無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中音樂說課稿篇一

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天,，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。

首先,，談談我對教材的理解,，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的,。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛、深情,，但又富于強烈的戲劇性,。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作,。通過本節(jié)課的學習,，學生可以了解作品創(chuàng)作特點，感受聶耳表達對舊社會底層人民的同情,，激發(fā)學生的愛國情懷,。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性,，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務,。

通過對教材的分析以及學情的了解,，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞,，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景,，體會歌曲旋律特點,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情。

難點是了解歌曲創(chuàng)作背景,，通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：多媒體演示法,、提問法,、探究法。

學法：聆聽法,、討論法,。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分,。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入、整體感知,、分段賞析,、拓展延伸、小結作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

通過學生自由回答，教師總結順勢引入本課課題,。

這樣設計,，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力,，為新課的教學做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

通過學生自由回答，我總結得出音樂情緒是非常悲痛的,。接著我會簡單介紹電影《風云兒女》,。其次，再次播放全曲,，請學生們?yōu)槿鷦澐侄温?，最后得出共分為三個部分。

通過這樣的方式,，學生能夠將作品從整體入手,，由淺入深，循序漸進的學習本首作品,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細致,、精準的分析及學習,，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點,、突破難點,，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié),，我會先播放歌曲第一部分,，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過學生回答,。我進行總結：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質詢,。

其次,，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,，它又表達了什么?讓分小組進行討論,。通過學生回答我進行總結：第二部分與第一部分相比，第二段轉入字字血淚的敘述,，音調中充滿了辛酸與凄楚,。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,，氣息悠長的抒情性旋律移后,，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠的.漂流”兩句更為突出,，更為感人,。

接著，我會請學生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結第三段,。通過學生的回答我進行補充總結：第三段綜合了前兩段的音調和節(jié)奏的因素,，前兩句仍是不平的吶喊，隨后,，節(jié)奏突然拉長,，音樂到達了最激動人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情,。

最后我會播放全曲,，請學生說一說整首歌曲它所表達的情感和內容。通過學生自由回答,，我總結：這首歌的語音,、聲調、語氣和情緒的變化，同音調,、節(jié)奏的結合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點,，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式,，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。通過這樣的設計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習,。同時充分以學生為主體,，提高學生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會,，我會播放《風云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲,，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響,。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學生的深思,，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結束課堂,，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計,，我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式,，不僅回扣本節(jié)課知識點,，也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

最后,，就是我今天的板書設計,，簡潔、明了,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后,，是我的板書設計環(huán)節(jié),，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內容,，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內容,。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇二

歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑,，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好,，增強演唱的自信心;發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通,、融洽感情,。引導學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅,，得到情感的陶冶與升華,。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設立了本節(jié)課的三維教學目標：

知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時,，進一步了解合唱的類型和編制,。

能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和鞏固歌唱的基本要素,，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部,，并與其他聲部融合。

情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品,，培養(yǎng)學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感,，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活,，熱愛生命,。

二、說教材

本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),，本單元在整冊書中的作用是承上啟下,，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導作用;本單元的內容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格;(2)對比欣賞混聲合唱,、女聲合唱,、男聲合唱、童聲合唱的不同,，歸納總結各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心,，本單元要實踐的是歌唱藝術中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,，這一知識專業(yè)性很強,，我們只作常識介紹,，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內容要點,，我將本單元分三課時完成,，第一課完成前三個內容要點，第二課完成第四個內容要點,，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術，根據(jù)我設立的教學目標我將本課的教學重點,、難點,、關鍵設立如下：

重點：合唱的種類和編制

難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

關鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

三、說教法與學法

學生是學習的主體,，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性,，讓學生能主動積極地學習,。

1,、比較法：在導入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲,，完成一道連線題,，并感受體驗各自的風格。

2,、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導學生進行合唱知識的探究,，并結合比較法，歸納總結合唱的種類和編制,，并親身參與混聲合唱的編制,。

3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識,，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應的反應,，并結合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié),。

理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：

1、體驗,。音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程,。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象,，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解,。

2、比較,。通過比較音樂的不同體裁,、形勢,、風格、表現(xiàn)手法和人文背景,，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力,。

3、探究,。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動,，倡導開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,。

4,、合作。在教學實踐過程中,，引導學生以音樂為媒介,，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識,，培養(yǎng)集體主義精神,。

四、說過程

為了充分體現(xiàn)新課程,、新課堂,、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

1,、聽辨導入

2,、欣賞與探討

3、音樂實踐

4,、才藝展示

高中音樂說課稿篇三

本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國,，本單元的內容旨在引導學生認識、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴,，根據(jù)課標要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣,，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂,、弘揚民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學習,，激發(fā)學生對古代音樂的興趣,。

本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關知識點。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲,，這兩首古琴曲中,，可將《流水》作為欣賞的重點?！读魉分灰峭ㄟ^古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài),。

1,、通過聆聽了解、體驗古琴音樂的風格

2,、初步了解古琴的相關知識點

（這兩個教學目標是本節(jié)課的知識目標）

3,、教學重點、難點

《大綱》指出：“欣賞教學要培養(yǎng)學生感受音樂,、欣賞音樂的能力,，初步感受速度、力度,、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用,。”

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表

現(xiàn)的內容是本課的難點,。

1,、情景創(chuàng)設法： 意大利著名畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望,。這就是情景發(fā)揮的作用,。樂曲《流水》顧名思義,，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景,，如果讓學生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜,，難以調動學習的主動性,。針對這樣的存在問題，我為學生創(chuàng)設情景,。具體的做法在下文有詳細的說明,。

2、故事引導法：通過作品相關故事的講解,，激發(fā)學生學習的興趣,。

3、問題預設法：在欣賞時提前提出問題,，讓學生有目的的進行欣賞,，掌握學習的自主權。

課標要求：音樂鑒賞要讓學生在第一時間聽到音樂,。

引入：欣賞古琴片段的表演,，采用問題預設法設置了兩個問題

1、片中的樂器叫什么,？

2,、其音色有何特點,？

引出古琴。

內容一,、古琴相關知識點

1,、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式,？

帶著以上問題學生閱讀課本,。學生通過自我學習，解決問題,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

2、教師補充

通過教師的講解讓學生了解古琴深厚的文化底蘊,。

3,、通過一段視頻進一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點,。

內容二,、《流水》

采用三種方法進行欣賞，由點到面,、由淺入深的了解曲子,，解決本節(jié)課的難點。

1,、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華,，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學中,，教師彈奏音樂的主題讓學生聆聽并熟悉,。

問題一、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象,？

問題二,、試著給老師彈奏的片段命個名字。

——引出《流水》,，通過主題欣賞讓學生對作品有一個印象,，為跟好的欣賞作品打下基礎。

2,、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預設法和情景設計法,。 問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化,？每一次變化分化描繪的是那種流水,？與相對應的圖片練起來（圖片展示各種流水）

