在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇一
根據(jù)學(xué)校安排,，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽(yáng)市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)課,，我近距離地領(lǐng)略到來(lái)自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受,。
首先,，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我打開(kāi)了眼界,，見(jiàn)識(shí)了不同版本的課程安排,，領(lǐng)會(huì)了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)不同版本的課程教學(xué)安排,，我更深刻地理解了新課標(biāo)對(duì)課程的要求,，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來(lái)之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),，通過(guò)對(duì)比與研究,，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)中心與實(shí)質(zhì),。
第二,、教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,，從導(dǎo)入到各知識(shí)點(diǎn)的講解,，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒(méi)有斷點(diǎn),。并且他們?cè)诿恳画h(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解,，使用的一系列過(guò)程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長(zhǎng)征》,，信陽(yáng)羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1,、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。很好,、答的非常好,、你真棒，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),，并且三位老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生,，都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。
2,、 積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。
3,、提問(wèn)形式新穎多樣,，如講故事、猜謎,、情景再現(xiàn),、小品、搶答等,。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,，點(diǎn)撥精辟到位;
2,、善于利用多媒體、演唱,、圖表,、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與,，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng);例如安陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃新志老師講的《三國(guó)鼎立》的導(dǎo)入,，老師先自己表演一段評(píng)書《三國(guó)演義》別具一格,，在場(chǎng)的老師、學(xué)生都被吸引住了,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來(lái)了,。
3、教態(tài)親切,，教師語(yǔ)言優(yōu)美,，始終面帶笑容，表情豐富,，非常有感染力,。
4、課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑,，瀟灑的組織課堂,，富有藝術(shù)性。
5,、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾,，素材豐富，課堂充實(shí),。
第五,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合,，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,，幾乎每個(gè)老師都引用了史料,，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對(duì)性很強(qiáng),，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力,。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為一個(gè)普通的學(xué)生,，我并不曾想過(guò)歷史學(xué)科可以給我?guī)?lái)什么。但在這家四合院中,，老師用生動(dòng)有趣的講解,，為我們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)自我和了解世界的窗戶。下面我就來(lái)談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會(huì),。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展
歷史并不是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，是一個(gè)社會(huì),、文化、政治,、經(jīng)濟(jì),、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡(luò)的延伸,。在歷史課上,，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識(shí)，學(xué)會(huì)了從廣闊的時(shí)空長(zhǎng)河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史,，這種洞見(jiàn)極大開(kāi)拓了我們的思維格局,。同時(shí)，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性,，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù),。
第二段：人文史韻——品味傳世文化
歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)等方面,，還有人文史韻等諸多方面,。我們可以通過(guò)歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活的巨大影響。比如,，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中,，我們領(lǐng)略到了中國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神,。這一特色讓我認(rèn)識(shí)到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當(dāng)代史論——視野更新
雖然歷史是一個(gè)不停延續(xù)的過(guò)程,，但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的,。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時(shí),，我們可以對(duì)當(dāng)代世界及社會(huì)充滿更深的認(rèn)識(shí)和洞察,。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中,，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國(guó)際秩序和關(guān)系,，更能洞見(jiàn)世界的多元化。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合,，我們可以更加全面深入地認(rèn)識(shí)到人類歷史的繁衍和發(fā)展,。
第四段：史識(shí)人心——品性升華
