作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

心理活動課教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 發(fā)現(xiàn)“每個人都是唯一無二的”,。

2,、 嘗試客觀地熟悉自我。

3,、了解熟悉自我的途徑,。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己，樹立信心,。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采,。 教學(xué)過程：教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎,？引進(jìn)“我一直知道,，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對自我的思考。

1． 直接從“我的手印”活動導(dǎo)進(jìn),，對于“我的手印”活動,，學(xué)生會很有愛好?！敖裉煳覀兊恼n,，從一個活動開始”。讓學(xué)生在書本空缺處留下自己的手印,，并與小組里的每個同學(xué)進(jìn)行比對,。 教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié)：中國有句俗話“一母生九子,，九子各不同”,；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個手印! 是啊,，每一個人都是唯一無二的,。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機(jī),，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個人都是唯一無二的”,。

2、活動：“我的十二行詩”,，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計的,，也是本課內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié),。因此，在課堂上一定要充分展開,；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的,，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上,，我們每個人都扮演著自己的角色,，同時充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時間的推移,，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對自己的看法――積極的或消極的,。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下,，你的眼前放著一面鏡子,，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰,？你還看到了什么?好,，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆,，把你看到的寫下來,，完成屬于自己的“十二行詩”。

（2）必須說明的是,，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個男孩),；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”,，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流,。讓學(xué)生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受,，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己,。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn),。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中,，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容,。 “自我探索”,，是希看進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的.,，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆,。

3、怦然心動：

（2）在課堂輔導(dǎo)活動中,，教師可以向?qū)W生提問：“從這個故事中,，你還聯(lián)想到了什么?”或許,，學(xué)生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面,，不要急于給自己和別人下定論等,。關(guān)于這些觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評,，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題,，在以后的課堂上我們會具體討論”,。

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人熟悉它,。一個人也是如此,。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜蜜的還是酸澀的,，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活,，通過自己活動的結(jié)果，通過與別人的對比,，通過反省自己,，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!

4、心心點(diǎn)燈：當(dāng)然,，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么,，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識框架，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀,。

（1）全班交流：你對“心心點(diǎn)燈”里的哪一句話最有感受?為什么?

（2）小結(jié)：看來,，每個“自我”都是豐富的、復(fù)雜的,。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事,。我們可以從生理自我、心理自我,、社會自我三方面完整地來了解自己,。生理自臥逗包括身高、體重,、外貌,、性別.

心理活動課教案小學(xué)篇二

1、借助學(xué)生非常熟悉的事物,，使學(xué)生感受到喜愛一個事物的時候,，便會接受它的全部，不會因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對它們的喜愛,。

2,、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸ψ约旱母鞣N特點(diǎn)或缺憾。

3,、通過對自己的肯定及同伴的評價,，增強(qiáng)自我認(rèn)識、樹立學(xué)生自信心,。

活動重點(diǎn)

通過對事物,、對人的認(rèn)識，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識,，培養(yǎng)自信心,。

活動過程

一、熱身游戲

心有靈犀

1,、同學(xué)們,，老師問你們一個問題，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎,？你最喜歡哪個環(huán)節(jié),？好！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場,，請看屏幕,。

2、請三個方陣各選一組搭檔到前面來,，游戲規(guī)則你們知道嗎,？

（1）第一組 選題計時開始（2） 第二組 選題 （3） 第三組選題 3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來的歡樂,，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選,。

二、邊想邊選

1,、請看,，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的,、哪些是你能夠接受的,？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊,。

（1）請鮮花隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由,。

（2）太陽隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛太陽理由。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說說喜愛太陽理由,。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物,，可我認(rèn)為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂,，但照顧它要花費(fèi)很多時間和精力,，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請各隊(duì)同學(xué)思考一上再說,。

2,、發(fā)現(xiàn)我們原本喜歡的事物有缺陷，這時你對它的喜愛是否有變化,？

三,、心靈激蕩

1、同學(xué)們,，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信,，信中說當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己,、不愛自己了，你有過類似的體驗(yàn)嗎,？（學(xué)生談感受,、體驗(yàn)）

3、聽了這封信,，此時此刻你心情怎樣感受如何,？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽，我們是父母眼里的鮮花,，他們在欣賞你優(yōu)點(diǎn)的同時,，接受了你們的缺憾，他們用獨(dú)特方式,，從獨(dú)特角度來認(rèn)識你肯定你,，你們沒有因?yàn)槟愕哪硞€缺點(diǎn)，某個失誤而減少對孩子的愛,。因此我們說父母對子女的愛是“不變的愛,。”

四,、分享你我

1,、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn),，可以說說身體,、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn),，用肯定的語氣來描述,。如：“我的眼睛黑又亮”、“ 我的身材細(xì)又長……”

2、想一想,，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒說,，誰愿意來夸夸她？

3,、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,，你的心情怎樣,？

五,、肯定自己

小結(jié)：對于能改變的特點(diǎn)，我們接受,，對于不能改變的,，我們也要用接受的態(tài)度,，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己,，愉快的接納自己,，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己。

