每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園說課稿一等獎篇一

大家好,！我是陳勵君，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《其實我很喜歡你》,。

一,、 教學對象分析

大班多數(shù)幼兒性格活潑開朗，且自我意識開始發(fā)展,，與同伴間的互動也多了,，但由于大部分孩子是獨生子女，又有家庭,、社會,、環(huán)境因素的影響,，孩子們的自我意識較強，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法,。我們應該多引導幼兒聽聽別人的想法,，發(fā)展孩子的語言表達能力和交往能力。

二,、教學內(nèi)容分析

語言是人類重要的交際工具,，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介,，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用,。故事《其實我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來企圖引起小狐貍的注意,，最后,，小熊想到了用寫信的方式告訴小狐貍自己的真實想法，最終他們成為了好朋友,。這個故事既符合大班孩子的年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

三,、說活動目標：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，為滿足幼兒認知,，能力,，情感的需要，確定本次教學目標為：

1.認知目標：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方,。

2.能力目標：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

3.情感目標：幼兒能夠通過繪畫和手工的方式來表達對朋友的喜歡之情,，樂意與人交往,。

四、說重點難點

重點：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方,。

難點：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

五,、活動準備：

為了使活動順利開展,，我做了以下準備：

1.物質(zhì)準備：故事圖片、輕柔的背景音樂,、繪畫紙,、卡紙、色紙,、剪刀,、膠水,、蠟筆

2.知識準備：（1）幼兒已有的交友經(jīng)驗。（2）幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

六,、說教法

1、提問法：問題是思維活動的起點,，有了問題才能引起思維,，才能進行探索，引導幼兒想問題,，在回答問題的過程中,，加深對故事內(nèi)容的理解。

2,、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn),。

3,、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗，()共同探討問題答案的方法,。

多種教學方法的整合,，達到科學性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

七、說學法

本次活動幼兒采用的學法有：

1,、講述法：幼兒能夠準確地回答問題,，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法，在活動中,，為幼兒提供講述的空間,。

2、討論法：幼兒在討論中能夠無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習語言表達能力的好機會,。

八、說活動過程：

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學法分配如下：

（一）開始部分

師："孩子們,，有好朋友真是一件很開心、很幸福的事情呢,。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友,，我們一起來回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".

（二）基本部分

1.出示故事圖片，引導幼兒回憶故事，加深鞏固對故事內(nèi)容的理解,。

（1）看圖片,，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容，加深理解,。

師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意,？它為什么要引起小狐貍注意呢"?

（2）引導幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗,。

師："快幫幫小熊想想辦法,，怎樣才能交到好朋友？"

（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的,？

此環(huán)節(jié)通過采用提問法,、圖片聯(lián)系法和講述法來突破教學難點。

2.幼兒分組討論,。

（1）自己有否好朋友,，你是用什么方法做好朋友的？6個人一組討論,，每組請1-2個幼兒講述,。

（2）鼓勵幼兒對自己喜歡的好朋友說句心里話。

（3）除了對好朋友說,，還可以對誰說,？說什么？（其實我很喜歡你）

（4）教師小結(jié)：我們可以通過送禮物,、和好朋友唱歌,、跳舞、畫畫或者說句心里話"其實我很喜歡你"等方式來表達自己對朋友的喜歡,。

此環(huán)節(jié)通過采用討論法,、提問法,、講述法來突破教學重點

3.播放背景音樂,，開展延伸活動"其實我很喜歡你".

（1）引導幼兒通過分組繪畫，或做手工的方式來表達自己對朋友的喜歡之情,，并能夠?qū)门笥颜f"其實我喜歡你".

a組：繪畫,。幼兒畫一幅畫送給好朋友，并對好朋友說句："其實我很喜歡你".

b組：制作小卡片,。幼兒在卡片上畫或貼上圖案送給好朋友,；也可以寫一句話或?qū)门笥颜f句心里話。

c組：窗花貼畫,。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花,，貼在畫紙上送給好朋友，并對好朋友說句心里話。

（2）在語言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾,，給幼兒進行故事表演,。

本環(huán)節(jié)是延伸活動，教師引導幼兒大膽發(fā)揮想象力與語言表達能力,，幼兒通過繪畫和手工,，能夠大膽地向好朋友表達自己的想法。多種教學方法的整合,，達到科學性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：在生活中,，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法,，這樣才會成為真正的朋友哦,。

九、說教學反思：

《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，鼓勵幼兒積極的表達。

1.在師生互動環(huán)節(jié),，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言,，積極開動腦筋。

