范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師反思周記篇一

數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，學(xué)生一臉茫然，覺得不可思議,。也難怪,，寫文章是語文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說，不難,，給你們個(gè)模式,，套著寫就可以了。

1,、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?

2,、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3、我還有哪些地方不怎么理解?

4,、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5,、下星期我有什么打算?

數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都按照格式寫了,，如：

這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系,。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆,。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高,。下星期我要爭取多發(fā)言,，有不理解的地方及時(shí)問老師。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單,，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思,。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè),。

堅(jiān)持了幾個(gè)星期,，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,，需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),，增加自我剖析的深度。這時(shí),，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：

陸老師,，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直千篇 一律,。說實(shí)在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式,。

教師反思周記篇二

在這一周我讓三,、四年級的學(xué)生在“打字教程”中練習(xí)基礎(chǔ)鍵位主要是正確的用手指去敲擊a、s,、d,、f、g、h,、j,、k這幾個(gè)鍵，在練習(xí)過程中有的學(xué)生提出了這樣的問題：“老師,，這個(gè)字母打不出來,。”我過去一看,，原來是大寫字母,，這說明學(xué)生對鍵盤不熟悉，成其是功能鍵,，我用了10分鐘講了一下鍵盤上的“capslock”,、“numlock”鍵，分別為大小寫切換鍵和數(shù)字鎖定鍵,，讓學(xué)生示范掌握,，在剩下的時(shí)間里就是指導(dǎo)練習(xí)。

五六年級的學(xué)生在本周練習(xí)后,，主要講了“文件”的“頁面設(shè)置”因?yàn)檫@項(xiàng)為文件中的重點(diǎn),，并且在這一項(xiàng)里面包含了很多常用的選項(xiàng)，例如,，紙張的大小,，頁邊距的設(shè)置等等都在里面，對于學(xué)生來說,，可能有些難度,，在教不過程中，學(xué)生有的問老師b5,、b4這些紙型是多大呀,，我用了一張8開的紙做了一下示范，這也說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很好的,。這樣更有利于教學(xué)的發(fā)展,。

這一周在教學(xué)上來說比較高興，因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不但使學(xué)生掌握新的知識,，也提高了自己的教學(xué)認(rèn)識。

教師反思周記篇三

新的一周又開始了,，新的工作也開始了,，這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，量化也已開始,。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生,，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操,，一是為了自己鍛煉身體,，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量,。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日,，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識,，客觀上也起到了量化的作用,。

在班級管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記,，以及處罰條例,，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己,，以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，為全班同學(xué)樹立起好的榜樣,，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對待學(xué)生，恩威并用,，獎(jiǎng)罰分明,。

教師反思周記篇四

-教學(xué)反思（一）

周至縣第二中學(xué)：孫靜

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)消逝了大半了,，而我的感覺似乎還像在夢里,，還在盲目的奔波，疲憊的應(yīng)對著,，工作做得像闖關(guān)游戲,，一關(guān)一關(guān)走，眼里心里腦子里只是下一關(guān)要干什么,，我又完成了幾關(guān),，而闖過的關(guān)口對我到底有什么意義，和下一步的關(guān)口有什么聯(lián)系,，我的終點(diǎn)到底在哪兒,，這一系列該以一個(gè)清醒理性的頭腦去思考和在意的東西,，我竟然還是一筆糊涂賬，想到這兒，就覺得有些慚愧,，也有些后怕,。畢竟我的工作是不同于操作機(jī)械的流水線工人，只要?jiǎng)又?，工作就在干著,，不?huì)有多大的影響。但我是一名教師,，我做的是育人的事兒,，不敢說幾個(gè)月幾年會(huì)怎樣，很多時(shí)候,，我們都承認(rèn)我們某一個(gè)時(shí)刻的某句話,，某個(gè)行為，甚至有人說偶爾某時(shí)的一個(gè)不經(jīng)意的眼神或表情,，都會(huì)對一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生長時(shí)間甚或是終生的影響,。因此，我不敢想象,，如果連我都過的糊涂,，那我?guī)Ыo學(xué)生的到底是什么？看來確實(shí)是需要好好反思反思了,，對這階段的工作好好做一個(gè)總結(jié),，以便下一步可以做的更好，不至于繼續(xù)糊涂,。

閉眼沉思,，放空自己,，讓這幾個(gè)月的一切像電影一樣在大腦中閃過,，這其中不乏讓自己有點(diǎn)小驕傲的自以為還算好的做法，當(dāng)然,，也讓敗筆部分顯露的清晰無比,。最為突出的，主要是這樣兩點(diǎn)：

自以為做的好的,，是我在入學(xué)教育時(shí)明確了高中英語學(xué)習(xí)的大方向,，明確告訴孩子們高中英語該學(xué)什么，然后到高一,，具體高一這一年英語該學(xué)什么,，養(yǎng)成什么養(yǎng)的習(xí)慣。而這個(gè)方向的依據(jù)則是高考試題,，隨后的教學(xué),，雖說也有忙亂,，但大致方向還是在的，這點(diǎn)卻是我值得慶幸的,，這就使我不至于漫天展開而無法收回,。好處自己是感覺到了，但同時(shí)在反思中又有些不安,，一方面,，雖說我的教育有了這么個(gè)大方向，也為我平時(shí)的教學(xué)鋪好了現(xiàn)成的軌道,，但另一方面,，在教學(xué)中，我又逐漸感到我的這個(gè)方向似乎被賦予了太多的功利,，我所預(yù)設(shè)的一切太過注重與當(dāng)下眼下的成績,。直到因?yàn)檎n題研究的需要我研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，我突然有點(diǎn)意識到自己這個(gè)教師有點(diǎn)像個(gè)江湖術(shù)士,，解決得了面前的小麻煩,，但距離心目中的學(xué)生的人生導(dǎo)師這個(gè)頭銜，差距還是太大,。作為一名老師,，自己也希望是學(xué)生的導(dǎo)師，那我至少應(yīng)該更多思考如何幫助學(xué)生規(guī)劃人生與學(xué)習(xí),，為此,，我的教學(xué)方向的設(shè)置似乎為如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，具備學(xué)習(xí)的意識和能力,，我的預(yù)設(shè)應(yīng)該是具有遠(yuǎn)見性的，發(fā)展性的,，而不是眼前的成績,。這點(diǎn)，對于起始年級（高一）的老師,，學(xué)生都是至關(guān)重要的,，我是否讓學(xué)生明白了高一英語該怎么學(xué)，對高二高三的英語學(xué)習(xí)有什么輔助,，高一的英語學(xué)習(xí)該達(dá)到什么水平,，這些對學(xué)生以后的生活會(huì)有哪些幫助,？這樣的遠(yuǎn)見，類似的發(fā)展性規(guī)劃,，我似乎還是很欠缺,，而這些,，小則影響學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)，大則影響學(xué)生此生的命運(yùn)。再說了,，教育無小事，而這點(diǎn),，還真不是小事,。這點(diǎn)是我接下來要好好思考和改善的職業(yè)素養(yǎng)。

除此,，這階段的工作給我最多的沉淀就是工作狀態(tài)的徘徊不定。常有人說：簡單的事情長時(shí)間的堅(jiān)持,。這個(gè)道理當(dāng)然是已經(jīng)爛熟于心的,，可就是在平時(shí)的工作實(shí)踐中，因?yàn)楦鞣N各樣的借口,，其實(shí)大多是自己的惰性的作祟,，讓明日復(fù)明日，差不多得了等這些字眼不斷在眼前腦中晃,，手中過,。比如，學(xué)校近兩年強(qiáng)調(diào)“三有三無四抓”課堂,，就是從小處細(xì)微處著手,，從習(xí)慣養(yǎng)成入手，讓學(xué)生上課守紀(jì),，做筆記,，做練習(xí)，積極參與活動(dòng)等,，有那么幾周時(shí)間,，領(lǐng)導(dǎo)安排我們每節(jié)課前檢查一下學(xué)生是否把課本，筆記本等課堂用品準(zhǔn)備就緒,，其實(shí)很簡單的一件小事,，我其實(shí)也沒有做到數(shù)月如一日。我大多時(shí)間是在領(lǐng)導(dǎo)勤于檢查時(shí)認(rèn)真以待,，但凡領(lǐng)導(dǎo)忙了,，最近沒考試了，我也就不自覺的開始懈怠了,，理由總是疲憊了,，但更多的時(shí)間似乎并沒被用于休息，而是陷入手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代迷茫,，一次又一次,，自己制定好的什么讀書計(jì)劃，檢查計(jì)劃,，寫作計(jì)劃都會(huì)因?yàn)樽约航o自己找的借口再一次次的.擱置,。反思中不禁后怕,，我這是在對誰負(fù)責(zé)呀,！如果一個(gè)老師尚且如此,，我何以要求學(xué)生天天向上,，如果一個(gè)母親尚且如此,，我何以要求孩子自律自強(qiáng)。因此,，如果我還希望工作能有所成就,，我得先好好改良一下自己的工作狀態(tài),。至少,，我認(rèn)為一個(gè)正確的工作狀態(tài)應(yīng)該是這樣的：1,，張弛有度，始終如一,。我應(yīng)該有規(guī)律的作息時(shí)間，什么時(shí)候工作,，什么時(shí)候休息,，一切應(yīng)該是有計(jì)劃有安排的,，且是自己能長久堅(jiān)持去做的。2,，高效實(shí)效,，胸有成竹,。我的工作應(yīng)該是將就效率的，在合理的計(jì)劃安排下,，輕重緩急,，游刃有余,，隨時(shí)知道自己在做什么,，做到哪兒了,。而不是只知道我在辦公室,，在教室而已,。3,，嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)，有思想有頭腦,。很多時(shí)候想到紀(jì)律,，我的第一反應(yīng)都是領(lǐng)導(dǎo)的多事,，麻煩,，但隨著自己的閱讀,，學(xué)習(xí)，成長,，我慢慢感受到,，很多時(shí)候其實(shí)紀(jì)律已經(jīng)成了一個(gè)人的素養(yǎng)的一部分,，比如,，我們都佩服德國人的守時(shí)，新加坡人的衛(wèi)生,，這時(shí)我們似乎不會(huì)去抱怨德國和新加坡的政策,，而是對這些群體的人民肅然起敬,。同樣的，我如果連最起碼的工作紀(jì)律都做不到,，我又該如何去證明我是合格的工作者,，是否連我的為人都會(huì)被懷疑,，這也是說不準(zhǔn)的,。因此,，我不應(yīng)該把這些僅僅以服從的膚淺的意識去理解，這應(yīng)該是我的內(nèi)練,，我的成長,，如果我想讓自己更好一點(diǎn),。所以說,，還是學(xué)會(huì)用大腦去思考問題吧，而且是用自己的大腦,，不是被別人的大腦和嘴而左右或影響的,。

