作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

乒乓球教案篇一

家長利用空余時間,，到孩子的幼兒園，和孩子還有老師一起玩親子游戲,，對于孩子來講,，不僅充滿了歡樂，而且,，還能真正增進了與孩子之間的關系,。

啤酒瓶、乒乓球,、彈弓,、護欄。

1.將準備好的啤酒瓶均勻地排列在一起,。

2.每個啤酒瓶的瓶口上擺放一個乒乓球,。

3.將準備好的護欄圍住擺好的酒瓶。

4.將家長和自己的孩子編成小組,，并且,，給以編號。

5.每個編號分得一個彈弓和5個擔球,。

6.按照編號,，家長和孩子一起走到護欄面前，由家長護住孩子,，孩子舉起彈弓射擊乒乓球,。

7.如果球被打掉，那么,，得一分,，如果未打到的話,，不得分。

8.每個編號5次機會,，最后統(tǒng)計分數(shù),。

9.獲勝者繼續(xù)比賽，最后得出前三名,。

在這個游戲中,，孩子和家長合作，能鍛煉自己的射擊能力,。

乒乓球教案篇二

1,、初步嘗試學習用乒乓球滾畫，發(fā)展幼兒手的運動能力,。

2,、認識紅、黃,、藍三種顏色,，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

1,、顏料、操作盒,、抹布,、等若干，已完成的作品2幅

2,、乒乓球人手一顆,、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只,。

一,、出示作品,引出主題

師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

二,、教師示范講解

2,、操作步驟：教師先拿一個乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色,，然后放入盒子里,，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,，直到把衣服顏色畫滿,。 ( 鼓勵幼兒多用幾種顏色)

3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里,，不可以亂放,。

4,、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們.

三、幼兒操作,，教師巡回指導,。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾,。

2,、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

3,、大膽操作,，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性。

4,、操作完之后把小手用抹布擦干凈,。

四、作品展示

教師一一張貼幼兒作品,，幼兒互相欣賞.

等顏料干了以后,，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮,。

很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己,。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的，孩子們對此也很感興趣,，上課時一個個都很認真,，發(fā)言也很積極。上完活動后,，都很開心,。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張,。第二點就是最后結束的時候,，可以不用坐下來講評，當時的孩子們都很興奮,，可以以一點音樂結束更好,。

聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么,，這說明自己缺少教學經(jīng)驗,。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好,。

乒乓球教案篇三

活動目標：

1,、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球,。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力,。

3、體驗探索,、操作活動的樂趣,。

活動準備：

乒乓球若干、布袋一只,、玩球材料：乒乓拍,、墊板、水彩筆,、音樂磁帶,、筷子、橡皮泥,、膠水,、皺紋紙等。

活動過程：

一,、導入：老師今天要送大家一件小禮物,，想知道是什么嗎？好,，我請幾個小朋友來摸一摸,，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個,！

1.幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西,？

2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到,。

3.猜一猜是什么？揭曉謎底：打開看看,？是個乒乓球,。

4.讓每個幼兒取到球。

二,、這一個小小的,，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎,？怎么玩,，請你找個空地方試試看。

三,、提問：

1.你的乒乓球是怎么玩的,？

3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的,，我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌,，在剛結束的雅典奧運會上,，我國運動員也獲得了男雙、女雙,、女單三枚金牌,。

4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢,？

四,、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具,，想象一下運用工具可以怎樣來玩球,，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,，老師要求大家不要玩好多次,，只要試一下就可以了，嘗試過了,，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家,！

五、個別介紹,、演示,、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理,。

六,、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害,，連老師都很佩服,。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動,，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢,？

2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西？

七,、介紹材料,、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙,、膠水,、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么,，然后再制作,，也可以看了材料邊探索，邊制作,。

有些小朋友可能還沒玩夠,，想再去新學到的方法玩乒乓球 ,，也可以，注意安全,，在場地前面玩,。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

八,、作品展示：

1.向客人老師介紹,。

2.集體面前介紹。

乒乓球教案篇四

1,、理解故事《小兔救乒乓球》的內容,；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

2,、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

3、懂得同伴間要互相幫助,，具有初步的探索興趣,。

了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容,，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