1,、找出自己的不滿意的地方,，并大聲說雖然我……但是我……。

2,、以我為例,，雖然這節(jié)課也許設(shè)計并不十分完美，但如果通過這次活動能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵和啟示,，那就請大家用掌聲來給我鼓勵,。誰愿意和我一樣站在這里，展示你陽光般的爛燦,，鮮花一樣的嬌艷呢,。

六、收獲背簍

世上沒有兩片完全相同的樹葉,，

每個人都有自己的不同,，

我們是獨(dú)一無二的存在。

每個人都應(yīng)從小看重自己,，

在別人肯定你之前,，

你要先肯定自己。

小結(jié)：給自己一個笑臉,，讓自己擁有一份坦然,，給自己一個笑臉，讓自己勇敢的面對缺憾,。讓我們從這一課起,，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天,。

心理活動課教案小學(xué)篇三

小班的幼兒已經(jīng)能對一些行為的對錯做出判斷，并且能夠在成人的提示下認(rèn)識到自己行為正確與否,。因此,，幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習(xí)慣，對幼兒形成正確的自我意識和良好的行為習(xí)慣都有很大的幫助,。

1．知道打架,、罵人是一種不好的行為。

2．能對自己進(jìn)行評價,，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

事先排練好表演情境、卡片

（一）導(dǎo)入活動

1．出示畫有幼兒打架,、罵人的'卡片,，請幼兒對照自己實(shí)際，對你曾經(jīng)做過的,。事在卡片的方格中做上記號,。

2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對

（二）情境表演

1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》,，幼兒觀看表演,。

2．提問：

（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么,？

（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么,？

（3）鵬鵬說因?yàn)閳A圓先罵人,，他才動手的，他這樣做合適嗎,？

（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下,，不是打人，你認(rèn)為是這樣嗎,？

（5）討論：如果你是東東,，看見了這樣的情況，你會說些什么呢,？會怎么做呢,？

（三）討論

教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論,。

《玩玩具的時候》

在活動區(qū)玩的時候,，鵬鵬和圓圓因?yàn)闋帗屢粋€玩具吵了起來。圓圓說：“壞鵬鵬,，壞鵬鵬,，這是我的，就不給你！”鵬鵬聽了很生氣,，一把將圓圓推倒在地上,，圓圓傷心地哭了。東東看見了,，走過來對鵬鵬說：“鵬鵬,，你不對，你不應(yīng)該打人,！”

心理活動課教案小學(xué)篇四

學(xué)會合作(心理輔導(dǎo)活動課教案)

合作存在于學(xué)生生活的方方面面,，與生活關(guān)系密不可分，同桌,、四人小組學(xué)習(xí)需要合作,，大掃除、做值日需要合作,，參加集體活動……都需要合作,，社會上也有許多合作的事例，學(xué)生耳濡目染,，心中早已有了些許團(tuán)隊(duì)精神,，掌握了些許合作技巧?？涩F(xiàn)在班中學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，生活中，也常見到學(xué)生為一件小事爭得面紅耳赤,，鬧得不歡而散,，合作并不都是愉快、成功的,。

總體設(shè)計意圖,、主要教學(xué)策略和方法：

在這個崇尚個性張揚(yáng)的時代，在這個獨(dú)生子女眾多的大環(huán)境中,，合作精神的培養(yǎng),，合作技巧的掌握顯得尤為重要。心理學(xué)認(rèn)為,，合作是兩個以上的個體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù),。“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,，合作是未來工作,、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ),。本班學(xué)生的動手能力較強(qiáng)，可在動手實(shí)踐中培養(yǎng)他們的合作精神,，通過實(shí)踐活動能培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力,，初步掌握合作的分工和方法，并能在實(shí)際生活中樂于與他人合作,。另外,，我覺得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源，可以讓學(xué)生從調(diào)查身邊合作的事例入手,，感受合作的普遍性和重要性,，加以引導(dǎo)磨合學(xué)生合作中的矛盾沖突。并引入學(xué)生喜愛的游戲,，寓教于樂,，在愉快中學(xué)會合作。通過活動來感悟合作成功的條件,，并體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

輔導(dǎo)目的：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力,，初步掌握合作的分工和方法,并能在實(shí)際生活中樂于與人合作,。

2、通過活動感悟合作成功的條件,，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法,，并嘗試合作,。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任,、互相謙讓、互相配合,、合理分工等合作的行為基礎(chǔ),。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

1、在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性,。

2,、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高,。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備,、電腦課件、表格,、信封,、紙張等,。

一、活動過程：

（一）在游戲活動中了解合作

1,、熱身活動

1）拍手游戲

2）與老師一起游戲,。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）

2、導(dǎo)入課題

教師歸納：一二三四五聲音越來越響,，響亮的聲音來自于大家的合作,！今天，就讓我們一起來合作,，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手,，緊緊地握在一起。同舟共濟(jì),，向著目標(biāo)努力! （課件出示游戲：同舟共濟(jì)）