先把這兩件事做好吧，希望下一步的自己多點(diǎn)自信,，少點(diǎn)迷惘,，多點(diǎn)成就，少點(diǎn)無為,，多點(diǎn)理性,，少點(diǎn)情緒，多點(diǎn)氣場,，少點(diǎn)怠惰,。

教師反思周記篇五

反思可以讓我們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn),，很好地改正自己的不足,，使自己有所進(jìn)步,。

這周我是在幼兒園的資源班實(shí)習(xí)的,，至于為什么叫“資源班”,，我出于好奇曾問過苗老師,，她說具體為什么她也不知道，但臺灣那邊就是這么叫的，這種說法就是從那里引進(jìn)過來的,。后來,，我聽時(shí)明老師說，之所以叫“資源班”,，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資源,，按道理平時(shí)資源班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里接受融合教育,，與正常孩子一起上課、玩耍,、吃飯,，除此之外,，他們還要來資源班里接受特殊的培訓(xùn),，訓(xùn)練他們的某些特殊能力，其實(shí)我感覺這種方式特別好,，這樣的話這些孩子不僅可以接受融合教育,，和正常的同齡小朋友一起學(xué)習(xí),、一起玩耍，而且還可以根據(jù)自己的情況接受特殊訓(xùn)練和治療,?？墒窃趯?shí)踐中卻不是這樣的,，這些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的,，等超過學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不合適了于是就安排到資源班了，而且,，普通班里的孩子基本上沒有機(jī)會(huì)接受特殊培訓(xùn),。

資源班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師,，朱老師和趙老師也時(shí)常過來幫忙,，班里有七名學(xué)生,，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者,，學(xué)員有：劉子暢、左浩,、劉曉歌,、劉紀(jì)良,、邵春霖,、葉卓群、曹晨晨,。其中,，劉子暢是唯一一名女孩,，我們親切的叫她妞妞,，據(jù)說她是腦癱患者,，今年剛九歲,，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿，高興或是難過時(shí)會(huì)發(fā)出尖叫聲,，喜歡蹲到桌子底下,，也很喜歡玩沙子,，課間活動(dòng)時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長椅上,，還喜歡躺著靠在打掃衛(wèi)生的那個(gè)阿姨身上，感覺她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣,。另外,，妞妞還很有音樂感,，她喜歡跟著音樂跳舞,，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分鐘后才肯起床。還有，我感覺妞妞是特別的細(xì)心,，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西,，是那些非常微小的東西,，例如一粒小沙粒。對于他們我總是有許許多多的好奇,，感覺他們真的很特別,，值得我們這些所謂的正常人去探索,。

左x是一個(gè)非常可愛的小男孩子,，他是一個(gè)腦癱患者,，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著,，他常常舉著自己受傷的手給別人看,，還時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒,。他有點(diǎn)摳門,，自己的東西從來不舍得給別人，也不讓別人玩,，感覺好好還是挺聽話的,。他發(fā)音不是很清楚,，說不出來，但是很愛笑,，很好接觸,，在這幾個(gè)孩子中,，他是最聰明的一個(gè)了，有時(shí)他會(huì)看老師的眼色行事,。他經(jīng)常流口水,，好像是自己控制不住,，吃東西時(shí),，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的,，以至于都嚼不開了,，就好像時(shí)不趕緊吃就沒有了似的。

劉x是一個(gè)胖乎乎的男孩子,，他是一名自閉癥患者,，他特別能喝水,，吃飯,、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多，聽老師說他挺會(huì)說話的,，這幾個(gè)學(xué)員中他算是最好的了,，只是有時(shí)候不愿說話,，即使別人主動(dòng)跟他打招呼他一般也不會(huì)回應(yīng),。知什么原因他特別喜歡媽媽，不怎么喜歡爸爸,，每次當(dāng)他聽說下午是爸爸來接而不是媽媽時(shí),，他就會(huì)很不高興,，并且不停的喊媽媽。在我的印象中曉歌的性格比較溫和,，不過,，因?yàn)樽蚤]癥他很少與人交流,，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒什么反應(yīng)。

劉x也是一個(gè)自閉病癥患者,，他是一個(gè)比較令老師頭疼的學(xué)員,。他喜歡唱歌,，常常跟別人說“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等，他特別喜歡抱著球轉(zhuǎn)圈,，有時(shí)候站著轉(zhuǎn),，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn)，還經(jīng)常躺在地上玩,，有點(diǎn)坐不住,。他的口語發(fā)音還算可以,。他經(jīng)常會(huì)發(fā)出尖叫聲,，特別是在心情不好時(shí),，聲音刺耳，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒，另一方面是為了引起別人的注意。他特別喜歡玩籃球,，每次下課他第一件事情就是到活動(dòng)室里去拿籃球,，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)的,，我感覺他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子,。有時(shí)候他還會(huì)趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴,。不過我聽老師說，他的媽媽對她的影響很不好,，他媽媽有點(diǎn)潑婦型,，很不講理,。又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下,，他媽媽就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手。這些孩子雖然很特別,，但是他們的模仿能力還是挺強(qiáng)的，老師們很擔(dān)心他的媽媽的行為會(huì)對紀(jì)良產(chǎn)生不好的影響,。

葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡最大的孩子,，他的程度要比別人嚴(yán)重,。他喜歡掐人,、抓人,，而且弄得挺疼的。我一直沒弄明白他的動(dòng)機(jī)是什么,，不過我想他的本意并不是去傷害別人,，或許是為了表達(dá)自己的某種情感,，某種需求，至少每次他抓我時(shí),，我從他的眼睛里看到的是一種期待,，一種請求,。他很容易緊張,、焦慮，緊張時(shí)抓人的次數(shù)就會(huì)明顯增多,，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的手,，而是要慢慢地溫和地說“群群，輕松手”,，多說幾遍他就會(huì)慢慢地放開手,。群群的休閑娛樂方式比較少而且很簡單,，雖然他不怎么會(huì)拍球，但是他很喜歡玩小球,。因?yàn)榻?jīng)常抓人,、掐人,，老師常常把他與別的小朋友分開坐,，我感覺這并不是一種很合理的方法,，可是我沒有什么更好的建議。

紹x是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩,，我挺喜歡他的,，感覺他性情很溫和,，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈，他很瘦,，還不到五十斤呢,，他喜歡到處走，坐不住,，即使上課時(shí)也坐不住,，沒多會(huì)兒就不見人影了,。

曹x是一個(gè)長的小小的,、很可愛的男孩,，聽老師說他好像是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是,。他還特別喜歡親人,，經(jīng)常抱著老師來親,，每次我靠近他坐時(shí)，他就抱著我的脖子親我的頭,。晨晨也很有音樂感,，每每聽到音樂他就開始跟著音樂搖晃身體,，特別有節(jié)奏感。他的口語表達(dá)也不是很好,，很少說話,，而且說話不清楚,。

周一早上我是坐公交車去幼兒園的,，因?yàn)橹皼]有步行去過幼兒園，不知道按照我的速度多長時(shí)間能到,，所以我是早上坐車去,，下午自己走回來，自己算一下時(shí)間,?？纯磸挠變簣@到家庭要用多長時(shí)間,，以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會(huì)遲到了,。早上坐車時(shí)等38路快線等了半個(gè)多小時(shí)都沒有來,，還差十分鐘就到上班時(shí)間了,，我很擔(dān)心第一天去上班就遲到,，最后我坐3路車去了,，上次回來時(shí)我見過3路車經(jīng)過幼兒園。幸運(yùn)的是我竟然沒有遲到,，蔡老師給我安排了一下我就去資源班了,。金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說天天坐公交去上班挺費(fèi)錢的,，家里有自行車都是以前家長捐的,，以后這段時(shí)間那輛自行車就歸我騎了,。可是我一直都堅(jiān)持不騎自行車,，堅(jiān)持自己走路,，感覺半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)。其實(shí)我不愿騎自行車主要的原因是擔(dān)心安全問題,，我感覺鄭州騎車的人實(shí)在是太多了，上下班時(shí)路上總是很堵,，我很怕自己會(huì)在這片無親無故的土地上出什么事,，萬一出了什么事情就就不好向家里交代了,。

