、學(xué)生和老師都要了解相關(guān)制度,，互相監(jiān)督,。

總而言之，2022版新課標(biāo)進(jìn)一步闡述了如何用英語做教育,。明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。從雙減到新課標(biāo),，國內(nèi)英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化,。我們未來應(yīng)關(guān)注的教育教學(xué)目標(biāo)和努力方向，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)成效,。新課標(biāo)，新思維,，新教學(xué),，新征程。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

教育

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

三,、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，調(diào)查，探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長四,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量

設(shè)計(jì)

思考

五,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

2022年4月21日，教育部頒布了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）,。4月27日,，教育部義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長、上海外國語大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師梅德明教授在線上為我們開展了題為《依據(jù)新課標(biāo),，大力推進(jìn)義務(wù)教育英語課程建設(shè)新發(fā)展》的新課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。梅教授的報(bào)告由八個(gè)部分組成：繪制義務(wù)教育新藍(lán)圖,、正確認(rèn)識英語課程的性質(zhì),、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容,、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評價(jià),、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率,。

梅教授在報(bào)告中提到，新課程標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向,，體現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求——鑄魂工程,，要應(yīng)對當(dāng)今世界復(fù)雜局面的挑戰(zhàn)、應(yīng)對疫情防控暴露出的問題對學(xué)生進(jìn)行健康教育,，要服務(wù)國家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。梅教授指出,，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校育人畫像,、為教師教學(xué)架橋、為學(xué)生成長導(dǎo)航。教師要處理好通適性與差異性的關(guān)系,、經(jīng)典性與時(shí)代性的關(guān)系,、全面性與個(gè)性化的關(guān)系、規(guī)范性與靈活性的關(guān)系,，加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。梅教授還提出要堅(jiān)持九年一體化設(shè)計(jì),，注重前后左右的銜接貫通,，尤其是小升初銜接、初高中銜接,，學(xué)科間橫向配合也很重要,，注重學(xué)科之間知識內(nèi)容的相互呼應(yīng)，有效配合,，防止簡單交叉重復(fù),，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。

梅教授圖文并茂為我們介紹了中國學(xué)生如何發(fā)展“核心素養(yǎng)”：全面發(fā)展的人要有人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神,、要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新,、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活。梅教授強(qiáng)調(diào)了開設(shè)英語課程的必要性,，提出并回答了“英語是什么”,、“英語課程是什么”、“英語課程能做什么”這三個(gè)問題,。他還建議英語教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注英語的一些曲折變化特征,，包括所有格、復(fù)數(shù),、動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人人稱單數(shù),、過去時(shí)、-ing形式,、過去分詞,、比較級、最高級,，以及名詞和動(dòng)詞相當(dāng)數(shù)量的不規(guī)則變化,，還應(yīng)該關(guān)注造成英語學(xué)習(xí)困難的其他一些語言現(xiàn)象，如冠詞,、介詞,、動(dòng)詞短語、詞語搭配等,。

梅教授指出,，英語學(xué)科是由四方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)體系,，包括了語言能力,、文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，核心素養(yǎng)諸要素之間相互滲透,、融合互動(dòng),、協(xié)同發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)按照英語能力發(fā)展進(jìn)階,，建立循序漸進(jìn),、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語分級體系：一至二年級為預(yù)備級、三年級起始至九年級為一至三級,。分級體系體現(xiàn)了小學(xué)英語與初中英語,、初中英語與高中英語教學(xué)的有機(jī)銜接、體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),、持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn),，確保英語課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性,。學(xué)校和教師應(yīng)按照學(xué)生的英語語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)活動(dòng),。梅教授提到，課程內(nèi)容要以主題為引領(lǐng),，整合主題,、語篇、語言知識,、文化知識,、語言技能和學(xué)習(xí)策略諸要素，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)展語言能力,、形成文化意識,、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力的過程,。

梅教授還提出,，一堂好課應(yīng)當(dāng)有學(xué)生快樂的聲音、有教師激勵(lì)的聲音,；一堂好課應(yīng)該有學(xué)生積極的參與,、有教師科學(xué)的引導(dǎo)；學(xué)生不是帶著空腦袋來裝知識,，等待教師滿堂灌,；不能把教室演繹成教師的獨(dú)角戲臺，也不能把課堂視為學(xué)生的念經(jīng)廟堂,。一堂好的活動(dòng)型英語課應(yīng)該是課堂有溫度,、教師有激情,、教學(xué)有活力、學(xué)生有聲音,、學(xué)習(xí)有成效,。梅教授認(rèn)為，教師要精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目化,、任務(wù)型,、活動(dòng)式的作業(yè)，作業(yè)也要有基礎(chǔ)性,、探究性,、實(shí)踐性和綜合性。教師要將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，逐步建立主體多元,、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語課程評價(jià)體系,。

