時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇一

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,，我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。

二、情況分析

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。

三,、轉(zhuǎn)化措施：

針對班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價值,。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會,，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4,、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分從次設(shè)計目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

7,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向,，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇二

是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強(qiáng)班級德育工作，特制定工作計劃如下：

本班24名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題,。特別是通過暑假,，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截,，成了問題學(xué)生。他們有的表現(xiàn)為成績不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

德育后進(jìn)生名單：解xx王xx

王xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍,，他都不愿意去記,。撒謊，上課愛打瞌睡,，下課愛打架,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

3、在家庭方面,，對孩子督促不嚴(yán),，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

4,、習(xí)慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生，自律性差,。

解xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀(jì)律性,。愛打架,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生,。

每一個德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負(fù)這種期望和信任,，積極上進(jìn),，努力使自己的行為符合要求。所以,，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進(jìn)生的真情,，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：

1,、教師首先要熱愛自已的工作,。

班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作,。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生,，有的品德差,，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言;有的好動,，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,，意志不堅定,，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響,，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,，教育,、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。

2,、堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育,。

正面教育，就是用事實和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā),、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,。所以，班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律,，就要認(rèn)真對待，堅持說服教育,，指出其危害性,，并嚴(yán)格要求改正。但這“嚴(yán)”有別于體罰,，動輒處分的“嚴(yán)”,，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ)。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響,，在給以適當(dāng)處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生,。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解,，做到愛與嚴(yán)互相交融，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強(qiáng)的消極心理,，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育,，是發(fā)揚(yáng)積極因素的主要手段。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們,，關(guān)心他們，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來,，利用靈活多樣的教育方式，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé),。

指責(zé)，是指對學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn),，只會加深學(xué)生的自卑心理，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式,。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話,，把各種思想意見講出來，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生,，多方面了解，弄清其所以然,，找出癥結(jié)所在,，并動之以情、曉之以理地對他們進(jìn)行教育,，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī),，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

(2)以談心代替說教,。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想,。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘,?！笔箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”，回家的路上,，家里的座談等場合進(jìn)行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通,。

(3)挖掘“閃光點,，”揚(yáng)長避短。

辯證唯物主義認(rèn)為,，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點,，如果能挖掘其“閃光點,，”揚(yáng)其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí),，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機(jī)會,，給這類同學(xué)施展自已的特長,、才華的條件，增強(qiáng)他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感,。

3,、家庭教育與學(xué)校教育同步。

由于學(xué)生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

4,、集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn),。一個團(tuán)結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進(jìn)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用,，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量,，使后進(jìn)生身處一個團(tuán)結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

5、發(fā)揮家庭教育的作用,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合，相互補(bǔ)充,，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用,。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護(hù)人)樹立正確的育人觀、成材觀,，正確實施家庭教育,。要求家長(監(jiān)護(hù)人)使用科學(xué)的教育方法，不僅要重視后進(jìn)生成長中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用,，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進(jìn)行思想政治教育,。班主任要建立后進(jìn)生的個人檔案,，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等。這樣就能及時互通后進(jìn)學(xué)生在校情況,，同時也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況,，使家長(監(jiān)護(hù)人)理解、關(guān)心學(xué)校教育工作,，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對學(xué)校教育工作提出好的意見，形成家庭與學(xué)校緊密配合,、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長。

6,、用正確班級輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排,，我把它按我班實際進(jìn)行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持,，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌?qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?；顒又懊鞔_活動要求，設(shè)計好活動,，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強(qiáng)班級的凝聚力,。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，努力營造平等、圍結(jié),、和諧,、進(jìn)取的班級氛圍。

制定班級公約,、班風(fēng),，給自己班級取個新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立“圖書角”,、“衛(wèi)生角”等文化背景。

讓學(xué)生參與班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感,。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一,，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法;第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌,。了解學(xué)生的思想情況,，及時采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足,。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合。

總之,，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復(fù)性很強(qiáng)。作為教師要有耐心,，恒心,，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴(yán),，授之以智,，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇三

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校的的教育思想。因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,，這個學(xué)期又增加2名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,，加上后期對學(xué)生有點松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生,。

2、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝,、石長明,、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖,、楊平,、張學(xué)文等，大概有十幾個學(xué)生,。在農(nóng)村小學(xué)來說,，班大人多，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一。對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步,。要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,，讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

4,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇四

為全面貫徹黨的'教育方針,，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

一,、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作措施與方法

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué),。

三,、主要工作安排：

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心,。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇五