因?yàn)槭堑谝淮蝸恚c這里的老師,、學(xué)生都很陌生。我這一周主要是與老師,、孩子建立良好的關(guān)系,。之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原因,，凡事多問個(gè)為什么,。前兩天是我問的很少，因?yàn)楦杏X關(guān)系沒怎么建立起來,，問起來不是很方便。其實(shí)我覺得主要原因是在一個(gè)陌生的地方,，完全陌生的環(huán)境中我感覺自己有些靦腆,，有些拘謹(jǐn),，心里放不開。

不過本周我還是學(xué)到了不少東西,，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法,。子暢常常鉆到桌子底下不出來，不管如何說她都不會(huì)聽,，硬拉她還會(huì)哭,。我問時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理，她告訴我說要直接把她出來,，讓她坐到自己的位置上,，直接去強(qiáng)化她的正向行為,，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對于群群的抓人行為,，老師用堅(jiān)定而溫和的口語說“請放手”,，慢慢地他就放手了,。

老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡單而又禮貌的口語說的，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等,，簡單的句子孩子們?nèi)菀桌斫?，相反,，我剛來時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對他們來說都相對比較復(fù)雜,，加上我說話的速度對他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解,，對我的話和指令基本沒什么反應(yīng),。就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式,，對他們并不清楚的言語和非言語行為能夠聽懂、理解了,，對我來說,，這就是我本周最大的收獲,，感覺很開心，希望下周可以有更大的收獲,，學(xué)到更多的東西,。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我來資源班已經(jīng)兩周了,，隨著對這些特殊孩子接觸的增多,，我從他們那里所感受到的,、學(xué)到的也越來越多,，自己慢慢地可以處理一些行為問題。

可能是這里天熱的原因,，孩子們心情很煩躁,，情緒不好。葉卓群還是時(shí)常抓人衣服,、掐人,，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人,，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法，因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z言表達(dá)自己的要求,，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá)，就像嬰兒餓了會(huì)哭一樣,。群群特別喜歡玩球,，而且特別喜歡和別人一起玩球,，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會(huì)抓你的手或是衣服，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里,，如果你對他的要求沒有回應(yīng),，他就會(huì)掐你，以此來吸引你的注意,。他情緒不好時(shí)也會(huì)去掐人，當(dāng)他掐人時(shí),，你若是去掰他的手,，他則會(huì)因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力,，相反，如果你溫和地,、慢慢地重復(fù)對他說“群群,，輕松手”，他則會(huì)慢慢地放開手,。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的,，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就ok了?？墒怯捎谖覍?shí)習(xí)時(shí)間較短,，加之沒有什么經(jīng)驗(yàn)，我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問題,。

這周三時(shí)六·一兒童節(jié),，我們一起在航海廣場做的活動(dòng),。我們早上六點(diǎn)鐘就出發(fā),，余萍騎車帶我去的，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早,，沒幾個(gè)人,。開始時(shí)我們幫著搬一般東西，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏淼?，所以有一點(diǎn)累,，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便，所以我就幫著他們系扣,。時(shí)老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來,，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他，別的就不用管了,，我挺高興的,，因?yàn)槌砍渴且粋€(gè)挺聽話的孩子，還特別親人,，我挺喜歡他,。節(jié)目大概是九點(diǎn)開始的，主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_上給這些嘉賓送賀卡,，之后一系列節(jié)目就開始上演,，說實(shí)話，感覺這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的,，我們資源班有兩個(gè)節(jié)目,，一個(gè)是騎著滑板車上場，另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”,，在整個(gè)活動(dòng)的最后,。

騎滑板車時(shí)，我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo),，我們并不要求他們氣得多快多好,，只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我們資源班雖然孩子少,，卻是最受關(guān)注的班級,，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和?/p>

在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí)，開始只有我們資源班,，漸漸的其他班級也上場并將我們圍住,，我感覺這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過有點(diǎn)亂,。

節(jié)目演完之后,，基本就結(jié)束了，然后工作人員以及嘉賓,、志愿者照合影留念,，一起收拾現(xiàn)場，把桌椅抬到車上拉回去,，下午我們就放假了,，明天正常上班,。

因?yàn)樘鞜岬脑颍@段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好,，時(shí)常會(huì)不停地說“咬我”(老師說可能是肚子里有蛔蟲),，每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰辍Ｓ忠淮?，他又說“咬我”,，并且到處亂跑，還撕自己的衣服,，看到他這樣難受,，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒，可沒想到他過來對著我的胳膊就咬了一口,，而且很用力,，我這可憐的胳膊馬上就變青了,，很疼了好久他咬我時(shí)很突然,，我都還沒有反應(yīng)過來，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師,。以前我從未見過晨晨有咬人的行為,，對他也沒有任何的提防，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚,。據(jù)時(shí)明老師說,，他以前有過這種咬人的行為，不過已經(jīng)好多年沒再咬人了,，今天可能是情緒太差了才會(huì)出現(xiàn)這種行為,。

在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了。情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩,，大班的一個(gè)男孩調(diào)皮挑逗晨晨,，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了,，正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊,，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了,，把晨晨給訓(xùn)了一頓,，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了,，自己背著包再走廊里站著就是不走,，挺搞笑的。不過，時(shí)老師并不是真的讓他回家,，只不過是懲罰他而已,，讓他知道自己犯錯(cuò)誤了，咬人是不對的,。

經(jīng)過這段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍,，是老師說，對于他們來說打架是好現(xiàn)象,，這是他們溝通的一種方式,，說明他們能夠主動(dòng)地去與他人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn),，老師一般對此不會(huì)干預(yù),，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時(shí)才會(huì)適當(dāng)?shù)母缮嬉幌拢驗(yàn)槿绻麄兩砩铣霈F(xiàn)傷疤家長會(huì)很不會(huì)高興,。

平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí),，他們一般都是自己玩自己的，不會(huì)與他人一起玩,，晨晨和妞妞喜歡玩沙子,，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高,，其他人大部分喜歡玩滑梯,。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目,，所有的小朋友都去了,，我們班的孩子也照例下去排隊(duì)，當(dāng)走到一樓時(shí),，就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的,，我們的孩子走到半路就停下來不走了，坐在那里用手捂住耳朵,。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧,，群群表現(xiàn)的特別煩躁，動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人,，感覺好像很緊張,，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕，呵呵,。

老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的思考,，我在想學(xué)校在接受志愿者來表演節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響,，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度,。

在周一時(shí),，學(xué)校也同樣來了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校,，這些志愿者被分配到各個(gè)班級。我們班也來了好幾個(gè)志愿者,，他們圍著孩子玩,，給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助,，相反,，他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序，給孩子的情緒也帶來一定程度的負(fù)面影響,，他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續(xù)進(jìn)行,。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來一次,，每次來都是接觸不同的孩子,，他們并不了解這些孩子,，他們不知道這些孩子真正需要的是什么,，不知道如何才能滿足這些孩子的需要,。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會(huì)兒就是對他們最大的幫助,，可是他們錯(cuò)了,，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的,，他們認(rèn)為自己幫助了很多人,，感覺自己很偉大，可很少有人會(huì)想到自己會(huì)好心辦了壞事,，給孩子幫了倒忙,。

教師反思周記篇六

寫下你的學(xué)習(xí)、生活或過去一周發(fā)生的事情,、感動(dòng)你的人,、一件小東西、一道美麗的風(fēng)景等等,，就像寫日記一樣,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