最后,，梅教授建議教師們要重視教育信息化背景下英語課程教育學(xué)方式的變革，鼓勵(lì)教師合理利用,、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺,，主動(dòng)用好互聯(lián)網(wǎng)資源和數(shù)字化教學(xué)平臺，充分利用互聯(lián)互通的全球化時(shí)代提供的教育信息化手段和數(shù)字資源化,。梅教授指出,，教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布,，梅教授的報(bào)告對我們來說就是一場“及時(shí)雨”，解答了我心中很多的疑惑,，對我們義務(wù)教育階段一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。感謝工作室提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，期待下一次研修。

掌握新時(shí)代下的語言技能恰逢其時(shí),。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

在2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知,、態(tài)度和行為選擇,。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國家情懷和人類命運(yùn)共同體意識，涵養(yǎng)品格,，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,。因此,，從文化意識角度去談?dòng)⒄Z教學(xué)的話，我認(rèn)為英語教學(xué)不僅是英語語言知識教學(xué),，更是其他文化的教學(xué),，而這個(gè)其他文化又是以中華民族傳統(tǒng)文化為主的。那么在教學(xué)上我們可以從哪些途徑入手突出英語教學(xué)文化意識的培養(yǎng)呢,？我認(rèn)為可以從以下途徑入手：

（一）從詞匯的文化內(nèi)涵入手

詞匯的意義不僅有其概念意義,，還有其聯(lián)想意義,。聯(lián)想意義就是人們賦予給這個(gè)詞的特別的含義,，這通常與這個(gè)國家的文化有關(guān)。所以在教授詞匯時(shí)我們可以向根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，向?qū)W生滲透中西方文化的差異,。如dog一詞，在大多數(shù)的西方國家它是與“忠誠”聯(lián)系在一起的,，而在漢語文化中,，像豬狗不如、狐朋狗友這類成語往往帶有貶義,。一些表示顏色的單詞在英語中可以表達(dá)不同的感情色彩,，例如blue的概念意義是藍(lán)色，但它還可以用來表達(dá)心情不好,，有抑郁之意,。又如在三年級下冊第三單元的四會(huì)單詞中“fat”一詞，教材內(nèi)容是用來形容動(dòng)物的特征的,，但在教授時(shí)我們應(yīng)該注意向?qū)W生講解如果用fat一詞去形容別人,，是不禮貌的，因?yàn)閒at這個(gè)詞帶有歧視與偏見,，背后還隱藏著“愚鈍”,、“自制力差”的意思。我們可以拓展一些其他的詞匯如：overweight,，plump,，chubby，tubby等其他頗為合適的詞語,?？梢姡绻胍苊庠~不達(dá)意和語用失誤,，就要了解語言的文化背景和中西文化的差異,。

其次，母語文化與英語文化相同的部分對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有正遷移的作用,，例如：秀（show）,，粉絲（fans),，的士（taxi），士多（store）,，血拼（shopping）,，巴士（bus)這些詞都是我們中文借鑒英語詞匯衍生出來的，尤其在粵語文化更為多見,。在詞匯教學(xué)時(shí)我們可以多挖掘一些這些比較有趣的知識適當(dāng)利用,，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的魅力。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的溝通情景

以五年級下冊unit4partblet’stalk為例,，由于這節(jié)課是以birthday為話題，學(xué)習(xí)日期表達(dá)法,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)中,，老師可以詢問學(xué)生“whenisyourbirthday？”,，待學(xué)生回答后介紹自己的生日有兩個(gè)日期,，讓學(xué)生們思考“why？”,。大部分學(xué)生都知道日期有公歷和農(nóng)歷兩種表達(dá)方法,。接著，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、了解中國傳統(tǒng)農(nóng)歷歷法,。通過此教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí),、了解中國傳統(tǒng)文化,，而且增強(qiáng)了文化自信，感知文化多樣性,。另外,。在對話教學(xué)中，老師讓學(xué)生思考“whychenjiecooksnoodlesforhermother’sbirthday,？”來引導(dǎo)學(xué)生了解中國過生日吃長壽面的傳統(tǒng),，進(jìn)一步加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。

再有一個(gè)例子,，在三年級下冊unit2中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用句型：who’sthat……,？he’s/she’s……詢問或介紹家庭成員，在拓展部分,，我們可以利用這個(gè)句型帶著學(xué)生學(xué)習(xí)跟多具有時(shí)代特征的人物如袁隆平,、鐘南山等。從一個(gè)簡單的問答句型把更多符合這個(gè)時(shí)代的信息帶給學(xué)生,，讓他們能增強(qiáng)國家情懷,，這也不失為一個(gè)好方法,。

