作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇一

一,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形,。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,。

2.使學(xué)生知道周長的含義,，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式,。會(huì)計(jì)算長方形,、正方形等圖形的周長。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,，并進(jìn)行測量,。

4.通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

二、單元內(nèi)容分析

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識,，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,，對實(shí)物的估量等,。

本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形,、平行四邊形的初步認(rèn)識,。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力,。具體安排如下頁表。

在編排上,，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容,。

標(biāo)題具體內(nèi)容及要求

主題圖校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識,。

四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形,，認(rèn)識四邊形的特征。

平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。

周長利用實(shí)物和一些圖形,，說明周長的含義,，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對周長的理解,。

長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法,。

估計(jì)通過畫一畫,、剪一剪、估一估,、量一量等活動(dòng),，讓學(xué)生估量一些物體的長度。

三,、單元課時(shí)安排：6課時(shí)

四邊形的認(rèn)識： 1課時(shí)

平行四邊形： 1課時(shí)

周長： 1課時(shí)

長方形,、正方形的周長 ：1課時(shí)

周長的練習(xí)課： 1課時(shí)

估計(jì)： 1課時(shí)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識長度單位千米，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一,、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識作好準(zhǔn)備。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車,、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會(huì)一下1千米的實(shí)際長度,。c測量操場四周的長度（或跑道的長度）,，算一算要繞幾圈（或直幾個(gè)來回）才是1000米。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解,。

二,、復(fù)習(xí)

1、提問：我們學(xué)過哪些長度單位,？

2,、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米,。

3、填括號（說一說推理過程）：

2米=（）分米50分米=（）米

6厘米=（）毫米30厘米=（）分米

7分米=（）厘米80毫米=（）厘米

三,、新授

1,、導(dǎo)入新課

測量兩個(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢,？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

板書課題：千米的認(rèn)識

2,、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識“千米”。

（1）知道了1米的長度,，你能想象出1000米有多長嗎？

（2）出示運(yùn)動(dòng)場遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

（3）推出“千米”概念，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米,。

要表示一個(gè)距離的長短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么,？

四,、練習(xí)

1,、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長3（），小明身高130（）；高速公路長50（）；鉛筆尖長4（）。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4,、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實(shí)踐題,。

五,、總結(jié)（略）

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇三

1,、整千,、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

（1）用表內(nèi)除法計(jì)算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。

（2）用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商,。

2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法,。

（1）除數(shù)不變,，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計(jì)算,。

（2）想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位,，那么幾百或幾十就是所要估算的商。

（二）筆算除法

1,、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,，尤其是商中間,、末尾有0的筆算算式的寫法。

（除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法則,，除數(shù)是一位數(shù),，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位,，如果不夠除,，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫到被除數(shù)那一位的上面,。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位,。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小,。）

2、會(huì)判斷商是幾位數(shù),。

比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小,，如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位,；如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等,，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

3,、除法的驗(yàn)算方法：

（1）沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù),；

（2）有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；

4,、關(guān)于0的一些規(guī)定：

（1）0不能作除數(shù),。

（2）相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。（既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0）

（3）0除以任何不是0的數(shù)都得0；0乘任何數(shù)都得0,。

5,、乘除法的估算：4舍5入法。

如乘法估算：81×68≈5600,，就是把81估成80,，68估成70，80乘70得5600,。

除法估算：493÷8≈60,，就是把493估成480（480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492）,，然后再口算480÷8得60,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇四

使學(xué)生在具體的情境中，簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)是幾十幾的數(shù)）,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

通過觀察、操作,、討論的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,，加深對口算除法的理解,，發(fā)展數(shù)感。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1,、口算練習(xí)

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2,、想一想,，填一填

（1）84里有（）個(gè)十,，（）個(gè)一。

（2）46里有（）個(gè)十,，（）個(gè)一,。

（3）62里有（）個(gè)十，（）個(gè)一,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,，來我們一起看看這道題。

1、動(dòng)手操作,，理解算法

（1）出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人,，每人得到多少張？

（2）讀題,，你知道了哪些信息,？要求什么呢？

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份,，求每份是多少,。

（3）理解題意并列式

板書：66÷3=

3、學(xué)生自己試著做一做并說明理由,，可以借助小棒圖,。

4、全班交流,，說說你的想法,。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人,，每人得到2捆和2根小棒,，就是22根小棒。

生2：我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份,，每份是2個(gè)十,，6個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一,，和起來就是22,。

師用多媒體演示分一分

5、借助圖片,，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù)，最后把兩部分合起來就是商,。

6,、口算，說一說你是怎么想的,？

96÷3=46÷2=

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

這節(jié)課你有什么收獲,？

作業(yè)：第13頁練習(xí)三，第5題,；

第14頁練習(xí)三,，第7題、第9題,、

第10題

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇五

1,、經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程，學(xué)會(huì)除法估算的一般方法。