2.在生生活動環(huán)節(jié)中,，大部分孩子都能夠大膽,、主動與同伴交流討論。

3.整個活動,，各環(huán)節(jié)緊密相連,、銜接自然、互相滲透,。能緊緊圍繞教學目標深入拓展,。整個活動氣氛熱烈，幼兒思維活躍,。在整個活動中我尊重幼兒表達自己的情感和認識方式,，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助,。孩子對故事理解還可以,，語言積累也不錯，能表達出自己的想法,。

我的說課完畢,，不足之處敬請各位評委老師指正,，謝謝大家！

幼兒園說課稿一等獎篇二

從設(shè)計思路中可以看出,，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動,，提高他們掌握標準的能力,，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動,。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動、玩玩,、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

在“行為跟進”教學研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學活動：《圖形寶寶》,。從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。

在環(huán)節(jié)設(shè)計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形,，鞏固兩種圖形的特征,，接著引入顏色的認識，激發(fā)孩子往下學習的興趣,。接著姚老師通過教具的操作,，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色,、形狀,，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類,，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動,。

活動中由于姚老師親切的教學語態(tài)，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍,，孩子們參與活動的興趣很濃厚,，對于活動的目標達成度也是較好的,。

從整堂活動來看：

1,、教師選材合適，課程設(shè)計不錯,，內(nèi)容豐富,，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運用電教教學手法,，使幼兒對圖形,、顏色，有了進一步的認識,。擴展了他們思維的空間,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，調(diào)動了他們參與活動的興趣,。

2,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。

3,、在這堂課中,，幼兒對圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中,，能大膽的動手去操作。去嘗試分類,，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望,。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色,。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學習的自主性,。

4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有情趣的游戲和學習情境,，在這次活動中,，教師充分調(diào)動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間,。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗,，進一步豐富了幼兒學習的內(nèi)容。

5,、不足之處：

教師的語言應該注意規(guī)范性,、完整性。教師在評價幼兒時,，要注意面向全體,，與幼兒一起評價,，加強幼兒之間的相互學習。還應該采用同伴間的評價,。這能夠給幼兒帶來自信,。

幼兒園說課稿一等獎篇三

１、課件來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事,。為此,，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足幼兒們的心理需要,，促進自我意識的發(fā)展,；另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護,，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”我認為選擇此課件有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２,、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知,、能力,、情感等方面的目標，融合了語言,、科學,、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力,，樹立自信心,。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂,。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細動作,。（５）讓幼兒體會父母的辛苦,、關(guān)心,，增進親子之情。

根據(jù)目標,，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序,、制作個人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,，樹立了目標的整合觀,、科學觀、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲中,。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片,、衣物,、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中,。（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙、彩筆,、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習的支持者,、合作者,、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

１,、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來。

２,、演示法：通過電教手段,、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識,，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認識更透徹,。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看,、試一試、比一比,，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗,，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,，通過制作,、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高,、鍛煉了能力,，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣,。

２,、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂,，達到生生互動,，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３,、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會,，并對自己的成長充滿了期待,。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學,，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作,、排序,、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活,，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識面,。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習,，師幼合作共長的方法,，表達著各自豐富的、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”,。活動開始,，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣,。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點,，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,。看一看,、試一試,、比一比，真實地感受自己長大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的,，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化,？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較,，目標一得到了體現(xiàn)。 ３,、觀看錄像,，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,，充滿了好奇,。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４,、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流,、分享自己成長的快樂,，目標三得到體現(xiàn)。

５,、展示自己：幼兒分組自由交流,、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學習,、感受別人長處的機會,，并在適當?shù)臅r候請個別幼兒在集體面前進行展示，樹立自信心,，目標二也得到了體現(xiàn),。

６,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長,、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像,。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合,，目標四得到了體現(xiàn)。

７,、分享快樂：這是活動的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感,。

幼兒園說課稿一等獎篇四

大家好!今天我說課的題目是中班音樂活動：《藍天藍天真美麗》,。

孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,，為了讓孩子插上想象的翅膀,，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動,，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望,，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松,，和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動,，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成,。

孩子發(fā)展情況分析及目標設(shè)計：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知,，情感,，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面,，具體目標為：

1、積極的參與活動,，感知藍天的美麗;

2,、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;

3,、感受音樂活動帶來的樂趣,。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象,，并自由的創(chuàng)編情景動作,。

通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗,。

活動的難點是：幼兒根據(jù)自己想象的情景,，用動作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此,，整個活動都是以幼兒的想象為主體,，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,。使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，我們作了如下活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：

幼兒已對藍天有了一定的認識;

