無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇一

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生,，今天我抽到的說課的題目是《可愛蜻蜓》,，下面我將從說教材、說學情,、說活動方法,、說活動準備、說活動過程,、說活動延伸這六個方面展開我的說課,。

(一)教材地位及作用

《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。新《綱要》提出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,，幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣,，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動,，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,，尊重個體差異,，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗,、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅,、滿足感、成就感,。

(二)活動目標

知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色,。

技能目標：通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力,。

情感目標：體驗創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)美感。

(三)活動重難點

為了更好的實現(xiàn)以上三維教學目標,，我將本節(jié)課的重點確定為體驗創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點為通過給小蜻蜓著色,，培養(yǎng)豐富的想象力,。

為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容,，我還對學情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動,、好奇心和模仿能力強,，喜歡與同伴交往，同時,，他們的思維以具體的形象思維為主,，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點和生活經(jīng)驗,，運用了大量的直觀材料,，激發(fā)幼兒的學習興趣和學習動機，引導(dǎo)他們在以游戲為主的活動中獲得社會經(jīng)驗,。

在幼兒園教育中,，教師是活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經(jīng)驗,。因此,，在本活動中我將采用游戲法、觀察法,、視聽講結(jié)合法以及表演法進行本活動的教學,。通過多種感官的調(diào)動，幫助幼兒理解本活動的意義,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,，并從中獲得生活經(jīng)驗。

尊重幼兒的身心發(fā)展特點,，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點,。因此,，在活動中教師要做好充足的準備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個形象直觀的學習環(huán)境,。根據(jù)這一特點,，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導(dǎo)幼兒看圖說話,，培養(yǎng)語言組織及表達能力,，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。

(一)談話導(dǎo)入

上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三,，我坐端,。左拍拍,，右拍拍，上拍拍,，下拍拍,，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上),?！蓖ㄟ^師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。

接著以自創(chuàng)的兒歌進行導(dǎo)入：“我是一個小蜻蜓,，飛行本領(lǐng)強;我要在那藍天下,，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓,，飛行本領(lǐng)強;我要飛到教室里,，和小朋友一起玩?！痹谘莩倪^程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂,，以此來導(dǎo)入本活動。充分利用兒童的無意注意,，將他們吸引到活動中來,。

(二)基本部分

首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征,，幼兒邊描述教師邊板畫,。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點,，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和描述能力,。

其次，讓幼兒自己動手畫一畫,，在幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作之前,，教師要給予一定的引導(dǎo)，例如：給小蜻蜓著色,、畫背景,、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時,，我會走到他們身邊,，進行個別指導(dǎo)，以此來體現(xiàn)教師在活動中的指導(dǎo)作用,。

最后是作品展示環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)幼兒對他人的作品進行點評，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、鑒賞能力以及語言表達能力,，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價,。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期,、持續(xù)的過程,，特別是能力、習慣的培養(yǎng),，活動延伸不可缺少,。因此，在活動的最后我將會延伸到區(qū)域角,，讓幼兒到區(qū)域角表演導(dǎo)入中的兒歌,，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。

以上就是我的說課,，謝謝各位評委老師!

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇二

1,、品詞析句，感悟走月亮的景美和情美,。

2,、積累語句，背誦課文,，體味小韻文的韻味,。

3、培養(yǎng)學生自學的能力和習慣,。

4,、培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。

一,、創(chuàng)設(shè)意境,，整體感受文本。

師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,，這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮,。

生暢所欲言談聽后感受。

二,、品詞析句,，把握文章情感。

師：好,，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,，邊讀邊想,，你最喜歡文章哪個地方,？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍,，和小組里的同學說一說,。

a,、學生找出第二自然段

“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和,，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1,、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺,？

生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看,，很美。

生：更柔和,，更浪漫,。

師：好，孩子,，帶著你的體會讀一讀,。

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書,。

師：好,，誰帶著你的體會讀一讀。

4,、師：真美,，這么美的景色，我起頭一起背一背,，看是不是記在了心里,。

設(shè)計意圖：本段通過“三讀一背”來指導(dǎo)學習，體會月光的特點,，感受作者的家鄉(xiāng)美,。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。

b,、學生找到文章第四自然段：

1,、品讀“流著”

生：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮,！

師：嗯,，真是，這香味怎么還會流呢,？

生：可能花瓣落到了水里,，水就有香味了，因為溪水在流,，所以香味也就隨著溪水在流動,。

2、品析“抱”,，體味景中帶情,，情寄予景的寫作手法,。

師：太美了，這條細細的小溪里有花香,，有月光,，還有什么？

生：有水塘,、還有月亮,。（師板書：水塘抱月）

師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多,，月亮多不多,，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊,，誰來讀一讀,。

