時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學科學教學計劃與學情分析篇一

一,、學情分析：

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

三,、教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然,。

（二）知識目標

1.了解地球內(nèi)部結構；知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關知識,。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見,。

四,、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

五,、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳,，把學生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,，從而加深對科學,、對科學探究、對科學學習的理解,。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,，要結合具體學習內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據(jù)教材特點,，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點，使學生易于接受,。

在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,，根據(jù)教材特點，讓學生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。

在教學中要面向全體學生,，因材施教,，針對學生的個體差異，做到層次教學,，使學生在學會知識的同時,，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法,，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”,。

六、 各單元,、各課課時安排

略

小學科學教學計劃與學情分析篇二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極引導學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學生的好奇心和探究欲,，初步學會科學的探究過程和方法,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

通過學習,，使學生：

1,、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題,。

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,。

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，缺乏基本的科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊是科學教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”、“動物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,，由40多個典型活動組成,。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些基本的科學知識和技能,。

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時）,，各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）。

第二單元“動物”共6課時,，具體包括：尋訪小動物（1課時）,，蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時）,，螞蟻（1課時）,，我的觀察研究（1課時）。

小學三年級上冊科學教學計劃

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側重,。在科學知識方面,，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學?；顒印Ｔ诳茖W探究方面,，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,，出于科學探究始于細致觀察的特點,，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展,。

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級,。我班共有學生30多名,，男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

1,、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結果,。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2,、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4,、組織和指導學生在有結構的觀察活動中,，獲得關于動物的觀察特征、分類特征,、動物的多樣性,、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識。

5,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

6,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果,。和同學交流，相互評價觀察結果,。

7,、能查閱資料，了解人體的有關問題,。

8,、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢幾部分組成，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中,，身高、體重,、胸圍,、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化,，腦,、心、肺等器官的功能都在增強,。

9,、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構造有關,。

10,、眼、耳,、鼻,、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。

11、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美,。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人,。

12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子,、臉盆等),，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料,，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論,、思考,，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

13、在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

14,、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程。

16,、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。

17,、了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易,，懂得珍惜,、節(jié)約紙張。

18,、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19,、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。

20,、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料,，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程,。

21,、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學習細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時,，學習運用預測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

23,、探討米飯的來歷時,，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛護糧食,。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻,。

在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認真聽別人的意見的習慣,。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

小學科學教學計劃與學情分析篇三

根據(jù)學校教導處工作計劃,，結合科學組教學特點和本校科學任教現(xiàn)狀情況,，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學,，以“學生主體,、學習本位、學教合一”的教學理念為指導,，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點,，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念，扎實做好科學學科的教學工作,，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理，關注課堂,，關注學生,，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動,，以培養(yǎng)習慣,、激發(fā)興趣為目標，追求科學教學的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng),。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師，全組教師責任心強,，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材,。他們樂于進取,，敢于競爭，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n，深入學生,，課前準備充分,，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學中能結合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源,，并同學生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)常互相學習,，重視對新教學理念,、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新,。當然,，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2,、本學科特點與本校實驗設備分析

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術與社會的關系,。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學校場地的限制,，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度,。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習,，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準,，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作,，不斷提高認識,，振奮精神,，加強使命感和責任感。

（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,，在讀懂,、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作,，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,，改進學科評價方式，形成正確的評價觀,，嘗試以自評,、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系,。引導教師更新課堂教學與評價觀念,，提高教學質(zhì)量。

2,、加強進修,，提高教師業(yè)務水平

（1）利用每次活動機會，學理論,，統(tǒng)一教育思想,；學教法，更新教學手段,。組內(nèi)互相交流,，互幫互助，從而提高業(yè)務水平,，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習,，全學期組內(nèi)集中學習活動，安排好學習內(nèi)容,，組織好學習活動,，記錄好學習過程。

（2）定時,、定點,、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動,，積極撰寫札記,、教后感，反思教學得失,，切實提高教學水平,。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐,，認真總結自己的教育教學經(jīng)驗,。

（3）精心備課，認真上課,，科學合理地安排好各項教學活動,，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有更大突破,。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n,、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況

（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學生的個性,。交流學習教育理論、新課程標準,、新教材的心得體會,。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神,，了解最新課改動態(tài),，共同備課、交流,、總結經(jīng)驗,，并進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