通過觀察實驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性,。

經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕,，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料準備：掛圖,，透明水桶,、乒乓球、水,。

一,、聽講故事，理解內容,。

1、師（出示掛圖一）：你們看,，它是誰?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

2,、借助掛圖二,、三教師講解，幼兒看圖聽故事,。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦,？它怎么會掉到井里的呢,？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢,？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結）小朋友們真熱心,，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了,。

3,、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了,。

4,、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢,？（幼兒自由發(fā)言）

二,、觀察實驗，探索奧妙,。

師：下面老師要做一個小實驗,，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。

師：小乒乓球浮上來了嗎,？怎么會浮上了的呢,？（幼兒自由發(fā)言）

師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下,，它一直都漂浮在水面上,，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮,，小乒乓球就會得救了,。

三、完整聽講,，總結延伸,。

乒乓球教案篇五

1.感知乒乓球在斜面上滾動的現(xiàn)象。

2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法,，并表述操作的過程和結果,。

物質材料準備：

乒乓球，毛巾,，積木,，壓歲包，蓋子,，毛線,，塑料袋，沙包，橡皮泥;大統(tǒng)計表一份,。

知識經(jīng)驗準備：

幼兒有玩球的經(jīng)驗,，知道球的滾動的特性。

一,、游戲導入,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

1.幼兒自由玩球

師：瞧!老師給你們帶來了什么?等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的,。

現(xiàn)在,，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的,，并且表演給其他小朋友看一看,。

2.幼兒將球放在桌子上面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象,。

師：孩子們,，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧,。

3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣?

二,、提出問題，幼兒想象

1.師：小球為什么站不穩(wěn)?

桌子是傾斜的,，小球是圓的,，會滾動。

2.師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn),，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

3.鼓勵幼兒大膽設想,，表述自己的.想法。

當有孩子提出拿掉桌子的墊片時,，

師：這個方法是可行的,，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn),。

4.師：孩子們的想法真不少,，今天，老師為大家準備了一些小幫手,，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作,。

介紹材料。

三,、動手嘗試,，實踐想法

1.幼兒操作，師巡回指導

2.引導幼兒相互交流自己的做法,。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的,，也可以向客人老師介紹一下你的方法,。

3.幼兒演示,，講述自己使用的材料，以及做法,。

師：誰的小球站穩(wěn)了?快來告訴大家,，說說你的好方法，演示給大家看看,。

教師小結：把小球放在毛巾上面,，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn),。把小球放在積木,，蓋子上面，信封,，塑料袋里面,，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn),。

四,、遷移活動

小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法,，解決了困難,。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試,。

科學在于探索,，科學在于發(fā)現(xiàn)，其實,，有些我們無需說得過于清楚,，孩子們只要在實踐中多看、多學,、多玩,，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了,。

乒乓球教案篇六

通過游戲“送乒乓球寶寶回家”,，鍛煉幼兒手臂力量。在自主探索擊球的游戲活動中,，提高幼兒的自測力和動作的協(xié)調性,，讓幼兒體驗乒乓球游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒樂意和同伴友好合作的精神,。