師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時候特別有感情,，這個抱字讓你感覺到什么,？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳,，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀,，帶給你什么感覺,？（很美,，很快樂）

師：孩子們,，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎,？

3,、指導(dǎo)學生個性化的閱讀，感悟文本,。

師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時寫的,，當時他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽,，孩子們,，如果讓你一年不回家,，見不到媽媽,，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）,。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時候他心里在想什么呢,？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這心里還充滿了對家鄉(xiāng),，對媽媽的（思念,、懷念）誰來帶著你的體會讀一讀,。

師：讀得真好,，這小溪邊,，小水塘里，花瓣,，紙船,、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（思念）,。

4、雖為散文,，卻帶均有韻腳，指導(dǎo)學生讀出韻文的味道,，便于背誦,。

生：都帶韻母ang

師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口,，很押韻,，不僅寫的很美，還很好記,。我們一起再讀一遍,，把它記在心里。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀,，初步感受和媽媽在一起的快樂,，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念,，令學生打開文本,，嫁接生活，讀出不同的感悟,，由景美升華至情深。

c,、文章最后一部分指導(dǎo)學生自學

師：誰先來,？波光粼粼，月光閃閃的溪岸,，真美。誰還來讀,。

師：你感受到什么,？生：特好看。

師：誰還想讀,。

師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,，你感覺到什么？（媽媽的愛）

師：說的真好,，誰能試著背一背（看大屏幕背誦）

生充分背誦,。

師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢,？（家的氣息,，溫暖的氣息,，愛的氣息）

師：走月亮，我和阿媽走月亮,，不僅走出了月光下的美景,，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛,。

設(shè)計意圖：通過設(shè)置不同段落的學習、品析,、朗讀的目標,，做到講解詳略得當,，每一段的品味都帶有明確的目標,，學生學習起來更高效，更扎實,。

三,、拓展、寫作訓(xùn)練

吳然：把小時候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上,。師：看來我們不光要留心生活,，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習慣,。

師：下面還有一點時間,，我們先來說一說你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂,，最難忘的事,，然后寫一小段在小本本上。

師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,，收集一些描寫月亮的古詩,。

設(shè)計意圖：通過真實的采訪將作者的寫作動機呈現(xiàn)出來，并用寫作大家的好習慣影響孩子們,，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力,。

課后反思：

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時，我確定的第二課時的目標為：

1,、品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美。

2,、積累語句,，背誦課文，體味小韻文的韻味,。

3,、培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。

4,、培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力,。

為什么要先談目標的確立,，因為這節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程,，因為才從低年級帶上來,，對中年級的教學重點不夠明確，感覺非常吃力,，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級閱讀教學的環(huán)節(jié),。而談到環(huán)節(jié)就不得不說每個環(huán)節(jié)的目標，非常感謝在這次磨課的過程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標,，讓我意識到教學目標在閱讀教學中的重要性,。

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇三

我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚,。下面我將從說教材,，說學情，說教學目標,、說教學方法,、說教學設(shè)計,、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明,。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”,。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大,；表達充滿愛的情感——兒子,。對母親的孝敬之情。

學生需要從中學到的是：選擇個性化的內(nèi)容,，運用個性化的語言,，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會,，提高語文素養(yǎng),。

初一的學生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學習基礎(chǔ),。在認知上,，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用,、情感表達等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上，對親情有了一定的認識和體會,。

學生需要采用的學習方法：誦讀法,、體驗法,、探究法等多種自主學習的方法。

結(jié)合單元教學要求和本課特點,，依據(jù)新課標中“知,、過、情”三個維度,，我將本課的教學目標確定為：

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二,，能闡述語言 運用的特點和方法,；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果,。

過程與方法方面：第一,，能在學習課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二,，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法,。

情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學重點是：能闡述語言運用的特點和方法,。 教學難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。

我將采用提問法,、講授法,、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法,。

為了完成教學目標,，解決教學重點，突破教學難點,，我將教學過程設(shè)計為以下六步,；

第一步、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情,，平時的圍桌吃飯,，生病時的噓寒問暖，成功時的擁抱,、失敗時的安慰,。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天,，我們將一起走進作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學習打好基礎(chǔ),。

第三步、一研習個性化的內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)我將讓學生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征？,。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力。

