報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求,，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍(lán)本，通過對我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計(jì)劃,，加強(qiáng)對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合,，相輔相成,，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對性,、學(xué)科性,、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ),。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。

一,、全員重視,，增強(qiáng)意識

一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索,，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

二,、豐富心理健康教育的途徑

1,、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌,，就此,，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力,。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。

3,、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),，就及時(shí)與家長聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時(shí)也是我們成長的過程,，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì),，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)年，我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)真開展各種心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲得心理健康知識,，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢室,，發(fā)揮其“面向全校學(xué)生,、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢,、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能,，不受時(shí)間,、空間的限制,，極大的發(fā)揮心理咨詢室對學(xué)校心理工作的支撐作用。

心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分,，是教師綜合素質(zhì)的核心要素,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康,，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力,，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境,，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

(一)每學(xué)期集體培訓(xùn)

我校高度重視學(xué)生的心理健康教育,，學(xué)校既組織收看高水平的心理專家教師的心理講座,，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高,。

(二)豐富的娛樂活動

為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,，我校工會組織了跳繩比賽和乒乓球比賽?；顒雍罄蠋煻几械胶孟蠛鹊搅诵撵`雞湯一樣溫暖舒服,，都希望能夠定期多開展這樣的活動，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力,，做最好的自己,。

(一)上好心理健康課。

學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問題,，都可以追溯到他的認(rèn)識水平和心理問題上,。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作,，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn),。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃,。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,。心理健康教育課主要以講授、游戲,、討論,、心理測驗(yàn)為主要活動方式。

(二)重視學(xué)科教學(xué)對心理健康的作用,。

重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識,，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。從各科教材上來看，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,。

(三)潛在的心理素質(zhì)教育,。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化,、從眾行為中逐步形成健康的心理,。在活潑、上進(jìn)的氣氛中,，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情,，敢于發(fā)表見解，樂與人處,。合理的競爭,，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心,，正確對待挫折,，主動調(diào)節(jié)情緒。

(四)多渠道,、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;

1,、全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座,，針對學(xué)生心理問題引發(fā)的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,、青春期教育,、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長和孩子的歡迎,。

3,、拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導(dǎo),。我校還開通了“家校通”,、班級群、家長群等,，有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育,。

4、注重科學(xué)知識的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的認(rèn)識水平,。特別是社團(tuán)課的開展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺,，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5、積極有效的開展各種學(xué)生團(tuán)體活動,，在活動中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力,。

6,、注重對學(xué)生多樣化評價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對學(xué)生進(jìn)行“全面的陽光性”評價(jià),，肯定學(xué)生各方面的成績,，以及激勵(lì)的語言對學(xué)生做出評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。因此,，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展,。

關(guān)注特殊困難學(xué)生,，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生，比如多動癥,、孤獨(dú)癥等學(xué)生,，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度,，良好地發(fā)展身心,，咨詢室老師做出了大量努力,，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛給了特殊的學(xué)生,。

加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況,，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問題，積極贏得家長的配合,。家長與孩子有著固定的血緣關(guān)系,，情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育,，直接影響著學(xué)校的教育,。本著方便家長的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式,，如：電話,、家訪、家長會,、班級群等,。

在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會背景下，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭,，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性,。所以，我校咨詢室將加強(qiáng)咨詢,、輔導(dǎo)工作的針對性,、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性，使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問題的能力和方法,，正所謂“助人自助”,。我們將為此不懈地努力著!

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇三

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神，開展了一系列工作,。

一,、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二,、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期,，我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升,。

三,、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度,，我校堅(jiān)持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課，圍繞著適應(yīng),、人際,、價(jià)值觀、生涯,、理想等主題開展主題講座,，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力。

四,、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

五,、通過家長會進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持,。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇四

大學(xué)心理健康活動每年都會開展,，那么大學(xué)心理健康

活動總結(jié)

又是一個(gè)浪漫的冬季,，不經(jīng)意間，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了,，從不認(rèn)識初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇?，而自己也榮欣的擔(dān)任了班級的心理委員。一開始擔(dān)任這個(gè)工作,，我很迷茫,，不知道應(yīng)該做些什么事，后來經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后,，我受益匪淺,，學(xué)習(xí)到很多關(guān)于心理方面的知識，也深刻地認(rèn)識到心理委員工作的重要性,，于是我漸漸開始了解這個(gè)工作,，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它,。