（學生可以通過討論來完成問題，調動學習的積極性,，將學習的自主權還給學生）

3,、在欣賞過程中,，運用故事引導法插入高山流水覓知音和航行者號的故事，增加學生學習欣賞的興趣,。

4,、整體把握作品，完整欣賞,。進一步解決本節(jié)課的難點重點,，

激發(fā)學生對古代音樂的興趣。

內容三,、《廣陵散》

通過故事引導法講述聶政刺殺韓王的故事,，了解作品內容，對作品有一個整體的.把握,。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應的情緒的變化。

拓展探究

通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學生對古代音樂及古琴有了相關的了解,，下面讓學生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》,，體會各音樂要素的變化及其相對應的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器,。

培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

欣賞完成后,，教師簡單的講解編鐘的相關知識點，補充中國古代十大名曲,。并完成課后第四題，讓學生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識,，進一步激發(fā)學生對中國古代音樂的興趣。

鞏固練習

本節(jié)內容是歷屆高考的重點,，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學生對本節(jié)課內容的掌握,。

它是表現(xiàn)什么的,？讓學生大膽地想,，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解,。這樣能很好地發(fā)展學生的個性特長,。

高中音樂說課稿篇四

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生，今天,，我說課的題目是《上去高山望平川》,，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,，闡述我的教學流程,。

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課,。作品為bb調,，4/4拍，旋律自由舒緩,，深刻地抒發(fā)了在舊社會中,，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn),，只能望“花”興嘆的感慨心情,。

通過本節(jié)課的學習，學生可以學會西北民歌“花兒”的相關知識,，感受作品表達對愛情向往的情感,，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，站在學生的角度思考問題,，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教,、有的放矢,。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性,，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

通過對教材的分析以及學情的了解,，我設計的教學目標如下：

1,。通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風格,，增強對西北民歌的學習興趣,。

2。通過對歌曲分段欣賞,，并配以討論,、分析等方法，學生能夠了解西北民歌的風格特點,，提高音樂鑒賞能力,。

3。了解“花兒”這一民歌類別,，并能夠感受歌曲高亢悠揚,、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽并欣賞音樂內涵并了解“花兒”相關知識,，感受音樂旋律特點,。

難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的'風格特點,，提高鑒賞能力,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：分段聆聽法,、講授法。

學法：小組討論法,、對比分析法,。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分,。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入、初步感知,、分段賞析、拓展延伸,、小結作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導入,，播放歌曲《西部放歌》,，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題,。

這樣設計,，是為了讓學生對課程內容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎,，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié),，我會先完整播放一遍歌曲,，并提問學生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學生自由回答,，我總結《上去高山望平川》是一首青?；▋海⒃敿毥忉尅盎▋骸钡奶攸c,；其次,，我會再次播放整曲，并提問學生這首歌曲所表達是怎樣的情感,，學生聆聽后自由回答,，我總結這首歌曲表達的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情,。

通過這樣的方式,，學生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

細致,、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑,，為了引導學生了解重點,，突破難點，循序漸進的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我會先播放歌曲的第一段，并提問學生歌曲歌曲的旋律有什么特點,，修而生通過聆聽自由回答,，由我來總結出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳,，旋律高亢,、自由舒緩。在高亢,、剛健之中又帶有抒纏綿的情調,，極富西北地方色彩；其次,，我會帶領學生聆聽欣賞第一段歌曲,，并提問學生在歌詞的表達有何寓意，學生仔細聆聽并自由發(fā)言,，最后由我總結出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色,，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”,，把心愛的女子比喻成牡丹,；然后，我會播放歌曲第二段,，請學生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同,，學生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結出第二段歌詞承接第一段歌詞,，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵,，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里,，青年男女純真的愛情,，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情,；最后,，我會帶領學生完整聆聽，并提問學生西北民歌高亢,、自由的原因有哪些呢,？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考）,，學生討論回答,，教師總結出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑,、連綿起伏,，而當?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談,，為此,，他們會把聲音拉得很長,，便形成了這種高亢,、自由的旋律,。并且當?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié),，在他們的勞動生活中唱歌,，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美,。

通過這樣的設計,，學生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風格,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達梅林,，并請學生對兩首歌曲進行對比欣賞,。學生聆聽后自由回答，我進行總結《上去高山望平川》是回族歌曲,，速度稍慢,，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢,、明亮,；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢,，節(jié)奏舒緩,，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感,，卻都是富有當?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品,。

這樣做這樣做是為了讓學生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解,，并獲得音樂鑒賞能力的提升,。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會采用師生共同總結的方式,，請學生談談本節(jié)課的收獲,。

為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考,，對于作業(yè)的設計,，我會請學生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享,。

通過這樣的方式,，學生能對西北民歌有更多的了解,，從而提高音樂鑒賞能力。

最后,，就是我今天的板書設計,，簡潔、明了,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容,，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正,！謝謝大家,！

高中音樂說課稿篇五

主要講怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系,。不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎性,，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀,，形成終身喜愛音樂,，學習音樂，用音樂來提高生活質量等等,。

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》,。本課的教學內容主要包括這一課的導言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，因為內容比較多,，我用兩個課時來完成教學,。由于學生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結合音樂作品來分析,。這兩節(jié)課我都會應用計算機多媒體課件教學手段,，貫徹思考，體驗,，表現(xiàn)的原則,，使學生充分體驗和感受音樂。

根據(jù)教材特點和配合學生的特點,，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境,，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中,，創(chuàng)設和諧而愉快的情感氛圍,，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂,。

學生是學習的主體,，要讓學生能積極主動的學習,，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候,，我會盡量的結合作品,，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動,，在第一課時的導入中,，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結,，從而達成與學生的互動?？傊?，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣,，也能從樂趣中學習到一些音樂知識,。

本單元的重點是讓學生學會怎么去鑒賞音樂，難點對陌生的音樂能夠升入的了解與認識,。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法,，講授法,，談話法，練習法等,。

1）導入：談話導入：音樂與人生有什么關系,？設計意圖是引起學生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法,。

2）鑒賞《少女的祈禱》,。

3）拓展?！洞何琛贰蛾柟庹找矌鞝柛伞?/p>

總的來說,，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與引導法來加深學生的學習內容,，從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣,。

高中音樂說課稿篇六

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛,、深情,，但又富于強烈的戲劇性。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量,，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作,。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解作品創(chuàng)作特點,，感受聶耳表達對舊社會底層人民的同情,，激發(fā)學生的愛國情懷。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面,，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗,。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣,，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務,。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活,。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景,，體會歌曲旋律特點。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

難點是了解歌曲創(chuàng)作背景,，通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點,。

教法：多媒體演示法,、提問法、探究法,。

學法：聆聽法,、討論法。

接下來說說我的教學過程,，也是本次說課的中心部分,。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入、整體感知,、分段賞析,、拓展延伸、小結作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

通過學生自由回答，教師總結順勢引入本課課題,。

這樣設計,，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力,，為新課的教學做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

通過學生自由回答，我總結得出音樂情緒是非常悲痛的,。接著我會簡單介紹電影《風云兒女》。其次,，再次播放全曲,，請學生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻€部分,。