第一周,。
尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師和學(xué)生在教育教育過程中處于不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的。這要求教師不要欺負(fù)人,，不要濫用教師的地位和權(quán)力,。理解學(xué)生要從青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚天真的學(xué)生要信賴他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。
第二周,。
讓學(xué)生理解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑制缺點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生互相監(jiān)督，及時(shí)幫助他們克服困難,。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù),，鼓勵(lì)他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù),。無論學(xué)生的努力是成功還是失敗,，他們都應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),。否則,，學(xué)生會(huì)因失敗而失去信心，放棄所有自學(xué)的嘗試,，或者因?yàn)楦械浇處煹睦淠`以為這種努力是不必要的,，放松對自己的嚴(yán)格要求。
第三周,。
正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示、自我鼓舞,、自我誓言,、自我禁止、自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力,。承認(rèn)和允許學(xué)生行為異常,，認(rèn)真分析行為異常的原因，不要忘記簡單粗暴,。否則,，會(huì)影響學(xué)生性格的形成，破罐子掉落的局面。
第四周,。
充分利用輿論的力量,，學(xué)生秀成績，有進(jìn)步就要表揚(yáng),、肯定,。有過錯(cuò)，無論他以前的成績優(yōu)劣,，品行好壞都要巧妙指出,。忽略了這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致道德教育的失敗,。因?yàn)樯埔獾呐u和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)生以自我鼓勵(lì)的方式消除缺點(diǎn)，積極培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì),，激發(fā)向上的內(nèi)在力量,。
第五周。
搞好學(xué)生思想教育,，形成學(xué)生良好的道德,，不僅要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，充分利用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和良好道德形成。要讓學(xué)員明確教師對他的教育要求,，相信他的正確性,，通過自己的努力可以滿足這個(gè)要求，在這個(gè)動(dòng)機(jī)的支配下,，學(xué)生會(huì)積極尋找榜樣,。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物生活案例,，有時(shí)我們應(yīng)該從學(xué)生熟悉的人那里找到,，讓他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)方式。
第七周,。
上課很累,，累得胳膊疼，聲音嘶啞,。原因是教師講得太多太細(xì),。有一堂課給了我很大的啟發(fā)。上課不累,，語言少,。只有說得少,，說得好，學(xué)生就容易記住知識要點(diǎn),，聽覺不累,，他們就有更多的時(shí)間獨(dú)立思考，探索知識,。不是說實(shí)踐真正的知識嗎?教師講的理論知識,，學(xué)生可以通過課堂討論、思考,、自己操作,，獲得知識。因此,，在課堂上,，教師應(yīng)該少說，精說,。這離不開課前的多讀,、多思考。
第八周,。
愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不寵愛，不溺愛,。對其缺點(diǎn)犯錯(cuò)誤，不容忍,，不放松,，不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又展現(xiàn)出深刻的理性,，不僅著眼于學(xué)生當(dāng)前的得失與苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展與前途,。教師要豐富孩子的精神生活,，培養(yǎng)他們有道德價(jià)值的需求、要求和興趣,，揭開他們身上的一切優(yōu)點(diǎn),，揭開他們最強(qiáng)的才能。老師正在批評,。
評價(jià)學(xué)生時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)是最有效的。
第九周,。
換個(gè)角度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采取適當(dāng)?shù)膽土P手段。我遇到過這樣的學(xué)生,，剛上課,，我在上面說，他在下面描繪山水人物,。我不動(dòng)聲色,，連續(xù)觀察了幾天。這就是你有千條妙招,，我有一定的規(guī)矩的學(xué)生,。經(jīng)過深思熟慮，有一天,，我把他叫到辦公室,，請他當(dāng)班級義務(wù)辦公室報(bào)告員，他先驚訝,，然后爽快地答應(yīng)了,。他報(bào)紙很辛苦，受到學(xué)校的稱贊,。趁熱打鐵,，我引導(dǎo)他，國內(nèi)外著名畫家,，他們不僅藝術(shù)高,，文化素質(zhì)也高。沒有一定文化素養(yǎng)的人,，在繪畫方面很難建樹,。經(jīng)過多次指導(dǎo)，他也逐漸重視其他文化課,。
第十周,。
教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)是育人,。因此，教師在教育教育活動(dòng)中應(yīng)以培養(yǎng)人為中心,，根據(jù)學(xué)生情況制定教育計(jì)劃,，采用靈活多樣的教育方法，滿足不同知識基礎(chǔ)和心理質(zhì)量的學(xué)生發(fā)展要求,。我們要制定教育計(jì)劃,，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真分析自己教育的學(xué)生實(shí)際,，收集和整合教育資源,，制定自己個(gè)性化的教育計(jì)劃,，重視個(gè)性化的發(fā)展和創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使所有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

1,、立足課內(nèi)，聯(lián)系生活實(shí)際,，本節(jié)課由生活小常識引入,，如蚊蟲叮咬，痛癢難當(dāng),，我們可以怎么辦?學(xué)生眾說紛紜,，然后教師又給出許多止癢方法，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反應(yīng)》,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間,，如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，學(xué)生的想法是五花八門的,，把空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生說一說，互相交流達(dá)成共識,。這樣就可以以說促思,，開啟學(xué)生思維的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展,。

3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦,、綜合分析能力,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

不足之處：

1、評價(jià)激勵(lì)不夠,。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語言很少,，這樣會(huì)導(dǎo)致我的教學(xué)課堂氣氛不活躍，學(xué)生對自己的定位不明確,，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果,。

作，往往忽略了自己的“對本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”,。從而造成學(xué)生探究效率低下,。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”,，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束,，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見,。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)效益的重要途徑,，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

在每一堂課結(jié)束后,，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí),，要認(rèn)真進(jìn)行記錄,，主要有三點(diǎn)：

(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處,，要做教學(xué)的有心人,，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

認(rèn)真反思，仔細(xì)分析,，查找根源,，尋求對策,，以免重犯,，使教學(xué)日臻完善。

(3)記錄學(xué)生情況,。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱烈的、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué),。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解,，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案,，師生相互學(xué)習(xí),，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”,，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí),，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化,。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步,。在教給學(xué)生知識之前,，自己首先要精讀教材，鉆研教參,，翻閱大量的參考書,，向其他教師學(xué)習(xí),。因此，在教給學(xué)生知識的同時(shí),，自己也學(xué)到了許多新的知識,，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力,。

每天不間斷地讀書”,，“不斷補(bǔ)充其知識的大海”,，他認(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯,。

任教以來,，盡管工作繁多，但只要有可能,，我都不放過聽課的機(jī)會(huì),，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多,。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué),，還要擠出時(shí)間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì),、學(xué)生情況,、教學(xué)效果等各方面，客觀,、公正評價(jià)其得失,。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考,、探討,，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多,。各位教師之間,，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng),，不但可以避免閉目塞聽,、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄,、集優(yōu),、儲存，從而走向創(chuàng)新,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀,，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，其根本重點(diǎn)是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教育業(yè)務(wù)能力,，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度，我嚴(yán)格要求自己,，在基本功能,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念,、教育藝術(shù),、教育科研能力培養(yǎng)等多方面積極參加活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，勤奮,，勤奮,，有計(jì)劃，組織,，有步驟?，F(xiàn)在總結(jié)一下我的個(gè)人繼續(xù)教育

作為新時(shí)代的教師，不僅要研究教科書,，還要有高屋建甯的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，獲得這些信息,，讀書是很好的方法,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)，我冷靜下來，仔細(xì)研究教育專家,，從中反省，從中轉(zhuǎn)變,，從中實(shí)踐,，從中總結(jié)，努力成為與時(shí)俱進(jìn)的新教師,。

外出參加教育教育活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式,。本學(xué)期抓住每次外出的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)海綿吸水,。利用業(yè)馀時(shí)間和假日消化,，做相關(guān)的自學(xué)筆記。把一些理論成果付諸我的教育教育實(shí)際上取得了非常好的效果,。使繼續(xù)教育的意義落義,。

反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。在這個(gè)過程中,，我結(jié)合很多教育雜志、教育參考書的意見和案例,，找出自己在教育教育中存在的問題,，分析問題的原因和教育結(jié)果，特別是本學(xué)期的一些公開課,、展示課,，我進(jìn)行課前反省-課后反省-課后反省-課后反省-課后反省-課后反省

無論是參加各種訓(xùn)練還是自己進(jìn)行教育研究，我總是以名師的名家為名,，當(dāng)然包括周圍的優(yōu)秀老師,。他們有精彩的課程，也有漂亮的課程,。所以他們會(huì)成為我追隨的目標(biāo),，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印５?，我也不?huì)迷失自己,，大膽探索，實(shí)踐自己的教育感覺,。用最簡單,、最簡單的教育手段實(shí)踐自己意識到的教育原理。讓每個(gè)孩子都能感受到老師愛的教育,。

時(shí)代不斷進(jìn)步,、發(fā)展，對教師也有更高的要求，為了提高個(gè)人教育水平,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,，理解新課程精神，努力做好教育工作,，保證質(zhì)量完成教育工作,。本學(xué)年，我認(rèn)真準(zhǔn)備課程,，編寫教案,，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生教學(xué)方法，開展的有效教學(xué),。在教學(xué)中,，我把學(xué)生放在第一位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。同時(shí),，積極參加學(xué)校招生活動(dòng)教師的名字叫責(zé)任，從多角度談教師的責(zé)任,。

1,、加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,，具備新的教學(xué)思想,，教學(xué)理念，教學(xué)方法和手段,。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),，開展同行互助活動(dòng)，多聽課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,，用于教學(xué)。
2,、積極參與各部門,、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想意識和業(yè)務(wù)素質(zhì),，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真筆記。
3,、觀摩,、討論、學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識和教育水平,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教育理論,，研究教育教育方法，開展聽課評價(jià)活動(dòng),，提高教育研究能力,。
4、認(rèn)真參加區(qū)級,、校級教研活動(dòng),，多聽課，多學(xué)習(xí),。
5、參加學(xué)校組織的公開課,、高質(zhì)量課程選拔的課程,、評價(jià)活動(dòng)。
6,、積極寫教育經(jīng)驗(yàn)文章,，教師德文章，學(xué)年積累在學(xué)校交流,。
7,、積極參加主管部門的規(guī)范訓(xùn)練。
通過繼續(xù)教育訓(xùn)練,，我可以在教育工作中用材料教,，給學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)、生活上的關(guān)心,、認(rèn)識點(diǎn),、思想上的指導(dǎo)。能夠公正公平地對待所有學(xué)生,，滿足他們尋求發(fā)展,、進(jìn)步的需要，仔細(xì)研究所有學(xué)生的生理,、心理特征,、興趣和個(gè)性特長，不放棄,，不淘汰任何學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展奠定各方面的基礎(chǔ)。作為教師,，不僅要有崇高的獻(xiàn)身精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，還要有先進(jìn)完善的教育戰(zhàn)略和方法,，這些都要我們努力,、學(xué)習(xí),、實(shí)踐。

這次黨的群眾路線教育實(shí)踐的活動(dòng)主要是集中大力的解決形式主義,、官僚主義,、享樂主義與奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”之問題。查擺問題,、開展批評,，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)承上啟下的最最關(guān)鍵之環(huán)節(jié)。我們要對照“四風(fēng)”方面存在的突出問題和表現(xiàn)形式逐項(xiàng)查擺剖析,，嚴(yán)肅深刻的剖析問題產(chǎn)生的最根源,，明確努力方向與今后的改進(jìn)措施。聯(lián)系自己的思想與工作實(shí)際,，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足,，并對個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行更深層次的剖析，以達(dá)到自我教育,、自我提高,、自我完善、修正缺點(diǎn),、增強(qiáng)黨性的目的,。下面是我的個(gè)人對照檢查材料，請監(jiān)督批評指正,。