2、物質(zhì)準備：藍天布景圖,，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體,。

全方位的準備為活動成功開展提供可能。

為完成教學目標,，我將活動以觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演貫穿這一主線線索,。具體的活動過程表現(xiàn)為：

活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來,，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下,，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。

進行到活動的第二部分,，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色,，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散,、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識,，感知藍天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,，又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去,，讓它變的更美麗。在形式上,，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子,，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來,，增加他們參與活動的興趣,。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點,，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

在第三部分中,，教師鼓勵幼兒大膽想象,，創(chuàng)編情景動作,。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來,，既增加了情趣,，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來,。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性,。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié),，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),，另一方面運用動靜交替的'原則，讓幼兒從自發(fā)性學習進入自覺性樂感的形成,。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里,，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的,、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒,，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲,。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作,，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。

最后是延伸活動,，在音樂聲中,，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續(xù)不斷的對藍天產(chǎn)生新的認識和情感體驗,，或許還可以從中生成更有價值的活動,。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心,，用腦,，用眼，用身體,，用嘴巴,，用手，用腳,，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時他們真正和音樂一起唱,，一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗學習的樂趣,，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學習定義,。

幼兒園說課稿一等獎篇五

《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，藍藍的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙,、小羊、蜜蜂等小動物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓孩子理解簡短的文學作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語表達能力的要求”。

二,、說教學目標

根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點、興趣需要,，及本主題的總目標,，確定本活動的目標為：

知識目標：

在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學會兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標：

讓孩子感受學習的樂趣,。

三,、說重點難點

活動重點：在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學會兒歌

活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學準備

活動準備：自制多媒體課件

五,、說教法

根據(jù)孩子的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了,，觀察法,、猜測法、游戲法,、直觀演示法等多種教學方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，旨在通過形式多樣的教學策略和手段,，使兒歌教學變得生動、活潑,，讓孩子快快樂樂學兒歌,，從而促進其語言的發(fā)展。

六,、說教學程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導入主題,。（加深孩子對家的印象）

（二）出示背景圖，引導孩子學習兒歌,。在這個環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，不僅做到了學科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學習的真正主人,。這樣不僅有效落實了教學目標,，還突出了重點。

（三）互動學習

1,、游戲接龍

2,、集體復述兒歌

這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,。然后通過整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學習朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學難點,。

（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,，由于班上的孩子是初步學習仿編,，感到比較難，因此我通過對話,、示范,、討論等方法引導孩子創(chuàng)編，突破難點,，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。

（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動,。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛,。

七,、活動延伸

讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導,、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

幼兒園說課稿一等獎篇六

愛是體驗到的,，不是認識到的，光有認識,，沒有體驗,，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗,，只知道被愛,，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩,，稍有不慎便會摔破,，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的,，他們經(jīng)常吃蛋,，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,，會滾,，會轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞,、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密,，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動,，幼兒感受、體驗,、理解,、反思,、領(lǐng)悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,，萌發(fā)愛心與責任心,。

1、了解雞蛋易碎的特點,，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹,。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗,，萌發(fā)愛心與責任感,。

保護易碎的蛋妹妹。

針對這次教育活動的教學目的,，根據(jù)幼兒的認識情況,，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)靜中學習，做到師幼交融互動,。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著,，合作著，并再有組織,，有規(guī)范,，有秩序中完成。

1,、護蛋任務(wù),。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日,，奶奶給了我一個超級任務(wù),，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的,，一點沒破,，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀,！

2,、護蛋方案。

——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法,。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。

3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位,，等距站成一列,，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi),。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹,。

4,、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品,，如乒乓球,，石頭等，讓幼兒摸摸,，辨別那些是真蛋寶寶,，那些是假蛋寶寶。

5,、活動延伸：貫穿一日生活,，如帶寶寶吃飯，午睡等,，照顧好寶寶,，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心,。

本次活動堅持以幼兒為主體,，教師為幼兒

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，鼓勵幼兒積極參與活動,，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融,，幼兒成為學習的主動者和成功者,。

幼兒園說課稿一等獎篇七

每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，把教學的過程分四部分去完成。

1,、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣,。

2,、操作探索——水有什么特點

教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點,，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明,、沒有顏色,、沒有氣味、會流動充分掌握起來,。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。

實驗一,、水是流動的,。

實驗二、水是沒顏色的,。

實驗三,、水是透明的。

實驗四,、水是沒有氣味的,。

3、開動腦筋想一想：水與人,、生物,、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認識水的用途,。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途,，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么,？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么,？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來,。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如,；水能發(fā)電,、利用水來搞運輸?shù)鹊取Ｗ詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M一步讓幼兒認識到水有許多用途,。