教師也可根據(jù)教材中出現(xiàn)的各種文化知識，以主題為類別進(jìn)行歸類,，然后圍繞主題來開展,。如舉辦以節(jié)日文化為主題的交際活動(dòng)，以認(rèn)識發(fā)達(dá)國家標(biāo)志性建筑物為主題的活動(dòng),，模仿英語國家交往禮儀為主題的交際活動(dòng)等,。通過活動(dòng)，學(xué)生在做中學(xué),，在真實(shí)的氛圍中感受和體驗(yàn)西方文化,。

（三）巧借國外節(jié)日文化，介紹文化背景的知識

節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,。例如：christmasday那天,，教師可以提前搜集一些資料，以故事的形式向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的由來,，課前布置學(xué)生帶一些與農(nóng)歷新年有關(guān)的物品回來。課堂上老師通過介紹長筒襪,、圣誕禮物,、圣誕樹，以及圣誕老人的傳說等讓學(xué)生感受圣誕節(jié)在西方國家是一個(gè)非常重要的節(jié)日,。接著,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，談一談在中國,，我們是如何慶祝新年的,？有哪些活動(dòng)？將兩者進(jìn)行明顯對比,，鼓勵(lì)學(xué)生找出它們的不同之處,，并從文化的角度理解這些不同。

總之,，教師要通過英語課給學(xué)生普及國外重要節(jié)日,，然后從中強(qiáng)調(diào)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，要讓學(xué)生在進(jìn)行英文的學(xué)習(xí)中提高文化的教育,，讓學(xué)生的文化意識增強(qiáng),。在pep人教版《英語》教材體系中，就有相當(dāng)一部分內(nèi)容是介紹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的,，它融合于各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容之中,，對學(xué)生進(jìn)行浸潤式教學(xué)。針對教材涉及的中國傳統(tǒng)文化部分,，教師應(yīng)當(dāng)通過合理處理后進(jìn)行教學(xué),，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要,，靈活地、有創(chuàng)造性地適當(dāng)增加涉及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。這樣我們的學(xué)生才能真真正正地能用英語去介紹,、宣揚(yáng)我們自己祖國的文化！

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《2022年英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2000字》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面：

1,、中學(xué)一年級的學(xué)生對母語的語言,、語法、詞匯相當(dāng)熟悉,。

當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí),，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語教育時(shí),，心理上產(chǎn)生一些障礙,。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字,；漢語的字有四聲,，英語每個(gè)詞有重音，且有連讀,、失去爆破,、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié),，而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一,。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語,，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng),。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣,，建立新的認(rèn)知習(xí)慣,，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程,。這個(gè)過程過渡得越快,，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服,，則掉隊(duì),。

2、教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠,，指導(dǎo)跟不上去,。

由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo),，矢不中的,，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力,，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”,，沒有爭取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”,。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語,，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué),、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果,，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間,。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾,，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生,。

3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重,，對聽說技能要求較高,。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽,、說這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得,，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講,，又要引導(dǎo)學(xué)生練,，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊,，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法,，有的采取趕進(jìn)度的辦法,。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良,。加之學(xué)生年齡小,，自控力差，貪玩,，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來,。

4,、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng),。

有的學(xué)生既已掉了隊(duì),，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受,，他們的知識和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截,，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”,，要給他們“開小灶”,，他們需要個(gè)別幫助。

所以,，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧,，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi),。

5,、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力,。這一部分學(xué)生是不大好爭取的,。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大,。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作,，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的,。對這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來。

二,、全面,、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施：全面,、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積掉隊(duì)有重要意義,。

大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢,。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段,，而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進(jìn)行真實(shí)的交際,。

中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn),，這就是在初級階段要重視聽說訓(xùn)練,，在高級階段要重視閱讀訓(xùn)練,。在初級階段如果不抓聽說訓(xùn)練,，學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語，在后兩個(gè)階段便無法學(xué)下去,。初級階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練,。一些學(xué)生在初級階段往往練了嘴皮子,，但在學(xué)的時(shí)侯沒有入腦入心,，一動(dòng)筆,，則“全線崩潰”，因而掉隊(duì),。

現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力,，不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué),，即考什么教什么,，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視,。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分,，但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決,，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語考試的軌道上來,，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對聽說訓(xùn)練在表面上重視,，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力,；加之中學(xué)班大,，學(xué)生多，教師照顧不過來,，造成了當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量不高,、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然,，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì),。在聽講的一天里,，使我受益匪淺,，從專家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識,，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才罚袀€(gè)人的追求,，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識,，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。