1,、材料：自制球棒10個，自制開有門洞的紙盒房子10個，乒乓球和乒乓板若干,。

2,、場地：寬8米，長15米,，“房子”5個一排,，共兩排。

3,、幼兒20人,，已初步具有用棒擊球的經(jīng)驗。

老師帶領幼兒先扭腰,、彎腰,，再一起用球拍在地板上自由玩擊打和應接乒乓球的小游戲，熟悉球性,。

1,、教師示范并講解游戲規(guī)則

師：乒乓球寶寶們玩累了，我們一起來送乒乓寶寶球們回家吧,。老師這里有一個球棒,，我們得用球棒擊中它，將它送入對面房子的門洞里,。

示范：教師將乒乓球放在規(guī)定的線上,，用棒擊球，將球打入門洞（可以多次擊打,；教師邊示范邊講解擊球入門的要點）

2,、幼兒分組練習，熟悉擊球技能

（1）將幼兒分成四隊,，每隊5位,，按序輪流嘗試擊球，每人一次,。

（2）教師進行技能指導,。（幼兒用力的大小，方向的測試等方面）

（3）幼兒再次輪流嘗試一次,，力求掌握擊球技巧,。

要求：

1、將幼兒分成十組,，每組兩人,，繼續(xù)玩擊球進門的游戲。

2,、一人擊球另一人幫其撿球,，無論進門洞與否,，都要輪流交換，互相合作游戲,。

3,、幼兒擊球進門后可以在身上貼一個五角星。

4,、在規(guī)定時間內獲得五角星最多的幼兒為最佳球手。

今天我們小朋友都玩了送乒乓球寶寶回家的游戲,，能友好地合作玩,，玩得都很開心，并成功地把乒乓球寶寶送回家,。我們把這個本領教給其他小朋友好嗎,？（整隊離場）

乒乓球教案篇七

1、利用各種材料,，探索取出瓶中乒乓球的不同方法,，體驗探索的樂趣

2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法,，提高解決問題的.能力

3,、能用標記記錄探索的過程和結果，并能大膽講述,。

4,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、讓幼兒學會初步的記錄方法。

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中,；筷子,、勺子、鐵絲,、吸管,、報紙（小組一份）；幼兒記錄單,，大記錄單記號筆,。

一、 導入

師：小朋友們,，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢,？（幼兒相互交流）

二,、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

1,、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把乒乓球直接倒出來,，在杯子不動的情況下,，用什么方法可以把乒乓球取出來？（幼兒想辦法）

2,、介紹材料和記錄單,。

（1）老師這里有很多的材料，有勺子,、筷子,、細鐵絲、報紙,、吸管,，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢？（幼兒猜測,，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢,？你可以每一種材料

都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上,。

（2）幼兒探索操作

（3）交流探索,、記錄的結果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn),。

3,、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來,。

（1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲,、吸管、小棒把乒乓球取出來呢,？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢,，只有試試看才知道。（第二次操作）

（3）展示照片,，看,，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

（3）小結：只要我們肯動腦筋,，多去嘗試,，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來

4,、活動延伸：

師：今天,，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進去的是鐵球呢,？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢,？我們以后游戲的時候去試一試,。

我設計的活動符合本班孩子的年齡特征，在活動中孩子們都能積極的參加,，想出許多移動乒乓球的辦法,，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差,，不能用筷子很快的夾住球,，所以顯得有點失落，變的不太主動,。在以后的活動中會照顧到動手能力差的孩子,，讓其也能體驗在操作過程中收獲的成功喜悅。

乒乓球教案篇八

站穩(wěn)的乒乓球

1.樂于探索生活中的`現(xiàn)象,，體驗操作的樂趣。

2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法,。

3.能積極動腦筋想辦法,，解決問題。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

物質材料準備：

1,、人手一個乒乓球和幾張紙。

2,、各種瓶蓋,、紙杯紙盒、橡皮泥等,。

幼兒有玩球的經(jīng)驗,，知道球滾動的特性。

一,、游戲導入,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球,。(導入師：小朋友,，你們看，老師給你們準備了什么,？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象,。

二、提出問題,，幼兒設想,。

2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法,。

三、動手嘗試,，實踐想法,。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法,。

四,、交流。

1.引導幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五,、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法,。

2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎,？你們試一試吧,。

3.幼兒分組嘗試。

六,、結束：我們到班上再去玩一玩吧,，幫助老師把東西收一收吧。

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,，一次科學活動的結束，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽,、用嘴說、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識,，學得經(jīng)驗。

乒乓球教案篇九

1,、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設,。

2、引導幼兒充分調動已有經(jīng)驗不斷嘗試,，體驗成功的快樂,。

3,、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程,。

1,、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒,、調羹,、紙、剪刀,、大吸管,、碗,、筷子,、塑料袋等分別放于籮中,；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個,。

