體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇一

歷史是一門源遠(yuǎn)流長的學(xué)科,，從古時(shí)候就一直伴隨著人類文明的發(fā)展,。對于每個(gè)人來說,，學(xué)習(xí)歷史都是十分重要的,，因?yàn)闅v史是人們過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它告訴我們過去已發(fā)生的一切,，為我們提供了認(rèn)識世界和發(fā)展人類社會的線索,。在聽了一堂關(guān)于歷史的課程后，我深受啟發(fā),，獲得了以下的心得體會,。

第一段：歷史能夠啟示我們未來。

歷史是人類社會的發(fā)展歷程,，也是人類智慧的結(jié)晶,。通過了解歷史，我們可以感受到先輩們的心路歷程,，了解到他們?yōu)榱藝液兔褡謇嫠龅呐蜖奚?，更能看到未來的希望。近年來,，我國的?jīng)濟(jì)和文化都取得了巨大的發(fā)展,，這離不開先人們的努力和奮斗。歷史告訴我們,，無論遇到何種困難,，都應(yīng)該振作精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),，頑強(qiáng)拼搏,，為國為民貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：歷史是文化的見證,。

歷史是文化的載體,，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家或民族的精神支柱，代表了一個(gè)民族的價(jià)值觀,、道德觀和生活方式,。通過了解歷史，我們可以更好地了解自己的文化根源,，從歷代留下的文化藝術(shù)品中領(lǐng)略到這個(gè)國家或民族的美,。我們應(yīng)該保護(hù)和傳承好我們的文化和歷史遺產(chǎn)，讓它們成為我們生活的一部分,，激勵(lì)我們自豪地?fù)?dān)當(dāng)起傳承者的責(zé)任,。

第三段：歷史帶給我們智慧,。

歷史不僅僅是過去發(fā)生的事情，更是人類對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的積累,。歷史中許多故事,、名言、典故都是我們的智囊?guī)?。比如“智者千慮,，必有一失”，這句話是晉代權(quán)臣王珣所說,，他主張謹(jǐn)慎,，反對輕率行事。它告訴我們要謹(jǐn)慎思考,，不要沖動(dòng)行事,。歷史還告訴我們，要順應(yīng)世界大勢,，開拓進(jìn)取,，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第四段：歷史是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力,。

歷史告訴我們,，時(shí)代在發(fā)展，每一個(gè)時(shí)期都有它獨(dú)特的特點(diǎn)和任務(wù),，每個(gè)人都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。羅斯福總統(tǒng)曾說過,，“歷史會記住我們曾經(jīng)做出的事情,，但更重要的是，它會記住我們沒有做的事情,?！睔v史鞭策我們要積極參與社會生活，為改變和改善社會獻(xiàn)出自己的一份力量,。我們應(yīng)該有擔(dān)當(dāng),，發(fā)揮自己的作用，為我們的時(shí)代做出一份不可磨滅的貢獻(xiàn),。

第五段：總結(jié),。

回顧歷史，我們感慨萬千,，了解到了先人們的付出和犧牲,，并從他們身上汲取了啟示和智慧。歷史告訴我們要珍愛現(xiàn)在,，也要放眼未來,；傳承文化和歷史,，從中發(fā)掘精華和力量；不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，把握時(shí)代機(jī)遇,，為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。歷史給了我們一個(gè)強(qiáng)大而沉靜的心靈,，讓我們有足夠的勇氣和智慧應(yīng)對我們的生活和將來的挑戰(zhàn),。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇二

12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,，收益不淺,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請大家指正,。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。

其一，真實(shí)性,。首先是講授教師扎實(shí),、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。

其二,，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件,，還是歷史資料、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了,、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺,。

其三，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí),，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法,，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。

其四,、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

在我以往的教學(xué)中,，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走,，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地,，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,，致使學(xué)生被動(dòng)地接受,。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上,，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究,、再發(fā)現(xiàn)的過程,。

這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。

因此,，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變角色,，變知識的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新,。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感,，重教書、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯,。

總之,，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機(jī)會,，不斷學(xué)習(xí)新知,，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己的教學(xué)水平更上新高,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇三

作為一個(gè)普通的學(xué)生，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁?。但在這家四合院中,，老師用生動(dòng)有趣的講解，為我們打開了一扇認(rèn)識自我和了解世界的窗戶,。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會,。

第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展。

歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科,，它源遠(yuǎn)流長,，是一個(gè)社會、文化,、政治,、經(jīng)濟(jì)、科技的綜合體現(xiàn),，是我們脈絡(luò)的延伸,。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識,，學(xué)會了從廣闊的時(shí)空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進(jìn)史,，這種洞見極大開拓了我們的思維格局,。同時(shí)，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性,，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù),。

