時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

教學(xué)目的：學(xué)校體育教學(xué)是掌握體育技能的主要課堂,，通過體育課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，技術(shù),，學(xué)會(huì)鍛煉的方法,，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)興趣和愛好,。

教學(xué)要求：根據(jù)新課標(biāo)的理念在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,，教師講解為主線，在學(xué)習(xí)的過程中提高興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣,，防止受傷。

教材：本教材將理論部分與體育與健康知識(shí)融為一體,，便于對(duì)體育與健康內(nèi)容的理解,，掌握鍛煉身體方法，掌握常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù),，提高身體的`基本活動(dòng)能力,。

1、高中階段是人生中最有活力創(chuàng)造性的時(shí)期,，這一階段學(xué)生身體生長(zhǎng)開始減速,，但是第二性征，器官及內(nèi)臟功能逐漸發(fā)育成熟,，大腦的技能和心理發(fā)育也進(jìn)入高峰,，是人體生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,。

2,、由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊,、壓力大,，鍛煉時(shí)間減少所以在體育課時(shí)要加強(qiáng)鍛煉健身。

3,、各班學(xué)生身體素質(zhì),，個(gè)體差異較大，釋放壓力的方法各不形同,，所以在體育課時(shí)要針對(duì)性安排鍛煉內(nèi)容,。

4、學(xué)生釋放壓力的方法各不相同,，在體育課上要有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容,。

1、因人而異,、因材施教,，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng),，針對(duì)弱項(xiàng)結(jié)合新課標(biāo)給予教學(xué)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生參與健身,，愉心解壓，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣及愛好,，發(fā)揮有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)愛好的學(xué)生帶動(dòng)作用,。

3、豐富上課內(nèi)容,，利用教學(xué)器材,，形式多樣的上課方式，有針對(duì)性的進(jìn)行身體鍛煉,。

1,、專題：如何讓學(xué)生愛上排球運(yùn)動(dòng)并積極參加排球運(yùn)動(dòng),。

2,、目的、要求：讓學(xué)生愛上排球,，上課嚴(yán)格要求并采用多樣式教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3,、具體計(jì)劃與措施：

（1）豐富上課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，為養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

（2）上課嚴(yán)格要求鍛煉身體,，學(xué)習(xí)技能。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

本班共有學(xué)生40人,，其中男生19人,，女生21人。25%的學(xué)生屬于不夠齡的學(xué)童,，學(xué)習(xí)上有一定的困難,。10%的孩子就讓爺爺奶奶照管,，根本沒有能力輔導(dǎo)孫子的學(xué)習(xí),。本班大部分的孩子在家都沒有人輔導(dǎo)，故對(duì)于剛踏入小學(xué)班的孩子來說,，突然間接觸這么正規(guī)的教育還有一定的困難,。一年級(jí)的孩子年齡小,，對(duì)于任何事都有很強(qiáng)的好奇心，活潑,，好動(dòng),，可塑性很強(qiáng),。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:

一、常規(guī)教育方面

一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及升旗的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。 2,、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體,。比如:可以利用流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將采用誰的小樹長(zhǎng)得最直的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二,、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律,。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到,。

2,、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展跳繩,做游戲,打沙包等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間,。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂,。

3,、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展路隊(duì)小標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理,。

三,、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,桌兜勤清,物品勤擺,課間操勤做。

2,、班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育,。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手,。使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此,在班級(jí)開展各種活動(dòng),。讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。

還給孩子們一個(gè)金色的童年,。這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn),。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn),。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

本班共有11人,，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,，具備了初步的探索能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的.興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活,，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元,。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)待科學(xué)想知道,，愛提問,，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果,。意識(shí)到人與自然要和睦相處,，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題,、克服困難的勇氣,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征,。

2,、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式,，認(rèn)識(shí)噪音的來源和危害,。

3、知道秋冬星空的主要星座,，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,。

4,、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對(duì)物體分類,，認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電,、溶解、傳熱,、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來,，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5,、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變,，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因,。

(三)能力培養(yǎng)

1,、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度,，尊重證據(jù),，愿意合作和交流,。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過程,，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較,。

6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議,，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,，并與他人交換意見。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)工作計(jì)劃怎么寫?通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。這里豆花問答網(wǎng)給大家分享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)科學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)工作計(jì)劃1

一,、學(xué)生情況分析：

本班共有11人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí),，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活,，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

