心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇一

隨著教育模式的不斷革新與發(fā)展,，課堂教學(xué)新策略逐漸受到廣大教師的關(guān)注與應(yīng)用。在課堂教學(xué)中,，通過創(chuàng)新的策略方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力已經(jīng)成為教師們的共同目標(biāo)。通過我的實(shí)踐探索,，我深刻體會到新策略在課堂中的重要性和價值,，并收獲了一些寶貴的心得體會。

首先,，新策略的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)本身是一項(xiàng)藝術(shù)，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新的方式使得學(xué)習(xí)變得生動有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我教授英語課堂時，我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的方法,，讓學(xué)生提前在家學(xué)習(xí)課文,，并在課堂上開展小組討論和交流。這種方式使得學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獲取知識,，不僅提高了他們的自學(xué)能力,，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生都積極參與,，并樂于分享自己的觀點(diǎn)和思考,，整個課堂氛圍變得活躍起來。

其次,，新策略的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講,，學(xué)生聽，學(xué)生被動接受信息,。而新策略通過提供更多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的任務(wù)和項(xiàng)目,，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在歷史課上,，我設(shè)計(jì)了一個小組項(xiàng)目,，要求學(xué)生們根據(jù)自己的研究成果，創(chuàng)作一篇關(guān)于歷史人物的短劇,。學(xué)生們積極合作,，動手進(jìn)行角色扮演和場景搭建，他們不僅通過親身參與加深了對歷史知識的理解,，還培養(yǎng)了表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能為他們今后面對實(shí)際問題時提供更多解決方案,。

再次,，新策略的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重對知識的灌輸,，但缺乏實(shí)際應(yīng)用和思考,。而新策略鼓勵學(xué)生積極思考和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果,。在物理課上,，我采用了問題解決的方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論來解決實(shí)際問題,。學(xué)生們在小組中面臨的挑戰(zhàn),，需要運(yùn)用所學(xué)的知識來解決問題，這樣一來不僅增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和記憶,，還鍛煉了他們的邏輯思維和分析能力,。學(xué)生通過實(shí)踐探索的方式，積極參與,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

最后，新策略的運(yùn)用需要教師有良好的教育理念和專業(yè)素養(yǎng),。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，只有具備一定的教育理念和專業(yè)素養(yǎng),，才能運(yùn)用新策略有效地教學(xué),。教師應(yīng)具有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),。同時,，還要不斷學(xué)習(xí)和接受新的教育理論和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平,。只有教師具備這些基本素養(yǎng),，才能更好地運(yùn)用新策略指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

綜上所述,，課堂教學(xué)新策略的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義,。同時,，新策略的運(yùn)用也需要教師具備良好的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)努力探索和創(chuàng)新,，不斷運(yùn)用新策略，提高我的教學(xué)水平,，從而更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實(shí)用性的知識,，促使學(xué)生的發(fā)展,，提升教學(xué)課堂教學(xué)的有效性。周老師對高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析,，他認(rèn)為,，老師教學(xué)理念必須高效；學(xué)生所獲必須高效,；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果、高效率,、高效益,。

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中利用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題,。如果是問題情境，教師明確提出的問題則要具體,、明確,，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地明確提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2,、教學(xué)情境應(yīng)有一定的時代氣息

當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)有一種時代氣息,。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用,，帶動學(xué)生的主體性,、主動性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效,。

力求從學(xué)生了解的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美。我們自身每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。推動教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。

通過這次講課，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)課堂效率,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇三

隨著教育的發(fā)展,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被人們淘汰，而一些新的課堂教學(xué)策略被廣泛采用,。作為一名教師,，我也積極嘗試了一些新的教學(xué)策略，并獲得了一些心得體會,。以下是我在課堂教學(xué)中使用新策略的心得體會,。

首先，我發(fā)現(xiàn)使用互動式教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,?；邮浇虒W(xué)不僅僅是單向的教師講解，而是通過師生之間的互動,，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,。例如，在一節(jié)語文課中,，我通過讓學(xué)生分組合作,，互相討論文本中的問題，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行分享和交流,。這種互動的教學(xué)方式,，不僅讓學(xué)生更加積極地思考和表達(dá)，還增強(qiáng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識,。同時,，學(xué)生之間的互動也可以促進(jìn)他們的思維碰撞和思想交流，拓寬他們的思維視野,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣。現(xiàn)如今,，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,，教師可以使用圖片,、視頻等多種方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如,，在一節(jié)地理課上,，我使用了地球儀、地圖軟件等多媒體工具,，通過顯示屏將地理現(xiàn)象和地理知識以圖像和動畫的形式展示給學(xué)生,。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更直觀地了解和掌握學(xué)科知識,，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果,。同時，多媒體教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引發(fā)他們對新知識的好奇心,，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣。

另外,，我還倡導(dǎo)使用案例教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力,。案例教學(xué)是通過講解具體實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生探討和思考問題。在一節(jié)化學(xué)課上,，我使用了一個關(guān)于酸堿反應(yīng)的案例,，通過實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身參與其中，觀察化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果,。通過案例教學(xué),，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到具體的實(shí)際問題中，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力,。同時,，案例教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，因?yàn)閷W(xué)生需要在小組中共同研究和探討案例,，并做出合理的解決方案,。

最后，我還認(rèn)為個性化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)策略,。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求,，因此，個性化教學(xué)是尊重學(xué)生個體差異的一種表現(xiàn),。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，我給不同學(xué)生提供了不同難度和深度的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求,，為他們量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法,。通過個性化教學(xué)，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果和興趣,。同時,，個性化教學(xué)也能夠提高學(xué)生的自信心和自律能力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步和成就,。

綜上所述,，課堂教學(xué)新策略的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的動力和效果。通過互動式教學(xué),，多媒體教學(xué)，案例教學(xué)和個性化教學(xué)等方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也得到了提高,。作為教師,，我將繼續(xù)探索、總結(jié)和嘗試更多的新教學(xué)策略,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇四

這學(xué)期，在學(xué)校的安排下我認(rèn)真的讀了吳正憲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書,。說實(shí)在,，讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的。但在課堂教學(xué)后,，感到迷茫也無助時,，拿起這本書，就像是吳老師在遠(yuǎn)處給你指明了方向一般,。書的內(nèi)容非常貼近我們平時的教學(xué)課堂,，書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾稳ネ诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù)來提高教學(xué)執(zhí)教的能力。讀過之后對于我來說收獲還是很多的,，書中的每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用,，對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。印象深刻的是,，在教學(xué)習(xí)題課時,，我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉，孩子們的注意力也都不集中,。在我課后反思時,，翻開手中的這本書，在書中我找到了答案和方法：我的習(xí)題課就是按部就班的從第一題到最后一題,，從學(xué)生做到老師講,，可見我的課堂沒有生趣的原因就在于教學(xué)模式過于單一。吳老師告訴我們：對小學(xué)生來說，讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的,。練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與,，要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間，并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。習(xí)題課的設(shè)計(jì)也需要由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣，老師要先觀其全貌,，透過數(shù)學(xué)知識看到深邃的數(shù)學(xué)方法和思想,。