第二段：人文史韻——品味傳世文化。

歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治,、經(jīng)濟(jì)等方面,，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響,。比如,，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神,。這一特色讓我認(rèn)識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性,。

第三段：當(dāng)代史論——視野更新。

雖然歷史是一個(gè)不停延續(xù)的過程,，但當(dāng)代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的,。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時(shí),，我們可以對當(dāng)代世界及社會充滿更深的認(rèn)識和洞察,。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中,，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系,，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當(dāng)代的理解和結(jié)合,，我們可以更加全面深入地認(rèn)識到人類歷史的繁衍和發(fā)展,。

第四段：史識人心——品性升華。

從歷史中,，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀,，如它們的處世哲學(xué),、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界,。例如,，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了對初心的堅(jiān)守和不懈的追求,，為我們強(qiáng)化了正面價(jià)值觀，增加了堅(jiān)定信念和勇氣,，正視困難并克服,。只有這樣,，才能真正地?fù)碛幸环N健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。

第五段：珍藏珍惜——?dú)v史倫理,。

在歷史學(xué)科中,，我們自然離不開生活中的實(shí)踐。無論是對歷史事物的意義悟理,，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚(yáng),，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此,，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化,，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個(gè)體和人群,，以史鑒今,、前瞻未來，助力人類文明進(jìn)步的共同理想,。從而更加熱愛生活,、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人,。

總之,，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本,，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間,。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史,，也更懂了歷史和時(shí)間的真正意義,。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個(gè)人,、每一件事都充滿活力和希望。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇四

20xx年4月20日到22日,，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學(xué)聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授,，受益匪淺，切收獲和感悟頗多,。

本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié),，包括七年級、八年級,、九年級的下冊的內(nèi)容,，但由于我一時(shí)脫不開身去的太晚，只聽了三個(gè)教案的課,，共聽課11課時(shí),，三個(gè)教案分別是：八年級下的《改革開放》,，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色,，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,，真的是不虛此行。

首先是參賽教師扎實(shí),、過硬的,。

教學(xué)。

基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞,、歷史還原、情景模擬于一堂,，再加上聲情并茂的語言表達(dá),，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn),。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼,，課上的實(shí)在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準(zhǔn)備的非常完備，如反映歐洲風(fēng)情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元,，并找到了真實(shí)的歐元呈現(xiàn)在學(xué)生面前;還有歐盟如何用英文表達(dá),，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范,。

再就是無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件，還是歷史資料,、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了,、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn),。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺,。

例如講授《改革開放》的老師,，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時(shí),，以海爾公司為例,，出示改革前的海爾的狀況,，讓學(xué)生參與其中，替海爾出謀劃策,，不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺,，且能真的感覺改革是每個(gè)中國人的責(zé)任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責(zé)任,。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分,?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智,。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感，重教書,、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯,。

還有就是每個(gè)老師都能注意到課堂與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合,，如講改革開放的老師幾乎都提到了,，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強(qiáng)國地位確立的表現(xiàn),。再有就是與所在學(xué)校歷史的結(jié)合,。如有個(gè)老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)》導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了一組美國汽車公司的車標(biāo)如福特,、通用,、悍馬，讓學(xué)生辨認(rèn),，結(jié)果學(xué)生都很順利的辨認(rèn)出來了,，接著老師。

總結(jié),。

不愧是造車鼻祖的后代,，因?yàn)橄僦袑W(xué)名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合,，能讓學(xué)生感知自己學(xué)校的歷史,，更重要的是能迅速把學(xué)生的注意力抓住,。

通過聽課總結(jié)出以后講課時(shí)要注意的問題。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識信息,，并重視信息的交流,，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力,。

學(xué)生親身體驗(yàn)比學(xué)生被動(dòng)的學(xué)要記憶深刻,。

學(xué)法研究得重視。

要想講好課,，心態(tài)最重要!

心態(tài)決定行動(dòng),。

總之，我在聽課中學(xué)到了不少東西,，也不是一兩句話能概括的,，我會在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，多與同事切磋教研,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

同時(shí)更希望學(xué)校多提供給教師這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,，因?yàn)?，人人都需要學(xué)習(xí)，需要?dú)v練,，否則大家都會落伍的,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇五

作為一個(gè)即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進(jìn)入了深入的階段,。在這個(gè)過程中,，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課,。今天,，我想分享一下我對歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會。

第一段：認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提,。

在我看來,，認(rèn)真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當(dāng)進(jìn)入歷史課堂,，我都會感到啟發(fā)和提升,。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解,，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識,。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時(shí)期有著不同的進(jìn)展和成就,。這讓我對歷史的整個(gè)發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認(rèn)識，也讓我的知識變得更加完整,。

