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幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),，學(xué)習(xí)踩泥巴,、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動(dòng)作,。

2,、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂。

3,、感受樂曲的歡快情緒,，體驗(yàn)共同表演舞蹈的樂趣。

1,、黎族舞蹈dvd光碟,、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機(jī),。

2,、泥球,、黎族飾品若干,。

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒,，初步了解黎族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,，體驗(yàn)共同表演的樂趣,。

1、暖身活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動(dòng),。

2,、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源,。

（1）,、觀看舞蹈光碟，交流體會(huì),。

（2）,、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3,、熟悉樂曲旋律,，創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作感知音樂。

4,、學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作,。

（1）、踩泥巴,。

教師示范踩泥巴動(dòng)作,，幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

(2),、捏泥球,。

突出黎族舞蹈動(dòng)作“三道彎”的特點(diǎn)，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),。

(3),、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞,。

（4）,、拋泥球。

幼兒進(jìn)行突出手部動(dòng)作的伸展練習(xí),。

（5）,、跟著音樂進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí)。

第一遍音樂：幼兒跟著老師進(jìn)行徒手練習(xí),。

第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進(jìn)行完整地動(dòng)作練習(xí),。

5、表演舞蹈《泥球樂》,。

（1）幼兒戴各種黎族首飾進(jìn)行表演,。

（2）邀請(qǐng)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳舞。（活動(dòng)自然結(jié)束）

1,、能否感受樂曲的歡快情緒,，并能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn),、匹配音樂。

2,、能否獨(dú)立,、連貫地隨著音樂跳舞，體驗(yàn)共同表演的快樂,。

1,、節(jié)假日或雙休日請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)踩沙,、踩泥巴,、玩泥的經(jīng)驗(yàn)。

2,、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗,、文化信息，對(duì)黎族的民俗,、文化有初步的了解,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇二

這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng),。雖然是中班的繪本,，但邊界對(duì)于中班幼兒來說，是一個(gè)比較抽象且難理解的概念,。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng),。我們的生活中，邊界無處不在,。人有邊界,，動(dòng)物也有邊界。于是,，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析,，制定了以下三個(gè)目標(biāo),。

(一)、初步感受邊界的含義,。

(二),、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界,，并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界,。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣,。

在活動(dòng)中,，我采用了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，以幼兒為主體,，讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界，知道生活中處處都有邊界,。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法，讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索的欲望,，更好的服務(wù)于本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備：

1、音樂,。

2,、狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè),，積木達(dá)成的大圈,。

3、課件,。

4,、印有不同動(dòng)物的紙，水彩筆一人一盒,。

5,、大書一本。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇三

1,、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

2,、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

3,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)的重點(diǎn),，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)的,，例如眼淚的那段,，也可以是雨滴、水滴,、油滴,，以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,，在分段欣賞時(shí),，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變,，后面的一段留一個(gè)疑問,，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案,。

(一)分段欣賞故事

今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，去他的家里看看。(播放課件)這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志,。(播放課件)他是兔子家的誰(shuí)呀?

教師回應(yīng)：

1)他是兔子先生,，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!

2)他還有個(gè)好聽的稱呼,，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好!

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步,，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

教師回應(yīng)：綠油油的草地,，躺在上面真舒服,。

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步，感覺陽(yáng)光怎樣?

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光,，灑在身上真溫暖,。

剛走了一會(huì)兒,，是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)

播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)志,。

咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)

播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)志,，孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢?

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)

播放課件：恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀,，疼死我了,，原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志,。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng)：

1)兔子先生摔疼了,，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口,。

2)看看兔子先生的臉上,，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,，還是繼續(xù)往前走,。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風(fēng),、小心當(dāng)心……)

播放課件：是是是,，知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧,，,，你真是粗心，剛才摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,。

14、掉到洞里,，會(huì)碰到誰(shuí)?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰(shuí)的家?(小老鼠的家)

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,，還有海的標(biāo)志)

(二)完整欣賞故事

兔子先生真不小心，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢?

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事!

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家,，哥倆一起高高興興地出海啦!這個(gè)嗎?就是哥倆好的標(biāo)志,。

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志,，你們?cè)诩依?、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標(biāo)志呢?

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用，很能吸引孩子,，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語(yǔ)言來表示,，孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ),。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇四

三月的一天,，我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹苗，隨著時(shí)間的推移,，好多小樹苗都成活了,，有的小樹苗正在悄悄的長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大，對(duì)于它們的變化孩子們特別關(guān)注,，以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家,、路邊的小樹苗的變化。為了將小樹苗的成長(zhǎng)變化記錄下來,，我在學(xué)期快要結(jié)束階段,，設(shè)計(jì)了《小樹苗》這一活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用對(duì)稱的手法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大的樣子,。

目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的,，本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為：

1、講述,、回憶植樹節(jié)種樹時(shí)的情景及趣事,。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大后的樣子,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)大的小樹苗

難點(diǎn)：用對(duì)稱的方法制作

為了更好的開展這一活動(dòng),，我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料：

幼兒用書《小樹苗》、剪刀,、漿糊,、植樹當(dāng)天的照片等

1、教法

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法等教學(xué)方法,。特別是直觀法，讓孩子直接感知并領(lǐng)會(huì)小樹苗的外形特征,，用對(duì)稱的手法加以表現(xiàn),。