（二）在合作的游戲中學(xué)會合作

師：有這么一個真實(shí)的故事：在一個風(fēng)雨交加的夜晚,，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措,，紛紛爬上屋頂,。在這緊急關(guān)頭，解放軍叔叔開著船趕來營救村民了?，F(xiàn)在,，我們就是這個小山村的村民，村民們,，我們要同舟共濟(jì),，共度難關(guān)。（課件內(nèi)容：小山村+風(fēng)雨聲）

課件出示：同舟共濟(jì)動畫

開始 游戲

（學(xué)生靠在一起,，比較輕松地就站在了這條“小船”上,。）

師：大家為什么要靠在一起呢？

預(yù)設(shè)：（ 生：因?yàn)榇淮?，我們靠在一起才能保證大家都能上船,。）

師：這一組合作得很好。第一批村民順利到達(dá)安全地帶,。

2,、眼看洪水即將沖毀房屋，村民的生命危在旦夕,，解放軍叔叔看到一個屋頂上有9位村民,，便連忙去營救。

師：我們能有辦法一齊站到“小船”上,，一個也不掉下來嗎,？一組同學(xué)上來試一試，9人,。 （學(xué)生們你拽著我,，我拉著你,，摟在一起。）

師：大家為什么相互拉著,、拽著呢,？

預(yù)設(shè)：（生：船小人多了，我們互相摟在一起,，占地兒就小了,，這樣才能站下。）

師：真會想辦法,，互相摟著,，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn),。這次合作得真不錯,！又一批村民脫險了。

3,、情況越來越糟,，洪水越來越兇猛，還有11位村民在屋頂,，他們能安全脫險嗎,？ 11位同學(xué)上來。

師：我們想想該怎么站,？

（幾個孩子互相摟著,、拉著、拽著,，還是不能把腳都站在“小船”上,。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳,，只用另一只腳站在“小船”上,，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上,。）

師：剛才大家在一起商量什么呢,？

預(yù)設(shè)：（ 生：我們商量一下，每個人抬起一只腳,，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起,，才能站上去,。）

師：為什么都用一只腳站著？

師：為什么還要緊緊地拉著,、靠著呢,？

師：遇到困難,，大家能一起商量，團(tuán)結(jié)合作,，共同度過了難關(guān),，村民們，我們已經(jīng)安全脫險了,。（鼓掌?。?/p>

4、小結(jié)：這次合作,，我們有什么感受,？

在大家的共同合作下，再大的困難,，也能被克服,，合作才有力量！

板書：合作力量大,！

（三）在實(shí)踐活動中嘗試合作

1,、師：在日常生活、學(xué)習(xí),、游戲中,，我們是不是也常常和別人合作？

2,、課件出示：舉例說說自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷,。要求小組每個同學(xué)互相說一說，推薦一個同學(xué)與大家交流,。

3,、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

隨機(jī)提問 ：你能具體說說嗎,？

4,、師：在我們學(xué)校也有很多合作的機(jī)會。比如：放學(xué)后,，班級里要打掃衛(wèi)生,，如果有同學(xué)不認(rèn)真做，不合作,，那么衛(wèi)生就搞不好了,，要搞好衛(wèi)生，編排好值日生安排表可是一個重要的前提,。

5,、下面請各小組進(jìn)行一次合作，編排值日生安排表

出示；

值日生安排表

工作內(nèi)容

人員安排

編排理由是什么,？

掃地

拖地

倒畚箕

擦黑板

擦桌子

整理課桌椅

要求：

各小組根據(jù)表格進(jìn)行安排,。

各小組編排好后馬上坐好，由組長輪流匯報,。

教師分發(fā)表格,。學(xué)生開始編排。教師巡回指導(dǎo),。

交流

（1）組長匯報編排結(jié)果,，說說編排理由（怎么分配？為什么這樣分配,？）

（2）隨機(jī) 采訪組員并評價：

組長：安排時出現(xiàn)矛盾了嗎,？又是怎么解決？（老師相信,，在組長的帶領(lǐng)下,，同學(xué)的合作下，大家一定能打掃好衛(wèi)生,。）

倒畚箕的同學(xué)：你要等同學(xué)掃好地后才可以做,，那你之前干什么呢？（相信你會給這次打掃工作畫上一個圓滿的句號）

擦黑板的同學(xué)：你擦好黑板后干什么呢,？（你真會和同學(xué)合作）

拖地的同學(xué)：在掃地時,，你還不能拖地，你會怎么做,？（這組同學(xué)真會合作）

掃地的同學(xué)：你掃完地,，該怎么辦？（有了像你這樣愿意合作的同學(xué),，你們會很快完成打掃任務(wù)）

6,、師:剛才的合作很成功。但這只是紙上談兵,，到底哪個小組能在實(shí)際打掃中合作成功呢,？這樣吧，讓我們進(jìn)行一次課外實(shí)踐合作任務(wù),。

課件出示：課外實(shí)踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排,，各個小組輪流打掃；兩周后,，由組長向老師匯報,。（出示表格下面）

