在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

前言：我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì),。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。為了詳細(xì)了解中職院學(xué)生們的就業(yè)觀情況,，我們?cè)趯W(xué)校采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)本院校100名師生進(jìn)行書面問卷的調(diào)查,，為期十天,。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份,，回收率為94.3%,。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題,。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作,、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù),?？傮w分析：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%,、28.57%,、27.84%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中,，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,，22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見,，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%,。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實(shí)肯干

二,、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,，把“工資福利待遇”,、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%,、26%,。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素,。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出,。但是,，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要,，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要,。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素,。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”,、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%,、12.69%,。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三,、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí),，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”,。

(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”,、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”,、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇,。其總的原因可能是,，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深,，越來越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另外方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理,，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

四,、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài),。

(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí),，,， 學(xué)生們有48.96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量,。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā),，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中,，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量,。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布,、政策宣傳、技巧培訓(xùn),、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程,。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,，貫穿大學(xué)教育全過程,。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù),、心理指南、交流討論,，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí),、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí),。

結(jié)論：從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道,，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

每個(gè)實(shí)習(xí)組可選一至兩個(gè)題目,，字?jǐn)?shù)下限為參寫人數(shù)20xx字,。

要求：有一定理論支撐，緊密聯(lián)系實(shí)際,，附原始調(diào)查及訪談資料,，實(shí)施建議要可行合理，報(bào)告格式規(guī)范,，實(shí)習(xí)完按時(shí)交電子版,。

調(diào)查報(bào)告的成績(jī)占評(píng)優(yōu)總成績(jī)的30%，由張老師打分,。

選題如下：（也可自行選題,，但要注意：選題難度太小，會(huì)扣難度分）

1,、語感教學(xué)對(duì)語文教學(xué)的意義,。

2、學(xué)生對(duì)語境與詞意的理解,、掌握情況：從詞義到詞意,，在語篇中的語境義，對(duì)語文教學(xué)的意義,，現(xiàn)狀分析,，問卷調(diào)查與試卷分析的主客觀差距,，案例分析與對(duì)策建議。

3,、閱讀教學(xué)中的語篇教學(xué)：共同的話題,，合理的句序，語言的銜接和呼應(yīng),，對(duì)語文教學(xué)的意義,，教學(xué)實(shí)例與學(xué)生學(xué)習(xí)需要及效果分析，教學(xué)建議,。

4,、常用的表達(dá)方式及含義辨析：記敘，描述（描寫）,，闡釋（說明）,，論辯（議論），學(xué)生能否準(zhǔn)確理解含義,，如何糾正教學(xué)中的偏差,。

5、文學(xué)文類和文體特征：學(xué)生能否理解詩(shī)歌,、小說,、戲劇、散文的獨(dú)特性,，能否掌握敘事話語,，抒情話語，該如何教,。

6,、古典詩(shī)詞吟誦：學(xué)生能否掌握古典詩(shī)詞的格律，節(jié)奏,，音韻,，吟，誦,，腔,，應(yīng)該如何教。

7,、文章體式與閱讀方法：文章體式,，閱讀是文體思維，與體式相應(yīng)的閱讀方法,，現(xiàn)在中學(xué)是否運(yùn)用了與文章體式關(guān)聯(lián)的閱讀教學(xué)方法,，如何運(yùn)用這些方法。

8、中學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)困境與對(duì)策：中學(xué)生閱讀存在的問題,，解決的方法，個(gè)體輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的實(shí)際案例,。

1,、交際語境中寫作：寫作的語境要素如話題、作者,、讀者,、目的、語言,、交際語境等對(duì)寫作內(nèi)容和語言表達(dá)的影響,，對(duì)于學(xué)生作文寫作與教師作文教學(xué)的指導(dǎo)意義。

2,、口語交際的類型及其學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么：日常生活中的口語交際,，組織中的口語交際，隆重場(chǎng)合的口語交際,，口語交際中的傾聽等,，教學(xué)中如何落實(shí)。

3,、語文綜合性學(xué)習(xí)含義及類型：知識(shí)性的語文綜合性學(xué)習(xí),，探究性的語文綜合性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性的語文綜合性學(xué)習(xí),，在教學(xué)中如何試驗(yàn),，開展及效果。

4,、中學(xué)生語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：中學(xué)生寫作狀況,，語言表達(dá)的三項(xiàng)指標(biāo)：正確、規(guī)范,、得體,，中學(xué)生語言表達(dá)問題與對(duì)策，案例分析,。

5,、學(xué)生寫作狀態(tài)的判斷與即時(shí)幫助：寫作行為與寫作過程，寫作過程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，學(xué)生寫作困難及應(yīng)對(duì)方法,。

6、寫作過程性評(píng)價(jià)及方法：寫作過程性評(píng)價(jià)的原則和方法,，作文批改方法及效果,，多元評(píng)價(jià)，案例分析。

7,、寫作的過程教學(xué)法及其在中學(xué)的實(shí)驗(yàn)：什么是過程寫作教學(xué)法,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，實(shí)際效果及師生反饋,，總結(jié)與建議,。（如選此題，可找張老師要資料）

1,、閱讀教學(xué)中“討論”如何有效組織：實(shí)例案例,，困境與策略。

2,、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和反思：案例分析,，語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及效果，存在的主要問題及對(duì)策,。

3,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的利與弊：校方、教師與學(xué)生的博弈,，三種角度,，困境與對(duì)策，實(shí)際案例,，訪談,。

4、中學(xué)生語文課堂有效教學(xué)的理念：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性,，能力導(dǎo)向,，有效教學(xué)的實(shí)施，問卷調(diào)查,，案例分析與實(shí)施建議,。

5、從靜態(tài)的教案到動(dòng)態(tài)的教學(xué)：從教案到課堂教學(xué)的復(fù)雜過程,，以案例分析為主,，調(diào)查研究新教師（實(shí)習(xí)生）在教案與教學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中的困惑,、規(guī)律及破解方法,。

6、語文課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控行為及技能：課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流,，語文教學(xué)中“活動(dòng)”的組織技巧,，語文教學(xué)中的不良事件的防范及偶發(fā)事件的處理,，實(shí)習(xí)生與有經(jīng)驗(yàn)教師的差別，案例分析,。

7,、學(xué)情分析的意義和方法：學(xué)情的具體化,，日常教學(xué)中學(xué)情分析的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,，案例分析,，訪談，總結(jié)與建議,。

8,、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)計(jì)、訪談學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)”，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方案,，案例分析與總結(jié)建議,。

9、閱讀教學(xué)中的學(xué)生提問及處理原則：教師提問的類型與層次,，鼓勵(lì)學(xué)生提出高層次的問題,，對(duì)學(xué)生提問的歸類與分析，理論分析與案例分析,，課堂統(tǒng)計(jì),，總結(jié)與建議。

10,、教師與家長(zhǎng)交往中角色規(guī)范：對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo),，有效溝通策略、案例分析,，問卷調(diào)查與總結(jié)建議,。

1、如何進(jìn)行專業(yè)的聽評(píng)課：實(shí)習(xí)生,、新教師及專家教師的差別,，專業(yè)聽評(píng)課的態(tài)度與方法，應(yīng)從什么角度觀課評(píng)教,，案例分析,。

2、“共同備課”的行動(dòng)研究：教師團(tuán)體與實(shí)習(xí)生團(tuán)體“共同備課”的差別與利弊,，教師與實(shí)習(xí)生“共同備課”的效果與價(jià)值,，通過共同備課可否實(shí)現(xiàn)改善學(xué)科教學(xué)知識(shí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，問卷調(diào)查,、案例分析與合理建議。

3,、免費(fèi)師范生的實(shí)習(xí)需要與實(shí)際效果,，現(xiàn)實(shí)與困境,。與一般師范實(shí)習(xí)生的差別，問卷調(diào)查,，案例分析與合理建議,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