從中我還深刻的感受吳老師也提到實(shí)施有效課堂教學(xué)最根本的一點(diǎn)是以生為本，“教學(xué)應(yīng)該是師生雙方相互交流,、相互啟發(fā)的過程,，是師生雙方的人生價值得以實(shí)現(xiàn)的過程。這個過程充滿了多元性,、不可預(yù)測性和不確定性,，必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位?！睍欣脙和?jīng)驗(yàn)的策略中,，有一個“解決問題練習(xí)課”的教學(xué)片斷，吳老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地總結(jié)：

（1）先看清題目說的是什么事,，求什么問題,，弄懂題意。

（2）再想想先怎么做,，再怎么做,，也就是做好解題的計(jì)劃。

（3）解決問題,，按計(jì)劃實(shí)施,。

（4）回頭看，進(jìn)行回顧整理,、反思,、總結(jié)。

正好這兩天我們也講到了“解決問題”,，備課時我就想著也試著用這種方法講講看,，在講完例題后就帶著學(xué)生總結(jié)了以上的4個步驟，并提出在今后解決問題時就按照以上4步進(jìn)行,。在接下來的.練習(xí)中,，我充分信任、尊重學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了他們自己,。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，因此在做題前,，我都會盡量給學(xué)生創(chuàng)造充足的時間與空間,，或引導(dǎo)學(xué)生將題目中的文字或教材中的靜態(tài)畫面動態(tài)化、情境化,，將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中,，完成第1步弄清題目中說的是什么事，讓學(xué)生充分地說自己想解決的問題,，從中引出數(shù)學(xué)問題,。第2、3步做好解題計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃可以合并進(jìn)行,。這一環(huán)節(jié)中我大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試,，創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí)，有自己的獨(dú)立思考,，有小組的交流，還有全體性的補(bǔ)充,。具體是這樣做的,，以3道題為一組，先是自己獨(dú)立完成,，全部寫完的指名3位學(xué)生板書,，其他學(xué)生再寫完如有不同，可直接走上講臺寫自己的方法,，然后分三種情況進(jìn)行,，第一種請每位上臺的學(xué)生分別進(jìn)行講解，第二種由下面學(xué)生針對板書的不同解法提出不明白的地方然后板書學(xué)生再做解答,，第三種是針對不同的解題方法,，其他學(xué)生講解題思路。我覺得這樣做的確很好,，這樣做給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造了多層面的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生將多種算法自己展示到黑板上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且使學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅，更重要的是讓學(xué)生感受到了從多角度解決同一問題的多樣化教學(xué)思想,。第4步回頭看是我在教學(xué)中常常忽略的環(huán)節(jié),，其實(shí)是尤為重要的，回頭看不但包括檢驗(yàn),，還包括自己的反思和調(diào)整,，這是進(jìn)一步形成新經(jīng)驗(yàn)的重要過程。

讀完吳正憲老師的《課堂教學(xué)策略》，讓我認(rèn)識到自己的不足之處,。細(xì)細(xì)體會,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧妙,，在探索中除了學(xué)會數(shù)學(xué)知識,，還要形成積極的情感、智慧的思維和完善的人格,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生潛能,、積蓄學(xué)生能源、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力,。

在今后的教學(xué)中,，我還要力爭實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂，面對課堂上學(xué)生們充滿個性的想法,，做到理性面對,，順其自然，不急于提出肯定或否定的意見,，在捉住問題的關(guān)鍵所在時再對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo),，為有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)思考而努力。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇五

近年來,，關(guān)于課堂教學(xué)的話題越來越受到人們的關(guān)注,。提高課堂教學(xué)策略一直是我們所追求的。在教學(xué)過程中,，我們掌握了很多有效的教學(xué)策略,。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),，從五個方面分享我的提高課堂教學(xué)策略的心得體會,。

第一，注重提高課堂互動性,。在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生充分參與其中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。因此,，我通常會在課堂教學(xué)中采用小組討論、課堂演講,、互動游戲等形式,，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)。同時,，這種互動性也能夠幫助我們了解學(xué)生的思維方式和問題所在,，從而更好地幫助學(xué)生提高并解決問題,。

第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果與思維能力的訓(xùn)練,。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是通過不同的教學(xué)策略讓學(xué)生提高它們的思維能力并產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。因此,，我通常會采用案例分析,、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，以便教學(xué)內(nèi)容貼近生活,、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際。

第三,，注重課堂教學(xué)的靈活性,。因?yàn)槊總€學(xué)生的差異，所以課堂上的教學(xué)內(nèi)容一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),，靈活選擇教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更為高效,。例如,，如果學(xué)生的表達(dá)能力差，我會采用閱讀文獻(xiàn)或幻燈片等手段,，讓學(xué)生通過閱讀和觀察來學(xué)習(xí)知識。

第四,，注重學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用,。對于一些教學(xué)內(nèi)容，我們可以和學(xué)生一起思考它如何應(yīng)用于生活中,。通過將教學(xué)內(nèi)容和生活相關(guān)聯(lián),，可以讓學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容。因此,，課堂上我會通過與學(xué)生一起討論一些課堂內(nèi)容的應(yīng)用,，以此來讓學(xué)生有充分的貼記憶和掌握知識點(diǎn)。

第五,，采用多元評估方式,。評估是課堂教學(xué)不可或缺的一環(huán)。除了傳統(tǒng)的測試和考試外,，我們還可以采用多樣化的評估方式來幫助學(xué)生全面發(fā)展,。例如，結(jié)合大家平時課堂表現(xiàn),，才藝比賽,、參觀社區(qū)或者參加體驗(yàn)式活動等等,，這些都是評估方式的一種，更能夠展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生做出更好的成績,。

綜上所述，提高課堂教學(xué)策略是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),。我們必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維能力、生活實(shí)際運(yùn)用,、多元素綜合評價等等,，讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長和進(jìn)步。同時,，特別要注重課堂教學(xué)的變化性和創(chuàng)新性,，讓每一個學(xué)生在課堂上都能獲得更有意義，生動活現(xiàn)更接近生活的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇六

在對外漢語課堂教學(xué)中中,，我們常會進(jìn)行的是聽力和閱讀訓(xùn)練，學(xué)生對這樣的hsk的聽力訓(xùn)練反應(yīng)比古文學(xué)習(xí)積極靈敏多了,，大多數(shù)能一次就選對答案,。這使他們很興奮，每得到一次對自己答案的肯定,，他們都?xì)g呼雀躍,。看著他們開心的樣子,，我終于明白,，原來那些晦澀的文言文讓他們望而卻步，是因?yàn)樗麄冸y以理解,。只有在獲得成就感的時候,，他們才會對這門功課感興趣，而且開心,。

