作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、認(rèn)識(shí)各種筆和顏料
1、彩色水筆,；2,、勾線筆；3,、彩色鉛筆,；4,、彩色手工紙；5,、油畫棒,；6、水粉顏料和工具,；7,、橡皮泥。
二,、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視,。
請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來(lái)畫一幅你喜歡的畫。
三,、教師小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
1,、明確目標(biāo),、欣賞導(dǎo)入
對(duì)比欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性,。師問(wèn)：被小白兔剪過(guò)后的小畫冊(cè)有什么變化呢,？生：剪過(guò)后，小畫冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化,。
2,、了解折法、探究質(zhì)疑
（1）提出問(wèn)題：你認(rèn)為神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢,？
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折,。
（3）運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3,、解決問(wèn)題,、教師示范
（1）師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪的部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系,。
（2）加深學(xué)生印象,，回顧制作步驟。師：有誰(shuí)記得我們剛才制作小畫冊(cè)的步驟呢,？
4,、分組比賽、思維發(fā)散
（1）思維發(fā)散,。師：小畫冊(cè)除了畫人物之外,，還能畫什么？生：除了人物,，還可以畫動(dòng)物,、植物,、生活用品、學(xué)習(xí)用品等,。
（2）進(jìn)行分組添畫游戲,。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊(cè)分組完成,。游戲規(guī)則：以小組為單位,，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，音樂(lè)一停,，各組添畫結(jié)束,。
（4）欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí),。師：我今天帶來(lái)了幾個(gè)小朋友的六本小畫冊(cè),，不過(guò)他們的小畫冊(cè)都有小問(wèn)題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,。
生1：構(gòu)圖不飽滿,。
生2：畫冊(cè)是上、下頁(yè)銜接不上,。
生3：畫冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化,。
師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘媰?cè)的時(shí)候,，要注意構(gòu)圖飽滿,，畫冊(cè)上下頁(yè)銜接好，添畫小畫冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候,，要有豐富的想象力。
5,、教師知道,、自主表現(xiàn)
（1）作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪,、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè),。
（3）同桌互相交換畫冊(cè)進(jìn)行添畫。
6,、作業(yè)自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)
第3課：涂涂畫畫
教學(xué)目標(biāo)：
1,、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力,；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣,；
3,、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,；
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色,、顏料的性能,；
2、畫出新奇的圖形,，涂上鮮艷的顏色,。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹工具：
出示工具“今天,，我們要用各種工具作畫,，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下有什么工具?！睂W(xué)生觀察,。“顏料必須用排筆調(diào)開,，可以混合配色,。水杯用來(lái)洗筆?！?/p>
二,、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品,。
提問(wèn)：畫面上用了哪些顏色,？
學(xué)生討論。（紅,、綠,、黃、藍(lán),、白等,。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考,。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形,？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析,。
2,、引導(dǎo)繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來(lái)給這些形狀添上不同形狀和花紋,。學(xué)生嘗試畫
（2）老師示范畫
a,、用毛筆、排筆蘸上不同顏色,。
b,、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化,。
c,、添加不同形狀或花紋。
（3）學(xué)生動(dòng)手繪畫
三,、學(xué)生討論,。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議,。
四,、小結(jié)
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色,、形狀就能涂畫出美麗的畫面,，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意,，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二
本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`精神,，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。
“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段,，體驗(yàn)造型樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），“設(shè)計(jì),、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞,，交流信息，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），“欣賞,、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合,、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀,，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài),。
對(duì)于美的事物有興趣,，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,，對(duì)于想象畫,、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。
完成作業(yè)的速度不一,，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱,。
本年級(jí)有21人,，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格,。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富,、大膽，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍,。
存在問(wèn)題：
1,、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng),。
2,、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。
（一）知識(shí)教育要點(diǎn)
1,、感知各種隨意形,。
2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
3,、運(yùn)用形和色,，進(jìn)行臨摹、添畫,、記憶畫,、想象畫練習(xí)。
4,、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具,，學(xué)習(xí)撕、折,、拼貼和揉捏,、搓、挖等手工制作方法,，培養(yǎng)正確的繪畫,、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
5,、欣賞兒童畫,、民間美術(shù)作品的美。
（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)
6,、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象,。
7,、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童
（三）審美教育要點(diǎn)
8,、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情,。
9,、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣,。
1,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。
2,、喻教與樂(lè),、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操,，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。
努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
第1課小雨沙沙
教學(xué)目標(biāo)：
1,、觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法,。
2,、能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。
3,、了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué),。
教學(xué)程序：
一,、播放下雨的視頻
1、你看到了什么,？聽到了什么,？生：小雨沙沙。
二,、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨
1,、欣賞雨的圖片
2、畫雨
請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨,、小雨和小雨點(diǎn),。
