作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇一

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認識》

三維目標：

1,、結合具體事物或圖形，通過摸,、畫,、算、測等活動來感知周長,。

2,、能測量并計算三角形、長方形,、正方形等圖形的周長,。

3、結合具體情境,，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生熱愛生活的品質和學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

理解周長的意義

教學過程：

一,、 創(chuàng)設情景,，引出課題

師：同學們，老師去了一些好玩的地方,，其中有些地方的景色實在是太美了,，老師把它拍下來，想不想欣賞一下。

請同學們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))

看到這么漂亮的花花草草,，你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么,、插警示牌、圍柵欄,、籬笆等方法)如果學生提到圍柵欄我就順口引出：哦,，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。根據(jù)這個方案,，你能提出什么數(shù)學問題?(生可能提出：需要多長的護欄?等問題)

師：剛才有的同學提出：每個花壇需要多長的護欄,，在生活中，我們要想知道每個護欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長,、長和寬,、一周的長)

那花壇一周的長，在數(shù)學上,，我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課,，我們就來認識這位生活中的新朋友——周長，引出課題：周長的認識,。

二,、 大量感知周長

1、體驗周長的意義,。

看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧,，它從一點開始沿著邊線，走了一周,，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)

依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么?

師：剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)

它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)

那你覺的什么叫周長啊?

隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長,。

2,、摸一摸感知周長。

那我們身邊有周長嗎?找一找,，像剛才小兔那樣摸一摸,，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長。(教師隨機指導)

匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長,，怎么摸的?

3,、畫一畫。

匯報：都有誰得到禮物了,，展示給大家看看,，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。

4,、 測一側,，算一算。

看來啊，描一個圖形的周長已經難不倒大家了,，那你會計算一個圖形的周長嗎?

怎么算呢?(……)

下面,，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長,，請組長拿出裝在2號信封里的禮物,，看看都有什么?(手絹、光盤盒,、……)

小組長先分工 匯報：你們小組是怎么分工的?

出示：活動要求

1,、 選定物體的一個面。

2,、 先估一估其周長,，在測一測，算一算,。

3,、 組長做好記錄，以便交流,。

匯報：哪個小組來交流一下,，你們小組剛才的合作情況?

三、 生活中的周長

師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長,，那我們的身上,，哪個地方的周長經常用到呢?下面我們就一起來看一個有關李老師腰圍的實際問題。

一天,，老師在商場里選中的一條褲子,，

出示：褲子的半周長36厘米，李老師的腰圍是70厘米,，這條褲子適合老師嗎?

四,、 小結

今天的這節(jié)課，你有什么收獲?

課下,，我們可以以小組為單位,，用今天學過的周長知識，測一測,，算一算,，我們學校花壇的周長,。

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇二

教學目標：

1)通過有趣的數(shù)學題,，引起學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)他們的智力,，提高學生探究問題的積極性,，從而提高他們邏輯思考能力,。

2)讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。體驗數(shù)學學習的樂趣,。

3)通過小組合作培養(yǎng)學生的動手能力,，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：

通過解答例題引導學生的思維方向,，讓學生學會善于思考,。教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性,。

課前準備：

準備課堂上要講的內容,，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時間。多媒體課件,，火柴棒,，小獎品。

教學過程：

課前先向學生播放一些生活中應用數(shù)學知識的生活例子,。講一個小故事,，動物中的數(shù)學“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體,，它的一端是平整的六角形開口,，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成,。通過小故事起到讓學生對數(shù)學學習產生興趣,。）

一、游戲導入,，激發(fā)學生的學習興趣,。

學生討論交流說出自己的想法，并演示擺法,。

3,、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形,，如下圖,。游戲要求：

（1）試試看,，移動3根火柴桿,，把它變成3個不相連靠的正方形。

（2）恢復原狀,，再試試看,，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形,。

根據(jù)學生的回答情況（答對進行適當?shù)莫剟睿?，并進行分析,，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學生的想象能力。

二,、結合生活,，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1將學生分成幾組,，然后老師提出問題,，學生思考。

2從日常生活出發(fā),，模擬一些題目,，讓學生進行搶答。

3最后進行統(tǒng)計,，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵,。

4、對相關題目進行詳細的解釋,，讓學生認識數(shù)學的奧秘,，進而提高對數(shù)的學習興趣。

具體如下：

1,、一加一不是二,。（打一字）

2、一減一不是零,。（打一字）

3,、+-×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-,、×”）謎底是:支離破碎

4,、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

5、成績是多少,？（打二個數(shù)學名詞）

二,、探究拓展題：

答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來,，耗時4秒,；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來,，耗時9秒,；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來,，耗時13秒,；

最后：小明與弟弟過河，耗時4秒,，總共耗時30秒,，多么驚險,！

三、自主創(chuàng)作題：

根據(jù)自己學過的數(shù)學知識,，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學有關的圖畫,。（設計意圖：讓學生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。）

四,、課堂總結,。

（總結本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘,，進而提高對數(shù)的學習興趣,。）

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇三

教學目標：

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,，掌握計算方法,，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2,、能根據(jù)實際,，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù),。