1,、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學生去探索,，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習,。但學生的自行探究應該是有序的,，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2,、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際,，結合科學學科的特點,，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力,。

（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究,，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察,、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書,，多看看科普知識,，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識,。

3,、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語,、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。

小學科學教學計劃與學情分析篇四

一,、學期工作思路：

本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念,，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究,；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動,，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術性。

本學期工作的主要任務：改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構民主,、開放、高效的教研機制,。確立以人為本的理念,，充沛提高教學的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、一起研討,。

二、學期主要工作：

（一）加強學習,、更新觀念,，提高教師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平，深層次掌握科學教學的真諦,。

1,、精心組織各種學習活動,，積極建構學習型組織,。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科

學課程改革理念性,、學術性考慮,，又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習和鉆研有關"做中學"優(yōu)秀教案專著,。

（二）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛,、全面解讀《科學》課程規(guī)范,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力,。

1、改革保守教研方式,，積極參與教研,，與教師一起協(xié)商、平等對話，自主開展教研活動,，充沛發(fā)揮全體科學教師的作用,，提高教研質(zhì)量。

（三）以教育科研為先導,，以課題研究為抓手,，深化教育教學改革

1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結果價值與過程價值并重,，提倡"過程即生長"的行動理念,。

2,、發(fā)動全體科學教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動,。

（四）認真參與新課程培訓、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動,，促進自身專業(yè)生長。

認真參與各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保證,。

小學科學教學計劃與學情分析篇五

本學科現(xiàn)有6位科學教師，其中教齡超過的教師1位,，5年教齡以上10年以下的的1位,，5年教齡以下的4位。6位教師中,，有學科骨干1人,；小學高級教師1人，本科學歷6人,。教師撰寫的多篇論文,、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.

存在問題在于同時師資力量還較薄弱,，教師總隊伍不穩(wěn)定。家長支持力度還較小,，社會力量對科學學科總體認識不到位,。科學社團。心涼,。學生研究意識不強,，不能堅持較長時間的科學研究。

二,、本學科教育目標,，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學科的現(xiàn)狀

1、本學科的教育目標

本學科是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

2.,、本學科國內(nèi)外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢

回眸20世紀中小學的科學教育,，不難發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷了過于關注“科學知識”,、“科學方法”的發(fā)展軌跡之后,，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學科學教育出現(xiàn)了以科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學教育最高宗旨的發(fā)展趨勢?？茖W素養(yǎng)是指“每個人所應具備的對科學的基本理解,。”它有五個方面：

（1）了解重要的科學事實,、概念原則和理論,；

（2）具備把有關科學知識應用于日常生活情境中的能力；

（3）具有利用科學探究過程的能力,；

（4）理解科學性質(zhì)的一般原理和關于科學,、技術與社會的相互作用；

（5）具有明智的對待科學的態(tài)度以及具有與科學有關的事物的興趣,。

很顯然,，科學素養(yǎng)是一個融科學知識、科學方法,、科學態(tài)度,、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念。各國（如美國,、法國,、英國、澳大利亞……）的國家科學教育標準中均提出：把所有的學生都應具有良好的科學為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標,。要讓每一位學生像科學家那樣“工作”著,，經(jīng)歷規(guī)劃和實驗調(diào)查研究,，以檢驗他們的想法，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程,，讓學生理解科學的本質(zhì),。

3、我校本學科的優(yōu)勢,、主要差距及其原因

我?？茖W學科的教育以實施教科版的小學科學教材為主要渠道，同時開展科學社團活動,，力求課內(nèi)外結合,，挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的探究興趣,，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為已任,。學生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲，老師心涼,。

三,、學科建設總目標和年度任務

（一）總目標

三年內(nèi)，在課程資源及教學設備的有效保證下,，通過扎實實施科學課程及科學社團課內(nèi)外相結合途徑,，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的,。

學生方面：通過科學課程及科學社團活動的整合開展,，讓學生了解科學探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并根據(jù)假設制定,、實施計劃,，能用圖表或文字的形式收集證據(jù)，進行歸納,、分類,、判斷、推理,、分析,，整理得出正確的結論，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象,、尊重事實、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度以及學科學,、愛科學,、用科學的情感。力爭讓每一位學生能從生活中提出科學問題,，并試著去自己獨立持續(xù)研究,。