2,、記錄材料：

（1）幼兒記錄紙、記錄筆,；

（2）集體記錄紙若干張。

一,、設置情境,，師生重溫上次活動中猜測的辦法。

二,、幼兒根據(jù)自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證,。

指導要點：

（1）能運用已有的經(jīng)驗選擇各種材料不斷地嘗試,，體驗到成功的樂趣,。

（2）能有計劃、有目的地驗證假設,。

（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證后的結果,。

（4）關注幼兒遇到困難時的表現(xiàn)，鼓勵幼兒想辦法解決,。

三,、幼兒交流、探討驗證的結果,。

1,、幼兒集體交流驗證的情況。

2,、集體統(tǒng)計,。

指導要點：

（1）能根據(jù)自己的猜想講述驗證的過程,。

（2）能認真傾聽他人的講話。

四,、活動延伸：共同解決不成功的辦法,。

乒乓球教案篇十

1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣,。

2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法,。

3.能積極動腦筋想辦法，解決問題,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

物質材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙,。

2,、各種瓶蓋、紙杯紙盒,、橡皮泥等,。

幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性,。

一,、游戲導入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,。

1.幼兒自由玩球,。(導入師：小朋友，你們看,，老師給你們準備了什么,？)

2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二,、提出問題,，幼兒設想。

2.鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法,。

三,、動手嘗試，實踐想法,。

1.幼兒每人一張紙,，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

四、交流,。

1.引導幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五,、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來,，行嗎,？你們試一試吧。

3.幼兒分組嘗試,。

六,、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧,。

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束,，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始,。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識,，學得經(jīng)驗,。

乒乓球教案篇十一

1、利用各種材料,，探索取出瓶中乒乓球的不同方法,，體驗探索的樂趣

2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法,，提高解決問題的能力

3,、能用標記記錄探索的過程和結果，并能大膽講述,。

幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中,；筷子、勺子、鐵絲,、吸管,、報紙（小組一份）；幼兒記錄單,，大記錄單記號筆,。

一、 導入

師：小朋友們,，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢,？（幼兒相互交流）

二,、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球

1、提出問題：那如果手不能直接伸進去,，也不能把乒乓球直接倒出來,，在杯子不動的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來,？（幼兒想辦法）

2,、介紹材料和記錄單。

猜測,，教師在記錄表上記錄）

（2）到底他們能不能把乒乓球取出來呢,？你可以每一種材料

都去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標記記錄在記錄單上,。

（3）幼兒探索操作

（4）交流探索,、記錄的結果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn),。

3,、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來,。

（1）發(fā)散性提問：還有什么更好的辦法讓細鐵絲,、吸管、小棒把乒乓球取出來呢,？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢,，只有試試看才知道。（第二次操作）

（3）展示照片,，看,，xx是用什么方法把乒乓球取出來的？

（4）小結：只要我們肯動腦筋,，多去嘗試,，細鐵絲,、報紙也能把乒乓球取出來

師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球,，如果杯子里掉進去的是鐵球呢,？在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時候去試一試,。

乒乓球教案篇十二

1,、讓學生繼續(xù)感受接發(fā)球的基本動作。

2,、讓學生通過發(fā)球練習來培養(yǎng)學生對乒乓球的'興趣,。

3、培養(yǎng)學生的合作,、競爭意識,。

正確握拍動作

揮拍方向。

一,、開始部分

1,、體育委員整隊集合

2、師生相互問好

3,、老師宣布課的內容

4,、檢查人數(shù)安排見習生

5、隊列隊形練習：

二,、準備部分

1,、原地活動手腳踝腕

2、徒手操：伸展,、體前屈,、雙臂繞環(huán)