（四）在參與中感悟合作

師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙邮趾献魍瓿梢粋€任務(wù)。請聽清要求,。

課件出示：

合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話,，貼在卡紙上；完成后，由組長把卡紙貼在黑板上,。

組長拿出卡紙和信封。其他同學(xué)繼續(xù)坐好,，老師要把溫馨提示告訴大家,。

溫馨提示：1、根據(jù)卡紙的圖形,，把句子貼美觀,。

2、注意紙張后面的小紙片,，保持環(huán)境衛(wèi)生,。

3、分享合作成果時,，注意文明守紀(jì),。

活動開始，教師巡視,，幫助,。

師：讓我們把這些句子送給大家，好嗎,？依次分組站起讀句子,。

[附：句子1、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠(yuǎn)來幫助,。

2,、合作盛開友誼花，朋友多了力量大,。

3,、讓我們在合作中，心往一處想,，力往一處使,。

4、齒輪與齒輪合作會轉(zhuǎn)動,，人與人合作才會成功,。

5、生活處處有合作,，合作是件快樂事,。

6、一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫,。]

（五）總結(jié)：

這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作,，合作真是一件快樂的事情,。也祝大家今后在生活學(xué)習(xí)中多與別人合作，合作成功,，合作愉快,！

課件出示：祝大家合作愉快！音樂響起,。

作業(yè)要求二

談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會的相互滲透

主題班會中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài),。心理輔導(dǎo)要滲透到各種教育教學(xué)活動中，繼“學(xué)會合作“這一心理輔導(dǎo)課以后,，可以開展一次”團(tuán)結(jié)就是力量“的主題班會,，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，做到團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班會的有機(jī)滲透,。

心理活動課教案小學(xué)篇五

1、了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑的魅力,。

2、學(xué)習(xí)控制自我的情緒,，能夠關(guān)注他人的情緒,，用微笑感染他人。

3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干,。

了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會關(guān)注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會用微笑感染別人,。

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”。

一,、看“微笑”

1,、師:小朋友們好!聽到你們的回答,，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情,，能看出我此時的情緒嗎對,，我很歡樂，所以我把微笑送給你們,。請收下吧,。

教師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成)

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服,、歡樂)

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你,，使我歡樂的是你…,，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。

二,、聽“微笑”,、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂,，并且微笑的人也是很美的,，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

2、提問:

a,，詩歌里是怎樣說微笑的

b,，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜,。

3,、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會微笑的作用,。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎,。因?yàn)榭匆娔銡g樂,，大家也會跟著分享你的歡樂。

三,、創(chuàng)造微笑

1,、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,，那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題,、做些令自我開心的事,、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2,、出示幼兒生活中的兩個片段,。

師:如果你在旁邊會怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文,，微笑著說:“別著急,，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的,。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

3,、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿妫茏屓嗣利?，讓人們情緒舒暢,，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經(jīng)常露出美麗的微笑,，互相關(guān)心、互相幫忙,，這樣你歡樂,，我歡樂，大家都?xì)g樂)

四,、表達(dá)微笑

1,、游戲:傳遞微笑

a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”,。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話,，(比如我喜歡你,、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手,、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c幼兒交流活動后的感受

2、畫“微笑”

鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里,，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。

五,、結(jié)束部分

師:小朋友，這天你歡樂嗎

幼:歡樂!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結(jié)束。

心理活動課教案小學(xué)篇六

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會里更講究道德,，沒有誠信寸步難行。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實(shí)更能取的他人的相信。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵,，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入,，揭開課題。

師：這天,，教師先給你們看一個小故事,。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著,，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧,?！逼拮訌慕稚匣貋恚匆娫诱郎?zhǔn)備殺豬給孩子吃,，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的,?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是,，他們就殺了那頭豬,。

小組討論：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢,？怎樣樣才能做一個誠信的人,？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》,。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境,，并結(jié)合平時的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理,。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾，不管誰遇到困難,，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意,，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用?！?/p>

討論：你對這件事怎樣看,？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕,。有一天,，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時,，他怎樣也不承認(rèn),。之后，張教師說：“如果你信任我,，就把真相告訴我,，我保證不對任何人說?！甭犃藦埥處煹脑?，他很快就把事情告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯誤，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì),，平時就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一,，言而有信,。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友？（課件出示）

a,、當(dāng)面說好話,，背后說壞話。

b,、直言不諱,，大膽說自己的看法。

c,、沒有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

d,、對別人的要求滿口答應(yīng),，但過后就忘,，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實(shí)守信的,？

（生討論，并舉例說明,。）

二．培養(yǎng)誠信觀念,，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例,。

3.寫完后,，要求學(xué)生疊好后交給教師。

評析：透過誠信卡,，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家未來，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國家能否發(fā)達(dá),，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,，有沒有有誠信,。當(dāng)我們揚(yáng)起知識的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時,，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航！”期望透過這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié),，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,，對家長守信,，對教師守信，也對自己守信,！最終期望透過這次班會,，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信,，何必名與錢。

無視輕拋棄，何顏見蒼天,。

誠以信為本,，信為誠之源。

投李報桃事,，禮尚往來篇,。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn),。

無誠無信義,，步履更維艱。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏,。

誠來春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此，世人何以堪,。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無失言,。

生死千鈞重，誠信永作先,。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然。

縱觀天下記,，誠地信為天,。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實(shí)守信,，世界將變得更加完美！社會將變得更加和諧,！