4,、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見,。

討論從四個方面進行：

（1）地球上的淡水夠用嗎,？

（2）為什么不夠用？

（3）不夠用怎么辦,？

（4）小朋友應該怎樣做,？

教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關(guān)的地方教師定格,、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來,，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念,。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,，號召全世界的人都要保護環(huán)境,、保護水資源，讓我們生活在一個美好,、舒適的地球上,。

幼兒園說課稿一等獎篇八

1、欣賞剪紙藝術(shù),，喜歡剪紙活動,，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

2,、學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

3,、能將紙屑放在指定的地方,，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。

1,、收集各種特色的剪紙作品,，布置剪紙作品展。

２,、各種色紙,、蠟光紙、剪刀,、膠水,、鉛筆。

1,、談話導入：

師：小朋友,，元旦快到了，有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物,，你們想不想知道是什么,？

幼：想。

師：好,！看-----

2,、出示各種剪紙作品,，請幼兒欣賞。

師：“小朋友看到了什么,？

幼：小兔子,、老虎、花,、剪紙······

幼：有洞,、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞 ” 是鏤空,，對稱,，四方連續(xù)······等方法。

3,、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣,。

師指著四瓣花說：哎,，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵

師：對，這是四瓣花,，那你們想不想學一學這朵花是怎樣剪出來的,？

幼：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢,？

幼：剪刀,、彩紙、蠟光紙

4,、探索,、嘗試剪紙的方法。

師：很好,，下面我們來學一下如何剪,，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1） 將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形,，再剪出來,。

（2） 將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形,，再剪出來,。

觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系,，學習辨認對稱圖形,，了解對稱的美。

幼兒進行剪紙活動,，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作,，指導幼兒完成作品,。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細,、有耐心,；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑,。

5,、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品,。

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品,，并一齊拍手學說童謠。

剪紙是我國特有的民間藝術(shù),，本節(jié)活動的設(shè)計從孩子興趣出發(fā),，通過欣賞各種剪紙作品，使孩子對剪紙藝術(shù)有了初步了解,，激發(fā)孩子想動手一試的欲望,。

幼兒園說課稿一等獎篇九

下雪、堆雪人,，是冬季最明顯的特征之一,，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，所以我選擇了語言活動《下雪了》,。

幼兒喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,，這個故事經(jīng)過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,，在簡便而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒能夠?qū)W習并掌握動物的名稱與各種象聲詞,。經(jīng)過活動能夠讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗,，反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用,，有助于幼兒的語言學習,。

1、認識小狗,、小貓等幾種小動物,，準確說出它們的名字，明白叫聲,，學說象聲詞,。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,，所以,，應當給予孩子正確,、科學的語言信息，所以明白小動物的準確名稱是本次活動的目標之一,。

2,、明白冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

下雪,、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一,，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,，可是他們喜歡雪，喜歡玩雪,，玩雪會使他們不怕寒冷,，所以我選擇了語言活動《下雪了》，經(jīng)過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

3,、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀,？

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗,、小貓,、小豬、小雞,、小牛,、小麻雀、小老鼠等,，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗,；表示小動物聲音的"汪汪、喵喵,、哼哼,、嘰嘰、哞哞,、嘰嘰喳喳,、吱吱"，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞,；反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,，便于幼兒在生活中模仿運用。

明白動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系,。（給予孩子正確,、科學的語言信息）

活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難,，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事,。）

活動分三個環(huán)節(jié)完成：

二、理解故事

1,、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,，學學、說說,，幫忙幼兒學習語言,。

2、小動物們拿著各種各樣的東西,，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉剑克麄冊谝积R干什么呢,？一個個匆匆忙忙,、連奔帶跑的樣貌，激起幼兒的好奇心,，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

3、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,，讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來裝扮雪人,。

三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎,？沒有,，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里,，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園說課稿一等獎篇十

詩歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周,。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧,，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受,。符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達能力的要求,，因此適合我班教學,。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩中的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗,。同時，通過活動中詩歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語言表達能力,。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

二、說活動目標：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標：

1,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。

2,、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三,、說重難點：

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，理解掌握詩歌內(nèi)容。

難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達能力。

四,、說教學方法：

在活動中,，教師要心中有目標，眼中有幼兒,，時時有教育,，以互動的、開放的,、研究的理念,，讓幼兒真正成為學習的主體,。本次活動采用了情景教學法、整體教學法,、觀察法,、直觀演示法、游戲法等多種教學方法,。充分調(diào)動了幼兒的學習興趣,，感官認識。()使教法和學法有機的聯(lián)系在一起,，讓目標得到落實,。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力,，想象力,，記憶力。