“早戀”即“青春期戀愛“，目前一般指在中學(xué)時(shí)期,，有的甚至包括大學(xué),。西方社會(huì)學(xué)研究者將12、13歲到19歲的青少年的戀愛行為,，稱為”青春期戀愛”,。”青春期戀愛”行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上,，心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐,。在中國(guó)的調(diào)查表明，中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少,，而大多數(shù)都是暗戀,、單戀，只有相互有好感的人,，才能發(fā)展成為戀愛,。值得指出的是，相較于”初戀“這種能讓人聯(lián)想到清晨帶著露水的酢醬草般新鮮美好的事物而言,，“早戀”則充斥著隱隱的不安,、和家長(zhǎng)及老師們的不滿。事實(shí)上在很多國(guó)家并不存在“早戀”這個(gè)詞語,，在中國(guó),，它是一個(gè)貶義詞，具有很明顯的道德批判色彩,。思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為“青春期戀愛”會(huì)帶來很多問題如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績(jī)等,，或者是認(rèn)為早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的,。但是,，也有教育學(xué)家和青少年家長(zhǎng)認(rèn)為早戀是青少年對(duì)男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，對(duì)青少年的生活有好處,，可以為他們將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備,，不需要過份的禁止和壓抑。

在現(xiàn)實(shí)里,，“青春期戀愛”的表現(xiàn)類型與成人之間的愛情相比并無太大差異,，但是青少年涉世未深，早戀被反對(duì)更多的原因可能是因?yàn)樗麄儧]有能力處理好戀愛所產(chǎn)生的后果,?！扒啻浩趹賽邸倍嗟氖乔嗌倌甑你露邼?，少的是成年人的赤裸愛欲，相對(duì)于大多數(shù)時(shí)候的愛情而言青春期的戀愛往往更加純潔,、也更加美好,，但產(chǎn)生的傷害也可能會(huì)更加深刻。青少年隨著自身性生理和性心理的發(fā)育成熟,，產(chǎn)生性意識(shí),，對(duì)異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛行為是青春期的普遍情況，對(duì)愛情的渴望也是是生理與心理發(fā)育的必然結(jié)果,，過分的壓抑以及對(duì)性欲的不了解反而可能會(huì)造成一些負(fù)面的效果,，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面的心理影響。青少年需要的更多的是社會(huì)對(duì)于他們的尊重,。在西方,，十幾歲的孩子擁抱嬉鬧是很正常的事。對(duì)于戀愛的認(rèn)識(shí)和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程,。

中國(guó)社會(huì)大都對(duì)早戀持不認(rèn)同的態(tài)度，甚至還有很多中國(guó)人認(rèn)為這屬于一種道德敗壞,，這也導(dǎo)致戀愛中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情,，更不可能對(duì)此做出任何可靠的承諾了。社會(huì)上反對(duì)青春期戀愛的絕大多數(shù)理由可以歸納為兩點(diǎn)：

2,、成績(jī)與前途,。其實(shí)它們可以很簡(jiǎn)單的只需要一個(gè)答案來解決，很多人擔(dān)憂小孩子不懂事,、沒有責(zé)任感,，早戀之后懷了孩子成績(jī)下降等等，原因其實(shí)并非早戀,，而是因?yàn)楹⒆颖緛砭蜎]有被教成懂事,、有責(zé)任感的人。很多造成不好后果的人,，自己本身就存在很多問題,。一個(gè)有責(zé)任感的孩子，尤其是在上高中之后,，即便是個(gè)孩子,，他也會(huì)知道一心一意，知道尊重自己的身體,，別人的身體,，知道不能隨便開房 （不是不能而是不隨便開房），而且他們也會(huì)知道自己應(yīng)該遵從父母的意思,，知道如何處理感情和學(xué)習(xí),。相比之下,，有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕,。這只能說明當(dāng)下很多人受到的教育,，無論是責(zé)任方面，還是男女方面,，性方面,，都非常不夠，這樣到了適婚年齡估計(jì)也沒辦法讓人放心,。

在歐美,、日本等素質(zhì)教育占主導(dǎo)的國(guó)家以及韓國(guó)等部分應(yīng)試教育占主導(dǎo)的國(guó)家，社會(huì)上的主流觀點(diǎn)是,，青春期戀愛是一種正常的行為和現(xiàn)象,，也是青少年的一種人權(quán)。青少年的戀愛權(quán)利得到了社會(huì)各界（包括教育界）的尊重,，許多中學(xué)甚至給學(xué)生們開展了情人節(jié)活動(dòng),。其原因是素質(zhì)教育風(fēng)氣的主導(dǎo)，對(duì)人權(quán)的重視,，還有思想的開放,。報(bào)紙、電視節(jié)目以及其他媒體一般對(duì)青春期戀愛保持尊重態(tài)度,。許多文化作品也對(duì)純潔的青春期戀愛進(jìn)行正面的描述,，例如日本的許多動(dòng)漫和游戲等。

青春期戀愛對(duì)于青少年的生活有著很大的影響,，在我個(gè)人看來,，如果會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)那就應(yīng)該制止這段感情，或許我們可以教會(huì)朋友們把這份感情藏在心底,，把給戀人更好的生活這種出于愛意的想法化作自己進(jìn)步的動(dòng)力來努力學(xué)習(xí),，愛一個(gè)人并非一定要說出來才算是愛。如果自己沒法在戀愛的情況下依舊保持良好的成績(jī),，那只能說明自己能力不足,，無法承擔(dān)這份感情。青春期戀愛可以增加自己的交際能力,、緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力,，為 自己提供積極的情緒，在愛情的美好寄托下,，人也會(huì)變得自信,。然而一旦處理不當(dāng)就可能造成很多嚴(yán)重的問題，甚至無心學(xué)習(xí),，影響自己的一生,，給愛自己的人（包括老師,、父母、愛人）留下不美好的回憶,。在此,，我僅希望大家能在保證自己學(xué)業(yè)的前提下與自己欣賞的異性進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎咧挟吘挂詫W(xué)業(yè)為重,，對(duì)于自己的心上人作為朋友來結(jié)束高中三年的生涯對(duì)我們而言也并非不是一個(gè)好的結(jié)果,。也希望我們每一位同學(xué)在今后的人生里，都會(huì)成為一個(gè)富有責(zé)任感的人來面對(duì)自己的每一天,！

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四

書香小組圍繞,？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？這一研究性學(xué)習(xí)課題,，在全校展開了一次全面的調(diào)查,，宣傳課題活動(dòng)。在實(shí)踐過程中,，小組成員們?cè)谌?nèi)分發(fā)了調(diào)查表,，并進(jìn)行匯總，將名人故事在全校進(jìn)行了宣傳,，且將讀書知識(shí)與世界讀書日的相關(guān)知識(shí)在班級(jí)的黑板報(bào)上進(jìn)行了宣傳,，而后撰寫了倡議書，全校師生都踴躍的簽名,。

書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類,？為了解這些情況,，并通過這次活動(dòng)是同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，好讀書,，讀好書,，提高大家閱讀理解能力，同時(shí)也能提高我們的研究能力與實(shí)踐能力,，我們書香小組決定展開了此次,？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

a,、在暑假中深入各大書店，采訪工作人員,，對(duì)其中的消費(fèi)者與閱讀者進(jìn)行了調(diào)查詢問,，了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍，原因等其他相關(guān)問題,。

b,、開學(xué)后不久,，小組會(huì)制成了一張合？13道選擇題,，4道問答題,？的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對(duì)同學(xué)們閱讀知識(shí)的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查,。此問卷在全校學(xué)生中進(jìn)行了全面的調(diào)查,，并在調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理分析，在此次調(diào)查的一周后,，針對(duì)對(duì)結(jié)果的一些疑問,，我們又進(jìn)行了二次調(diào)查，甚至對(duì)老師也進(jìn)行了詢問,。此次調(diào)查后,，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)行了又一次匯總。

c,、調(diào)查中,，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳,。為了使同學(xué)們方便閱讀,，我們?cè)谫Y料的中心句上花、畫了紅線,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后,，受益匪淺，在故事下踴躍簽名,，決心學(xué)習(xí),。

d、與此同時(shí),，小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句,，優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識(shí)張貼在班級(jí)黑板報(bào)上，供同學(xué)們學(xué)習(xí),。

e,、最后，小組成員撰寫了倡議書,，倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍,，在全校進(jìn)行了倡議，大家均表示要讀好書,，并在倡議書下踴躍簽名,。