教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學課堂教學能力與探究指導能力，并逐步形成自我風格,。力爭在3年內(nèi),，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課，并對科學教學有一定的理解,。

同時通過三年努力,，力爭將科學社團課程化，努力整合學校,、家庭,、社會的科學教育資源，以課內(nèi)的科學課堂實施為主陣地,，以課外的科學社團活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充，整體實施科學教育,。并在實施過程中,，逐步探索、改進教育教學評價,。

近期目標：

1,、招募科學后備力量，規(guī)范科學實驗室有序有效管理,。

2,、教師科學優(yōu)質(zhì)課評比，學生各項評比有基礎,，有選拔,。

3、課外研究,，家長支持,。抓典型、樹榜樣,、加大宣傳,。

（二）年度任務

第一階段：20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段

1、通讀《蘭本達探究—研討教學法》使全組教師對科學教學有進一步的理解,。

2,、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃。

第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段

根據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正,。

1,、設定教研主題進行教研活動，提升教師對科學教育的理解,。

2,、實施,、修訂、完善科學社團課程的教材,。以及相應的評價機制,。

第三階段：20xx年度——總結驗收提升階段

根據(jù)第二階段的實施情況，進行總結分析,，提煉出有利于師生科學素養(yǎng)發(fā)展的實施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù),。

四,、學科建設思路、內(nèi)容與策略

（一）建設思路

以夯實科學課程課堂教學為“切入點”,，以科學社團這一特色活動課程化為重點突破口,，以其他科技活動為輔助措施，三軌并行,，相互融合,，整體實施，推進學生科學素養(yǎng)發(fā)展,。

（二）建設的內(nèi)容與策略

1,、提高教師隊伍的自身的科學素養(yǎng)與教學能力

（1）以教學中存在的問題為出發(fā)點，設定研討主題,，展開研討,，切實提高教師的教學研究意識。如追問藝術,、課堂教學中的有效評價,、基于學生問題的教學,、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導等方面進行教研活動,，以提高教師的業(yè)務水平。

（2）以校本教研為契機,，開展名著導讀,、理論學習等活動，結合“派出去,、請進來”的學習方式,，提高教師的理論及實踐能力。

（3）設立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學設計比賽,、說課活動、教具制作,、科學社團活動設計評比,、學生研究成果修改評比等等,，讓教師達到三個“會”：會上常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課,；會反思,、總結；會指導學生,。

2,、整理、出臺科學社團活動課程雛形

（1）結合科學課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗目標,，并根據(jù)目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,，尤其是設計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目，整理成教材,。

（2）結合教研活動,，研討一系列有效的選題、實施,、評價等措施,。

（3）讓學生三科學學習的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學探究活動。參加科學實驗競賽,。

3,、有序整合開展其他科技活動

豐富多彩的科技活動對提高學生學習科學的興趣具有一定的促進作用，但我校目前的科技活動較多,，學生與教師的精力有限,。有以下平臺：

暑假：網(wǎng)絡日志評比，科技節(jié)準備,。(11月科學節(jié))

上冊：科技節(jié)（小論文,，小發(fā)明）。實驗競賽抽測暨選拔,。

寒假：探究項目評比小科學家評比,。準備

下冊：科學記錄本，小科學家,。探究項目評比,。

五、管理制度,、運行機制的改革設想和建議

進一步營造教研組團結協(xié)作,、積極向上的良好氛圍的建設，努力將的“敞門課”進行到底,。

常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查

特色的由校級檢查,。

小學科學教學計劃與學情分析篇六

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念,、課程目標和課程內(nèi)容,，進行科學啟蒙教育,，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比,，難度較大,。

本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關系，針對“生命世界”,、“地球與宇宙”,、“物質(zhì)世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”,、“地球的運動”,、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”,、“青春活力”,、“我們?nèi)绾巫鲇媱潯?個主題單元，共21課,，設計安排了53個活動,。

“聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實驗研究計劃,，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力,、磁極變化的因素，了解電磁鐵的原理與應用,。

“地球的運動”：教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排，重點指導學生制訂觀察計劃,，通過觀察,、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排,，重點指導學生制訂調(diào)查計劃,，引導學生通過觀察,、實驗、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性,，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義,。

“遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察,、閱讀,、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術,。

“青春活力”：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序,，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識,。

“我們?nèi)绾巫鲇媱潯保悍此紝W期學習中做過的計劃,，總結制訂計劃的經(jīng)驗，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義,，然后引領學生將總結的`方法理論進行又一次的運用,。