二,、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒能很好的運(yùn)用交流與合作的學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。

三,、適當(dāng)評價(jià)對學(xué)生的積極作用。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果。

習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,、他評與自評相結(jié)合,、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價(jià),。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),，更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,，不可能一口吃成胖子,。不過也有方法可循。

學(xué)習(xí)中如何在應(yīng)試教育考試中既可以拿到高分,，又可以確實(shí)提高自身的英語素養(yǎng)呢,？作為一個(gè)英語教師，十幾年來,，我認(rèn)為有如下學(xué)習(xí)方法：

1,、能力訓(xùn)練每天必須做，20分鐘就行,，如果在初三學(xué)生沒有太多時(shí)間的話,，可以吃飯的時(shí)間順便聽，但要保證專心,，時(shí)間足夠,。

2、每天做一道閱讀類型的題,，可以是完形填空題,，可以是閱讀題，可以是適當(dāng)形式填空題（即12選10）,。注意：做這種類型的題最好記時(shí)間,，標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為每題5到8分鐘。

3,、每天記住5個(gè)新單詞,，日積月累，你的詞匯量就會(huì)上去的,，詞匯的積累有助于以后的英語學(xué)習(xí),。

4、每個(gè)單元的作文要按時(shí)做完,，在練習(xí)冊上就有,，如果時(shí)間和精力允許的話，可以背誦一些優(yōu)秀英語作文,、英語名言等,，對你的作文加分有一定的作用的。

5,、每學(xué)期看幾本英語課外讀物,。

另外,，每個(gè)單元單詞，老師做的筆記,，和書本上的重點(diǎn)句子背會(huì),，課堂上老師的各項(xiàng)對話活動(dòng)積極參與。

我想這些做到了,，你的英語會(huì)出類拔萃的,。無論在考試中，還是英語素養(yǎng)上,。這些是我個(gè)人的看法,，望各位同行批評指正，謝謝,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

一,、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育,，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng),。

課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友,、幫助者的身份出現(xiàn),。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性,，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,，培養(yǎng)合作意識,。

二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放

英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級方式,，將英語課程目標(biāo)按照能力水平分成9個(gè)級別。同時(shí),，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標(biāo),。

教學(xué)的指導(dǎo),，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活地確定各年級的教學(xué)要求,，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。

三,、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想,。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生,。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課,，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式,，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式,。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣,。二重新定位師生關(guān)系,。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識，提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野,。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯,。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要,。

尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要,。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的,，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

暑假期間,，我們?nèi)珔^(qū)全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

老師的課生動(dòng)有趣,，課堂氣氛活躍,，我聽了報(bào)告之后受益匪淺，利用全英教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生參與到激情的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維和學(xué)習(xí),。

怎樣才能讓我們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣呢,？

他通過平實(shí)的語言，清晰的條理,，生動(dòng)的例子為我們講述了新課標(biāo)的精神和有效教學(xué)的理念和方法,。他們的報(bào)告對我來說尤為可貴,。

首先是使我更深一層的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的是：開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。如廣播影視節(jié)目,、錄音,、錄像資料、直觀教具和實(shí)物,、多媒體光盤資料,、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等,。而英語教材是英語課程資源的核心部分,。教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,，對教材的內(nèi)容,、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整,。

其次是英語教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度,。然而要達(dá)到這一目標(biāo)首先就要在課堂上實(shí)施有效教學(xué)，即趣味教學(xué),。怎樣的教學(xué)才有趣味呢,？這也正是我一直困惑的問題。現(xiàn)在聽了他們的報(bào)告,，難題就迎刃而解,。在報(bào)告中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他講了在沒有多媒體的情況下怎么激起學(xué)生的興趣的,。

聽了老師的報(bào)告,，讓我對英語教學(xué)的認(rèn)識又上了一個(gè)臺階。在今后我教學(xué)中我要把知識多用在實(shí)際教學(xué)中去,。在教學(xué)中去改進(jìn),，提高自己。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

考研英語學(xué)習(xí)心得體會(huì),。這個(gè)分?jǐn)?shù)不算很高,，但是相對于我在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間精力，我已經(jīng)對此很滿意了,，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導(dǎo)和幫助,。

英語作為一門外語學(xué)科，最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞,。作為一名理工科的學(xué)生,，背單詞一直是我最頭疼的問題,，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會(huì)了我最快捷高效的記憶單詞的方法,，那就是只背真題詞匯,。沒錯(cuò)，就是在歷年真題中找出生詞,，然后抄寫下來反復(fù)背誦,，考研的整個(gè)過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且我感覺在正式考試的時(shí)候效果非常好,。