接下來的兩節(jié)課教學(xué)效果出乎意料的好,。我跟學(xué)生有言在先，如果能按時完成新課,，剩下的課堂時間就有他們來安排,，可以欣賞音樂。他們聽課確實(shí)認(rèn)真,，原先頗費(fèi)力氣的古詩詞學(xué)習(xí),，這堂課卻很順利。他們讀詩的節(jié)奏感也越來越好,。幾乎不費(fèi)力氣,，學(xué)生就了解了兩首古詩詞的作者,、背景、內(nèi)容,、思想到藝術(shù)特色,，我很高興，他們能稍稍感受到了古代詩詞的魅力,，對我來說,，是一個欣喜，對他們呢,，更是一個很大的進(jìn)步,。尤其是當(dāng)他們誦讀《武陵春》的.最后一句"載不動，許多愁"時,，他們一遍遍的朗讀,，一點(diǎn)沒有厭倦的感覺，直至最后,，竟然把那個"愁"給讀出感覺來了,！

學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生們很喜歡唱歌，于是我就放一些中文歌曲給他們聽,。女孩們跟著歌唱,，而且很投入，我不忍心打斷她們,，大家就都站在那里,，聽著歌唱，等著音樂結(jié)束,。我第一次知道,，原來自己喜歡的歌曲這么受這些孩子們的歡迎，真高興,，不知道他們是否有同感,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇七

學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》這一門課程后使我收獲不少,，讓我知道了,，無論課堂教學(xué)的生成成分多么大，在課堂教學(xué)的內(nèi)容中,，總有相當(dāng)分量的內(nèi)容需要精心預(yù)設(shè),，這些內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo)、基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等等,。下面就談?wù)勎业男牡皿w會：音樂教學(xué)的內(nèi)容可謂是豐富多彩,，它包含著唱歌、律動,、欣賞,、節(jié)奏,、旋律寫作等方面的內(nèi)容。

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，學(xué)生能做的自己做,、學(xué)生能說的自己說，變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué),。沒有悠長無味的說教,，學(xué)生知識的獲取都是在自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上去感知、理解,、表現(xiàn)中得到的,。教師在啟發(fā)、暗示,、等待中增加學(xué)生勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣想、怎樣學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自主探究,、研討，得到結(jié)果,。始終讓活動貫穿教學(xué)全過程,，以便課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸。

1,、結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作

歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的,，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用代換詞的方法,，要求學(xué)生用新詞句代換,。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度,、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能,。這種辦法不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心,。有的`同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確,，可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌,。

2,、結(jié)合身體律動，加強(qiáng)音樂創(chuàng)作教學(xué)動,，是學(xué)生表達(dá)自己對音樂感受和理解的最直接,，最喜愛的方式，在音樂課上,，給學(xué)生創(chuàng)造動的機(jī)會,，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌,、樂曲的理解，充分利用他們好動的特點(diǎn),，動靜結(jié)合,，通過動激發(fā)他們對音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解,，在參與中得到愉悅和美的感受,。這也正如著名音樂教育家柯達(dá)伊所說：“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動，而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂,?！比缧蕾p《漁夫和金魚的故事》時，我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化形象,，自編動作即興表演,，盡情地表達(dá)自己對音樂作品的感受。

課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生,，又要把說話的權(quán)力送給學(xué)生，讓學(xué)生隨便說,，這就是課程改革要解決的學(xué)生開口問題,，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，主動表現(xiàn)自己所思,、所想,、所感。至于說的對不對,，這不重要,，關(guān)鍵是先參與進(jìn)來，然后再研究發(fā)展,，研究結(jié)果,，以奏、唱,、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂,，培養(yǎng)學(xué)生聽賞的習(xí)慣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂離不開認(rèn)真聽音樂,。

唱,、奏,、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動,。

以唱、奏,、跳,、等形式為一體的綜合練習(xí),，讓學(xué)生在活動中輕松地認(rèn)識事物，發(fā)揮集體的聰明才智,，集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下,，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花,，從而激勵其創(chuàng)造的意識,。如在學(xué)完一首歌曲,，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工，有的同學(xué)演唱,；有的同學(xué)編舞,；總之,，從小對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動中無拘無束,、即興創(chuàng)作,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘,，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮,。

每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索,、思考，音樂與人生的關(guān)系,，使音樂成為一次生動,、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn),。

課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變,，要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。教師作為組織者,、參與者,、合作者進(jìn)入課堂。教師要能夠關(guān)注與調(diào)動每個學(xué)生的積極性,，人盡其才,。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時間在無伴奏的情況下進(jìn)行,，依靠師生間的交流,，使學(xué)生學(xué)歌迅速。

以上只是我的點(diǎn)滴體會，在新理念指導(dǎo)下,，音樂課堂教學(xué)還有很多急需加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信,，通過我們努力,，音樂課堂一定會百花齊放的。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇八

對“老師課堂教學(xué)的提問技能”與“老師課堂教學(xué)的機(jī)智技能”“老師課堂教學(xué)的掌握技能”這幾方面,，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用,。讓我進(jìn)一步明確了老師的教學(xué)技能是老師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中老師和學(xué)生是最基本和必不行少的,。教學(xué)活動就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生,，教學(xué)活動就沒有存在的必要和可能；有了老師指導(dǎo)的教學(xué)活動才稱得上真正意義上的教學(xué)活動,，不然就只能是一種自學(xué),。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將在以下方面繼續(xù)努力：

第一,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感,。

以人為本、以學(xué)為主,，從學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的感情、學(xué)生的愛好入手,，而不是一廂情愿地“閉門造車”,，“以本為本”、“以教參為本”,、“以自己為本”,。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！蔽乙延行Ы虒W(xué)與教材,、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來,。

第二,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)。

許多老師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的討論,，起點(diǎn)定位過高,，學(xué)生難以給予樂觀的回應(yīng),，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀老師的教學(xué)都特殊注意對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的討論,。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)留意的。

第三,、教學(xué)過程中不讓學(xué)生的思想缺席,。

要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參加不行或缺,。有效參加不只是行動上的呼應(yīng),，更重要的是思維的同步、情感的共鳴,。當(dāng)學(xué)生能全員參加,、全程參加、主動參加,、真實(shí)參加時,，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的愛好被充分激發(fā),、學(xué)習(xí)樂觀性被充分調(diào)動,，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時，動口,、動腦,、動手，方能真切地感受知識的獲得,、體驗(yàn)?zāi)芰Φ倪M(jìn)展變化,。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非老師的.“教”,，這才是有效教學(xué)的生命,。教了不該教的，丟了該教的,，都違反了有效教學(xué)的宗旨,。有效的，必是學(xué)生需要的,，想要的,；有效的，必是文本個性的,，獨(dú)特的,。

第四、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同,。

“親其師,，信其道,；疾其師，隱其學(xué),?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同,。當(dāng)學(xué)生喜歡,、熱愛、仰慕老師,，渴望與老師敞快樂扉對話時,，就會對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同,。情感認(rèn)同離不開老師的學(xué)識才華,、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系,。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對話,，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅,；講,、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不行,。