3,、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算,，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣,。

4、經歷用萬以內的加法解決問題的過程,，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

教學難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題,；能結合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù),。

教學過程：

（一）復習舊知

筆算346+93657+329

筆算加法時應注意什么？

相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1,。

（二）新課導入,。

1、談話導入,。

師：同學們去過濕地嗎,？

出示圖片,，介紹濕地情況,。再出示信息：某濕地有野生植物445種,，野生動物298種。

師：根據(jù)這兩條信息,，你能提出哪些信息呢,？

2、交流問題,。

學生交流,，教師出示相應問題。

預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種,？

預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種,？

預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？

師：今天這節(jié)課,，我們先來研究第一個問題,。

（三）新課展開

1、探究計算方法,。

（1）完整出示例3,。

師：這道題，同學們想用什么方法計算,？

板書算式：445+298

（2）估算結果并交流,。

師：這道題的結果大概是什么？同學們能估算嗎,？

（3）嘗試計算并交流,。

師：這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎,？請大家試一試,。

全班交流方法：

列豎式計算。

（4）與估算結果相比較,。

2,、探究驗算方法。

（1）自主探索驗算方法,。

師：這道題算的對不對,？同學們會驗算嗎？

（2）交流方法,。

預設1：再重新用原來的豎式計算一遍,，看看答案是否相同。

預設2：可以交換445,、298的位置,，再算一遍。

預設3：利用原來的豎式,，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍,。

（3）歸納驗算方法,。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒,！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算,，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。

3,、練一練,。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來,。

163+979395+475

4,、小結提煉筆算方法。

問題1,、今天我們做的加法題有什么共同點,？

連續(xù)進位

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢,？

相同數(shù)位對齊,，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1,、

問題3,、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎,？

相同數(shù)位要對齊,，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫,，做完以后要及時驗算,。

（四）練習拓展。

先想一想是否有進位,，再計算并驗算,。

67+93165+78409+394

總結回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導入時,，學生提出的問題,，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究,。

作業(yè)布置

作業(yè)：第38頁做一做,，4題。

板書設計

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇四

2,、培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣,、

理解算理的基礎上掌握口算的方法、

理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算

1,、口答

（1）24是由幾個十,、幾個一組成的？84呢,？

（2）42個十，90個十各是多少,？

2,、口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息,？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎,？

1、3次就能運完這60箱,，趙伯伯平均每次運多少箱,？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

小組匯報：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20,。60÷3=30

第一個問題輕松解決,，第二個問題也沒問題

2、王叔叔有600箱西紅柿,，他也運3次就運完了,，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的,？小組里面說說,。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要運240箱黃瓜,，也運3次,，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=

這題如何考慮,？

4,、小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考,？

可以想口訣,，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決,。只要能正確的計算,，什么方法都可以。

知識介紹：除號的由來

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇五

1、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理,、算法,，并能較熟練地進行計算。

2,、進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。

教具準備

掛圖,、計分表等,。

活動建議

一、宣布活動內容

1,、課題“森里旅游”,。

2、出示掛圖(課本插圖),。說明“森林旅游”的購物情境,，營造氛圍。

二,、活動形式

把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲,。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務,，另一個扮服務員,，承擔解決問題的任務。

這里有兩幅(二種情境),，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店,，兩人也隨著對換角色。

三,、活動要求

1,、結合具體情境，由顧客提出數(shù)學問題,。從容易到困難,，從簡單到復雜，并由服務員解決這些問題,。

2,、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識,，講究服務態(tài)度,，講究禮貌，言語文明,。

3,、教師巡視,，幫助組織活動，注意保持課堂秩序,。

四,、活動過程

1、出示兩張情境掛圖,。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱,。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱,。

2,、宣布活動規(guī)則。

(1)每人有5分的基礎分,。

(2)“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意,，可加1分,。這里的滿意包含禮貌用語,。

(3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可,，可加1分,；“服務員”每失誤一次扣1分。

(4)如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的,，并能以理服人,，那么“服務員”額外加1分，同樣,，“顧客”應該扣1分,。

(5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者,，可獲“優(yōu)秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號,。

3、發(fā)放記分表,。

4,、活動開始。

同桌同學面對面進行游戲活動,，教師進行巡視,，加強課堂組織、輔導部分學生,。

為增強游戲活動有序而正確地進行,，提高準確性，可引導(或準許)學生在活動開始時,，先各自記錄所要提出的問題,，從易到難,。然后再把問題向對方提出，要求對方解決,。這樣也便于檢查誰對誰錯,，從而進行正確地評分。

5,、活動小結,。

(1)各小組匯報最后得分情況。

(2)評出“優(yōu)秀服務員”和“誠信顧客”,。

(3)小組提供富有新穎的問題,，讓大家共同分享，引導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題,。

(4)分析,。總結計算方法,，進一步理解,，領悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決,，什么問題應該用筆算解決,。

五、實踐活動

課本第15頁的“實踐活動”,。

這里的第1題,，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動,。

要求：

1,、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。

2,、與同伴交流,，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經驗與良好的情感體驗,。

3,、用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或對調查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省www．開支建議。