2,、能正確合理地進(jìn)行一位數(shù)除多為數(shù)的估算,，初步學(xué)會(huì)表述估算過程。

3,、體會(huì)除法估算的必要性,，培養(yǎng)估算意識，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

在具體的情境中進(jìn)行除法估算,，表達(dá)估算的思路。

多媒體課件

1,、師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6

2700÷9140÷7120÷65400÷6

學(xué)生開火車直接說得數(shù),。看哪一組開得又對又快,。

2,、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下,。

1,、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯,、李阿姨和王叔叔解決了難題,，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎,？他們遇到了什么難題呢,？我們一起來看看吧。

2,、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看,，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）

同桌交流,、討論,，提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱,？

師：這道題該怎么解決呢,？（讓學(xué)生討論）

2生討論后反饋結(jié)果。

請一學(xué)生敘述估算的過程,。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120,，120÷3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,，再分別和3除,，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次,，最后還剩下一箱,，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

124÷3≈41（箱）

3,、小結(jié)：

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,，比如分東西,，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算,。

做p16“做一做”第1,、2題

1、學(xué)生說說題意,，并說一說為什么260可以看作240或者280,。

之后解答這道題目。

2,、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題,。之后進(jìn)行全班性講評。

《課堂作業(yè)本》第8頁,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇六

1,、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

2,、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題,。

抽象對算式進(jìn)行估算,。

一、聽算,。

二,。新授：

1、由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要,。

2、出示例題2,，“你有什么樣的解答方法,？”

3、學(xué)生一邊說,，教師一邊列示124÷3≈,，讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,，只要合理都可以采用。

4,、讓學(xué)生多說自己的想法,，但注意其完整及簡潔。

5,、小結(jié),，總結(jié)加強(qiáng)。

三,。鞏固練習(xí)：

做一做：

1,、260÷4≈260可以看成240，也可以看成280,。

2,、估算練習(xí)。

四,、作業(yè)：第18頁6,、7題。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2,、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

二、教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，提出相應(yīng)的問題。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試自己解決問題。

3,、組織學(xué)生對所提問題小組討論,。

4、交流結(jié)果,，小組一：12+12+,、、,、,、、,、+12=288（24個(gè)12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計(jì)算

5,、方法歸類：可以分為三類,，第一類連加，第二類連成,，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6,、總結(jié)出方法

7,、研究筆算方法

8、鞏固法則

9,、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案教案篇八

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（2）（教材第102頁及相關(guān)習(xí)題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)生通過動(dòng)手操作,、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力，養(yǎng)成有序,、全面地思考問題的意識和習(xí)慣,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化,。

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有序地找出簡單事件的排列數(shù),。

【新課講授】

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣,、一件t恤；兩條裙子,、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢,？（生答：2件上衣，3件下衣）

你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢,？（學(xué)生自由說,，請學(xué)生說）

3．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心,，如果一件上衣只配一件下衣的,。話，一共有多少不同的搭配,？（學(xué)生思考）

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏,？

4．小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo)。

5．匯報(bào),。（找學(xué)生來回答他們的搭配過程）

（1）先選上衣,，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法,，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配,，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法,，一共有6種不同的穿法,。

（2）先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配,，有2種不同的穿法,，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法,。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法,，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）,。（板書）

6．同學(xué)們真棒,，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們在搭配的時(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏,？（學(xué)生回答）

剛才我們通過小組討論,，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來,，現(xiàn)在我們有一張圖,，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么,？這樣做有什么好處呢,？（學(xué)生回答完再課件演示）

7、同學(xué)們,，其實(shí)在不知不覺中,，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服,，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配（板書課題）,。

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡,，老師代表小紅謝謝你們,，選好了衣服，小紅該吃早餐了,，她又拿不定主意了,，你能再幫她一次嗎,？（生答）（課件出示）

同學(xué)們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心,？（生答）

如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種,，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位,，用我們剛剛學(xué)的方法,，找出不同的搭配來。學(xué)生交流,，教師巡視指導(dǎo),。

（2）匯報(bào),。（教師強(qiáng)調(diào),，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題,，下面我們來放松一下,，一起到公園里看看吧！（課件出示）

請看屏幕,，公園里都有哪些景色,？（生答：有猴山，百鳥園,，數(shù)學(xué)樂園）

（1）先自己標(biāo)一標(biāo),。

（2）交流匯報(bào)。

同學(xué)們,，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,，請把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉,，看看還能組成哪些兩位數(shù),？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉,。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁“做一做”,。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

【課后作業(yè)】

1,、教材第104頁“練習(xí)二十二”第4、6題,。

2,、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

2×3=6（種）

按一定的順序搭配,，就能做到不重復(fù)不遺漏,。

搭配這個(gè)知識學(xué)生比較熟練,，與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，這節(jié)課力爭從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)突破：一是教學(xué)生首位固定法,；二是教學(xué)生連線法。在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)和感悟這兩種方法的作用,，既方便快捷又避免遺漏,。體會(huì)越深，前后感悟越矛盾,，學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識點(diǎn),。