本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理,、可行的計劃,，訓練學生用清晰的思路，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù),、驗證假設,。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意義。

1,、開展生動的科學課,，引領學生進行主動地探究學習。

2,、建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本,、自己搜集的文字,、；圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實驗報告,、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。

3,、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起,。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

5、重視科學與技術的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

6,、積極參與新教材實驗,。

7、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。

周次教學內(nèi)容

第一周制作電磁鐵

第二周電磁鐵的磁力磁極

第三周生活中的電磁鐵

第四周太陽與影子晝夜交替

第五周晝夜是如何形成的

第六周一年四季四季是如何形成的

第七周解開生物體結構的秘密

第八周無處不在的微生物

第九周微生物如何生活

第十周微生物的功與過

第十一周從種瓜得瓜說起

第十二周找遺傳規(guī)律,，育良種

第十三周神奇的基因工程

第十四周我們在成長成長曲線

第十五周男孩與女孩

第十六周制定計劃科學自己做我也能成功

第十七周期末考查

小學科學教學計劃與學情分析篇七

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的新發(fā)展,。

(一)科學探究

1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學探究活動計劃。

5.能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。

6.會查閱,、匯編從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上,，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的,。

8.能用自己擅長的方式表達探究結果,，進行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威,。

4.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動,。

5.在科學學習中能注重事實，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響,。

(三)科學知識

1.學習生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的,、與日常生活密切相關的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關知識的學習,，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化，對物體的運動,、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3.通過對生命科學有關知識的學習,，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識,。

4.通過對地球與宇宙有關知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

上述科學課程的總目標和分目標,，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓,。為了使總目標能夠落實到科學課程的教學組織、教材編寫,、教師培訓及課程資源配置之中,，《標準》將總目標從科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識三個領域進行分解,，提出了分目標,，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的。好的教學活動,，往往能達到多個教學目標,。因此,，在實踐中，各分目標必須作為一個完整的體系來加以把握,。

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結——17周

小學科學教學計劃與學情分析篇八

四年級上冊教材從知識覆蓋面年,，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學,、地球科學三大領域,，各領域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設計的活動,，考查諸活動中提供的探究技能訓練內(nèi)容，進行相應指導,。情感,、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學”,，“對待自然”，“對待科學,、技術與社會的關系”等方面的內(nèi)容,。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響,。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學,。第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結等,。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學會訂計劃,，學會與他人合作，講究操作的嚴密性,。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機理,，聲音的音色、音強和音調(diào),，樂音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改,，注重了活動性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配,、消化器官的認識及食品安全的知識,。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。第五單元《假設與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動,，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。

1、用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學,，好多教師認為會教了,，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”,。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。

2、注重孩子們的預測

猜想,、預測是做科學的第一步,，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經(jīng)驗,。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想,，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論,。而且還要關注預測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,，組織學生去找證據(jù)。

3,、注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”,，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設,。如果不能則要讓孩子們學會思考,，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題,，學會反思,，然后要再實踐。其次,，要注意證據(jù)的可重復驗證性,，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分,，有時還需多找一些，這樣更合理一些,。

4,、講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學生評價時要做到公平、公正,?？梢圆捎米栽u、互評,、教師評,、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價,，這學期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學進度表),，我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表,。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍€,、填合作餅圖、項目標星的方法,，不僅關注做了沒有,，更關心做得怎么樣，與同學的合作,，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等,。