師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子？
小結(jié)：雨有不同的形態(tài),，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子,。
三、欣賞雨中植物的圖片
1,、春雨落在田野里,，神奇的事情發(fā)生啦！
生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋,。
師：小雨給了它什么呀,？小結(jié)：生命雨露
2、如果你是一朵花兒,，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎,？
教師從頭、手,、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),。
四,、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)
1、出示教材步驟圖1
添畫面部表情,，花的身體和手,。
2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)
添畫面部表情時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法,？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？
五,、展開聯(lián)想師：小動(dòng)物,、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢,？
六,、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)
1,、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),。
2、作業(yè)點(diǎn)評(píng),，互評(píng),。
總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物,。我們要更親近自然,，保護(hù)大自然。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三
通過(guò)回憶,、聯(lián)想,，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn),。
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征,。
教師，吹泡泡用的工具,。
是否帶齊了美術(shù)工具,，每組比賽，看看那組帶得最整齊,。
一,、激趣導(dǎo)入
老師與學(xué)生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小,、前前后后,、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界,。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形,，你還能聯(lián)想到生活中的什么,？
花朵、太陽(yáng),、
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球,，盤子。
2：欣賞圖片,。思考書中的問(wèn)題,。
師總結(jié)：不管是自然界中的地球、花朵,、還是人類創(chuàng)造出來(lái)的熱氣球,、盤子、飛碟,、球類都可以用圓形來(lái)概括,。
3：同學(xué)再互相說(shuō)一說(shuō)，除了我們剛剛說(shuō)的這些,，還有哪些物體可以用圓形概括,。
4：師示范：球類的'物體,(把同類的物體概括到一個(gè)畫面中，畫飽滿,，演示中滲透大小,、在畫面中的位置、多少,、在變化中體現(xiàn)美感,。不要過(guò)于潦草，簡(jiǎn)單,，圓形物體寧大勿小,，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法,，欣賞書中的學(xué)生的作品,，
提問(wèn)：都畫了什么，用了什么繪畫材料,，你看到這些畫,，對(duì)你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學(xué)生作品：第二張,，畫出了各種形狀的圓形小動(dòng)物,，展示了同學(xué)的想象力，畫的時(shí)候,，我們可以自由的把圓進(jìn)行想象與組合,。
注意油畫棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序,。
三、創(chuàng)造實(shí)踐
1,、教師說(shuō)創(chuàng)作要求：
（1）進(jìn)行繪畫時(shí),，要注意構(gòu)圖，不能太小,，也不能太滿,。
（2）色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）要大膽想象,，細(xì)心制作,，繪畫的同學(xué)每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學(xué)每人至少完成一件作品,。
（4）注意收好自己的物品,，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2,、學(xué)生自主做,，教師巡視指導(dǎo)。
四,、作品展評(píng)
1,、教師巡視，將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上,。
2,、提問(wèn)：對(duì)于他們的作品，你有什么要說(shuō)的,？教師點(diǎn)評(píng),。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭,，教師點(diǎn)評(píng),。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣,。
2：構(gòu)圖飽滿,，（畫面，一定要有大大的圓,，東西不要畫多,，幾件就行了，用幾個(gè)圓把畫面大部分畫滿,，其它小的空白,，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻,。
課后小結(jié)：要組織有意組織,，必要時(shí)讓學(xué)生復(fù)述一遍老師的要求,，使學(xué)生對(duì)所要完成的作業(yè)清楚明白。
說(shuō)你見過(guò)那些與圓有關(guān)的美麗的東西,？
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2,、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像,，用添加、裁減,、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴,。
3、用剪(撕)貼,、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、運(yùn)用畫、撕,、折,、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作,。
2,、組織學(xué)生用吊飾美化教室。
教具學(xué)具：紙杯,、紙盒,、小掛飾、剪刀,、膠水,、彩紙、彩筆,、彩線
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
2,、發(fā)展階段：
師問(wèn)：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看?
(給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作)你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎?
試問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?
制作方法與步驟：
(1)先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫,、剪貼等方式,。
(2)再用彩線把紙杯穿起來(lái)。
(3)給紙杯下面添上鈴舌,。
師問(wèn)：你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴?
三,、學(xué)生分組制作,。
四、欣賞,、講評(píng)作業(yè),。
五、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?
第八課魚兒游游
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、提高學(xué)生的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、審美力,。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,。
2、用線,、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚。
教具學(xué)具：彩色紙,、剪刀,、膠水、筆,、彩泥
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng),，統(tǒng)一小組意見,。
二、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
2,、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德,。
師說(shuō)：魚爸爸的朋友大都是魚,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游,。
我們來(lái)看一下魚究竟是怎么游的,。(動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦,，尾巴左右擺動(dòng)呢,，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子,。你看,，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢,。(師示范表現(xiàn)魚)
老師是畫的魚朋友,，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏,，彩紙剪,，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：
按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,，音樂(lè)伴奏)
五,、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒,，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五
運(yùn)用繪畫形式，通過(guò)集體創(chuàng)作,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景,。
抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象,。
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作,。
教具：cai課件、范畫,、場(chǎng)景道具,、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星,、評(píng)價(jià)表,。
學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆,、各色蠟光紙,、剪刀、膠水,、觀察記錄表等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境
(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：
1、聽,，歌曲唱的是誰(shuí)?