第二段：積極思考與課堂互動(dòng)可以加深對歷史知識的理解,。

在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動(dòng)的方式,，努力加強(qiáng)對歷史事件的理解,。我會認(rèn)真研究課本上的細(xì)節(jié)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的歷史事件,，嘗試?yán)砬逅鼈冎g的聯(lián)系和差異,，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外,，我還會積極參加老師的提問,，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論,。這不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作,，還可以加深對歷史知識的理解。

第三段：抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，是聽課的關(guān)鍵所在,。

在歷史課堂上，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，是聽課的關(guān)鍵所在,。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法,。為了更好地記憶和運(yùn)用這些知識,，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強(qiáng)對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認(rèn)識,。

第四段：強(qiáng)化歷史思維,，是提高歷史成績的關(guān)鍵。

與科學(xué),、文學(xué)等學(xué)科不同,，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認(rèn)識和理解,，能夠在社會,、政治、文化等方面進(jìn)行合理,、深度和批判性的思考,。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強(qiáng)對歷史思維的訓(xùn)練,，進(jìn)行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí),，這才能夠更好地理解和運(yùn)用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進(jìn)步的成果,。

第五段：結(jié)語。

總之,，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動(dòng),，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，強(qiáng)化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一,。相信只要我們不斷地聽課,、思考、練習(xí)和探索,，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入,、系統(tǒng)和有效的成果。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇六

首先,，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué),、準(zhǔn)確，重視知識的形成,、鞏固,、和深化、應(yīng)用,。教學(xué)過程安排合理,，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理,，使學(xué)生容易接受,。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深,，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要,。通過互動(dòng),，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解,。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞,，就產(chǎn)生了火花,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂,，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng),。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答,，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化,。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

其次,，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然，方法得當(dāng),，駕馭課堂能力強(qiáng),。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查,，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,。課堂節(jié)奏適中，條理清晰,，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果,。

再次、注重語言的過渡,。教師的課堂語言精練,，富有感染力，語氣親切自然,，教師情緒飽滿,、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

總之,，兩位老師的授課都非常精彩,，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇七

歷史是一門富有奇妙魅力的學(xué)科,，它既是人類智慧的結(jié)晶,，也是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在我參加歷史課程學(xué)習(xí)的過程中,，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領(lǐng),，也領(lǐng)悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面,，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會,。

第一段：歷史鑄就了人類文明。

歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證,。從遠(yuǎn)古到今天,，人類在生產(chǎn)、生活,、科技,、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們,，各個(gè)國家和民族都有著不同的文化和思想,，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動(dòng)人類文明的進(jìn)步,。這其中的路途一定是漫長而曲折的,，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動(dòng)著人類走向了前進(jìn),。

第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵,。

歷史是人文學(xué)科的重要組成部分，是人類的精神財(cái)富之一,。在歷史中,，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復(fù)雜和多面性,。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書,、傳記和詩歌，更有著趣味橫生,、引人入勝的故事,，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì)。我們在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景,。

第三段：歷史是一面鏡子,。

歷史告訴我們，我們不能忽視歷史,，也不能否認(rèn)歷史,。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認(rèn)識自己和社會,，以及識別未來的方向,。歷史的進(jìn)程并不是單向的，它是一種相互影響,、相互作用的過程,。我們在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的立場和角度,，不能忽視歷史的客觀事實(shí)和真相,。

第四段：歷史是一種思維方式。

歷史在某種程度上是一種思維方式,。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)和了解的是事件之間的因果關(guān)系,，從而建立了比較完整的思維模式,。通過思維模式的應(yīng)用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理,，更好地開展合理的思考和分析,，更好地預(yù)測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法,，它不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,，也可以應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯中。

第五段：結(jié)語,。

歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義,，它不僅讓我們認(rèn)識了歷史和人文學(xué)科的重要性，同時(shí)也讓我們感受到了歷史的強(qiáng)大影響力和深刻精神,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們應(yīng)該注重知識的積累，也注重啟示的領(lǐng)悟,，不斷提高自己的思維,、分析和判斷能力。同時(shí),，我們也應(yīng)該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵,，選擇符合時(shí)代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價(jià)值和意義,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇八

x月x日至x日xx市初中歷史教學(xué)能手評選活動(dòng)在九中舉行,。2天時(shí)間共聽了11節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后,，細(xì)心品味著所聽的每一節(jié)課,，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海,?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色,。讓我獲益匪淺,，感慨頗多。我通過學(xué)習(xí),，總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,。

1,、好的開頭是成功的一半。新穎,、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入,，可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力,。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片,，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始,，吸引了學(xué)生的注意力,。

2、突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當(dāng),，注重了基礎(chǔ)知識的的掌握,，設(shè)計(jì)思路清晰，問題的設(shè)計(jì)有層次感,，照顧了不同知識層面的學(xué)生,，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),，先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn),。