教學進度表

周月日假日教學內(nèi)容課時執(zhí)行

次——月日分配情況

19月1日一單元1空氣的性質(zhì)2

——9月2日

29月5日10—12日2熱空氣和冷空氣2

——9月9日中秋休息

39月13日3空氣中有什么2

——9月16日

49月19日4空氣也是生命之源1

——9月23日

59月26日機動1

——9月30日二單元1冷熱與溫度1

610月1日國慶休息

——10月7日

710月8日2熱的傳遞1

——10月14日機動1

810月17日3加熱和冷卻2

——10月21日

910月24日4吸熱和散熱2

——10月28日

1010月31日5水在加熱和冷卻后2

——11月4日

小學四年級科學教學進度預定表

周月日假日教學內(nèi)容課時執(zhí)行次——月日分配情況

1111月7日機動1

——11月11日三單元1聲音的產(chǎn)生112

11月14日2聲音的傳播1

——11月18日3我們是怎樣聽到聲音的1131

1月21日4不同的聲音2

——11月25日

1411月28日機動1

——12月2日四單元1我們吃什么115

12月5日2怎樣搭配食物1

——12月9日3食物的消化1

1612月12日4我們的食物安全嗎2

——12月16日

1712月19日五單元1排序1

——12月23日2分類1

1812月26日12月31-1月2日期末復習2

——12月30日元旦休息

191月3日期末復習2

——1月7日

201月10日期末考試2

——1月14日

小學科學教學計劃與學情分析篇九

通過三年級以及四年級上學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，由于強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。但由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到壓制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

1,、教學內(nèi)容：

《熱與我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽地球和月亮》,、《研究與實踐》六個單元,。《熱與我們的生活》單元以“熱”為載體,，展開觀察,、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關系，探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,，揭開了溫度計的構造原理，探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應用,。

《春夏星空》單元主要是讓學生認識典型的春夏星座,，掌握觀測星空的基本方法和技能。

《光與我們的生活》單元以光為主題,，研究了光的傳播,、發(fā)射、折射,、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關系，呈現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性,。

《生物與環(huán)境》單元從學生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,，通過查資料、觀察,、實驗探究,、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實,，知道環(huán)境對生物生長,、生活習性等都有影響,，知道食物鏈、事物網(wǎng)的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,，了解我國的`珍稀動植物資源并知道如何保護生態(tài)平衡。讓學生參與中長期科學探究活動,，經(jīng)歷科學探究的過程,。

《太陽地球和月亮》單元是小學生較全面的認識、了解,、探究地球的起始單元,，為后續(xù)學習奠定基礎。

《研究與實踐》單元選用與本冊研究密切相關的“太陽能”,、“月相”,、“動植物”知識，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識,，讓學生走入社會生活,，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題,，培養(yǎng)學生善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度。

2,、教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

1,、知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,；知道溫度計是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的,。

2、知道春夏季節(jié)的代表星座；意識到人與自然要和諧相處,；能從自然中獲得美的享受,。

3、了解光的傳播現(xiàn)象,，了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線,；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象,；知道凸透鏡成像的原理,。

4、知道一些動物適應環(huán)境的事實,，了解植物適應環(huán)境的特性,；了解我國的珍稀動植物資源，知道如何保護珍稀動植物的生態(tài)平衡并開展保護珍稀動植物的活動,。

5,、認識地球的自轉和公轉特點，知道晝夜,、四季的形成原因,；認識太陽、地球和月亮三個天體的運動關系及相互影響,，建立空間觀念,。

6、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,，知道月相的變化過程,；認識常見的動植物；了解春天與夏天里動植物的生活習性,。

1,、認真鉆研科學教材，虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，把握教材的精髓，爭取吃透每一節(jié)教材,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

3、在教學中注重創(chuàng)新性學習方法的培養(yǎng),，促進學生不斷地改進自己原有的學習方法,，理解掌握學習知識地各種方法和手段。

4、根據(jù)學生的年齡特點,，對學生進行鼓勵性評價,，讓學生樹立學好科學的信心，激發(fā)學生學習科學的興趣,。

6,、充分運用現(xiàn)代教育技術；

7,、增加實踐活動,，使學生經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、調(diào)查、推理等實踐活動,；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。

小學科學教學計劃與學情分析篇十

以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

《科學》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”,、“振動的聲音”、三個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的本事,。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學,，并進一步激發(fā)孩子愛科學,、學科學,、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景,，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法,。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動,，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標,。

1,、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體,，并且在很多情景下,，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象,。例如，云量和雨量、氣溫,、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實,，并且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎上,，對搜集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括,，以構成新的認識才是科學探究活動的全部,。

孩子科學探究本事的提高,，以及對科學探究的理解是漸進的,，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學期的教學中,，期望教師們勇于探索,，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

經(jīng)過學習,，使孩子：

2,、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題、想問題

4,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的寫發(fā)展,。

1,、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性,。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用本事差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活,，強調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學,，孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、經(jīng)過觀察實驗等教學活動,，培養(yǎng)孩子認真、細致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度,。

2、經(jīng)過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識,。

1,、歸納、概括同類物體的共同特征,，并建立初步概念,。

2、歸納,、概括同類物體的共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小孩子科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導孩子的科學學習活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學,。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

