做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇一

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”每一位教師都應深信這一點,。

1,、抓重點一位英語教師擔任多個班英語教學的現(xiàn)狀在近幾年無法改變，據(jù)統(tǒng)計,，一個英語教師要擔任二三十個后進生的轉(zhuǎn)化工作,，實際操作起來真的很困難,。因此，應抓住重點,，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學生,，然后再幫助其他的學生。

2,、揚優(yōu)點美國心理學家威譜,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上,，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚,。我們可以從這一點入手,，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚,，讓他們對自己有信心,。

3、補弱點每一個后進生的情況各不一樣,，有的是因為智力問題,，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題,，只是習慣較差,，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…教師可針對具體情況,，對癥下藥,。由于英語教師任課多、帶班多的特點,，接觸學生的時間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對,，為了讓學生重視,，教師應把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度,。

2,、制定計劃接著就是制定計劃，如一星期或一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么,？具體的做法什么,？都一條一條寫下來，每天去看一看,，是否做到，做到的在相應欄中打,。如果達到共同目標的師徒,，優(yōu)進生品德為優(yōu)+，后進生平時考查等第進一個等級,，同時期末評獎優(yōu)先考慮,。

3、日常工作師徒結(jié)對后,，按照教師的課程安排進行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進生讀書，背誦兒歌等,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè),，這對于認課多的我們來說，可以減輕不少負擔,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇二

后進生的主要特征是學習基礎(chǔ)差，心理脆弱,，在課堂上顯得膽怯和自卑,，對學習有逆反心理。因而,，作為教師,，在日常教學管理工作中就要針對后進生的特點，要用真情,、公平,、寬容的心態(tài)善待他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，要經(jīng)常深入家庭和其他學生中間,，耐心細致地調(diào)查了解后進生的思想表現(xiàn)、生活習慣,、學習情況,，積累和掌握后進生的個人情況，以便在教育教學中做到有的放矢,。

良好的師生關(guān)系來自于教師的真情流露,，真情是促進師生共同進步，增進友誼的良方。然而,，在實際教學中,，很多教師只重教輕育人，只顧優(yōu)秀生,，忽視后進生,。事實上，班級是一個大家庭,，每個學生的健康成長,，才是教書育人的真正目的所在，如果有一個學生掉隊,，就失去了教育的初衷,。

所以說，教學中教師要善于發(fā)掘后進生的閃光點,，針對后進生的課堂提問要降低難度,，輕易不要否定，由扶到放,，由易到難,，步步深入激發(fā)他們的學習興趣。在平時,，教師要鼓勵他們多動手,、動口、動腦,，用慈母般的真情關(guān)心他們,，呵護他們，使他們的心靈得到安慰和啟迪,，用真情和愛心培養(yǎng)他們一步步走向成功,。

所有的學生都有他自己的人格尊嚴，特別是后進生,，他們的心理脆弱,，思想封閉，性格內(nèi)向,，不易與人交流,，需要教師及時耐心溝通。教師要通過拉家常,、交朋友的方式深入了解他們的思想,、生活、家庭和學習諸方面的情況,，有針對性地做好交心,、談話勉勵,、家訪工作，消除他們的顧慮,，縮小師生之間的距離,。教師要平易近人，和藹可親,，用平等,、文明、熱情,、寬容的心態(tài),，讓學生想說、敢說,，要用自己的人格魅力去影響后進生，增強他們的自信心,，從而使后進生的心理活動由封閉走向開放,，逐步邁向勝利的彼岸。

后進生有他自己的人生追求和向往,，也有積極進取,、渴望獲得成功的愿望，渴望得到教師的認可和肯定,。此時,，哪怕是一個會心的微笑，一個贊許的點頭,，一次親切的撫摸,，一個充滿希望的眼神，都是對他們極大的鼓勵,。作為教師,，特別是班主任要善于觀察、多發(fā)現(xiàn)閃光點,，對于他們?nèi)〉玫娜魏芜M步,，都要及時給予表揚和鼓勵，讓他們產(chǎn)生一種成就感和自信心,，從而激發(fā)濃厚的學習興趣,。還要多給他們創(chuàng)造獲得表揚的機會，展示自我的平臺,，使其在實踐活動中釋放潛能,。

總之，轉(zhuǎn)化后進生工作的方法是多種多樣的,，教師只要用真心關(guān)愛,、真心溝通,、真情表揚，就一定能增強后進生的自信心,，使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關(guān)懷,，從而對教師產(chǎn)生一種安全和信賴感并樂于向教師打開緊閉的心扉，積極改正不足,，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新欲望,，學習成績才會逐步提高。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇三