3,、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練,，富有感染力,，語氣親切自然，教師情緒飽滿,、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好,，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢,。

二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo),。

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn),。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí),、合作的過程中,，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示,、交流,。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生,，由學(xué)生回答,，學(xué)生解決不了的,，由老師通過講解或補(bǔ)充資料，來幫助解決,。

三,、高效使用多媒體、視頻,、圖片等資源延伸課外知識,、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中,，許多老師的視頻運(yùn)用很到位,。在對教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字,、圖片,、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn),，提出一系列相關(guān)的問題,，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時(shí),，即有效的回扣了課本主題,，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維,。

四,、激勵(lì)性語言的運(yùn)用。

通過激勵(lì)性語言的運(yùn)用這種方式,，可以使學(xué)生上起課來興趣更濃,，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語,，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的,。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn),。

1,、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,。

3,、善于利用多媒體,，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動(dòng),。

4、有扎實(shí)的專業(yè)知識做后盾,，素材豐富,，課堂充實(shí)。

六,、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

2,、運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。

3,、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線,。教方法、教規(guī)律,，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié),、精心設(shè)計(jì)板書,、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問題,，教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn),、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，教師要講,、導(dǎo),、撥、練,。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，這次聽課,，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向,，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇九

11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動(dòng)在大禹治水圣地,、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕,，本次活動(dòng)云集了全省各地的評委老師、參賽選手及觀摩老師,。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí),，，16日上午半天共觀摩了7場說課,，16日下午至17日共觀摩了9場授課,，時(shí)間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會報(bào)告如下：

這次競賽分說課與上課兩個(gè)部分分別舉行,。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括課標(biāo)分析,、教材分析,、學(xué)生分析、分析史學(xué)成果,、教學(xué)目標(biāo)詮釋,、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)、教學(xué)評價(jià),，還有板書構(gòu)想,，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分,。比如,，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異,，合肥市的選手明顯技高一籌,，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚,。其三,，注重新課的導(dǎo)入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片,，接著打出美“薩拉托加號”、“華盛頓號”,、“列克星敦號”等三張航母照片導(dǎo)入美國歷史上的重大事件——美國的誕生,，讓人耳目一新。其四,，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”,、“第二站萊克星頓”,、“第三站費(fèi)城”、“第四站華盛頓”來講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程,。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索,，將《工業(yè)化的起步》整合成四個(gè)板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”,、“搏擊長空的保障”等,，處理的非常不錯(cuò)。其五,，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深厚的理論素養(yǎng),。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度,。而說課之后,，評委老師一般都要問幾個(gè)問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān),。

當(dāng)然,，真正檢驗(yàn)水平的還是授課比賽。這次競賽,，在上午上課的選手是在前天晚上抽題,，在下午上課的選手抽題時(shí)間是在當(dāng)天上午，因此,，在這樣短的時(shí)間內(nèi),，又是在一個(gè)陌生的環(huán)境中,，難度更大,。在本環(huán)節(jié)競賽當(dāng)中脫穎而出者，有幾個(gè)共同之處：

一、重視史料教學(xué),，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)歷史思維能力,。

如一位老師在《五四愛國運(yùn)動(dòng)和中共的成立》這一課中,，以《晨報(bào)》19送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅(jiān)信公理定能戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)?遭遇如何?《晨報(bào)》195月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人,，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報(bào)》5月4日五月大事記新聞作為材料,，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學(xué)生?《晨報(bào)》5月26日的新聞?wù)故镜目谔栕鳛椴牧?分析“誓死力爭，還我青島”是反帝,，“懲辦賣國賊”是反封建,，而“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建,，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)是反帝反封建的運(yùn)動(dòng)后指出口號只是目標(biāo)并不代表結(jié)果,，看材料，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?而后又出示《晨報(bào)》六月大事記的新聞,，指出斗爭中心和主力的變化,，問：有沒有實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報(bào)》新聞問五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利，并并未取得根本勝利,。老師在整個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息,，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn),，層層深入,，學(xué)生始終處于思考、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且有助于歷史方法的習(xí)得,、歷史思維能力的提高,，還有效地促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升。

二,、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析、合作,、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn),。

三,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，語言準(zhǔn)確,，精練，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實(shí)牢固,，知識面寬，駕馭課堂能力強(qiáng),。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方,，比如說各環(huán)節(jié)努力求新,，但做課的痕跡偏重，設(shè)計(jì)的痕跡過重,，有時(shí)就會沖淡主題,。所以處理上就有些偏頗。教學(xué)媒體的運(yùn)用上太多,，過繁太花哨,，往往達(dá)不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時(shí)無一例外的讓學(xué)生填表格,、分組學(xué)習(xí)的形式,，沒有什么創(chuàng)新,。

“它山之石，可以攻玉”,，通過這次觀摩活動(dòng)使我大開眼界、受益匪淺,，零零散散,，筆觸所至，皆是有感而發(fā),?？偠灾远傊?，受益匪淺!