實驗法列表法。

小學科學教學計劃與學情分析篇十一

根據(jù)教師發(fā)展中心和學校教導處的工作安排,，結合小學科學學科特征和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以“學生主體,、學習本位,、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點,，以“科學探究”為重點,，緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動。

貫徹基礎教育改革精神,，堅持面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序,，扎實有效,，不斷提高科學教師的綜合素質(zhì)。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念,，積極創(chuàng)造“愛科學,、學科學、用科學”的學科教學氛圍,。

推動科學教育的改革,，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解,。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式,，推進本校科學教研的發(fā)展,。

1,、成員情況分析

我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名代課教師,，全組教師責任心強,，工作認真，樂于鉆研教材,。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,，深入學生,，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材,，教學中能結合實際情況合理利用有效資源,，對學生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,，經(jīng)?；ハ鄬W習，重視對新理念,、新課標的學習和鉆研,。

2、本學科特點與本校實驗設備分析

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術與社會的關系,，科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗,，但由于學校只有一個實驗室,，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室,，這給科學教師的教學工作帶來了難度,。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強學習，重視提高自身素質(zhì),。

由于我校任教科學的教師都是年輕教師,，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習，指導教學實踐,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”、“研討式”,、“學習式”等多種形式,，提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關于“信息技術”方面的專業(yè)技能,，以及“探究式教學”的相關理論知識,，希望通過培訓，能夠結合學科特色,，應用于教學實際中,。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學習氛圍,，為教師交流讀書心得和收獲,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習,，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識和教學能力。工作中,，我們要加強同學科教師之間的交流與合作,，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關系,，以求大家共同進步,。

2,、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃,，認真鉆研新課標,、新教材，根據(jù)學生實際認真寫好教案,。全組教師要創(chuàng)造性使用教材,，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學法,，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn),、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度,，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,。

本學期,，我們還將迎來市小學六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學課的教學質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象,。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學,，提高教學質(zhì)量。對集體備課,，我們要充分認識集體備課的意義和作用,。本學期將結合“探究式教學”的理論學習，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課,。平時我們要做好提優(yōu)補差工作,，加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng),。期中我們將組織教學質(zhì)量的調(diào)研分析,，對存在的'問題我們要共同研究，尋求對策,，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3,、加強校內(nèi)和校際間的交流研討,，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優(yōu)秀教師給我們做科學教學的指導,。共同研討科學課的課堂教學,，及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難,。積極聯(lián)系周邊學校,，組織片區(qū)活動,，加強與其他學校老師的交流研討,，吸取先進經(jīng)驗,，做到互幫互助,，共同進步,。同時組織老師外出聽課,，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座,。外出學習的教師,，在回校后的一周內(nèi)要及時向教研組匯報材料,，并在備課組活動時傳達學習,，實現(xiàn)資源共享,，發(fā)揮好最大效益。

4,、利用科學社團,，提高學生科學素質(zhì)

科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來,，科學老師要利用自身的優(yōu)勢,，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸,，指導學生開展課外科學探究活動,，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,，處理好科技教育與其他學科的關系,。可以充分利用科學社團,，豐富學生的課余生活,，提高學生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學家”,。