2、學(xué)法

整個(gè)過程,，我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，讓孩子在不知不覺中掌握對(duì)稱的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運(yùn)用談話法等學(xué)習(xí)方法交流植樹當(dāng)天的情景,。

本次活動(dòng)的大致流程是：回憶植樹的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品,。

1、回憶植樹時(shí)的情景

“小朋友還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢?？很多小朋友扛著樹,，有的挖坑，幼兒放樹,，有的澆水,，忙的不亦樂乎。?/p>

出示植樹當(dāng)天的照片：

“植樹當(dāng)天你干的是什么,？”（幼兒交流）

2,、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗

“現(xiàn)在的小樹苗都長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了,，小朋友們也快要離開幼兒園上一年級(jí)了,。今天老師就和小朋友們用一種新的方法，把小樹苗長(zhǎng)大的樣子留下來,?！?/p>

“這種新的方法叫對(duì)稱?！?/p>

教師演示：將紙對(duì)折,，在紙上畫出一半的圖案,，然后用剪刀沿線剪下,，打開就是完整的圖案。

3,、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗

（1）,、用對(duì)稱的方法剪好小樹苗的樹干、樹葉

（2）,、粘貼小樹苗

4,、展示幼兒制作的小樹苗，相互欣賞,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)掛圖《看圖列式》,，與幼兒人數(shù)相等的計(jì)算紙和筆。

1,、理解圖意,，看圖列式：

（1）出示一張看圖列式用的圖片，展開討論：

——“圖片表達(dá)的是什么意思,？”

“根據(jù)圖意是否可以列一道算式題,？”

（2）幼兒說出算式題，教師出示算式題,。

（3）理解每個(gè)數(shù)字符號(hào)“+,、-、=”所表示的意義,。

2,、幼兒操作，加深理解：

（1）幼兒對(duì)剩下的4張圖片進(jìn)行練習(xí),，看清圖意,，自己列算式題。

（2）練習(xí)后，核對(duì)答案,，理解加減的意義,。

（3）教師小結(jié)：

——“每道算式題都有3個(gè)數(shù)字，根據(jù)這3個(gè)數(shù)字,，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的秘密嗎,？”

（4）師幼共同得出結(jié)論：

——“根據(jù)3個(gè)數(shù)字，可以編四道算式題,，其中兩道加法,，兩道減法?！?/p>

3,、游戲：為寵物購(gòu)買頸圈：

（1）交代游戲名稱、玩法,、規(guī)則：

——“每人抽一張數(shù)字卡片,，作為購(gòu)物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購(gòu)買頸圈,，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同,，才可以購(gòu)買。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)購(gòu)買的多而且對(duì)的為勝,?！?/p>

（2）游戲，復(fù)習(xí)加減式題口算,。

1,、能口頭列出10以內(nèi)加減算式，理解加減的意義,。

2,、培養(yǎng)積極思維的能力。

( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0

( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8

7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4

9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1

4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4

( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7

( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2

3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8

5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5

( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2

10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1

( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6

( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8

4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6

( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8

( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5

0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________

5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=

1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=

10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=

5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=

3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10

4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5

2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9

1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10

( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8

( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6

( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9

( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6

9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2

9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1

6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4

( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5

( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8

( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10

( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=

( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2

3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇六

正值秋天,，一個(gè)美麗的收獲季節(jié),，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已,。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴,，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎,？漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間,，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看,，還可以參加摘果子的活動(dòng),，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察,，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來了》,。我們知道,，的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣,，于是,，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞,、嘗一嘗,，這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí),。

同時(shí),，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙,、粘貼的方法,，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題,，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí),，讓幼兒在觀察、游戲,、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí),。

新綱要指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力,，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，因此，根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,。

2,、和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法,。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù),。

1、活動(dòng)前兩周,，請(qǐng)利用休息日的時(shí)間,，到附近的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng),。

2,、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》,。

3,、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙,、棉棒,、膠水。

4,、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）,。

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào),，撕紙和粘貼有一定難度,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者,、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng),，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值,，培養(yǎng)幼兒的`想象力,、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：

1,、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察,。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體,，刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗,。

放《摘果子》的音樂,，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解,、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀,、顏色,、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,，幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固,。

1,、情感體驗(yàn)法

幼兒通過視、聽,、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解,，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗,。

2、操作法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的形狀,、顏色,，練習(xí)了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,，很有成就感,。

1,、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡(jiǎn)單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒,，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”,，我見過蘋果樹,、梨樹、葡萄樹大楂樹,，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶,，們踴躍發(fā)言,。

2、小朋友,，你知道水果能建成房子嗎,？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看《美麗的水果屋》,，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋,，他們高興嗎？（高興）出示大樹圖畫,，那你們看,，大樹媽媽高興嗎？（不高興）,，為什么,？（孩子們想），因?yàn)闃渖系乃麤]有了,。對(duì),，小朋友真聰明，因?yàn)樗茧x開了媽媽,，那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎,？

3、拿出彩色的紙,，引導(dǎo)孩子們想辦法,，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面,。小朋友想的辦法真好,，你們會(huì)用剪刀嗎,？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢,？（孩子們很為難）,，今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽,。教師示范撕水果,，然后粘到大樹上。

4,、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子,，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的,。老師讓孩子說一說,，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友,，樹媽媽有話說,，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上,，然后點(diǎn)點(diǎn)頭）,，樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興,，還讓我謝謝小朋友呢,。