總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇一

xx年11月9日至12日參加了“國培計劃―農(nóng)村教師培訓者骨干教師培訓”的面授學習。截止到xx年11月28日止,，又按培訓要求完成了《教師個性問題的自我調(diào)適》,、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》,、《教師職業(yè)適應(yīng)問題的自我調(diào)適》,、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》,、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學習,，圓滿完成了各項培訓任務(wù)。做為一個培訓者,，基本掌握了整個培訓流程及平臺操作方法,。

非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個學習的機會,，讓我有機會與各位同仁交流學習，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己專業(yè)技術(shù)水平和理論水平,。

新課程改革,，需要老師的創(chuàng)新與探索，更需要老師扎實的專業(yè)技術(shù)水平和理論水平,，國培適應(yīng)了廣大教師的需求,。專家講座，從教學實例入手,，從教師喜歡,、感興趣的案例講析。說實話,，這次培訓,，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學觀念上有了很大的提高,?？偨Y(jié)如下培訓體會與大家共享。

教師是課改的執(zhí)行者,，是學生學習的促進者,、組織者、指導(dǎo)者,，整個教學過程不再是以教師為中心,，而是“以學生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣,，充分調(diào)動他們的學習積極性,，更有利于教師開展教育教學活動。

面對新課程,，教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色,，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,。教師作為學生學習的組織者就是為學生提供合作交流的空間與時間,，讓學生在教學中，自主學習,、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。教師通過參與學生的觀察,、感知、參與,、傾聽,、交流等學習活動參與、引導(dǎo)學生的學習過程中,。

學生學習方式的變革是本次課程改革的重點內(nèi)容,。新課程倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。在教學過程中，我們要注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,，變被動接受為主體參與,。所以,，我們在進行教學設(shè)計時,，要注重設(shè)計，注重方法,，注重課堂實效,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標,，情感,、思維和價值觀為最終目標”的`三維整合，提升整個課堂的教學效果,。

新課程對教師提出了挑戰(zhàn),。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷提升自己的理論水平,，做專家型教師,。教學過程中不但能有效的使用教材，更應(yīng)具有開發(fā)教材的能力,。

總之,，參加這次國培培訓者培訓，不但學到了許多專業(yè)及理論知識,，更讓我思考了很多,。我愿意適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變思想觀念,，把全身心的精力投入的熱愛的教育教學工作中,。同時我也相信，做為一名培訓者教師,，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓的組織實施工作,。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇二

在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起,，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院,，參加“國培計劃(20xx)”――湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們,，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽,，暖和著,，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院,，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中,，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求,，對理論上的指導(dǎo),，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座,。雖然國培工夫還沒過半,，但談起心得，我歸納幾個關(guān)鍵詞：

一,、傳道解惑

在第一天的數(shù)學領(lǐng)域中,，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領(lǐng)域中,，思想不明白,，目的是否達到，認識不完整,，研究薄弱等,，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,，自然常識與數(shù)學都合為科學領(lǐng)域,，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究,，這些見地都是我們平時所困惑的事情,，張教授一一為我們做了解析。

二,、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里,。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中,，我們逐步把握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通,，互動指導(dǎo),，榜樣激勵、目標指引等等,。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情,，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠,。

三,、嚴謹治學

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物,。曹教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域,，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分,，由淺入深,。恩物1――10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四,、修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考，去學習,，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園,，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學習。真正做一名研究型的教師,。

最后,，我將在學習期間，一如既往的靜心,、認真讀書學習,，提高責任感，任務(wù)感,。惜時如金,，取長補短，團結(jié)同學,。做一名優(yōu)秀的學員,。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù),。

1.小學教師國培培訓總結(jié)

2.國培教師培訓學習總結(jié)

3.2017教師國培培訓總結(jié)

4.2017年國培培訓教師總結(jié)

5.教師國培培訓個人總結(jié)

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇三

1、通過學習和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標,。

2,、教師要成為研究者，還要不斷地學習,，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

3,、通過課程學習與研討交流,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設(shè)計,、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

4,、通過這次研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關(guān)注學生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏教學行為的.改進。