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十

歷史是我們珍貴的文化遺產(chǎn),，也是我們理解現(xiàn)實(shí)的重要途徑。在中職學(xué)習(xí)期間,，歷史課程便成為了我們每周必修的一科,。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我對中職歷史課的體會越來越深刻,。歷史知識不僅豐富了我的思想,，還使我更加深刻地認(rèn)識到民族的歷史使命。

第二段：歷史課對于思辨能力的培養(yǎng),。

歷史課堂并不只是簡單地學(xué)習(xí)一些歷史事件和人物,，更重要的是培養(yǎng)了我們的分析和思辨能力。通過與教師和同學(xué)的討論,，我們不僅能夠理解歷史事件的背景和原因,，還可以分析其對當(dāng)時(shí)社會和后世的影響。這種思辨能力對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要,，能夠幫助我們更好地理解和解決問題,。

第三段：歷史課對于民族認(rèn)同感的培養(yǎng)。

歷史是我們民族的根基,，是我們民族的驕傲,。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地了解中國的輝煌文明史和千百年來的中華民族精神,。我們能夠看到中華民族的勇敢和聰明,，看到民族的自豪和自尊。這種民族認(rèn)同感對于我們塑造自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀非常重要,。

第四段：歷史課對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

歷史是人文素養(yǎng)的一部分，通過學(xué)習(xí)歷史,，我們能夠更好地了解人類的文明進(jìn)程和人類的共同價(jià)值觀,。歷史課堂上,，我們學(xué)習(xí)到了不同國家和地區(qū)的歷史，了解到了多樣性和包容性的重要性,。這對于我們的國際視野和跨文化交流能力有著極大的幫助,。

第五段：歷史課對于人格品質(zhì)的培養(yǎng)。

歷史課程不僅增長了我們的知識面,，還培養(yǎng)了我們的人格品質(zhì),。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的歷史人物和他們的思想，我們不僅能夠受到啟發(fā),，而且能夠塑造自己正確的價(jià)值觀,。我們從中學(xué)會了尊重他人、勇敢堅(jiān)毅,、正直誠實(shí)等美德,，這些品質(zhì)對于我們未來的人生和社會交往至關(guān)重要。

第六段：結(jié)論,。

中職歷史課對于我們的成長和發(fā)展起著重要的作用,。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠培養(yǎng)思辨能力,、民族認(rèn)同感,、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)等方面的提升，還能夠更好地理解自己和世界,，更全面地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會,。歷史課程是我們打開知識之門的一把鑰匙，也是我們?nèi)松飞系囊槐K明燈,。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)歷史知識，不斷豐富自己的思想和見識,，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量,。（此處腔調(diào)比較空泛，句子為武斷講法）,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十一

近期,，我在學(xué)校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗(yàn),。這讓我思考了很多問題,，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，為什么要在課堂上認(rèn)真聽講等等,。在這篇文章里,，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑,。

第一段,，我想說的是,，歷史對我們很重要。我們從小就開始學(xué)習(xí)歷史,，但是常常感到無趣或者缺乏意義,。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎(chǔ),。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來,。

接下來,，我想談一談在歷史課堂上如何認(rèn)真聽講。在我的認(rèn)知里,，課堂不僅僅是一個(gè)傳授知識的地方,，也是一個(gè)培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上,，我們要學(xué)會認(rèn)真的聽老師講課,，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義,。這不僅有助于我們應(yīng)對課后考試,，還可以關(guān)注我們自己的思維過程，以及與同學(xué)們的互動(dòng),。

我所聽到的最大收獲,，是了解到歷史的重要性。常常有人會說,，歷史上的事件太遙遠(yuǎn)了,，與我們今天的生活沒有什么關(guān)聯(lián)。但實(shí)際上,，歷史對于我們今天的生活影響非常大,。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，可以引導(dǎo)我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動(dòng),。還有，歷史對于我們形成獨(dú)特的文化和價(jià)值觀也很重要,。歷史事件,、歷史人物、歷史地點(diǎn)和歷史文化遺存等,，都構(gòu)成了我們的文化遺產(chǎn)體系,。

除了以上幾點(diǎn)之外,，我認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)，還有一個(gè)非常重要的意義,，那就是對于人類文明的繼承,。歷史是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果,。每一個(gè)經(jīng)過歲月磨礪的藝術(shù)珍品,、每一個(gè)蘊(yùn)含著思想智慧的文獻(xiàn)、每一個(gè)反映人性本質(zhì)的歷史事件,，都是我們要傳承發(fā)揚(yáng)的文明遺產(chǎn),。