在遵守黨的政治紀(jì)律方面,，我始終堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，在政治原則,、政治立場,、政治觀點(diǎn)和路線、方針,、政策上同黨中央保持高度一致,。我始終旗幟鮮明地反對民族分裂，堅(jiān)定不移地維護(hù)祖國統(tǒng)一,，堅(jiān)決同“三股勢力”作斗爭,，為新疆社會(huì)大局穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

但政治上不夠堅(jiān)強(qiáng)的問題有：

一是,，政治理論學(xué)習(xí)不夠深入,。對馬克思、列寧主義,，毛澤東思想,，鄧小平理論的學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解,，缺乏系統(tǒng)性,、深入性的學(xué)習(xí),。

二是，沒有把政治理論靈活的用于實(shí)踐中去,。對于馬列主義,、毛澤東思想，鄧小平理論,、三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí),，僅僅限于理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的比較死板,，也比較淺,，在實(shí)際生活實(shí)踐中卻沒有用這些偉人的思想精髓靈活的運(yùn)用，沒有用來分析解決問題,。

三是,，作為共產(chǎn)黨員對于黨章的學(xué)習(xí)、貫徹,、維護(hù)不夠。沒有規(guī)矩,，不成方圓,。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩,。對于黨章的學(xué)習(xí)層次比較淺,，總以為自己只要不違反黨章的規(guī)定就是合格的黨員。對于貫徹黨章,、維護(hù)黨章的意識不夠,。

四是，沒有很好的起到模范帶頭作用,。作為一名共產(chǎn)黨員我的大局意識,、責(zé)任意識不夠，只是很狹隘的認(rèn)為只要自己遵守好黨章就可以了,，并沒有切實(shí)的做到為黨分憂,、為國盡責(zé)、為民奉獻(xiàn),。

(一)形式主義的表現(xiàn),。

一是理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，但對黨的知識學(xué)習(xí)了解得不夠全面,。

二是工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好,，沒有把它做得更全面,，更完善的進(jìn)一步的探索精神,。

(二)官僚主義方面

一是在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自己是認(rèn)真在上好每一節(jié)課,，但對于自己在學(xué)生中的定位有所失偏,，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重,，對于學(xué)生來說,，我就是的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過于嚴(yán)肅,，不能很好的拉近與學(xué)生的距離,，不能很好的與學(xué)生溝通。

二是作為一名班主任,，沒能主動(dòng)多接觸本班人員,，沒確實(shí)在科研方面指導(dǎo)他們。

(三)享樂主義方面

一是明白自己承擔(dān)著教書育人這一重要的崗位職責(zé),，自己也了解“師者,，傳道、授業(yè),、解惑”這句話的重要內(nèi)涵,，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨,。

二是有時(shí)在工作中存在有惰性,，面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒,。

(四)奢靡之風(fēng)方面

喜歡網(wǎng)購,，花錢有時(shí)不注意節(jié)制。

一是辦公室狀況及面積：學(xué)校職工宿舍約20平米,。二是“xx經(jīng)費(fèi)”開支和人情消費(fèi),、職務(wù)消費(fèi)方面問題：無xx經(jīng)費(fèi)職務(wù)消費(fèi)的問題，人情消費(fèi)是請朋友吃飯;近三年無因私,、因公出國情況：無出國情況,。四是家庭成員情況：未婚。

1,、理想信念方面

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，也堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義在健康有序的發(fā)展,。在大是大非問題上能夠始終與黨站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上,，但遇到網(wǎng)絡(luò)上或現(xiàn)實(shí)中抨擊黨的言論，自己不能有力的回?fù)?，究其原因,，還在于自己對黨的知識太過淺薄,，對黨出臺的各項(xiàng)規(guī)定與政策還不夠了解，平時(shí)對黨,、政治的知識都只局限于政治學(xué)習(xí)中,，自己不能主動(dòng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，不能拿起,、運(yùn)用黨的知識這把應(yīng)對反動(dòng)言論者的武器。

2,、宗旨意識方面

全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨,，對教師而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為學(xué)生服務(wù),。自己過于注重對學(xué)生知識的傳授,，沒有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養(yǎng)是輔導(dǎo)員,、思想品德課老師的責(zé)任,，殊不知，自己在傳播知識的同時(shí),，也在用自己的言行,、工作態(tài)度在影響學(xué)生，以后在工作中要注意這些方面,。在教學(xué)工作中,，缺少與學(xué)生的溝通,，教學(xué)內(nèi)容多是一個(gè)方面,，另一個(gè)重要的方面就是自己的為學(xué)生服務(wù)的意識較淡漠，教學(xué)就是在為學(xué)生服務(wù),，如果沒有與學(xué)生的溝通,，怎么知道自己的教學(xué)效果，怎么了解學(xué)生的渴求,，怎么能夠提高自己的教學(xué)水平,，那針對學(xué)生的特性進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)更是無從談起，所以為了自己教學(xué)水平的提高,，心中一定要牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的宗旨,，想學(xué)生之所想，送學(xué)生之所需,。

3,、政治紀(jì)律方面

遵守學(xué)校的各項(xiàng)政治紀(jì)律制度，支部的每次政治學(xué)習(xí)也準(zhǔn)時(shí)參加,，但學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)開小差,。

4,、黨性修養(yǎng)方面

5、道德品行方面

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。做到廣泛學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟,，以理論武裝頭腦,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升,。

二是不斷更新知識結(jié)構(gòu),，努力實(shí)現(xiàn)知識能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對專業(yè)知識,、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究,，把知識更新、大腦“充電”,，做一個(gè)樂于讀書的人,，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步,。

三是大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識,。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求,。及時(shí)的,、有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長。

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，抑缺揚(yáng)優(yōu),。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù),，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無論成功與失敗,，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn),。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕?，放棄一切自學(xué)的嘗試,，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴(yán)格要求,。

正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示，自我鼓舞,，自我誓約,，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力,。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常,，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴,，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成,，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

充分利用輿論的力量,，學(xué)生秀成績,，有進(jìn)步就要表揚(yáng)、肯定,。有過錯(cuò),，無論他以前成績優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出,。如果忽略了這一點(diǎn),，就會(huì)導(dǎo)致品德教育的失敗,。因?yàn)椋埔獾呐u和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)生就會(huì)力求用自我鼓勵(lì)的方式來消除缺點(diǎn)和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì),，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

要搞好學(xué)生思想教育,，形成學(xué)生良好的品德,，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成,。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性,，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的,，在這種動(dòng)機(jī)的支配下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地到處尋找榜樣,。在教學(xué)過程中,，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找,，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

上課叫人感到累，累得要酸臂疼,，聲嘶力竭,。原因是教師講得太多，太細(xì),。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累,，話要講得少。只有講得少,，講得精,，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽覺才不至于疲勞,，他們才會(huì)有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考,，去探索知識。不是說“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識,，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論,、思考、親手操作,，才能獲得知識為己有,。因此，課堂上,，教師要少講,、精講。這就離不開課前的多讀,、多想,。

評學(xué)生時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的,。

換個(gè)角度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生,，剛上課時(shí),，我在上面講，他在下面描摹山水人物,。我不動(dòng)聲色,，一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計(jì),，我有一定之規(guī)”那種學(xué)生,。經(jīng)過深思熟慮，有一天,，我把他叫到辦公室,，請他當(dāng)班上的義務(wù)辦報(bào)員，他先是驚訝,，然后很爽快地答應(yīng)了,。他辦報(bào)非常賣力，還受到了學(xué)校的表揚(yáng),。趁熱打鐵,，我開導(dǎo)他，國內(nèi)外著名畫家,，他們不僅畫藝高,，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒有一定文化素養(yǎng)的人,，是很難在繪畫方面有所建樹的,。經(jīng)過多次開導(dǎo)，他對其它文化課也漸重視了起來,。

教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本,，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教育方法,，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求,。我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際,，努力采集和整合教育資源,，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃,，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

今天,，聽了居文進(jìn)先生主講的加強(qiáng)六認(rèn)真規(guī)范,，提高語文教育效率專題講座，我對教育六認(rèn)真工作有了新的認(rèn)識,。
居老師說教六認(rèn)真是有效教育實(shí)施的前提,。的確，六認(rèn)真是衡量教師能力的標(biāo)準(zhǔn),，也是反映教師工作熱情和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),。我們只有認(rèn)真工作六次，才能真正做好自己的工作,。做這些認(rèn)真并不容易,。必須投入十二分鐘的熱心、愛,、專心,、耐心、決心,。讓我們談?wù)務(wù)J真安排和批改作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)
作業(yè)是課堂教學(xué)的持續(xù)和補(bǔ)充,，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，實(shí)現(xiàn)有效的訓(xùn)練,，使學(xué)生更快更好地掌握學(xué)到的知識，溫故知新?
首先,，教師必須注意作業(yè)的安排,。由于學(xué)生之間存在差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,，有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有信心,，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)總量,，提高作業(yè)質(zhì)量,，擴(kuò)大作業(yè)形式，統(tǒng)一作業(yè)批改,，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，另一方面培養(yǎng)學(xué)生在課堂上完成作業(yè)的好習(xí)慣。
其次,，教師批改作業(yè)首先要及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致,。及時(shí)認(rèn)真審查學(xué)生作業(yè),，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對知識的把握情況,，在對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)的同時(shí)，能夠更快地發(fā)現(xiàn)自己教育中的不足,，及時(shí)反省,，及時(shí)改善，全面提高教育質(zhì)量,。
再次,，教師批改作業(yè)后，除了給學(xué)生打電話等等,，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫不同的激勵(lì)評論,，向?qū)W生指出不足，提出新的要求,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí),。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生提供示范作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
此外，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該重視口頭,、思維、調(diào)查,、觀察等工作的設(shè)計(jì),，以及對這些工作的檢查和評，及時(shí)設(shè)計(jì)綜合作業(yè),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生的綜合能力。
看起來普通的教育六認(rèn)真其實(shí)不普通,，應(yīng)該說這是藝術(shù),。我們所有的老師都要記住自己的神圣責(zé)任，踏入現(xiàn)場,，努力更好地工作六認(rèn)真,。