后進生時刻圍繞著我們的新課程教研教改的教學,，后進生對學習產(chǎn)生逆反情緒,，是提高整體教學的一大困難。做好后進生轉(zhuǎn)化,，是廣大教師常抓不懈的工作,。可有時又成了人們喊的口號,。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉(zhuǎn)先進絕非易事,。需要教師認真的觀察、分析,、座談,、鼓勵付出常人難以付出的勞動。

1,、數(shù)學是一門具有科學性,、嚴密性、抽象性的學科,。正是由于它的抽象性,，造成了后進生成的主要原因。因此,，在教學中加強教學的直觀性,。加強直觀教學吸引后進生的注意力。

2,、加強教學語言的藝術(shù)應用,，讓教學生動、有趣,。

在課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,，更要特別注意觀察后進生的學習情緒，后進生往往上課思想開小差,、不集中,。他們對教師一般按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳,，對數(shù)學知識也不感興趣,。此時,，在教學過程中應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài),，從而達到教學的效果,。

3、注重情感教育

后進生,，他們的情感都較豐富,。他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護,，當他們有所成績時,，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚,。只要后進生接受教師,，那就極大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的,。例如：我班同學敏敏,，學前基礎(chǔ)差，部分學生一百以內(nèi)的加減法能口算,，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。于是她就產(chǎn)生畏難情緒,，缺乏克服困難,、戰(zhàn)勝自我的信心，甚至開始自暴自棄,，不愿意老老實實掰著指頭計算,，經(jīng)常隨隨便便寫個得數(shù)，我發(fā)現(xiàn)后當然非常生氣,，但是生氣也不是辦法,。后來，我經(jīng)常把它叫到身邊,，手把手地教她比手指,，一有點進步時，我就適當?shù)那闆r給予她鼓勵和肯定,，還獎勵她小禮物,，讓她感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。通過她不懈的努力,，已經(jīng)能準確地計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法了,。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學生的共鳴,，使他們“親其師而信其道”,，能有效地調(diào)動學生的學習積極性,。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn),，從而提高教學效果,。

1、在布置作業(yè)時,，要注意難易程度,，加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化,，督促他們認真完成布置的作業(yè),。對待后進生要放低要求，采取循環(huán)漸進的原則,，諄諄誘導的方法,，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課,，讓他們逐布提高,。

2、應用辨證的觀點教育后進生,，不僅關(guān)心愛護和耐心細致地輔導,，而且還與嚴格要求相結(jié)合。很多后進生主要就是學習意志不強,。針對這種情形,，不僅特別注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學過程中,，對后進生提出嚴格的要求,，督促他們認真學習。

在教學的過程中,，有意識地出一些較易的題目,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感覺到完成作業(yè)的快樂,，樹立好自己也可以學好的自信心,。平時對后進生的知識薄弱點進行個別輔導，這樣在考試時使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,，讓他們獲得成就感,，逐步改變他們的學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。

故人云：“不積跬步無以至千里,，不積小河無以成大江?！痹趯W習中要求后進生腳踏實地,，一步一個腳印地學,。在教學中我們應該認真，細心地引導培養(yǎng),，那么我們的汗水定會得到回報的,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇四

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名學生呢,？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點,。“普九”過后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,，這樣就使得學生學習成績良莠不齊，存在著很大地差距,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生,。

第一步，教師要敢于面對現(xiàn)實,，承認你所教的班級存在著后進生,。

一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。對于班級中的后進生,，教者切不能嫌棄他們,，應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定,。課堂上，教師應把問題分幾個檔次,，要運用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了,，教師都應該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學鼓掌,，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系,。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心，課后輔導也就會事半功倍,。

第三步,，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作,。首先教師要降低后進生的學習要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃。這樣既減輕了教師的教學負擔,，又可以增強后進生的學習興趣,；其次，放慢學習節(jié)奏,，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識。

第四步,，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法。一個成功的人士,，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的，而一個弱者,，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,，銘記在心的。所以說,，當你班上的后進生有了點滴的進步,，教師除了在班上給以表揚外，還應當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進生有一種成就感,；同時，從家長反饋的信息,，教師可相應地調(diào)整教育教學方法,。學校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣,，漸漸地摘掉“后進生”的帽子,，這一點尤為重要。