考研英語和四六級在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要,。首先是閱讀,，考研英語閱讀題目量不多，但是分值很重,。所以一定要保證正確率,，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量,，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握,。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹,，只要用心聽都沒問題,，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧,，新東方的老師都會(huì)總結(jié)的很細(xì)致,，記好筆記有空多看兩眼就行。

作文也是考研時(shí)很重要的項(xiàng)目,，不求文采飛揚(yáng),，也要中規(guī)中矩?？佳袣v年來題型就幾種,，每一種練習(xí)幾篇就行了,。最重要的是背模版，尤其是一些長難句和閃光句子,，老師會(huì)給你很多,，挑幾個(gè)自己比較喜歡,、覺得能用的比較好的記住，然后不論什么題目,，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了,。

至于完形填空,，有了以上的大基礎(chǔ)，填一填就沒有太大問題,。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ),，翻譯和閱讀也不會(huì)太離譜。

只要考試的時(shí)候放松心態(tài),，把自己會(huì)的東西發(fā)揮出來肯定就能取得滿意的結(jié)果,。

最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績！

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

初中階段的,，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識,，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段,。因此,，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),，語法鞏固和能力突破,，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富,、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí),，以備戰(zhàn)明年的中考。

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、上課和練習(xí)鞏固,。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可,，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí),。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力,，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn),、難點(diǎn)都記錄下來,。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運(yùn)用于實(shí)踐,，如小組對話,、小品表演等，以加深我們的印象,。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞,、語法,，然后拋開課本、單詞冊和筆記,，獨(dú)立地完成練習(xí),，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí),，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的,。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對所學(xué)的詞匯,、詞性轉(zhuǎn)換,、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累,，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的"紅寶書",。

客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平，從而制定出可作,、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同成績中等,，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多,。因此,，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，他加強(qiáng)了課外閱讀和的練習(xí),，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃,、中期計(jì)劃和長期計(jì)劃,，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整,，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。

階段的英語學(xué)習(xí),，除了語法知識的不斷鞏固外,，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢,，將在未來的中考中得到越來越多的重視,。

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，它是壘起英語這座長城的堅(jiān)硬的基石,。初三復(fù)習(xí)階段,，單詞的記憶是非常重要的。

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間,，通過實(shí)踐摸索,，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前,，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣,。

同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫寫,，邊讀邊背,。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果,。如把單詞的讀音,、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽,，它能刺激我們的無意注意,，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞,。

在記憶單詞時(shí),，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類,，寫在小卡片上,，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

在背單詞的過程中,，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷,，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律,，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí),。通常，以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界,、家長,、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題,?？偨Y(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力,，首先就得鼓勵(lì)他們開口,。在上課時(shí)，要盡量用英語表達(dá),。其次,，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說英語,。這樣的教育方式,，與我們ef一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭,。

無論是中文還是英文,，良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的中也提到,，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,，單詞要寫的美觀,。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,，更能提升他們的英文寫作水平,，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,，在各種英語愛好者的體會(huì)中,，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在ef也不例外,，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò),，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步,。

許多教育者總結(jié)時(shí)，都會(huì)談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,，英語閱讀題還是有一定難度的,。畢竟,，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難,，無法體會(huì)到閱讀的快樂,。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng),，為小學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技,、文化,、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,，證明自己的觀點(diǎn),，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語能力,，可謂是一石三鳥,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

興趣是最好的老師。只有想辦法使英語學(xué)習(xí)變得不那么枯燥,，我們才能保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。我對英語學(xué)習(xí)的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來,。首先,，明白英語學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于應(yīng)付考試。我并不把英語僅僅當(dāng)做一個(gè)學(xué)科來看待,，也不認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是為了試卷上的分?jǐn)?shù),。英語是一種語言，從小的方面說,，它可以成為我們開闊眼界,、豐富生活、提升自我和思想交流的工具,；從大的方面說,，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,、進(jìn)行國際交流的"橋梁,。這樣一想，我對英語學(xué)習(xí)就多了一份興趣,，多了一份熱情,。

其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的興趣,，也提升了我的英文水平,。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì)擠出時(shí)間看上一集美劇,，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松,，又保持了對英語的熟悉感,。但是看電視劇時(shí)一定要強(qiáng)迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著對白的速度,，遇見自己覺得有用的新單詞和精彩對白就記下來,，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下,。這樣堅(jiān)持下來詞匯量能擴(kuò)大,，發(fā)音能得到改善，語言表達(dá)也會(huì)更加地道,。