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦,。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀,，如它們的處世哲學(xué)、追求精神,，都為我們上升到更高的品德境界,。例如，“牢記初心,，方得始終”是中國(guó)傳統(tǒng)的“馬前課”,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對(duì)初心的堅(jiān)守和不懈的追求，為我們強(qiáng)化了正面價(jià)值觀,，增加了堅(jiān)定信念和勇氣,，正視困難并克服。只有這樣,，才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度,。
第五段：珍藏珍惜——?dú)v史倫理
在歷史學(xué)科中，我們自然離不開(kāi)生活中的實(shí)踐,。無(wú)論是對(duì)歷史事物的意義悟理,，還是對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng)，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性,。因此,，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì),，尊重歷史個(gè)體和人群,，以史鑒今、前瞻未來(lái),，助力人類文明進(jìn)步的共同理想,。從而更加熱愛(ài)生活,、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人,。
總之,，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本,，更是為我們的成長(zhǎng)提供了豐富的思考空間,。聽(tīng)完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史,，也更懂了歷史和時(shí)間的真正意義,。我們一起珍愛(ài)歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個(gè)人,、每一件事都充滿活力和希望。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇三
首先,，感覺(jué)梁振丁老師和張俊駿老師對(duì)教材處理得都比較科學(xué),、準(zhǔn)確，重視知識(shí)的形成,、鞏固,、和深化、應(yīng)用,。教學(xué)過(guò)程安排合理,，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理,，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過(guò)互動(dòng),，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的`觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解,。這樣，通過(guò)生生間的合作交流,，思維的碰撞,，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,，活躍了課堂,，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng),。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答,，既加深了對(duì)知識(shí)的鞏固,，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的加以鞏固和深化,。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。
其次，感覺(jué)到兩位教師的教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然,，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng),。課堂上,，既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固與檢查，又有對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,。課堂節(jié)奏適中,，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果,。
再次,、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練,，富有感染力,，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿,、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。
總之，兩位老師的授課都非常精彩,，真正做到了“授之以魚(yú),，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇四
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國(guó)家發(fā)展的重要組成部分,。在學(xué)校里,，歷史課程是必修課程之一，每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響,。而我則認(rèn)為,，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過(guò)去，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在,，展望未來(lái),。在聽(tīng)歷史課程時(shí)，我有了以下幾點(diǎn)感悟,。
第一段：歷史教育開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
如同探險(xiǎn)家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開(kāi)拓一扇大門,，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)不同的時(shí)代背景和人文風(fēng)貌,。在聽(tīng)歷史課堂時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句,、文獻(xiàn)資料和廣泛的文化背景等,，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)歷史的深入了解,，我們也能了解不同時(shí)期的社會(huì)制度和文化傳統(tǒng),，并且能為自己拓展知識(shí)邊界，并增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),。
第二段：歷史教育增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷,，弘揚(yáng)中華文化
歷史是中華文化的源頭，每一個(gè)時(shí)代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對(duì)中華大地有著深遠(yuǎn)的影響,。在這種情況下,，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家和民族，并為我們弘揚(yáng)中華文化,。在課堂上,，我們聽(tīng)取了很多中華文化中各個(gè)方面的過(guò)去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國(guó)悠久的歷史和不可替代的文化,，增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)情懷,，同時(shí)也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者,。
第三段：歷史教育讓我們意識(shí)到歷史的重要性
歷史教育告訴我們,，歷史是我們以往的經(jīng)驗(yàn)，也是我們未來(lái)的啟示,，它們幫助我們更好地把握未來(lái)的方向,，對(duì)未來(lái)造成影響。在課堂上，我們了解到了各個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)刻,，這些時(shí)刻經(jīng)常會(huì)影響到人們的生活和未來(lái),。因此，我們也逐漸地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,，理解并接受歷史帶給我們的影響,。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時(shí)代進(jìn)程,，我們學(xué)會(huì)了更深入的閱讀和批判的能力,。因?yàn)闅v史并不是固定不變的，而是一個(gè)不斷演進(jìn)和自修的事物,，所以我們也能從歷史上不斷自審,、自我反思，并整理出自己的思考和看法,。這些都使我們更進(jìn)一步地提高我們的教育修養(yǎng),，幫助我們?cè)诔砷L(zhǎng)和成才的道路上更加堅(jiān)定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹?/p>