3、模仿?lián)]拍動作練習,。

組織：各路縱隊行進間進行,。老師領做。

要求：認真做好各種動作,。

三,、基本部分

1、顛乒乓球練習

組織：按各小組進行顛球練習,。每人連續(xù)顛30個球進行交換,。各組有小組長負責組織,。老師巡回進行指導,。

要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快,，注意安全,，看誰顛的多。

2、復習接發(fā)球

教法：

1,、請本班發(fā)球好的學生進行示范,。

2、老師再進行講解并示范發(fā)球動作,。

3,、請幾名發(fā)球好的學生進行展示。

4,、大家進行評價,。

5、分組進行練習,。

組織：按各小組進行發(fā)球練習,。每人發(fā)3個球進行交換。各組有小組長負責組織,。老師巡回進行指導,。

要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快,，注意安全,。

3、請幾名接發(fā)球好得學生給大家進行展示,。

(1),、誰來說一說他們接發(fā)球好在什么地方？

(2),、老師再進行講評,。

(3)、大家繼續(xù)進行練習,。

四,、結束部分：全體集中散點隊行

乒乓球教案篇十三

依據(jù)《體育與健康》課程標準中水平五的目標，在教學中堅持《健康第一》的指導思想,，激發(fā)學生的學習欲望,，使之產(chǎn)生運動興趣，堅持鍛煉,，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識,。在授課中遵循課程改革的要求，以學生發(fā)展為中心,，以小組合作為形式,，發(fā)揮學生的主體作用，同時關注學生個體差異,，讓每一位學生都能享受快樂體育,、健康體育,。

學習目標：

1、初步掌握正手攻球的正確技術動作,，培養(yǎng)學習乒乓球的興趣,，能經(jīng)常主動參與體育鍛煉。

2,、發(fā)展學生的速度,、協(xié)調、靈敏和反應能力等身體素質,。

3,、培養(yǎng)學生互幫互助，團結協(xié)作,，良好的合作精神,，營造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難,、艱苦奮斗的意志品質,。

乒乓球正手攻球技術

體會蹬轉移、拍形前傾,、收臂的動作,。

如何進行揮拍的協(xié)調用力。

1,、準備部分--"師生互動,、調動情緒"階段

課的開始，我安排了師生擊掌,，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛,，又很好的達到了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團隊精神,。然后,，全班同學在體委的帶領下進行熱身運動，充分活動各關節(jié)的肌肉,。

2,、基本部分--"掌握技能、評價自我"階段

(1)發(fā)現(xiàn)嘗試,，導學點撥,。首先通過一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術在實戰(zhàn)中的應用,，讓學生了解該技術的用處,、運用時機及方法。然后做示范動作,，通過設疑,、重點打造的演示，引導學生總結出"蹬轉移,、拍形前傾,、收臂"的動作要領，并在老師的帶領下嘗試徒手練習,。這種先了解技術運用,，再進行技術學習的方法，便于學生更深刻的理解技術特點,，有助于動作表象的形成,。

(2)分層次練習。為了更好的讓學生解決重難點,，我采用了分層次的教學法,，結合《新課程標準》中關于"關注個體差異與不同需求，確保每個學生都受益"的理念,，在練習中,，首先學生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設置本節(jié)課運動技能目標將其分為：

a、奮進組,，主要進行徒手摹仿并對墻擊球練習,。

b、優(yōu)良組,，基本掌握正手攻球動作要領,。

c、精英組,，主要做兩人對面攻球練習,。然后每一個層次又可以通過練習來適時降低或提高練習難度，糾正錯誤動作,，接著學生在熟練該組別動作后可以升組進行更高難度的練習,，最后在各小組長的組織下進行該組別所練項目的評比，進一步加深對動作的掌握,。這種多層次的分組,，可以讓學生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調節(jié)練習難度，不僅保證了大部分同學練習興趣,，也幫助弱勢群體找到自信,，確保每個學生保持學習熱情。

(3)多層次評價,。本節(jié)課教學,，我通過"自我評價"、"小組評價",、"教師評價"等方式來更好地促進學生的技術學習,，實現(xiàn)課程目標,。"自我評價"是學生對自己各種能力的一種估計和比較，它始終貫穿在練習當中,。比如說,，學生根據(jù)能力選擇組別的時候，就是在對自己技術能力進行評價,。"小組評價"中利用評比的形式讓學生將自己本節(jié)課所學內容進行展示,，比一比看誰"動作更準確，失誤更少,，進步更多",，讓學生站在老師的角度來進行集體評議，可以幫助學生更深層次的理解動作,。"教師評價"是教師通過對學生在練習中的技能,、學習態(tài)度和心理狀況的評價，要充分引導學生進行技術學習和情感體驗,，多以鼓勵性言語為主,。這種"評中練""練中評"的形式，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造力和主觀能動性,。使學生在"思考中學習,，在評價中進步"，很好地提高了學生發(fā)現(xiàn)問題,，并動手解決問題的能力,。