第五,、注意課堂動態(tài)生成。

要留意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會,，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成,。第六、開展有效的師生對話,?！皩υ挕⒐綄υ?、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語,，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念，反映新的價值追求,，提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述,、互為補(bǔ)充,、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑,、互為辯論,，具有很強(qiáng)的操作性,。通過對話，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰,、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上,，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性,，從而提高教學(xué)的有效性,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇九

課堂教學(xué)是教育里最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。在過去,，教師注重知識傳授,，但是在今天,，學(xué)生的需求和教育環(huán)境的不斷變化,，教師的職責(zé)不再僅限于知識的傳授。為了更好地掌握教學(xué)策略和方法,，我不斷學(xué)習(xí)和探索,，總結(jié)了一些提高課堂教學(xué)策略的心得和體會。

第二段：課堂教學(xué)中的尊重

教師必須尊重學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)差異,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和效果,。因此，教師必須適應(yīng)學(xué)生的需求,，為不同學(xué)生提供不同的教學(xué)策略和方法,。為了確保每個學(xué)生都能夠受益，教師必須了解每個學(xué)生的能力和水平,，從而提供他們所需的教學(xué),。

第三段：鼓勵學(xué)生參與

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)。學(xué)生積極參與可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和記憶,。教師可以通過提問,、互動、討論等方式鼓勵學(xué)生參與,。在教學(xué)過程中,，教師要確保能夠滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的參與度,。

第四段：借助教學(xué)工具

在現(xiàn)代化的課堂中,，教師應(yīng)當(dāng)借助各種教學(xué)工具。教學(xué)工具可以幫助教師提高教學(xué)效果,，特別是在示范和實(shí)踐方面,。例如，交互式白板,、電子手冊,、視頻,、音頻等多種工具都可以幫助教師更好地傳授知識和技能。

第五段：總結(jié)

在今天的教育環(huán)境中,，教師必須適應(yīng)學(xué)生的需求,，提供針對性的教學(xué)策略和方法。通過尊重學(xué)生,、鼓勵學(xué)生參與,、借助教學(xué)工具等手段，教師可以將教學(xué)變得更加有趣,、易于理解和接受,。在不斷地實(shí)踐和探索中，教師可以提高自己的教學(xué)素質(zhì),，使教學(xué)成果更加顯著,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十

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教學(xué)

心得體會

學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》這一門課程后使我收獲不少,，讓我知道了，無論課堂教學(xué)的生成成分多么大,，在課堂教學(xué)的內(nèi)容中,，總有相當(dāng)分量的內(nèi)容需要精心預(yù)設(shè)，這些內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo),、基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等等,。下面就談?wù)勎业男牡皿w會：音樂教學(xué)的內(nèi)容可謂是豐富多彩，它包含著唱歌,、律動,、欣賞、節(jié)奏,、旋律寫作等方面的內(nèi)容,。

一、教師要大膽的放,，使學(xué)生成為課堂主體

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，學(xué)生能做的自己做、學(xué)生能說的自己說,，變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué),。沒有悠長無味的說教，學(xué)生知識的獲取都是在自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上去感知,、理解,、表現(xiàn)中得到的。教師在啟發(fā),、暗示,、等待中增加學(xué)生勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣想、怎樣學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自主探究,、研討，得到結(jié)果,。始終讓活動貫穿教學(xué)全過程,，以便課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸。

1,、結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作

歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的,，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用代換詞的方法,，要求學(xué)生用新詞句代換,。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度,、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能,。這種辦法不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情,，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心,。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確，可歌詞卻編得朗朗上口,。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌,。

2、結(jié)合身體律動,，加強(qiáng)音樂創(chuàng)作教學(xué)動,，是學(xué)生表達(dá)自己對音樂感受和理解的最直接，最喜愛的方式,，在音樂課上,，給學(xué)生創(chuàng)造動的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌,、樂曲的理解,，充分利用他們好動的特點(diǎn)，動靜結(jié)合,，通過動激發(fā)他們對音樂的興趣,，引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受,。這也正如著名音樂教育家柯達(dá)伊所說：“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動,，而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂?！比缧蕾p《漁夫和金魚的故事》時,，我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化形象,，自編動作即興表演，盡情地表達(dá)自己對音樂作品的感受,。

二,、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生,，又要把說話的權(quán)力送給學(xué)生，讓學(xué)生隨便說,，這就是課程改革要解決的學(xué)生開口問題,，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，主動表現(xiàn)自己所思,、所想,、所感。至于說的對不對,，這不重要,，關(guān)鍵是先參與進(jìn)來，然后再研究發(fā)展,，研究結(jié)果,，以奏、唱,、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂,，培養(yǎng)學(xué)生聽賞的習(xí)慣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂離不開認(rèn)真聽音樂,。

唱,、奏、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動,。

以唱,、奏、跳,、等形式為一體的綜合練習(xí),，讓學(xué)生在活動中輕松地認(rèn)識事物，發(fā)揮集體的聰明才智,，集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下,，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花,，從而激勵其創(chuàng)造的意識。如在學(xué)完一首歌曲，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工,，有的同學(xué)演唱,；有的同學(xué)編舞；總之,，從小對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng),，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動中無拘無束、即興創(chuàng)作,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮,。

三,、

每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索、思考,，音樂與人生的關(guān)系,，使音樂成為一次生動、具體,、藝術(shù)化的生活體驗(yàn),。

課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系,。教師作為組織者,、參與者,、合作者進(jìn)入課堂,。教師要能夠關(guān)注與調(diào)動每個學(xué)生的積極性，人盡其才,。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象,，多數(shù)時間在無伴奏的情況下進(jìn)行，依靠師生間的交流,，使學(xué)生學(xué)歌迅速,。

以上只是我的點(diǎn)滴體會，在新理念指導(dǎo)下,，音樂課堂教學(xué)還有很多急需加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信,，通過我們努力,，音樂課堂一定會百花齊放的。

教學(xué)法與教學(xué)策略 心得體會

精彩課堂教學(xué)策略讀書心得體會

基于學(xué)情分析課堂教學(xué)策略心得體會

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十一

啪啪啪,，鼓掌聲在課堂里響起,，同學(xué)們紛紛站起來,，向著講臺鞠躬致謝，這是我作為一名小學(xué)老師最為感到自豪的時刻,。從初進(jìn)教師崗位時的緊張不安到如今的成熟自信,，這背后離不開我對提高課堂教學(xué)策略的深刻體會和不斷探索。

第二段：理論指導(dǎo)

教學(xué)策略是指教師制定的一系列教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為,，旨在調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)策略的制定要遵循教育教學(xué)的原則,，注重學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求,，以達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和效果,。基于此,，我在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，采用多種多樣的教學(xué)策略，不斷完善自我,，提升自我,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績。