評析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一,。

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德，是社會的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動畫的展現(xiàn),，誠信事件的討論、誠信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個誠信的人的重要性。

心理活動課教案小學(xué)篇七

兒童畫具有多種教育功能,，自主性繪畫把這種種教育功能與兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起,，通過啟迪兒童的心智，激發(fā)兒童的情感,，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展,，來提升兒童繪畫的教育功能。

兒童繪畫的教育功能具有豐富的心理內(nèi)涵,。兒童畫是藝術(shù),，但孩子從來不會為藝術(shù)而藝術(shù)，他們在繪畫中總是全身心地抒發(fā)自己的審美情感,，從而獲得美的情操,；兒童畫是形象語言，但他們不會單純?yōu)槊蓝?，圖畫是他們與人溝通的符號,；兒童畫是孩子的自己表現(xiàn)，表達(dá)了他們的思想,、經(jīng)驗(yàn),、情感和愿望。

自主性繪畫從主題的確定,、內(nèi)容的界定,、畫面的組織、形式的選擇等構(gòu)思和構(gòu)圖以及表現(xiàn)過程，都融合著兒童的人格發(fā)展特征,、智慧發(fā)展水平,、社會認(rèn)知特點(diǎn)、審美水準(zhǔn)以及表現(xiàn)能力,。所以,，兒童在完成一幅自主性繪畫的過程中，濃縮了自身的智,、德,、美多元素質(zhì)。本著“畫內(nèi)功夫畫外學(xué)”的道理,。圍繞自主性繪畫對兒童進(jìn)行多維度知識教育他們在豐富知識的過程中發(fā)展了感知覺能力,、觀察能力、想像能力和解決問題能力,。自主性是創(chuàng)新之魂,，創(chuàng)新是已有知識的重新組合，需要思維模式的轉(zhuǎn)換自主性繪畫正是著眼于這幾個方面啟迪兒童的心靈,，幫助兒童一步一步地提升繪畫水平,，使繪畫達(dá)到具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性的自主創(chuàng)新水平。

多數(shù)學(xué)者把兒童畫的發(fā)展過程分為涂鴉期,、象征期,、圖式期和寫實(shí)期。分析其劃分的標(biāo)準(zhǔn),，似乎是以繪畫方式為依據(jù),，而實(shí)際上這種劃分標(biāo)準(zhǔn)的背后隱含的恰是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)。涂鴉期是感知動作思維的繪畫表現(xiàn),，以滿足兒童的主動動作樂趣和感知興趣并體驗(yàn)感知和動作的協(xié)調(diào),；象征期是具體形象思維初期的繪畫表現(xiàn)，它反映了外在圖像對內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的激活,，或反之,，內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)對外在圖像的界定，是圖像與表象的結(jié)合,；圖式期是兒童對客觀世界認(rèn)知的符號化特點(diǎn)的圖畫表現(xiàn),。比如把人畫成正面直立人，動物是側(cè)面形象,，花是頂面觀察的形態(tài)等,，并且在一段時間內(nèi)將這些形象模式化,，這是認(rèn)知發(fā)展過程的一個必經(jīng)階段的表現(xiàn)式：關(guān)于寫實(shí)期,，我們認(rèn)為這個分期并無普遍意義，經(jīng)過自主性繪畫指導(dǎo)的兒童不是進(jìn)入寫實(shí)期，而是發(fā)展為圖畫創(chuàng)新期,，這個時期的兒童畫充滿了想像和獨(dú)創(chuàng),，是創(chuàng)造性思維的繪畫表現(xiàn)。

本著教育與心理發(fā)展相結(jié)合我們指導(dǎo)兒童畫遵循以下基本原則,。

第一,，激發(fā)能動性。對兒童而言,，自主創(chuàng)新活動必須源于興趣和熱情,，所以，需采取多種激勵方式使兒童既能表現(xiàn)即時的繪畫熱情,，也能保持持續(xù)的繪畫興趣,。

第二，注重轉(zhuǎn)化,。通過所教的知識和繪畫基礎(chǔ)技能激活已有經(jīng)驗(yàn),，使新舊知識結(jié)合，從而將新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,，繪畫需要時,，再引導(dǎo)幼兒重新組合、轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫內(nèi)容,。

第三,，促進(jìn)和助長。兒童繪畫本來就具有自組織發(fā)展規(guī)律,，具有自生成,、自發(fā)展的特性，教師的指導(dǎo)實(shí)際上是協(xié)助兒童的主體行為,，使兒童的繪畫能夠適時地超越自己,。

第四，優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用,。自主性繪畫更需要教師的教育選擇和適時指導(dǎo),，教師的選擇、策劃,、組織,、必要的適度干預(yù)以及與答案保持一定距離的引導(dǎo)策略都是不可或缺的。

心理活動課教案小學(xué)篇八

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個心理健康的孩子,，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制,、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病,，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計活動的,，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性,。

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情,。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛、親情,、共享的快樂,。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆,、記號筆,、制作表情娃娃的紙。

語言導(dǎo)入―》認(rèn)識高興和生氣的表情―》說說高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲,。

（一）語言導(dǎo)入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家,。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上,、眼睛,、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣貌,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影,。

（三）說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）,。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣,？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣,？

（2）生氣時能夠做些什么,？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書,、

聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了,。

教師小結(jié)：原先每個人都會有高興的時候,、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候,，就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人,，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不留意撞到了你,，你會怎樣做？

心理活動課教案小學(xué)篇九

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等),。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5,、小花50朵,，大花1朵

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、(點(diǎn)擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,，返回到主界面)

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，(教師手指課題)

(二)彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1,、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈名言!