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢,？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點,。“普九”過后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊，存在著很大地差距,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

第一步，教師要敢于面對現(xiàn)實,，承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生,。

一個教師當(dāng)他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù)，有利于因材施教,。對于班級中的后進(jìn)生,，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生,，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會。每個人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定,。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次,，要運(yùn)用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨處”的心理，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。

第三步,，循序漸進(jìn),，有計劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個成功的人士，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚(yáng)也許會欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以表揚(yáng)外,，還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長,，與家長相互交換意見。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感,；同時,，從家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,，這一點尤為重要,。

總之，教師要敢于面對后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇六

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,，我省特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗,，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言，深深地啟發(fā)了我,，使我認(rèn)識到,，要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，必須要做到以下幾點工作：

一,、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心

后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生,，在班里造成不良的影響,，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,，說是“朽木不可雕”,，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心,。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣,，具有強(qiáng)烈的自尊心,，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒,，不聽管教,；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶,；有的采取疏遠(yuǎn)集體,，回避教育；甚至有的故意違紀(jì),，離校逃學(xué),。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,，正常成長遭到壓抑,。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,，光用批評和處分是不能奏效的,，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格,，用民主,、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視,；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥,；不冷嘲熱諷,；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。

二、熱情鼓勵,，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心

從六歲到十二歲的小學(xué)生,，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性,。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點,，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,，也能成才,。作為施教育人的教育工作者,，要善于從后進(jìn)生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點,，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進(jìn)的動因,。事實證明，后進(jìn)生并不是一無長處,、各方面都差的“壞孩子”,，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”,；相反,，在一定意義上，“淘氣,、調(diào)皮的孩子聰明”,。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。因此，在教育工作中,，我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵,；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點好事就進(jìn)行表揚(yáng),，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許,、表揚(yáng)的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象,，認(rèn)為“老師只看到我的缺點和短處,，看不到我的優(yōu)點和進(jìn)步”。為了及時了解,、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中,，我計劃做到“五多”：多個別談話,；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵,；多正面疏導(dǎo)；多指明方向,。在贏得了后進(jìn)生的信任,，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了,。

三,、逐步要求,，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心

對后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素,，但決不能姑息,、袒護(hù)其缺點和消極因素而降低要求，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來,。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時,，要使他們認(rèn)識到，對他們逐步提出要求,，正是對他們的信任,，是一種深厚的愛、真正的愛,，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能,。當(dāng)然，對后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,，不能操之過急,，“恨鐵不成鋼”，而要嚴(yán)之有度,，嚴(yán)中有別,，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望,，要切合個人的.實際和特點,，引導(dǎo)他們制定個人進(jìn)步計劃，分設(shè)幾個臺階,，使他們“跳一跳,，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，在新的起點上,，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進(jìn),。

四,、集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心

后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn),。一個團(tuán)結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個團(tuán)結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

為此，我計劃向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”的要求,，并在班里開展各種活動：

(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動,。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒,、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律,，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

(2)豐富多采的課外活動。如學(xué)雷鋒做好事,，朗讀,、講故事比賽，知識競賽,，硬筆字比賽和游戲搶答等,，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我,、表現(xiàn)才能的機(jī)會和舞臺,。

(3)組織參觀訪問活動。如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E,，訪問先進(jìn)模范人物,，使他們開闊眼界，愉快身心,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,，激發(fā)學(xué)好知識建設(shè)祖國的志向。

(4)爭當(dāng)“紅花少年”,、“文明學(xué)生”和“改正一個缺點,，為班級爭光”的活動，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng),，形成一個比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn),、爭先進(jìn)的良好班風(fēng),。通過各種活動的開展，希望能夠使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖,，逐漸消除了自卑心理,，克服了孤僻性格，振作精神,，樹立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心,。

班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃范文二：

一、總體目標(biāo)

本班共有學(xué)生25人,，其中男生15人,，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力,，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。但是孩子們的集體意識還不是很強(qiáng)，所以本學(xué)期我的工作重點就是：增強(qiáng)班級的凝聚力,，形成一個有良好班風(fēng)的集體,。通過班會、晨會等各種教育渠道強(qiáng)化班級的團(tuán)結(jié),，只有互相關(guān)愛,、互相幫助、互相諒解,，全班上下一心,，才是一個良好的班集體。

二,、工作重點及要求

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實,。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí),。

2,、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況,，表揚(yáng)班上的好人好事,，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非,。

3,、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動,，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流,、溝通,。