總之,，教師要敢于面對后進生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇五

后進生的形成有一個過程,，后進生的轉(zhuǎn)化也需要一個過程,。在此，談一談如何有效的轉(zhuǎn)化后進生,。我在十幾年的工作中深切感受到,，要轉(zhuǎn)化后進生，除了教師必須具備想做好轉(zhuǎn)化工作的自覺意識外,，在工作技巧方面應“用心”做文章,。

沒有愛就沒有教育，愛是教師教育學生的基礎(chǔ),，不愛后進生,，轉(zhuǎn)化就是無稽之談。但愛后進生,，未必就能轉(zhuǎn)化后進生,。我感到，讓后進生理解教師的愛生之心,，才是開啟后進生心扉的鑰匙,。愛可以是雙向的，也可以是單向的,。教師轉(zhuǎn)化后進生的技巧，就在于不露聲色地把單向的愛轉(zhuǎn)化為雙向的愛,。

有一次,，我真情地說：“我喜歡你現(xiàn)在上課的樣子?！彼α?，領(lǐng)受到了師愛的幸福。以后,，他開始努力約束自己了,，紀律明顯好轉(zhuǎn),，而且愛學習了。書寫也越來越工整,，我真為他的進步而開心,，并適時鼓舞他。教師不能讓學生覺得對其愛而不切,，要讓學生在若即若離的狀態(tài)中感受到“愛’的震動,。

后進生有閃光點，這是不容質(zhì)疑的事實,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚，不失為轉(zhuǎn)化后進生的有效方法,。但我們是否可以把工作做得更主動一點呢,？譬如創(chuàng)造一些條件，幫助后進生把光閃出來,，或者有目的地幫助后進生創(chuàng)造閃光點呢,？如我們班xxx同學學習很努力，成績卻很差,。父母見她每天做作業(yè)都熬夜,，不忍心再責備他。后來,，我發(fā)現(xiàn)她每天都在看似用功的麻木狀態(tài)中度過,。要振奮她的精神，必須在學習上有所突破,。

我首先誠懇地表揚她是一個愛勞動的孩子,，學習不好，只是方法上有所欠缺,。我就采取幫助她突破學習的方法,，創(chuàng)造條件讓其把光閃出來，后來通過不斷地強化閃光點,，她在學習上確立了信心,。有了學習興趣，我又進一步培養(yǎng)她良好的學習習慣?，F(xiàn)在她的學習效率提高很多,。

老師學習上可為后進生的閃光創(chuàng)造條件，其他方面也是如此,，我要求班上每一名學生都要擔負一定的“班級工作”,。即使是管拖把，管鑰匙這種小事情。這種做法,，實際上是為學生的閃光點創(chuàng)造了條件,，其效果是不言而喻的。

認識是理解的基礎(chǔ),，也是因材施教,、對癥下藥的前提。對后進生,，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，要正確認識學生，要對他們的學習習慣,、生活環(huán)境,、成長發(fā)展過程、父母期望程度等都有所了解,，弄清差的原因,，再正確引導學生認識自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力,。作為老師,，幫助父母重新認識孩子，也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié),。

孩子與父母朝夕相處,，家庭教育是孩子健康成長的搖籃。我班有部分孩子來自農(nóng)民工家庭,，父母文化程度低,，每天忙于掙錢養(yǎng)家糊口，無暇顧及孩子,。加之父母不能順應時代的變化,，不能更新自己的教育方法，簡單粗暴,，往往造成南轅北轍的局面,。我在與學生家長的聯(lián)系中，有意識地誘導家長反思自己的失誤,，認識孩子的變化,，變“盲目配合”為“協(xié)作教育”。比如我們班的xxx同學,，他其實人挺聰明,，但他最大的弱點就是懶惰?；氐郊依铮麖牟徽剬W習的事，常對家長說：“沒有作業(yè),?！睍r間一長，家長就放棄了,。

家長常用的教育方式也是非打即罵,。因此，我得做通家長的工作,，取得家長的配合,，教給家長正確的育人方法。我建議家長多與孩子談心,，了解孩子,，少打罵，多鼓勵,。監(jiān)督和幫助孩子完成每天的家庭作業(yè),，隨時與老師聯(lián)系，促使孩子改掉不良的學習習慣,。家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，使文登有了信心，不再懶惰,、搪塞,，成績也進步了。

對后進生,，要做耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,，要反復抓、抓反復,。對于后進生的轉(zhuǎn)化,，不是一朝一夕可以完成的。因而教師要有充分的思想準備,，要有“愚公移山”的耐心,，對學生傾注全部的愛心和熱情，真誠地促他們各方面健康成長,。堅持給他們“開小灶”,、談心、“長善救失”,，就會達到希望的效果,。

