時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然,。
（二）知識目標
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因,。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途,。
5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
（三）能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格,、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗,。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。
四,、教學(xué)重點難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
五,、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練,。
在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點,，制作一些課件，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受,。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。
六、 各單元,、各課課時安排
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的事物,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”、“動物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,，由40多個典型活動組成,。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能,。
第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時）,，各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）。
第二單元“動物”共6課時,，具體包括：尋訪小動物（1課時）,，蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時）,，螞蟻（1課時）,，我的觀察研究（1課時）。
小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃
教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。在科學(xué)知識方面,，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)校活動,。在科學(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,，力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展,。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級,。我班共有學(xué)生30多名,，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步,。
1、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀、大小等屬性的觀察,、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會到科學(xué)觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征,、動物的多樣性,、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識。
5,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。
6、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果,。
7、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題,。
8,、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢幾部分組成，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中,，身高、體重,、胸圍,、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化,，腦,、心、肺等器官的功能都在增強,。
9,、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。
10,、眼、耳,、鼻,、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。
11、在對人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體,，關(guān)心和善待身體有殘障的人,。
12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子,、臉盆等)，通過觀察,、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論,、思考，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
13,、在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
14,、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
15,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程。
16,、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系,。
17,、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易,，懂得珍惜、節(jié)約紙張,。
18,、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。
19,、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。
20,、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料,，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程,。
21,、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學(xué)習(xí)細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時,，學(xué)習(xí)運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,，嘗試探究變化發(fā)生的原因。
23,、探討米飯的來歷時,，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛護糧食,。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻,。
在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,，又能認真聽別人的意見的習(xí)慣,。
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),，以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標,，以“實驗教學(xué)”為切入點，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學(xué)校工作計劃,，加強教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂,，關(guān)注學(xué)生,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標,，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平,。
1、成員情況分析
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師,，全組教師責(zé)任心強，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材。他們樂于進取,，敢于競爭,，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生，課前準備充分,，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實際，合理利用有效資源,，并同學(xué)生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)常互相學(xué)習(xí),，重視對新教學(xué)理念,、新課程標準的學(xué)習(xí)和鉆研，大膽創(chuàng)新,。當(dāng)然,，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進,。
2,、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充,，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
1,、加強理論學(xué)習(xí),，推進新課程的改革實驗
（1）加強學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準,，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作，不斷提高認識,，振奮精神,，加強使命感和責(zé)任感。
（2）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》,，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作,，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。
（3）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學(xué),，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀,，嘗試以自評,、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強進修,，提高教師業(yè)務(wù)水平
（1）利用每次活動機會,，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想,；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動,，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動,，記錄好學(xué)習(xí)過程,。
（2）定時、定點,、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記,、教后感,，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平,。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學(xué)教師，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。
（3）精心備課，認真上課,，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動,，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學(xué)上有更大突破,。認真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。
(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學(xué)方向?；ハ嗦犝n,、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。
3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況
（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué),，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐,，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣,。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動,，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論,、新課程標準、新教材的心得體會,。
（2）定期開展教研組活動,，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié),，進一步部署下一步工作。
1,、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學(xué)生去探索,，進行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí),。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。
2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,，針對小學(xué)生的實際，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點,，開展各類社團活動,，以點帶面：
（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。
（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動,，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實驗的記錄，并撰寫好課題報告,。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽,，豐富學(xué)生的科學(xué)知識,。
3、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四
一,、學(xué)期工作思路：
本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革,，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究,；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平,；實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性,。
本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制。確立以人為本的理念,，充沛提高教學(xué)的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面,、扎實而有效地展開,，群策群力、一起研討,。
二,、學(xué)期主要工作：
（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念,，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平,，深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。
1,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,。
本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：
(1)認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科
學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。
(2)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
(3)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。
(4)認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專著,。
（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量
充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，充沛,、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力。
1,、改革保守教研方式,，積極參與教研，與教師一起協(xié)商,、平等對話,，自主開展教研活動，充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用,，提高教研質(zhì)量,。
（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手,，深化教育教學(xué)改革
1,、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡"過程即生長"的行動理念,。
2、發(fā)動全體科學(xué)教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動,。
（四）認真參與新課程培訓(xùn),、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,，促進自身專業(yè)生長,。
認真參與各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保證。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五
本學(xué)科現(xiàn)有6位科學(xué)教師,，其中教齡超過的教師1位,，5年教齡以上10年以下的的1位，5年教齡以下的4位,。6位教師中,，有學(xué)科骨干1人；小學(xué)高級教師1人,，本科學(xué)歷6人,。教師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學(xué)組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.