在這一學(xué)期里,，我試著努力地主動與同學(xué)們溝通，去傾聽他們心里的困惑,，去分享他們的快樂,，去分擔(dān)他們的煩惱，為此我做了以下工作：

一,、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉,，提高工作能力

(1)作為心理委員，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,，每次都按時(shí)參加學(xué)校,，學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動,，及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經(jīng)驗(yàn),。

(2)課余時(shí)間主動去圖書館查閱相關(guān)書籍,，學(xué)習(xí)一些心理知識，以此來提升自身的素養(yǎng),，提高服務(wù)同學(xué)的水平,。

二、積極開展班級心理活動,，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心態(tài)

(1)x月x日：剛進(jìn)入大學(xué),，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認(rèn)識,，盡快融入班集體,，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下,，我班策劃了“我們在校園”的集體活動,，并且在校園開展一系列互動環(huán)節(jié)。

(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學(xué)們的思想,、心理狀況,，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下,，全班同學(xué)積極參與,，我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動。

(3)x月-x月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間,，帶動個(gè)別參與積極性不高,、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動,。

(4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間,，有針對性的和同學(xué)們談心交流，搞好同學(xué)關(guān)系,，成為他們知心信任的傾聽者,，并取得良好效果。

總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利,，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷,，有待改進(jìn)和提高。

(1)沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通,，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué),。

(2)積極主動找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動找他們,，說明我的信任度還不夠高,。

(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛,，有部分同學(xué)參加不太積極,。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的回答,，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足,。

鑒于以上問題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對我的信任,，我將一貫堅(jiān)守保密原則,。

(2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計(jì)大家的e-mail地址,、qq號和手機(jī)號,，建立一個(gè)完整的無障礙交流渠道。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識,，小笑話以及一些音樂來緩解同學(xué)們的心理壓力,。

(4)繼續(xù)主動聯(lián)系同學(xué)，與他們交流掏心,，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動,。

(5)建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式,、地址告訴每一位同學(xué),，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù)，同時(shí)也鼓勵(lì)大家對我的工作提出寶貴建議,。

以上是我擔(dān)任班級心理委員以來的

工作總結(jié)

3月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會,，以培養(yǎng)班級同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的能力,，提高班集體凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，豐富大家的課余生活,。

本次活動由班級心理委員主持,。活動開始時(shí),，主持人直奔主題,，從回憶女生中學(xué)時(shí)代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時(shí)期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動畫,，影視,，游戲?！逗J娃》,，《四驅(qū)兄弟》，《還珠格格》,，《天龍八部》,，“跳房子”，“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶,。

活動進(jìn)行到一半時(shí),，我們進(jìn)行了一個(gè)簡單的游戲——“傳數(shù)字”。規(guī)則簡單,，但是考驗(yàn)的是同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，所以并不是如此簡單。再來,，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”,。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學(xué)們通過觀看眼睛截圖來辨認(rèn)班級同學(xué),?！把劬κ切撵`的窗戶?！蔽覀兠總€(gè)人的眼睛是如此的不同,，或炯炯有神，或明亮可人,。通過這一小游戲,，考驗(yàn)的便是班級同學(xué)間的熟悉程度。同學(xué)間的熟悉感上升,，班級的各項(xiàng)指標(biāo),，包括班級凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗(yàn)小團(tuán)體間的協(xié)作以及個(gè)人的語言功底，各團(tuán)體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬,。

可以看得出來,，同學(xué)們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結(jié)束,。

本學(xué)期,，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見》的文件精神為指導(dǎo),，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)了承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心,，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,，除了有扎實(shí)的理論功底外,，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動,，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注重輔導(dǎo)的方式與方法,，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效,，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地,，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級。因此,，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間,，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強(qiáng)心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，提高 自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍,、論壇等形式,，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面,，切實(shí)提高班主任的工作能力,。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺,。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事,，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師,、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力,。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

二,、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理

1、以點(diǎn)帶面,，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí),，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題較嚴(yán)重者,，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo),，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性,、規(guī)范性,、科學(xué)性,。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),，都取得了較好的效果,。“陽光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”,。

2,、以班為面，開展富有實(shí)效的班級團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，每月做一次集體輔導(dǎo),，對班級中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過互動交流、范例引領(lǐng),、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱,，但只要換個(gè)角度,，就能坦然面對。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會欣賞》一課,，層次鮮明,，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好。

