作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇一

練習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)九第2(2),、3,、4、5題,，了解“你知道嗎”的內(nèi)容

練習(xí)目標(biāo)：

1,、通過練習(xí)，加深對平行四邊形的表象認(rèn)識,，進一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2、通過練習(xí)量邊長,、比角,，發(fā)現(xiàn)長方形,、正方形、平行四邊形之間的不同之處,。

3,、練習(xí)用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動手操作能力,。

練習(xí)重點、難點

第3,、4兩題,，即平行四邊形與正、長方形,、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別,。

練習(xí)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上“”,，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色,。

二、 練習(xí)

(1) 第4題

觀察說出3個四邊形的名稱,。

用學(xué)生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組交流：長方形,、正方形,、平行四邊形的邊、角有什么不同?

匯報小結(jié),。

(2) 第3題

觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?

用手比一比,，怎樣改能使它成為平行四邊形?

動手畫一畫。

(3) 第5題

模仿拼圖

三,、 練習(xí)小結(jié)

四,、 課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好,。

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇二

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程,。

2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計算的含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗計算方法的多樣化,。

教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式,，掌握計算方法,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,，體驗計算方法的多樣化

一、提出問題

（出示主題圖）

先請同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆,？

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢,？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆,？

二、探討交流

教師提問：這道題該怎樣算呢,？

讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘,，在紙上算算看，能不能算出來,。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等,。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來,。

完以后,，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽,。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法,。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動,。

全班匯報,。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上,。

三,、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類,，看看一共有幾種思路,。

估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1、擺學(xué)具求得數(shù),。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12,，所以一行擺1捆零2根,；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根,，也就是得36。

2,、畫圖求出得數(shù),。

例如畫出如下的圖：

3,、連加法。

12＋12＋12＝364,、數(shù)的分解組成,。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝365、拆數(shù)法,。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝184×3＝12

5×3＝15

18＋18＝3624＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法,，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的,，各有什么適用范圍,。

1、擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。

2,、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩,。

3,、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘,，再把幾個乘積加起來,。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4,、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù),，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等,。

四,、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便,。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢,？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式,，再出示簡便豎式,，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,，教師巡視了解情況,。如有發(fā)現(xiàn)錯誤,，指導(dǎo)訂正。

五,、鞏固練習(xí),。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計算,。

第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算,。

第2題讓學(xué)生獨立完成后,，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法,。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？在筆算時你認(rèn)為要注意什么,？

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇三

相鄰體積單位間的進率(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上，進一步明白相鄰的兩個體積(容積)單位間的進率是1000的道理,，會正確運用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換,。

2.提高學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：能正確應(yīng)用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換,。

教學(xué)難點：解決一些簡單的實際問題,。

課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、知識復(fù)習(xí)

1.我們已經(jīng)學(xué)過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?

2.我們已經(jīng)學(xué)過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?

3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?

二,、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)四的第15題。

讓學(xué)生先分別說說長方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計算的,，再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積,。

集體評講。

2.做練習(xí)四的第16,、17題,。

求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?

學(xué)生分析后逐題解答。

3.做練習(xí)四的第18題

求第1個問題就是求它的什么?需要哪些條件?

求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?

求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?

學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答,。

三,、本節(jié)課總結(jié)

四、課堂作業(yè)

做練習(xí)四的第19題,。

五,、指導(dǎo)解答思考題。

學(xué)生嘗試解答,。

六,、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容,。

教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇四

《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

（1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義,。

（2）學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小,。

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境,，通過比較課本和黑板的面積大小入手,，讓學(xué)生體會面積的直觀含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個物體的面積大小,，體會策略的多樣性

3,、情感、態(tài)度與價值觀

（1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

（2）在具體的動手操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，發(fā)展空間觀念,。

（3）在與他人交流的過程中,，合理清晰地表達自己的思維過程。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識面積的含義

【教學(xué)難點】

學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小,。

【設(shè)計理念】：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，再使學(xué)生將所學(xué)知識及時運用到現(xiàn)實生活中,。

有效的數(shù)學(xué)活動不不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐,、自主探究和合作交

流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

【學(xué)具準(zhǔn)備】

長方形紙片,、正方形紙片、樹葉

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

2、設(shè)問：想想看,，到底誰涂得快呀為什么

揭示課題,、板書課題。

二,、主動參與,，探究新知

（—）探究面積的含義

1、摸一摸,，感知物體表面的大小,。

（1）摸一摸葉子,，引導(dǎo)出“表面”。

（2）談話：教室里有許多物體,，你去摸摸看這些物體的面,。

師；你摸到了那些物體的面呢

（4）教師示范摸物體的面,，學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書封面,，感受封面的大小。引導(dǎo)