除此之外,，英文報(bào)紙、雜志,、小說以及我喜歡的明星的訪談也為我的英語學(xué)習(xí)過程增添了樂趣,。我最喜歡這些英語報(bào)刊里娛樂八卦和星座的部分。每次拿到報(bào)紙后會(huì)先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來看比較嚴(yán)肅正經(jīng)的話題,。至于雜志,，我最喜歡看電影和音樂介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過了,。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴(yán)肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

在語言學(xué)習(xí)中，積累是十分重要的,。我有許多個(gè)便于攜帶的英語積累本,。我碰到新的我認(rèn)為有用的單詞后，會(huì)查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來,，有空的時(shí)候或是復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)翻看,。碰到我喜歡的句子，我也會(huì)記錄下來,，并在不停地翻看中加深記憶,，這樣在寫作文時(shí)句子就自然而然地出現(xiàn)，而且能成為文章的亮點(diǎn),，提高作文分?jǐn)?shù),。在每次考試結(jié)束后，我會(huì)將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯(cuò)的題記下來,，不是記題目,，而是記錄并再次復(fù)習(xí)這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類似或是容易混淆的內(nèi)容,。

我曾做過大量的句子翻譯,，先是某一類的翻譯,，后來是混合著做。背過一陣子翻譯過的句子,，后來偷懶就只背句型,。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫作時(shí),，既能更容易地理解作者的意思,，也能更順暢地表達(dá)自己的想法。

章里連接詞,、過渡句一個(gè)接一個(gè),，各類“高級句式”數(shù)不勝數(shù)，但仔細(xì)一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章不但觀點(diǎn)膚淺沒有新意不夠獨(dú)特,，而且前言不搭后語，思想混亂毫無邏輯可言,，這樣的作文甚至?xí)霈F(xiàn)在范文當(dāng)中,，讓人哭笑不得。所以我寫作文的時(shí)候會(huì)盡量少用湊字?jǐn)?shù)且無意義的套話,，不管句式簡單還是高級,，能流暢、自然,、清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來說,，就是最好的句式,。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)赜脙扇齻€(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略,，但不能通篇都是,，就像豬肉，肥而不膩的才好吃,。

至于閱讀,，在掌握了一定的語法知識之后，就是多看,。我不主張多做閱讀題,。因?yàn)殚喿x的目的首先在于了解知識，訓(xùn)練理解能力,，而不是把文章下面的題目都做對,。面對每篇文章，你都要細(xì)細(xì)地研讀,，弄懂每一句話的意思,，吸引你的句式或是觀點(diǎn)可以記錄下來,，寫作文時(shí)用得著。當(dāng)然,，在這之后,，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規(guī)律,。在見過各種又長又復(fù)雜的句子之后,，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì)帶有恐懼感或是煩躁的情緒了,，讀懂了文章,，題目自然就做對了。

除了這些積累,，還有關(guān)于介詞的積累和歸類,。在我的筆記中，介詞會(huì)被特別圈出,，復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)一背再背,，某一介詞的固定搭配我會(huì)一起背，某些詞的特殊用法我也會(huì)特別注意,，不能讓自己在細(xì)節(jié)上丟分,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

１、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

首先,，要對外語保持長時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度,。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它,，才能像吃桑葉一樣,，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃,，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克,。

其次，還需要一定的自律能力,。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),，遺忘規(guī)律就會(huì)無情地吞噬你的一部分成果；該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,，漏洞就會(huì)不斷擴(kuò)大增多,。所以，需要有自律能力,，約束自己而科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn),。

２、培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣

想學(xué)好英語,，首先要培養(yǎng)對英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力,，有了興趣,，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事,，就容易堅(jiān)持下去,；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的,。而興趣不是與生俱來的,，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性,，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí),，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在自主探究過程中獲得成功時(shí),，就會(huì)變得心情愉快,，精神振奮，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,，以爭取更大的成功,。學(xué)習(xí)的方法不同,，因人而異,，過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化知識”，只能使他們的厭倦情緒越來越強(qiáng),。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人,，幫助他們營造積極的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景,，使他們變被動(dòng)的接受者成主動(dòng)的開拓者,，挖掘內(nèi)在的東西，這樣的學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)（像上課打瞌睡,，做小動(dòng)作,，東張西望等），而是一種享受,，一種愉快的體驗(yàn),。我們既然如此感興趣，又特別喜歡,，就要好好學(xué)習(xí),，多了解，多認(rèn)識,，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣,，更有價(jià)值的東西,，自然就越學(xué)越想學(xué)，把學(xué)習(xí)跟自己的生活,、生命,、成長、發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,，意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任,，而且愿意擔(dān)負(fù)起來，知道：學(xué),，我要學(xué),，怎么學(xué)，學(xué)了干什么,。我們要真正做到“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”,。