經(jīng)過了兩次調(diào)查，我們得到的結(jié)果如下：

名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家,，調(diào)查顯示,，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家占到95%,，高二只占70%,，而高三僅有37%，其余同學(xué)則是喜歡后者的,。關(guān)于讀書方式,，全校同學(xué)主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀,，高一只占10%,，但是，高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱,，高二高三人數(shù)則是明顯少,，均只占6%，關(guān)于不去圖書館的原因,，37%的同學(xué)認(rèn)為要辦圖書借閱證很麻煩,，還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%,，剩下的12.2%的同學(xué)因?yàn)闆]有時(shí)間去,。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%,，5—10次的占31.8%,，2—5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%,，高二沒有去10次以上的,，20%的去5—10次，56%的去2—5次,，24%的人幾乎不去,，高三沒有人去10次以上,，5%的去5—10次,，25.6%去2—5次，69.4%的人幾乎不去,。

通過此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴(kuò)大了這一問題,，而我們分發(fā)的名人故事,，張貼讀書知識(shí)，撰寫倡議書,，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響,，同學(xué)們積極踴躍的參與,，我們?cè)诖舜窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸明白了課外閱讀的重要性,，掌握了一些閱讀技巧與知識(shí),，與此同時(shí)，書香小組的成員也鍛煉了自己,，培養(yǎng)了社會(huì)交際能力,。

通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比,，學(xué)習(xí)壓力的增大,，高考的臨近，使得同學(xué)們終日與課本相伴,，卻只能把課外書籍扔到一旁,，就算有一點(diǎn)時(shí)間，為了緩解自己的無聊情緒,，就撇開了中外名著,，而專心于校園，偵探,，動(dòng)漫等有趣味的書籍中了,，這樣一來，就嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展,，很多同學(xué)的只是指局限于課本,，課外知識(shí)得不到擴(kuò)充，同時(shí),，與閱讀量小,，自己的理解能力得不到提高，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué),。這些問題,，還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，老師家長(zhǎng),，考慮一下,，課本知識(shí)固然重要，但課外閱讀更不能丟,。

這次研究性學(xué)習(xí),，讓我們擁有了一次全新的體驗(yàn)與嘗試，從某種意義上來說,，對(duì)我們的未來都很有幫助,，不僅提高了大家的口語交際能力，社會(huì)實(shí)踐能力，更是我們擁有了對(duì)問題的獨(dú)到見解,，敢于抒發(fā)自己的想法與見解,，不再只當(dāng)旁觀者，沉默者,，有了這次親身實(shí)踐,，將來的工作就有了經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。

倡議書

讀書是人類特有的神圣權(quán)利,。

讀現(xiàn)代的書,，可以與同時(shí)代的人做精神上的交

談；讀古代的書,，可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn),。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果,。

讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧,，通過你的

眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊,，經(jīng)過想象力的天井,，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪,。

因?yàn)樽x書,，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多

彩,，以致變成一個(gè)大的心靈宇宙,。

熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是全人類所認(rèn)同的道德規(guī)范。誠(chéng)信,，對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)學(xué)生是國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人,，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。正確的誠(chéng)信意識(shí)有助于促進(jìn)正確的誠(chéng)信行為,。因此,，本次調(diào)查以大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)為主要調(diào)查主題。有效卷率為100%,。

總體評(píng)價(jià)是：大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)有著高度的認(rèn)知水平,，但是大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象,。

從調(diào)查問卷來看,，性別的區(qū)別對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)影響不大。本次問卷中，?？茖W(xué)歷的大學(xué)生占20%,，本科學(xué)歷的大學(xué)生占80%，但是從結(jié)果來看,，學(xué)歷的區(qū)別也不影響對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的認(rèn)知程度,。城鄉(xiāng)差距拉大，但是大學(xué)生受過了高等教育,，無論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)的學(xué)生都對(duì)誠(chéng)信意識(shí)有著較高的認(rèn)知,。

首先，問卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生的國(guó)家助學(xué)貸款情況,。在對(duì)待大學(xué)期間學(xué)習(xí)和生活經(jīng)費(fèi)的主要來源問題的回答中,，約有70%的學(xué)生回答是父母供給，約有0.5%的學(xué)生選擇民間借款,，約有1%的學(xué)生會(huì)選擇助學(xué)貸款,。30%的學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)負(fù)擔(dān)自己在校期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)有很大的困難，51%的學(xué)生認(rèn)為有一定困難,，19%的學(xué)生認(rèn)為沒有困難,，這說明大多數(shù)的家庭要負(fù)擔(dān)大學(xué)生還是有一定的困難的。在問及“如果大學(xué)生覺得家庭難以負(fù)擔(dān)自己在校的學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)時(shí),，首先想到的是那種籌資方式?”有23%的學(xué)生回答是向親朋好友要錢或者借錢,，0.6%的學(xué)生回答是由家庭向銀行貸款，也有0.4%的學(xué)生會(huì)選擇從民間高息借款,，申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生占40%,，約有20%的學(xué)生也愿意勤工儉學(xué)來籌資。很多學(xué)生并不把申請(qǐng)助學(xué)貸款,，回答是名額有限的學(xué)生占40%,，其余的回答有貸款手續(xù)繁瑣，貸款額度太小,，貸款條件苛刻,，貸款利率太高和貸款程序透明度低的學(xué)生的比例分別是22%、1%,、20%,、8%和9%。雖然申請(qǐng)助學(xué)貸款有一定的困難,，但是仍然有80%多的學(xué)生持十分贊同和比較贊同的態(tài)度,。由于各種各樣的情況，在調(diào)查的所有問卷中有80%的學(xué)生沒有申請(qǐng)助學(xué)貸款,，在20%的申請(qǐng)了助學(xué)貸款的學(xué)生中,，90%多的學(xué)生把貸款用來繳納學(xué)費(fèi),，當(dāng)然極少的也有用于基本的生活開支，報(bào)考費(fèi)用和購(gòu)置消費(fèi)品等,。很多學(xué)生想通過貸款來繼續(xù)學(xué)業(yè),，因此，對(duì)助學(xué)貸款的性質(zhì)和償還責(zé)任大多都有一定的了解,，不了解的學(xué)生只占10%,。應(yīng)該說大多數(shù)的學(xué)生都有良好的道德修養(yǎng)，90%的學(xué)生表示愿意及時(shí)償還所欠貸款,，但是仍然有些學(xué)生會(huì)說不愿意或者是情況而定,。同樣，30%的學(xué)生在償還所欠貸款出現(xiàn)困難的時(shí)候會(huì)借債償還,，也有30%的學(xué)生會(huì)延期償還,，當(dāng)然，也有個(gè)別的學(xué)生認(rèn)為能不還就不還,，這說明極個(gè)別的學(xué)生還需要加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng),。雖然很多學(xué)生表示愿意及時(shí)償還貸款，但是以后是否有能力及時(shí)償還是要按情況而定,，70%的學(xué)生認(rèn)為如果沒有及時(shí)還款主要原因是沒有找到理想的工作無固定經(jīng)濟(jì)來源和工作后收入太低無力還款,，其余30%的學(xué)生選擇不知道如何辦理還款手續(xù)和畢業(yè)后去向不明，沒有主動(dòng)跟銀行聯(lián)系,，或許,，這從側(cè)面反映出我們的貸款機(jī)制還需要更加完善。關(guān)于國(guó)家助學(xué)貸款的最后一個(gè)問題是：“如果不及時(shí)償還貸款的不良記錄將來會(huì)被所有金融機(jī)構(gòu)以及其他有關(guān)相關(guān)部門共享,，是否會(huì)對(duì)您的還貸意愿產(chǎn)生影響?”只有極少數(shù)的學(xué)生選擇沒有影響或者說不清楚,，其他90%多的學(xué)生選擇有重要影響，一定會(huì)履約還款,。畢竟沒有及時(shí)償還貸款反映了一個(gè)人的誠(chéng)信情況,，沒有人或者單位機(jī)構(gòu)愿意與一個(gè)沒有誠(chéng)信的人合作。