第四步,、二研習個性化的語言

在這個環(huán)節(jié)中,，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評,。最后

說說本文語言有哪些特點,？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征,？讓學生在討論和分析中體會文章語言的特點,，即一個“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步，三研習個性化的情感 讓學生四讀課文,，說說表達了什么樣的情感,？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較,，進一步理解本文的妙處,。設(shè)計意圖是讓學生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會,。

第六步,、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容,、語言,、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事,，寫一個片段。

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇四

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生,，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,，下面我將從說教材、說學情,、說活動方法,、說活動準備、說活動過程,、說活動延伸這六個方面展開我的說課,。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個器官及其功能,，引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,，進行安全保健教育,，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學,，促進幼兒的健康成長,。

活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，我制定了以下三維目標：

1.情感目標：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉,、愛護身體的行為習慣,。

2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。

3.能力目標：通過“分角色”游戲活動,，發(fā)展表演能力和語言表達能力,。

根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：

1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能,。

2.活動難點：通過“分角色”游戲活動,，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。

大班的幼兒好動,、好問,、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,，我將會借助人體掛圖,，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點,。

教師是活動的組織者和引導(dǎo)者,，教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標，眼中有幼兒,，時時有教育,，以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學習的主體。因此,，在本次活動中我將采用的是觀察法,、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動幼兒積極參與活動,。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。

導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié),，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈,，右三圈,，脖子扭扭，屁股扭扭”,，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體,，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài),。

下面是活動的基本部分,，包括四個部分：認一認,，說一說,，想一想，編一編,。

首先認一認,，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看,，這是什么部位呢?”逐步介紹五官,、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體。

再是說一說,。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛,、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,，對于回答優(yōu)秀的小朋友,，我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活,，學習常見部位的基本功能,，再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學習身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

第三步是想一想,。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡,，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，提升語言表達能力,，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉,、愛護身體的行為習慣。

最后一步是編一編,。我將制作好的嘴,、眼睛、耳朵,、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”,，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動,，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力,，引導(dǎo)幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。

下面是活動的結(jié)束部分,。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動,，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們,，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識,。

好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期,、持續(xù)的過程,，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的,。因此,，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸,。

我的說課完畢，謝謝!

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇五

3,、學生匯報,，反饋交流。

（1）不能：正五邊形,，正八邊形

你是怎樣判斷出正五邊形,、正八邊形不能密鋪的？（總有空隙）

（課件）

（2）能密鋪的圖形：正三角形,，正六邊形

a正三角形：為什么能密鋪？

（從轉(zhuǎn)化的角度思考,；學生還可能會從角去思考,，圍一個點成周角，可以密鋪,；從定義出發(fā)去判斷）

b正六邊形：

那正六邊形是這樣嗎,？一起來看一看。

4,、小結(jié)：只用一種完全一樣的圖形進行密鋪,，都可以是什么圖形？

（二）探索任意三邊形,、四邊形密鋪的情況：

1,、過渡：除了正三角形,，還有什么三角形？

四邊形中有長方形,、正方形,、平行四邊形，還有什么四邊形,？（梯形）

2、猜一猜：這些圖形能密鋪嗎？根據(jù)什么來判斷的,？

3,、驗證,。先讀要求,，拿出第二個信封

（等腰三角形、直角三角形,、任意三角形,、等腰梯形、直角梯形,、任意梯形）

4,、反饋：主要轉(zhuǎn)化的方法

5、總結(jié)：只要是三角形,、四邊形,、正六邊形都能密鋪。

（三）兩種圖形的密鋪：

1,、正八邊形,、正五邊形呢？

（設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：延伸課堂,，拓展學生的思維,，教師要在學生爭論后進行小結(jié)）

小結(jié)：生活中有很多時候是用兩種甚至兩種以上的.圖形進行密鋪。

課件展示：正五邊形和菱形,、正八邊形和正方形,、多種圖形密鋪

三、綜合運用欣賞與設(shè)計

1,、密鋪的歷史背景,。

16――數(shù)學家奇柏，第一個利用正多邊形鋪嵌平面,。

1891年――蘇聯(lián)物理學家費德洛夫發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對稱圖案,。

1924年――數(shù)學家波利亞和尼格利重新發(fā)現(xiàn)這個事實。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾,，他到西班牙旅行參觀時,，對一種名為阿罕拉的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀皇宮建筑物,，其墻身,、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多,、美侖美奐的馬賽克圖案,。escher用數(shù)日的時間復(fù)制了這些圖案,，并得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案,，這些圖案包括人,、青蛙、魚,、鳥,、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體,。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品,，結(jié)合數(shù)學與藝術(shù)，給人留下深刻的印象,，更讓人對數(shù)學產(chǎn)生了另一種看法,。