歷史教育不僅帶給我們社會(huì)知識(shí)和教育修養(yǎng),，也給我們帶來(lái)了一些深刻的思考,。通過(guò)歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和故事，我們也分享到了他們的人生智慧,，并養(yǎng)成了善良,、正直、純潔和有主見(jiàn)的心態(tài),。這些都是我們成為獨(dú)立,、自信和和睿智的社會(huì)人才的重要體現(xiàn)。
總之,，歷史教育在教給我們成千上萬(wàn)的知識(shí)的同時(shí),，也為我們提供了現(xiàn)實(shí)生活的指引和啟示。無(wú)論我們走到哪里,，無(wú)論我們做什么,，都需要用歷史教育的智慧來(lái)指引我們，并讓我們?cè)谶@個(gè)多變的社會(huì)中取得成功,。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇五
11月16日至17日,，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場(chǎng)——蚌埠拉開(kāi)帷幕,，本次活動(dòng)云集了全省各地的評(píng)委老師,、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí),，,，16日上午半天共觀摩了7場(chǎng)說(shuō)課,，16日下午至17日共觀摩了9場(chǎng)授課，時(shí)間雖然只有短暫的兩天,，卻感覺(jué)收獲頗豐,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告如下：
這次競(jìng)賽分說(shuō)課與上課兩個(gè)部分分別舉行。我覺(jué)得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說(shuō)課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面,。完整的說(shuō)課內(nèi)容包括課標(biāo)分析,、教材分析、學(xué)生分析,、分析史學(xué)成果,、教學(xué)目標(biāo)詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè),、教學(xué)評(píng)價(jià),，還有板書構(gòu)想，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過(guò)程的闡述,。二是準(zhǔn)備充分,。比如，大部分選手的說(shuō)課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái),，但課件制作水平有明顯差異,，合肥市的選手明顯技高一籌，制作的課件讓人耳目一新,，其駕輕就熟,、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚。其三,，注重新課的導(dǎo)入,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國(guó)的誕生》一課中先展示中國(guó)大陸首艘航母“遼寧號(hào)”圖片,，接著打出美“薩拉托加號(hào)”,、“華盛頓號(hào)”、“列克星敦號(hào)”等三張航母照片導(dǎo)入美國(guó)歷史上的重大事件——美國(guó)的誕生,，讓人耳目一新,。其四，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國(guó)的誕生》一課以“第一站波士頓”、“第二站萊克星頓”,、“第三站費(fèi)城”,、“第四站華盛頓”來(lái)講述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索,，將《工業(yè)化的起步》整合成四個(gè)板塊:“展翅凌云的壯志”,、“騰飛蒼穹的業(yè)績(jī)”、“搏擊長(zhǎng)空的保障”等,，處理的非常不錯(cuò),。其五，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深厚的理論素養(yǎng),。有些老師在說(shuō)課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說(shuō)明,，就顯得特別有深度。而說(shuō)課之后,，評(píng)委老師一般都要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)。
當(dāng)然,，真正檢驗(yàn)水平的還是授課比賽,。這次競(jìng)賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題,，在下午上課的選手抽題時(shí)間是在當(dāng)天上午,，因此，在這樣短的時(shí)間內(nèi),，又是在一個(gè)陌生的環(huán)境中,，難度更大。在本環(huán)節(jié)競(jìng)賽當(dāng)中脫穎而出者,，有幾個(gè)共同之處：
一,、重視史料教學(xué)，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)歷史思維能力。
如一位老師在《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共的成立》這一課中,，以《晨報(bào)》19送行參加巴黎和會(huì)的代表新聞作為材料,，提問(wèn)：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅(jiān)信公理定能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)?遭遇如何?《晨報(bào)》195月2日巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的新聞作為材料,提問(wèn)：中國(guó)遭遇到了什么?作為中國(guó)人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報(bào)》5月4日五月大事記新聞作為材料,，提問(wèn)：斗爭(zhēng)的主力是哪些人?是不是全國(guó)的學(xué)生?《晨報(bào)》5月26日的新聞?wù)故镜目谔?hào)作為材料,分析“誓死力爭(zhēng),，還我青島”是反帝，“懲辦賣國(guó)賊”是反封建,，而“外爭(zhēng)主權(quán),，內(nèi)懲國(guó)賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)是反帝反封建的運(yùn)動(dòng)后指出口號(hào)只是目標(biāo)并不代表結(jié)果,，看材料,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?而后又出示《晨報(bào)》六月大事記的新聞，指出斗爭(zhēng)中心和主力的變化,，問(wèn)：有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報(bào)》新聞問(wèn)五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利,，并并未取得根本勝利,。老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生帶著問(wèn)題尋找信息，設(shè)置的問(wèn)題又一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn),，層層深入，學(xué)生始終處于思考,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，而且有助于歷史方法的習(xí)得,、歷史思維能力的提高，還有效地促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升,。
二,、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理,，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格,。
新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。
三,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng),。