其次,，問卷調(diào)查關(guān)于大學(xué)生信用意識(shí)狀況,。90%的學(xué)生同意誠(chéng)信在中華民族的傳統(tǒng)美德中占有很重要的地位，誠(chéng)信在自己的為人處世中非常重要,。這說明當(dāng)代大學(xué)生的整體誠(chéng)信意識(shí)較高,。同時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人容易被身邊的人接受,，絕大多數(shù)認(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生也認(rèn)為自己是一個(gè)值得依賴的人，對(duì)待自己的承諾會(huì)盡力兌現(xiàn),。大學(xué)生們從小被教育不能說謊,，在成長(zhǎng)的道路上,，很多人都學(xué)會(huì)靈活看待關(guān)于謊言的認(rèn)識(shí)，40%的學(xué)生認(rèn)為人絕對(duì)不能撒謊,，也有50%的學(xué)生認(rèn)為可以撒謊，但是一定要是善意的,，當(dāng)然也不排除有10%的學(xué)生認(rèn)為說謊沒有什么大不了,。對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)的狀況也反映在借閱圖書館的書籍、校園槍手,、考試作弊和履歷造假等的問題上,。60%的學(xué)生表示職位自己方便而不考慮別人，不自覺遵守圖書館的規(guī)章的行為是不可取的,。同時(shí),，80%的學(xué)生認(rèn)為校園槍手的出現(xiàn)涉及到一個(gè)人的道德問題，應(yīng)該大力禁止,。當(dāng)然也不排除,，有個(gè)別的學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)現(xiàn)象表示出無所謂的態(tài)度。大學(xué)生作弊應(yīng)該是一個(gè)極為普遍的問題,，有60%的學(xué)生回答自己有過作弊的想法但是未付諸行動(dòng),，只有2%的學(xué)生回答自己沒有過作弊的想法及行為。同樣,，有60%的學(xué)生認(rèn)為作弊不可取,，但是可以理解，只有10%的學(xué)生認(rèn)為作弊是不可容忍不道德的行為?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重,，為了順利就業(yè)，有些畢業(yè)生會(huì)在自己的履歷上作假,，對(duì)待這個(gè)問題認(rèn)識(shí),，有約一半的學(xué)生認(rèn)為這種行為是無奈之舉，但是也是不誠(chéng)實(shí)的行為,。因?yàn)橛?0%的學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)造假行為的主要原因是求知受挫帶來的負(fù)面效應(yīng),。畢業(yè)生大多都想要一個(gè)薪水較高的工作，在畢業(yè)就業(yè)過程中,，在于一個(gè)單位簽約后,，面對(duì)另一個(gè)更優(yōu)越的單位的招聘時(shí)，又70%的學(xué)生認(rèn)為要遵守合同,，選擇先簽約的單位,。有20%的學(xué)生選擇視情況而定。從這幾個(gè)問題的回答結(jié)果來看,，大多數(shù)的學(xué)生有較高的誠(chéng)信識(shí),，但是在現(xiàn)實(shí)面前又出現(xiàn)了誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為向背離的現(xiàn)象,。

在對(duì)“大學(xué)期間出現(xiàn)過那些信用不良行為”的回答中，65%的學(xué)生回答是沒有任何不良行為,。有20%的學(xué)生回答是拖欠學(xué)費(fèi),，10%的學(xué)生回答是拖欠住宿費(fèi)，5%的學(xué)生會(huì)大是電話欠費(fèi),。當(dāng)然,，對(duì)于不良行為的出現(xiàn)，有50%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)困難,，無償還能力和支付能力,，也有30%的學(xué)生選擇是資金一時(shí)周轉(zhuǎn)不開，20%學(xué)生的選擇是由于缺乏有效的制約環(huán)境,，認(rèn)為不會(huì)影響到下一次貸款.和忘記還款時(shí)間等答案?，F(xiàn)在嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失的行為已經(jīng)會(huì)有法律的懲罰，40%的學(xué)生認(rèn)為今后無法向銀行貸款或透支是最有效的處罰方式,，也有40%的學(xué)生認(rèn)為追究法律責(zé)任是最有效的處罰方式,，另外，還有20%的學(xué)生選擇沒收抵押物,，罰款和公布黑名單的方式,。

本次調(diào)查中反映出大學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)誠(chéng)信意識(shí)觀念中吸收營(yíng)養(yǎng)，同時(shí),，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)作性的轉(zhuǎn)化,，把誠(chéng)信作為自己做人的基本準(zhǔn)則,，樹立。“說誠(chéng)信話,，辦誠(chéng)信事,，做誠(chéng)信人”的觀念,。尤其是在申請(qǐng)?zhí)乩a(bǔ)助,，貸款和繳納學(xué)費(fèi)以及自薦擇業(yè)等關(guān)鍵時(shí)候，要講求誠(chéng)信,，實(shí)事求是,，對(duì)自己的承諾和行為負(fù)責(zé)。把自己培養(yǎng)成一個(gè)具有誠(chéng)信美德的并能為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六

通過對(duì)中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性,。通過調(diào)查報(bào)告，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害,，從而使廣學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要更好地保護(hù)眼睛,。我國(guó)是近視眼發(fā)病率最高的國(guó)家之一，尤其在青少年學(xué)生中,，更有逐年增加的趨勢(shì),。目前中小學(xué)生戴眼鏡的現(xiàn)象非常普遍,。學(xué)生視力下降明顯。這既影響我們的學(xué)習(xí)和生活也影響我們未來對(duì)于某些職業(yè)的選擇,。通過調(diào)查,，我們將獲得第一手有關(guān)近視情況的資料，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的生物知識(shí),，我們可以對(duì)近視有個(gè)更好的了解,。并同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

（一）調(diào)查方法：

1,、討論中小學(xué)生近視情況初步計(jì)劃方案

2,、成員實(shí)施方案,，制作出調(diào)查問卷,。

3、總結(jié)歸納調(diào)查中的的不足,，進(jìn)一步改進(jìn)制定調(diào)查方案,。

4、提出保護(hù)眼睛的有效方法及做法,。

（二）調(diào)查計(jì)劃具體時(shí)間安排：

第一階段：12月15日16日：按照計(jì)劃方案制定問卷,，并初步進(jìn)行調(diào)查。

第二階段：12月22日23日：按照調(diào)查問卷得出報(bào)告,，完成報(bào)告,。

第三階段：12月24日26日：通過老師指導(dǎo)，修改報(bào)告,，完成調(diào)查報(bào)告,。

第一階段：12。1512,。16：制定問卷,，進(jìn)行調(diào)查。

1,、走街道,，中小學(xué)，調(diào)查中小學(xué)生近視情況,。

2,、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等了解中小學(xué)生近視情況,。

3,、將得到的資料進(jìn)行整理。

第二階段：12,。2212,。23：完成報(bào)告,。

1、將得來的資料列出表格,，制出報(bào)告,。

2、看有哪些不足,，再進(jìn)行修改,，完成報(bào)告。

第三階段：上交報(bào)告,，根據(jù)老師的建議,，進(jìn)行修改，完成報(bào)告,。

1,。性別：男（）女（）

2。你是否近視,？是（）否（）其它（）

3,。你是否戴眼鏡是（）否（）偶爾戴（）

4。你堅(jiān)持做眼保健操嗎,？是（）否（）

5,。戴眼鏡改善視力嗎？改善（）加重（）一般（）說不清（）

6,。如果近視,，你是：輕度（）中度（）高度（）不清楚（）（此項(xiàng)可以復(fù)選）

8。你是否偏食：是（）否（）不清楚（）

9,。你定期去檢查視力嗎,？是（）否（）

注：此表只用于科學(xué)調(diào)查，不用于其它目的,，請(qǐng)如實(shí)填寫,。

7。近視的主要原因：遺傳（）疾?。ǎ┛措娨暎ǎ┩嬗螒颍ǎ┛磿ǎ?/p>

調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：

多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視增的主因,。

1看電視距離太近

2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3所看電視的畫面濃度太深

4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書

6長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

7不合理飲食

8看激光

9遺傳因素

10不認(rèn)真做眼保健操

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

建議：（一）看書時(shí)作姿要端正，光線要充足,。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食,，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a,，d的食物,。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