總之,，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好,！

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇四

我積極參加了“國培計劃”的學習,，在本次培訓中，使我在知識結(jié)構(gòu),、水平方面有了一次質(zhì)的飛躍,。本次學習讓我獲取了大量的、系統(tǒng)的教學理論知識和創(chuàng)新的教學方法,。這次遠程研修的內(nèi)容,，直擊在課程改革中的問題與困惑，非常貼近教學實際,，同時為我們學員提供了大量鮮活生動的教學范例,，使我受益匪淺。尤其是課例背后的專家對每個領(lǐng)域的優(yōu)秀活動案例的評析及所遇到的問題與對策,，更是讓我深受啟發(fā),，能夠?qū)W以致用；專家們高深獨到的理論見解,，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格,，深深地吸引了我。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓,，為我們搭建了一個非常好的交流學習渠道,，讓我們能有個地方和更多的同行們交流、探討在教育教學過程中所遇到的疑惑,。

在“國培計劃”的學習中,，我對新課程改革的理念有了較深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,。

一,、聆聽中收獲，收獲中提高

觀看了專家們講課的視頻后,，我們與專家“近距離”接觸,，通過專家評閱，知道了自己的長處與不足,，為今后教學方式方法的提高打下了良好的基礎(chǔ),。“書到用時方恨少”,，觀看了視頻以后,，自己的思想可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解,。通過這次學習,，感觸非常大，真是“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學生的個體差異,，使自己所從事的工作更加完美,。通過培訓我擁有了繼續(xù)學習教育的機會，履行了終身學習的理念,，體會到了網(wǎng)絡(luò)學習的便捷與樂趣,。正所謂聆聽就有收獲，收獲就會提高,。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,，通過學習培訓對學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

二,、通過培訓,，扎實了專業(yè)基礎(chǔ)知識，學會了交流

作為一名幼兒教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科專業(yè)知識,。以往，讀一些與幼兒教育相關(guān)的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有“國培”學習網(wǎng)頁了,。這個學習頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,，讓我對幼兒教學有了深入的理解與思考,；通過參與學習、反思體會,，幫助我準確地把握了教育教學活動目標的重難點,，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。

研修中成長，反思中提升

遠程網(wǎng)絡(luò)給了我們實現(xiàn)了繼續(xù)學習教育的機會,，我不僅每天都能觀看專家的點評,、其他學員的作業(yè)，還堅持撰寫作業(yè)及培訓感言,，而且還不定期的參與在線探討交流,。通過學習和交流,，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。因此，學習,、學習,、再學習！是我始終的追求,。在研修中不斷地總結(jié),，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。因為教學不僅僅是一門學問,，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟有如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好。

總之,，這次國培,，為我們幼兒教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式,，更給我們幼兒教師帶來了新的學習觀念,、學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善自我的研修的比較好的平臺。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇五

一,、按照國培計劃的課程設(shè)置和安排,，我認真聽課，積極參與活動,，發(fā)布話題,，上傳資源,，和其他學員分享平時教學中的心得和疑問，使培訓取得了階段性成效,，也讓自己的教學水平得到了提高,。在聽專家的講座和參加討論的過程中,，我收獲了很多,，平時積累的疑難雜癥也有其他學院幫我解答，我也在其他學員上傳的共享資源中獲得了自己需要的資源,，豐富了課堂教學內(nèi)容,。

二、通過培訓,，我深刻反思了自己的育教學方式,，獲得了幾點體會。聽專家們的講座,，常常被他們豐富的基層教學經(jīng)驗折服,，他們談到的問題和理論正是困惑我們的東西，知識我們沒有耐心的花時間去整理,，聽完講座,，心中頓時豁然開朗，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,。不但深化了化學學科基礎(chǔ)知識,，加強了對化學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了化學學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。教學不再是“授之與魚”,，而是“授之與漁”。

一名化學教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學生踏上探索,、求知的道路,。尤其是認真聽講湯豐林老師關(guān)于自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長的課程后，使我獲益匪淺,，深受啟發(fā),，有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后教育教學工作中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索,、解決！通過對本學科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系的學習后,，使我對初三這個階段所有的課程有了一個系統(tǒng)的認識,，有效解決了我以前在學科認識上單一性的問題，也使我發(fā)現(xiàn)了各項學科之間的內(nèi)在聯(lián)系,，尤其是使我懂得了在上課期間,；如何調(diào)動學生積極性；使學生對各個學科的知識能夠有一個很好的聯(lián)系,，并能夠不斷的去探索用多種方法和途徑去解決問題,。

