作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇一

1.認字：認識15個生字,，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”,。

2.寫字：學(xué)習(xí)寫7個字,。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂,。

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力,。

2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

生字卡,、教學(xué)課件

教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件,。

一,、課前談話：

1.引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中,，那就讓我們一起走進課文,，聽聽——老樹的故事吧！

二,、新課教學(xué)：

1.帶讀課文：老師大聲讀,，請你小聲跟著老師讀。

2.教師畫出老樹,。

3.測讀字卡：讀一遍本課的生字,，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字,。

5.合作學(xué)習(xí)生字：

（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字,。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查,。

6.師生合作學(xué)習(xí)生字：

（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字,。

（2）同學(xué)們自主提問、相互解答,。

7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué),？（組長匯報）

8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！

9.匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。

10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點：

（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大,？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家,？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”,？

（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

11.練習(xí)背誦課文,。

12.指導(dǎo)書寫：

（1）練習(xí)描寫字本,。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組,，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué),。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫,。（同學(xué)們可自主提問）

13.提問：要過新年了,，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三,、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷,，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

上《老樹的故事》時,，我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下,。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說悄悄話,，有的則輕輕撫摸老樹的胡須,。他們向老樹提問題：老樹，老樹,，您天天站著,，難道不覺得酸嗎？老樹,，老樹,，您長了那么多雙手，為什么不會寫字,，長了那么多只腳,，為什么不會走路？老樹,，老樹,，您常常和星星握手嗎？老樹,，老樹,，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過，樹上的黃葉飄了下來,，孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕?。看著他們小心翼翼地捧?信",，我笑了,，因為只有童心才能讀懂大自然的.語言,。

你知道外面有什么聲音嗎,？下小雨時，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜謐,，聽聽外面是什么聲音,？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說："外面是蝴蝶跳舞的聲音,。"第二小組說："外面是春姐姐撒花瓣的聲音,。"第三小組說："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說："是喇叭花吹喇叭的聲音,。"第五小組說："是郁金香彈古箏的聲音,。"第六小組說："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了,，我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音,。孩子們樂壞了，是高興被表揚,？不是吧,？是高興自己能說出詩一樣的聲音。

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇二

1,、借助拼音讀懂謎語,，學(xué)習(xí)猜謎語。

2,、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字：“開,、子、門”,。

3,、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

4,、熟讀《小孩兒不小歌》

教學(xué)過程;

一,、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1,、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》,，請同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎?(學(xué)生馬上會很興奮)

3,、讓我們借助拼音，自由朗讀課文,，一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)

二,、讀文討論，情境識字

1,、讀完課文,，誰找到謎底了?

2、同學(xué)們真能干,，真聰明,，有這么多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!

3、師出示“手”和“眼”的圖片和字,。(猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星)

4,、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!

5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),，失敗乃是成功之母,，雖然沒猜中可讀課文決不認輸!(指名競賽讀)

a指名讀

b領(lǐng)讀

c開火車讀

d競賽讀

7、學(xué)習(xí)“開,、子,、門、五”這幾個要求會寫的字,，其中“子”“門”進行字理識字,，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞,，練習(xí)說話,。“五”字用“丑”字減一筆來識記,。

三,、指導(dǎo)書寫

1、隨教師在虛空格中書空寫,，注意筆順

2,、在書中生字表中描紅后，在本上寫2個,。

3,、子：三筆組成，第一筆是橫撇,，第二筆是豎鉤,。

四,、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1、借助拼音讀兒歌,。

2,、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。

3,、小組交流識字方法,。

4、說一說,，通過兒歌你知道了什么?