心理活動課教案小學(xué)篇十

真誠,、慷慨地贊美他人

1,、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉。

2,、通過活動使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法,。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中,，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實(shí)上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,，而來自別人的贊美強(qiáng)化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實(shí)現(xiàn),，對贊美者亦會報以感激或友善的回應(yīng),，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的,，因而需要練習(xí)。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引進(jìn)課題

二,、活動體驗(yàn)

1,、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評選時先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂之星,、勞動之星。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動開始之前應(yīng)夸大每個同學(xué)即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn),，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信,?；顒又螅瑢⒃u選結(jié)果記錄下來,、課后張榜公布,，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng),。

2、教師請3—5位當(dāng)選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

三,、分析討論

1,、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力,，卻給別人帶來歡快和自信,，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系,。但事實(shí)上我們對贊美他人是非常吝嗇的,。

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn),，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁,，就是恭維”,；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”,；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等,。

4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點(diǎn),，教師應(yīng)盡量營造自由,、xx的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論,。

5、教師針對討論的各個觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解,。以“贊美就是恭維嗎,？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的,，很虛偽,，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方,。而贊美別人則是心口如一的,，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四,、靈活運(yùn)用

2,、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

4,、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美,。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在,；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),；贊美必須真誠,，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維,。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心,，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷,；贊美要及時,。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的,，因而效果也是最好的,。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時在班上沉默寡言,，自卑,，很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌,。

五、教師總結(jié)

贊美的語言勝似美妙的音樂,，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱,。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨,，這一點(diǎn)火花會燃起友誼的火把。當(dāng)然,，我們在學(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己,，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信,。

心理活動課教案小學(xué)篇十一

1,、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2、使學(xué)生明白,，此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識,。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會感恩,，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情,。

培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人,、對社會的感恩意識,。

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會感恩。

（一）,、感恩父母

1,、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,，誰給你們的愛最多,，幫忙最大，請寫出五個人的名字,。

3,、感受父母的愛

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題

請同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說一說,，父母給你那些愛,。

學(xué)生讀材料，談感受,。

學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）、感恩老師

1,、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng),，似細(xì)雨,，滋潤著我們，使我們茁壯成長,，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛,。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。

老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評：

（1）老師如媽媽時刻關(guān)心我們,。

（2）老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害。

（3）我們的成長離不開老師,。

2,、用行動報答老師

學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激,。請聽《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病,，生命周期可能只有18年,。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝,，20xx年,，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人,。如今父子倆已走過82個城市,，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動,，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時,，你的情緒是怎樣的,？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家――霍英東

霍英東,，漢族,，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家,。從小吃過不少苦的他聚財有道,，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元,，在推動各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育、山區(qū)扶貧,、干部培訓(xùn)等方面,，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢,？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動,，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心,。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學(xué)生回答,。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款,，你將怎樣回報社會呢,？

幾個學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著,，我們不但感恩父母,，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕,，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,。

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊,。

感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝四阍摢?dú)立。

凡事感激,，學(xué)會感激,，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣應(yīng)對自己,，感恩的心，感謝命運(yùn),，花開花落,，我依然會珍惜,！

心理活動課教案小學(xué)篇十二

1、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人,，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒,。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適,，自己控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3,、了解兒童時期易于波動,、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法,。

會排解不良情，在自己喜怒哀樂時,，不忘關(guān)心他人,。

一些反映不一樣情緒的圖片。

一,、暖身活動：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問：“吹什么,？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動,。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說：“臺風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找,。

二、主題活動：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1,、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢,？

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報。

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題,。另外,，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時拍攝生活的各個場面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面,，就會感到煩躁、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會從中體會到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁,。這時，小剛過來,，對板報提出了一些批評,，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說,，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了,。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時的沖動,，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明,。

心理活動課教案小學(xué)篇十三

（1）態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué),，讓學(xué)生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。

（2）過程方法目標(biāo)：針對初中階段是形成人生觀,、價值觀的重要時期,，七年級學(xué)生正處在一個半幼稚，半成熟時期,，他們的獨(dú)立意識和逆反意識同步增強(qiáng)，往往對自尊很看重,，但不懂珍愛生命,，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，典型案例分析等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人,，都不會輕易放棄生的希望,，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時,，也要尊重他人的生命,，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵,。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下,，自主、合作探究性學(xué)習(xí),。

（2）教師教學(xué)方式：多媒體,、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式,。

（1）針對七年級學(xué)生年齡特征,，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動,、合作探究,、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

（2）設(shè)計“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性和能動性,。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。