在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練,，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。
不過(guò)在聽(tīng)課的過(guò)程中也有感覺(jué)到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說(shuō)各環(huán)節(jié)努力求新,，但做課的痕跡偏重,，設(shè)計(jì)的痕跡過(guò)重，有時(shí)就會(huì)沖淡主題,。所以處理上就有些偏頗,。教學(xué)媒體的運(yùn)用上太多，過(guò)繁太花哨,，往往達(dá)不到最佳效果,。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭(zhēng)鳴”這一子目時(shí)無(wú)一例外的讓學(xué)生填表格、分組學(xué)習(xí)的形式,，沒(méi)有什么創(chuàng)新,。
“它山之石，可以攻玉”,，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)使我大開(kāi)眼界,、受益匪淺，零零散散,，筆觸所至,，皆是有感而發(fā)?？偠灾?，言而總之，受益匪淺!
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇六
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12月25日,，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽(tīng)課2節(jié),?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。
其一，真實(shí)性,。首先是講授教師扎實(shí),、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。
其二,，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件,，還是歷史資料、影視資料的選取,，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了,、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái),。
其三，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題,，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí),，引用了牛頓在蘋果樹(shù)下看蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的想法,，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬。
其四,、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí),，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走，學(xué)生在后面跟,，步步為營(yíng),，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地接受,。而趙老師的教學(xué)是,，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上，而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對(duì)象,，讓學(xué)生自主探究,，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識(shí),，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握,。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。
因此,，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變角色,，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題,，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分,?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智,。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感，重教書,、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯,。
總之，聽(tīng)了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會(huì),，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)校安排,，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽(yáng)市，參加河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)聽(tīng)課,，我近距離地領(lǐng)略到來(lái)自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受,。
首先,，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我打開(kāi)了眼界,，見(jiàn)識(shí)了不同版本的課程安排，領(lǐng)會(huì)了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格,，通過(guò)對(duì)不同版本的課程教學(xué)安排,，我更深刻地理解了新課標(biāo)對(duì)課程的要求，有利于我在實(shí)際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材,。例如：鶴壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別,，我回來(lái)之后又進(jìn)一步研究了課標(biāo),，通過(guò)對(duì)比與研究，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)中心與實(shí)質(zhì),。
第二、教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。有的老師在這一點(diǎn)上做的很到位,，從導(dǎo)入到各知識(shí)點(diǎn)的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他們?cè)诿恳画h(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，使學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解，使用的一系列過(guò)程,。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長(zhǎng)征》,，信陽(yáng)羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1,、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。很好,、答的非常好,、你真棒，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),，并且三位老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生,，都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。
2,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
3,、提問(wèn)形式新穎多樣,，如講故事、猜謎,、情景再現(xiàn),、小品、搶答等,。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,，點(diǎn)撥精辟到位;
2,、善于利用多媒體、演唱,、圖表,、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與,，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng);例如安陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃新志老師講的《三國(guó)鼎立》的導(dǎo)入,，老師先自己表演一段評(píng)書《三國(guó)演義》別具一格,，在場(chǎng)的老師、學(xué)生都被吸引住了,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來(lái)了,。