第三段：實(shí)踐探索

以高效教育,、拓展視野,、培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能為目的,，我采用了多種教學(xué)策略,，如PBL教學(xué)法、情境教學(xué)法,、探究式教學(xué)法等等,，結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用。在課堂中,，我依據(jù)學(xué)生的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)策略，通過課堂上的互動教學(xué),、合作學(xué)習(xí),。并積極探索創(chuàng)新提高教學(xué)策略。通過對每個學(xué)生觀察并與其他老師分享,，積極探索知識的傳遞方式,，不斷優(yōu)化提高教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂上充分調(diào)動潛能，積極思考,，興趣倍增,，更快地提高自己的素養(yǎng)。

第四段：心得收獲

與學(xué)生互動,、與同行交流,、與專家探討成為我成長的三板斧。包括同事間的協(xié)作和交流,，到了機(jī)構(gòu)間組織的課題研究,，到校外參加大型研討會，不時鼓勵我學(xué)習(xí)和與他人分享教學(xué)策略的好處,。在這個提供信息的世界中,，從互聯(lián)網(wǎng)、雜志,，到專業(yè)文獻(xiàn)都成為我學(xué)習(xí)的平臺,，不一樣的信息源所帶來的啟迪或理論支持都無異良藥。

第五段：總結(jié)提示

任教近十年來,，我不斷探索,，提高自己。常新不舊,，始終保持積極進(jìn)取的心態(tài)和充分的工作熱情,。成為了同學(xué)們心目中的榜樣。人生具有無限的可能性,，同樣教師的職業(yè)生涯也同樣如此,。我會繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐和探索，不斷提高課堂教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我相信只要我們持之以恒地去做，一定能為學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)異的教育教學(xué)環(huán)境,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十二

隨著新課程改革理念的不斷深入,，豐富多變的課堂活動設(shè)計(jì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的重要體現(xiàn)之一。然而,，在這些活動的背后，不少卻露出浮華,，流于形式,。讓人感受到了熱鬧，卻很少讓人心動,、記憶深刻,。究其原因，許多課堂的活動僅為活躍氣氛而設(shè)計(jì)，缺少深刻的挖掘,，沒有觸及到學(xué)生內(nèi)在的思維和情感,。那么理想的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)究竟應(yīng)該是怎樣的呢？可以利用樸實(shí)的素材,、樸實(shí)的課件,、樸實(shí)的語言、樸實(shí)的評價演繹一堂堂讓人賞心悅目的高效課堂,。我更加深信樸實(shí),，能讓數(shù)學(xué)課堂更精彩。

數(shù)學(xué)的真諦在于簡而美,，如何才能將樸實(shí)的思想貫穿于課堂教學(xué)活動,？結(jié)合自身的教學(xué)感受與觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)體驗(yàn)，有以下粗淺的認(rèn)識：如果讓真,、樸,、誠貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真,。所謂的真就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)簡潔真實(shí),、樸指教學(xué)方法力求簡樸實(shí)用，誠指教學(xué)評價中做到簡明真誠,。正是這三者可以支撐起樸實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,，讓課堂更精彩。

一,、教學(xué)情境簡潔真實(shí)

良好的教學(xué)情境設(shè)置對激發(fā)學(xué)生的興趣,、提高教學(xué)效果具有重要的意義，但如果牽強(qiáng),、盲目地應(yīng)用教學(xué)情境效果會適得其反,。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比其銜接性和連貫性特征更加明顯，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)上,，只有真實(shí)才會與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活個體的認(rèn)識,。同時簡潔,、真實(shí)的教學(xué)情境能讓學(xué)生盡快地投入學(xué)習(xí)、交流活動中,。為了實(shí)現(xiàn)簡潔真實(shí)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),，需要充分聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)情景設(shè)置可以從以下三個方面入手,。

（一）聯(lián)系已有的知識

從已知到未知的循序漸進(jìn)是數(shù)學(xué)教學(xué)需遵守的最基本原則之一,。 已知是學(xué)生學(xué)習(xí)未知的基礎(chǔ),。因此，聯(lián)系已掌握的知識結(jié)構(gòu),，創(chuàng)設(shè)簡單,、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的`方法。如在執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時可以設(shè)計(jì)三張數(shù)字卡片：0,、1,、6，讓學(xué)生自己任意擺一個三位數(shù),，試著讀一讀,、寫一寫、說一說,，比一比,。充分利用學(xué)生已有知識、關(guān)注起點(diǎn),，讓教學(xué)自然流暢,。

（二）來源于生活體驗(yàn)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué),。利用生活中的素材設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，能激發(fā)學(xué)生興趣，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。如在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)中,，可用兩個瓶子，一個為礦泉水瓶,，另一個為果汁瓶,。課堂上，學(xué)生們很好奇,，他們天天見的瓶子,，但從未認(rèn)真去看上面的成分比例。于是,，讓學(xué)生看看兩種飲料成分比例,，并進(jìn)行比一比。通過瓶子的標(biāo)簽認(rèn)識,，學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的表示方法和應(yīng)用,。用兩個瓶子為百分?jǐn)?shù)的教學(xué)做了鋪墊。

（三）設(shè)置問題探索情景

以學(xué)生已掌握的知識或生活中熟悉的事情為素材,，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)加工成問題情景,，而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的，自然而然的吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和應(yīng)用的思考,。比如說,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識以后，創(chuàng)設(shè)這樣的一個情節(jié),，首先需讓學(xué)生明白商場促銷打折的百分?jǐn)?shù)含義,，商場開展文具促銷活動，購滿30支筆打八五折,，購滿20支打九折,，20支以下每支2元，如果有45位同學(xué)想買筆,，請問如何購買最劃算,？這樣聯(lián)系教材和實(shí)際生活的問題，學(xué)生是喜歡的,，不僅鞏固了所學(xué)知識,，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)的應(yīng)用探索。

二,、教學(xué)方法簡樸實(shí)用

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,。新課程改革中涌現(xiàn)出一系列的新方法如：模型教學(xué)法、游戲教學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、研究性教學(xué)法等等，這些對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了很好的補(bǔ)充,，對提升教學(xué)效果也起到了積極的作用,。然而，這些方法往往不具普適性,，只針對某個特殊問題,，或某堂具體課來說是有效的。但對于數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來說,，一些簡單實(shí)用的方法才真正貫穿與整個教學(xué)過程中,。因此，我們需要掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本手段,，不受課程內(nèi)容的制約,，信手拈來，提高課堂教學(xué)效率,。下面就從教學(xué)媒體,、教學(xué)工具及教學(xué)語言三方面，探討如何將一些簡樸實(shí)用的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,。