(4)體驗成功。在練習中通過不斷的評價和提高,，學生在突破目標中進步,，充分調動學生學習的積極性和學習的潛能。

3,、結束部分--"穩(wěn)定情緒,，恢復身心"階段

師生共同完成放松練習，并總結課堂情況,。

在課的構思中,，從教材的重難點入手，通過細致的分析,，結合學生的身心特點,，制定出相應的教學目標，并圍繞著教學目標進行了本節(jié)課的設計與安排,。

在課的講述中,，淡化教學進程，突出教學環(huán)節(jié)，通過"發(fā)現(xiàn)--練習--評價--體驗"的環(huán)節(jié),，強調學生的能力培養(yǎng),，使學生在教學活動中體驗學習的快樂，成功的快樂,，培養(yǎng)終身體育的習慣,。在教學方法上，輕講解,、重啟發(fā),，采用分層次教學的形式,，讓學生在不同難度的組別中練習,，既增強了學生學習的興趣和信心，又提高了學生掌握技術的能力,，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,，使學生的思想觀念，從"要我學"到"我要學"轉變,。

在教學評價體系中,，采用多層次評價，讓"自評",、"互評",、"師評"始終貫穿于學習之中，這種"評練結合""以評促練"的形式,，有利于提高學生對練習的認識,，對技術的理解和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，從而更好地促進教學目標的實現(xiàn),。

1、成功之處

我牢牢樹立“健康第一”的指導思想,，摒棄了單純追求技術訓練的傳統(tǒng)做法,，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學模式，采用了多樣化的課堂教學,。

在本節(jié)課教學中,，我注重對學生能力的培養(yǎng)。對于乒乓球正手攻球練習中遇到的重點和難點問題,，教師引導學生主動思考,，讓學生自己去探究，獲得解決的辦法,，提高了學生的自主學習,、合作學習和探究學習的能力。

同時還關注了學生的個體差異,，因材施教,。采用了分層次教學,。對于乒乓球基礎好、動作技術掌握較快的學生,，指導他們學習和掌握更多的學習內容,，充分挖掘學生的學習潛力，使每一位學生在乒乓球運動技能的學習中,，都能夠在原有的基礎上有所進步,，從而體驗學習乒乓球運動的愉快感和成功感。例如,，基礎較好的學生可以在臺內或中遠臺攻球,，對于基礎差的學生培養(yǎng)了他們的興趣，提高了他們的學習自信心,。

2,、不足之處

我校乒乓球隊在區(qū)級中學生乒乓球比賽中曾多次取得過優(yōu)異的成績，但是水平較高的學生太少,，且離高水平運動員還有很大的差距,，要想在區(qū)級以上比賽中獲得好成績還任重道遠。

3,、改進措施

(1)提高教師的綜合素質,，充分貫徹和落實“生本教育”的精神和高效的課堂教學。

(2)在課堂中多應用多媒體,，讓學生對動作的整體效果有一個更直觀的認識,。

(3)多進行校內、校外的比賽,，提高學生的實戰(zhàn)能力,，以賽促練。

(4)特招高水平的運動員,，以帶動其他學生的技術水平,。

乒乓球教案篇十四

1、理解故事《小兔救乒乓球》的內容,；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性,。

2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

3,、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣,。

了解乒乓球漂浮這一特性,；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

通過觀察實驗,，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性,。

經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性,。

材料準備：掛圖,，透明水桶、乒乓球,、水,。

1、師（出示掛圖一）：你們看,，它是誰?。浚ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）

2,、借助掛圖二,、三教師講解,，幼兒看圖聽故事,。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢,？乒乓球很害怕,，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結）小朋友們真熱心,，想了很多辦法幫助小乒乓球,。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3,、師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲,，也趕來了。

4,、師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的,？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發(fā)言）

師：下面老師要做一個小實驗,，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的,。

師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢,？（幼兒自由發(fā)言）

師（小結）：小乒乓球很輕很輕,，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上,，所以只要我們不斷往水桶里加水,，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

附故事《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛,，但是卻很調皮,。

一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了,。它一邊跳一邊唱歌,，心里真高興?！斑?，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井,，“不知道里面有什么,，讓我去看看?！闭f著,，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲,，原來是小乒乓球用力太猛,，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲,、唉喲”地直叫,。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦,，一邊哭一邊喊：“救命?。【让,?！誰來幫幫我？我掉到井里啦,！”兩只小白兔正好從井邊走過,，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀,，小乒乓球,！別著急，我們馬上想辦法救你,?！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂茫【瓦@么辦,?！彼鼈兡弥芭艿叫『舆?，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了,。