得意之處：

1、立足課內(nèi),，聯(lián)系生活實(shí)際,，本節(jié)課由生活小常識引入，如蚊蟲叮咬,，痛癢難當(dāng),，我們可以怎么辦?學(xué)生眾說紛紜，然后教師又給出許多止癢方法,，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反應(yīng)》,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間,，如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解,，學(xué)生的想法是五花八門的,，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說一說,，互相交流達(dá)成共識,。這樣就可以以說促思，開啟學(xué)生思維的閘門,，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

3,、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦,、綜合分析能力,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

不足之處：

1、評價(jià)激勵(lì)不夠,。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語言很少,，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對自己的定位不明確,，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果,。

作，往往忽略了自己的“對本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”,。從而造成學(xué)生探究效率低下,。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成,，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束,，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

自己想說的幾句話

在每一堂課結(jié)束后,，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí),，要認(rèn)真進(jìn)行記錄,，主要有三點(diǎn)：

(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處,，要做教學(xué)的有心人,，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

認(rèn)真反思，仔細(xì)分析,，查找根源,，尋求對策，以免重犯,，使教學(xué)日臻完善,。

(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱烈的,、沸騰的、多姿多彩的精神生活,?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,，以利有針對性改進(jìn)教學(xué),。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解,，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案,，師生相互學(xué)習(xí),，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化,、并付諸于實(shí)踐,。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”,，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。與此同時(shí),，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化,。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,，面對新的挑戰(zhàn),，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前,，自己首先要精讀教材,，鉆研教參，翻閱大量的參考書,，向其他教師學(xué)習(xí),。因此，在教給學(xué)生知識的同時(shí),，自己也學(xué)到了許多新的知識,，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力,。

每天不間斷地讀書”,，“不斷補(bǔ)充其知識的大海”,，他認(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯,。

任教以來,，盡管工作繁多，但只要有可能,，我都不放過聽課的機(jī)會(huì),，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多,。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué),，還要擠出時(shí)間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,、語言表達(dá),、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況,、教學(xué)效果等各方面,，客觀、公正評價(jià)其得失,。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究,、思考、探討,，并用以反思自己的教學(xué),，感覺收獲甚多。各位教師之間,，多開展相互聽課,、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽,、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄,、集優(yōu),、儲存，從而走向創(chuàng)新,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀,，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中,。

學(xué)生在本課學(xué)習(xí)前已經(jīng)認(rèn)識了三角形的基本特征及分類，并且在四年級(上冊)教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個(gè)角的度數(shù)，學(xué)生課上對數(shù)學(xué)知識,、能力和思考問題的角度有一定的差異,，因此比較容易出現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

遵循由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)之一,。學(xué)生對三角尺上每個(gè)角的度數(shù)比較熟悉,，就從這里入手。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內(nèi)角的和是180°,，引發(fā)學(xué)生的猜想：其它三角形的內(nèi)角和也是180°嗎?接著,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，任意畫出不同類型的三角形,，用通過量一量,、算一算，得出三角形的內(nèi)角和是180°或接近180°(測量誤差),，再引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個(gè)內(nèi)角都可以拼成一個(gè)平角,。再利用課件演示進(jìn)一步驗(yàn)證，由此獲得三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論,。這一系列活動(dòng)潛移默化地向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想,，為后繼學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ),。最后讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，練習(xí)的安排上，注意練習(xí)層次,，共安排三個(gè)層次,，逐步加深。練習(xí)形式具有趣味性,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解題的積極性,。第一個(gè)練習(xí)從知識的直接應(yīng)用到間接應(yīng)用，數(shù)學(xué)信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏,。這些題檢測不同層次的學(xué)生是否掌握所學(xué)知識應(yīng)該達(dá)到的基本要求,，顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學(xué)，第3個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí),，在小組內(nèi)完成,。由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答,。先給出三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù),，說出另外一個(gè)內(nèi)角。有唯一的答案,。訓(xùn)練多次后,，只給出三角形一個(gè)內(nèi)角，說出其它兩個(gè)內(nèi)角，答案不唯一,，可以得出無數(shù)個(gè)答案,。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維,。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學(xué),。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著“學(xué)貴在思,，思源于疑”的思想,，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)新知識的奧妙,，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念和推理能力。最后達(dá)到了一下這些：

1.讓學(xué)生親自動(dòng)手,，通過量,、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn),、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°,，并會(huì)應(yīng)用這一知識解決生活中簡單的實(shí)際問題。

2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、探索精神和實(shí)踐能力。并通過動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想,。

3.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

完成了這節(jié)課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。

談話導(dǎo)入，回憶已經(jīng)學(xué)過的三角形知識為新內(nèi)容進(jìn)行鋪墊,。同時(shí),，也為知識的

遷移作了伏筆?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主

動(dòng)建構(gòu)的過程,。創(chuàng)設(shè)情境，引出課題,，以疑激思,，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見,，有的同學(xué)認(rèn)為大三角形的內(nèi)角和大，還有部分同學(xué)認(rèn)為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的,。那么到底誰說得對呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題,。(板書課題：三角形的內(nèi)角和)。動(dòng)手操作,，探究問題,，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾,，發(fā)現(xiàn)問題后,，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗(yàn)證方法,，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼,、撕,、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想,、驗(yàn)證,、演示、匯報(bào)過程中解決問題,，發(fā)展空間觀念和推理能力,。三角形的內(nèi)角和就是180度，只是因?yàn)槲覀冊跍y量時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些誤差,，所以測量出的結(jié)果不是很準(zhǔn)確,。設(shè)計(jì)意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。因此，實(shí)驗(yàn)的對象有較大的包容性,，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有很強(qiáng)的可靠性,。學(xué)生會(huì)完全信服三角形的內(nèi)角和是180°這一普遍規(guī)律。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪,，課堂氣氛既緊張又活躍,，發(fā)言爭先恐后。三角形不論位置,、大小,、形狀如何，它的內(nèi)角和總是180°設(shè)計(jì)意圖：這里教師通過提出兩個(gè)具有思考性的問題,，層層設(shè)疑,，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,，由易到難,，緊緊圍繞三角形的內(nèi)角和來進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對三角形內(nèi)角和的理解和運(yùn)用,，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數(shù)和等邊三角形交通警示牌的度數(shù),，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。最后,，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內(nèi)角和的度數(shù),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移能力,，而且將所學(xué)知識進(jìn)行了內(nèi)化和升華。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過施教,，符合新課程理念,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問題的探索與研究,，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)得輕松,。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰,，層次清楚,，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開始從學(xué)生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是180°,接下來很自然地引導(dǎo)學(xué)生探討所有的三角形的內(nèi)角和是不是也是180,，過渡自然且有吸引力,。

親愛的老師:

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話,，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話,，而我這次沒有很好的重視到老師講的話,，范文之檢討書:萬能檢討書2000字。()我感到很抱歉,，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,，我這次的悔過真的很深刻。

不過,，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的,，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生,，希望老師可以相信我的悔過之心,?！叭擞惺郑R有失蹄”,。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),。絕對是失誤，老師說的話很正確,，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤,，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的,。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度,，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的,。

今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤，知道老師說的話就要聽從,，老師說的話也絕對會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言,，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律,，我們還是學(xué)生,，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,，好好的學(xué)習(xí)好,，讓老師可以放心，讓老師可以信任,。

犯了這樣的錯(cuò)誤,，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢,，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn),，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是,，我卻違背了家長的心意,，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡直是對于家長心血的否定,，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的,，每天為了生存而忙碌,，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的,，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子,，聽從家長的話,，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人,，所以我們就要盡量的避免家長生氣,，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣,，這個(gè)都是相互的,，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對于自己心的傷害,，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人,。沒有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉,，希望老師可以原諒我,，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了,，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì),。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了,，這次的教訓(xùn)真的很大很大,。

錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課的時(shí)候講閑話,，并且影響了其他的同學(xué),，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響,。這種行為,，即使是并沒有影響課堂紀(jì)律，仍然是不對的,，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則,。我只是顧著自己的一時(shí)高興，和一時(shí)的想法,，完全不理會(huì)老師的感受,。這也是不對的，人是社會(huì)的人,，大家不應(yīng)該只是想著自己,，我這么做，害的那個(gè)是那些和我一起講話的同學(xué),，我這樣做,，看似和他很好，實(shí)際上是在害他,。而且,，在上課的時(shí)候講閑話也是對老師的不尊重,。所以，老師把讓我寫檢討,，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點(diǎn),。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn),。中國是一個(gè)禮儀之邦,，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德,，過去我一直忽視了它,。拋開著一層面，不單單是老師,，無論對任何人,，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng),，他的勞動(dòng)成果,。我這樣做，直接造成了不尊重老師,，不尊重他人,，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生,，一名正在接受教育的人來說,，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對我們的要求。