存在問題在于同時師資力量還較薄弱，教師總隊伍不穩(wěn)定,。家長支持力度還較小,，社會力量對科學(xué)學(xué)科總體認識不到位?？茖W(xué)社團,。心涼。學(xué)生研究意識不強,，不能堅持較長時間的科學(xué)研究,。
二、本學(xué)科教育目標,，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學(xué)科的現(xiàn)狀
1,、本學(xué)科的教育目標
本學(xué)科是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
2.、本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢
回眸20世紀中小學(xué)的科學(xué)教育,，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法”的發(fā)展軌跡之后,，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,?？茖W(xué)素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學(xué)的基本理解?！彼形鍌€方面：
（1）了解重要的科學(xué)事實,、概念原則和理論；
（2）具備把有關(guān)科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；
（3）具有利用科學(xué)探究過程的能力,；
（4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,；
（5）具有明智的對待科學(xué)的態(tài)度以及具有與科學(xué)有關(guān)的事物的興趣,。
很顯然，科學(xué)素養(yǎng)是一個融科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念,。各國（如美國,、法國、英國,、澳大利亞……）的國家科學(xué)教育標準中均提出：把所有的學(xué)生都應(yīng)具有良好的科學(xué)為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標,。要讓每一位學(xué)生像科學(xué)家那樣“工作”著，經(jīng)歷規(guī)劃和實驗調(diào)查研究,，以檢驗他們的想法,，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì),。
3,、我校本學(xué)科的優(yōu)勢、主要差距及其原因
我?？茖W(xué)學(xué)科的教育以實施教科版的小學(xué)科學(xué)教材為主要渠道,，同時開展科學(xué)社團活動，力求課內(nèi)外結(jié)合,，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的探究興趣，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為已任,。學(xué)生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲,，老師心涼。
三,、學(xué)科建設(shè)總目標和年度任務(wù)
（一）總目標
三年內(nèi),，在課程資源及教學(xué)設(shè)備的有效保證下，通過扎實實施科學(xué)課程及科學(xué)社團課內(nèi)外相結(jié)合途徑,，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的,。
學(xué)生方面：通過科學(xué)課程及科學(xué)社團活動的整合開展，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并根據(jù)假設(shè)制定,、實施計劃，能用圖表或文字的形式收集證據(jù),，進行歸納,、分類、判斷,、推理,、分析，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象、尊重事實,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感,。力爭讓每一位學(xué)生能從生活中提出科學(xué)問題,，并試著去自己獨立持續(xù)研究。
教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)能力與探究指導(dǎo)能力,，并逐步形成自我風(fēng)格。力爭在3年內(nèi),，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,，并對科學(xué)教學(xué)有一定的理解。
同時通過三年努力,，力爭將科學(xué)社團課程化,，努力整合學(xué)校、家庭,、社會的科學(xué)教育資源,，以課內(nèi)的科學(xué)課堂實施為主陣地，以課外的科學(xué)社團活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充,，整體實施科學(xué)教育。并在實施過程中,，逐步探索,、改進教育教學(xué)評價。
近期目標：
1、招募科學(xué)后備力量,，規(guī)范科學(xué)實驗室有序有效管理,。
2、教師科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，學(xué)生各項評比有基礎(chǔ),，有選拔。
3,、課外研究,，家長支持。抓典型,、樹榜樣,、加大宣傳。
（二）年度任務(wù)
第一階段：20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段
1,、通讀《蘭本達探究—研討教學(xué)法》使全組教師對科學(xué)教學(xué)有進一步的理解,。
2、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃,。
第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段
根據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正,。
1、設(shè)定教研主題進行教研活動,，提升教師對科學(xué)教育的理解,。
2、實施,、修訂,、完善科學(xué)社團課程的教材。以及相應(yīng)的評價機制,。
第三階段：20xx年度——總結(jié)驗收提升階段
根據(jù)第二階段的實施情況,，進行總結(jié)分析，提煉出有利于師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的實施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗,，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù)。
四,、學(xué)科建設(shè)思路,、內(nèi)容與策略
（一）建設(shè)思路
以夯實科學(xué)課程課堂教學(xué)為“切入點”，以科學(xué)社團這一特色活動課程化為重點突破口,，以其他科技活動為輔助措施,，三軌并行，相互融合,，整體實施,，推進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展,。
（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略
1、提高教師隊伍的自身的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力
（1）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點,，設(shè)定研討主題,，展開研討，切實提高教師的教學(xué)研究意識,。如追問藝術(shù),、課堂教學(xué)中的有效評價,、基于學(xué)生問題的教學(xué),、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導(dǎo)等方面進行教研活動，以提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
（2）以校本教研為契機,，開展名著導(dǎo)讀、理論學(xué)習(xí)等活動,，結(jié)合“派出去,、請進來”的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論及實踐能力,。
（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學(xué)設(shè)計比賽、說課活動,、教具制作,、科學(xué)社團活動設(shè)計評比、學(xué)生研究成果修改評比等等,，讓教師達到三個“會”：會上常規(guī)課,、優(yōu)質(zhì)課；會反思,、總結(jié),；會指導(dǎo)學(xué)生。
2,、整理,、出臺科學(xué)社團活動課程雛形
（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗?zāi)繕耍⒏鶕?jù)目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目,，整理成教材。
（2）結(jié)合教研活動,，研討一系列有效的選題,、實施、評價等措施,。
（3）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動,。參加科學(xué)實驗競賽。
3、有序整合開展其他科技活動
豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進作用,，但我校目前的科技活動較多,，學(xué)生與教師的精力有限。有以下平臺：
暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比,，科技節(jié)準備,。(11月科學(xué)節(jié))
上冊：科技節(jié)（小論文，小發(fā)明）,。實驗競賽抽測暨選拔,。
寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比。準備
下冊：科學(xué)記錄本,，小科學(xué)家,。探究項目評比。
五,、管理制度,、運行機制的改革設(shè)想和建議
進一步營造教研組團結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進行到底,。
常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查
特色的由校級檢查。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念,、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。
五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。
本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,，針對“生命世界”,、“地球與宇宙”、“物質(zhì)世界”進行探究,，安排了“聽話的電磁鐵”,、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”,、“遺傳和變異”,、“青春活力”、“我們?nèi)绾巫鲇媱潯?個主題單元,，共21課,，設(shè)計安排了53個活動。
“聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排,，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂實驗研究計劃,，讓學(xué)生在計劃的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力,、磁極變化的因素,，了解電磁鐵的原理與應(yīng)用。
“地球的運動”：教材按照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排,，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計劃,，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象,。
“顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排,，重點指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計劃，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實驗,、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義,。
“遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排,，通過觀察、閱讀,、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性,，關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。
“青春活力”：教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序,，在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點,，在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。
“我們?nèi)绾巫鲇媱潯保悍此紝W(xué)期學(xué)習(xí)中做過的計劃,，總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗,，懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的`方法理論進行又一次的運用,。
本冊教材將在學(xué)生能針對探究活動提出大致思路的基礎(chǔ)上,，學(xué)會制訂合理,、可行的計劃，訓(xùn)練學(xué)生用清晰的思路,，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù),、驗證假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃的能力對于提高他們科學(xué)探究能力有著重要的意義,。
1,、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。
2,、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、,；圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。
3,、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。
6,、積極參與新教材實驗。
7,、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周制作電磁鐵
第二周電磁鐵的磁力磁極
第三周生活中的電磁鐵
第四周太陽與影子晝夜交替
第五周晝夜是如何形成的
第六周一年四季四季是如何形成的
第七周解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密
第八周無處不在的微生物
第九周微生物如何生活
第十周微生物的功與過
第十一周從種瓜得瓜說起
第十二周找遺傳規(guī)律,，育良種
第十三周神奇的基因工程
第十四周我們在成長成長曲線
第十五周男孩與女孩
第十六周制定計劃科學(xué)自己做我也能成功
第十七周期末考查
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
(一)科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。
3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃,。
5.能通過觀察、實驗,、制作等活動進行探究,。
6.會查閱,、匯編從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。
8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流,，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。
5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。
(三)科學(xué)知識
1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。
2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化,，對物體的運動、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識,。
3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識,，對人體和健康形成初步的認識,。
4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球,、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理,。
上述科學(xué)課程的總目標和分目標,，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標能夠落實到科學(xué)課程的教學(xué)組織,、教材編寫,、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀和科學(xué)知識三個領(lǐng)域進行分解,，提出了分目標，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標的達成是單獨進行的,。好的教學(xué)活動,，往往能達到多個教學(xué)目標。因此,，在實踐中,，各分目標必須作為一個完整的體系來加以把握。
第一單元天氣——1—5周
第二單元溶解——6—9周
第三單元聲音——10—13
第四單元我們的身體——14—16周
總結(jié)——17周
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八
四年級上冊教材從知識覆蓋面年,，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動,，考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進行相應(yīng)指導(dǎo)。情感,、態(tài)度,、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學(xué)”，“對待自然”,，“對待科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì),、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點進行教學(xué),。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等,。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃,，學(xué)會與他人合作,，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理,，聲音的音色,、音強和音調(diào)，樂音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進行了相應(yīng)的修改，注重了活動性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學(xué)時要從價值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全,、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動,，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