三：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問,，愿意合作與交流,，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和睦相處,，真愛生命,。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密,，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2,、探究聲音產(chǎn)生的秘密,，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識(shí)噪音的來源和危害,。

3,、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

4,、能判斷物體是由不同的材料組成的,，能按材料對(duì)物體分類,，認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解,、傳熱,、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料,。

5,、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn),，探究雨和雪的成因。

(三)能力培養(yǎng)

1,、養(yǎng)成善于觀察,，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù),，愿意合作和交流,。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料,。

3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,，器材做簡(jiǎn)單的觀察,，并做記錄。

4,、培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃,，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較,。

6,、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,，并與他人交換意見,。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示,，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”的指示，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動(dòng),，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué),、植物、動(dòng)物,、環(huán)境,、科幻、思維創(chuàng)新,、發(fā)明的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事,、植物,、動(dòng)物、資源與環(huán)保,、氣象與科學(xué),、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活,。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng),。對(duì)動(dòng)植物,、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科技知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣，使學(xué)生在探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科技知識(shí)二各方面得到發(fā)展。

三,、

(1)開展生動(dòng)的科技課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

(2)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

(3)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

(4)樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣;

2,、無科學(xué)探究意識(shí),，科學(xué)探究能力差;

3、缺乏合作意識(shí);

4,、實(shí)踐能力不足,。

針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)工作計(jì)劃3

一,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

二、教學(xué)資源分析

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3,、建立科學(xué)概念,，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4,、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三,、學(xué)生基本情況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng),。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱,。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的合作意識(shí)，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,。

四,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

2、深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3,、加強(qiáng)自身素養(yǎng),、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;

5、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

7、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng),。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1,、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對(duì)學(xué)生的語言,、思維等學(xué)習(xí)行為,，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。

2,、教師自我反思：是教師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考,。

很久沒讀過這么好的范文,。

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃最新范文

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

一年級(jí)小學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性高,，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。

根據(jù)他們的年齡和心理特征,，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題,，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí),。

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問,，愿意合作與交流,，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和睦相處,，真愛生命,。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練,。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密,，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2,、探究聲音產(chǎn)生的秘密,，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識(shí)噪音的來源和危害,。

3,、知道秋冬星空的主要星座,，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)

期科學(xué)探究活動(dòng),，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的,，能按材料對(duì)物體分類,，認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解,、傳熱,、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料,。

5,、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn),，探究雨和雪的成因,。

(三)能力培養(yǎng)

1、養(yǎng)成善于觀察,，善于探索的科學(xué)態(tài)度,，尊重證據(jù)，愿意合作和交流,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察,，并做記錄。

4,、培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃,，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較,。

6,、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議,，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見,。

1,、多種形式培養(yǎng)興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能,。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量,，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究成果,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2,、尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授,、指導(dǎo)少而精,，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間,。

3、采取生動(dòng),、活潑,、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅,、和諧的課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

4,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而且積極的評(píng)價(jià),，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí),，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索***操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計(jì)量方面,，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元,、角、分的認(rèn)識(shí)外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀,、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、會(huì)用上、下、前,、后,、左、右描述物體的相對(duì)位置,；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護(hù)人民幣,。

6、會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。

7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二,、教材的編寫特點(diǎn)

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑,、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境,。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn),、行之有效的措施,，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1,、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容安排,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí),、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段***目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。注意擴(kuò)展知識(shí)的范圍，注重內(nèi)容的豐富***和開放***,，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感,。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較，本冊(cè)教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開始,。這樣，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,。也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材，并注意與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,，主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)這一理念本套實(shí)驗(yàn)教材的設(shè)計(jì)注意下面幾點(diǎn),。