通過這樣的方式,，學生能夠將作品從整體入手，由淺入深,，循序漸進的學習本首作品,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細致、精準的分析及學習,，是學生了解作品特點的主要途徑,，為了引導學生了解重點、突破難點,，循序漸進的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分,，提問大家的感受,，音樂的情緒是怎樣的?表達什么樣的內容?通過學生回答。我進行總結：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質詢。

其次,，我播放音樂第二部分,，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,，它又表達了什么?讓分小組進行討論。通過學生回答我進行總結：第二部分與第一部分相比,，第二段轉入字字血淚的敘述,，音調中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠的漂流”兩句更為突出,，更為感人。

接著,，我會請學生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結第三段,。通過學生的回答我進行補充總結：第三段綜合了前兩段的音調和節(jié)奏的'因素，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后,，節(jié)奏突然拉長，音樂到達了最激動人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情,。

最后我會播放全曲，請學生說一說整首歌曲它所表達的情感和內容,。通過學生自由回答,，我總結：這首歌的語音、聲調,、語氣和情緒的變化,，同音調、節(jié)奏的結合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合,，裝飾音的運用富于女性的特點,，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。通過這樣的設計,，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習,。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲,，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響,。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學生的深思,，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結束課堂,，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計,，我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式,，不僅回扣本節(jié)課知識點,，也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

最后,，就是我今天的板書設計,，簡潔、明了,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后,，是我的板書設計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點,，情緒,、情感等內容，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內容,。

以上是我今天的說課內容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇七

在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識回旋曲和序曲;三是進行有關的知識測試,。

而這節(jié)課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞,，使學生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對音樂作品的欣賞,，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力,。

在整節(jié)課來說,，教學重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結構的辨別。

《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲,。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說,。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的私運活動,。而卡門對唐·霍賽越來越冷淡,，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時侯,，唐·霍賽殺死了卡門,，他自己也自殺身亡。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活,?？墒牵c大膽,、潑辣,，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局,，是屬于不同社會階層的人的難以調和的矛盾造成的,。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性,。有人這樣說：“《卡門》的必然結局并不是抽象的宿命論性質的,。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的,?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身,。

《卡門》序曲為回旋曲式結構,。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律,，氣氛熱烈歡快,。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為a大調,，2/4拍子,。

樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱,、跳躍的旋律,。#f小調。2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律,。

主部主題第二次出現(xiàn)之后,，引出了樂曲的第二插部。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調《斗牛士之歌》,。它第一次呈現(xiàn)時,。由弦樂組奏主旋律，抒情細膩,、感情真摯,。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了,。一個八度,，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武,、雄壯,，帶有勝利凱旋的氣質，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂,、英姿勃勃的形象,。

這段旋律為f大調，具有進行曲特點,。

當?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后,，音樂在熱烈的氣氛中結束。

樂曲作者

曲作者比捷是法國著名作曲家,。他于1838年生于巴黎,。9歲時入巴黎音樂學院，師從馬蒙泰爾,、古諾及阿萊維,，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年。1861年回巴黎從事作曲,。1875年6月3日逝世。

他的代表作有歌劇《卡門》,、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》,、《阿萊城姑娘第二組曲》等。

音樂知識

回旋曲是音樂作品中的一種結構形式,。它起源于歐洲民間的輪舞曲,。

回旋曲包括一個多次重復的段落（主部主題a）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成a+b+a+c+a的結構形式,。如果插部很多,，即形成a+b+a+c+a+d+……+a的結構形式。

序曲原指歌劇、清唱劇,、芭蕾舞劇,、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義,，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”,。

近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關的序曲,，人們稱為“音樂會序曲”,。

音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢,。而對于高中的學生來說，經(jīng)過小學和初中的學習,，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解,，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此,，在高中的音樂欣賞課中,，不能象在小學初中那樣采用主要由教師講解、學生記錄的方式進行授課;而應該更多地指導學生主動對音樂進行理解,，培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力,。

計算機輔助教學（cai）作為一種先進教學手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關注,，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學有以下的優(yōu)點,。

優(yōu)學（能更好地輔助學生掌握知識）。

例如在欣賞音樂作品時,，學生一邊欣賞音樂,、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字,。而且在課件制作中采用了各種顏色,、各種字體、各種圖片,、各種動態(tài)效果,，大大地吸引了學生的'注意力，提高了他們的學習興趣,。

在課堂提問的時候,，讓學生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案,，教師用鼠標點一下學生選擇的答案,，熒幕上就可以彈出相應的判斷,。使得課堂提問更加生動有趣。

欣賞音樂的時候,，在課件中制作一個簡譜的卡拉ok,，學生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞,。讓學生更形象,、更清晰地理解了音樂。

優(yōu)教（有利于教師使用）,。

例如在分段欣賞音樂的時候,，以前要靠手工對放音設備進行操作，稍不注意就放過頭了,，還得再倒回來,，非常麻煩。現(xiàn)在我們在課件中制作好了之后,，上課時想要播放那一段音樂,，只需要點一下，播完了就自動停止,。想再播放一遍就再點一下,。非常方便。

即將上課的時候,，學生陸陸續(xù)續(xù)地進入教室,。有的學生在聊天說話、有的學生在玩耍,、有的學生在復習上節(jié)課的學習內容,、有的學生在外面玩耍。按照這樣的情況,，上課的時候必須要過三分鐘左右學生才能集中注意力,，進入課堂的學習。為了改善這種情況,，我利用電腦多媒體技術制作了一個課前的課件片段,。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼,、舒伯特,、肖邦、貝多芬……,。有的學生不再說話，他們在欣賞動人的音樂,、有的學生不再玩耍,，他們看著頭像在分析這是那位大師……,，通過這個課件片段，不但使學生得到美的熏陶,、放松,。也使學生一上課就進入角色。

（2分鐘）

傳統(tǒng)的教學在開始上課的時候,，教師說一聲“上課”,，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了,。

而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”,，開始上課的時候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂,，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦,！”的字樣，一下子就集中了學生的注意力,，然后再進行起立,、坐下、檢查人數(shù),。使到這個千篇一律的上課程序變得有趣起來,。

（6分鐘）

音樂是一種奇妙的世界語言。在素質,、性格,、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的,。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細的講解,，然后再讓學生欣賞音樂，那是不可取的,，而且還會扼殺學生的現(xiàn)象力,。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何講解,。直接讓學生對音樂進行感受,，并讓部分學生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。

6分鐘）

向學生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的,。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進行講解,。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內容，而且“板書”太多會影響學生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表,。

（15分鐘）

這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點,，是對學生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學生欣賞并記住三個樂段（abc）,，然后聽全曲辨別出樂曲的結構,。具體步驟如下：

1,、聽記三個音樂片段。每段音樂讓學生聽兩遍,，中間教師對音樂片段進行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）,。

我在課件中做了各自的簡譜卡拉ok。欣賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜,，而且隨著音樂的進行,，樂譜也進行相應的變化。使到學生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段,。