（一）以板書為主,，課件為輔

多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的工具，有效的數(shù)學(xué)課堂并不反對課件的使用,，但反對夸大課件的作用,。事實(shí)上,，數(shù)學(xué)課重視學(xué)生思維水平的提高，盲目使用課件可能會讓學(xué)生抓不清主次,，從而影響到教學(xué)效果,。而且，課件代替不了教師的板書,，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，教師用板書一步步的推演，學(xué)生獲得的是一種過程體驗(yàn),，這是多媒課件無法比擬的,。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師板書往往比課件更具體,，更有親切感。數(shù)學(xué)課堂中,，利用課件的作用只是輔助性的,，并且是要用在特別的情景下，特殊的教學(xué)內(nèi)容中,。而樸實(shí),、有效的課堂卻貫穿于普通的教學(xué)過程中，體現(xiàn)出教師的真功夫,。往往就一支粉筆,，一個推導(dǎo)，一句提問,，就可將數(shù)學(xué)課堂演繹的十分精彩,。

（二）學(xué)具教具身邊找

越簡單的學(xué)具和教具，學(xué)生越容易理解,，也越容易自己試驗(yàn)和模仿,，這對學(xué)生思維及動手能力的培養(yǎng)具有重要的意義。因此,，可以這么說數(shù)學(xué)的學(xué)具教具就在身邊,。

如在三角形面積計(jì)算教學(xué)中，用到一張a4的打印紙,，問學(xué)生這張紙的面積如何計(jì)算,？學(xué)生自然的想到長乘寬。當(dāng)我用剪刀將打印紙沿對角線剪開,，變成了兩個面積相等的三角形,，再試問學(xué)生，其中一個三角形的面積如何計(jì)算,？學(xué)生很容易聯(lián)想和推導(dǎo)出三角形的計(jì)算公式：長乘寬除以二,。一張紙簡單的演示,，學(xué)生輕松的理解了三角形面積的計(jì)算方法。

（三）語言力求精煉簡約

數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言,，嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是其主要特點(diǎn)之一,。這就要求數(shù)學(xué)課堂語言能規(guī)范,、簡潔和明確,。因此在課堂教學(xué)中盡量做到言簡意賅、防止含糊不清,，通過精煉簡約的語言傳遞數(shù)學(xué)思想,。如，對于描述定理等式兩邊乘以或除以同一個不為0的數(shù),，等式仍成立,，如果描述為等式兩邊同時乘以或除以一個數(shù)，等式仍成立,，這樣就會出問題,。又如，關(guān)于倍數(shù)的表述方面,，增加了,、增加到與倍數(shù)一起搭配使用時要嚴(yán)謹(jǐn)，增加了指在原有基礎(chǔ)上增加的部分,，而 增加到指在增加后總的結(jié)果,。因此教學(xué)過程中，從細(xì)微入手,，潛移默化,，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言為學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)評價簡明真誠

良好的教學(xué)評價對提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長具有重要的作用?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，同時也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化；不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況,，而且要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展,。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)評價需要由結(jié)果評價轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評價,。

課堂中積極的教學(xué)評價不要吝嗇,，但也不要太多太濫，否則贊揚(yáng)就會貶值,，失去了激勵功能,。簡明指出受表揚(yáng)的行為,，并不是用一句你很棒了事。需要從中挖掘他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中及思考過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和能力,，并真誠明確的點(diǎn)出來,。如三角形內(nèi)角和為180度的教學(xué)過程中，給每個學(xué)生發(fā)一個紙質(zhì)的三角形,，讓他們計(jì)算三個角之和的度數(shù),，大部分同學(xué)用量角器，分別量三個角的度數(shù)再求和,。但也有同學(xué)將三個角撕下來,，拼在一起。還有同學(xué)將三個角按順序分別描在一起,。對于大部分用量角器求出三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)生,，需要表揚(yáng)他們基礎(chǔ)扎實(shí)；而對于撕下三角形的學(xué)生要贊揚(yáng)他們的想象力豐富,；對于通過畫畫來求和的學(xué)生要贊賞他們的形象思維能力強(qiáng),。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體的能力與表現(xiàn)提出針對性的評價和表揚(yáng)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)效果。

因此,，用簡明,、真誠的評價語言需要指向?qū)W生優(yōu)秀的品質(zhì)，落在課堂關(guān)鍵的地方,，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我,、建立自信，使學(xué)生在今后的人生道路上精神煥發(fā),，精彩不斷,。

綜上所述，針對數(shù)學(xué)簡而美的本質(zhì)特征,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，利用簡潔真實(shí)的教學(xué)情境、簡樸實(shí)用教學(xué)方法,，以及真誠地實(shí)施教學(xué)評價,，能讓數(shù)學(xué)課堂實(shí)實(shí)在在，誠誠樸樸,。樸實(shí)的課堂,，不僅留個學(xué)生更多的思考時間，同時也為教師留下更多的空間去觀察學(xué)生的所思所想?？傊?，多一份實(shí)在，少一份喧嘩,；多一份真誠,，少一份敷衍，樸實(shí),，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩,！

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十三

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)策略的運(yùn)用則是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一,。近年來,，我一直積極探索新的教學(xué)策略，通過不斷改進(jìn)實(shí)踐,，我收獲了一些寶貴的心得體會。以下是我對課堂教學(xué)策略的一些思考與感悟,。

首先,，合理利用多媒體手段。多媒體技術(shù)具有生動直觀,、形象化的特點(diǎn),，可以給學(xué)生提供豐富的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,。在課堂上,，我經(jīng)常通過多媒體投影儀展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資源,，以此來輔助教學(xué),。例如，在教授地理知識的課程中,，我會展示一些山川河流的風(fēng)景照片,，使學(xué)生對地理地貌有更直觀的認(rèn)識。同時,，我還會選擇一些生動有趣的視頻和音頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

第二,，加強(qiáng)互動與合作學(xué)習(xí),。課堂上，我注重創(chuàng)建一個積極互動的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行互相交流和探討。這樣不僅可以增加學(xué)生對知識的深入理解,，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在共同探討問題的過程中相互幫助,，共同解決難題,，從而提高學(xué)習(xí)效果。這種互動與合作學(xué)習(xí)的方式不僅使教師在課堂中更具有主導(dǎo)地位,，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力,。

第三，關(guān)注個體差異,，差異化教學(xué),。在一堂課中，學(xué)生的認(rèn)知水平,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力存在差異,，因此對每個學(xué)生采取相同的教學(xué)策略并不一定有效果。因此,，我嘗試采用差異化教學(xué)的方法,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，個別指導(dǎo)或小組指導(dǎo),，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，對于理科感興趣的學(xué)生,，我鼓勵他們進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),，鼓勵他們參加科學(xué)競賽和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐。而對于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生,，我會采取更加簡潔明了的語言解釋,，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識,。

第四,，靈活運(yùn)用評價方式。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識和技能,，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中,。因此，我注重將評價與教學(xué)相結(jié)合,，通過多樣化的評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。在平時的教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用學(xué)生自評,、互評和小組互動評價的方式,，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評價,，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的能力。同時,，我還注重通過實(shí)際任務(wù)和項(xiàng)目來評價學(xué)生的綜合能力,，如開展課題研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和演講等,，從而更全面地了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