3、教態(tài)親切,，教師語(yǔ)言優(yōu)美,，始終面帶笑容,，表情豐富,，非常有感染力。
4,、課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性,。
5,、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾,，素材豐富，課堂充實(shí),。
第五,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)論從史出,，史論結(jié)合,，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力,。這次大賽,，幾乎每個(gè)老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,，材料的展示目的性和針對(duì)性很強(qiáng),，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，鍛煉了學(xué)生的能力,。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇八
歷史是一門富有奇妙魅力的學(xué)科，它既是人類智慧的結(jié)晶,，也是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。在我參加歷史課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了歷史對(duì)于我們的啟迪和引領(lǐng),，也領(lǐng)悟到了它對(duì)于我們生活的深刻影響,。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽(tīng)課心得體會(huì),。
第一段：歷史鑄就了人類文明
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見(jiàn)證,。從遠(yuǎn)古到今天，人類在生產(chǎn),、生活,、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變,。歷史告訴我們,，各個(gè)國(guó)家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過(guò)程中相互借鑒,，不斷推動(dòng)人類文明的進(jìn)步,。這其中的路途一定是漫長(zhǎng)而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡,，不斷地推動(dòng)著人類走向了前進(jìn),。
第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵
歷史是人文學(xué)科的重要組成部分，是人類的精神財(cái)富之一,。在歷史中,，我們看到了人類的本真和自然,，也看到了人性的復(fù)雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書,、傳記和詩(shī)歌,，更有著趣味橫生、引人入勝的故事,，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì),。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景,。
第三段：歷史是一面鏡子
歷史告訴我們,，我們不能忽視歷史，也不能否認(rèn)歷史,。歷史是一面鏡子,，它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，以及識(shí)別未來(lái)的方向,。歷史的進(jìn)程并不是單向的,，它是一種相互影響、相互作用的過(guò)程,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候,，應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的立場(chǎng)和角度，不能忽視歷史的客觀事實(shí)和真相,。
第四段：歷史是一種思維方式
歷史在某種程度上是一種思維方式,。在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)和了解的是事件之間的因果關(guān)系,，從而建立了比較完整的思維模式,。通過(guò)思維模式的應(yīng)用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理,，更好地開(kāi)展合理的思考和分析,，更好地預(yù)測(cè)未來(lái)走勢(shì)。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法,，它不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,，也可以應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結(jié)語(yǔ)
歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義,，它不僅讓我們認(rèn)識(shí)了歷史和人文學(xué)科的重要性,，同時(shí)也讓我們感受到了歷史的強(qiáng)大影響力和深刻精神。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重知識(shí)的積累，也注重啟示的領(lǐng)悟,，不斷提高自己的思維,、分析和判斷能力,。同時(shí)，我們也應(yīng)該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵,，選擇符合時(shí)代發(fā)展的新型歷史觀,，在今天的社會(huì)里更好地展現(xiàn)歷史的價(jià)值和意義。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇九
x月x日至x日xx市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在九中舉行,。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后,，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課,，細(xì)細(xì) 回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海,?？梢哉f(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色,。讓我獲益匪淺,，感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí),，總結(jié)了以下幾點(diǎn),。
一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1,、好的開(kāi)頭是成功的一半,。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入,，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,，吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片,，有的利用視頻片斷,，有的利用歌曲作為開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力,。
2,、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。每節(jié)課的容量都很大,，每位老師處理的很恰當(dāng)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握,，設(shè)計(jì)思路清晰,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生,，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn),，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。
3,、注重語(yǔ)言的過(guò)渡,。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力,，語(yǔ)氣親切自然,，教師情緒飽滿、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談,，還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢,。