2,、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧,。
師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演,。
二、畫螞蟻
(目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的`基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法,。)
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?
――根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征,。
――師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,。并請(qǐng)1―2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法,。
3、動(dòng)畫展示繪畫過(guò)程：
(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?
(2)歸納畫螞蟻的基本方法,。
4,、cai課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。
(1)“黑豆豆”作自我介紹,。
(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,，說(shuō)說(shuō)我在干什么?
5、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法,，你比較喜歡哪一種?為什么?
6,、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7,、看一看,，評(píng)一評(píng)：
(1)、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,，并說(shuō)一說(shuō)你畫的小螞蟻在干什么?
(2),、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以,，請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,，請(qǐng)你使勁地拍拍手,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受,。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣,。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶,。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想,、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣,。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn),。教具：多媒體、兒童作品,。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣,。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶,。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、樹立遠(yuǎn)大理想,、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,，使學(xué)生感受其生活情趣,。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件,、兒童作品,。
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,，穩(wěn)定全班情緒,、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1,、導(dǎo)入課題,，并板書。
我們小朋友熱愛(ài)美術(shù),，勤學(xué)苦練,，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫,，這些小朋友的畫,，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書課題)
2,、逐幅欣賞課本上小朋友的畫,。
a教師示范講解欣賞方法。
b分組討論,。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,，你喜歡這些作品中的哪一幅？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,？
c全班交流,。
三鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過(guò)程，教師輔導(dǎo),。
四課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況,。
第二課時(shí)
拓展課：《外國(guó)小朋友的畫》
教學(xué)目的：
1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣,。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、樹立遠(yuǎn)大理想,、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,，使學(xué)生感受其生活情趣,。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件,、兒童作品,。
教學(xué)過(guò)程：
畫了很多反映生活情趣的外國(guó)小朋友的畫，外國(guó)小朋友的畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，增加對(duì)外國(guó)小朋友的了解,。
一,、學(xué)生自由欣賞：提示，外國(guó)小朋友是怎樣學(xué)習(xí),、生活的?
二,、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會(huì))。
《舞蹈》(美國(guó))一個(gè)女孩子在燈光明亮,、色彩艷麗斑瀾的舞臺(tái)上跳著舞,，你看她的舞姿多美妙，拍動(dòng)的兩手成一斜線,，彎曲地,、不停跳動(dòng)的兩腿，表現(xiàn)了富有韻律感的身段,，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國(guó)的土風(fēng)舞——踏踢舞,。她跳得可起勁啦，在快速的節(jié)律中,，連頭發(fā)都飄起來(lái)了(這時(shí)教師能舞的話,，可即興起跳)，既熱烈又歡快,，看,，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂(lè)的氣氛之中,。這幅畫的小女孩占了整個(gè)畫面,，作了局部的精細(xì)的刻劃，突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性,。
美麗的花燈,。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態(tài),，從他們目不暇接的眼神,，口露笑意的表情，充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉,，獲得無(wú)比愉悅的審美享受,。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡)兒童都有好動(dòng)的個(gè)性,，體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面很能吸引兒童,，作者本人定是熱衷運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的,，畫面表現(xiàn)出賽場(chǎng)內(nèi)外的真實(shí)情景,，兩個(gè)參加賽車的小運(yùn)動(dòng)員，勢(shì)均力敵,，前傾的身體,，全力拼搏,，猛蹬猛踩，爭(zhēng)取第一,。運(yùn)動(dòng)員畫在畫面的近處,，“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出,，透過(guò)運(yùn)動(dòng)員,，看見遠(yuǎn)處看臺(tái)上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績(jī)，“加油,、加油”之聲彼起此伏,，賽場(chǎng)上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛,。全畫用紅,、黃、褐三種主要顏色畫成,，更渲染了比賽的激烈程度,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七
1、提高學(xué)生的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、審美力,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,，鍛煉學(xué)生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚,。
1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2,、用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚,。
教具學(xué)具：彩色紙,、剪刀、膠水,、筆,、彩泥
一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,，并確立組長(zhǎng),，統(tǒng)一小組意見,。
二、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
2,、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德,。
師說(shuō)：魚爸爸的朋友大都是魚,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚兒游一游,，想怎么游就怎么游,。
我們來(lái)看一下魚究竟是怎么游的。(動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子,。)和我們游的一樣嗎?