五,、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》、圖片——（蟈蟈,、知了,、青蛙；戴太陽帽的小朋友,、撐小花傘的小朋友,；草叢、大樹,、池塘,、冰激淋。）學具準備：記號筆,、操作材料,。知識經(jīng)驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。

七,、說活動過程：

（一）談話引出話題,，欣賞詩歌。

教師首先提問："誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上,、池塘里有些什么變化,？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲,？這是一個課前知識的經(jīng)驗準備,，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動,、圖片引導幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊,。

（二）操作探索,，具體感知。

幼兒園說課稿一等獎篇十一

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉,、平凡的生活中,，以小老鼠這一幽默、詼諧的,、幼兒喜愛的動物形象為線索,，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面,，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動,，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮,，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后,，它是怎么想,、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇,，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象角色的形象,、動態(tài),、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié),、形象的畫面,，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感,；幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧,，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,，本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,，引起興趣,。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思,。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面,。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容,。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗,。

為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？

興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵,，在開始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片,，以猜猜“象星星模樣的人會是誰,？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，為自主閱讀,，初步了解畫面內(nèi)容做準備。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行,，第一步驟：運用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法,。第二步驟：運用直觀法,、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流,。運用了師生互動策略,，除了老師的啟發(fā)性提問外,，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂,，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助,。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點,，為解決難點,，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法,、提問法,，幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情,，想象角色的心理活動與語言,，最后，主要通過示范法,，引導幼兒通過自己的動作,、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結(jié)合起來,，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點,。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：

（一）哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢,？

（二）第幾幅圖是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕,，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？

（四）體驗表現(xiàn),。

為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性,，鞏固消化所學的內(nèi)容，因此,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),。主要采取示范法，以教師的演示,、示范講述,，讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容,。

在突破重難點后，使學有所用，結(jié)合當代幼兒語言教育的整合觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),，引導幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感,，感受做好事不留名的高尚情操,；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,，使幼兒在整合的學習過程中,，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進一步升華,。

這五個程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性,、針對性的原則,。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深,，循序漸進,，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標,。

幼兒園說課稿一等獎篇十二

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。此活動選材來源于生活,。我們都明白,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點,、半點的認識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎(chǔ),。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說,，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。一般來說，兒童每一天起床,、吃飯,、上課都要按照必須的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。所以,，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),，確立了認知,、潛力、情感方面的目標,，其中既有獨立表達的成份,，又有相互融合的一面，目標為：

1,、認知目標：

透過觀察,、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運轉(zhuǎn),、規(guī)律，學會看整點,、半點,。

2、潛力目標：

透過觀察,、操作交流等活動,，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。

3,、情感目標：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力,，建立初步的時間概念。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整點,、半點的方法；難點：了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點,。

教學準備：

1、各種動物時鐘多個,。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘,。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者,、合作者、引導者,?！被顒又袘η蟆皹?gòu)成合作探究式”的師互動。所以,，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自我的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學,，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中,，讓幼兒主動操作活動鐘面,，不僅僅增強了他們學習的興趣，并且還提升了教學活動的有效性,。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師透過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看,，幫忙他們獲得必須的理解,。本次活動中的演示法是透過展示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀察中認識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。

此外，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,，到達了科學性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅僅提高了認識，鍛煉了潛力提升華了情感,，本次活動幼兒采用的學法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果”。所以,，活動中我們引導幼兒主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學,，做中求提高”。幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學習,。

3、體驗法：心理學指出,，“凡是人們用心參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗法,，引導幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。

與此同時,，我們還透過幼兒間的互補學習,，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富,、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

第一部分,、開始我用謎語引出活動資料,，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間,，人們的學習、生活,、工作都離不開它,。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間必須要珍惜,。（打一日常用品）（出示鐘的實物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察,?；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題，主動求知,。

師問：小朋友們仔細瞧瞧,，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針,，還有12個數(shù)字,。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不一樣點,，引出時針和分針的概念。再透過教師演示,，撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下,，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少,？鐘面上的時針,、分針是怎樣走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字,，有時針和分針。時針又短又粗,，分針又長又細,，時針跑得慢，分針跑得快,。分針走一圈時針走一格,、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認識整點,、半點,，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了三只的鐘,，分別撥好了12點、1點,、2點,，讓幼兒觀察、比較有沒有相同的地方,？最終得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點。緊之后又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識立刻得以鞏固，并且透過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。之后透過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察,，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點，所以我在最終不進行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎樣變化的，進一步得出分針走一圈,，時針走一格,。之后我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。