（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如“20以內(nèi)退位減法”從小朋友參加游園活動(dòng)碰到的各種計(jì)算問題引入,，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識(shí)探索、理解退位減的計(jì)算方法,?！罢乙?guī)律”從學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材,。例如100以內(nèi)的加法和減法口算,，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書、聯(lián)歡會(huì),、作業(yè)評(píng)比等）為素材引出計(jì)算問題,，使原來比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用,。又如教材在第6頁,、第37頁和第85頁安排了“生活中的數(shù)學(xué)”,；分別展示了學(xué)生所能見到的含有數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的,，因此,，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教材注意為學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)***的數(shù)學(xué)探索活動(dòng),，設(shè)計(jì)的情境,、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。例如第10～11頁的游園活動(dòng),、第19頁的放學(xué)以后、第31頁的牧場(chǎng),、第86～87頁的小小商店等,，都是反映學(xué)生生活的內(nèi)容。教材還設(shè)計(jì)了一些充滿兒童情趣的童話內(nèi)容,，如第20頁的熱鬧的小河邊,、第25頁的愛勞動(dòng)的小松鼠、第41頁的小熊一家,，第43頁的能干的小青蛙等,。這些都是兒童喜歡、熟悉的情境,，而在這些有趣,、美麗的圖畫中包含有許多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要去探索才能完全理解,，這就容易激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望,。教材還安排了一些有趣的游戲，第9頁的“聽反話”,、第30頁的“教你折飛機(jī)”,、第44頁的“估一估、猜一猜”等,，通過這些豐富多樣的活動(dòng),，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識(shí)形成的過程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的理念,。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”,，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理,、法則等現(xiàn)成的知識(shí),，還應(yīng)包括這些知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程,，不僅可以體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣應(yīng)用的,，等等,，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解；而且通過在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,，并且獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

根據(jù)上述原理,，實(shí)驗(yàn)教材的編排注意了以下幾點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程,。例如“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，先讓學(xué)生整體感知100有多大，接著學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、讀數(shù)、寫數(shù),，然后探索100以內(nèi)數(shù)的順序,、比較數(shù)的大小，再試著用語言描述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系等等,，使學(xué)生經(jīng)歷形成100以內(nèi)數(shù)的概念的過程,，初步建立數(shù)感。又如“統(tǒng)計(jì)”單元的教學(xué)安排了兩個(gè)例題,，先讓學(xué)生收集各種顏色的花各有多少盆的數(shù)據(jù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；再調(diào)查本班學(xué)生各喜歡什么顏色,，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,。讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，不僅學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，而且初步感受到了用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程,，為形成統(tǒng)計(jì)觀念打下基礎(chǔ),。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程,。

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目標(biāo)之一,。用數(shù)學(xué)解決問題的能力不僅包括會(huì)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)成的問題，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)或者提出問題,，并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決它,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，然后解決問題的過程,，不僅是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題能力的重要途徑,，而且也有利于學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。因此本冊(cè)教材安排了訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的內(nèi)容,，例如第19～20頁的例題和練習(xí),，第22頁、第75～77頁的一些練習(xí)題等,，這里一般都展示了一個(gè)含有數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情景,，提示學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后解決問題,。

4,、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。”“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”本冊(cè)教材的編排注意體現(xiàn)這一理念,，努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生在認(rèn)真聽講,，課堂練習(xí)的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,、操作實(shí)踐,，與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),，形成基本技能,，掌握數(shù)學(xué)方法。

（1）體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,。例如，例題,、“做一做”等的插圖,，大都展現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛,。提示教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，并會(huì)主動(dòng)地與同伴進(jìn)行討論交流,。讓學(xué)生在主動(dòng)的,、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí),、發(fā)展能力,，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。例如,，圖形的拼組,，安排了例2、例3兩個(gè)開放性活動(dòng),，讓學(xué)生通過自由自在的實(shí)際活動(dòng),，探索、發(fā)現(xiàn),、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系,。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，教材也展示了開放式的操作活動(dòng),，學(xué)生可以使用各種方法數(shù)數(shù),，并通過互相交流獲得對(duì)100以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

5,、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能,。近年來,，有關(guān)數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域的改革已經(jīng)形成了幾個(gè)明顯的趨勢(shì)。如重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、提倡算法多樣化,、加強(qiáng)估算、降低筆算難度和熟練要求,、提倡使用計(jì)算器等等,，這些也是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。為此,，本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算教學(xué)方面采取了如下措施,。

（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感,。關(guān)于數(shù)感,，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明。在小學(xué)低年級(jí),，要使學(xué)生建立初步的數(shù)感,，就是要讓學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)和計(jì)算的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)及其關(guān)系來表示和交流,，能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ?。本?cè)教材在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中，加強(qiáng)了形成學(xué)生數(shù)感的教學(xué)內(nèi)容,。例如,，用100只羊的圖給學(xué)生以100的整體感受,，體會(huì)100的大小,。安排了比較100以內(nèi)各數(shù)相對(duì)大小的例題，以及用比一個(gè)數(shù)“多一些”,、“少一些”,、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的關(guān)系的練習(xí),，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小的概念,。此外，教材還安排了估計(jì)一些物品的數(shù)量,，展示用數(shù)來表達(dá),、交流的有關(guān)內(nèi)容（第44頁第8題）以及“生活中的數(shù)”等等。使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)概念,，發(fā)展數(shù)感,。