最后，持續(xù)反思與改進(jìn),。作為一名教師,，要時刻保持對教育教學(xué)的熱愛，并不斷地反思與改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。我會定期與教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流與討論,，參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時，我還會不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，聽取他們的意見和建議,，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

總而言之，課堂教學(xué)策略的運(yùn)用對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。通過合理利用多媒體手段,、加強(qiáng)互動與合作學(xué)習(xí)、關(guān)注個體差異,、靈活運(yùn)用評價方式和持續(xù)反思與改進(jìn),，我相信教學(xué)效果一定能夠得到進(jìn)一步提升。希望我的心得體會能為其他教師提供一些啟示與借鑒,，讓我們共同進(jìn)步,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十四

放寒假了，要利用假期時間好好的充實(shí)自己,，所以到東圖的新華書店買書,，到了那里一看，老師的輔導(dǎo)書太多了,，左看看,，右翻翻，覺得每一本書都挺好,，可是我也不能都買回家呀,。突然眼睛一亮，看到了吳正憲老師的書――小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，就愛不釋手的看起來,。發(fā)現(xiàn)真不錯,，就決定買這本書，回家慢慢的消化,。

記得吳老師說過：在育人的過程中――沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心更重要。在學(xué)習(xí)的過程中――沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、保護(hù)好奇心更重要,。在交往的過程中――沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要,。在成長的過程中――沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要,。帶著對吳老師的尊敬細(xì)讀這本書，這本書告訴了我如何從一招一式的背后去挖掘深刻的道理,，完成從教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華,，真正提高執(zhí)教能力；如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,；如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等等,。它不僅為我今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明了方向，也通過一些名師的教學(xué)片段,，讓我又重溫了大師們的風(fēng)采,，下面就談?wù)勎易x這本書前兩章的一些深刻感受和收獲：

書中詳細(xì)的介紹了16種教學(xué)策略：

1、進(jìn)行學(xué)情調(diào)研的策略,。

2,、制訂教學(xué)目標(biāo)的策略。

3,、設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的策略,。

4、設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的策略,。

5,、提問和理答的策略。

6,、追問的策略,。

7、利用生成性資源的策略,。

8,、在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評價的策略。

9,、促成學(xué)生認(rèn)知沖突的策略,。

10,、比較的策略。

11,、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的策略,。

12、滲透數(shù)形結(jié)合思想的策略,。

13,、滲透轉(zhuǎn)化思想的策略。

14,、滲透對應(yīng)思想的策略,。

15、滲透函數(shù)思想的策略,，

16,、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識的策略。每一種教學(xué)策略都能對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用,，都能讓我們的課堂教學(xué)少走一些彎路,。

第二章的第一個策略使我印象深刻――提問和理答的策略。提問是老師在課堂教學(xué)中的一種有效的教學(xué)手段,。課堂離不開提問,，但如何能進(jìn)行有效的提問呢？如何能通過提問引發(fā)學(xué)生的思考,？提問后面對學(xué)生的回答又應(yīng)該如何回應(yīng),？怎樣理答？我想這都是我們老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是首要考慮的問題,。通過讀這篇文章我知道：學(xué)生的思維過程往往從問題開始,。學(xué)起于思，思愿于疑,。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中，總是精心設(shè)計(jì)提問,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花激發(fā)他們的求知欲望,，并有意識的為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題、解決疑難問題提供橋梁和階梯,，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識的殿堂,。教師提問水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效率，所以在這篇文章里就向我們介紹了四種提問的策略,，即為了促進(jìn)學(xué)生理解而提問,，使學(xué)生開動腦筋；利用追問使學(xué)生理解概念本質(zhì),；為了解學(xué)生需求而提問,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,；通過反問和追問培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。這四種提問策略從不同角度向我們傳授了行之有效的提問方法,，能大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。還有就是理答的教學(xué)策略，說實(shí)話,，當(dāng)我剛剛看到“理答”這個詞語時,，我并不知道是什么意思?！袄泶稹睂τ诮處焷碇v可能是一個新名詞,，它是指在學(xué)生回答問題時或回答完問題之后，教師所采取的回應(yīng)方式,。教師的理答應(yīng)該開放學(xué)生的思路,、開發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。文章也像我們介紹了三種理答策略,，即教師要學(xué)會等待，促進(jìn)學(xué)生反省和深思,；重復(fù)學(xué)生的語言,，突出教學(xué)重點(diǎn)、轉(zhuǎn)向,，擴(kuò)大學(xué)生的參與廣度,。最后還向我們提出了關(guān)于“提問與理答”的幾點(diǎn)建議，有畫龍點(diǎn)睛般的將前面的策略加以升華和總結(jié),，真的是讓我受益匪淺,！

另外在讀這本書的時候還給我最大的一個感受就是精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄，將枯燥的理論于生動的課堂相結(jié)合,，牢牢吸引住了我的眼球,。我想如果讓我去讀一本理論書籍，就像前一段時間王飛老師推薦的《概率論的起源》,、《第一次數(shù)學(xué)危機(jī)》,，內(nèi)容非常的豐富，可是我感到讀的時候很吃力,，需要反反復(fù)復(fù)的去推敲里面的文字,，還需要在網(wǎng)上找資料，才可以讀懂一點(diǎn),，說實(shí)話,，沒有太大的興趣，只是硬逼著自己去讀,，去理解,。就如同我們在課堂上單調(diào)的教授是一樣的,，失去了調(diào)動興趣的原動力，所起到的效果也將是不理想的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣,，教師亦是如此！這本書通過豐富多彩的課堂實(shí)錄,，簡單明確的教學(xué)對比,，讓我真真正正的將理論上升到了實(shí)際，將理論結(jié)合到了實(shí)際,，更能在今后的教學(xué)中將理論應(yīng)用到實(shí)際中去,！文章中匯集了吳正憲、趙震,、潘小明,、徐斌等多位教學(xué)大師的課堂精彩片段設(shè)計(jì)，也有一些同課異構(gòu)的教學(xué)分析,，還有一些有經(jīng)驗(yàn)的教師和新手教師的對比課堂教學(xué),，讓我能深切感受到書中的理論生于課堂，長于課堂,，也能為課堂教學(xué)的提高而服務(wù),。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十五

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，課堂教學(xué)策略也不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。作為一名教師,，我深感課堂教學(xué)策略對教學(xué)效果的重要性。通過實(shí)踐和反思,，我積累了一些心得體會,。

首先，明確教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)策略的首要條件,。教學(xué)目標(biāo)是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在課堂教學(xué)中,，明確的教學(xué)目標(biāo)能幫助教師把握教學(xué)內(nèi)容和思路,，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時,，明確的教學(xué)目標(biāo)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在課堂上有目標(biāo)地學(xué)習(xí),。