體會(huì)：為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食,，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生,，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔,！

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七

教育部部長(zhǎng)xx11月x日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比20xx年增加82萬,。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一,。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇,。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,，我國(guó)在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國(guó)未來的發(fā)展趨勢(shì),，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量,，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時(shí),，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候,，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生,。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校,、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,，我們?cè)?月20日-2月20日,，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng),。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,，經(jīng)常關(guān)注,，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注,，比較清楚的大學(xué)生占30%,，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%,。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,，所占比例較小,，說明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中,，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題,。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次,。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn),。

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題,，在課題申請(qǐng)時(shí),，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來完成,，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,，社會(huì),、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金,、人力,、物力、時(shí)間,、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制,，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來說,，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性,，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性,，從而提升作品質(zhì)量,。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺(tái),，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注,。此外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策,、高校,、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,，因此大學(xué)生主體不容忽視,。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講,，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念,、有才,、有膽、有識(shí),，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力,，錘煉自己的膽子,，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型,、繼承型,，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少,，膽子小,，生存能力差的人才類型。

實(shí)踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長(zhǎng)也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,，中國(guó)有句俗話：一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,，三年學(xué)成個(gè)生意人說的就是這個(gè)道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信,、自強(qiáng),、自主、自立意識(shí),。自信就是對(duì)自己充滿信心,，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信,。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,，進(jìn)一步磨煉自己的意志,，建立起自己的形象,，敢說敢當(dāng),，敢作敢為，不貪圖眼前的利益,，永遠(yuǎn)進(jìn)取,，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路,，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來,，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見,、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手,，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。其次,，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng),、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí),、兼職打工,、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì),，了解市場(chǎng),，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì),。第三,，商業(yè)活動(dòng)無處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些過來人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四,，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工,、修理,、或銷售、服務(wù)等,，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中,，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力,、管理能力,、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等,，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功,。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,，需要與不同的人和事打交道,，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷,，臨危不亂,，指揮若定，既要能言善辯,，又要能談判公關(guān),，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折,、困難,。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),，其中要有管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力,、經(jīng)營(yíng)能力,、語言表達(dá)能力、判斷能力,、公關(guān)能力,、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力,、把握機(jī)遇的能力,、談判能力、心理調(diào)適能力等,。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙,。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件,、危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力,。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,，培養(yǎng)人的交際能力,、語言表達(dá)能力、判斷能力等等,。因此,，大學(xué)生要主動(dòng)樹立學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出,，站得住,，干得好。

(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如今,，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),。

其次,，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報(bào)刊,、新書、廣播電視,、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來說,，經(jīng)濟(jì)類,、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng),、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí),。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng),。

通過研究,，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念,，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足,，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師,、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下,，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促,、水平有限,、初次撰寫,，我們的日常工作,、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見,，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八

在此次的調(diào)查過程和后期的統(tǒng)計(jì)分析中，我們對(duì)前期的調(diào)查活動(dòng)和后期的討論研究做了一些總結(jié),，并對(duì)調(diào)查結(jié)果提出自己的建議,。

1.理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量,、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素,。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際,、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念,。據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí),，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量,。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助,，自己兼職掙錢的不多,，這使我們每月可支配的錢是固定的。由于消費(fèi)能力有限,，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,，力求“花得值”，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品,。無論是在校內(nèi)還是在校外,，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍,、開始談戀愛等諸多因素的影響,，我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反,，我們比較注重自己的形象,，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容,。

2.追求時(shí)尚和名牌是不老的話題

即使在取消高考年齡限制之后,，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿,，追新求異,，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流,，這是我們的共同特點(diǎn),。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目,。除了手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品外,，發(fā)型、服裝,、飾物,、生活用品，大學(xué)校園中都不乏追“新”族,。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn),，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價(jià)格,、質(zhì)量之后,，成為大學(xué)生考慮是否購(gòu)買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品,，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可,，會(huì)否購(gòu)買名牌產(chǎn)品”時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定,。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì),、高品牌、高品位生活的需要,。

1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄,，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)

大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2.消費(fèi)差距拉大,，出現(xiàn)兩極分化

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,，女生更為突出

大學(xué)生的生活消費(fèi)至少有一個(gè)方面是共同的,，即生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料用品。在生活費(fèi)用中,，飲食費(fèi)用又是重中之重,，按照燕郊地區(qū)的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費(fèi)15元左右用于基本飲食需要來估計(jì),，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需450元左右,。

我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的女生中,，83.7%飲食費(fèi)用在300元以下,，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜,；而男生中也只有66.4%達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)問及他們是否研究過自己的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)問題時(shí)，比如對(duì)“一杯奶養(yǎng)起一個(gè)民族”說法的認(rèn)同時(shí),，90%的同學(xué)表示認(rèn)可，但不怎么在意,。當(dāng)我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的問題在調(diào)查中指出的時(shí)候,，他們當(dāng)中，尤其是女同學(xué)很多都承認(rèn)自己對(duì)健康飲食知識(shí)了解不夠,。

4.追求時(shí)尚和名牌,，存在攀比心理

在調(diào)查中，一些同學(xué)指出,，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī),，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支,；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等,，都可以反映出一些學(xué)生的攀比心理,。

5.戀愛支出過度

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,，最少的也有50元左右,，最高的達(dá)到1000元(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則,。這是讓人感到憂慮的方面。

當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無計(jì)劃消費(fèi),、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛支出過度等問題,，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系,。今天的大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里,，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義,、拜金主義,、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),，容易形成心理趨同的傾向,，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn),。其次,，父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),，又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?因此,，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)的重要影響作用?？墒聦?shí)是,，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現(xiàn)為：其一,，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足,。高校思想政治教育要真正達(dá)到有效性目的，就一刻不能缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的了解與把握,。其二,，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,，與人生價(jià)值觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。其三,，校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容,。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,，對(duì)于時(shí)尚品牌,、基本生活用品、生活費(fèi)用的額度等主要消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理,。

綜上所述,，我們向大學(xué)生合理消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議,。

首先，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。目前高校大學(xué)生在消費(fèi)費(fèi)用來源方面主要靠家庭,，很少能獨(dú)立自立，而隨著高校收費(fèi)的不斷提高,，家庭已經(jīng)承受了很大負(fù)擔(dān),，再加這筆生活費(fèi)，無疑是雪上加霜,。在大學(xué)階段學(xué)有余力的時(shí)間做些勤工儉學(xué),，不僅能減輕父母負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓大學(xué)生懂得錢財(cái)來之不易,，養(yǎng)成節(jié)省習(xí)慣，以及鍛煉了自身的能力,。

其次,，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。在我們的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)狀況都不會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，平時(shí)不計(jì)帳,，花銷不知底，到了月末囊中羞澀，理財(cái)能力也是人生處世必須的，大學(xué)生這方面的自覺培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)。在現(xiàn)代這個(gè)消費(fèi)社會(huì),，消費(fèi)已成為了一個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的一部分，擁有正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為是當(dāng)代大學(xué)生所必具的本領(lǐng),。

第一，發(fā)展個(gè)性消費(fèi)

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣,，世界上也沒有個(gè)性完全相同的兩個(gè)人,。因?yàn)閭€(gè)性的不同,，所以不同的消費(fèi)者在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來的消費(fèi)行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。在購(gòu)買力允許的前提下，我們應(yīng)該發(fā)展其個(gè)性消費(fèi),。