2,、聽全曲進行曲式辨別。

讓學生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別,。并提問部分學生把結果打到屏幕上,。然后再通過課件向學生播放出正確答案。在這里我在課件中設計了這樣一個過程：在音樂播放的同時,，相應的段落代號在屏幕上閃爍,。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結構圖示。使到學生清楚形象地記住了回旋曲的結構并為等一下對回旋曲的補充介紹提供了一個圖示,。

3,、對回旋曲進行補充介紹。

,。（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進行了

簡單的介紹,，為了提高講解的吸引力，采

用了講故事的方式進行,。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術的不懈努力,，使學生得到教育。

,。（3分鐘）

簡單對序曲的來源,、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進行講解。

,。（3分鐘）

在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字,。使學生進一步加深對音樂的了解和感受。

,。（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學過的知識進行選擇題方式的測試,，鞏固了學生所學的知識。一共提供了八道選擇題：

1,、曲作者比捷是那個國家的著名音樂家

德國法國英國

2,、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義,，人們統(tǒng)稱為______

歌劇序曲開場序曲劇情序曲

3,、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒

抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰

4,、回旋曲包含一個多次重復的音樂部分，是________

第一主題主部主題重復主題

5,、《卡門》序曲的體裁是________

回旋曲序曲進行曲

6、旋曲起源于歐洲民間的________

輪舞曲圓舞曲回舞曲

7,、這段音樂是《卡門》序曲中的________（播放音樂）

主部主題第一插部第二插部

8,、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的

卡門天鵝湖采珍珠者

我在課件中設計了一個問題選擇的自動判斷。

個“x”,，電腦還會說“不要太大意嘛”,，對的話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“耶,！好嗄”,。使到這個測試更有趣、更富吸引力,。

總的來說,，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。

通過多媒體課件的運用,，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間,，教學內容緊湊豐富。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力,。也是對傳統(tǒng)的教學方法改革的一種嘗試,。肯定也存在許多需要改進和努力的地方,，希望在今后的努力和學習中能夠取得更好的效果,。

高中音樂說課稿篇八

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析,、學情分析,、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法,、教具準備,、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

首先我想先談一談對教材的理解：

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課,。這是一節(jié)鑒賞課,，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素,、體裁形式,、風格流派等知識，學生能夠領會情感表達,。

學生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備,，提高了自身的音樂審美能力,，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析,。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗。

但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性,，因此如何引導學生對音樂的'興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務,。

新課標指出,，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強愛國主義情懷,，提高音樂鑒賞能力,。

過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用,。

知識與技能：聆聽樂曲,，運用音樂各要素進行編創(chuàng)。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術作用,。

難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng),。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體,。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究學習——鞏固提升——小結作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我會用音頻的方式,，引導學生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導學生理解,，由此順勢引入本課課題,。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學,。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學們這首樂曲的情緒怎樣的,，通過初聽學生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的,。隨后我會向同學們介紹樂曲的作者、背景等的相關知識,，輔助學生從宏觀角度來整體的了解樂曲,。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,，為接下來的探究學習做了良好的準備。

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點,，利用層層深入的提問引導學生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結構,、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體,，理解作品背后的文化內涵,。

首先我會為同學們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結構,。通過聆聽作品,，學生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領同學們分主題聆聽,，感受音樂的情緒變化,，在反復聆聽以后，學生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài),，接下來我會提問同學們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導下,，結合譜例，相信同學們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度,、速度,、歌詞、曲調等方面的變化,。

接下來,，我會請同學們結合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結合,，使知識形成網(wǎng)絡,，學以致用。

通過這樣的設計,，學生可以更加清晰地理清學習思路,，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，對于學生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更的把握和體會,，我會請同學們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固,，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示,，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來,，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容,，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上,，我會請同學們課下可以尋找相似的音樂作品,，并學習演奏。

最后,，這就是我今天的板書設計通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

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高中音樂說課稿篇九

1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中,，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表,。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解,，有助于欣賞他的作品,。從而使學生對這一時期的音樂作品從內容、風格上進行官能,、情感,、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術價值和欣賞價值,，作為中學生很有必要去欣賞它,，同時對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂記憶能力,、聯(lián)想想象能力具有重要作用,。

1、教學目標及確立依據(jù)：

1）知識目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,，學習了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風格——帶再現(xiàn)的三部曲式,。

2）情感目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,，使學生從情感上愿意聆聽，并有進一步學習和了解馬思聰其他作品的情緒,，培養(yǎng)學生的思鄉(xiāng)情和愛國情,。

3）德育目標：通過音樂作品的學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受,、體驗,、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力,。

確立依據(jù)：

（1）以大綱為綱,，以教材為本，以教參為指導,。

（2）注意培養(yǎng)學生各種能力,，發(fā)展學生智能，使學生全面發(fā)展,。

（3）正確認識我國民族音樂,，落實德育教育。

3,、教學重,、難點及確立依據(jù)：

a,、重點：通過聆聽，感受,、體驗,、理解音樂作品的內容及音樂情感上的變化。

b,、難點：在聆聽的基礎上,，引導學生參與音樂審美評價。

確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲,，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象,。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性,。音樂藝術主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞,，從而達到情感上的變化。此曲為標題性音樂,，易于被學生理解和參與,。

1、學生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內容,，學生們在初中階段已有所了解,，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以,，課前以給學生布置下作業(yè),，閱讀課本，查閱資料,。根據(jù)以往課堂情況分析,，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解,，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事,，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標,、情感目標和動作技能目標。

2,、教學內容的組織與安排：針對學生的實際情況,，為更好完成教學目標，突出重點,、解決難點,，教材的`加工重組及補充拓展：

a、重點難點的調整：

重點方面除教材原有的內容以外,，又增加了一點學生更深層次了解曲作者愛國之情,、思鄉(xiāng)之切的可貴的思想品質,，這也正是在全面實施素質教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學生所應該具有的優(yōu)良品質,，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育,。

b、補充,、拓展教材：

《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題,。因此，我在教學過程中運用這首歌作為提高學生視唱能力的一個手段,，即提高了學生的基本技能又拓展了知識,。

讓學生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關資料，在教師引導下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平,，作為課堂內容的補充和拓展,。

三

對于本節(jié)課的內容，學生們在初中階段已有所了解,，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好,。所以，課前以給學生布置下作業(yè),，閱讀課本,，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析,，有85%的學生能付諸行動,，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事,，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標,、情感目標和動作技能目標。

本課所使用的教學模式是參與體驗的教學模式,。程序是：情感喚起階段,，以愛美為特征，激發(fā),、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣,。情感深入階段，以鑒賞美為特征,，培養(yǎng)學生高尚健美的審美理想和趣味,。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征,，將內在審美情感體驗客觀化,、對象化,、形式化。

理論分析：以學生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式,?；顒拥倪^程是情感、認知和行為協(xié)調的過程,，是學生身心協(xié)調成長,、發(fā)展各種能力、學習各種知識技能的過程,。

教學方法和策略：

本課采用的教學方法是：

（1）音樂欣賞法,；

（2）演示法；

（3）練習法,。

教學流程,；

（1）導入：教師拿一把小提琴。設置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴,、演奏,？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）