4、經(jīng)常召開班干部會議,，對他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),，提高他們認(rèn)識問題的高度，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機(jī)會,，提高他們的工作能力和工作水平,，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5,、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨,、中午空閑的時間,，給差生補(bǔ)課。同時發(fā)揮小干部的作用,，通過一幫一活動,，促使他們進(jìn)步。

6,、時刻把安全放在首位,。抓住教機(jī)，多灌輸安全方面的知識,，增強(qiáng)他們的安全意識,。從小事做起，從自我做起,，并且把安全意識帶回家,，不在學(xué)校同樣要注意安全。

7,、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通,，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系,。采取多種方法,，做到經(jīng)常聯(lián)系,。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,，共同對學(xué)生進(jìn)行教育,。在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn),，抱著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，努力把班級建設(shè)得更好!

一、班級基本情況

我班共有47名學(xué)生,，男生25人,，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng),。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競爭意識,。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動,，愛師長,，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但由于是獨生子女的關(guān)系,，會出現(xiàn)自私、虛榮心,、盲目自滿的思想,。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng),。

三、具體措施

（一）因材施教,，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1,、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力,，設(shè)計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，主動探索,，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長,，課余時間因勢利導(dǎo),，勤學(xué)苦練。

2,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）對后進(jìn)生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo),，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍,。

（2）對后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時地家訪,，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn),。

（二）做好勞動,、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動,，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做,。

2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭,，勤洗澡，保持衣服整潔,，講究個人衛(wèi)生,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔,。

3,、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力,，利用早會,，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》,。利用班刊出有關(guān)安全,、防火有關(guān)知識，增強(qiáng)安全意識,，提高自我防范能力,。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1,、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng),、素質(zhì)高的班干隊伍,。

（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實班委,，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手,。

（2）每兩星期召開班干部會議一次,，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理,。

2,、開展讀書、讀報活動,，通過讀書交流活動,，彰顯班級特色。

3,、開展“多彩晨會”活動,。開闊學(xué)生視野，增長知識,，張揚(yáng)個性,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇七

我將有計劃、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念,，要實施素質(zhì)教育"全體,、全面和生動、活潑,、主動發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建,，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過程中去,。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的`內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外,，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的.例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰,。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則。"四個不"即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓

"五個先"即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則“,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點,，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇八

新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任五年級的班主任和語文課,。通過半年來對學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位,，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生,。

一,、班級情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，知識面比較狹窄,。從家長的情況來看,，大部分家長工作比較忙，文化層次較低,，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的情況,。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：××,、××、××,、××等,。紀(jì)律較差的有××、××,、××等,。學(xué)生年齡雖小，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,，他們單純,、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵,，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績,，本學(xué)期我主要制定以下計劃,。

二、后進(jìn)生形成的原因：

(一),、家庭原因：

1、家長教育觀念上的錯誤,。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的,，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”,、“厭學(xué)”。

2,、家庭教育的失職,。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作,，忙于買賣,，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教,，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過于溺愛袒護(hù),，百依百順，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步,，稍有不順，動輒打罵,、恫嚇,，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性,，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。父母整天忙于工作，由長輩帶,，長輩過于溺愛,，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差,。

(二),、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生，進(jìn)入一年級以后,，學(xué)習(xí)的知識越來越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對這樣的問題,，要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵,，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。

三,、解決措施：

1,、聚焦對象，查明落后根源,。

有的放矢,，才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認(rèn)識這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率等,。

2,、多元評價，強(qiáng)化陽性。

一個人的某種品質(zhì),，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下,，人們對這個人的其他品質(zhì),，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點,，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫、擴(kuò)散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意,。為什么會這樣?評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然,。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極,、可怕的效應(yīng),，對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵,、支持,、肯定的人，會如何呢,，當(dāng)然是積極,、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極,、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點,，并給予肯定、鼓勵和強(qiáng)化;對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。

因此,，我在教育教學(xué)過程中,，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時，這一舉措,，還將多元評價理念傳播,、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望,，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3,、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。我對觀察結(jié)果作了歸納：

一觀察不仔細(xì)，盲目信任自己;

二懶惰思想嚴(yán)重,，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語,，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串,。

三沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事,。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

三寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫,，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補(bǔ)寫4遍――這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神，寫到第三,、四個容易錯,。

四字跡輕飄、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫,，一直寫到老師能看清楚。五,、作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等,，對于“及”,，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語,，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星,，才能用鋼筆、水筆來書寫,。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,，一步一步，一項一項一天一天地提高,。

4,、樹立榜樣，激發(fā)興趣,。

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕,、幫、超”三個字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難,，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念,，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己,?！昂糜浶裕蝗鐟泄P頭”,，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記?？墒?，大多數(shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣，我就堅持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時做筆記,，字跡工整的學(xué)生,，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對象不斷地更換。這樣,，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做!