第二,，消除不良消費(fèi)

消費(fèi)所追求的內(nèi)心滿足是永無止境的,。在消費(fèi)過程中,，大學(xué)生們往往從感情、心情出發(fā),，喜怒哀樂都能成為他們消費(fèi)的理由,。他們往往有消費(fèi)的沖動(dòng)卻缺乏消費(fèi)的理性,，他們有著消費(fèi)的隨意卻缺乏消費(fèi)的算計(jì)。因此,，應(yīng)該在大學(xué)生中倡導(dǎo)一種文明行為,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抵制畸形消費(fèi),，消除不良消費(fèi),。

第三，提倡適度消費(fèi)

適度消費(fèi)是指在保證大學(xué)生的自然生理需要的基礎(chǔ)上,，在不超出家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力的前提下所進(jìn)行的消費(fèi)?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對(duì)象,，對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策,，再苦也不能苦孩子。而對(duì)于遠(yuǎn)離家長(zhǎng)過獨(dú)立生活的他們,，基本上都沒有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn),。這就造成有些學(xué)生追求高消費(fèi)，盲目追求檔次,、品牌,，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費(fèi)方式,，甚至個(gè)別學(xué)生不能體諒家庭的困難,，以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必要的消費(fèi)。這些不健康的現(xiàn)象,，與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的嬌慣與縱容,，使學(xué)生養(yǎng)成了亂花錢的毛病關(guān)系重大。因而,，倡導(dǎo)適度消費(fèi),，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、校情,、家情教育,。學(xué)校與家長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生的消費(fèi)加以科學(xué)的指導(dǎo)，以使大學(xué)生的消費(fèi)步入健康的軌道,。

第四,，倡導(dǎo)消費(fèi)文明

通過倡導(dǎo)消費(fèi)文明，陶冶大學(xué)生的情操,，增加知識(shí)與技能,。因而，通過倡導(dǎo)消費(fèi)文明,，使大學(xué)生建立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀,，弄清什么是正常的、適度的,、健康的消費(fèi),；什么是有害身心健康的不良消費(fèi)，從而正確地評(píng)價(jià)和選擇自己的消費(fèi)行為。

從表面上看,，消費(fèi)是個(gè)人行為,，但從更深的意義上說，消費(fèi)心理,、消費(fèi)意向,、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好,、消費(fèi)行為是社會(huì)精神文明的體現(xiàn),。所以，應(yīng)該在大學(xué)校園里形成良好的消費(fèi)輿論,，幫助大學(xué)生樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的,、科學(xué)正確的消費(fèi)觀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇九

在大一時(shí)光的中期,，組織本團(tuán)支部全體人員進(jìn)行春游,，登山活動(dòng)。張揚(yáng)大學(xué)生的青春活力與高昂的激情,，激發(fā)大家奮斗的熱情,，堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝自己，大力弘揚(yáng)黨的群眾路線的優(yōu)越性和領(lǐng)導(dǎo)性,，狠狠把我民族精神和時(shí)代精神實(shí)質(zhì),，深入開展愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，增強(qiáng)自身的精神力量,。

大一的第二學(xué)期，曾代表13財(cái)本四班參加“中國(guó)夢(mèng)—,，奮斗的青春夢(mèng)——先鋒杯”比賽,，并取得院級(jí)ppt二等獎(jiǎng)，會(huì)計(jì)系一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī),。帶動(dòng)本班全體同學(xué)的實(shí)踐激情,、奮斗的熱情。彰顯了升達(dá)學(xué)子的奮發(fā)勁頭,，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，為廣大大學(xué)生傳遞了奮斗青春的正能量。

在大一暑假中,，迎著“大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)”的熱浪,，在胡翔宇老師的指導(dǎo)下，我組織“鄭州升達(dá)會(huì)計(jì)系赴薛湖鎮(zhèn)吳瓦房小學(xué)教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)”帶領(lǐng)本班11名支教成員帶著愛心深入鄉(xiāng)村開始了關(guān)愛貧困留守兒童的實(shí)踐活動(dòng),。短短的一周時(shí)間,，我們了解了貧困地區(qū)留守兒童的心理,，學(xué)習(xí)，生活狀況,。在這個(gè)空檔簡(jiǎn)陋的小學(xué)，滿載的卻是眾多渴望教育和關(guān)愛的純真孩子的求知希望,。孩子是社會(huì)的希望,，只有讓他們快樂健康成長(zhǎng)，時(shí)代的步伐才會(huì)更加矯健,。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)思想去引導(dǎo)大家,，才能讓社會(huì)愈加美好。

作為大學(xué)生的我們更應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為這些孩子揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,。身為大學(xué)生的我們,，更應(yīng)該用自己的愛心和一己力量去幫助每一個(gè)需要的人，也更應(yīng)該做時(shí)代的先鋒,，將不斷實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，讓社會(huì)的溫暖和光明傳承發(fā)揚(yáng)。

在日常生活中不僅僅以現(xiàn)代大學(xué)生的身份來提醒自己,，還踐行在實(shí)際行動(dòng)中,。在20xx年10月，我主持本團(tuán)支部全體同學(xué)在道镕樓以追思校友馮協(xié)展開的社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)交流會(huì),，每個(gè)同學(xué)都受益匪淺,，從馮協(xié)身上體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的閃光點(diǎn)是引導(dǎo)我們當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐先進(jìn)思想和發(fā)揚(yáng)正能量的指向標(biāo)。

實(shí)踐是指引人走向進(jìn)步的階梯,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有不斷的實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能不斷進(jìn)步,。格物致知,，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我立志與時(shí)俱進(jìn),，弘揚(yáng)時(shí)代精神,，不斷實(shí)踐，落實(shí)行動(dòng),，不斷的提升自己的綜合能力,，在時(shí)代發(fā)展中發(fā)揮自己的正能量，為社會(huì)獻(xiàn)出自己溫暖的光芒,。

在此,，再一次希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機(jī)會(huì)，給我這個(gè)“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀個(gè)人”的光榮稱號(hào),，我將一如始往的奮斗青春,，傳遞正能量,，為升達(dá)正光，為社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)一己之力,，彰顯一名當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,，引導(dǎo)我們大學(xué)生在新的形勢(shì)下繼續(xù)牢記宗旨，高舉旗幟,，在各自的崗位上不斷前進(jìn),。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十

xxx，爸爸,，媽媽

20xx年9月12日

金童路—棲霞路—賽迪路—留云路

街道兩邊的門頭廣告牌,、標(biāo)語、宣傳畫等,，垃圾箱用字,，草坪內(nèi)宣傳語等用字情況

為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)小小“啄木鳥”,，我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細(xì)搜查每個(gè)街道兩邊的廣告牌,、標(biāo)語、宣傳畫,，我們不放過每一個(gè)角落,，站在路邊挨個(gè)看，還一邊指指點(diǎn)點(diǎn),，路邊的人都用奇怪的眼神看著我們,，呵呵，他們不知道我們正在做一件很有意義的事情,。

不過找來找去我一個(gè)都沒有找到,，有點(diǎn)灰心了，媽媽說：“這是好事呀,。說明社會(huì)在進(jìn)步,，大家對(duì)漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線都是比較繁華的大街道,，市政對(duì)這些廣告用語也要審查的,。我們?cè)偃ヒ恍┬〗中∠镎艺摇,！?/p>

果不其然,，我們?cè)谫惖下飞辖K于看到一個(gè)牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字；接著媽媽發(fā)現(xiàn)在路邊的垃圾桶上印的字義有問題,，“可回收物”下面寫著：紙類,，玻璃，金屬,，塑料等,，媽媽說報(bào)紙,，書本紙，包裝用紙,，紙盒等可以做為可回收的紙類,，但是用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強(qiáng)是不能回收的。我和媽媽爭(zhēng)吵起來：老師說的是找錯(cuò)字漏字,，沒有說還找這種茬,。媽媽說：“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀?！蔽覀儬?zhēng)得面紅耳赤，相持不下,，最后媽媽說那就交給老師來判定吧,。