五,、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語回家后，講給父母聽,，讓他們猜一猜,。

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇三

一,、教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課生字，認識新偏旁,，理解由生字組成的詞語,。

2、練習(xí)分角色朗讀課文,。

3,、初步理解敢和高手比的道理。

二,、教學(xué)重難點：

理解兔媽媽最后說的一句話的意思,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片

四,、教學(xué)時間： 三教時

第一教時

一,、教學(xué)要求：

1、能正確地朗讀課文,，初知課文的大意,。

2、學(xué)習(xí)本課的生字詞,。認識新偏旁,。

二、教學(xué)重難點：

初知課文大意,。學(xué)習(xí)生字詞,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四,、教學(xué)過程：

（一）板書課題,，談話導(dǎo)入

1,、板書課題。各自拼讀,。

2,、指名拼讀。提問：這個題目,，告訴我們什么,？大家還想提出哪些問題？

（二）初讀課文

1,、自由讀課文,，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容,。

2,、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰,？為什么發(fā)給他,？

3、再次自讀課文,，標(biāo)出各自然段的序號,，畫出生字詞。

出示生字詞：（帶上音節(jié)）

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

蘑菇臨走囑咐得地

4,、自主拼讀,，同座對練，互相指正,。

5,、出示生字詞卡片，指名拼讀,，領(lǐng)讀,。

6、問：上面這些詞語,，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思,？說說你是怎么弄懂的？

7,、學(xué)生發(fā)言,。

（1）看軟件理解：

烏龜提蘑菇

（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

練習(xí)參加

（8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？

學(xué)生回答,。

歌訣法：敢,、參、練

部件法：軍,、加

減一減：烏

換一換：提

（三）布置作業(yè)

1,、認讀,、熟記、練習(xí)生字詞,。

2,、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,。

第二教時

一,、教學(xué)要求：

練習(xí)分角色朗讀課文。

初步理解敢和高手比的道理,。

把課文改編成刻本劇,。

二、教學(xué)重難點：

初步理解敢和高手比的道理,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1,、指名認讀生字詞,。

練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

蘑菇臨走囑咐得地

2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

（1）橫折在耳上,，右邊反文旁,。

（2）絲字頭，三撇從上寫到下,。（）

3、指名朗讀,。

（二）講讀課文

1,、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容,。

2,、演一演。

3,、議一議：

（1）表演得怎樣,？

（2）為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔？

（3）理解“出色,、得意,、所有”的意思。

4,、讀一讀

（1）自主讀文,。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（三）布置作業(yè)

1,、按課文內(nèi)容填空,。

（1）我跟（）賽跑,，他們都跑得比我快。（）說,。

（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（）,，為什么把大蘑菇給小白兔？”

（3）“我的好孩子,，”兔媽媽親了親小白兔,，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎品,?！?/p>

2、分角色朗讀課文,。

第三教時

一,、教學(xué)要求：

1、練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、指導(dǎo)寫字，能把生字正確,、端正,、勻稱地寫在田字格中。

二,、教學(xué)重難點：

進行朗讀,、寫字指導(dǎo)。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四,、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

按課文內(nèi)容口頭填空。

（1）小白兔比賽的對手是（）,，落在后面的是（）,。

（2）小黑兔比賽的對手是（），小黑兔得了（）,。

（3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（）,，因為他（）。

（二）練習(xí)分角色朗讀課文

1,、四人小組練習(xí)分角色朗讀,，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流,。

2,、這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色,？

3,、分配角色,，朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

1,、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提

2,、指名讀生字。

3,、自主學(xué)習(xí),，說說這些字的注意點。

4,、歸納：

習(xí)：獨體字,，橫折鉤略呈斜勢。

烏：獨體字,，第二筆是橫折鉤,。

加、練,、敢,、提：左右結(jié)構(gòu)。

軍：上下結(jié)構(gòu),。第六筆是豎,。

（四）布置作業(yè)

1、描紅練習(xí),。

2,、練習(xí)分角色朗讀。

板書：

蘑菇該獎給誰

跟誰比 結(jié)果 獎 給 誰

小白兔 馬 落在后面 ,？ （敢和高手比）

小黑兔 烏龜 得了第一 為什么,？

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇四

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版(國標(biāo)本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。

教學(xué)目的：

1.認識生字,，讀準(zhǔn)字音。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書,，感受課文語言的優(yōu)美,，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛,。

教學(xué)重點：認識七個生字,，一個只識不寫。感情朗讀課文,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好,。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶,。

教學(xué)過程：

(一)激趣,，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1.小朋友們,，今天這堂語文課,，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明,。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)

2.瞧，這就是夏天的星空,，多美啊!其實,，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美,。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星,。(板書：和)

(二)認識字詞，初讀課文,。

1.聽!(情境范讀課文)

2.多好聽的課文呀,，想不想學(xué)呀?那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文,，仔細讀讀課后的生字朋友,，可別把它們的名字給叫錯了啊!(學(xué)生自讀課文)

3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學(xué)了生字,，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說,，指名讀，再開火車讀,，齊讀)

4.去拼音讀生字,。

5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)

6.認識了剛才的朋友,，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了,，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文,。(注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。)

7.齊讀課文,。

8.說說你讀了課文想到了什么?