現(xiàn)在我越來越覺得：教師的工作是神圣的、偉大的,，他的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一句話,、處理一件事每時(shí)每刻都在影響著每個(gè)幼小的心靈,，都可能會(huì)使一個(gè)人進(jìn)步或消沉。所以,，我們要用新方法,、新觀念、新思維面對新世紀(jì)的每一個(gè)活生生的人,，引導(dǎo)學(xué)生立足于切身的生活立場去對待知識,，成為知識掌握過程中活躍的，興趣盎然的參與者,，努力學(xué)習(xí)和探索,，不能墨守成規(guī)，要相信每個(gè)孩子都能成功,，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)吧,！

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

英語是大家十分重視的一門學(xué)科、在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語基礎(chǔ)是我們的共同心愿,、怎樣才能學(xué)好英語呢,？我們老師常說：“要埋頭拉車，還要抬頭看路,、”以下算是我在老師同學(xué)的幫忙下摸出的一些路吧,，寫出來供大家參考。

２、看寫讀聽背多管齊下效率高

一般來說,，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個(gè)不停,，有的只愛悶頭看個(gè)不休，有的不寫就記不住,，有的不聽心里就沒底,、這些方法，雖然都有必須的作用,，但記憶科學(xué)透過超多實(shí)驗(yàn),，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象,、學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用,、否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語”眼能看口不能說的“啞巴外語”,。

３,、“活”單詞與“死”單詞

如何使單詞“起死回生”呢？我的辦法是――背課文,！課文不局限于教科書,，也能夠是講演稿，新聞評論,，散文．．．．．．總之,，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中,，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞,，其用法自然而然就深入骨髓了、實(shí)際上,，這種“深入骨髓”就構(gòu)成了學(xué)語言最重要的“語感”,！

４,、復(fù)習(xí)間隔合理,，能夠省時(shí)高效

英語是一門記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵,、

著名科學(xué)家茅以升先生,，是個(gè)記憶力超群的人、人們問到他的記憶秘訣,，他回答是：重復(fù),！重復(fù)！再重復(fù),！重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母,、不重復(fù)，記住的知識就會(huì)在遺忘率的支配下,，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”,、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)光間隔至少應(yīng)大于30分鐘,，但又應(yīng)小于16小時(shí)、因?yàn)?，在已?jīng)記清了一批單詞的狀況下,，如果在30分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí)，不僅僅不能提高記憶效果,，反而會(huì)對大腦鞏固原有記憶資料的生理過程構(gòu)成干擾,，是弊大于利；而16小時(shí)以后再復(fù)習(xí),，被遺忘的單詞就比較多,，白花了精力。

５,、把英語作為一門文化來學(xué)

正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”,、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“thisismywaterloo,！”,、“l(fā)obbyist”。

因此,，要想把英語學(xué)深學(xué)透,，務(wù)必把英語不僅僅僅作為語言，而且作為文化去感悟,！而這,，在我看來，也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方,。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

半個(gè)月的康媽學(xué)堂《棚車少年》原版閱讀課結(jié)束了,，習(xí)慣了每天有老師溫柔的呼喚，習(xí)慣了聽到孩子們小鳥般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問題,，竟然有些戀戀不舍,。

stark今年五年級畢業(yè)，三年級開始在學(xué)校學(xué)習(xí)英語,，之前沒有做過任何的英語啟蒙（這一直是我比較遺憾的）,，但是中文啟蒙比較好，中文閱讀量比較大,。三年級學(xué)習(xí)英語后,，我覺得學(xué)校的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡單了，課外就給他補(bǔ)充了些分級讀物,，如海尼曼,、牛津樹，但也就是聽聽音頻帶他讀一讀，并沒有什么其他更好的方法,。即便這樣我也沒有打算把他送進(jìn)我們這的課外英語輔導(dǎo)班,，那些魚龍混雜的輔導(dǎo)班實(shí)在不能讓我信任，與其浪費(fèi)孩子的時(shí)間不如讓他多點(diǎn)時(shí)間玩耍,。

一年多前,，正在我對stark的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)無從下手時(shí)，朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書,，看了后很是興奮,，憑直覺我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開始關(guān)注康媽的公眾號,，聽康媽的音頻,，但是對于如何引導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)還是一知半解，聽說康媽學(xué)堂要在蘇州開家長營,，立刻和朋友報(bào)了名,。家長營的學(xué)習(xí)讓我對康媽的英語體系有了全面的了解，回來后又在群里幾次咨詢康媽具體怎么實(shí)施,。