（2）放一段音樂,。問題是聽了這段音樂有何感受,？

（3）同一旋律，音區(qū)不同,，力度不同,，聽后會有何感受？學生反饋,。

（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想,。師聲互動。

（5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學生提供多種參與情景,，使不同層次的學生都有參與體驗愿望的機會,。

（6）簡介作品：

1）樂曲以內蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風格,。

2）此曲采用帶再現(xiàn)的復三部曲式寫成,。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法?？芍^中西結合,、洋為中用的成功嘗試。

（7）學習小提琴,。由學生結合實際介紹小提琴的定弦及音色特點,。教師歸納補充。

（8）學唱內蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展,，通過練習評價總結等活動,，深化情感體驗,，知識技能遷移。

（9）介紹曲作者,；先由一位學生根據(jù)課前查閱的資料向學生介紹,，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充,。這樣充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性,。

（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式,。要求學生用手勢（食指）表示第一變奏,，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏,，學生專著的聽,，并做出相應的反映，最終通過對比學生明確樂曲的曲式,。

本課教學手段將采用課件和錄像?，F(xiàn)代教學媒體不受時間、空間,、宏觀,、微觀的限制，視聽結合,，形象直觀,，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息,，大大提高了信息的傳輸速度,，再激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率,，更好地發(fā)揮高水平教師的作用,，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿篇十

《叮咚世界——揚琴》

本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學生對中國民族音樂文化的熱愛,，學習并逐步掌握樂器的基本技能,，指導學生參與各種演奏形式實踐,，并能進行互動式的排練,。

1、學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是活動積極的組織者與引導者,，

我們要在教學中體現(xiàn)學生學習的主體性和實踐性。

2,、在音樂欣賞和樂器練習中,，讓學生自我體驗,，相互學習，互相討論,，

來達到提高學生實際演奏水平和培養(yǎng)學生合作意識的目的,。

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學生掌握揚琴的基本演奏方法,。上好這堂課,，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

1,、情感與態(tài)度價值觀目標：

在實踐和欣賞中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛,，增強審美情趣。

2,、過程與方法目標：借助于身邊的事物,，創(chuàng)設情景。

3,、知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法,，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

揚琴的基本演奏方法

教法：導學法激勵法

學法：體驗法探究法

教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉

學生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習擊弦,。

b,、把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶),，學生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習,。

1,、通過欣賞激發(fā)學生對民族音樂的'熱愛。

2,、通過各種方式練習,，培養(yǎng)學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能,。

多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

1,、導課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設情景，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題,，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴,，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學生學習興趣,。

b,、回答問題:

這是一個什么組合?(女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚琴等等)

感受到了什么?(音樂的魅力)

(板書課題)叮咚世界——揚琴

2、分節(jié)教學：

在這一教學中,，我用感性到理性的教學法,，采用聽，想練結合的程序來體會.

a,、多媒體展示:揚琴的起源,、發(fā)展、結構,、音色特點,。

b、揚琴的基本演奏方法,。(這是本節(jié)課的重點與難點)

(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來,，學生自主學習，利用手中的琴竹,，把課桌當成揚琴進行練習,，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學生會出現(xiàn)手腕不放松,，握琴竹的手形不正確,，夾臂等常見的毛病。

(2)借助實物揚琴示范,，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關節(jié)上,，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上,，中指無名指小指自然彎曲,。

揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高,，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對學生出現(xiàn)的夾臂,、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉,，全靠手腕上下?lián)]動)

(3)啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的聲音,，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法,。(分段練習)

馬蹄聲|xxxxxx|

噠噠噠噠噠噠

鐘表聲|xxxx|

滴噠滴噠

知了聲|x.xx.x|

知了知了

鳥叫聲|xxxxxxxx︳

豌豆八哥豌豆八哥

(4)老師講述故事,，學生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型,。

一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來|xxxxxx|,，他看了看懷表,，

心情很激動|xxxx|,，因為馬上就可以看到家中的親人,，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|,，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來,。

3、達標測評：

a,、學生分為八組,，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高,，給樂器按音高排序,。

b、學生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材,，進行合作練習,。

〈〈閃爍的小星〉〉

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

〈〈兩只老虎〉〉

12|31|12|31|34|5—|34|5—|

5654|31|5654|31|15|1—|15|1&

高中音樂說課稿篇十一

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,。樂曲速度稍快,，表達演奏者愉悅的心情,。樂曲開始的前半部分和結尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏,，當中穿插一段演唱,?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品,，在80年代的爵士樂發(fā)展進程中具有標志性的一首歌,。旋律柔和,，已被收納到高中音樂課程必修。

通過本節(jié)課歌曲的學習與感受,，學生能夠感受爵士樂音樂特點,，理解音樂文化多樣性。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析,。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣,，學習已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導性,，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

新課標指出,，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀,，過程與方法，知識與技能這三個方面,，而教學目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設計的教學目標如下：

1.感受、體驗爵士樂的風格特征,，了解相關文化及藝術價值,，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

2.通過體驗,、對比,、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力,。

3.認識爵士樂,，了解它的發(fā)展和音樂特點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞,，了解爵士樂的風格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點,，并通過實踐加深理解,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點,。

教法：講授法、創(chuàng)設情境法,。

學法：視聽結合法,、小組合作探究法。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——新課教授——拓展延伸——小結作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學生感受音樂的不同,，從而順勢導入到本課《爵士樂》的學習。

這樣設計,，既鍛煉了他們的.自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點,，利用層層深入的提問引導學生發(fā)先歌曲的特點、體會情緒,，并能夠通過進一步分析作品，理解作品背后的文化內涵,。

首先,，我會帶領學生走進爵士樂，介紹爵士樂的相關內容,，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式,，并了解爵士樂的音樂特點。

其次,，我會帶領學生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器,。

我之所以這樣設計，是因為音樂新課程標準中指出,，要以音樂審美為核心,，強調音樂實踐，讓學生在實踐中感受音樂之美,。同時,，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知,，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內容以后,，適當?shù)赝卣拐n程之外的內容，有助于發(fā)散學生的思維,，拓寬學生的音樂文化視野,。

我會將學生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

(1)學生小組討論,，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編,，教師進行點評。

(2)學生演奏,。

這樣設計,，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,，對音樂的體驗與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力,。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,，我會與學生共同總結本課內容，并請同學們搜集關于“爵士樂”的材料,。

最后,，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇十二

這次我說課的內容是第九課《豐收之歌》。它匯集了欣賞《豐收之歌》,、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》,、《圓圓和彎彎》四首音樂作品，表達了人們勞動豐收的喜悅之情,。通過分析,，我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱,、表演歌曲《桔梗謠》,，第二課時欣賞《豐收之歌》學唱《圓圓和彎彎》，其余內容放到第三課時,。今天,，我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

首先,，我想對這教材內容說說自己的想法,。

一、教材分析

歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏,，音樂輕快明朗,，是一首曲調優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌,。非常符合三年級小朋友的欣賞學習,。歌曲共有七個樂句組成的一段體結構。整首歌曲前后既統(tǒng)一,，又有變化,，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中,，可使學生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化,，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術,。