哦,，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡,。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子,。你看，黑板上也有一條魚朋友呢,，正在幫著找與兒子呢,。(師示范表現(xiàn)魚)
老師是畫的魚朋友,，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的,。(出示學(xué)生的作品)
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏，彩紙剪,，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法,。
三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
按小組制作或畫魚,，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,，音樂(lè)伴奏)
四,、作業(yè)展示
五、拓展：觀察自然界中的魚兒,，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八
1、了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料,，明確美術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。
2、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力,，通過(guò)畫畫,、玩玩，大膽嘗試油畫棒,、彩色水筆的幾種基本用法,。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣,，幫助學(xué)生形成愛(ài)護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí),，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1,、教材編寫思路,。
本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng),，也多少接觸和使用過(guò)彩色水筆,、油畫棒等美術(shù)工具材料，對(duì)美術(shù)繪畫,、手工等造型手段也有了一些嘗試,。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的`美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，對(duì)相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和嘗試,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁(yè)版面,。第一頁(yè)展示了水墨畫,、水粉畫、線描畫,、油畫棒畫等繪畫形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料,；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,，玩出新花樣。第二頁(yè)展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品,，讓學(xué)生通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意,，感受作品的有趣好玩,；同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)圖片進(jìn)行課后拓展,，讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動(dòng)形式,，如寫生,、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩,。
2,、重點(diǎn)、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料,，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí),。
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)美術(shù)課本,、畫紙、彩色水筆,、油畫棒等美術(shù)工具(教師)課件,、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。
教學(xué)過(guò)程
1,、情境導(dǎo)入,。
(1)借助動(dòng)畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境,，導(dǎo)入新課，揭示課題,。
2,、欣賞體驗(yàn)。
“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個(gè)展廳：繪畫廳,、制作廳,、體驗(yàn)廳。
課件展示：水墨畫,、水粉畫,、線描畫、水彩筆畫,、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具,。
結(jié)合書本、課件圖片,，讓學(xué)生對(duì)不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),，了解不同之處。
小結(jié)：繪畫種類形式不同,，工具豐富,，畫面效果也不同。
(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具,。
結(jié)合書本,、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品,，如紙藝,、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等,。
小結(jié)：原來(lái)生活中的普通材料，通過(guò)手工制作,，也能變成美妙的藝術(shù)品!
(3)體驗(yàn)廳,，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法
采用先學(xué)后教的方式,，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)油畫棒,、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣,。教師適當(dāng)小結(jié),。
3.快樂(lè)涂鴉。
出示米羅繪畫作品,，如《太陽(yáng)與鳥》等,，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線,、面可畫成什么,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽作畫，快樂(lè)涂鴉,。
4,、展示評(píng)價(jià)，交流拓展,。
(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品,，并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià),、交流的習(xí)慣,。
(2)課后拓展：美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，美術(shù)創(chuàng)意精彩無(wú)限,，課外還可以外出寫生或參觀畫展,。
(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒,、彩色水筆,；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備,。
這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的工具材料，并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園，非常好動(dòng),、不能約束自己,，之后的課上我還需要加強(qiáng)管理。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九
嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。
各種形狀的.小石頭,、水粉筆、各種顏色的顏料,、各組一塊抹布,、小水桶。
一,、教師出示石頭,，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友,，你們知道石頭能干什么,？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢,？為什么喜歡,？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么,，用顏料畫出圖案,，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭,，想象,。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭,，想象,。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。
四,、作品講評(píng)
五、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫,，就會(huì)更漂亮,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十
一,、教材分析：
本課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的立體和半立體造型制作而設(shè)計(jì)的一堂工藝課。教學(xué)生運(yùn)用樹枝和彩泥相結(jié)合,，制作各種有趣的小動(dòng)物和小人物,。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度,；彩泥是兒童常用的材料,，它鮮艷、柔軟,，可以輕松隨意地捏出各種形狀,。本課綜合兩種材料的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，樹枝在作品中適合做細(xì)長(zhǎng)的部位,，如：胡須、頭發(fā),、四肢等,，并且起支撐邊連接的作用,；彩泥在作品中做為主體,，如：軀干、頭等部位,。學(xué)生可靈活巧妙地運(yùn)用,，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長(zhǎng)的樹枝適合做老鼠的尾巴等,。
本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣,，制作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握,，作業(yè)結(jié)學(xué)生留有足夠的空間,，在掌握了制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解感受兩面種材料的不同特點(diǎn),，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運(yùn)用得恰到好處，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)新穎有趣的形象,，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬,，突出自主表現(xiàn)和重視活動(dòng)中學(xué)生能力的自然增長(zhǎng)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作,，并掌握制作技巧和步驟,。