(三)精讀訓(xùn)練,。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然段的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想,，聽了他的朗讀,，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.學(xué)生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,，你也可以加上你的動作來告訴我們,。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛,。(出示鮮花圖,，情境讀)

教學(xué)第二自然段

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美,。我們一起來看看,。(出示第二自然段文字)

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽,。

5.指名讀,。

6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛,。(出示星星圖,，情境讀)

8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多,、星多,。

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了,，夜晚,，天黑了，花兒看不清了,，但又有美麗的繁星點綴著天空,，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象)

(四)拓展練習(xí)

1.課件出示羊群圖,。

2.小朋友們,，這圖上畫的是什么啊?

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完,，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,，老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________,，

這里_________，

那里_________,，

真比__________________,。

4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

(四)寫字

1.出示：真朵最

2.打開書本，自學(xué)筆順表,。

3.指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么?

4.老師強調(diào)長橫的寫法,。

5.學(xué)生書空“真”。

6.看看電腦老師怎么寫“真”字的,。

7.學(xué)生描紅：真朵最

8.學(xué)生臨貼,，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。

(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進一步理解詞語的意思。

2,、在朗讀中體會課文,。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時。

教學(xué)重點：有感情朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：草地,、星星、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們,，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星,。

(1)上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)

(2)這些字寫得時候要注意些什么呢?

(3)看到這個“顆”,，我們想到了另外一個“棵”,，這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)

做個小填空：

一()大樹一()星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯,，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)

二,、細讀課文第一段

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花,，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉,、葵花、荷花,、虞美人,、夜來香……)

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來,，然后放到草地上來,。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)

3,、小朋友們畫得花兒真美啊,，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)

4,、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5,、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!

6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?

7,、夏天啊,，到處開滿了鮮花，可多了,，多得引讀“真比天上的星星還多”

8,、夏天的鮮花不僅多，而且更美,，誰來美美地讀讀這一段?

(自由讀,、指名讀/評、齊讀)

三,、細讀第二段

1,、到了晚上，花兒睡了,，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來,，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)

2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星,，你叫什么名字啊?(北斗星,、牽牛星、織女星……)

4,、好了,，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)

5,、夏天的夜晚,，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事,、捉瑩火蟲,、做游戲……)

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。出示“這里一顆,，那里一顆,，真比地上的花兒還多”

7,、滿天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛,，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)

8,、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢?(生想象)

9,、花兒多,，星星也多,，都是數(shù)不勝數(shù),，閃爍的星星，美麗的鮮花,，美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!

10,、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背)

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇五

1,、學(xué)會d,、t、n,、l四個聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3,、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌,。

4、認識“大,、米,、土、地,、馬”5個生字,，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重難點

聲母d,、t,、n、l的發(fā)音及d,、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y,、w,、b、p,、m,、f6個聲母。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎?(出示一棵蘋果樹,，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀,。

(2)請小朋友上來，把這些蘋果摘下來,，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),，再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果,。

(4)2號果盆里是聲母蘋果,，想一想，讀聲母時要注意什么?指名讀聲母,。

2,、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt,。

(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1,、教學(xué)聲母d

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?

(2)出示實物鼓和鼓錘,，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕,、短一些,，就是聲母d。(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音,，學(xué)生看老師舌尖位置,。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d,。

(6)你看看,，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)

(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透,。)

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2,、教學(xué)聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?

(2)(板書t),，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3,、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de,。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

(2)教師又取出a、i,、u,，貼在d的下面，生生合作,，自由拼讀,，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié),。

4,、課中操(師生一起拍拍手，加動作,，念拼音兒歌,。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

(三)合作拼讀，自主識字

1,、同桌或小組合作,，看課文插圖，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié),。

2、反饋,。

(1)指名看圖講小故事,。

(2)隨機出示：馬,、兔、大米,、土地,。這些生字中，你會讀哪個?怎么學(xué)會的?