二、教學目標

綜合教材內容及其他教學要素,，我認為可將本課的教學目標定為：

1,、通過聽、唱,、舞,、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,，初步感受朝鮮族的民族風格,。

2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒,。

3,、鼓勵學生自選伴奏樂器為歌曲伴奏,。

其中教學重點、難點設定為：在聽,、唱,、奏、舞等音樂實踐活動中,，幫助學生體驗感受朝鮮族的民族音樂風格,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

三,、教學理念及教法,、學法的確定

新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗,、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段,，努力使學生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進學生發(fā)展,。教學過程追求動靜結合、張馳有度,，讓音樂真正走進孩子的心靈,。再有,，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng),，動唱結合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：

四,、教學流程及相關考慮：

一)組織教學：

讓學生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲，做拉裙子的動作點步進教室,，師生共同律動,。

待音樂聲結束后，師生用音樂語言相互問好,。

(本課的重點之一就是幫助學生感受朝鮮民族的音樂風格,。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍,，其次又通過引導學生聽,、律動等形式，為整堂課的學習打下了一定的基礎,。)

二)創(chuàng)設情境

1,、先請學生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾，民族特色文化活動,。

2,、然后師生展開關于朝鮮族風情的交流討論。

3,、鼓勵學生照著課件上的舞蹈動作,，和老師一起學一學，動一動,。

4,、老師小結。使孩子們明確：朝鮮族是一個能歌善舞的民族,，他們的民歌優(yōu)美動聽,，富有舞蹈特點。他們的`舞蹈舞姿優(yōu)美,，富有民族特色,。

(在這個環(huán)節(jié)中，借助課件,，通過欣賞,、交流、學習舞蹈等方式,，不僅使學生了解到許多有關內蒙古民族的風土人情,，激起對民族音樂的興趣,。又能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感,，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力,。)

三)、學唱歌曲《桔梗謠》

1,、解題：桔梗,，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2,、聆聽范唱,，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣

3,、學唱曲調：把曲調做成七張卡片,，每張卡片4小節(jié)，并編號,。然后,，通過教師指導、學生合作練唱,、小組比賽唱等形式學會演唱曲調,。

4,、再次聆聽范唱,，學生跟唱幾遍，接著跟琴填唱歌詞學會演唱歌曲《桔梗謠》,。

(這個環(huán)節(jié)中,，對于曲調的學習我采用了制作卡片的方式，目的是為了易化難點,，再通過學生合作練唱,、小組比賽唱等形式，使枯燥的練唱活動變成了有意思的學習,，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望,，又增強了群體意識，培養(yǎng)了合作精神,。)

四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》

1,、組織學生討論，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動可以給人帶來快樂,，我們要熱愛勞動,。

2、老師鼓勵學生自主選擇伴奏樂器,，按課本上提示,，為歌曲伴奏,。

3、鼓勵學生自由創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏型,，為歌曲伴奏,。

4、師生一起復習朝鮮族的舞蹈動作,，鼓勵孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5,、開個小型的演唱會，請孩子們表演唱,、物,、奏。

(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受,。在這個環(huán)節(jié)中,，孩子們通過唱、舞,、奏等創(chuàng)編活動,，他們的興趣、創(chuàng)造性,、個性,、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,，此外也進一步地深化主題：勞動能給人帶來快樂!)

五),、組織下課

師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中,，邊舞邊離開教室,。

(音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室,，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外，帶進自己的生活,，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務!)

當然,，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去,，我想還應該考慮更多方面的因素,。但不管怎樣，我認為,，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師永遠孜孜不倦的追求!

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高中音樂說課稿篇十三

（一）

第一課時

[基本思路] 本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點,，是音樂鑒賞教學活動的"綱".這個時代的學生們,，可能有自己崇拜的偶像，或歌星,，或演唱組合,，一開始就發(fā)自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較多,，但由于師生是第一次見面,，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的,。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成,。

[課題]: 學會聆聽

[教學年級]: 高中一年級

[教學內容]:

一、學習導言,、格言,、散文。

二,、認識音樂基本要素,、音樂形式要素,。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》,。

[教學目標]:

一,、通過《草原小姐妹》小散文的學習,，使學生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生,，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。

二,、初步認識音樂要素的基本內容,。

三、聆聽《草原放牧》,，感受形式要素,。

[教學重點]:

一、認識音樂要素,、音樂形式要素的基本內容,。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的,？

[教學難點]:

認識音樂形式要素節(jié)奏、力度,、速度,、旋律的藝術作用,。

[教學過程]:

一,、組織教學

相互認識

1、教師告訴學生自己姓名

2、了解學生音樂基礎情況

3? 教育學生應該多參與各種音樂活動,。

二,、導入 :談話導入

問：音樂與人生有什么關系,？引起注意和思考

三,、認識音樂鑒賞的相關知識

（一）學習導言,、格言和散文

1、集體讀導言

2,、語言科代表解釋孔子格言："興于詩,，立于禮，成于樂"教師補充,。"興于詩",人的修養(yǎng)從學詩歌開始,；"立于禮",自立從學禮儀開始；"成于樂",完美人生從音樂開始,。

4,、音樂科代表朗誦散文。

師：追求高質量生活情趣的人,，應該用音樂來美化自己的人生,。也許我們不是作曲家、音樂家,，但我們可以聽,、可以看、可以鑒賞,。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢,？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累,，如果學習一些音樂鑒賞知識,，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人,，從而豐富我們的生活情趣,，提高我們的生活質量）。

激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣,，找學習動力,。刺激學習方向。

（二）初步學習音樂要素及音樂語言

1,、學生閱讀教材第8頁第一,、第二自然段。

2,、師生回憶所學知識：

音樂的"基本要素"有：音的高低,、長短,、強弱。

音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏,、旋律,、和聲、音色,、力度,、速度、調式,、曲式,、織體等。

"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段,。

3,、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度,。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,，是構成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）

力度：音樂中音量的強弱程度,。

速度：音樂進行中的快慢程度,。

為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎

四、鑒賞《草原牧歌》

（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）

提問：

1,、有哪音樂要素在發(fā)生作用,？（討論后小結出：節(jié)奏……）

2、獨奏樂器是什么,？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

和放牧的生活情景）

指導學生參與鑒賞實踐活動

（四）對比,、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

1、分別打出兩個主題的節(jié)奏,。

師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音,，加上力度、速度的變化,，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面,，帶來了美感。

2,、對比聽,、唱兩個主題音樂。

3,、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提,、壓腕。

（2）播放《草原放牧》第一主題音樂,，在音樂的伴奏下做提,、壓腕動作,。

感受音樂形式要素節(jié)奏、力度,、速度和旋律,、調式等要素的藝術功效，加深音樂記憶,，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣,。

五,、拓展

完整播放音樂,，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價,，并做好記錄,，作為形成性評價的材料之一。

通過作題,，學生也能認識到自己的進步,，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心

第一節(jié) 音樂與人生

第二課時

[課題]:

學會聆聽音樂與人生第二課時

[教學年級]:

高中一年級

[教學內容]:

一、《第六（悲愴）交響曲》

二,、《長江之歌》

[教學目標]:

一,、進一步認識和熟悉音樂的形式要素。

二,、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章,，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用,。

三,、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術功能,，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法,。

[教學重點]:

通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用,。

[教學難點]:

分析,、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

[教學過程]:

回顧第一課內容,，轉入本課教學

1,、課前播放《草原放牧》的音樂。

2,、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么,？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？讓學生回答,。

3,、提問法復習音樂的形式要素,。

通過"溫故而知新"達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學習的內容做一個鋪墊,。

新課

《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

1,、用"講授法"簡介作者、背景,。

,、用"視唱法"熟記主部主題。

3,、完整地欣賞作品

（1）提出問題：a樂曲表達了什么樣的情緒,？

b聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？

（2）欣賞音樂,，并將音響與解說有機結合,。

1、有利于對作品的感受與理解

2,、主題是交響樂的靈魂,，是樂曲發(fā)展的基礎，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受,，同時,，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。

3,、欣賞中依據(jù)教材分析,，做適當提示，促使完成音樂語言在內心的釋讀,。

對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

2,、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線,，與《草原放牧》的第一主題進行比較,，感受兩段音樂不同的旋律特點。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過,。）

3,、標出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏,，拍擊節(jié)奏,，與《草原放牧》的節(jié)奏進行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點,。

4,、復聽樂曲的第一部分，并讓學生用手指表示出第一、二主題,。

通過對比欣賞,，使學生更清楚、更方便地認識音樂的形式要素在表達音樂情感時發(fā)揮的重要作用,。

《長江之歌》

1,、教師安排學生自己閱讀教科書中關于作品介紹。

2,、讓學生誦讀歌詞,，體會歌詞的含義。

3,、作品欣賞

（1）完整地欣賞歌曲,，感受作品的情緒特點。

（2）學唱歌曲的第一樂段,，引導學生說出歌曲旋律,、節(jié)奏的特點。

（3）復聽歌曲

聽前提出問題：

a,、歌曲的速度、力度有什么特點,？

b,、歌曲的結構是怎樣的？

鼓勵學生跟錄音一起唱

一,、1,、2有利于對作品的感受與理解。

二,、3引導學生逐步學會自己分析,、感受和理解樂曲，提高學生鑒賞音樂的能力,。

拓展

思考,、完成拓展與探究的1,3,5題

拓展與探究部分的1,3兩題，讓學生自己把課上分析,、討論的結果填入書上相應的表格里,。

拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成,。學生回答后老師再做適當?shù)难a充,。

（二）

一、說大綱

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分,。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛,，并擴大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力。

二,、說教材

1,、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受,、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格,，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富,，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶,。

本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青海花兒,，在全國各地頗具影響,，聲譽極高?！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目,，表現(xiàn)腳夫的復雜心情。

2,、教學目標：

1）引導學生感受,、體驗西北民歌的地方風格，認識"花兒",、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征,。

3,、教學重點、難點：

能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌,。

三、說學法

學生是學習的主體,，要讓學生能主動積極地學習,，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點,，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,，利用超級女聲這樣一種流行要素的導入，調動學生的積極性,，通過"聽"歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素,，讓學生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點,。

四,、說教法

根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體,、生動的畫面,，使學生通過形象感受來理解音樂，讓學生在輕松愉快的`環(huán)境中接受知識,，教學過程中,，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體,，老師為指導的作用,，成功地達成教學目標。

五,、說教學程序

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風格特點，在教學過程中,，我將采用目標教學模式進行,。

1、前提測評

這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設情境,，興趣引入法,。

2）然后我將會運用課件向學生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學生的注意力集中起來,，引起他們的有意注意及興趣。

2,、認定目標

我將口述2個學習目標（略）

1）引導學生感受,、體驗西北民歌的地方風格，認識"花兒",、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征,。

3,、導學達標

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學法,。

1）采用聽--想--觀看--討論的程序,，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風格特點及表現(xiàn)情緒等,。

閱覽歌曲簡介,、欣賞歌曲、知識鏈接、互動鏈接

2）然后我將結合流行歌曲,，給學生介紹西北民歌的風格特征,。

閱讀音樂知識，了解花兒,、信天游,，欣賞歌曲，互動鏈接

4,、拓展探究

引導學生參與各種實踐活動,，深入地感知、體驗,、理解西北民歌的風格特征,。并結合流行樂滿足學生的審美需求，自然地導出下節(jié)課的內容,。

六,、總結

總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課,。

通過多媒體課件的運用,，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內容緊湊豐富,，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力,。當然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進,，取得好的效果,。

（三）

一、說教材

1,、教材內容及地位

本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內容——《自然之韻》,。通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關系，明白音樂來源于生活,，同時又為我們的生活服務,。啟發(fā)學生關注：從生命的誕生開始，直至生命的終結,，音樂見證著人生每一個神圣的儀式,，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過音樂來表達人類各種美好的情感,，通過不同作品的欣賞感悟："音樂是情感的藝術";引導學生關注生活中的音樂,，同時能感悟："音樂就是生活，生活就是音樂,。";同時通過本堂課《自然之韻》讓學生體察到：人類就生活在大自然這個精彩的音響世界中,。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始,，最有生命力的聲音。進而對"音樂是情感的藝術,，時間的藝術,，更是聲音的藝術"進行理性的思考。本堂課重點欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國鳥》和《海浪的嬉戲》,。《帕米爾,，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時進行欣賞,。

2、教學目標

通過對比欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國鳥》和《海浪的嬉戲》讓學生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法,。

通過對表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學生對音樂藝術的本質和自身規(guī)律的認識,，由感性上升為理性,。

參與探討鑒賞活動，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然,，自然界的聲音最原始也最具生命力,。

通過本堂課讓學生認識鋼琴與樂隊，交響素描,，音樂動機等音樂知識,。

激發(fā)學生關注大自然中的各種不同聲響，熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng),。

3、教學重難點

通過作品欣賞啟發(fā)學生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的,。

真正掌握"寫意"與"寫實"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別,。

二、說教法與學法

課堂教學中采用師生互動,，生生互動的方法，讓學生在音樂活動中體會音樂深刻的內涵,。給學生搭設展示自我創(chuàng)造的舞臺,，積極利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，采用體驗式,，探究式,，信息技術與音樂學科整合等教學方法，注重教學實效性,，讓師生共同體驗,，發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。

為了更好地完成三維目標,，確保所教的內容學生不僅能夠接受,，還要樂于接受，本堂課根據(jù)學生的知識層次和心理年齡特點進行了教學內容的選擇和教學環(huán)節(jié)的設計,。首先要做到讓學生能夠接受我認為就必須根據(jù)人們認識事物的規(guī)律,，也就是由淺入深，由感性到理性的認識規(guī)律進行教學環(huán)節(jié)的設計,。其次要達到讓學生樂于接受的目標就應當充分利用對峙的方法,，在課堂上形成動與靜，悲與喜等等不同角度的對峙,，讓學生在對峙中感受和體驗美,，達到音樂審美的目的，同時教學環(huán)節(jié)的設置上也要有對峙,，教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉合,，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,，真正達到學生樂于學習的目標。