親愛的楊老師，我和媽媽請(qǐng)你來做裁判喲,。

1. 社會(huì)在進(jìn)步,，人們規(guī)范使用漢字的意識(shí)越來越強(qiáng)。

2. 每個(gè)人都從自己做起,，深入理解漢字意義,，不亂用、誤用漢字,，正確書寫漢字,，同時(shí)用行動(dòng)感染身邊的人。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十一

大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)的較高的素質(zhì)群體,，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展在很大程度上影響這一個(gè)國(guó)家和民族未來的走向,，他們是知識(shí)群體的一份子，對(duì)一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是不可估量的,，然而,，在當(dāng)今這個(gè)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，人們習(xí)慣于稱作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機(jī),。各種心理壓力困擾著當(dāng)代的大學(xué)生,，在一定程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，由此造成的負(fù)面影響也在日益加深和擴(kuò)大,。

希望通過對(duì)大學(xué)生心理壓力的調(diào)查,，聯(lián)系被調(diào)查者的個(gè)人、家庭,、學(xué)校和社會(huì)等方面的影響因素,，找出壓力源，同時(shí)了解實(shí)際緩解壓力的方法,，希望讓更多的大學(xué)生正視心理健康狀況,。

大學(xué)生所受的壓力不同于成人,，綜合壓力源的定義，本次調(diào)查將大學(xué)生的社會(huì)壓力分為人際關(guān)系壓力,、就業(yè)壓力,、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力等,。為此,，我們小組設(shè)置了15個(gè)問題，共調(diào)查了80位大學(xué)生,。

20xx年12月

學(xué)校以及網(wǎng)上,，網(wǎng)址：

在校大學(xué)生

人員組成：6人

其中有76.25%的大學(xué)生是獨(dú)生子女。有6.25%的大學(xué)生來自城市,，25%的大學(xué)生來自城鎮(zhèn),，68.75%的大學(xué)生來自農(nóng)村。這說明有很多部分的大學(xué)生來自農(nóng)村,。對(duì)于農(nóng)村來的大學(xué)生來說,，他們的社會(huì)壓力明顯高于來自城市的大學(xué)生。由于中國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型,，廣大純農(nóng)村背景大學(xué)生在社會(huì)地位上從“天之驕子”變成“丑小鴨”,，在不同程度上都存在著心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

71.25%的大學(xué)生認(rèn)為與周圍同學(xué)相比自己的經(jīng)濟(jì)狀況處于一般水平,，15%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況較低,，8.75%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況低得多，只有5%的大學(xué)生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)水平高,。來自鄉(xiāng)村的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件方面相對(duì)不如城鎮(zhèn)學(xué)生,，這使得他們?cè)谇舐殦駱I(yè)和學(xué)校環(huán)境方面的壓力感顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生時(shí),，他們的家庭壓力感較大,，對(duì)求職擇業(yè)缺乏信心，對(duì)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境適應(yīng)性差,，因而社會(huì)壓力感比較強(qiáng)烈,。56.25%的大學(xué)生有1-3個(gè)知心朋友，15%的大學(xué)生沒有知心朋友,，22.5%的大學(xué)生有3-5個(gè)知心朋友,，只有6.25%的大學(xué)生有5個(gè)以上的知心朋友。然而在大學(xué)生的朋友比例中,，占比例最大的是以前的同學(xué),，約占71.25%，只有28.75%是本校學(xué)生,。

大學(xué)里,，大學(xué)生有大部分的時(shí)間是在宿舍度過的,，因此與舍友的關(guān)系就顯得十分的重要。80%的大學(xué)生的宿舍內(nèi)部關(guān)系是融洽一般,，然而不乏與舍友關(guān)系時(shí)好時(shí)壞的大學(xué)生,，甚至還有與舍友關(guān)系冷淡，各自顧自己的事的大學(xué)生,。這說明大多數(shù)的大學(xué)生比較信任的是大學(xué)以前的朋友,，以前的感情。在他們看來,，大學(xué)的感情容易變淡,，隨著時(shí)間的流逝，畢業(yè)后大家不在一起工作,，不常聯(lián)系,，感情就隨之變淡了，而以前的朋友,，只要一回家就能常聯(lián)系見面，感情自然不同,，遇到煩心的事自然而然的就想到了他們,。有很多的人的心情會(huì)因?yàn)橹車沫h(huán)境變化而產(chǎn)生變化。在我們調(diào)查的人員中就有61.25%的大學(xué)生會(huì)因?yàn)樘幚聿缓萌穗H關(guān)系而影響自己的心情,，感到非?？鄲溃敫纳谱陨淼娜穗H關(guān)系,；28.75%的大學(xué)生雖不清楚是否處理不好人際關(guān)系會(huì)影響自己的心情,，但為了自身發(fā)展希望改善人際關(guān)系；然而,，還是有10%的人認(rèn)為不會(huì)有什么好擔(dān)心的,，反正已經(jīng)有朋友了。人際關(guān)系也是大學(xué)生的心理壓力之一,。

在學(xué)習(xí)方面,，每個(gè)人也有自己不同的壓力感受，22.5%的大學(xué)生認(rèn)為相對(duì)于中學(xué),，在大學(xué)學(xué)習(xí)方面的壓力較重,，35%的學(xué)生認(rèn)為差不多，38.75%的學(xué)生認(rèn)為較輕,，3.75%的學(xué)生認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)壓力,。42.5%的學(xué)生認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)生活中扮演的角色是正面影響，會(huì)為學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力,，21.25%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中沒有感覺,，28.75%認(rèn)為壓力是較為負(fù)面影響,，會(huì)影響情緒，7.5%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中是完全負(fù)面影響,，會(huì)使人無心向?qū)W,。不少的大學(xué)生會(huì)為自己的前途擔(dān)憂和困惑，其中有26.25%的人經(jīng)常會(huì)這樣,，有61.25%的學(xué)生偶爾會(huì)擔(dān)憂自己的前途,，只有12.5%的人很少擔(dān)憂自己的前途。大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大的不同,，最主要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),，要自覺的學(xué)習(xí)。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人口的不斷增長(zhǎng),，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，因此才造成那么多的同學(xué)對(duì)自己的前途感到擔(dān)憂,。

大學(xué)生覺得自己經(jīng)常承受壓力情況有很多狀況,，13.75%的人認(rèn)為壓力很重，23.75%的人認(rèn)為自己的壓力較重,，56.25%的人認(rèn)為自己的壓力一般,，只有6.25%的人認(rèn)為自己承受的談不上壓力。在遇到壓力時(shí),，有40%的人最想到的是自己的知心朋友,，看來，在我們潛意識(shí)里,，還是最信任知心朋友,。一生中，能夠與我們成為朋友的人很少,，能夠成為知心朋友的人就更少,，難怪有人說“人生得一知己，足以”,。知心朋友,，會(huì)在我們孤單寂寞或者難過的時(shí)候給予我們最大的支持，會(huì)給我們結(jié)實(shí)的肩膀依靠,。所以,，我們應(yīng)該好好珍惜身邊的知心朋友。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十二

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查目的：教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過勞負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》后,，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體有所減輕,。那么，我們學(xué)校小學(xué)生的作業(yè)做了哪些改進(jìn)，還有哪些問題存在,？學(xué)生對(duì)語文作業(yè)有什么新的看法和建議,？為了了解上述情況，5月份對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查,。

（一）調(diào)查內(nèi)容

問卷包括三個(gè)方面：

1,、你想做作業(yè)嗎？作業(yè)值得做嗎,？為什么要做,？

2、你認(rèn)為家庭作業(yè)是根據(jù)你的興趣,、特點(diǎn)和能力安排的嗎,？

3、你覺得作業(yè)的數(shù)量和難度合適嗎,？

（二）調(diào)查結(jié)果及分析

1,、你想做作業(yè)嗎？作業(yè)值得做嗎,？你為什么要這么做,？

35份調(diào)查問卷中，18人認(rèn)為自己不想做,，只有17人認(rèn)為自己能做,。有10個(gè)不值得做的問卷，12個(gè)值得做的問卷,，13個(gè)無所謂的問卷。至于為什么要做,，12個(gè)人覺得不知道,。調(diào)查后單獨(dú)談話時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為原因是老師布置作業(yè),，學(xué)生只是想做作業(yè),。