（2）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。同時(shí),，教材展示學(xué)生之間對(duì)各種算法進(jìn)行討論交流的活動(dòng)，通過教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷與他人討論交流各自算法的過程,，了解存在著多種算法,，逐步體會(huì)各種算法的特點(diǎn),。

（3）計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,，本冊(cè)教材在計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度上有所變化,。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材相比較,，20以內(nèi)退位減法的教學(xué)要求并沒有降低,，但訓(xùn)練的時(shí)間和頻度有所減少,；100以內(nèi)加,、減法口算的教學(xué)要求和訓(xùn)練強(qiáng)度都相對(duì)降低了,。

6,、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),，良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學(xué)生形成了良好的空間觀念,，不僅可以從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物,，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系,，而且也為進(jìn)一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ),。小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)，主要目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。因此,，在《標(biāo)準(zhǔn)》中，空間與圖形是大力加強(qiáng)的內(nèi)容,。

根據(jù)這一要求,，教材一方面提供了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了“位置”和“圖形的拼組”兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。通過對(duì)空間方位概念的體驗(yàn)和理解,，對(duì)所學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的感知，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另一方面教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),，讓學(xué)生在各種操作,、探索的活動(dòng)中，觀察,、感知,、猜測(cè)、感受空間方位的含義及其相對(duì)性,，圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。另外,，教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的觀察,、操作,、游戲等活動(dòng)，即那些學(xué)生能親自參與又有興趣的活動(dòng),，如布置房間,，用長(zhǎng)方形紙做圓筒，用三角形拼出美麗的圖案等,，豐富學(xué)生對(duì)空間方位與圖形關(guān)系的感性認(rèn)識(shí),，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7,、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。

解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中,，不再單獨(dú)出現(xiàn)“應(yīng)用題”的教學(xué)。并且《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問題教學(xué)提出了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),。為此,，本冊(cè)教材在解決問題教學(xué)方面采取了這樣幾個(gè)措施,。

首先,，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)內(nèi)容,。本冊(cè)教材注意結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容,，提供應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的例題或練習(xí)。當(dāng)然主要的是結(jié)合計(jì)算教學(xué)安排解決實(shí)際問題的教學(xué)。體現(xiàn)在計(jì)算教學(xué)從實(shí)際問題引入,，學(xué)生掌握了計(jì)算方法以后,，出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問題情境，通過探索提出問題,，再應(yīng)用計(jì)算知識(shí)來解決,。這樣就使解決問題與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來。

其次,，對(duì)于一些用特殊解決方法的問題,，也結(jié)合計(jì)算教學(xué)單獨(dú)出現(xiàn)例題進(jìn)行教學(xué)。例如“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題,，就安排在“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”中教學(xué)（第72頁例3,、例4）。

第三,，安排訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容,，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度。解決問題,，不僅僅是實(shí)際問題,，還需要為學(xué)生提供在數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)已經(jīng)符號(hào)化了的問題，以便學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,。因此，從本冊(cè)教材開始,，編者嘗試系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，安排一些探索純數(shù)學(xué)問題的內(nèi)容，如在本冊(cè)安排的“探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律”（“找規(guī)律”一單元）,。這些教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。

體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源，仍然是本冊(cè)教材的一個(gè)重要特點(diǎn),。教材一方面盡可能根據(jù)新的教學(xué)理念,，為教師組織教學(xué)提供方便，另一方面,，還注意為教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程提供更多的空間和時(shí)間,。這主要表現(xiàn)在：

（1）注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素材。許多例題插圖中安排了解決問題的多個(gè)信息,，供教師選擇使用,，如第1頁的長(zhǎng)江大橋圖、第2頁的公共汽車站圖,、第10～11頁的游園活動(dòng)圖,、第67頁的買玩具圖等。為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供了豐富的資源,。例如長(zhǎng)江大橋圖,，在學(xué)生理解了“上、下”的基本含義以后,，教師可以利用火車與汽車,、輪船的相對(duì)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步了解物體上,、下位置的相對(duì)性,。