2,、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與設(shè)計(jì)意識(shí),，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物制作的簡(jiǎn)單技法，用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物造型,。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣,。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)簡(jiǎn)單的立體造型方法。
五,、教學(xué)設(shè)計(jì)：
播放教師自己用樹枝和彩泥制作的動(dòng)畫,，讓學(xué)生欣賞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以激起學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的興趣,，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望,。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫片中的人物、動(dòng)物是用樹枝和彩泥做成的,。
可以上學(xué)生通過(guò)看一看,、摸一摸，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質(zhì)的不同特點(diǎn),，從而獲得豐富的感官印象,，進(jìn)一步了解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準(zhǔn)備,。
教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥,，通過(guò)效果對(duì)比，讓學(xué)生了解作品中樹枝所起的作用,。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)樹枝和彩泥在作品中的作用,，教師可以結(jié)學(xué)生一些材料讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功,，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望,。
分組討論設(shè)計(jì)?？梢宰寣W(xué)生合作設(shè)計(jì)創(chuàng)作一組作品,，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。在學(xué)生完成作品以后,，可以給學(xué)生一個(gè)展示的空間，將此次作品作一次展覽,，便使學(xué)生獲得成就感以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣,。
六、教學(xué)體會(huì)：
在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段,，如運(yùn)用多媒體展示教師創(chuàng)作的動(dòng)畫作品,，設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,作業(yè)可采用合作的形式,，作品可以進(jìn)行展示,，使學(xué)生更好地體驗(yàn)到創(chuàng)作的成功感。
文檔為doc格式
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十一
1.用螺旋線畫出蝸牛的殼,，并用各種線條,，花紋圖案裝飾
2.大膽想象，添畫背景,，使畫面更加豐富,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）繪畫練習(xí)本
（2）油畫棒或水彩筆
（3）教學(xué)視頻《到處旅行的蝸?！?/p>
1.出示圖片,，鞏固認(rèn)識(shí)蝸牛的身體構(gòu)造。
幼兒自由發(fā)揮,。
教師總結(jié)：蝸牛身上的小房子是螺旋線形的,，頭上有一對(duì)觸角,，這只小蝸牛特別喜歡去旅行,，它走過(guò)很多的地方。
2.教師講述故事《愛(ài)旅行的蝸?！?/p>
一天,，小蝸牛背著它的小房子，告別了家人及朋友,，一個(gè)人獨(dú)自去旅行了,。它慢慢地爬到了山坡上，看見山坡上開滿了五顏六色的花,，蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的忙碌著,，小鳥歡快的唱著歌，這里美極了,！它又慢慢向前爬,，爬到一條小河旁，它看見魚兒在水里歡快的做著游戲,，追逐著,。小河嘩啦嘩啦的唱著呢,！
（引導(dǎo)幼兒自由討論，展開想象,，進(jìn)行講述,。）
3.探索畫蝸牛的方法。
（1）教師：想不想將蝸牛見到的畫面畫下來(lái)??？蝸牛的“小房子”該怎樣畫呢？（引導(dǎo)幼兒書空畫一畫螺旋線）
（2）教師：蝸牛出門一定會(huì)穿上漂亮的衣服,，你想為你的`蝸牛穿上什么好看花紋的衣服呢,？請(qǐng)小朋友在“小房子”上添畫花紋。
（3)教師：想一想你的蝸牛會(huì)去什么地方旅行,，它會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)一些朋友一起去旅行呢,？
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),，為蝸牛添畫美麗的圖案,。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，蝸牛所到之處的各種背景,。
5.幼兒作品展示與評(píng)價(jià),。
（1）你的蝸牛去什么地方旅行了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，講一講,。
（2）比一比誰(shuí)畫的蝸牛最漂亮，旅游的地方最美麗,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十二
1,、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具,、材料,。
2、將收集,、加工后的什物串起來(lái),，制作1-2件掛飾。
1,、找到與眾不同的`材料來(lái)制作掛飾,。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾,。
紙,、紐扣、線等相關(guān)材料
一,、組織教學(xué)：
二,、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
(一)欣賞交流
(1)看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣?(戴了項(xiàng)鏈)
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈,、手鏈,，誰(shuí)愿意給大家展示一下?
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
(2)我還有幾件要展示給大家：
(二)分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢?
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)
(一)分析范作造型：
(二)分析制作步驟：剪--穿--系
(四)作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙,、紐扣等其他物品,，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：
四,、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜,、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,，你也試著做一件吧?
六、收拾與整理,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,，瓶蓋,、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形,。
2,、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感,。
3,、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2,、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐、沙,、石,、瓶蓋等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二,、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,，及所帶材料可排列成哪些物體和造型,。
三、講授新課：
1,、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,，怎樣利用手中的材料,，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2,、發(fā)展階段
人人參與,，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型,。通過(guò)組與組參觀,，相互補(bǔ)充，拓寬思路,，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,，進(jìn)行修改。
3,、收拾與整理
作品完成后,，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生,。
四,、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的'練習(xí),。
2、在排列時(shí),，要大膽想像,。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十四
1.能夠根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)度感受多維度藍(lán)色的差異,。
2.嘗試用乒乓球蘸顏料，用滾,、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海,。
3.體驗(yàn)用乒乓球創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.乒乓球,，水粉顏料(以藍(lán)色系為主,，可以適當(dāng)搭配其他顏色，注意顏料要有厚度)，黑色卡紙,，素描紙,。
2.小溪、大海等能展現(xiàn)不同藍(lán)色的圖片,。
3.兩首音樂(lè)：一首舒緩,，一首激昂。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨樂(lè)舞動(dòng),，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,。
教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)和節(jié)奏鮮明的有強(qiáng)度的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,，并跟著樂(lè)曲的強(qiáng)弱和節(jié)奏的快慢進(jìn)行舞蹈,。
2.欣賞圖片，感知多維度藍(lán)色,。
(1)教師出示實(shí)物圖片(小溪,、大海等)，和幼兒一起觀察藍(lán)色,，并引導(dǎo)幼兒將藍(lán)色的深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱結(jié)合起來(lái),。
(2)播放舒緩的音樂(lè)，呈現(xiàn)小溪的圖片;播放激昂的音樂(lè),，呈現(xiàn)大海的圖片,。引導(dǎo)幼兒將水的顏色深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)。
3.學(xué)習(xí)乒乓球的操作方法,。
(1)教師：今天我們要用乒乓球來(lái)畫畫,。(啊?乒乓球也可以畫畫?)