通過對教學教材疑難問題分析的觀看，我對教材上的疑難問題有了一個更加清晰的認識,，使我對疑難問題的把握有了一個新的高度,，尤其是在認識疑難問題上有了一個更高水平的認識，對我以后的教學起到了很好的引導(dǎo)作用,。在以后的教學上,；我一定要爭取將這些疑難問題解決好；給學生講解透徹,，爭取讓所有學生都在疑難問題上學有所獲,。

三、遠程國培平臺它就像一架云梯,，讓我不斷的向上努力攀登,，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理平時教學中存在的問題,。通過這次培訓學習,，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應(yīng)手,。

總之,，這次學習下來，受益匪淺,，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會,。教師的成長，離不開自身的素養(yǎng),、人格的魅力,，離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術(shù),。作為教師,，我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵，要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生,。告誡自己：勤思善做,，用心走好每一步。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇六

十天,，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子,；而國培學習，讓我有了新的認識,，新的感悟,，新的斗志，新的規(guī)劃,，這一切,，猶如平靜的湖水激起的浪花，打破了平靜,，帶來了生機。

一,、

袁孝亭教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心,；二是太過感性而理性思維熏陶不足；三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措,。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系,、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路,，明確了地理教學的核心任務(wù),，特別是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴,。

從王能智老師那里,，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑——參加新教師培訓、深入進行教學設(shè)計,、深度地了解學生,！抓住學生的“捻”，那是游刃有余,，那就是畫龍點睛,！

邵英老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路,、方法,，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學研究的態(tài)度。

張悅老師則依據(jù)大家提供的教學中的困惑入手,，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設(shè)計的引領(lǐng)作用,，既要進行上位提升，還要進行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對課堂教學再構(gòu)建,，再研究的欲望和激情,。

李京燕老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識,，利用自然地理教學案例,，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己成功的教學實錄和切身的感受,，帶領(lǐng)大家走進了課堂教學,。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學的原理,，走進生活，走向?qū)嵺`,。

香港中文大學的林智中教授,，則讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教育教學應(yīng)該具備的學科功能：為學生提供動力,，讓學生學會學習,，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題,。

林培英教授的區(qū)域發(fā)展教學案例典型,、有用，給我們以引領(lǐng),，讓我們參與討論,，發(fā)表觀點，從教學的實際展開,，走向了教學的實踐,。

申玉銘教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來,，給我們以啟示,。

王韜老師的人文案例具體，展示了自己教學的心得體會,，引起了老師的共鳴,。

李家清老師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設(shè)計的對比思考和討論,。

劉剛老師從自身的發(fā)展談起,，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情！

所有的這一切,，都是那么有高度,，有思考,，有思想，不是唯我獨尊,，而是引發(fā)了大家的思考,，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花,。引領(lǐng),，高度的引領(lǐng)，將是我們進步的階梯和力量的源泉,！

二,、

課例研討：晚上的時間，在林教授的帶領(lǐng)下,，我們分別進行了教師案例的探討,，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在2004年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,，引起了大家的思考和討論,。討論很熱烈，很深入,，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,，引起了共鳴。這種全國各地教師的研討,，最能激發(fā)討論和思考的興趣，最能帶動教研的深入,。

實習,，是大家感受最深刻的活動。走向自然,，回歸自然,，從自然中來，到現(xiàn)實中去,。我想,，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習,，是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息,。實習，不僅給老師,，也給我們的學生帶來了學習的興趣,，教研的契機。

課堂觀察,。走向課堂,，是我們最愿意看到和參與的，朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進首師大附中，走進他們的課堂,，讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學生的風采,，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察,，是一項值得研究的課題,，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想,，我們來北師大參加培訓的目的,，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的知識，更重要的是獲取一種新課程改革的理念,，改革我們的課堂,，為學生的終身發(fā)展有益。靜下心來思考,，我深深地感受到,，這次國培，將我們帶到了高峰峰巔,，我們得以登高望遠盡俯拾,。新課程的理念，讓我們徹底放手,，大膽帶領(lǐng)學生走進探究的課堂,、研究的課題，開放思維,，敢于發(fā)表自己的意見和建議,，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來,！

當我們再次走向自己的崗位時,，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看,！

回校后,，我將做好以下工作：

一是，立足課堂,，積極教研,，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引,，為學生的終身發(fā)展奠基,。

二是，立足學校的實際,，挖掘?qū)W校的教學資源,，讓學生走向?qū)嵺`,，從實踐中獲得學習地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力,。

三是,，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師,，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇七