按照康媽的指導(dǎo),，我?guī)е鴖tark學(xué)習(xí)了迪士尼和muzzy，又帶著他把自然拼讀學(xué)了一遍,，因?yàn)槭亲詫W(xué),，自然拼讀學(xué)的有點(diǎn)囫圇吞棗，如果是跟著康媽的網(wǎng)課學(xué),，效果可能會(huì)更好一點(diǎn),。學(xué)習(xí)自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時(shí)候顯現(xiàn)了出來，孩子讀記單詞明顯要快好多,，不熟悉的單詞也能根據(jù)自然拼讀的規(guī)則讀出個(gè)大概的讀音來,。難怪康媽一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自然拼讀的重要性。這次《棚車少年》原本閱讀課中stark單詞測試一直比較好,，我認(rèn)為跟學(xué)習(xí)自然拼讀有密切的關(guān)系,。

按照康媽的英語體系的要求，接下來就需要孩子很快進(jìn)入原版閱讀了,，孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級了,，時(shí)間比較緊迫,。正在我對如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入原版閱讀一籌莫展的時(shí)候,，康媽學(xué)堂開設(shè)了暑假《棚車少年》原本閱讀課的實(shí)時(shí)網(wǎng)課，我毫不猶豫地給他報(bào)了名,。報(bào)名后我很擔(dān)心孩子是否能跟得上這個(gè)課程,，畢竟他基本沒有過英語啟蒙，也沒有過原版閱讀的經(jīng)歷，于是請老師對孩子的英語能力進(jìn)行了測試,。測試后老師說孩子可以上這個(gè)課,，但聽力有點(diǎn)欠缺，要補(bǔ)一補(bǔ),。這讓本來擔(dān)心他連上課資格也沒有的我松了口氣,。離開課還有幾個(gè)月，既然聽力欠缺,，那我們就補(bǔ)吧,。收到教材后我開始帶著他每天預(yù)習(xí)一頁的單詞，然后反復(fù)地聽音頻,，堅(jiān)持到開課,，一本教材正好預(yù)習(xí)完。期間也想讓他讀一讀,，但孩子比較抗拒,，跟老師溝通后，老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習(xí),，如果實(shí)在不愿意讀,，聽也行，我聽從了老師的建議,，事實(shí)證明老師的建議是對的,，孩子的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。

半個(gè)月的課程,，我全程陪同他參加了這次學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中家長的參與真的很重要，尤其是年齡偏小的孩子,。首先,，課程時(shí)間比較長，一整天的學(xué)習(xí)對于孩子來說要全程集中注意力非常不容易,，需要家長在旁不時(shí)地提醒,，而且上課用的是電腦，對于孩子來說也是個(gè)不小誘惑,。孩子積極參與課堂,，不時(shí)得到老師的鼓勵(lì)，才會(huì)形成良性循環(huán),。其次,，小孩子對于上課做筆記還不太適應(yīng)，并且孩子的記錄速度比較慢,，而老師上課擴(kuò)展的內(nèi)容又比較多,，有家長陪同可以幫忙記錄,。上課的時(shí)候我用原版書，邊聽邊記錄,，孩子則用電腦和教材,。再次，課程中的語法學(xué)習(xí)對于沒怎么接觸過語法的孩子來說還是有難度的,，孩子不理解的地方,，家長在旁給予適當(dāng)?shù)闹v解也很重要。

原版閱讀課的內(nèi)容非常多：如何擴(kuò)展性地記憶單詞,，如何靈活地根據(jù)上下文理解單詞的意思和翻譯,，如何理解文章中的長句，如何學(xué)習(xí)語法等等,。老師上課也考慮了這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn),，不時(shí)地提問孩子，課堂表現(xiàn)和成績考核采取了積分制,，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性,。對于語法難點(diǎn)在講課的過程中反復(fù)多次講解，這可能就是康媽所說的“復(fù)現(xiàn)率”吧,，課程中孩子學(xué)習(xí)了好多初中甚至高中的語法,，盡管不是所有都能理解透徹，但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語語法的總體框架,，有了這個(gè)框架,，今后的語法學(xué)習(xí)應(yīng)該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續(xù)的自我學(xué)習(xí)呢,。

stark在這次的課程學(xué)習(xí)中取得了一些小小的成績,，聽到老師和康爸反饋stark是表現(xiàn)最好的學(xué)生之一，而且拿到了大紅包,，真是感到驚喜,！這其中有他自己的堅(jiān)持和努力，有老師們對他不斷地鼓勵(lì)與肯定,，更因?yàn)橛锌祴寣W(xué)堂科學(xué)的英語學(xué)習(xí)體系和優(yōu)秀的課程,。祝福康媽學(xué)堂越辦越好,，讓越來越多的人受益,！