二,、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn),。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí),、合作的過(guò)程中,，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流,。當(dāng)問(wèn)題提出后,，先把權(quán)力交給學(xué)生,，由學(xué)生回答,，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料,，來(lái)幫助解決,。
三、高效使用多媒體,、視頻,、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維,。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,，許多老師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí),，用文字,、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,，然后以這些史料為切入點(diǎn),，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,，拓展了思維,。
四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,。
通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式,，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ),，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五,、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn),。
1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范
3,、善于利用多媒體,，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。
4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾,，素材豐富,，課堂充實(shí)。
六,、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。
2,、運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。
3,、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線,。教方法、教規(guī)律,，精心鉆研教材,、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書,、精心練習(xí)和作業(yè),。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題,，不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，教師要講、導(dǎo),、撥,、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
總之,，這次聽(tīng)課,，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向,，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處,。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié)篇十
歷史是任何社會(huì)發(fā)展的參考和借鑒，也是人們對(duì)自身文化和傳承的重要認(rèn)識(shí),。作為一名中職學(xué)生,，在歷史課上認(rèn)真聽(tīng)講是我們學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、了解歷史變遷的重要途徑,。在過(guò)去的幾周里,，我積極參與歷史課程的聽(tīng)講，下面我將分享一下我的心得體會(huì),。
第二段：激發(fā)興趣
歷史課上,，老師總能以生動(dòng)有趣的方式向我們傳遞知識(shí)。他們不僅向我們介紹了重要?dú)v史事件,，還為我們講述了歷史背后的故事,，使得歷史變得栩栩如生。通過(guò)老師的激情和知識(shí)傳授,，我漸漸對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣,，愿意主動(dòng)了解更多相關(guān)的內(nèi)容。歷史課堂上的講解不僅使我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚興趣,，還讓我明白了歷史對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性,。
第三段：增長(zhǎng)知識(shí)
歷史課上，我們有機(jī)會(huì)了解到一些重大歷史事件和知名人物,。比如五四運(yùn)動(dòng),、辛亥革命和中國(guó)革命時(shí)期的偉大領(lǐng)袖毛澤東等等。通過(guò)對(duì)歷史事件的了解,，我逐漸形成了對(duì)中國(guó)歷史的整體認(rèn)識(shí)和把握,。我了解到歷史的每一個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的社會(huì)背景和歷史條件，這對(duì)于我理解當(dāng)今中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題起到了很大的幫助,。
第四段：培養(yǎng)分析能力
歷史課上,，老師給了我們很多與歷史事件相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，讓我們通過(guò)分析,、總結(jié)和探討,，加深對(duì)歷史事件的理解。在這個(gè)過(guò)程中,，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力和思考能力,。通過(guò)對(duì)歷史事件的總結(jié)和思考，我不僅能更好地理解歷史,，還能將這些思考能力運(yùn)用到其他學(xué)科中,，進(jìn)一步提高自己的綜合能力。
第五段：傳承文化
歷史課讓我們認(rèn)識(shí)到歷史的傳承對(duì)于我們文化的重要性,。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,，我深刻認(rèn)識(shí)到我是中國(guó)人的身份和使命。歷史是一個(gè)民族的記憶和血脈,，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。在歷史課堂上，我了解到了很多我們民族的驕傲和悲傷,，這讓我對(duì)自己的身份有了更加自豪和自信的感覺(jué),。同時(shí)，我也明白了傳承和發(fā)揚(yáng)自己國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)和歷史文化是每一個(gè)中職學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),。
結(jié)論
通過(guò)這幾周的歷史課程學(xué)習(xí),，我深深感受到了歷史對(duì)于人們的重要性。歷史不僅是一個(gè)民族的記憶,，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力,。作為中職學(xué)生，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí),，還要了解和傳承自己的歷史和文化,。歷史課堂上的聽(tīng)講不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了我的分析能力和思考能力,。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí),，我愈發(fā)熱愛(ài)我所擁有的一切，愿意為之奮斗,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱情，認(rèn)真聽(tīng)課,，不斷提高自己的歷史素養(yǎng),，為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