在2-x年的歲末,，我有幸與同事們一起,，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加"國培計劃(20xx)"——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班,。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育,，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,，但國培如同冬日里的暖陽,，暖和著，照亮著每一位老師的心,。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院,，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期,。對知識的渴求,，對理論上的指導(dǎo)，實踐中的困惑,，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半,，但談起心得,，我歸納幾個關(guān)鍵詞：

在第一天的數(shù)學領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,，如現(xiàn)今在數(shù)學領(lǐng)域中,，思想不明白，目的是否達到,，認識不完整,，研究薄弱等，那么往深層次分析,，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,，自然常識與數(shù)學都合為科學領(lǐng)域,，但實際上又不一樣。有的園所融合備課,，有的園所分開研究,，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析,。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里,。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中,，我們逐步把握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通,，互動指導(dǎo),，榜樣激勵、目標指引等等,。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情,，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。

此次做客的專家教授中,，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物,。曹教授眼中、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領(lǐng)域,，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們?nèi)狈Φ?是從玩具的命名,，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。另外,，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點,，由整體到部分,，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的,。

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考，去學習,，去探究的工夫很少,。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園,，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學習。真正做一名研究型的教師,。

最后,，我將在學習期間，一如既往的靜心,、認真讀書學習,，提高責任感，任務(wù)感,。惜時如金,，取長補短，團結(jié)同學,。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù)。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇八

20xx年11月18日,，我參加了國培學習,，在一周的學習過程中,，使我感受頗多，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),為自己的國培學習劃上圓滿的句號,。

在這次國培培訓中，通過觀看,、學習專家們的在線視頻,，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足,，學到了許多教學實用方法,。專家們真摯的教誨，讓我精神,，鼓舞著自己把國培學到最好,，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。

一,、國培讓自己走上學習之路

國培中專家們的講座和視頻課,，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節(jié)的講座我都認真聽講,，專心記有用,、實用的筆記，重新的做一回學生,。在國培中我閱讀了許多和教學

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇九

本期培訓很好,，能充分解決教師在教學中遇到的問題，希望多些有針對農(nóng)村教學的培訓,，重視農(nóng)村孩子的教育,，提高農(nóng)村師資隊伍的質(zhì)量。

通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓,，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中,，我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深的感到自身存在的不足,，我決定細品所學，總結(jié)所得,，把此次培訓的所學,，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談?wù)勎疫@次學習的收獲,。

在培訓中,，無論是每一次聽課學習,，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光,，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié),。對我來說,，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學,，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,，不管學生有無興趣,，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習,，我是課堂的核心,、組織者，學生必須跟著我的腳步走,。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲,，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,、我想學;引導(dǎo)學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索,、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律,。總之,，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程,，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

有句俗話,，叫做“心動不如行動”,，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論,，人人坦言收獲甚豐,。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識,、數(shù)學教師肩負的育人責任,、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐,、科研課題的立項與實踐,、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一,、提高了教師道德修養(yǎng)水準

這次國培,，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭、春蠶精神,，不計較名利功德,，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,，提高教學水平，在教育教學中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心、細致地幫助好每一個學生,。這次的培訓學習,，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點,。

二,、更新了教育教學理念

作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風,。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,，常常是夜不能寐,。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈,，明確了時代在不斷進步,，社會在不停前進，同樣,，教育教學理念也應(yīng)與時俱進,。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

三,、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四,、提高了教育教學業(yè)務(wù)水平

這次培訓,，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后,，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,。了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力,。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一一個手段,，只是一個開端,，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化,。我要時刻告誡自己，解放思想,，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識，善于動腦,，勤于思考,，開拓進取，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電,。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學以致用,，將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

總之,，本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學生做的更好點,。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇十

讓書香飄滿校園！也許,，這不是一個新鮮的話題,。也許，有人會說“你們落后了,，我們早已揚帆起航,。”但這對于我們這所農(nóng)村小學的孩子們來說,，卻是一個美麗的期盼?，槵槙暎跋銤M園,，那也是我夢的期許,。

參加國培歸來，聽說學校要舉行“書香飄校園”活動,，我激動不已,。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間,，我有幸在洛陽參觀了幾所小學,。每到一個學校,，豐富的校園文化和班級文化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的,。有的學校甚至在樓梯拐角處,，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前,、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁,，或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風景,，遠遠勝過春天里盛開的牡丹,。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子,，至少我要讓我們班的孩子有書可讀,。