最后，我想說的是,，學(xué)習(xí)歷史不只是課堂老師和學(xué)生的一件事,，也是所有社會成員的責(zé)任，就像愛國,、尊重文化,、善待他人一樣，我們大家都應(yīng)該投入更多的時(shí)間,、精力和關(guān)注,，去學(xué)習(xí)和理解歷史，以便更好地傳承它,、利用它,、增添它。因?yàn)闅v史是我們生存的根基,，是我們追求美好生活的重要源頭,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十二

歷史作為一門學(xué)科，承載著人類文明的記憶和智慧,，它既是古人智慧的結(jié)晶,，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的參照。在高中學(xué)習(xí)階段,，我們有幸能夠接觸到歷史這門學(xué)科,，通過聽課，我收獲了許多知識,，也體會到了歷史的魅力和重要性,。

首先，歷史聽課為我們提供了直觀而豐富的學(xué)習(xí)材料,。歷史聽課過程中,，教師會運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片,、視頻,、文獻(xiàn),，使得抽象的歷史事件和人物變得具體和真實(shí)起來。比如,，在學(xué)習(xí)《太平天國運(yùn)動(dòng)》時(shí),，教師通過播放相關(guān)的紀(jì)錄片和圖片，使我們仿佛穿越時(shí)光,，親眼目睹了當(dāng)時(shí)的場景和人物,，這讓我們更加深刻地理解和感受到歷史的千變?nèi)f化。

其次,，歷史聽課拓寬了我們的思維和眼界,。歷史并非一成不變的，伴隨著社會的發(fā)展和變革,，歷史也在不斷演變和重塑,。歷史聽課讓我們了解到不同的歷史時(shí)期和文化背景下的事件和思想，從而拓寬了我們的知識面,，培養(yǎng)了我們的歷史思維和方法論,。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們能夠更加客觀全面地看待問題,，善于觀察、思考和分析,，這對我們在解決問題和面對挑戰(zhàn)時(shí)具備重要的指導(dǎo)作用,。

另外，歷史聽課也為我們提供了學(xué)習(xí)社會人文知識的機(jī)會,。歷史是人類社會發(fā)展的過程,，是個(gè)體與社會相互作用和影響的結(jié)果，因此教學(xué)中常常涉及到各種與人倫關(guān)系,、道德觀念,、社會制度等相關(guān)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)歷史,，我們了解了各個(gè)歷史時(shí)期的社會制度與變革,，了解了各個(gè)歷史時(shí)期的人際關(guān)系和倫理道德觀念的差異，這些知識對我們塑造良好的人生觀,、價(jià)值觀至關(guān)重要,。

最后，歷史聽課也提高了我們的歷史鑒賞能力,。歷史故事中蘊(yùn)含著豐富的情感和智慧,，通過聽課，我們能夠更加深入地理解歷史人物的背景,、動(dòng)機(jī)和行為,，進(jìn)一步把握其影響和地位,。同時(shí)，歷史聽課也讓我們接觸到了不同學(xué)派的歷史觀和解讀方式,，培養(yǎng)了我們對歷史故事和歷史論述的審美和批判能力,。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能夠更加理性客觀地看待歷史問題,，不被一己之見所困擾,。

總之，在歷史聽課的過程中,，我們不僅僅接受到了大量的歷史知識,，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和歷史意識。歷史是個(gè)體了解自己和世界的途徑,，通過學(xué)習(xí)歷史,，我們能夠更好地認(rèn)識到自己所處的時(shí)間和空間背景，更好地理解和面對與我們相關(guān)的歷史事件和人物,，同時(shí)也能夠更好地思考和回應(yīng)世界的發(fā)展和變化,。因此，我們應(yīng)該珍惜歷史聽課的機(jī)會,，把握好學(xué)習(xí)歷史的方法和態(tài)度,，從歷史中尋找智慧，引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識自我,，認(rèn)識世界,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十三

20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),。作為一名中青年歷史教師,，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象,，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲和體會,。

一,、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化。

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí),，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐,，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今,。

來自淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，設(shè)計(jì)為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行,，第三板塊——悠悠駝鈴聲,，第四板塊——綿綿古道情。

濟(jì)南稼軒中學(xué)的程濤老師,，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時(shí),，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢,、南下謀生,、就職前后危機(jī)重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝,、船長殉難精神永駐,。

2、教師的作用在于組織學(xué)生積極,、有效的參與教學(xué)的全過程,，課堂教學(xué)過程的實(shí)施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，主動(dòng)獲取知識積累知識,，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高,，才是教師真正要做的事情,。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、操作更實(shí)用,、效果更突出,。