1,、用教材教前必先教好教材
通過一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認為會教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”。其實不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點,，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教,。
2,、注重孩子們的預(yù)測
猜想、預(yù)測是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗,。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機會,，關(guān)注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù),。
3,、注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考，是我找的證據(jù)不對,，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學(xué)會反思，然后要再實踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些,，這樣更合理一些,。
4、講究評價的策略
評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學(xué)生評價時要做到公平,、公正?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學(xué)期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學(xué)進度表),，我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標星的方法,，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣,，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
教學(xué)進度表
周月日假日教學(xué)內(nèi)容課時執(zhí)行
次——月日分配情況
19月1日一單元1空氣的性質(zhì)2
——9月2日
29月5日10—12日2熱空氣和冷空氣2
——9月9日中秋休息
39月13日3空氣中有什么2
——9月16日
49月19日4空氣也是生命之源1
——9月23日
59月26日機動1
——9月30日二單元1冷熱與溫度1
610月1日國慶休息
——10月7日
710月8日2熱的傳遞1
——10月14日機動1
810月17日3加熱和冷卻2
——10月21日
910月24日4吸熱和散熱2
——10月28日
1010月31日5水在加熱和冷卻后2
——11月4日
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)進度預(yù)定表
周月日假日教學(xué)內(nèi)容課時執(zhí)行次——月日分配情況
1111月7日機動1
——11月11日三單元1聲音的產(chǎn)生112
11月14日2聲音的傳播1
——11月18日3我們是怎樣聽到聲音的1131
1月21日4不同的聲音2
——11月25日
1411月28日機動1
——12月2日四單元1我們吃什么115
12月5日2怎樣搭配食物1
——12月9日3食物的消化1
1612月12日4我們的食物安全嗎2
——12月16日
1712月19日五單元1排序1
——12月23日2分類1
1812月26日12月31-1月2日期末復(fù)習(xí)2
——12月30日元旦休息
191月3日期末復(fù)習(xí)2
——1月7日
201月10日期末考試2
——1月14日
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九
通過三年級以及四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，由于強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。
1,、教學(xué)內(nèi)容：
《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》,、《太陽地球和月亮》、《研究與實踐》六個單元,?！稛崤c我們的生活》單元以“熱”為載體，展開觀察,、對比實驗等探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,，探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能，揭開了溫度計的構(gòu)造原理,，探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用,。
《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認識典型的春夏星座，掌握觀測星空的基本方法和技能,。
《光與我們的生活》單元以光為主題,，研究了光的傳播、發(fā)射,、折射,、色散、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系,，呈現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性,。
《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，通過查資料,、觀察,、實驗探究、搜集和整理信息等手段,，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,，知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等都有影響,，知道食物鏈,、事物網(wǎng)的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,，了解我國的`珍稀動植物資源并知道如何保護生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,。
《太陽地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認識,、了解、探究地球的起始單元,，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
《研究與實踐》單元選用與本冊研究密切相關(guān)的“太陽能”、“月相”,、“動植物”知識,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活,，深入探究生活中的問題,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。
2,、教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體,；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,；知道溫度計是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的。
2,、知道春夏季節(jié)的代表星座,；意識到人與自然要和諧相處；能從自然中獲得美的享受,。
3,、了解光的傳播現(xiàn)象，了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線,；知道光是有顏色的,，了解日光的色散現(xiàn)象；知道凸透鏡成像的原理,。
4,、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性,；了解我國的珍稀動植物資源,，知道如何保護珍稀動植物的生態(tài)平衡并開展保護珍稀動植物的活動。
5,、認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點,，知道晝夜、四季的形成原因,；認識太陽,、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響,，建立空間觀念。
6,、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,，知道月相的變化過程；認識常見的動植物,；了解春天與夏天里動植物的生活習(xí)性,。
1、認真鉆研科學(xué)教材,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，把握教材的精髓,，爭取吃透每一節(jié)教材,。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，促進學(xué)生不斷地改進自己原有的學(xué)習(xí)方法，理解掌握學(xué)習(xí)知識地各種方法和手段,。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對學(xué)生進行鼓勵性評價,，讓學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的信心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
6,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；
7、增加實踐活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實驗,、調(diào)查,、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十