理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少,，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候,，我沒有什么課外書可讀,，沒有養(yǎng)成讀書的習慣。直到上了師范之后,，才多少看了一些課外書,。參加工作以來，特別是最近兩年,，我明顯感覺到自己知識的匱乏,，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書目時,，發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾,，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史,，就是一個人的閱讀史,。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。一個民族閱讀水平的高低,，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平,、好閱讀的教師,，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學生,?！币囵B(yǎng)學生的閱讀習慣,，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教,。

應(yīng)該讓孩子們多讀課外書早已達成共識,。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠遠不能滿足孩子們閱讀的需要,。所以,，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多,，能夠拓展知識面,、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對于提高學生的寫作能力也是很有幫助的,。雖然現(xiàn)在有很多指導(dǎo)孩子習作的技巧,，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文,、張學偉的動漫作文,、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學生的習作興趣，但是真正決定學生作文質(zhì)量的還是學生自身的語感,。所謂語感,，不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解能力,。記得有位專家說過,，當孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近,，那么文章也就越寫越好了,。仔細想想應(yīng)該是很有道理的。

另外,，我認為增加閱讀量對于提高學生的朗讀能力也是有幫助的,。大量的閱讀，可以鍛煉學生對語言文字的感悟理解能力,。眾所周知,，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎(chǔ)上進行的,。學生對語言文字的理解能力增強了,，在朗讀時自然就會明白應(yīng)該在哪里停頓，哪些字詞應(yīng)該重讀,，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀等等,。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了,。

語文是母語的言語的交際教育,。言語是語言的具體運用,，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中,，語文的學習不僅僅是在課堂,，其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的,，要把生活拉入課堂,，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了,，應(yīng)該增加語文教學的深度和廣度,。那么，除了引導(dǎo)學生留心觀察生活之外,，就從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始吧,！相信有著良好閱讀習慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子,，是不可能學不好語文的,。

由于我們學校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多,。所以學校要求每班都要建立圖書角,。讓學生每人買一本圖書，集中起來,，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學校圖書室里借些書來充實班級的圖書角,。讓課外書在班里流動起來,，甚至在學校里流動起來。孩子買一本書,，可以閱讀幾十本書,，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持,。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書,。孩子們也很激動，總問我“老師,，咱們班的書架啥時候買回來,？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了,。多希望教室里有一個漂亮的書架,，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書啊,！

激動過后我又會想,，其實有無書架那只是形式而已,，如何讓孩子們從此與書結(jié)緣，才是實質(zhì)問題,。孩子們每天在一起學習,，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學期每個孩子買一本課外書,，看完之后在班級里真正流動起來,，再把其他同學的書看一遍，一個學期下來就是三十幾本書,，那也是一個驚人地數(shù)字?。?/p>

在洛陽參加培訓時,，我和路莊的萬世英老師同住一間宿舍,，時常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的,。除了對這些熱心人士由衷的贊揚之外,，我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書可讀。她答應(yīng)我等他們班孩子把書看完之后,，借給我們班的孩子看看,。這更是一個好主意！不僅讓書在班級流動起來,，在學校流動起來,，若是還能在校與校之間流動起來，讓更多的人受益,，豈不更好,？當然，這需要老師的用心管理,。

昨天,，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動啊，搞不成,！孩子買的書都是新的,，要是哪個小學生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦,？”我想這也是個問題,。可是轉(zhuǎn)念再一想,，書不就是用來看的嗎,？它總有一個從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書籍丟失總是有辦法的,。世上無難事,，只怕有心人。我相信只要用心去做,，就沒有解決不了的問題,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇十一

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓層出不窮,，而國培對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色,、最實惠的培訓,。一個個案例、一段段視頻,，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累,、學習、反思,、研究,、溝通等幾個過程。在這些過程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學、研究環(huán)境,、研究家長的能力和設(shè)計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

通過這一段時間的學習,，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

1,、不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來，不帶半根草走的精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。

2,、熱愛幼教事業(yè),，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心,、細心,、責任心。我們知道,，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免,，愛講話,、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,，愛護他們,，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣,。

3,、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域,，健康領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域,、科學領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ),，如幼兒教育學,、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子,。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)一把鑰匙開一把鎖的原則,。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點虛榮;多一份理解,、幫助,，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學做會反思,。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié),，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變,，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì),，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才的保證,，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì)，為托起明天的太陽這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進取,。