再次,，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn),，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭,，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),，也對學(xué)校形象造成了一定損害,，“第八中學(xué)”在人們心目中一直是一個(gè)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護(hù)這個(gè)形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o別的同學(xué),，這是作弊行為,，我和那個(gè)同學(xué)關(guān)系很好，他找我講話,，當(dāng)時(shí)我的也想講話和認(rèn)為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的僥幸心理之下釀成了現(xiàn)在的后果,。雖然與人為善是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代中學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì),。但是現(xiàn)在我才深刻的意識到這不是與人為善,。我在在上課的時(shí)候講閑話，還傳染其他同學(xué)一起,，這并不是真的和別人好,，而是在害自己和同學(xué)們，晚自習(xí)是讓學(xué)生復(fù)習(xí)一天的學(xué)習(xí)的課,，不論是什么原因在上課的時(shí)候講閑話都是很不對的,，違背了做學(xué)生的原則。當(dāng)然,，我不能說我是為了和別的同學(xué)討論什么問題才在上課的時(shí)候講閑話,，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害,。我只有認(rèn)真反思,，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì),，才能給集體和自己一個(gè)交待,，從而得以進(jìn)步。做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職,，本應(yīng)該在上課的時(shí)候決不講閑話,，而我卻在上課的時(shí)候講閑話了，辜負(fù)了老師平時(shí)對我的教育之恩,，老師含辛茹苦的把知識教會(huì)我們,，是想讓我們做一個(gè)對社會(huì)有用的人，而我卻在上課的時(shí)候講閑話欺騙把知識無私的教給我們的老師,，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的,，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性,，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護(hù)我,，所以我今后要聽老師的話,，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生,，如果在上課的時(shí)候別的同學(xué)找我講話,，我不再參與，而是在主動(dòng)的去告訴他這樣是不對的,，這樣就可以幫助老師分憂了,，幫助老師給班里營造良好的學(xué)習(xí)的氣氛,。望老師給我改過自新的機(jī)會(huì).老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人,，一個(gè)正直的人,，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的,，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚(yáng),，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，我所犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的,。我在上課的時(shí)候講閑話實(shí)際上就是在班上和系里面造成極壞的影響,。這種不擇手段的行為，即使老師允許,，此舉本身就是違背了學(xué)生的道德和專心治學(xué)的精神,、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯(cuò)誤的行為就是典型的錦標(biāo)主義,。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀(jì)的一代少年身上,。弘揚(yáng)第八中學(xué)的拼搏精神，走頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取之路既是我的責(zé)任,，也是我堅(jiān)定不移的前進(jìn)方向,。然而，我的行為卻背道而馳,。一個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)生當(dāng)然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切,、不擇手段地去達(dá)到目的，這是一個(gè)關(guān)系到如何成人,，如何成才的一個(gè)重大原則問題,。一個(gè)人的成長和進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高,，更重要的是思想,、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個(gè)重要的問題,，為此而犯了方向性的錯(cuò)誤,。我所犯錯(cuò)誤的影響是很壞的。在上課的時(shí)候講閑話,，在上課時(shí)就直接造成不尊重同學(xué),、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去,，第八中學(xué)不僅是成績好,、思想好，在精神風(fēng)貌,、隊(duì)紀(jì)禮儀,、學(xué)術(shù)建設(shè)等方面也享有較好的聲譽(yù)，而由于我的錯(cuò)誤,，大大損害了某某中學(xué)的形象;本來，老師是對我很器重的,，然而,，我的錯(cuò)誤深深地傷害了他們的心;我所犯的錯(cuò)誤，無疑產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,，帶了一個(gè)壞頭;其他的同學(xué)在她們成長的過程中,，由于我所犯錯(cuò)誤，給她們帶來了不應(yīng)有的負(fù)面影響和不應(yīng)承受的思想壓力,?？傊瑐?yōu)樽约核傅腻e(cuò)誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔,。我所犯的錯(cuò)誤教訓(xùn)是深刻的,。上級老師，同學(xué)都委以重任并寄予厚望,，我自己也一直感到責(zé)任重大不敢茍且,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，全力投入,。但事實(shí)證明,，僅僅是熱情投入、刻苦努力,、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的,，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀(jì)律觀念,，否則就會(huì)在學(xué)習(xí)上迷失方向,，使國家和學(xué)校受損失。我知道,，造成如此大的損失,，我必須要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人,，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任,。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),，深刻反省,，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,，把今后的事情加倍努力干好,。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,，適時(shí)幫助他們克服困難,。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，完成任務(wù),。對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn),。不這樣做,，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕牛艞壱磺凶詫W(xué)的嘗試,，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的,，并放松對自己的嚴(yán)格要求。

正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段,，如自我暗示,，自我鼓舞，自我誓約,，自我禁止,，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力,。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因,，切記簡單粗暴,，否則會(huì)影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面,。

充分利用輿論的力量,，學(xué)生秀成績，有進(jìn)步就要表揚(yáng),、肯定,。有過錯(cuò)，無論他以前成績優(yōu)劣,，品行好壞都要巧妙地指出,。如果忽略了這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致品德教育的失敗,。因?yàn)椋埔獾呐u和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)生就會(huì)力求用自我鼓勵(lì)的方式來消除缺點(diǎn)和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì),，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

要搞好學(xué)生思想教育,，形成學(xué)生良好的品德,，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，充分運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求,，相信他的正確性,，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動(dòng)機(jī)的支配下,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地到處尋找榜樣,。在教學(xué)過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例,，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找,，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

上課叫人感到累,，累得要酸臂疼,，聲嘶力竭。原因是教師講得太多,，太細(xì),。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累,，話要講得少。只有講得少,，講得精,，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽覺才不至于疲勞,，他們才會(huì)有更多的時(shí)間去獨(dú)立思考,，去探索知識。不是說“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識,，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的討論,、思考、親手操作,，才能獲得知識為己有,。因此，課堂上,，教師要少講,、精講。這就離不開課前的多讀,、多想,。

評學(xué)生時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的,。

換個(gè)角度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段,。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生,，剛上課時(shí)，我在上面講,，他在下面描摹山水人物,。我不動(dòng)聲色，一連觀察了幾日,。這是“你有千條妙計(jì),，我有一定之規(guī)”那種學(xué)生。經(jīng)過深思熟慮,，有一天,，我把他叫到辦公室，請他當(dāng)班上的義務(wù)辦報(bào)員,，他先是驚訝,，然后很爽快地答應(yīng)了。他辦報(bào)非常賣力,，還受到了學(xué)校的表揚(yáng),。趁熱打鐵,，我開導(dǎo)他，國內(nèi)外著名畫家,，他們不僅畫藝高,，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒有一定文化素養(yǎng)的人,，是很難在繪畫方面有所建樹的,。經(jīng)過多次開導(dǎo)，他對其它文化課也漸重視了起來,。

第十周

教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本,，能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教育方法,，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求,。我們要做到：制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，認(rèn)真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際,，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計(jì)劃,，注重個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步,。

教師反思周記篇七

今天下午聽了一節(jié)園內(nèi)的公開課,，雖說是公開課但聽起來常態(tài)課的成分比較多,。課后,，上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個(gè)人聽后感受,。

一,、聽課，給自己思考

二,、書籍加經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)

關(guān)于楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學(xué)的知識多,，今天又驗(yàn)證了這個(gè)說法,。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位?？纯礂罾蠋煂Υ苏n的評論,。(加入了一些個(gè)人的理解)

1,、重點(diǎn)在哪里

《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關(guān)于畫企鵝,。

2,、偏離主題

《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng)，大主題相當(dāng)于一顆樹的樹干,，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹干分出來的樹枝,。那么大主題里的目標(biāo)，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的,，所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題,。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)

(1)當(dāng)問幼兒,，你玩過猜謎語嗎?(幼：沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲,。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲,，那么要介紹給幼兒,，猜謎語是怎么玩的,，然后在進(jìn)行猜謎語游戲,。

三,、個(gè)人領(lǐng)悟

每次的聽課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的,，比如剛開始聽教師的回應(yīng),、聽教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過渡語,、聽教師如何完成目標(biāo)等等,，而每次的聽課總是能學(xué)到很多,，特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評論,，總會(huì)給自己灌入更多的新力量。

今天從楊老師的評課中學(xué)到了以下五點(diǎn)：

1,、選課要清楚課的來源,，弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?

2,、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?

3,、確定目標(biāo)后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。

4、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,、過渡語要如何設(shè)計(jì)?

5,、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答，做好如何回應(yīng)，意外的回答又該如何回復(fù)?