2、你認(rèn)為家庭作業(yè)是根據(jù)你的興趣,、特點(diǎn)和能力安排的嗎,？

這個(gè)調(diào)查的結(jié)果最讓人擔(dān)心。90%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是老師統(tǒng)一安排的,，與我們喜不喜歡無關(guān),。只有10%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)候老師會(huì)給優(yōu)秀的學(xué)生或者差的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

3,、你覺得作業(yè)的數(shù)量和難度合適嗎,？

80%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)量和難度合適，但20%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多,，重復(fù)的機(jī)械作業(yè)多,，這些作業(yè)不能在課堂上完成,，只能利用休息時(shí)間和晚上的時(shí)間。

據(jù)調(diào)查,，小學(xué)生語文作業(yè)形式存在諸多問題,。主要表現(xiàn)在小學(xué)語文作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械,，考試色彩濃厚,。具體表現(xiàn)如下：

1、語文作業(yè)有很多現(xiàn)成的內(nèi)容,，但實(shí)際寫的比較少,。課文中的生詞和短語、重點(diǎn)段落,、課后練習(xí),、補(bǔ)充教材中的話題構(gòu)成了小學(xué)生語文作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況編寫一些適合學(xué)生的作業(yè),。在被調(diào)查的班級(jí)中,，只有三個(gè)作業(yè)是由老師完成的。

2,、語文作業(yè)知識(shí)鞏固,，但應(yīng)用實(shí)踐較少。語文老師布置作業(yè)的時(shí)候,，大多是把重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)上,。因此，要求學(xué)生大量抄寫新單詞和詞組,，比較相似單詞和組詞,，反復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓學(xué)生在教具上完成大量的題,。但是要求學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到社會(huì)生活中,，發(fā)展個(gè)性，提高實(shí)踐能力的情況相對(duì)較少,。

3,、語文作業(yè)中書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少,。老師習(xí)慣于讓學(xué)生以書面形式完成作業(yè),，因?yàn)檫@種作業(yè)便于老師和家長(zhǎng)了解學(xué)生作業(yè)的情況，也便于家長(zhǎng)配合老師的教學(xué),。在人們眼里,，口頭作業(yè)其實(shí)不是作業(yè)，所以要求學(xué)生完成的少。

4,、語文作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多,，自主選擇少。調(diào)查顯示,，不到五分之一的班級(jí)在抄生詞和生詞,。老師有時(shí)會(huì)允許學(xué)生有選擇地抄，但學(xué)生不能抄他們認(rèn)為已經(jīng)掌握的東西,。然而,，老師仍然要求學(xué)生以同樣的方式完成其他作業(yè)。

5,、老師布置的作業(yè)和學(xué)生喜歡的作業(yè)不完全一樣,。在教師的日常教學(xué)工作中，更多的是關(guān)注如何鞏固知識(shí),，提高學(xué)生成績(jī),。因此，學(xué)生的作業(yè)總是根據(jù)試卷上的問題來安排的,。作業(yè)形式相對(duì)固定,，靈活性較小，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，臨摹、寫作（日記）,、課文后面的練習(xí),、預(yù)習(xí)新課、教具等都是老師布置的頂級(jí)作業(yè),。

針對(duì)這些情況,，我提出以下幾點(diǎn)思考，以求盡快改變現(xiàn)狀,。

1、自主專為家庭作業(yè)設(shè)計(jì),。

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高標(biāo)準(zhǔn),，要求張揚(yáng)學(xué)習(xí)者的.主體性，釋放學(xué)習(xí)者的積極性和創(chuàng)造能量,。要求教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí),，還要充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的自我教育能力,，逐步實(shí)現(xiàn)從依賴學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí),，從自主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。自主應(yīng)該是小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則。

（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式,。教師在考慮作業(yè)時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)多級(jí)作業(yè)，給學(xué)生留下自主選擇的空間,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性,。

（2）學(xué)生可以選擇作業(yè)的數(shù)量和如何完成。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致好學(xué)生吃不飽,，差生吃不飽,，必然會(huì)增加后進(jìn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生自主選擇作業(yè),，可以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高作業(yè)的針對(duì)性，將學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)保持在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

作業(yè)方面,，過去片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,，而且合作培養(yǎng)為必備素質(zhì)。自主作業(yè)應(yīng)該允許學(xué)生選擇完成的方式,，可以與家長(zhǎng)合作,，也可以與小伙伴合作。

2,、生活專為家庭作業(yè)設(shè)計(jì),。

語文學(xué)習(xí)的延伸，等于人生的延伸,。語文學(xué)習(xí)的世界是廣闊的,，語文學(xué)習(xí)的觸角延伸到小學(xué)生生活的每個(gè)角落，讓學(xué)生從熟悉的日常生活中學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng),。將作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和家庭生活中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力和創(chuàng)新能力,。

（1）使用生活豐富的作業(yè),。生活豐富多彩。在學(xué)生作業(yè)中豐富生活,，會(huì)給語文作業(yè)注入新的內(nèi)涵,，賦予它新的生命。

（2）學(xué)科知識(shí)與語文作業(yè)相結(jié)合,。借助語文鞏固和深化學(xué)科知識(shí),，可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力,，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3,、興趣專為家庭作業(yè)設(shè)計(jì)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求總覺得自己像發(fā)現(xiàn),、研究,、探索者。作為語文教學(xué)工作者,，我們必須發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的需求，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展,。

小學(xué)語文作業(yè)要注意形式多樣化,，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和拓展練習(xí)；聽說讀寫并重,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素質(zhì)。

老師有心,，學(xué)者受益,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。其優(yōu)化設(shè)計(jì)可以最大化學(xué)生的消極空間,，給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間,，豐富課外生活，發(fā)展個(gè)性,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十三

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗,，這些習(xí)俗的'由來，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛,。

春節(jié)期間

1,、利用談話的形式，詢問長(zhǎng)輩,。

2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活,，親身感受迎接新年的到來,。

3、查閱資料,，了解春節(jié)習(xí)俗,。

1、除塵

爺爺告訴我說： “ ‘臘月二十四,，撣塵掃房子’ ,，據(jù)《呂氏春秋》記載,，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音,，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn),、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門,。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝,，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具,，拆洗被褥窗簾等,。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,，立春后就不可再打掃了,，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去,?！?/p>

哦，原來是這么回事,，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求,。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天,，吃過早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺,，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是因?yàn)椤,！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……?/p>

“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書了,，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

原來春聯(lián)也叫門對(duì),、春貼,、對(duì)聯(lián)、對(duì)子,、桃符等,，它以工整、對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔,、精巧的文字描繪時(shí)代背景,，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié),，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛,。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句,，說的就是這件事,。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛,。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上,、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“福”字,，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗,。“?！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)美好未來的祝愿,。

3、守歲

年三十的晚上,，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的,，我狼吞虎咽的吃起來,。奶奶說，你這孩子,，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說,。”

爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲,，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓，歡聚一堂,。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始,，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜,。除夕之夜,，一家老小，邊吃邊樂,，談笑暢敘,。”

我們有說有笑的吃著年夜飯,?！皨寢專O果我們總吃,，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道,。

原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果,，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人),，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老),，吃年糕(一年比一年高)。

現(xiàn)在除夕之夜,，一家老小,，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘,。

4,、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮,，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵,。

中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈,，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響,，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它,。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒,，做成爆竹,，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗,。到現(xiàn)代,，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日,，振奮精神。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早,，鞭炮聲總是連綿不斷。

5,、拜年

初一那天,，我早早起來，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。

通過查閱資料,，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友,，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣,，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年,；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”,。

拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康,，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲,。

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來的美好祝愿,。