1,、緊扣課標(biāo)、深挖教材,，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，問題提出恰當(dāng)、實(shí)用,。

2,、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性,。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂,、視頻資料、音頻資料,、實(shí)物資料,、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀,，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3,、預(yù)設(shè)充分,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求,，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中,，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味,，使得教與學(xué)相得益彰,。

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),、指導(dǎo),，比如論從史出，更具歷史味,。

5,、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突,。

三,、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合。

將地方史與國家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起,，貼近學(xué)生生活,，盡顯親切自然，既增強(qiáng)了歷史的趣味性,，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑,。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí),，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個(gè)煙臺當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅,，作為禮物贈(zèng)予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來,，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。

四,、適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸,，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣,，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí),，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動(dòng)手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡，讓學(xué)生觸摸歷史,、體驗(yàn)歷史,，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深,，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻,，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受,，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性,。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動(dòng)一棵樹,，一朵云推動(dòng)一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實(shí)踐,，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌,，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計(jì)一期板報(bào)，發(fā)到老師的qq郵箱,。老師期待你們的精彩表現(xiàn),?！闭n堂架構(gòu)科學(xué),、實(shí)用，凸顯了歷史課堂的靈活化,、趣味化,。

五、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間,、有活動(dòng)的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績,。

日照市的李淑娟老師,，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片,，它們是造紙術(shù)的發(fā)明,、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀,、五禽戲和《傷寒雜病論》,。四組圖片，四類成果,，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識,。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,，接著學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀,，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識,。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪,。

六,、教師的基本功普遍提高。

在這次活動(dòng)中,，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善,，不斷的超越,，立足精益求精、美益求美,。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀,。

他們以淵博的專業(yè)知識,、優(yōu)美的教學(xué)語言、完美的板書,、精美的課件,，無一不讓學(xué)生陶醉，讓聽課的老師艷羨,。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤,，同時(shí)感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗,，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了,，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚。

來自青島五中的董蕾老師,，用醇美,、真摯的語言不斷地去觸動(dòng)學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親,，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操,，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收,，詳實(shí),、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受,，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。

七,、他山之石可以攻玉,，反觀自己，我覺得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

聽課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí),、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,，張弛有度、開合有法,，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服,，我想，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情,，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠(yuǎn)矣,，吾將上下而求索。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十四

歷史作為一門學(xué)科,，對于每一個(gè)中職學(xué)生都是必修課程,。歷史課不僅僅是學(xué)習(xí)過去的事實(shí)，更是了解和分析過去對于現(xiàn)在和未來的影響,。在我中職學(xué)習(xí)的日子里,，我深深體會到了歷史課的重要性和價(jià)值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會,。

第二段：了解歷史的意義,。

在歷史課上，我們通過學(xué)習(xí)過去的事件和人物,，了解了各個(gè)時(shí)代的文化,、社會制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史,，我們可以更加清楚地認(rèn)識到自己所處的時(shí)代的特點(diǎn)和問題,。這樣，我們就能夠更好地把握時(shí)代的脈搏,，做出正確的選擇,，為自己的未來做出規(guī)劃。

第三段：歷史教會我們各種能力,。

歷史不僅僅是事實(shí)的堆積,，更是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科,。在歷史課上，我們需要進(jìn)行大量的閱讀和分析,，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力,。同時(shí)，在歷史課上,，老師常常會給我們布置一些調(diào)查研究任務(wù),，這種任務(wù)不僅要求我們查找資料，還需要我們進(jìn)行文獻(xiàn)綜合分析,，提高了我們的信息處理和綜合分析能力,。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力,，這些能力對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義,。

第四段：歷史課的生活價(jià)值。

雖然歷史課可能對于我們的理論學(xué)習(xí)有所幫助,，但有些同學(xué)可能會認(rèn)為歷史與實(shí)際生活無直接關(guān)系,。然而，通過歷史課,，我們可以學(xué)會如何正確面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題,。歷史是一個(gè)大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡,，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。在歷史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對逆境和困難的精神,，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示,。

第五段：歷史課的未來價(jià)值。

歷史課不僅對于我們的現(xiàn)在有著重要的意義,，更對我們的未來有著深遠(yuǎn)的影響,。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失,，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策,。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊(yùn)和國家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng),。這對于我們作為中職生,，將來步入社會有著重要的影響，有助于我們更好地適應(yīng)社會環(huán)境,，展現(xiàn)自己的價(jià)值,。

結(jié)論：

歷史課作為中職學(xué)習(xí)中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實(shí)的學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑,。通過歷史課,，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力,，并在生活中找到正確面對問題和挑戰(zhàn)的方式,。同時(shí),，歷史課也對于我們的未來有重要意義,，能夠指導(dǎo)我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng),。因此,，我相信歷史課將會在我中職生涯中起到積極的推動(dòng)作用，并對我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十五