以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”、“振動的聲音”,、三個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動,，讓孩子意識到生活中處處有科學(xué),，并進一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成,。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法,。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的,。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標,。
1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性,。
三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中,，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體,，并且在很多情景下，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,，云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音的高低等。
2,、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實,，并且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對搜集到的事實進行加工、整理,、抽象和概括,，以構(gòu)成新的認識才是科學(xué)探究活動的全部。
孩子科學(xué)探究本事的提高,，以及對科學(xué)探究的理解是漸進的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學(xué)期的教學(xué)中,，期望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),，使孩子：
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題
4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，進取參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的寫發(fā)展。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用本事差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導(dǎo),，使孩子沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活，強調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1,、經(jīng)過觀察實驗等教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子認真,、細致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
2,、經(jīng)過天氣變化,，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。
1,、歸納,、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念,。
2,、歸納、概括同類物體的共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；
2,、把握小孩子科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
探究法演示法參觀法實踐法討論法,。
實驗法列表法。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一
根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實驗教學(xué)”為切入點,，以“科學(xué)探究”為重點,，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點”的主題展開教研活動。
貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,，堅持面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序,，扎實有效,，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。
堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念,，積極創(chuàng)造“愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍,。
推動科學(xué)教育的改革,，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認識和理解,。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式,，推進本校科學(xué)教研的發(fā)展,。
1,、成員情況分析
我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名代課教師,，全組教師責(zé)任心強,，工作認真，樂于鉆研教材,。組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n，深入學(xué)生,，課前準備比較充分,，積極籌備各種實驗器材，教學(xué)中能結(jié)合實際情況合理利用有效資源,，對學(xué)生興趣愛好進行培養(yǎng),。每位教師能積極參與教育科研工作,，經(jīng)常互相學(xué)習(xí),，重視對新理念,、新課標的學(xué)習(xí)和鉆研。
2,、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,，科學(xué)實驗是主渠道,。本學(xué)期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗，但由于學(xué)校只有一個實驗室,，沒有實踐活動場所,，四個年級15個班使用實驗室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度,。不過,，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
1,、加強學(xué)習(xí),，重視提高自身素質(zhì)。
由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師,，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，指導(dǎo)教學(xué)實踐。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”,、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式,，提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能,，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識,，希望通過培訓(xùn)，能夠結(jié)合學(xué)科特色,，應(yīng)用于教學(xué)實際中,。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學(xué)習(xí)氛圍,，為教師交流讀書心得和收獲,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。
任教的科學(xué)教師也要利用課余時間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識和教學(xué)能力,。工作中，我們要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作,，在組內(nèi)形成一種和諧,、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步,。
2,、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率
每位科學(xué)教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學(xué)計劃,，認真鉆研新課標,、新教材，根據(jù)學(xué)生實際認真寫好教案,。全組教師要創(chuàng)造性使用教材,，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學(xué)法,，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn),、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學(xué)態(tài)度,，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐,。
本學(xué)期,，我們還將迎來市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會上的聲譽和形象,。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課,，我們要充分認識集體備課的意義和作用,。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進行集體備課,。平時我們要做好提優(yōu)補差工作,，加強后進生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析,，對存在的'問題我們要共同研究，尋求對策,，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。