5,、家校合力,，共同促進(jìn)。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。作為一名語文教師,，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒有取得聯(lián)系的家長,，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限,，教育效果倍增,。

6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì),。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高,?！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高,，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,。

7,、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇九

一,、本班學(xué)生分析:

本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

1,、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

三、轉(zhuǎn)化措施

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:

一,、擦亮后進(jìn)生的閃光點

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處,。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的`保證

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

二,、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績,。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1,、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

2,、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要措施：

1,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的`學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

6、多給后進(jìn)生一些愛,，多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚(yáng),，少一點懲罰,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十一

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好,、中,、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師必須努力實踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效,。

一,、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活,、思想情感上,，全方位的關(guān)懷學(xué)生,、激勵學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落,、同學(xué)歧視,、家長打罵的"后進(jìn)生"建立自尊、自信,，恢復(fù)求知的欲望,。

二、堅持正面教育,，愛護(hù)學(xué)生,，替后進(jìn)學(xué)生著想，課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo),，熱心幫助他們解決實際困難,，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。

三,、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循"小步目標(biāo),，及時反饋"的原則,，合理實施。

四,、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,。

五,、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識,、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系,，對家長,、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求,。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍,，匯聚集體力量,，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，開展"語文興趣小組"活動,，平均分配差生，優(yōu)差生同組,，堅持"兵"教"兵",，以達(dá)到良性互助,，共同收益。

七,、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時,，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計"彈性作業(yè)"允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓(xùn)練中,，要注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對有困難的進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

八、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

[]

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十二

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我所任教的每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生基本情況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況,。

一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大,，聽課聽不懂,，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評,，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心,。

另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認(rèn)真,，遵守紀(jì)律的意志不夠堅強(qiáng)，他們的作業(yè)一般有能力完成,，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,，就會有比較好的成績,。對這類學(xué)生需要多提醒，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育,。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎和鼓勵的。

習(xí)慣上,，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為“后進(jìn)生”,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn)，往往教師的投入精力最多,，而收效甚微,，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的。因此工作雖然艱難,，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的,。

三,、工作目標(biāo)

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,。對學(xué)習(xí)確實有困難的，需要多輔導(dǎo),。

四,、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng),、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

5,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成,，時間觀念強(qiáng),，不拖拉、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè),。

6,、鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

8,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

9、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

10,、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

11,、學(xué)困生考評獎勵措施 根據(jù)每月單元測試的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,，進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵,。

五,、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,。

2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。

六,、工作小結(jié)

很多時候后進(jìn)生是老師們的“眼中釘”,、 “肉中刺”，因為大部分的后進(jìn)生是屬于“問題生”而不是“學(xué)困生”,，如果是“學(xué)困生”,，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而如果是“問題生”,，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項嚴(yán)峻的考驗。本學(xué)期開展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在許多問題,，為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的

工作總結(jié)

1,、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。溫作仁是我們班的一個男生,，他平常不愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常打瞌睡,，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀(jì)律較差，喜歡講話,，做小動作,，但是他的體育很好，在學(xué)校運(yùn)動會上，他還為班級爭得了榮譽(yù),，為此,，我表揚(yáng)他了，他露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會了學(xué)習(xí)方法,，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師,，進(jìn)行結(jié)對幫扶,，在課堂上對他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,，提高了學(xué)習(xí)成績,。

3、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，對他們不歧視,，不打擊，不挖苦,，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,，用愛心去精心呵護(hù)，少批評多表揚(yáng),。在學(xué)生中樹立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

5,、厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心,，更需要的是對癥下藥的方法,。我將不斷實踐和探索，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色,。但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功，是一個長期的細(xì)心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。

共

2

2

1

2

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十三

本班共由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好，

后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。

因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

xxx：父母照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架,。

xxx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)效率低。

xxx：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后"小老師"的作用。

4,、對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進(jìn)生堅持"四個不""五個先"原則,。"四個不"即：不定性，不歧視,，不溺愛,，不加壓。"五個先"即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索"低起點，多層次,，高需求,。"的課堂教學(xué)模式。"低起點"就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),。"多層次"就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教,。"高要求"就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于"跳一跳，摘個桃"的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

二,、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1,、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3,、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、主要措施：

1,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

7,、多與家長聯(lián)系溝通,。