20xx年1月21日,，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),，我受益匪淺,。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué),，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識,、方法，形成歷史思維,，主要有以下幾個(gè)方面：

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書,，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法,，使學(xué)生學(xué)會讀書,，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,，把書本看“薄”,，然后再由“薄”到“厚”。

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng),，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課,，要聽關(guān)鍵語,、聽重音、聽提示語,、聽重復(fù)語,；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論,，積極發(fā)言和聽取他人的見解等,。

讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題,，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

歷史注重時(shí)間,、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系,，因此,，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié),，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí),，變機(jī)械的知識傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練,。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生,，恰如其分的評價(jià),，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。

2,、教師要接觸新史觀,。

3、多讀書,、讀好書,。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo),。

5,、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6,、善于選擇材料,、積累材料、認(rèn)識材料,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

歷史聽課心得體會總結(jié)篇十六

20xx年11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動(dòng)在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕,，本次活動(dòng)云集了全省各地的評委老師,、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí),，,，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課,，時(shí)間雖然只有短暫的兩天,，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會報(bào)告如下：

這次競賽分說課與上課兩個(gè)部分分別舉行,。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面,。完整的說課內(nèi)容包括課標(biāo)分析,、教材分析,、學(xué)生分析、分析史學(xué)成果,、教學(xué)目標(biāo)詮釋,、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)、教學(xué)評價(jià),，還有板書構(gòu)想,，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分,。比如,，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異,，合肥市的選手明顯技高一籌,，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟,、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚,。其三，注重新課的導(dǎo)入,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片，接著打出美“薩拉托加號”,、“華盛頓號”,、“列克星敦號”等三張航母照片導(dǎo)入美國歷史上的重大事件——美國的誕生，讓人耳目一新,。其四,，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”,、“第二站萊克星頓”,、“第三站費(fèi)城”、“第四站華盛頓”來講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程,。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索,，將《工業(yè)化的起步》整合成四個(gè)板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”,、“搏擊長空的保障”等,，處理的非常不錯(cuò)。其五,，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深厚的理論素養(yǎng),。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度,。而說課之后,，評委老師一般都要問幾個(gè)問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān),。

當(dāng)然,，真正檢驗(yàn)水平的還是授課比賽。這次競賽,，在上午上課的選手是在前天晚上抽題,，在下午上課的選手抽題時(shí)間是在當(dāng)天上午，因此,，在這樣短的時(shí)間內(nèi),，又是在一個(gè)陌生的環(huán)境中，難度更大,。在本環(huán)節(jié)競賽當(dāng)中脫穎而出者,，有幾個(gè)共同之處：

一、重視史料教學(xué),，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)歷史思維能力,。

如一位老師在《五四愛國運(yùn)動(dòng)和中共的成立》這一課中,，以《晨報(bào)》1920xx年送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅(jiān)信公理定能戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)?遭遇如何?《晨報(bào)》1920xx年5月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人,，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報(bào)》5月4日五月大事記新聞作為材料,，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學(xué)生?《晨報(bào)》5月26日的新聞?wù)故镜目谔栕鳛椴牧?分析“誓死力爭，還我青島”是反帝,，“懲辦賣國賊”是反封建,，而“外爭主權(quán),，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)是反帝反封建的運(yùn)動(dòng)后指出口號只是目標(biāo)并不代表結(jié)果,，看材料,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?而后又出示《晨報(bào)》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化,，問：有沒有實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報(bào)》新聞問五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利,，并并未取得根本勝利。老師在整個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息,，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn)，層層深入,，學(xué)生始終處于思考,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，而且有助于歷史方法的習(xí)得、歷史思維能力的提高,，還有效地促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升,。

二、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析,、合作,、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解,，突破了重難點(diǎn),。

三,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，語言準(zhǔn)確,，精練，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實(shí)牢固,，知識面寬，駕馭課堂能力強(qiáng),。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方,，比如說各環(huán)節(jié)努力求新,，但做課的痕跡偏重，設(shè)計(jì)的痕跡過重,，有時(shí)就會沖淡主題,。所以處理上就有些偏頗。教學(xué)媒體的運(yùn)用上太多,，過繁太花哨,，往往達(dá)不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時(shí)無一例外的讓學(xué)生填表格,、分組學(xué)習(xí)的形式,，沒有什么創(chuàng)新。

“它山之石,，可以攻玉”,，通過這次觀摩活動(dòng)使我大開眼界、受益匪淺,，零零散散,，筆觸所至，皆是有感而發(fā),?？偠灾远傊?，受益匪淺!