3,、家校合力,，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要家庭教育。因此,，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動,、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認(rèn)識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。

本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)?；顒?。活動邀請了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)成員李亞青老師來校講座,。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定,、自由、寬容,、情感,、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財(cái)富,。講座活動中,，李亞青老師親切的話語，鮮活的實(shí)例,，科學(xué)的指導(dǎo),，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,。通過活動,，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解,。

三,、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過

黑板報(bào)

本學(xué)期,，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動和體育活動,。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(分室內(nèi)和室外兩套活動)，學(xué)校提供充足的活動器材,，并根據(jù)實(shí)際情況,，讓各年級四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

本學(xué)期,，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進(jìn)行 “一小之星 ”的評選活動,，評選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),，月底進(jìn)行考核，并推薦出每月的一小之星,。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”,，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰,，頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過這樣的活動,，激勵(lì)學(xué)生,，樹立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長,。

4.開展了豐富的課外實(shí)踐活動,。

本學(xué)期，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學(xué)作主題為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座,。邀請了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒,，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動,，增強(qiáng)了師生的消防安全意識,。12月6日下午，我校組織五年級全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪,，愛我家鄉(xiāng)”的社會實(shí)踐活動,，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷,。12月22日，我校組織學(xué)生觀看了“

勵(lì)志

總之,，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐，多思考,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇五

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校所重視,，那學(xué)校心理健康教育總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享學(xué)校心理健康教育

工作總結(jié)

為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平,，幾年來，我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神,，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐,，采取了一系列行之有效的方法和措施，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制,，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格;依靠兩支隊(duì)伍(專兼職學(xué)生心理健康教育教師,、班級學(xué)生心理健康委員);搭建三個(gè)平臺(心理健康教育課程指導(dǎo)平臺、培訓(xùn)平臺,、媒體平臺);實(shí)行四級預(yù)防(宿舍,、班級心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式,。

平時(shí)除了接待來訪學(xué)生面談咨詢,、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識,、開展心理測量服務(wù),、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外，尤其是在長期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中,，我們深深地意識到：學(xué)生的心理健康問題“預(yù)防勝于治療”,，因此，對于我校學(xué)生的心理健康問題,，我們牢牢把握預(yù)防關(guān),，為此不斷地積極探索,，在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行、積極有效的學(xué)生心理健康問題預(yù)防工作方法,，體現(xiàn)出了我們的工作特色,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、完善心理健康教育

規(guī)章制度

為保證心理健康教育工作的順利開展,，學(xué)校首先成立了中國政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性,。同年還相繼頒布了《中國政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》,，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu),、干預(yù)對象和干預(yù)的方法;《中國政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢制度》,，規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容,、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利;《中國政法大學(xué)班級心理健康委員管理制度》,，該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式,。這些制度的出臺增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性,、針對性和有效性。

二,、依靠兩支隊(duì)伍,，充分利用資源

1、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前,，我校有三名專職心理咨詢師,，8名兼職咨詢師。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人,，碩士3人，學(xué)士2人;專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是：教授2人,，副教授3人,，講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動與社會保障部認(rèn)定的國家二級心理咨詢師,，做到了持證上崗,。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高，業(yè)務(wù)過硬,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng),，向?qū)W生提供了高水平的專業(yè)服務(wù)，深受同學(xué)們歡迎,。

2,、設(shè)立班級心理健康委員,，充分調(diào)動學(xué)生工作積極性20xx年，我校學(xué)生工作部在各行政班級中分別設(shè)立了班級心理健康委員,，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識,，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調(diào)節(jié)和自我保健;有計(jì)劃地組織開展班級心理健康教育活動;定期參加校院兩級組織開展的培訓(xùn),、交流活動;協(xié)助,、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開展有關(guān)工作;對本班同學(xué)中存在心理問題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助，并及時(shí)與心理咨詢中心聯(lián)系,。

心理健康教育與咨詢中心對班級心理健康委員定期培訓(xùn),、科學(xué)管理，不但傳授心理健康專業(yè)知識和相關(guān)的工作技術(shù),，而且建立了班級心理健康委員月匯報(bào)制度和評優(yōu)表彰制度,，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情，保障制度的良好運(yùn)行,，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用,。