望著小白兔擦汗的樣子,，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔,！多虧了你們,。”

小白兔笑著說：“不用謝,！你以后出去玩可要小心點,，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見,！”

乒乓球教案篇十五

1,、通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領,。

2,、能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領,。

3,、具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。

4,、了解兒歌的含義,。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

學習并能較熟練地朗誦兒歌,，掌握乒乓球發(fā)球的要領。

能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領,。

經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板,，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經(jīng)驗。

材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張,，乒乓桌（幼兒桌）一張,，乒乓板和乒乓球若干。

一,、情景感知,，激發(fā)興趣

1、師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,，歡歡小朋友特別想去參加,，可是他還不會發(fā)好球,。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎,？（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢,？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作,，并做演示）

2,、老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評,。

二,、出示圖片，引出兒歌

1,、師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片,，我們一起來看看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的,。好嗎,？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述,，教師給予適當?shù)闹更c）

2,、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢,？（幼兒自由表述）

3,、師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓,，小小板兒手中拿,。（幼兒模仿）

4、師（出示圖片2）：他是怎么站的,？又是怎樣的.姿勢,？（同上）

5、師（同圖片1）：雙腳分開肩要平,，上身前傾下身蹲,。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6,、師（出示圖片3,、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作,？（同上）

7,、師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打,。（幼兒模仿,，再三句連誦）

8,、師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9,、師（同圖片1）：小小球兒打過網(wǎng),，打到對面跳一跳。（幼兒模仿,，再四句連誦）

10,、師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎？（同上）

11,、師（同圖片1）：今天我把要領記,，練好本領奪勝利。（幼兒模仿,，再五句連誦）

12,、師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》,。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作,。

13、師幼共同完整朗誦兒歌,；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作,。

14、請幾位幼兒嘗試演示動作,，其他幼兒完整朗誦兒歌,。

15、教師示范發(fā)球,；個別幼兒嘗試發(fā)球,，教師點評、適當指導,，或按照兒歌中的要領進行糾正,。

三、活動延伸

師：今天,，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,，你會誦唱這首兒歌了嗎,？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后,，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球,，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。

乒乓球教案篇十六

1,、能掌握好手上的平衡,。

2,、能成功的躲避障礙物。

1,、口哨,、乒乓球五套。

2,、障礙物（根據(jù)年齡自定）,。

1、每場比賽有五位幼兒一起進行,，層層篩選得出最終的勝利者,。

2、場地要寬闊平坦,，障礙物擺設的難度根據(jù)幼兒的年齡和能力去自定,。

3、幼兒先拿好乒乓球做好準備,，口哨聲響起游戲開始,。

4、幼兒端球往前走躲避障礙物,，不讓手中端著的球掉下去,，第一個成功躲避障礙物的幼兒為勝，幼兒們都完成游戲后,，再進行下一局比賽,。游戲循環(huán)繼續(xù)。

5,、沒有參加比賽的幼兒可以站在一旁助威,，讓出比賽范圍場地。

6,、游戲還可以自由的`玩,，來比一比哪位幼兒端的穩(wěn)。

7,、比賽得出最后的結果后,，自由放松活動。

乒乓球教案篇十七

1,、利用已有的生活經(jīng)驗,，嘗試用多種方法玩乒乓球。

2,、激發(fā)探索欲望,，并能用語言表達。

3,、了解主要癥狀,，懂得預防和治療的自我保護意識,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

1、人手一個乒乓球,。

2,、操作材料：小棒、屬片罐,、可樂瓶,、繩（小尾巴）、墊板,、乒乓版,、廢紙樓、小盆,、橡皮泥,、雙體杯等若干。

（一）引起回憶,、引出主題

上次我們知道許多有關乒乓球的小知識,，今天，我們就來玩乒乓球,。

（二）玩乒乓球

1,、你能和乒乓球玩出幾種花樣？

2,、幼兒自由玩乒乓球,。（教師觀察為主，適時提醒多玩幾種方法,，并提醒個別幼兒注意安全,。）

3、介紹乒乓球的玩法誰來介紹一下你是怎么玩乒乓球的,？

4,、教師幼兒共同分享玩后感受。

（三）探索玩法

2,、幼兒游戲,，教師指導觀察。

3,、介紹探索出材料和乒乓球的玩法誰愿意把你的玩法告訴大家嗎？（介紹玩法或發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象）