學(xué)生體會各種物體都有面,，并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的,。

2、摸一摸,，比較面的大小,。

摸課桌面和凳子面，體會這些面的大小,，并比一比哪個面的面積比較大,，哪

個比較小。

3,、找一找,，說一說，比一比,。

舉例說說物體表面的面積,，并比較它們的大小。

4,、揭示面積的含義,，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

（二）感受平面圖形的大小

1,、認(rèn)識平面圖形面積的含義

師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上,，得到了兩個什么呀

這兩個平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖

形的大小就是它的面積,。

揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

2,、比較平面圖形面積的大小

（1）情景再現(xiàn)，判斷大小

學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

（2）探索方法,、比較大小

出示某學(xué)校的平面圖

先討論,，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）

比較生活區(qū)和辦公樓的面積

先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動手操作,。

指名演示方法（小結(jié)：重疊法,，測量法）

出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

3、教學(xué)“試一試

（1）獨立思考，用什么方法比較兩個圖形面積的大小,。

（2）交流匯報,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨立思考、交流匯報等方式,，把知識轉(zhuǎn)化為能力,，解決實際問題】

三、練習(xí)反饋,，應(yīng)用新知

1,、我會想：“想想做做”第4題。

完成后追問：圖形上藍(lán)線的長度就是這個圖形的什么,？

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么,？（分辨面積和周長）

2、我會看：“想想做做”第2題

3,、我會數(shù)：“想想做做”第3題,。

這里還有四個圖形，你覺得哪個圖形的面積最大呢,？你有沒有什么好辦法呢,？（數(shù)格子）

自己數(shù)一數(shù)、再比一比,。（自主學(xué)習(xí)匯報,，集體交流）

這個圖形你是怎樣數(shù)的啊,？（交流半格的數(shù)法）

四,、總結(jié)評價，提高認(rèn)識

你們今天學(xué)得高興嗎,？請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,？

五,、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】：

面積的含義

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積,。

觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇五

位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

第一課時

認(rèn)識東,、南、西,、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2—3頁例1,，p6頁練習(xí)一1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點

使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北四個方向,。

教具準(zhǔn)備

東、南,、西,、北卡片、指南針多媒體課件,。

教學(xué)過程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2,、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2—3頁內(nèi)容）

1、早晨,，太陽從哪邊升起,？

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么,？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

1、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的面,。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面,。（參看課本第3頁）

2,、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面,。

3、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是（）面,，你的左面是（）面，你的右面是()面,。

三,、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報順序：3,、4號先匯報，1,、2號作補充,，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法,。

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點,？

四,、達標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2,、傍晚當(dāng)你面對太陽時,，你的后面是（）面,，你的左面是（）面，你的右面是()面,。

3,、晚上當(dāng)你面對北極星，你的后面是（）面,，你的右面是()面,，你的左面是（）面。

4,、填空,。

五、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做,，5題思考題）

1、早晨,，太陽從東方升起,，我面向太陽，我的后面是（

）方,，

左邊是（

）,，右邊是（）方。

2,、傍晚,，夕陽西下，我面向太陽,，我的后面是（）,，左邊是（）方，右邊是（）方,。

３,、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）,。陽光超市的東面有（）,、（）。

（2）少年宮的西面有（）,、（）,。

４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p６頁1—２題,。

板書設(shè)計

認(rèn)識東、南,、西,、北

北

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇六

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實際認(rèn)識長度單位千米，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一,、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準(zhǔn)備。

教學(xué)前可利用課外活動,、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動,，使學(xué)生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車,、火車和輪船的航運里程票價表。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米），體會一下1千米的實際長度,。c測量操場四周的長度（或跑道的長度）,，算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解,。

二,、復(fù)習(xí)

1、提問：我們學(xué)過哪些長度單位,？

2,、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米。

3,、填括號（說一說推理過程）：

2米=（）分米50分米=（）米

6厘米=（）毫米30厘米=（）分米

7分米=（）厘米80毫米=（）厘米

三,、新授

1、導(dǎo)入新課

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢,？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,。

板書課題：千米的認(rèn)識

2、聯(lián)系實際,，初步認(rèn)識“千米”,。

（1）知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎,？

（2）出示運動場遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

（3）推出“千米”概念,，揭示進率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米,。

要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么,？

四,、練習(xí)

1、根據(jù)實際情況正確選用單位,。

教室長3（）,，小明身高130（）；高速公路長50（）,；鉛筆尖長4（）,。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4,、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題,。

五,、總結(jié)（略）

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇七

1、整千,、整百,、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

（1）用表內(nèi)除法計算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),，算出結(jié)果后,，再看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在算出的結(jié)果后添幾個0,。