3,、加強校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平
本學(xué)期我們將組織準備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課,。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo),。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn),、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難,。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區(qū)活動,，加強與其他學(xué)校老師的交流研討,，吸取先進經(jīng)驗，做到互幫互助,，共同進步,。同時組織老師外出聽課，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座,。外出學(xué)習(xí)的教師,，在回校后的一周內(nèi)要及時向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達學(xué)習(xí),，實現(xiàn)資源共享,，發(fā)揮好最大效益。
4,、利用科學(xué)社團,，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機結(jié)合起來,，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢,，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸,，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動,，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系,。可以充分利用科學(xué)社團,，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”,。
周次、時間,、活動內(nèi)容,、參加對象
1,、2、15—2,、21
開學(xué)工作
2,、2、22—2,、28
教研組預(yù)備工作會議
全體教師
3,、2、29—3,、6
制定教研組工作計劃
區(qū)小學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)探究項目評比
全體教師
學(xué)生代表
4,、3、7—3,、13
區(qū)學(xué)科教研組長會議
教研組長
5,、3、14—3,、20
區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動（一）
全體教師
6,、3、21—3,、27
校集體備課活動（一）
全體教師
7,、3、28—4,、3
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（一）
全體教師
8,、4、4—4,、10
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（一）
組內(nèi)讀書交流活動
研修班成員
全體教師
9,、4、11—4,、17
“實驗教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（一）
全體教師
10,、4、18—4,、24
期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研校
集體備課活動（二）
全體教師
11,、4、25—5,、1
區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動（二）
全體教師
12,、5、2—5,、8
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（二）
“實驗教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（二）
研修班成員
全體教師
13,、5、9—5,、15
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（二）
全體教師
14,、5,、16—5、22
區(qū)小學(xué)六年級學(xué)科復(fù)習(xí)會議
六年級教師
15,、5,、23—5、29
區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科團隊賽課暨
學(xué)本課堂教學(xué)研討活動（三）
全體教師
16,、5,、30—6、5
校集體備課活動（三）
全體教師
17,、6,、6—6、12
區(qū)小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動（三）
全體教師
18,、6,、13—6、19
區(qū)小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動（三）
校讀書沙龍活動
研修班成員
全體教師
19,、6,、20—6、26
教研組工作總結(jié)
教研組長
20,、6,、27—7、3
期末總結(jié)工作
21,、7,、4—7、10
期末考試
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十二
1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
三（5）班共有學(xué)生50人,。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強,。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強,，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭,。
人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點,。在數(shù)與計算方面,，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識,；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識,；在量的計算方面,，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒,；統(tǒng)計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外,，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個數(shù)學(xué)實踐活動,。
教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)難點：時分秒的認識,、四邊形
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。
5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題,。
1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。
2,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。
3,、設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α邮帜芰蛣?chuàng)新精神,。
4,、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析,，進行一些嘗試。
5,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率,。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思,。
6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。
7,、注意課堂教學(xué)的開放性,，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
8,、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9,、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中,，教師可以創(chuàng)造性地使用教材,，如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,。教師還應(yīng)加強指導(dǎo),，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
10、在處理教材時,，注意教學(xué)目標的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度。
一,、教材分析本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學(xué),，培養(yǎng)興趣,，對探究科......
一、課程目標：1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模......
范本引導(dǎo)語：在管理學(xué)中，計劃具有兩重含義,，其一是計劃工作,，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途......