學(xué)以致用,，所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來,。做個(gè)有心人，多看(書),、多聽(不一樣的課)、多記、多試,。

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教師反思周記篇八

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)全新的組合體,。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作,。這不,，轉(zhuǎn)眼間冬天來了,，新年又到了。一年忙到頭,，付出的是什么,，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作,。本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的,、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,。

我結(jié)合主題課程,，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,，找資料,、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角,、益智區(qū),、小巧手、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū),、娃娃家、小醫(yī)院等,，還利用室外一角,，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去,。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”,、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力,。值得一提的是,，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動(dòng)非常感興趣,，吃好了飯,，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,，有的在比賽自己折的飛機(jī),。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià),。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致,，共同合作,，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助,、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了,。

幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng),，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征,，開展了“小組長輪換制”,，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆,、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

這個(gè)學(xué)期中,，我班孩子的出勤率較好,，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高,。在看到成績的同時(shí),，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚,，給孩子穿衣著急,，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高,。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幾乎每個(gè)人都在感嘆,，為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中,，半個(gè)學(xué)期過去了?；厥走@段時(shí)間的工作,、生活,，真是酸,、甜,、苦,、辣盡在其中,。望著漸漸成長的孩子們,，從他們身上讓我找到一種自豪感,。這半學(xué)期的幼兒園生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多,，各方面進(jìn)步也很大,。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作,，以便更好地提高自己的工作水平,。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心,。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,，用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲,，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化,。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們健康、快樂地成長,。除了有愛,，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn),，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù),。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對待,，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好,、更快,、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試,、探索,、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長好,、學(xué)好,、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級實(shí)際情況,，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論,，制訂了班級計(jì)劃、月計(jì)劃,、周計(jì)劃等各類計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨,、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

在家園互動(dòng)中,，我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,，家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的,。因此,，我常常利用家長園地,、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況,，適時(shí)地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時(shí),，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題,，總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育,。

在業(yè)務(wù)工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。但在這同時(shí)由于自己言語不勝給同事帶來了不愉快,，在今后工作要及時(shí)反省自己,，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截。

教師反思周記篇九

數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，學(xué)生一臉茫然,，覺得不可思議。也難怪,，寫文章是語文老師的事,，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說，不難,，給你們個(gè)模式,，套著寫就可以了。

1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?

2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3.我還有哪些地方不怎么理解?

4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5.下星期我有什么打算?

數(shù)學(xué)周記交上來了,，學(xué)生都按照格式寫了,，如：

這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2,。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系,。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔,，正確率高,。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問老師,。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單,，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè),。

堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣,。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,，需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度,。這時(shí),，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：

陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的,，簡直千篇一律,。說實(shí)在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

這次真的是出乎我的意料,，我當(dāng)即批語：你和老師想到一起去了,，老師采納你的建議。

于是,，我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課,，引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記，而不必面面俱到,。

3.錯(cuò)題追因分析,。這星期我錯(cuò)了哪些題目?為什么錯(cuò)?自己出道類似的題解答一下。

4.學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思,。這一周哪堂課我對自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開,。

教師反思周記篇十

幼兒教師反思周記怎么寫,，看看下面的范文吧，也許對你有幫助噢,。

幾乎每個(gè)人都在感嘆,，為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過去了,?；厥走@段時(shí)間的工作、生活,，真是酸、甜,、苦,、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,，從他們身上讓我找到一種自豪感,。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多,，各方面進(jìn)步也很大,。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作,，以便更好地提高自己的工作水平,。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心,。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,，用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長變化,。而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們健康,、快樂地成長。除了有愛,，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù),。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對待,，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好,、更快,、更開心地接受教師所授的內(nèi)容,，我總是不斷的嘗試,、探索、創(chuàng)新,。為了讓每個(gè)孩子都能長好,、學(xué)好、玩好,，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,，我根據(jù)班級實(shí)際情況,，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論,，制訂了班級計(jì)劃,、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨,、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí),、生活。

在家園互動(dòng)中,，我認(rèn)真做好每一位家長的工作,。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的,。因此,，我常常利用家長園地、幼兒接送時(shí)間,、等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況，適時(shí)地和家長討論科學(xué)育兒的知識,。同時(shí),，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系,，家園一致共同教育,。

在業(yè)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲,。但在這同時(shí)由于自己言語不勝給同事帶來了不愉快，在今后工作要及時(shí)反省自己,，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截,。

通過這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯(cuò),，挺喜歡他們的,。馬燦是一個(gè)非常活潑的女孩,，喜歡唱歌,、跳舞，整天蹦蹦跳跳的,，性格也很隨和,，很容易相處,，但是她很容易激動(dòng),，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕,，都是她自己咬的;胡杰是個(gè)慢性子,，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆,，還經(jīng)常自言自語,，經(jīng)常會(huì)把鞋穿反了，不過感覺她很有個(gè)性，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣,。我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里,，晚上睡覺時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會(huì)自言自語，有時(shí)候我看電影看到比較晚,，怕他們睡不著就會(huì)先把燈給關(guān)了,，關(guān)燈之后他們會(huì)睡得快一點(diǎn)，不關(guān)燈他們一般不會(huì)睡覺,，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會(huì)自言自語,，很晚才睡覺。感覺她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的,，因?yàn)樗麄儌z若是有一個(gè)自言自語另一個(gè)則會(huì)跟著學(xué),，所以她們倆經(jīng)常性的相互學(xué)話。李文昕是一個(gè)個(gè)子很高很瘦的女孩,，她的殘疾程度較輕,，懂的事情比較多，她有時(shí)會(huì)有一些小脾氣,，但還是挺聽話的,，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來說要差一些,，穿衣服不知道反正,，反應(yīng)也很慢，上廁所需要?jiǎng)e人反復(fù)提醒,，否則不會(huì)主動(dòng)上廁所,，她特別愛笑，每天都保持微笑狀態(tài),，做清潔工作時(shí)如果沒有人監(jiān)督就會(huì)停下來站在那里看著別人笑,。劉潤澤是一個(gè)愛唱愛跳的男孩，他很有音樂天賦,，跳起來很有音樂感,，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕,，生活基本可以自理,，而且有一定的自我意識，特很可愛,，看見女孩就會(huì)說“漂亮”,，還會(huì)害羞的對女孩說“我喜歡你”，家磊是一個(gè)基本無生活自理能力的男學(xué)員,，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者,，他經(jīng)常性的把襪子脫下來,，強(qiáng)迫性的翻過來復(fù)過去的弄，好像挺有意思似的,。劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員,，據(jù)說他上過一年大學(xué)，后來由于壓力過大精神出現(xiàn)問題,，因?yàn)闆]有得到很好的診治就成今天這樣了,，但現(xiàn)在他還是懂很多東西，意識還算清醒,。記得有一次看電影《關(guān)云長》時(shí),，李老師問關(guān)云長時(shí)誰，他說關(guān)云長時(shí)《三國演義》中的關(guān)羽,，劉中國是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員,，他經(jīng)常逃跑，他很胖,，有240斤，體質(zhì)很弱,，說話聲音很小,，據(jù)說他是中學(xué)時(shí)溺水導(dǎo)致大腦受傷才成這樣的。

這一周我感覺過的很快,，不過也過得很有意義,。在這一周的實(shí)習(xí)中我感覺收獲很大，雖然有時(shí)候會(huì)寂寞,，但是跟這些學(xué)員們在一起我過的也很快樂,。通過實(shí)習(xí)我對智障人士有了更深的了解，對社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)也有了更深的理解,，我相信這次的實(shí)習(xí)對我今后的職業(yè)選擇很有幫助,。

因?yàn)槭堑谝淮蝸?，與這里的老師、學(xué)生都很陌生,。我這一周主要是與老師,、孩子建立良好的關(guān)系,。之前金保哥就告訴我說自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的,，建議我多問問他們處理孩子問題的方法以及原因，凡事多問個(gè)為什么,。前兩天是我問的很少,，因?yàn)楦杏X關(guān)系沒怎么建立起來，問起來不是很方便,。其實(shí)我覺得主要原因是在一個(gè)陌生的地方,，完全陌生的環(huán)境中我感覺自己有些靦腆，有些拘謹(jǐn),，心里放不開,。

不過本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法,。子暢常常鉆到桌子底下不出來,，不管如何說她都不會(huì)聽，硬拉她還會(huì)哭,。我問時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理,，她告訴我說要直接把她出來，讓她坐到自己的位置上,，直接去強(qiáng)化她的正向行為,，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對于群群的抓人行為,，老師用堅(jiān)定而溫和的口語說“請放手”,，慢慢地他就放手了。

老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡單而又禮貌的口語說的,，如：“請坐”“請回坐”“請起立”“請把書包放回去”等等,，簡單的句子孩子們?nèi)菀桌斫猓喾?，我剛來時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對他們來說都相對比較復(fù)雜,，加上我說話的速度對他們來說還有點(diǎn)快，他們很難理解,，對我的話和指令基本沒什么反應(yīng),。就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式，對他們并不清楚的言語和非言語行為能夠聽懂,、理解了,，對我來說，這就是我本周最大的收獲,，感覺很開心,，希望下周可以有更大的收獲，學(xué)到更多的東西,。

教師反思周記篇十一

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的,。他們也許能說、會(huì)表達(dá),，但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來,。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,，我想小班孩子的天真和童趣,，會(huì)更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài),。

沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中,，加深對故事資料的理解,。開放*的提問如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場什么雨,？又一次為幼兒*上了想象的翅膀,，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨,；有人說下一場蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果）,，孩子們看到那么多五顏六*的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng),。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識,。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心*,。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”,，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí),，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步,。在教給學(xué)生知識之前,，自己首先要精讀教材，鉆研教參,，翻閱大量的參考書,，向其他教師學(xué)習(xí)。因此,，在教給學(xué)生知識的同時(shí),，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強(qiáng)了自己求知,、探索的動(dòng)力,。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室,、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的,。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷地讀書”,，“不斷補(bǔ)充其知識的大?！保J(rèn)為,，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

任教以來,，盡管工作繁多,，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會(huì),，甚至是跨學(xué)科,，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué),，還要擠出時(shí)間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,、語言表達(dá),、板書設(shè)計(jì),、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,，客觀,、公正評價(jià)其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究,、思考,、探討，并用以反思自己的教學(xué),，感覺收獲甚多,。各位教師之間，多開展相互聽課,、觀摩活動(dòng),，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu),、儲存,，從而走向創(chuàng)新。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,，激活自己的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。讓我們用反思的力量,，*上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中,。