（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì),、使用多媒體教學(xué)課件,、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。例如,，第2頁的公共汽車站圖,、第10～11頁的游園活動(dòng)圖、第19頁的放學(xué)以后圖,、第61頁的發(fā)新書圖,、第72頁的作業(yè)評(píng)比圖、第88頁的聯(lián)歡會(huì)圖等等,。

三,、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材教師教學(xué)用書中介紹了一些教具和學(xué)具，如實(shí)物圖卡片,、方木塊,、小棒等，進(jìn)行第二冊(cè)教學(xué)時(shí)可以繼續(xù)使用,。這里再結(jié)合第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容介紹幾種構(gòu)造簡(jiǎn)單,、便于進(jìn)行演示或操作的教具和學(xué)具，供參考,。

1,、計(jì)數(shù)器（如右圖）利用這個(gè)教具可以教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)數(shù)位和加減法的計(jì)算方法,。教師演示用的教具,，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲,。學(xué)生操作用的學(xué)具,，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍,。再準(zhǔn)備一些帶孔的珠子,，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數(shù)了。

2,、數(shù)位表（如右圖）利用這個(gè)教具可以教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，也可以教學(xué)100以內(nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板,，在絨板上貼上線,，并在上面貼上“百”、“十”,、“個(gè)”,，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時(shí)候,，可以根據(jù)需要把圖片貼在絨板上,。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以用人民教育出版社印制的學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材用的學(xué)具卡片（以下簡(jiǎn)稱“一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片”）,，其中第8頁印有數(shù)位表,。

3、實(shí)物圖畫卡片,，數(shù)字卡片,、幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形,、三角形）卡片見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第5,、6、10,、11,、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、100以內(nèi)加減法,、圖形的拼組等內(nèi)容的,。具體用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。

4,、百數(shù)圖見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第7頁,，可以用于教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時(shí),，可以讓學(xué)生把圖剪下來,，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)使用,。

5,、人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第13～23頁。包括當(dāng)前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖,。教學(xué)元,、角、分的認(rèn)識(shí)時(shí),，可以讓學(xué)生把這些圖剪下來,，進(jìn)行元、角,、分的變換和簡(jiǎn)單的加,、減計(jì)算。

6,、鐘面見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第25頁,。教學(xué)前，讓學(xué)生把鐘面和表針剪下來,，把時(shí)針和分針釘在鐘面上,。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生撥動(dòng)表針,，表示出指定的時(shí)刻,。

7、口算練習(xí)卡片見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第1～4頁,。這是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練用的一種練習(xí)材料,，是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（1）十幾減9,，（2）十幾減8,，（3）十幾減7，（4）十幾減6,，（5）十幾減5,、4、3,、2,，（6）20以內(nèi)加減法混合練習(xí),，（7）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，（8）整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),，（9）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)，（10）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù),，（11）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的）,，（12）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位的）,，（13）100以內(nèi)加法口算的混合練習(xí),，（14）100以內(nèi)減法口算的混合練習(xí)，（15）100以內(nèi)加,、減法口算的混合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)進(jìn)度和需要選擇合適的條目進(jìn)行練習(xí),。學(xué)生練習(xí)時(shí),，可以看著題口說得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊,，對(duì)準(zhǔn)每一道題寫出得數(shù),，然后大家一起對(duì)得數(shù)；也可以全班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí),。用這種卡片進(jìn)行練習(xí),，費(fèi)時(shí)不多，全班每人都能得到練習(xí),。

8,、口算加、減法練習(xí)表見人民教育出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第9頁,。利用表上的數(shù)進(jìn)行100以內(nèi)加,、減法口算練習(xí)，可以節(jié)省教師出題的時(shí)間和學(xué)生書寫的時(shí)間,，有利于提高學(xué)生的口算能力,。表的用法如下：

（2）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù),，第八列的數(shù)加第九列的數(shù),。

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù),，第五列的數(shù)加第六列的數(shù),，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。

（4）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：第一列的數(shù)減第二列的數(shù),，第三列的數(shù)減第二列的數(shù),。

（5）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：第三,、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù),。

（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）：第三列的數(shù)減第四列的數(shù),，第五列的.數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù),。

（7）混合練習(xí)：第九列的數(shù)加,、減第十列的數(shù)，上面沒有列出的其他任意兩列的數(shù)相加,、減,。

可以把表放大掛在墻上，練習(xí)時(shí)隨時(shí)使用,。

四,、課時(shí)安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，正課16周,，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