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十三
以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；
5,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
科學(xué)五年級下冊教材分四個單元,，分別是“運動和力”、“時間”,、“生物與環(huán)境”,、“地球的運動”。
第一單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運動狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力、彈力,、反作用力,、摩擦力，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測、控制變量進行對比實驗,、運用數(shù)據(jù)進行解釋,、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等,，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。
第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程,，從而認識到時間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的。同時,，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中,，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時,、分、秒等時間單位概念,。
“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理,，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護,，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。
第四單元：第一,、二課,，從同一時刻各地時間不同,，世界各地存在時差，北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的,。第三,、四、五課,，從地球上有白天和黑夜,，而且晝夜交替，通過分析,、推理,、計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn),。
第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題,，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理,，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,。第七課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差,，黎明有先有后,，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課,，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題,。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時間白天很長,，甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學(xué)生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的,，而且傾斜方向和傾斜度不變,，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反,，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動,，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難,，不作為重點,，而且教師要加強實驗指導(dǎo),。
最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展,。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化,，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境,、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息,。
1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；
6,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十四
以科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學(xué)課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破,。
1、經(jīng)過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗,；初步體會到科學(xué)觀察需要細致,，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。
5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。
6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
7,、在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的.見解，樂于合作與交流,。同時經(jīng)過對水的觀察,，堅持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
本學(xué)期是三年級的學(xué)生,，視野比較開闊,，課堂上看來很活躍、很熱鬧,，可是學(xué)生對問題的深入思考方面卻十分缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。所以學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，所以針對這種情景，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的本事進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和本事,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐本事入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本事和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情景,，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合此刻三年級學(xué)生實際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,，并且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
2、鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。
4、課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴?fù)蕰r上（下）課，互不侵占時間,。
5,、實行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，并且作業(yè)也實施星級評定。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十五
五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。
要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。
本冊教材內(nèi)容生動活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué),、環(huán)境,、社會、技術(shù)的聯(lián)系,，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。
包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密,、我們怎么看到物體,、生物的生長于繁殖、春夏星空,、生活中機械,、研究與實踐。
根據(jù)新科學(xué)課程標準,，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究,。
科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物及之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進行科學(xué)探究活動,。通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識等各方面得到發(fā)展。
1,、開展生動的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。
2,、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比,。
3,、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。
通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。
6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣。
7,、積極參與新教材實驗,。
8、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;
2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4,、實踐能力不足,。
針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十六
本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主,、開放、高效的教研機制,；認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu)、課程資料,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,；總結(jié),、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理潛力,。
“充分展開群眾性教學(xué)研究,，加強指導(dǎo),、完善服務(wù)”,?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。
（一）加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平
1．精心安排系列學(xué)習(xí)資料,，講求針對性,、有效性。
（1）認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。
（2）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。
（3）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。
（4）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
2．精心組織各種學(xué)習(xí)活動，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。
（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告,。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。
（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。
（二）加強指導(dǎo)和管理,，提升課程實施水平
1．加強課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。
2．加強新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究,。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。
3．整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)”項目的深入研究與適度推廣共進,；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施；加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧,。
4．有序推進“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
5．根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究,、蠶桑文化等，進一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內(nèi)涵。
6．結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。
（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力,。
1．改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商,、平等對話,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。
2．以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范,。
3．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式,。
4．切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手,，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深入開展教學(xué)案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）,。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能,。
5．加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”,，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。
6．不定期舉辦各種專題性,、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機會。
7．繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”,，用心發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。
（四）重視教育科研,，深化課題研究
1．探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究,、現(xiàn)場研究,、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究,；應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。
2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。
（五）改革評價方式,，完善評價體系
1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以學(xué)生自評、學(xué)生互評,、教師對學(xué)生的評價為重要資料的課堂教學(xué)即時評價體系,。
2．幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系,。
3．逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作,，對貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入,。
4．探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式,，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。
（六）組織各類研訓(xùn)活動，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。所以,，組織必要的培訓(xùn),、調(diào)研、總結(jié),、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
1．繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),，圍繞課程改革這一核心資料充分展開,，為新課程實施帶給保障。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施帶給有力保障,。
2．組織《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力,。
3．以省級實驗小學(xué)為龍頭，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取用心措施,，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。
4．加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體,，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度,；透過雙向選取,，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人,、骨干教師為主）,，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作,。
5．根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競賽,、學(xué)科評優(yōu)活動,。
（七）加強自身建設(shè)，提高研究潛力
1．加強教研員自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。
2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo),，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。
3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)潛力,，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量,、課堂教學(xué)研究與實踐潛力,、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十七
二年級有28個同學(xué),，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫,，還包括制作、欣賞,。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣,，同學(xué)比較活躍。由于同學(xué)的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。
（一）本單元教材簡析：
（二）、教學(xué)總目標：
(1),、認知目標：
通過輕松的教學(xué)游戲,，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。
(2),、智力能力目標：
培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力,。
(3),、思想品德目標：
培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣,。
（三）教材中重點、難點(簡要分析)：
本單元的重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高同學(xué)的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學(xué)尋找各種資料，表達自身豐富多彩的想象,。
（四）教學(xué)的主要措施：
1,、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者、促進者,，充沛尊重同學(xué)的主體地位,，放手讓同學(xué)去實踐、去考慮,、去探索,、去討論、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。
2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識,，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野，增加社會經(jīng)驗,。
略