資源設(shè)計（多媒體展示）：2004年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”,。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下,，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬,，漫漫無際的黑暗,，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘?，但他們都知道不能這樣等死,，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命,，一次一次尋找出口,，又一次一次失敗，沒有光亮,，行動不便,，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了,，鮮血直流,，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋,，最后不能站起來了,，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”,。終于在第六天,，井下營救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還,？

學(xué)生活動：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒有放棄求生的希望,。

教師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩,，珍愛生命的人無論何時何地,，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下,，我們該怎樣來求生,？讓我們一起走進(jìn)“求生小知識”

資源設(shè)計：（多媒體展示）

（1）房屋突然著火了，你怎樣保護(hù)自己,？

（2）放學(xué)回家的路上,，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦？

（3）暑假出去游玩,，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦,？

（4）你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話和消防電話嗎,？

學(xué)生活動：四人一組討論,，選代表發(fā)言,。

教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命,。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識”后,，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計（多媒體展示）：

a：

（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶,，媽媽對我說,。

（2）同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院,，同學(xué)對我說,。

（3）我考試考了一百分，老師對我說,。

b：

（1）放學(xué)時下大雨,，媽媽為我送來雨傘。

（2）我不會做作業(yè)時,。

（3）我生病了。

學(xué)生活動：全班學(xué)生分成兩組,，續(xù)寫a,、b兩題，自由發(fā)言,。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們認(rèn)識到自己的存在能給他人帶來歡樂,，帶來幫助。因此,，我們應(yīng)肯定生命,，珍愛自己的生命。同時,，我們生活在一個大集體中,，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命,。當(dāng)自己的生命受到威脅時,，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時,，應(yīng)伸出援助之手,，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽,。

資源設(shè)計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》,。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個什么道理？

學(xué)生活動：尊重他人生命,，應(yīng)從小事做起,，盡自己所能,，幫助別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價值,。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值,，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)該思考,，怎樣來使我們的生命更有價值呢,？下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計”。

資源設(shè)計：

一,、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道,，p32面教材內(nèi)容。

二,、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我,。

三、你的生命箴言是什么,？

四,、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩,？（自擬一個可行的計劃）

學(xué)生活動：準(zhǔn)備三分鐘,，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo),。

結(jié)束語：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計,，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命,，尊重他人的生命,，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩,。

心理活動課教案小學(xué)篇十四

1,、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛一個事物的時候,，便會接受它的全部,，不會因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對它們的喜愛。

2,、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸ψ约旱母鞣N特點(diǎn)或缺憾。

3,、通過對自己的肯定及同伴的評價,，增強(qiáng)自我認(rèn)識、樹立學(xué)生自信心,。

通過對事物,、對人的認(rèn)識,，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識，培養(yǎng)自信心,。

心有靈犀

1,、同學(xué)們，老師問你們一個問題,，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎,？你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？好,！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場,，請看屏幕。

2,、請三個方陣各選一組搭檔到前面來,，游戲規(guī)則你們知道嗎？

（1）第一組 選題計時開始

（2） 第二組 選題

（3） 第三組選題

3,、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來的歡樂,，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。

1,、請看,，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的,、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇,，快速坐到非常喜歡事物的一邊,。

（1）請鮮花隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由。

（2）太陽隊(duì)的同學(xué)來說說你喜愛太陽理由,。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說說喜愛太陽理由,。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖,，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚,，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費(fèi)很多時間和精力,，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方,，請各隊(duì)同學(xué)思考一上再說。

2,、發(fā)現(xiàn)我們原本喜歡的事物有缺陷,，這時你對它的喜愛是否有變化？

1,、同學(xué)們,，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信,，信中說當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己,、不愛自己了,，你有過類似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受,、體驗(yàn)）

3,、聽了這封信，此時此刻你心情怎樣感受如何,？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽,，我們是父母眼里的鮮花，他們在欣賞你優(yōu)點(diǎn)的同時,，接受了你們的缺憾,，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來認(rèn)識你肯定你,，你們沒有因?yàn)槟愕哪硞€缺點(diǎn),，某個失誤而減少對孩子的愛。因此我們說父母對子女的,。愛是“不變的愛,。”

1,、大家想一想,，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說說身體,、外貌,、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語氣來描述,。如：“我的眼睛黑又亮”,、 “ 我的身材細(xì)又長……”

2、想一想,，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒說,，誰愿意來夸夸她？

3,、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,，你的心情怎樣？

小結(jié)：對于能改變的特點(diǎn),，我們接受,，對于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度,，象太陽,，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己,，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己,。

1,、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我……但是我……,。

2,、以我為例，雖然這節(jié)課也許設(shè)計并不十分完美,，但如果通過這次活動能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵和啟示,，那就請大家用掌聲來給我鼓勵。誰愿意和我一樣站在這里,，展示你陽光般的爛燦,，鮮花一樣的嬌艷呢。

世上沒有兩片完全相同的樹葉,，

每個人都有自己的不同,，

我們是獨(dú)一無二的存在。

每個人都應(yīng)從小看重自己,，

在別人肯定你之前,，

你要先肯定自己。

小結(jié)：給自己一個笑臉,，讓自己擁有一份坦然,，給自己一個笑臉，讓自己勇敢的面對缺憾,。讓我們從這一課起,，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天。