一、位置（4課時(shí)）

二,、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）

例1…………………………3課時(shí)左右

例2………………………………………4課時(shí)左右

例3……………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………3課時(shí)左右

三,、圖形的拼組（2課時(shí)）

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………………2課時(shí)左右

讀數(shù)寫數(shù)………………………………………2課時(shí)左右

數(shù)的順序比較大小…………………………3課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……………………1課時(shí)

擺一擺,，想一想1課時(shí)

五,、人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

認(rèn)識(shí)人民幣………………………………2課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算……………………………………2課時(shí)

六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

1,、整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)…………………………3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右

3,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時(shí)左右

七,、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）

小小商店…………………………………1課時(shí)

八、找規(guī)律（4課時(shí)）

九,、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

十,、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

本班共有37人，21個(gè)男生,，16個(gè)女生,。入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,，希望通過本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

（1）生活性,；

（2）開放性,；

（3）活動(dòng)性。

教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征:

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任,，有愛心地生活，動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

各單元要求：

第一單元:我的好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元:我和大自然

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力、語言表達(dá)能力,，以及欣賞美,、鑒賞美的能力。

2,、通過活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、整合資料的能力,。

第三單元:我愛我家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會(huì)自理,，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,，誠(chéng)實(shí),、有禮貌，能為家庭帶來歡樂,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,，體會(huì)家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛,、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人,、關(guān)愛他人,。

第四單元:我們?cè)谝黄?/p>

1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂,。

2,、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大,。

3,、體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng),，兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

教學(xué)計(jì)劃是為了更好的開展課程,，下面小編整理了蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家閱讀！

一,、學(xué)生分析

1,、通過一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

2,、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。

4,、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

5,、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí),，而且喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦,、愛動(dòng)手,。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí),，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難,。

二,、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式,，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元,。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng),，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”，“對(duì)待自然”,，“對(duì)待科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)——空氣的性質(zhì),、空氣流動(dòng)的規(guī)律,、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多,，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》,。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性,。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動(dòng),，聲音能穿過許多物質(zhì),，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào),，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全,、吃得健康,。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng),，本單元是對(duì)這一過程技能的升華和提煉。

三,、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的技能目標(biāo),，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面,。

本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

五、教學(xué)措施

1.用教材教前必先教好教材

通過一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會(huì)教了,，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”,。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn),，也只有先教好教材,，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。

2.注重孩子們的預(yù)測(cè)

猜想,、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論,。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來我們要對(duì)這些猜想加以分析處理,，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3.注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開始的假設(shè)就有問題,，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4.講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平,、公正,。可以采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià),，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來（見教學(xué)進(jìn)度表）,，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表,。要讓孩子感覺到評(píng)價(jià)也是一件樂事,，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考?？梢圆捎眯那榍€,、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒有,，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

六、 教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學(xué)

2空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎空氣影響物體的運(yùn)動(dòng)

3空氣也是生命之源 單元評(píng)價(jià)

4熱水變涼熱往哪里傳

5熱往哪里傳

6國(guó)慶節(jié)放假

7吸熱和散熱

8冷和熱對(duì)物體的影響水的變化

9水的變化單元評(píng)價(jià)

10聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是通過什么傳播的

11我們?cè)鯓勇牭铰曇袈曇舻拇笮『透叩推谥袦y(cè)試

12快樂的小樂隊(duì)單元評(píng)價(jià)

13我們吃什么怎樣搭配食物

14食物的消化

15我們的食物安全嗎

16單元評(píng)價(jià)

17假設(shè)搜集證據(jù)

18小小紙飛機(jī)元旦放假

19匯報(bào)自由研究

20匯報(bào)自由研究

21整理檔案袋

22期末評(píng)價(jià)

五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一,、情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五一班，學(xué)生為名,。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二,、教材分析：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“我們的地球”主要使學(xué)生知道地球的形狀和大小,；地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,；人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史(科學(xué)發(fā)展史)以及對(duì)地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用等,。

“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的,，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)?！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認(rèn)識(shí)完整的電路組成；會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路,；知道有的材料容易導(dǎo)電,，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識(shí),；認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì),；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素,；了解電磁鐵的應(yīng)用等,。“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí)；了解心臟和血管的作用及保健,，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí),。“解釋與模型”和“自由研究”6個(gè)單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

五、教學(xué)措施：

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,、由于班級(jí)人數(shù)多，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，形成良好的班風(fēng),。