(2)教師：將球放在顏料里滾一滾，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……看,，乒乓球變色了!
4.幼兒創(chuàng)作,。
(1)感受舒緩的音樂(lè)，用乒乓球蘸較淺的深藍(lán)色顏料進(jìn)行繪畫,，注意運(yùn)用輕柔的,、小幅度動(dòng)作表現(xiàn)小溪。
(2)感受激昂的音樂(lè),，用相對(duì)應(yīng)的深藍(lán)色進(jìn)行繪畫,，注意運(yùn)用跳躍的動(dòng)作表現(xiàn)重音及大海的咆哮。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十五
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,；激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣,。
1、激發(fā)引出太陽(yáng)：從一個(gè)謎語(yǔ)引出,。
2、欣賞太陽(yáng)：通過(guò)課件展示不同情景中的太陽(yáng),。
3,、話說(shuō)太陽(yáng)：通過(guò)看課件,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類的重要，教育學(xué)生熱愛(ài)地球,，保護(hù)地球,，才能保護(hù)也我們的朋友-太陽(yáng)。
4,、繪畫太陽(yáng)：太陽(yáng)如此重要,，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽(yáng)。
5,、表演太陽(yáng)：通過(guò)自己的畫演一演太陽(yáng)的各種表情,。
1、運(yùn)用線條,，色彩表現(xiàn)自己的想象-我心中的太陽(yáng),，激發(fā)學(xué)生大膽想象，繪畫興趣,。
2,、能夠繪畫出不同個(gè)性的太陽(yáng)面部形象，大膽表現(xiàn)自己心目中的太陽(yáng),。
3,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表達(dá)作品，培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)的自我評(píng)價(jià)能力,。
一,、激趣導(dǎo)入：
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，大家想不想知道他是誰(shuí),？“想”,？“有位老公公，面孔紅彤彤,；他來(lái)就天亮,，他走黑洞洞”。生：太陽(yáng),。
（由一個(gè)謎語(yǔ)引出,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣）
二、欣賞太陽(yáng)：
播放課件,，展示不同情境中太陽(yáng),，[通過(guò)課件的演示，對(duì)太陽(yáng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的`形成與發(fā)展],。
四、畫太陽(yáng)
1、點(diǎn)題：太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要,，沒(méi)有太陽(yáng),，我們將無(wú)法生活，想想,，我們?cè)鯓佑眯⌒〉牟使P畫出我們心目中的太陽(yáng)呢,？請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫出來(lái)?！?/p>
2,、學(xué)生繪畫，教師巡視,，輔導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象作畫。
3,、欣賞范樣學(xué)生完成后展示自己的作品并相互欣賞,，激勵(lì)。
4,、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
抽取其中的3-作品,，先讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自已。如為什么用這種顏色,？為什么用這種形狀,？這些圖畫表示什么？然后讓學(xué)生一起來(lái)評(píng)價(jià),。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面要大方,；色彩搭配要適度；和別人不一樣
（通過(guò)觀察欣賞,，開拓學(xué)生的思維）
5,、拓展
通過(guò)討論，從中發(fā)現(xiàn)新材料,，提高學(xué)生的參與意識(shí),，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神
五、演太陽(yáng)
選幾位小朋友上臺(tái)表演太陽(yáng)的各種表情（學(xué)生的表演即符合兒童的特點(diǎn),，又激發(fā)了兒童的興趣,，并給學(xué)生一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái)）
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十六
1、初步掌握有關(guān)的汽車知識(shí)及其構(gòu)造,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。
3,、從小樹立遠(yuǎn)大理想,、認(rèn)真科學(xué),。
汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)
汽車圖片、彩色繪畫顏料
1課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,。
簡(jiǎn)介人類交通工具的變化,。
二,、講授新課
三、學(xué)生練習(xí)
四,、作業(yè)展評(píng)
五,、課后拓展
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十七
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀,。
2,、大膽用線涂出物體的形狀。
3,、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀,，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣,。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。
教具：各色,、各質(zhì)地的各類線,、范品、學(xué)生用紙
學(xué)具：教材,、課堂練習(xí),、線、紙剪刀,、膠帶紙,。
一、導(dǎo)入新課
1,、出示一堆雜亂的各種線材料,。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎,？
教師與學(xué)生自由的'圍坐在一起,，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
（1）讓學(xué)生自由的感知各類線,；毛線,、絲線、塑料線……
（2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài),；直的,、曲的,、硬的、軟的……
（3）生活中的運(yùn)用,；
（4）線在生活中的象形,；拉面、蛇,、卷頭發(fā),、蚊香……
2、揭示課題,。
二,、欣賞感知。
1,、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知,。
（1）看看是什么形狀的？
（2）一個(gè)線團(tuán)象什么,？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體,。
（3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合,？
（4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果,。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）,。
（1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么,？
（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么,？
（3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物,，再添加一些環(huán)境。
3,、游戲：
教師繞畫,，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么,？（抓特征）
三,、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
在大紙上,，學(xué)生將自己繞畫出來(lái),，教師繞畫自己，完成師生合影,，背景添加上自己喜歡的東西,，幫助有困難的學(xué)生并參與其中。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象,，白紙，彩色水筆,，毛線,，膠水，彩紙等,。
教學(xué)過(guò)程：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,。
1,、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎,？過(guò)春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1,、你放（見）的煙花美嗎,？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答,，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花形狀,。）
2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生興趣,，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。
3,、煙花的表現(xiàn)方法
1）,、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2）,、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法,。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出,。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花,。
1,、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線,。
2,、可以表現(xiàn)自己見過(guò)的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀,。
3,、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿,。
4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,，做到主次分明。
5,、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景,，使畫面充實(shí)有情節(jié)。