（2）用乘法來算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),，乘的數(shù)就是所求的商。

2,、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法,。

（1）除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),，再用口算除法的基本方法計算,。

（2）想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商,。

（二）筆算除法

1,、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,、步驟與格式,，尤其是商中間,、末尾有0的筆算算式的寫法。

（除數(shù)是一位數(shù)的計算法則,，除數(shù)是一位數(shù),，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位,，如果不夠除,，再除被除數(shù)的前兩位,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,，用“0”占位,。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。）

2,、會判斷商是幾位數(shù),。

比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小，如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小,，那么商一定比被除數(shù)少一位,；如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等,。

3,、除法的驗算方法：

（1）沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)；

（2）有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),；

4,、關(guān)于0的一些規(guī)定：

（1）0不能作除數(shù)。

（2）相同的兩個數(shù)相除商是1,。（既然能相除這個數(shù)就不是0）

（3）0除以任何不是0的數(shù)都得0,；0乘任何數(shù)都得0。

5,、乘除法的估算：4舍5入法,。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80,，68估成70,，80乘70得5600。

除法估算：493÷8≈60,，就是把493估成480（480是8的倍數(shù),，也最接進492），然后再口算480÷8得60,。

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇八

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法、

理解用一位數(shù)除的算理,，正確進行口算

1,、口答

（1）24是由幾個十、幾個一組成的,？84呢,？

（2）42個十，90個十各是多少,？

2,、口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎,？

1、3次就能運完這60箱,，趙伯伯平均每次運多少箱,？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

小組匯報：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20,。60÷3=30

第一個問題輕松解決,，第二個問題也沒問題

2、王叔叔有600箱西紅柿,，他也運3次就運完了,，王叔叔平均每次運多少箱？

你是怎樣計算的,？小組里面說說,。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要運240箱黃瓜,，也運3次,，李阿姨平均一次運多少箱？

240÷3=

這題如何考慮,？

4,、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考,？

可以想口訣,，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,，什么方法都可以,。

知識介紹：除號的由來

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇九

1、經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程,，學(xué)會除法估算的一般方法,。

2、能正確合理地進行一位數(shù)除多為數(shù)的估算,，初步學(xué)會表述估算過程,。

3、體會除法估算的必要性,，培養(yǎng)估算意識,，進一步提高計算能力。

在具體的情境中進行除法估算,，表達估算的思路,。

多媒體課件

1,、師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6

2700÷9140÷7120÷65400÷6

學(xué)生開火車直接說得數(shù),。看哪一組開得又對又快,。

2,、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下,。

1,、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯,、李阿姨和王叔叔解決了難題,，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎,？他們遇到了什么難題呢,？我們一起來看看吧。

2,、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看,，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）

同桌交流,、討論,，提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱,？

師：這道題該怎么解決呢,？（讓學(xué)生討論）

2生討論后反饋結(jié)果。

請一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120,，120÷3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,，再分別和3除，每人平均分了40箱,，還剩4箱,，又分了一次，最后還剩下一箱,，每個人大約運了41箱,。

124÷3≈41（箱）

3、小結(jié)：

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),，它是一種非常有用的方法,，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西,，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時,，我們就可以用估算來計算。

做p16“做一做”第1,、2題

1,、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280,。

之后解答這道題目,。

2、要求學(xué)生獨立完成本道題,。之后進行全班性講評,。

《課堂作業(yè)本》第8頁。

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇十

使學(xué)生在具體的情境中,，簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)是幾十幾的數(shù)）,，能正確地進行計算。

通過觀察,、操作,、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程,。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感,。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，在探索的過程中獲得成功的體驗。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾的計算方法,。

教學(xué)難點

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1,、口算練習(xí)

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2,、想一想，填一填

（1）84里有（）個十,，（）個一,。

（2）46里有（）個十，（）個一,。

（3）62里有（）個十,，（）個一。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,，來我們一起看看這道題,。

1、動手操作,，理解算法

（1）出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人,，每人得到多少張,？

（2）讀題,，你知道了哪些信息,？要求什么呢,？

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份,，求每份是多少,。

（3）理解題意并列式

板書：66÷3=

3,、學(xué)生自己試著做一做并說明理由,，可以借助小棒圖,。

4、全班交流,，說說你的想法,。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人,，每人得到2捆和2根小棒,，就是22根小棒。

生2：我是這樣想的：把6個十平均分成3份,，每份是2個十,，6個一平均分成3份，每份是2個一,，和起來就是22,。

師用多媒體演示分一分

5、借助圖片,，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),，再用個位的數(shù)去除以一位數(shù)，最后把兩部分合起來就是商。