4,、幼兒教師共同分享經(jīng)驗,。

在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了,，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心,，學得快樂的',。在探索過程中，我用交流會的形式,，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,，較好地達到的預設的要求。

乒乓球教案篇十八

本課題產(chǎn)生的背景：

在教師冬季運動會上,，當孩子們看到老師手托放有乒乓球的小盤子在比賽時,，便好奇地跑到我面前問：“為什么要把球放在籮子里呢？不可以直接拿球比賽嗎,？”“這是比賽規(guī)則呀,！”我解釋到。一位幼兒說：“哎呀,！手不拿著球比賽辦法不要太多呀,！可以用書夾著球、也可以將球裝進袋子中,?！逼渌變阂财咦彀松嗟刈h論開了：“用嘴巴咬球?！薄坝梦芪?。”“用調羹舀,?！薄懻摰膱雒娣浅＜ち遥k法越說越多,，幼兒的思維相互碰撞,，擦出了智慧的火花。根據(jù)孩子的興趣以及發(fā)展的需要,，便產(chǎn)生了此活動,。

幼兒已有基礎分析：

通過二年多的實驗研究，孩子們能運用各種感官積極感知未知的世界,，有面對真實與真實接觸的態(tài)度和價值觀,，能用記錄的方式進行表達，他們有選擇和使用材料解決問題的意識與能力,，活動的計劃性,、目的性增強了。幼兒的探索欲望更加強烈，遇到好奇的事總要問個明白,，常常為了某個問題爭論不休,。

活動目標：

1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設,。

2,、引導幼兒充分調動已有經(jīng)驗不斷嘗試，體驗成功的快樂,。

3,、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程,。

活動準備：

1,、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒,、調羹,、紙、剪刀,、大吸管,、碗、筷子,、塑料袋等分別放于籮中,；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個,。

2,、記錄材料：

（1）幼兒記錄紙、記錄筆,；

（2）集體記錄紙若干張,。

活動過程：

一、設置情境,，師生重溫上次活動中猜測的辦法,。

二、幼兒根據(jù)自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證,。

指導要點：

（1）能運用已有的經(jīng)驗選擇各種材料不斷地嘗試,，體驗到成功的樂趣。

（2）能有計劃,、有目的地驗證假設,。

（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證后的結果。

（4）關注幼兒遇到困難時的表現(xiàn),，鼓勵幼兒想辦法解決,。

三、幼兒交流、探討驗證的結果,。

1,、幼兒集體交流驗證的情況,。

2,、集體統(tǒng)計。

指導要點：

（1）能根據(jù)自己的猜想講述驗證的過程,。

（2）能認真傾聽他人的講話,。

四、活動延伸：共同解決不成功的辦法,。

乒乓球教案篇十九

1,、能掌握好手上的平衡。

2,、能成功的躲避障礙物,。

1、口哨,、乒乓球五套,。

2、障礙物（根據(jù)年齡自定）,。

1,、每場比賽有五位幼兒一起進行，層層篩選得出最終的勝利者,。

2,、場地要寬闊平坦，障礙物擺設的難度根據(jù)幼兒的年齡和能力去自定,。

3,、幼兒先拿好乒乓球做好準備，口哨聲響起游戲開始,。

4,、幼兒端球往前走躲避障礙物，不讓手中端著的球掉下去,，第一個成功躲避障礙物的幼兒為勝,，幼兒們都完成游戲后，再進行下一局比賽,。游戲循環(huán)繼續(xù),。

5、沒有參加比賽的幼兒可以站在一旁助威,，讓出比賽范圍場地,。

6、游戲還可以自由的'玩，來比一比哪位幼兒端的穩(wěn),。

7,、比賽得出最后的結果后，自由放松活動,。