周次,、時間、活動內(nèi)容,、參加對象

1,、2、15—2,、21

開學工作

2,、2、22—2,、28

教研組預備工作會議

全體教師

3,、2、29—3,、6

制定教研組工作計劃

區(qū)小學生優(yōu)秀科學探究項目評比

全體教師

學生代表

4,、3,、7—3、13

區(qū)學科教研組長會議

教研組長

5,、3,、14—3、20

區(qū)小學科學學本課堂教學研討活動（一）

全體教師

6,、3,、21—3、27

校集體備課活動（一）

全體教師

7,、3,、28—4、3

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（一）

全體教師

8,、4,、4—4、10

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（一）

組內(nèi)讀書交流活動

研修班成員

全體教師

9,、4,、11—4、17

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討（一）

全體教師

10,、4,、18—4、24

期中教學質(zhì)量調(diào)研校

集體備課活動（二）

全體教師

11,、4,、25—5、1

區(qū)小學科學學本課堂教學研討活動（二）

全體教師

12,、5,、2—5、8

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（二）

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討（二）

研修班成員

全體教師

13,、5,、9—5、15

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（二）

全體教師

14,、5,、16—5、22

區(qū)小學六年級學科復習會議

六年級教師

15,、5,、23—5、29

區(qū)小學科學學科團隊賽課暨

學本課堂教學研討活動（三）

全體教師

16,、5,、30—6,、5

校集體備課活動（三）

全體教師

17,、6,、6—6、12

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（三）

全體教師

18,、6,、13—6、19

區(qū)小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

校讀書沙龍活動

研修班成員

全體教師

19,、6,、20—6、26

教研組工作總結

教研組長

20,、6,、27—7、3

期末總結工作

21,、7,、4—7、10

期末考試

小學科學教學計劃與學情分析篇十二

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

三（5）班共有學生50人,。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣,。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關,。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,，課堂上討論不起來,。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學生對學習不感興趣,，同伴間缺乏合作與競爭。

人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內(nèi)容和一個總復習單元,，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面,，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識,；在空間和圖形方面,，安排了四邊形的認識；在量的計算方面,，安排了長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒,；統(tǒng)計方面,，讓學生初步學習可能性。此外,，教材還安排了“數(shù)學廣角”和兩個數(shù)學實踐活動,。

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學難點：時分秒的認識,、四邊形

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2,、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展。

3,、設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神,。

4,、結合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調(diào)查,、分析,，進行一些嘗試。

5,、精心設計教學過程,，認真做好課前準備,，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思,。

6,、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境,，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化,。

7、注意課堂教學的開放性,，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

8,、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9,、引導學生主動提出問題,，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中,，教師可以創(chuàng)造性地使用教材,，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,。教師還應加強指導,，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

10、在處理教材時,，注意教學目標的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度。

一,、教材分析本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心,，是他們了解科學,，培養(yǎng)興趣，對探究科......

一,、課程目標：1,、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系,。2,、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模......

范本引導語：在管理學中，計劃具有兩重含義,，其一是計劃工作,，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途......

小學科學教學計劃與學情分析篇十三

以《科學課程標準》為指導,，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,；

3,、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

4,、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5、親近自然,、珍愛生命,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真,，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學五年級下冊教材分四個單元,，分別是“運動和力”,、“時間”、“生物與環(huán)境”,、“地球的運動”,。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力,、彈力,、反作用力,、摩擦力，在本單元中,，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預測、控制變量進行對比實驗,、運用數(shù)據(jù)進行解釋,、組裝實驗裝置、設計制作小車等,，通過這些探究活動,，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣,，也是教材的意圖之一,。

第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，感受人類對“時間”的認識過程,，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的,。同時,，在整個單元的學習過程中,，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時,、分、秒等時間單位概念,。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理,，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系,，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識,。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護,，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

第四單元：第一、二課,，從同一時刻各地時間不同,，世界各地存在時差，北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的,。第三,、四、五課,，從地球上有白天和黑夜,，而且晝夜交替,，通過分析、推理,、計算等,，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉,。

第六課,，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題,，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中,，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東,。第七課,，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后,，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題,。第八課，繼續(xù)研究有關地球自轉的問題,。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上,，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時,，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變,，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反,，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動,，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難,，不作為重點,，而且教師要加強實驗指導。

最后一課“晝夜,、四季與動植物”是本單元學習的拓展,。地球的自轉而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化,，不同地方同一時間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物,，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

3、讓探究成為科學學習的主要方式,；

4,、悉心地引導學生的科學學習活動；

5,、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

6,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

小學科學教學計劃與學情分析篇十四

以科學課堂教學模式《學案導學———自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結合科學課程標準,，深刻領會教書育人的精神,，解放思想、轉變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

1、經(jīng)過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動,；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程。

4,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

5、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流,，相互評價觀察結果,。

6、能查閱資料,，了解有關的問題,。

7、在觀察,、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的.見解,，樂于合作與交流,。同時經(jīng)過對水的觀察，堅持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

本學期是三年級的學生,，視野比較開闊，課堂上看來很活躍、很熱鬧,，可是學生對問題的深入思考方面卻十分缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。所以學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，所以針對這種情景，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的本事進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學，學科學,、用科學的志趣和本事,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐本事入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究本事和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情景,，結合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點，解決重點,，結合此刻三年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握,，讓學生關注收集和了解事實,，并且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2,、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。