欣賞埃舍爾的藝術(shù)世界：

2、動手創(chuàng)作,。（小小設(shè)計師）

看了大藝術(shù)家的作品,，你現(xiàn)在是不是也有了創(chuàng)作的沖動？

下面,，請你選一種或幾種完全一樣的圖形進行密鋪,，可以自己設(shè)計顏色，比一比,，誰的設(shè)計更美觀,、更新穎。

（交流,，展示）

四,、總結(jié)：談收獲體會

我們今天只是研究了一些規(guī)則圖形的簡單的密鋪。生活中還有各種各樣的密鋪現(xiàn)象,。同學們可以到生活中去觀察,，也可以上網(wǎng)瀏覽。

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇六

教材的地位和作用

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一,，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù),，學習期望將為今后學習概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時,，它在市場預(yù)測,，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,，為今后學習數(shù)學及相關(guān)學科產(chǎn)生深遠的影響,。

教學重點與難點

重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。

難點：離散型隨機變量期望的實際應(yīng)用,。

[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課,，而概念本身具有一定的抽象性,，學生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學作為本節(jié)課的教學重點,。此外,，學生初次應(yīng)用概念解決實際問題也較為困難,，故把其作為本節(jié)課的教學難點,。

[知識與技能目標]

通過實例，讓學生理解離散型隨機變量期望的概念,，了解其實際含義,。

會計算簡單的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題,。

[過程與方法目標]

經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程,，讓學生進一步體會從特殊到一般的思想，培養(yǎng)學生歸納,、概括等合情推理能力,。

通過實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力和學以致用的數(shù)學應(yīng)用意識,。

[情感與態(tài)度目標]

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情感,，培養(yǎng)其嚴謹治學的態(tài)度。在學生分析問題,、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的.精神,，從而實現(xiàn)自我的價值。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

“授之以魚,，不如授之以漁”,，注重發(fā)揮學生的主體性，讓學生在學習中學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

高中數(shù)學第三冊《離散型隨機變量的期望》說課教案

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇七

一,、教材分析：

《日月潭》是人教課標版二年級下冊第三單元的一篇講讀課文,。本課描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺灣及祖國大好河山的熱愛之情,。文章語言流暢優(yōu)美,、清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章,，也是進行愛國主義教育的好教材,。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容,。

二,、說學情

二年級學生經(jīng)歷一年多的學習,，已經(jīng)積累一定的語文知識，形成了一定的學習技能,，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，具備了一定的自學能力，這就為我們高效課堂的實施提供了必要的前提條件,。

三,、說教學目標

課程標準強調(diào)語文課是工具性和人文性的有機統(tǒng)一，根據(jù)《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點,，結(jié)合學生實際情況,，我制定的三維教學目標如下：

1、知識與技能：

（1）會認9個字,，會寫12個字,。

（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過程與方法：

誦讀課文,，閱讀相關(guān)資源,，感受日月潭的美景。

3,、情感目標：激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感,。

四、說學重點難點：

教學重點：識記生字,，積累詞語,，感情朗讀

教學難點：感受日月潭的美好風光，培養(yǎng)自己熱愛祖國的情感,。

五,、說教法學法

根據(jù)我市目前實施高效課堂的情況：

我采用的教法是任務(wù)引領(lǐng)法和以讀代講法。

我采用的學法是自主學習,、合作探究,、交流展示，學習形式是小組學習,。

六,、說課前準備

課前，我安排學生收集有關(guān)日月潭的圖片,、詩,、文章等相關(guān)資源，讓學生提前進入角色,。

七,、說教學流程

（一）知識鏈接

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學生以小組為單位交流展示學生課前收集到的有關(guān)日月潭的資源,，時間控制在五分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生學習的興趣,，為下面環(huán)節(jié)的學習提供動力,。