作為班主任，面對的是四,、五十名學生,，如何處理一個和一群的關(guān)系,，提高工作效率，是后進生轉(zhuǎn)化工作中值得探索的課題,。我除了優(yōu)化班級教育環(huán)境,，抓好班風等整體效應外，運用學生群體力量,，也是提高轉(zhuǎn)化后進生的有效途徑,。學生離不開群體的，后進生的情緒多與他所處的群體對他的忽視,、輕視有很大的關(guān)系,。孩子也同成人一樣，希望看到集體對他的肯定,。如對文登同學的轉(zhuǎn)化中,，他曾因成績不好自卑，與同學關(guān)系不好,，我利用班隊課,，專門開展了“找優(yōu)點”的活動，讓全班同學從往事中找一找文登的優(yōu)點,。

許多同學說到了他勞動不怕臟和累,，每天早上最先到校，主動扶受傷的同學去衛(wèi)生室上藥……同學們的述說讓文登挺直了腰,，也讓大家看到了希望,。隨后，我在班上又成立了“一幫一”學習小組,，同學們自發(fā)為班上的后進生補課,，和他們一起學習，一起玩耍,，后進生體驗到集體的溫暖,，自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成，班級的凝聚力更強了,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛,。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴,。要用自己一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門。著名教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育,?！睂Υ龑W生要充滿愛心,、耐心。

學生在成長過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的缺點和錯誤,，我們千萬不要訓斥學生,，以免刺傷學生的自尊心，使學生產(chǎn)生厭學情緒,。我們?nèi)绻苡貌┐蟮膼坌娜ド拼龝簳r犯錯誤的學生，我們將會發(fā)現(xiàn)他們其實不是頑石,，而是一塊塊璞玉,。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,。

我在今后的班主任工作中，一定要多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班級管理水平更快提高。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇六

所謂差生也就是后進生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差,優(yōu)生則相反。一個學期即將結(jié)束,，在這一學期中我班的后進生,，可我讓我煩惱多了。但是對于后進生的轉(zhuǎn)化我并沒有放棄,，多方尋找對策,，做了一些具體的工作，后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施,，對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。

1,、應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。范明慧是我們班的一個女孩子,，她平時不打不鬧,，是個乖孩子，但是學習比較差,，然而她的體育較好,，今年的達標運動會上，她取得了較好的成績,，為班級爭得了榮譽，為此,，我表揚她了，她露出了得意的笑容,。

2,、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣,，了解了他們的學習情況,，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志,，教會了學習方法,，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進行個別的輔導,，給他們配了小老師,，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度,，明確了學習目的,，樹立起了刻苦學習的信心,，提高了學習成績,。

3、在學習中對他們進行耐心的輔導,，對他們不歧視,，不打擊，不挖苦,，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護,，少批評多表揚,。我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學生叫屠西良,，他寫的字好馬虎，同學們都說他寫的字是“甲骨文”,。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強,，誰說他，他跟誰急,，但是他的成績還好,。于是,，我和他談心,，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了,。

4,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

5,、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對子,，給他們配小老師，進行結(jié)對子幫扶,，多讓他們參加力所能及的活動,；在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學習的積極性,。

6、深入了解,，因勢利導：后進生并不是先天的不足,，而是后天的許多不良因素所造成的，深入了解其家長及其社會關(guān)系,、心理特征,、興趣愛、道德品行,，找出根本問題,；并多給后進生關(guān)愛和信任，對其進行賞識激勵，逐漸讓他們克服了自身的缺點,，真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處,，才能將后進生轉(zhuǎn)換成中游生，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學生,。

7,、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合,。指導家長要正確的教育自己的子女,，共同搞好后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進生的教育教學的質(zhì)量,，完成了教育教學的任務,。

以上是今學期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進,，必須狠下苦功,，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學的質(zhì)量,，完成教學任務。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學后進生轉(zhuǎn)化計劃篇七

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負,；

④出現(xiàn)“智實,、體弱、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知，是非模糊,，自尊心損傷,，意志力薄弱，學習基礎(chǔ)差,。

面對后進生,，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

我任教的一（4）班學生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強,，有的甚至不想動手做作業(yè),。如：胡建國、蔡學士,、高先正等,。

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強后進生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習,、生活,，消除自卑感。

1,、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，揚長避短,、長善救失，要正確看待和評價后進生,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習,，引發(fā)求知欲,，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4,、進行家訪活動，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去,，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做,。

5,、關(guān)心愛護后進生，不歧視,，不辱罵后進生,，必須對他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強他們的自信心,。