3,、充分運用電教媒體進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

4,、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上（下）課,，互不侵占時間。

5,、實行課課資料當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣,，并且作業(yè)也實施星級評定,。

小學科學教學計劃與學情分析篇十五

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。

要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學,、環(huán)境,、社會、技術的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密,、我們怎么看到物體,、生物的生長于繁殖、春夏星空,、生活中機械,、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學內(nèi)容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯(lián)系,。正確的理解科學,，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式,，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關系,。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習,，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀、科學知識等各方面得到發(fā)展,。

1,、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習,。

2,、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本,、自己搜集的文字、圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實驗報告,、記錄表、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5,、重視科學與技術的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6,、樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣,。

7,、積極參與新教材實驗。

8,、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系,。

根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學科知識無學習興趣;

2、無科學探究意識,，科學探究能力差;

3,、缺乏合作意識;

4、實踐能力不足,。

針對這些情況,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

略

小學科學教學計劃與學情分析篇十六

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構民主,、開放、高效的教研機制,；認真研究課程功能,、課程結構、課程資料,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題,；總結,、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理潛力。

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務”,。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面,、扎實而有效地展開,，群策群力、共同探討,。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體,、研究的共同體、發(fā)展的共同體,。

（一）加強學習,，提高教育教學理論水平

1．精心安排系列學習資料，講求針對性,、有效性,。

（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性,、學術性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著,。

2．精心組織各種學習活動，用心構建學習型組織,。

（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍,，為各種不一樣類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。

（二）加強指導和管理,，提升課程實施水平

1．加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2．加強新教材的培訓力度,。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員,、各校學科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進,；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4．有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設,，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6．結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究狀況,。

（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設潛力,。

1．改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商,、平等對話,，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2．以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

3．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4．切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型,，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結和深刻反思的基礎上,，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。

5．加強對學校教研組工作的指導,，根據(jù)“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作,。

6．不定期舉辦各種專題性,、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍,，為各種不一樣類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。

7．繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”,，用心發(fā)現(xiàn),、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。

（四）重視教育科研,，深化課題研究

1．探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究,、行動研究、現(xiàn)場研究,、微觀研究,；應重視質(zhì)的研究；應以課堂教學,、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。

2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作,。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評,、學生互評、教師對學生的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系,。

2．幫忙部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋,，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3．逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作,，對貼合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學化的研究引向深入。

4．探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。所以,，組織必要的培訓、調(diào)研,、總結,、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1．繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務,，圍繞課程改革這一核心資料充分展開，為新課程實施帶給保障,。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施帶給有力保障,。

2．組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向,；組建學科性研究小組，攻克難關,，提高課程理解潛力,。

3．以省級實驗小學為龍頭，用心探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法,，采取用心措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。

4．加強對青年科學教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；透過雙向選取,，為青年教師確定教學指導（以教研員,、學科帶頭人、骨干教師為主）,，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作,。

5．根據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學潛力競賽,、學科評優(yōu)活動,。

（七）加強自身建設，提高研究潛力

1．加強教研員自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。

2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導,，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識,，提升服務潛力,，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐潛力,、教研活動水準,，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

略

小學科學教學計劃與學情分析篇十七

二年級有28個同學,，同學經(jīng)過去年美術學習,，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫,，還包括制作,、欣賞。同學對美術有一定的興趣,，同學比較活躍,。由于同學的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。

（一）本單元教材簡析：

（二）、教學總目標：

(1),、認知目標：

通過輕松的教學游戲,，讓同學認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識,。

(2),、智力能力目標：

培養(yǎng)同學造型技能；培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學對美好事物的感知能力,。

(3)、思想品德目標：

培養(yǎng)同學健康的審美情趣,，用美學的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學對美術的興趣。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本單元的重點在于促進同學學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學學習興趣為前提兼顧同學個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高同學的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵同學尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象。

（四）教學的主要措施：

1,、教師方面：做同學發(fā)展的組織者、促進者,，充沛尊重同學的主體地位,，放手讓同學去實踐、去考慮,、去探索,、去討論、去創(chuàng)作,，鼓勵同學通過自身的想象展示作品。

2,、同學方面：充沛利用身邊的各種資料和所學知識,，動腦筋制做作品，學會合作,，并妥善保管自身的設計作品,。積極參與社會實踐活動，開闊視野,，增加社會經(jīng)驗,。

略