（二）自主合作

本環(huán)節(jié)是高效課堂的主要部分，我安排的學習任務(wù)主要有五方面：一是自讀課文,，學習本課的生字詞,，重點是知識與技能目標中的第一項的要求，二是在讀中找出日月潭在什么地方,，日月潭周圍都有些什么名勝古跡,。三是找出表現(xiàn)日月潭不同時間景色的特點及重點詞語,，四是畫出自己喜歡的詞句,，五是找出自己喜歡的段落，有感情地朗讀,，最好能背誦,。我安排的學習流程是學生先自主學生，找出不能獨立完成的任務(wù),，然后對學,，對學不能解決的小組內(nèi)學習，小組內(nèi)不能解決的記錄下來上交老師,，以便進行班內(nèi)交流,。時間大約十五分鐘，其中自學大約為8分鐘,，對學為3分鐘,，組學為4分鐘。

本環(huán)節(jié)的目的是要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，把課堂的主動權(quán)交給學生,，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力,、合作探究的意識,，形成合作學習的氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（三）交流展示

本環(huán)節(jié)是高效課堂的核心部分,。它主要包括三項內(nèi)容：一是學生對學習成果進行展示，二是學生對學習疑難進行質(zhì)疑,，三是教師進行適當點拔,，我采用的方法是根據(jù)各小組匯報的學習疑難問題確定各小組的展示任務(wù)，讓各小組在班內(nèi)展示,，具體做法是一組展示,，眾組質(zhì)疑,，教師點拔，學生能完成的教師決不代辦,。時間大約為15分鐘,。

本環(huán)節(jié)的目的是給學生提供展現(xiàn)自我的舞臺，讓學生的學習成果得到充分肯定,，培養(yǎng)學生學習的自信,，鍛煉學生的思維能力，形成良好的學習氛圍,。

（四）達標檢測

本環(huán)節(jié)是對學生本節(jié)課學習成果的檢驗與肯定,。它的作用是培養(yǎng)學生的成果感，給教師提供準確反饋信息,，以便教師在下一步的教學中做出適當?shù)恼{(diào)整,。

我安排的具體內(nèi)容有四項：一是根據(jù)拼音寫生字，二是仿寫詞語,，三是根據(jù)原文內(nèi)容填空,，四背誦自己喜歡的段落或語句。時間大約是5分鐘,。

（五）拓展提升

本環(huán)節(jié)是對學生學習的延伸,，也是對學生綜合能力的鍛煉。時間大約為3分鐘,。我的安排是夸夸自己的家鄉(xiāng),，并進行交流。

八,、說板書

本節(jié)課根據(jù)我校高效課堂的進展情況,，板書以學生板書為主，教師的板書主要是學習流程的板書和教師點拔的板書,。

等式的性質(zhì)說課稿一等獎篇八

《數(shù)學課程標準》指出要讓學生感受生活中處處有數(shù)學,，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

基于這一理念,，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗,，從學生感興趣的素材，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學,，給數(shù)學課富予新的生命力,。課堂中力求構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍,，讓學生經(jīng)歷知識的探究過程,，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識,，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的,。主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值,。

（二）教學目標

1、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2,、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,，從中獲取有效的信息。

3,、讓學生在觀察,、比較、討論和交流中體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系,。

（三）教學重點：

1,、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,，并能從中獲取有效信息。

2,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

（四）教學難點：

1,、能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息,，并做出合理推斷。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,。

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習新知的,。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,，知道他們的特點，并具有一定的概括,、分析能力,，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比,，自然生成新知識點,。

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,，“教師是組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂設(shè)置問題給學生,，讓學生自己獲取信息、分析信息,，自主探索,、合作交流，參與知識的構(gòu)建,。

2,、運用探究法。探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,，學生自主探究,，讓學生在課堂上多活動、多思考,，自主構(gòu)建知識體系,。引導(dǎo)學生獲取信息并合作交流。

《數(shù)學課程標準》指出有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿和記憶,，動手操作,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學時,，我通過學生感興趣的話題引入,，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察,、概括,、想象、遷移等數(shù)學學習方法,，在師生互動中讓每個學生都動口,，動手，動腦,。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性,。

本課分成創(chuàng)設(shè)情境，感知特點——分析數(shù)據(jù),，理解特征——嘗試制圖,，看圖分析——實踐應(yīng)用，全課總結(jié)四環(huán)節(jié),。

（一）復(fù)習引新

1,、復(fù)習舊知

提問：我們學習過哪些統(tǒng)計方法,？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

2、引入新課

（二）自主探索,，學習新知

新知識教學分二步教學：第一步整體感知,，看懂統(tǒng)計圖，理解特征,，這是本節(jié)課的重點,。在教學中，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,，放手讓學生獨立思考,，互相合作，進一步了解統(tǒng)計圖的特征,。

（三）課堂總結(jié)

（四）布置作業(yè),。

（五）板書設(shè)計：