其次,，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往扮演著“講師”的角色,，而學(xué)生是被動地接受知識。然而,，在現(xiàn)代社會中,，學(xué)生應(yīng)該成為知識的創(chuàng)造者和傳播者。因此,，我在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略,，通過提問、討論和情境導(dǎo)入等方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三,，注重小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常將學(xué)生分組,，讓他們在小組中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生可以相互交流和促進(jìn),，共同解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。同時,，小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，讓他們明白集體智慧的重要性,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第四，在課堂教學(xué)中,，盡量多使用多媒體教學(xué)輔助工具,。多媒體教學(xué)輔助工具包括投影儀、電腦,、錄像機(jī)等,，在課堂教學(xué)中可以起到直觀、生動的作用,。通過展示圖片,、視頻和動畫等形式，可以讓學(xué)生更加深入地理解和記憶知識點(diǎn),。同時,，多媒體教學(xué)輔助工具還可以提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度，提高教學(xué)效果,。

最后,，課堂教學(xué)策略要不斷調(diào)整和改進(jìn),。教學(xué)是一個動態(tài)的過程，教師需要隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。在課堂教學(xué)結(jié)束后,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。只有不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，才能提高教學(xué)效果,。

綜上所述,，課堂教學(xué)策略對教學(xué)效果的重要性不言而喻。明確教學(xué)目標(biāo),、注重啟發(fā)式教學(xué),、注重小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)輔助工具和不斷調(diào)整和改進(jìn)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，提高課堂教學(xué)效果,。同時,，我也期待教育界能夠在教學(xué)策略上進(jìn)行更多的研究和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源,。

課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十六

摘要：對于小學(xué)生而言,，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門主要的科目，其不僅能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力,，還可以令小學(xué)生的運(yùn)算能力,、推理能力等等素質(zhì)得到很大的提高。學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的必要因素,，那么有必要對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效探究策略進(jìn)行詳盡的分析和研究,，只有如此，才可以探求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的奧秘,，令小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有意義,，讓諸多的小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更具效率的數(shù)學(xué)知識，幫助他們健康快樂的成長,。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),；課堂；教學(xué),；策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的科目,，只有努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才可以為自己的未來打下牢固的基礎(chǔ)。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中,，尤其要注重課堂教育，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩,，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效探究,，找到相對應(yīng)的策略來豐富數(shù)學(xué)課堂，改善數(shù)學(xué)課堂原有的模式,，相信只有對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行透徹的分析和研究,，給予精彩的探究策略，必定會讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的色彩,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情

如今是一個科技高度發(fā)展的時代,，而學(xué)校教學(xué)也有了更多的先進(jìn)設(shè)備作為輔助,，其中多媒體就是一個顯著的因素，應(yīng)該將多媒體和一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備引入到教學(xué)當(dāng)中,，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得豐富多彩,。如此學(xué)生就可以在一個更具視聽效果的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多媒體的情境感染下收獲更多的知識和信息,。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對多媒體課件的應(yīng)用不但可以增大信息量,，而且還可以展現(xiàn)出圖文并茂的效果，令數(shù)學(xué)課堂變得更加具有感染力,。如此可以深化小學(xué)生的記憶,，讓學(xué)生感受到更加濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。同時,，在多媒體教學(xué)中，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)情景圖,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來安置相對應(yīng)的教學(xué)情境,。還可以在“說一說、練一練,、想一想,、溫馨提示”等方面下功夫，讓小學(xué)生在自己喜歡的小動物,、兒歌等等因素的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的學(xué)習(xí),。另外還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插電視頻道、電視游戲等因素,，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加精彩的情境布置,，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得更加具有意義和價值。創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情,，能夠讓小學(xué)生在情境中感受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,，幫助小學(xué)生愛上小學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放無窮的激情,，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率，達(dá)到一種理想的學(xué)習(xí)效果,。

二,、動手操作，培養(yǎng)思維

對于小學(xué)生來說,，其認(rèn)識過程都是從形象到抽象的,，小學(xué)生平時對任何東西都比較的好奇，而且天生活潑,，愛說愛笑,，對一切東西都是充滿向往的，也存在著一定的`疑惑,。在我們?nèi)粘５纳钪?，我們越是不讓小學(xué)生做一些事情，他們就對這件事情充滿好奇,，就越想要嘗試,，等到他們自己親身經(jīng)歷以后，才會有深刻的教訓(xùn),。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該注重小學(xué)生實(shí)際操作的能力培養(yǎng),，讓小學(xué)生能夠在操作中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)帶給自己的快樂，從而積極思維,，獲得更多的數(shù)學(xué)知識,。所以在小學(xué)生做每一項(xiàng)數(shù)學(xué)任務(wù)的時候，都應(yīng)該要求他們要理解學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,，要怎樣具體的進(jìn)行實(shí)施,，不能盲目的去做，更不能不經(jīng)思考就直接去進(jìn)行操作,。比如說在教學(xué)“比一數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時,，學(xué)生要先理解題目的具體意思，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作,，用學(xué)具當(dāng)作工具來實(shí)際的擺出題目所要表達(dá)的意思,，第一行可以擺6個，第二行比第一行多擺2個,，經(jīng)過實(shí)際的操作,，然后讓擺放正確的同學(xué)到投影儀上展示,，最終實(shí)現(xiàn)親自動手的解題效果。在此需要注意的是,，學(xué)生操作完成,，要留足夠的時間給學(xué)生思考，用語言來表達(dá)自己的實(shí)踐過程,。相信實(shí)際的操作定能夠幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。

三、游戲活動,，提升能力

游戲是一種可以引起小學(xué)生強(qiáng)烈興趣的學(xué)習(xí)元素，作為教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn),，也應(yīng)該學(xué)會利用游戲活動來提升自己的教學(xué)水平,，在一定程度上增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中施以游戲活動,，可以讓小學(xué)生體會到無窮的樂趣,，從而更具積極性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加輕松有效,。那么如何進(jìn)行游戲活動來提升能力呢,？可以設(shè)置一些游戲活動，比如說買文具的游戲,，讓小學(xué)生分別扮演店主和顧客的角色,，然后根據(jù)這一游戲情結(jié)來完成加減法，乘除法的演示,，通過游戲讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，也會加深對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的印象，如此的教學(xué)方法可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性,，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得豐富精彩,。相信游戲活動的開展必定會讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一個新的高度，幫助小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，幫助他們早日成材,。綜上所述，課堂教學(xué)瞬息萬變,，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更是如此,。“沒有預(yù)設(shè)不負(fù)責(zé)”,，雖然我們都要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),，但“沒有生成不精彩”，并且教學(xué)是肯定會有生成的,，所以,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性還應(yīng)該是作為組織者,、引導(dǎo)者的我們，能隨時做好應(yīng)對課堂教學(xué)萬變的準(zhǔn)備,，巧妙,、精當(dāng)、恰到好處的處理好課堂中的各種生成,，這樣,，課堂教學(xué)才真正是有效、高效的教學(xué),。本文的研究和分析帶給小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者一定的參考和借鑒,，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向更加光明的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究[j]東北師范大學(xué),(08)