1,、作業(yè)展示,，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2,、教師評(píng)析,。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷,，煙花的形狀優(yōu)美多姿,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十九
模板
繁忙的交通
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,，采用畫,、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng),。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式,，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法
2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思
課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具,。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆,、彩色水筆、油畫棒等各種用具,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路,，汽車的造型特征,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
二,、發(fā)展階段
1．學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象,，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么,？
2．小結(jié)：馬路的形狀有s形,、t字形,、十字形……
b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了，人流量,、車流量都是相當(dāng)大的,。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓,、學(xué)校,、超市……一般馬路上有人行道、自行車道,、汽車道,、花壇。在十字路口還有警察叔叔,、紅綠燈,、斑馬線……斑馬線的作用就是過(guò)馬路的人行走。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停,、綠燈行,、過(guò)馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市,、由于交通過(guò)于忙，就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了,，成了地下通道,。
4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路,、汽車等景物的感受,。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景,。
5．講解作畫步驟：
（1）畫輪廓：
（2）涂色
（3）勾線,、涂背景
三、布置作業(yè)
（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車,、馬路等,。
四、學(xué)生繪畫制作,，老師指導(dǎo),。
五、學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。
六、課后拓展 讓學(xué)生通過(guò)想像自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車,。
教學(xué)目的1,、學(xué)生用各種藝術(shù)活動(dòng)介紹自己,，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素，相互認(rèn)識(shí)交流,。
2,、讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解你,、我,、他的關(guān)系。
3,、利用各種游戲,，學(xué)生自由組合，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友,。
組織教學(xué)：
1,、引導(dǎo)：
介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好,、家庭,、特長(zhǎng)等
老師很想認(rèn)識(shí)你們大家，你也來(lái)介紹一下自己吧
2,、交流：
創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。
3、復(fù)習(xí)：
歌曲：《你,、我,、他》：我們來(lái)到這個(gè)世界，就有你我他的關(guān)系,，每個(gè)人不
能心中只有自己,，而沒(méi)有別人。說(shuō)一句有“你我他”的話,。
4,、說(shuō)唱：
用書上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征,。
5,、游戲：
1/填字游戲：一（）果樹；一（）花,；一（）水果,；一（）樓房。
2/全班一起選擇一個(gè)內(nèi)容：如：一棵果樹,，大家一起來(lái)打扮這棵果樹,。
3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來(lái)？
4/裝飾：a：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫像以及學(xué)生的作品，表達(dá)想法,；
b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像,；
c：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子，貼上自己的畫像,，寫上自己的名字,，分組貼到大樹上，讓大樹變得果實(shí)累累,。
（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）
6,、小結(jié)
我們要主動(dòng)與其他同學(xué)交往，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的集體,，讓大家成為好朋友,。
淅瀝的小雨
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
一,、組織教學(xué)：
二,、導(dǎo)入新課
三、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺（風(fēng)向）,。烏云聚集,。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。
四,、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘、披起雨披,。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶,。其它的人（學(xué)生表述）,。
五、表現(xiàn)雨中的情景
1,、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象,，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié),。）
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿。
六,、作業(yè)評(píng)析
1,、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容,。
2,、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動(dòng),，構(gòu)圖飽滿，涂色完整,。
七,、課后延伸
教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。
一,、教學(xué)案例
教學(xué)背景：廣東有一種樹，叫木棉樹,，每年的三四月份結(jié)果,、開花，其花稱木棉花,。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹樹身高大，平時(shí)總時(shí)默默無(wú)聞地“守衛(wèi)”著校園,，只有到了每年的三月底,、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花),。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛(ài),。每逢這個(gè)時(shí)候,，校園里的學(xué)生，特別是小學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)爭(zhēng)著去揀剛從樹上掉下來(lái)的木棉花,。該美術(shù)教師就抓住這一時(shí)機(jī),，把它設(shè)計(jì)成小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課，以繪畫寫生為切人點(diǎn),，整合自然課知識(shí),，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。
基本過(guò)程：課前教師要求學(xué)生，以個(gè)人或小組合作方式收集木棉花,，并帶到美術(shù)課堂備用,。在上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過(guò)程,，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組,，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察、寫生,。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀,、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較。在這一過(guò)程中,，每小組學(xué)生都很認(rèn)真,、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問(wèn)題：木棉花的花辦重疊方向,，存在明顯不同,。有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的，有的則逆時(shí)針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng),。當(dāng)學(xué)生問(wèn)教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道)，教師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“這就是老師要你們通過(guò)自己的眼睛,，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。”同時(shí)在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題,，供其它幾組去選擇和研究,。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題,，在課后進(jìn)行調(diào)查，收集,，紀(jì)錄,。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報(bào)和發(fā)言,。此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。