三、積極開拓新的工作模式,，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變,，心理咨詢對同學(xué)們不再神秘，越來越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù),。為了滿足同學(xué)們的需求,，這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索，形成了一些效果好,、影響廣的工作模式,。

1、拓展個(gè)別咨詢的渠道在咨詢方式上,，除了咨詢室的咨詢外,，學(xué)校于20xx年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，學(xué)生可以通過bbs或信箱進(jìn)行咨詢,。

在咨詢理念上,，我們改變了被動等待的方式。學(xué)校于20xx年開始對每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生,。

2,、開展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開始，心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，20xx年推出“百場團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃,，即每年要組織百場以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動心理委員的積極性,，開展的成長性團(tuán)體心理輔導(dǎo),，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開展的三百場不同主題,、形式多樣,、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加,。

3,、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學(xué)時(shí)),，由專職心理咨詢教師授課,，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動,、課堂討論,、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式,，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)喜愛,，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用,。幾年來，近千名學(xué)生選修課此課程,，反響良好,。

4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作,，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由主管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長，并且出臺了中國政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度,，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況,，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級心理健康委員———年級輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,，積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生,。

5,、加大宣傳力度，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識,，介紹心理自我調(diào)試的方法,。該報(bào)每月一期，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站,，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目,，每周更新一次。通過“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用,，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識。

四,、我校心理健康教育工作需要改善的地方

1,、完善培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo),，才能保證心理咨詢師不斷的成長，提高業(yè)務(wù)水平,。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍,，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢,，對學(xué)生新出現(xiàn)的新問題無法及時(shí)的把握與處理,。因此，我們期待在以后的工作中,，要對工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn),，真正提高隊(duì)伍的工作水平。

2,、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作,，包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果,，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化,、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等,。目前,，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問題，比如個(gè)別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求,，沒有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室,，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。這些都是亟待解決的問題,。

3,、營造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢，不同于一般的社會心理咨詢，其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合,，取長補(bǔ)短,，有分工有合作，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍,。目前,，我校心理健康教育過多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒有很好的調(diào)動,。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問題,，它將同時(shí)承擔(dān)治療、教育和發(fā)展三大任務(wù),，涉及到醫(yī)學(xué),、心理學(xué)、社會學(xué),、教育學(xué),、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科,、多種工作特長的人組成的心理健康教育隊(duì)伍,，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍,。

社會發(fā)展,，人才輩出，競爭日益激烈,，更要求人們在擁有各種知識,、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展,?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育,。高中階段是人生中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?；仡欉^去一學(xué)期的工作,，對照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評估”考核表，現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長李宏興在各級工作會議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢小組,，由校長、德育副校長,、工會,、學(xué)生處、各年級主任,、全體班主任組成,。學(xué)校有專職的心理教師2名，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日?；顒佑心繕?biāo)、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳,、布置工作，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,，有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

二,、心理健康教育工作的開展

1,、建立建全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

已建立各年級學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2,、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

在高一整個(gè)年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,，每一周一課時(shí)，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索,、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展、自我成長,。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。

3、開展個(gè)別輔導(dǎo)

心理咨詢室定于每周一至周五,，中午時(shí)間開放,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、交往,、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心,、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，對極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。

4,、開展心育班會

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會,。根據(jù)每個(gè)年級的學(xué)生心理特征和問題背景,，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動主題。如這個(gè)學(xué)期各年級分別開展了題為“朋友,，我想對你說……”,、“成長的煩惱——親子關(guān)系”、“請把眼睛擦亮——學(xué)會選擇”,、“高考,，想說愛你不容易”為內(nèi)容的班會活動。全校40個(gè)班級以減輕,、釋放心理壓力,，學(xué)會體諒、理解父母,，建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系，正確面對人生選擇,，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì),，樹立自信,、勇敢的性格等等為目的，展開了豐富多彩的班級活動,。在心育班會的活動影響下,，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討。

三,、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識,，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,，對什么感興趣,，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識,，通過消化吸收,，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思,、所想,、所知、所解,，編排內(nèi)容,、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材,，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長需要,，易于接受,，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識,，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

四,、心理健康教育課題研究深入開展

學(xué)校對心理健康教育的科研工作十分重視,，各班主任,、年級組長、學(xué)生處有規(guī)律地針對學(xué)生心理健康問題展開研討,，并進(jìn)行課題研究,。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在深入進(jìn)行該課題研究的過程中,，大膽實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新，以課題研究為依托,，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色,。從人格和人的心理的角度來深化德育工作，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體,，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙。