(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識字，滲透識字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)

3,、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

(出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。)

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多,。

三,、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課,，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇六

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。本課教學(xué)要以朗讀為主,，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶,。

1,、認識“共、同”等八個生字，會寫“土,、云,、大、禾”四個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。能背誦課文,。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,，保護我們的家,。

重點是朗讀課文、背誦課文,；難點是體會地球是我們共同的家,。

[教具準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

兩課時

一,、看圖談話，導(dǎo)入新課

1,、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,，說說圖上畫有什么。

二,、揭示課題

三,、自讀課文，認識生字

1,、借助拼音,，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,，多讀幾遍,。

2、小組內(nèi)互讀,，把讀錯的字找出來,，互相糾正。

3,、檢查認讀帶生字的詞語,。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞,。

（3）去掉拼音,，認讀生字詞。

四,、再讀課文,，整體感知

1,、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué),。

自由朗讀,，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教,。

3,、小組互相交流，討論你要請教的問題,。

4,、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍天是誰的家,？土地是誰的家,？

樹林是誰的家？大海是誰的家,？

（2）它們愛自己的家嗎,？為什么？

5,、為什么說地球是我們共同的家,？我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”？

四,、練習(xí)背誦,，積累詞語

1、聽課文錄音,，跟隨課文錄音朗讀課文,。

2、同桌互相背誦,，看誰背得好,。（不丟字、不添字,、背誦流利,。)

3、會背誦了,，就把課后題中的小鳥涂上顏色,。

五、練習(xí),，拓展思維

1,、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想,，再填空,。

2、小組交流,，檢查訂正,。

3、你還知道有什么是誰的家,？（如：天空是星星的家,，大地是莊稼的家……）

六、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時,，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折,，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

七,、擴詞,，積累運用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認讀“詞語花籃”里的詞。

（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞,？填在花籃里,。

（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇七

認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

生字卡片錄音機

一,、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知,。

1.指導(dǎo)看圖,。

公園里除了美麗的景物外，還有什么呢,？

（相機出示：轉(zhuǎn)椅,、火車、山洞,、滑梯,、蕩船、木馬）

2.誰能說說它們的.玩法,？小朋友們玩得怎樣,？

3.認讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音,。

4.小組練讀,。

二、誦讀韻文。

1.齊讀韻文,。

2.背誦韻文,，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1.教學(xué)生字；火,、山,、木、馬,。

2.用詞語開花（口頭組詞）,。

3.指名說筆順，其余人跟著書空,。

4.指導(dǎo)在田字格中書寫,。

四、作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,，臨字,。

板書：火、山,、木,、馬

一年級上語文教學(xué)教案人教版篇八

1、認識13個生字,。

2,、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系,。

3,、在學(xué)習(xí)中，感悟親情,，珍視親情,。

在情境中識字。

課件,，《家族歌》,，《讓愛住我家》

（一）、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，平時誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的,？這些人都是你的什么人,？

師：是呀,，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長,。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼,，這顆親情樹才能碩果累累,。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2,、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字,，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu),，什么偏旁,？

（二）、學(xué)習(xí)詞語,，認識親屬,。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬,？

2,、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上,。

3、你認識親屬家族的成員嗎,？趕快來讀一讀,。

4、誰記住這些親屬寶寶了,，讀給你同桌聽,。

5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認識家族中的成員,？

大家讀得真好，下面老師要增加難度,，把這些家族成員換一換地方,，看你們還認識不認識？

6,、課件出示打亂次序的生造詞,，指名讀，分組讀,，齊讀,。

7,、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,，幫助學(xué)生識記并理解字義,。

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎勵大家,，老師給你們帶來一首歌,。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

爸爸的姐妹叫（）

（三）、結(jié)合實際,，知親情,。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、你還有什么發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語,。

4、聽了你們的話,，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛,。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子,。所以老師還要送你們一首歌,。

5、在歌聲中,，你懂得了什么,？

（四）、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧,。