三,、說教學過程

（一）創(chuàng)設情景,，營造良好的課前氛圍為新課的導入作鋪墊

播放《地球之歌》（啟發(fā)學生思考"人與自然"的關系）

學生談聽后感，老師進行總結,。（引申環(huán)保,，進行學科滲透）

（二）新課導入

"同學們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，()其實我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢 下面請同學們一起來欣賞一首作品,，聽后說說你所聽到的音響和看到的景象。"（環(huán)節(jié)銜接自然）

（三）新課教學

播放《百鳥朝鳳》

（啟發(fā)學生進行不同樂器,，音色,，節(jié)奏，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段,。）

2,學生討論,，回答。（給學生思考和展示的空間）

3,播放《異國鳥》,，簡介曲作者：梅西安

（從學生熟悉的中國作品《百鳥朝鳳》到外國作品《異國鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,，同時又有中外作品的對峙，避免了審美疲勞,。更有利于學生掌握"寫實"的音樂作品的特征,。）

4,學生自我展示

"說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實的手法進行創(chuàng)作的 "（給學生提供一個自我展示的舞臺,，也是對剛學知識的一種檢驗，做到講練結合,。）

5,教師小結

"同學們前面我們欣賞的作品,，以及同學們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實的手法來描繪大自然的聲響和景象的，其實我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的,，那就是印象派音樂,。"

（由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節(jié)自然過渡）

6,印象派音樂及音樂家簡介（讓學生掌握相關音樂知識）

7,播放《海浪的嬉戲》

（欣賞前對作品及體裁,，動機音樂進行簡單的介紹讓學生掌握相關的音樂知識,，有助于作品的欣賞與理解。）

8,學生欣賞并談聽后感,。（給學生思考和展示的空間）

（引導學生重點欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內心情感,。）

9,教師小結：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進行創(chuàng)作的,，體現(xiàn)以人為本,。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的："我的作品不是大海的復制品,，是大海在我心里的意象,。"（對印象派音樂特點進行歸納）

（四）課堂小結，布置作業(yè)

"同學們,，我們今天分別欣賞了寫意和寫實的幾首作品,，通過對比欣賞同學們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別，希望同學們回去后根據(jù)所學的知識收集相應的作品下節(jié)課帶來與老師和同學們共同分享,，看看哪位同學收集的作品既多又準,。"（通過作業(yè)的布置對學生本堂課的學習情況進行檢驗，同時也是復習和鞏固本堂課內容最有效的手段,。）

（五）課外推薦：

對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,，克內希特的《自然界的音畫》。

（擴大學生的音樂視野,，進一不提高其審美情趣）

高中音樂說課稿篇十四

我說課的內容分為四個部分：說教材,；說教法；說學法,；說教學程序,。

一、說教材

本課的教學內容是第五單元《亞非音樂神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課,。

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強烈,，與舞蹈結合緊密,。

本課的教學目標是：

教學難點是：了解,、掌握非洲民間音樂的風格特點，體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏,。

二,、說教法

三、說學法

3,、探索表現(xiàn),。鼓勵學生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學生的音樂表現(xiàn)力及音樂想像力,。

四,、說教學程序

在這一部分，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設情境,，激趣導入。

2,、層層深入,，欣賞感受。

首先,，欣賞《非洲贊歌》

（1）,、自主聆聽，直觀感受：

欣賞完后,，請同學們談談感受,。

2、理性展開,、情感體驗：

欣賞完后出示課件的樂譜講解音樂特點,。

教師示范演唱簡譜，師生總結音樂特點：

特點： 樂句短小,，反復演唱,， 曲調音域窄，類似于說白,，伴有喊叫聲

引導學生了解樂曲的主奏樂器（講解馬林巴琴,，并播放馬林巴琴的簡介圖片音頻）

（點擊課件讓學生們欣賞馬林巴琴的音色）

第二，欣賞《鼓舞》

（1）,、欣賞感受

（2）,、簡介非洲鼓

特點：節(jié)奏鮮明而強烈與舞蹈結合緊密。

3,、探索表現(xiàn),、積極創(chuàng)新。

4,、拓展延伸,、審美升華,。

聯(lián)想非洲音樂對現(xiàn)實中的那些音樂有影響？

(1) 爵士樂

教師講解為什么會對這些音樂影響,？

（2）還有世界其他一些地區(qū)的音樂也都從非洲音樂中獲得了豐富營養(yǎng)和啟示,。

踢踏舞和中國現(xiàn)代鼓，并欣賞片斷,。（點擊課件）

5,、 完美結課

（1）、師生共同總結非洲音樂的特點：

打擊樂器--鼓在音樂中占有重要地位,。

（2）,、最后把黑人歌星---郝歌演唱的送給大家。

（教師根據(jù)時間以及歌曲的情緒,，適時示意學生伴隨著音樂走出教室,，結束本課。）

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

一,、說大綱

二,、說教材

三、說教學目標

四,、說教法與學法

五,、說教學過程(略)

六、說反思

高中音樂課教案

課 題：非洲歌舞音樂

課 型： 欣賞課

教學理念：

教學目標：

1,、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點,，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

2,、通過欣賞和體驗,，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具準備：鼓,、課件,、音響設備。

教學過程：

一,、導入

1,、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

2,、討 論：(1),、這段音樂最打動你的是什么？

（2）,、談一談：心目中的非洲音樂,。

二、走進非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓

1,、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）,、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）,、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點,。

（二）,、非洲音樂----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》,。引導學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點,。

（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎,？,。

（2）、請幾位同學用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏,。

（3）,、教師總結非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型,。

2,、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

（三）,、非洲音樂----神秘的宗教色彩

1,、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

2,、學生交流對非洲音樂社會性的理解,，認識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

（四）,、非洲音樂----情境模擬

三,、非洲音樂與世界音樂

（一）、非洲音樂與踢踏舞

1,、欣賞踢踏舞片段,。

2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么,？它借鑒了非洲音樂的哪些特點,？

（二）,、非洲音樂與爵士音樂,。

1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

2,、請學生描述所了解的爵士音樂。3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點,。

（三）,、課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂,，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響,？

四、小結部分

教師語：非洲音樂是最樸實無華,，最真純的音樂,，其豐富多彩和變化多端的

背景音樂：非洲鼓樂《綠色的非洲》

2、教學目標：

1）確立美術與音樂相通的教學理念,。

2）創(chuàng)設音樂與美術相融合的教學情境,。

3）用音樂與美術互動的教學方法。

3教學重點：

1）進一步體會不同樂器的音色及表現(xiàn)力,。

2）能用線條表達出旋律的走向,，旋律的起伏狀態(tài)。

3）能夠通過顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂作品的情緒,。

4）為名畫配上合適的音樂,，真正體會同類藝術作品的聯(lián)系。