五,、積極參加上級教研培訓(xùn)

這學(xué)期，南京市的心理健康教育教研活動頻繁,。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動2次,，省級以上專業(yè)培訓(xùn)兩次，并在全校展開活動,。

通過近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展,，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展,，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作,。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。

其次,，對于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,，但心理咨詢不同,，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生,，把咨詢時(shí)間放在了中午,，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,，一旦錯(cuò)過就很難再找到,，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的,，如果這次沒能及時(shí)幫助,，也許就不會有下次了。因此,，面對這樣一種情況,，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn),，一切以學(xué)生為主,。

第三，學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代,，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí),，還要感受激烈的競爭,，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突,、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情,。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對心理學(xué)一知半解,，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評,，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識，會找同學(xué)談心,，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,，隨著教師心理水平的提高,，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題,。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識,，即健康不僅包括身體健康,，也包括心理健康?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài),，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上,、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),。”這表明人的健康不僅要重視生理健康,，而且更要重視心理健康,。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。特別是現(xiàn)在,，我們面對的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤,，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小,、懼怕挫折、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會競爭也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力,，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑,。

====年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng),、全面,、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會,，我們調(diào)動了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期,，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師,、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí),。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有=個(gè)班,，高二共有=個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有===人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教育理論知識的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn)、錄像,、音樂,、心理劇、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會,，都有參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在盛市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評,。

二,、扎實(shí)工作，拓寬渠道,，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五==:==—==:==為面對面咨詢時(shí)間,，==:==—==:==為熱線電話時(shí)間。

加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào),，課堂上促進(jìn),，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生===人次,，網(wǎng)上咨詢==例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題、人際交往問題,。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在====年==月期中考前給高三==個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對高三,，面對考試。

三,、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教育的主要場所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備,，心理教室、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn),。在加強(qiáng)對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在==月,、==月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動,，還舉辦了心理健康教育

黑板報(bào)

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效,。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動,，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動,，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四,、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更優(yōu)美,，更合理,，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》,、《福州日報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺,、福州市電視臺、省電視臺新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了盛市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之,，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇六

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其成為活潑向上,、樂觀開朗的小學(xué)生,，起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習(xí)差生,、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生,，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。下面是我在班級管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

二、班級現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生,，其中男生21人,，女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,，成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題,。

三,、工作目標(biāo)：

1、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展,。

2,、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

3,、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂學(xué),、自主的健康人格,。

四、存在的問題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中,、學(xué)校恐怖癥,、厭學(xué)等,。

2、情緒問題,，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,。

3,、常見行為問題，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,，如多動、說謊,、膽怯等,。

五、采取的措施：

1,、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育,。

2,、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的人格水平。

3,、開展心理咨詢與輔導(dǎo),。要多和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)疏導(dǎo),。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動中,，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇七

（一）我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,，沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

（三）健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,，我校的健康教育工作必將更上一層樓,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇八

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,。開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，初步取得了一些成績,。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。

一,、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。

二、開展心理健康教育的具體做法：

1,、將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對學(xué)生進(jìn)行情感,、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法,、情境法、角色扮演法,、討論法,、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。例如,，在講如何有樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功,，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,，小凳都不會站穩(wěn),，這三條腿就是：

a、認(rèn)識自己的能力,。

b,、自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。

c,、運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功,。一個(gè)人樹立自信,，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會欣賞,、承認(rèn)別人的能力,，幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想,，進(jìn)行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下,，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利,。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了,。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則,、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,，做一做分析再去行動,。

2、在初四年級開展心理健康知識講座,。

針對初四學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。針對學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康、性心理等講座,。針對初四的學(xué)生面臨中考,，擇業(yè)等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場快樂行》,、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?！犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平,。

《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,，介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法,。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。我校歷年中考都取得了可喜的成績。

3,、把心理教育同家庭教育,、學(xué)科教育相結(jié)合。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，對家長宣傳青春期孩子的心理常識,，考前心理常識，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,，并鼓勵(lì)他們在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4,、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

三,、反思與建議：

1、中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入必修課中,，可分年級制定不同的課時(shí)、教材及要求,。

2,、中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。

3,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

4,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

5,、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。

6,、應(yīng)加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平,，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長,。