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇十二

今年參加了“國培計劃20xx”吉林省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目新課標起始年培訓(小學)小學語文班的學習,，我學習了《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀（小學），《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》解讀,，《教材研讀是語文備課的重中之重》,，《現(xiàn)代漢語與小學語文教學》，《把握學情是語文有效教學的基石》,，《信息技術(shù)融入學科教與學》,，《應(yīng)對教學情境的教學智慧》，觀看了九個專家視頻答疑,，參加了大量學習與討論,，發(fā)表了多篇學習心得,、總結(jié)、體會,、評論,。雖然學習的時間不長，但對這次國培卻有不少的認識,。在這一段時間里,，通過對專家們專題的聽課、交流,、研討,，同時提交作業(yè)、發(fā)表評論等,，讓我領(lǐng)略到專家教授的風采,，同時也感受到其他學員們孜孜以求的進取精神，更讓我覺得收益頗多,，受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度,，積極參與

在國培過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家視頻錄像,，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設(shè)計,、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。具體做到了以下兩點：

1、積極認真的觀看視頻學習,，到目前為止在線學習時間近兩個月,，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2,、認真完成必修作業(yè),，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,，認真學習，積極評論,，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習,，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識,，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

二、結(jié)合教學,，深刻領(lǐng)會,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓,，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確《小學教師專業(yè)標準》對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新,，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變,。如何上好一節(jié)課，一直是我最關(guān)注的焦點,，聽了專家們的講解,，我感觸頗深。首先,，了解了《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》,，知道了教材研讀、把握學情,、信息技術(shù)對小學語文教學的重要作用,，學習了一些小學實用的'現(xiàn)代漢語知識及應(yīng)對教學情境的教學智慧,。邊學習邊結(jié)合自己的教學工作進行印證和領(lǐng)悟，使我的教育教學水平有了極大的提高,。

三,、更新觀念，提高素養(yǎng),。

“國培計劃20xx”吉林省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目新課標起始年培訓（語文）,，是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步,。新的課程理念,、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤性,；克服無計劃,、力求有計劃；通過各種學習,，要力求解決教學中的實際問題,，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修,、我進步,、我快樂！路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。專業(yè)成長的路還很長，希望我們能夠繼續(xù)相伴在那種靈活,、機動,、互動的教學海洋里。也找到了做了一個研究性老師的努力方向,，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題,，那我們的教育生活就會天天充滿懸念,，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂,！

國培個人培訓總結(jié)幼兒園篇十三

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓的學習,，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野，更增長了許多知識,，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此,，我不僅在國培中收獲著,，更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓學習期間的情況總結(jié)如下：

一,、端正態(tài)度,，刻苦學習。

培訓一開始,， 我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,，作為中學教研員,，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課,，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告,。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習,，常常學習到深夜一兩點鐘,。在不同的模塊學習中，我博采眾長,，取長補短,，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，他們“以學定教,，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是收獲多多，妙不可言,。另外,，在“國培”的平臺上，學員們可以與相互交流教學心得,，討論熱點話題,，相互留言勉勵，還可以交流學習體會,、撰寫學習日志,，上傳資源共享等。因此,，我感覺每天都是充實的,。

二、更新理念,，提升素養(yǎng),。

通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓中，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,。通過“國培”學習，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓中,，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員,，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練,，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多,。

三、只有終身學習,，才可能持續(xù)發(fā)展,。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”,。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務(wù),。

四、享受精神大餐,，辛苦并快樂著,。

在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家,、學者,、學員，以及教研教育教學工作者的經(jīng)歷,、體會,、感受和學習成果的展現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃,，大家彼此快樂著，收獲著。因此,，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒，雖忙碌卻很充實,，雖辛苦卻很快樂,，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅,。

參加“國培”的網(wǎng)上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿,、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學策略及教學設(shè)計方法,，這些教育教學策略和教學設(shè)計對于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念,，使我們大開眼界,，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中,，匯集了同仁們的“互動對話”,、“ 案例評析”、“ 思考與活動 ”,、“參考資料”等 ,，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù),，對我們的教育教學起到了推動作用,。

五、學后反思,，再接再勵,。

這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,，提供了優(yōu)越的學習條件,。在培訓期間，我積極學習,，認真聆聽名家視頻講座,，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

2,、教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位、降級地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學生,，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生,。我從課程中,、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉,、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

4,、教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學習，永無止境,，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓,，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”,、“促進者”,、“研究者”、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學習者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者,、終生的學習者、教學實踐的反思者,。