心理活動課教案小學(xué)篇十五

經(jīng)過這次主題班會,，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的'心理距離,，學(xué)會如何與父母溝通,，真正走近父母。

調(diào)查問卷,、課件制作

討論法,，說說、議議,。

一,、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字,，請真實(shí)填寫,。

a、親密,；

b,、比較緊張；

c,、疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊,，統(tǒng)計。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計情景,，

導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰,，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是,，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三,、出示一些圖片，資料是

1,、不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng)，荒廢功課,；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。

3,、經(jīng)常“煲電話粥”

如果你有以上情景,，父母會如何懲罰自己請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

心理活動課教案小學(xué)篇十六

指導(dǎo)者：楊倩周淑媛

輔導(dǎo)班級：婁底一中，初一247班

題注：所謂自我意識,，是指個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度,。對自己與周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度。實(shí)踐活動,，人們不僅能認(rèn)識客觀事物,，也能認(rèn)識自己，認(rèn)識自己與客觀世界的關(guān)系,。自我意識不是個別心理機(jī)能的顯現(xiàn),，而是一個統(tǒng)一的整體，具有完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu),。自我意識的發(fā)展在個性形成中占有極其重要的地位,，人的興趣、能力,、性格,、情感、意志和道德行為無不受到自我意識的制約和影響,。

教學(xué)對象：婁底一中初一247班全體學(xué)生

分析：

中學(xué)生心理發(fā)展的不穩(wěn)定,，使得他們的自我意識呈現(xiàn)出兩重性：獨(dú)立性與幼稚性相連；自尊心與自卑感同在,；封閉性與開放性并存,。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！蔽覈逃龑W(xué)家葉圣陶先生亦說過：“教育的目的是為了達(dá)到不教育,。”培養(yǎng)學(xué)生健康的自我意識,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路。

教學(xué)目的：本堂課將以團(tuán)體心理游戲形式方式寓教學(xué)于其中,，讓學(xué)生更一步認(rèn)識到內(nèi)心的自我,，了解自我，明了我是一個什么樣的人,，他人眼中的我是什么樣子,。

教學(xué)流程：

一、自我介紹

指導(dǎo)者的自我介紹,，助理的介紹，對本課程的介紹

二,、破冰游戲———可憐的小貓

游戲目的：本游戲在于活躍氣氛,，解除緊張感，使活動成員身心放松,。時間：大約10分鐘

活動程序：

1,、將成員分成四組,，以擊鼓傳花方式選出四位小組長進(jìn)行協(xié)助，再以同樣方式選出四位成員,，扮演小貓,。

2、小貓走到任何一人面前,，蹲下學(xué)貓叫,。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦,！可憐的小貓,。」但是絕不能笑,，一笑就算輸,，要換當(dāng)小貓。

3,、撫摸者不笑,，則小貓叫第二次，不笑,，再叫第三次,，再不笑，就得離開找別人,。

4,、當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑,。

三,、自我意識游戲———自我畫像，心中的我,，他人眼中的我游戲目的：

1,、通過畫“自畫像”，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己,，展示一個“內(nèi)心的我”,。

2、通過交流學(xué)生讀懂你,、我,、他，促進(jìn)彼此的了解

游戲時間：大約30分鐘

活動程序：

1,、主持人發(fā)給每位參與者一張白紙,，成員自備一支筆

感到為難，只要求大家的畫像從內(nèi)容、形式上反應(yīng)大家對自我的認(rèn)識,。

3,、自畫像畫好之后，請成員在白紙的另一面寫下自己心中的“我”,，即用一些形容詞描述自己,，例如外向、內(nèi)心,，開朗樂觀,，安靜，隨性等等之類能表現(xiàn)個人個性性格的一些形容詞,，描述中不能透露個人的姓名之類信息,。然后請成員們把自己的名字寫在描述的后面。

3,、收取成員的畫像作業(yè),，指導(dǎo)者選取幾份有代表性的畫像，與成員們一起討論,、交流,。

*猜猜這是誰？選取幾份畫像,，先給全體學(xué)員們看畫像,，讓他們猜測這畫像可能是誰，讓成員們進(jìn)行交流和討論,，得出他們的答案,，指導(dǎo)者不公布答案；然后指導(dǎo)者將畫像者的自我描述一點(diǎn)一點(diǎn)讀出,，給以提示,，這時再讓成員們來猜測下這位自畫像是代表了誰，最后公布答案,，討論,。并請畫像者談?wù)勛约寒嬤@幅畫像的含義，為什么這么畫,，覺得這幅自畫像在那些方面能代表自己,、表現(xiàn)自己是個怎么樣的人。指導(dǎo)者注意觀察其在討論時的神情并結(jié)合畫像加以相應(yīng)的分析,。

4,、指導(dǎo)者對活動進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)成員進(jìn)行思考,。

四,、課程總結(jié)

學(xué)生代表總結(jié)自己游戲后的感觸,，指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。