6,、口算,，說一說你是怎么想的？

96÷3=46÷2=

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

這節(jié)課你有什么收獲,？

作業(yè)：第13頁練習(xí)三,，第5題；

第14頁練習(xí)三,，第7題,、第9題、

第10題

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇十一

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（2）（教材第102頁及相關(guān)習(xí)題）,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)生通過動手操作、觀察分析,，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,，養(yǎng)成有序,、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3,、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,。

【重點難點】

有序地找出簡單事件的排列數(shù),。

【新課講授】

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤,；兩條裙子,、一條褲子）哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢？（生答：2件上衣,，3件下衣）

你會建議小紅穿哪套衣服呢,？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）

3．你們提到了這么多的穿法,，同學(xué)們真是有心,，如果一件上衣只配一件下衣的。話,，一共有多少不同的搭配,？（學(xué)生思考）

同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏,？

4．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo),。

5．匯報,。（找學(xué)生來回答他們的搭配過程）

（1）先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,，就有三種不同的穿法,，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法,，有2個3種不同的穿法,，一共有6種不同的穿法。

（2）先選下衣,，一件下衣分別與兩件上衣搭配,，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法,，也就是6種不同穿法,。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系,？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）,。（板書）

6．同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題,，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏,？（學(xué)生回答）

剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法,，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來,，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢,？（用連線）想一想連線時應(yīng)注意什么,？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7,、同學(xué)們，其實在不知不覺中,，我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角,，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配（板書課題）,。

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服,，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們,，選好了衣服,，小紅該吃早餐了,，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎,？（生答）（課件出示）

同學(xué)們請看屏幕,，早餐里都有哪些飲料和點心？（生答）

如果飲料和點心各選擇一種,，一共有多少種不同的搭配呢,？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法,，找出不同的搭配來,。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo),。

（2）匯報,。（教師強調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助,，為小紅解決了這么多問題,，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示）

請看屏幕,，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山,，百鳥園,，數(shù)學(xué)樂園）

（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。

（2）交流匯報,。

同學(xué)們,，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學(xué)具拿出來,，拉一拉,，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來,，也可以把數(shù)字換掉拉一拉,。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

【課后作業(yè)】

1、教材第104頁“練習(xí)二十二”第4,、6題,。

2、完成《典中點》中本課時的練習(xí),。

2×3=6（種）

按一定的順序搭配,，就能做到不重復(fù)不遺漏,。

搭配這個知識學(xué)生比較熟練，與實際生活的聯(lián)系比較緊密,，如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點和難點,，這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學(xué)重難點突破：一是教學(xué)生首位固定法；二是教學(xué)生連線法,。在教學(xué)時關(guān)鍵是讓學(xué)生體會和感悟這兩種方法的作用,，既方便快捷又避免遺漏。體會越深,，前后感悟越矛盾,，學(xué)生就能更深刻的掌握這個知識點。

三年級數(shù)學(xué)人教版教案全冊下載篇十二

1,、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理,、算法，并能較熟練地進行計算,。

2,、進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值,。

教具準(zhǔn)備

掛圖,、計分表等。

活動建議

一,、宣布活動內(nèi)容

1,、課題“森里旅游”。

2,、出示掛圖(課本插圖),。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍,。

二,、活動形式

把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客,，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù),，另一個扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù),。

這里有兩幅(二種情境),，當(dāng)購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對換角色,。

三、活動要求

1,、結(jié)合具體情境,，由顧客提出數(shù)學(xué)問題,。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜,，并由服務(wù)員解決這些問題,。

2、“服務(wù)員”,、“顧客”都應(yīng)該加強角色意識,，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌,，言語文明,。

3、教師巡視,，幫助組織活動,，注意保持課堂秩序。

四,、活動過程

1,、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱,。所以,，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。

2,、宣布活動規(guī)則,。

(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。

(2)“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意,，可加1分,。這里的滿意包含禮貌用語。

(3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤,，并被對方認(rèn)可,，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分,。

(4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的,，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分,，同樣,，“顧客”應(yīng)該扣1分。

(5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi),，積分達到10分以上者,，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽稱號。

3,、發(fā)放記分表,。

4,、活動開始。

同桌同學(xué)面對面進行游戲活動,，教師進行巡視,，加強課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生,。

為增強游戲活動有序而正確地進行,，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)(或準(zhǔn)許)學(xué)生在活動開始時,，先各自記錄所要提出的問題,，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?，要求對方解決,。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分,。

5,、活動小結(jié)。

(1)各小組匯報最后得分情況,。

(2)評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”,。

(3)小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題,。

(4)分析?？偨Y(jié)計算方法,，進一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決,，什么問題可以用口算解決,，什么問題應(yīng)該用筆算解決。

五,、實踐活動

課本第15頁的“實踐活動”,。

這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費,、電費開支情況”的實踐活動,。

要求：

1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”,。

2,、與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗,。

3,、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省www．開支建議,。