討論的問(wèn)題：在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí)，四個(gè)小組都有了一定的準(zhǔn)備,。教師引導(dǎo)各組把課前收集,、調(diào)查的資料，在小組中進(jìn)行最后討論，小組長(zhǎng)記錄好討論的結(jié)果,，并代表小組作匯報(bào)發(fā)言,。有幾位小組長(zhǎng)悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫生作品,，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求,，并成了他們的幫手,。下面是幾個(gè)小組自己收集、討論,、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
“我是第三小組代表,，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來(lái)介紹一下我們的研究過(guò)程,。”
“我們通過(guò)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹上掉下來(lái)的時(shí)候，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對(duì)比,。(把照片放在投影儀上,，讓同學(xué)們觀看。),?！?/p>
(全班給以熱烈的掌聲)……
另一小組上臺(tái)發(fā)言：
“我們小組研究的題目是：《通過(guò)對(duì)木棉花的寫生，了解了木棉花,、木棉樹的生長(zhǎng)規(guī)律》,。”
“1．我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里,，仔細(xì)觀察了木棉花的外形,、色彩并進(jìn)行了寫生。請(qǐng)看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學(xué)們欣賞,。)?！?/p>
“2．我們寫生后,，在課外又去查找了有關(guān)木棉花,、木棉樹的資料。我把查找來(lái)的資料介紹給大家,?！?/p>
“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊(cè)》的字典中查到，木棉樹,，又叫紅棉,、英雄樹、攀枝花,。樹身高大概l0米左右,，樹和枝長(zhǎng)有扎人的硬刺。春天先開花后生葉,，花大,，紅色，肉質(zhì),，花辦有5片,，結(jié)果后會(huì)裂開，還有棉毛種子,。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的南方地區(qū),。是廣州市的市花，又稱英雄花,?！?/p>
“根據(jù)資料記載，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對(duì)這一條資料有懷疑,，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子,，后來(lái)綠葉開始變黃，木棉開花時(shí)沒(méi)有了葉子,，等木棉花全部掉完了,，木棉樹才開始長(zhǎng)出了新的葉子。所以我們覺(jué)得有懷疑……”,。
“以上是我們小組研究的成果,，謝謝大家!”
“我是第一小組，我來(lái)介紹一下我們組寫生木棉花的情況,?！?/p>
“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀,，在寫生過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉(zhuǎn)的,，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品)?！?/p>
“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論,，有的同學(xué)說(shuō)，是受太陽(yáng)光不同的原因,；有的同學(xué)說(shuō),，是木棉花在小時(shí)候被不同方向吹來(lái)的風(fēng)向造成的原因；有的甚至說(shuō),，一個(gè)是公的,，一個(gè)是母的，我們?nèi)フ?qǐng)教了自然課的老師,，自然課的老師說(shuō)也不清楚,，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒(méi)有這方面的介紹,，不知道哪位同學(xué),、老師是否有這個(gè)問(wèn)題的資料?請(qǐng)介紹給我們……”
1．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想
教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過(guò)程,。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重,，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題,，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn),。它是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革,、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的,，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。因而,，對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性,，值得啟示和借鑒。
2．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法
教育思想決定著教學(xué)的方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)典型,，通過(guò)這一典型,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然,、語(yǔ)文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題，無(wú)疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，在有利于學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高,，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力,。因此,，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想、嘗試,、創(chuàng)新,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
3．體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
有了先進(jìn)的教學(xué)思想,、靈活的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說(shuō),，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。因此,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下更具有現(xiàn)實(shí)意義,。
這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下,，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,，過(guò)分地突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽，你示范,、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程,。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此,，這一案例的展示，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。
4,、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性
教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講,、學(xué)生聽，被動(dòng)地接受,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性被完全的冷落：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐,，不被重視,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情景完全聽命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學(xué)生好動(dòng)而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識(shí),。而在這一教學(xué)案例中，教師根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的發(fā)展,。他們?cè)谡n外收集、調(diào)查所需資料,；自己把作品用相機(jī)拍成照片,；課堂中進(jìn)行自己討論、發(fā)言,、辯論,、作記錄；并選派小組代表上臺(tái)發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿,，又有小組成員的作品展示。在一定意義上說(shuō),，這節(jié)課的課堂氣氛生動(dòng)活潑,，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路。
5,、體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性
教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí),。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究和努力的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo),，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用,。與此同時(shí)，在關(guān)注過(guò)程中，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。