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇六

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）,。

教學目標

1,、讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法,。

2,、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力,。

3,、培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣,。

重點難點

學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

教學準備

多媒體課件

復習導入

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算,，并讓學生說說計算過程,。）

師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。

揭示課題：筆算乘法（進位）

新課講授

1,、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息,？大家可以提出什么問題呢,？

2、例2：課件出示例2情景圖,。

師：你從題目中獲得了什么信息,？應該怎樣列式計算呢？

引導學生列式：48×37=

3,、各組討論：怎樣計算48×37,。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4,、組織交流,。

師：各組展示本組的算法,。不容易說清楚的,，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40

50×40＝20xx

大約20xx盒,。

（２）40×37＝1450

8×37＝2961450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶,。

（３）48×30＝144048×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶,。

5,、師生評議。

（1）請學生說一說,，喜歡哪種方法,？為什么？

（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充,。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍,。

師：先用個位的7去乘48，乘得的結果的末位同個位對齊,，計算中滿幾十就向前一位進幾,，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊,，然后把兩次乘得的結果加起來,。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎上,，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,，能正確解決乘的過程中的進位問題,。你們真棒！

6,、引導學生歸納小結計算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊,，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來,。

課堂作業(yè)

1,、完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后,，組織交流,。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解,。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2,、完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算,，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因,，請學生訂正錯題,。請學生注意：計算時要認真仔細。

課堂小結

1,、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流。

2,、教師強調：用豎式計算時,，要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),，正確處理進位問題,。

課后作業(yè)

完成數(shù)學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。

板書設計：

筆算乘法（進位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶,。

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇七

1,、經歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程,，學會除法估算的一般方法。

2,、能正確合理地進行一位數(shù)除多為數(shù)的估算,，初步學會表述估算過程。

3,、體會除法估算的必要性,，培養(yǎng)估算意識，進一步提高計算能力,。

在具體的情境中進行除法估算,，表達估算的思路。

多媒體課件

1,、師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6

2700÷9140÷7120÷65400÷6

學生開火車直接說得數(shù),。看哪一組開得又對又快,。

2,、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下,。

1,、出示教學掛圖，呈現(xiàn)農貿市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯,、李阿姨和王叔叔解決了難題,，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們三人解決困難，好嗎,？他們遇到了什么難題呢,？我們一起來看看吧,。

2,、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完,。）

同桌交流,、討論，提出問題,，老師板書：

李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱,？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學生討論）

2生討論后反饋結果,。

請一學生敘述估算的過程,。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，120÷3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,，再分別和3除,，每人平均分了40箱,，還剩4箱，又分了一次,，最后還剩下一箱,，每個人大約運了41箱。

124÷3≈41（箱）

3,、小結：

估算經常在我們的生活中出現(xiàn),，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目,，比如分東西,，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算,。

做p16“做一做”第1,、2題

1、學生說說題意,，并說一說為什么260可以看作240或者280,。

之后解答這道題目。

2,、要求學生獨立完成本道題,。之后進行全班性講評。

《課堂作業(yè)本》第8頁,。

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇八

一,、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化,。

2,、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二,、教學過程：

1,、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題,。

2,、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題,。

3,、組織學生對所提問題小組討論。

4,、交流結果,，小組一：12+12+、、,、,、、,、+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5,、方法歸類：可以分為三類，第一類連加,，第二類連成,，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6,、總結出方法

7,、研究筆算方法

8、鞏固法則

9,、總結所學內容,，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

人教版三年級數(shù)學教案全冊及反思篇九

使學生在具體的情境中，簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)是幾十幾的數(shù)）,，能正確地進行計算,。

通過觀察、操作,、討論的活動,，使學生經歷探索口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數(shù)學思想,，加深對口算除法的理解,，發(fā)展數(shù)感。

讓學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,，在探索的過程中獲得成功的體驗,。

教學重難點

教學重點

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計算方法,。

教學難點

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學工具

ppt課件

教學過程

1,、口算練習

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2,、想一想，填一填

（1）84里有（）個十,，（）個一。

（2）46里有（）個十,，（）個一,。

（3）62里有（）個十，（）個一,。

今天我們繼續(xù)學習一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,，來我們一起看看這道題,。

1、動手操作,，理解算法

（1）出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人,，每人得到多少張？

（2）讀題,，你知道了哪些信息,？要求什么呢？

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份,，求每份是多少,。

（3）理解題意并列式

板書：66÷3=

3、學生自己試著做一做并說明理由,，可以借助小棒圖,。

4、全班交流,，說說你的想法,。

預設：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人,，每人得到2捆和2根小棒,，就是22根小棒。

生2：我是這樣想的：把6個十平均分成3份,，每份是2個十,，6個一平均分成3份，每份是2個一,，和起來就是22,。

師用多媒體演示分一分

5、借助圖片,，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),，再用個位的數(shù)去除以一位數(shù)，最后把兩部分合起來就是商,。

6,、口算，說一說你是怎么想的,？

96÷3=46÷2=

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

這節(jié)課你有什么收獲,？

作業(yè)：第13頁練習三，第5題,；

第14頁練習三,，第7題、第9題、

第10題