總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。那么,，我們該怎么寫總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

書法活動總結篇一

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化死活,，促進恢弘教師書寫能力的絡續(xù)提高，按照噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神，結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列流動,，我校于x月17日下午舉行了教職工硬筆書法比賽,。

學校領導高度正視此項流動，成立了以王延軍校長為組長的評審小組,，制定了比賽方案,，召開了全校教職工大會,，宣讀了方案和評分標準,。17日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室,，首先組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學校下發(fā)了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然后入手下手比賽,。領導班子成員局部參加了比賽,。在比賽中，每個老師都認真地書寫,，力圖發(fā)揮本身的最佳水平,。上交的作品字體不一，各具特色,，形神兼?zhèn)?，楷書端正整潔，行書飄逸瀟灑,，隸書秀美圓潤,，蘊含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束后,，評審小組入手下手了評議工作,，顛末細致、周全的篩選,，評出一等獎10名,，二等獎15名，三等獎57名;以賽代訓,，選出王海霞等教師代表學校參加系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽,，并于學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示。

本次流動不僅為全體教師創(chuàng)設了書法學習互換的平臺,，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味,，更為可貴的是，在比賽中,，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，能夠做到邊學習邊實踐，領會規(guī)范的粗神實質(zhì)，并力爭在日常工作中實踐規(guī)范的具體內(nèi)容,，充實發(fā)揮書法中蘊藏的德育因素的作用,，為造就一支師德高尚，營業(yè)粗湛,，充滿活力,，聯(lián)合朝上進步，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了基礎,。

為了豐富學校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師各項基本功,，本校于20xx年x月25日下午,，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動，本次活動統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一地點,，統(tǒng)一紙型，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風采,。

老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力,，所寫字體或大氣,、或清秀、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,，充分展示了教師扎實的書寫基本功。

比賽亮點：

1,、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺,。

2,、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習,，運用到教育教學當中去,。

不足之處：

1、書法比賽不同于平時寫字,，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹,，字體大小不一,。

2,、雖然我們是文字工作者，但隨著（關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）年齡增長也會提筆忘字,，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象。

今后反思：

1,、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算，好的字就是自己的名片,。

2,、作為老師,，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,，所以，我們一定有重視漢字書寫,，今后多練習,，給孩子們做好榜樣。

書法活動總結篇二

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。書法興趣小組教育的目標是：“全面普及書法教育，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作,，真抓實干，形成了興趣小組書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績,。下面，根據(jù)一學年來的書法課的教學實踐,，作如下總結：

一,、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

書法小組是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化小組課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要,。在日?；顒娱_展上，要重視備課,、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構,，改進教學方法,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的.口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成,。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在活動中我們常常遇到一些小問題,，比如學生不愛護筆,，打翻墨盒，腳亂放,，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學的桌子等，學生年齡大小不一,，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。我在教學生練習寫字時,，組織學生學習“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨,。學生在一點、一橫,、一撇,、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生,，無論是在校,、在家里、在社會上,，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三,、直觀教學 情感體驗

在書法教學實踐中,，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動、形象,、直觀,。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率,。

四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,，這樣的故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。小組里原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進步很大,。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習,。 書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,，使學生寫得一手好字。

書法活動總結篇三

本學期我校的鄉(xiāng)村少年宮書法興趣小組活動在學校領導的關心下,，克服了種種困難,，切實有效的完成了各項任務，使學校的課外教學工作能夠正常運行,，現(xiàn)將有關工作簡要總結如下：

一,、活動計劃安排

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,。全校學生根據(jù)自己的愛好和特長,，有四十幾名同學報名參加了書法興趣小組，并堅持在每周星期二,、四以及4月27日、5月26日兩天在學校書法室進行培訓,。

二,、完成活動目標

1、學生了解了書法的一些基本知識,，進一步提高了學生的書法知識水平,。

2、學生書寫時的坐姿,、立姿,、執(zhí)筆姿勢得到有效的訓練，養(yǎng)成了較好的書寫習慣,。

3,、通過學生書寫訓練以及閱讀一些書法作品,，提升了熱愛書法的興趣，初步感受到了書法的藝術美,。

4,、本學期的書法興趣小組成還創(chuàng)作出了一些書法作品。

三,、過失與不足

書法興趣活動工作還存在著不足和問題：首先,，書法興趣小組活動室條件較差，沒有足夠的學生桌椅,。有時還存在書法室門打不開,，只能在幼兒班教室書寫的情況。其次,，就是學生沒有在意書法練習,，到位情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊,，以至于書寫進展較慢,，書寫水平不齊。

四,、活動工作展望

在學校領導的關心和支持下,，還希望，在下個學期的工作中,，要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

書法活動總結篇四

“子在川上曰,，逝者如斯夫,。”時光荏苒,，瞬間將近期末,。回顧學校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教。從那時起,，我先后練寫了正楷,、行楷、隸書、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課，還是板書,、寫文章,，我都一如既往，堅持不懈,，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,、筆順的正確與否、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質(zhì)量,、寫字能力的重要因素?！庇谑?，在學校領導和全體老師的密切配合下，根據(jù)學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》,。該教程編寫了書寫方法的口訣，好讀易記,。同時,，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字,、設計表格到復印、裝訂,，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔，因為,，我看到了孩子們渴望的.目光，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁?，這也許是我的真實寫照吧。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始,，循序漸進,。首先從基本筆畫練起，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點,、橫、豎,、撇,、捺、鉤,、折,、提的順序排列進行強化練習，強調(diào)漢字書寫的筆畫順序,。在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心,。

一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”,，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫,，右上行,；下面橫，想彩虹,?！蓖ㄟ^形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。本學期相繼開展了“交通安全在我心中”,、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評,。

在總結經(jīng)驗的同時，我清醒地看到了存在的不足和問題,。

書法學習比較枯燥乏味,，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

作為指導老師，我會以積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習,，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好,。

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的質(zhì)量,，我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展粉筆社團的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動,，一到二年級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團,，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領,；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的.學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果,，開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示范作用,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，社團同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

書法活動總結篇五

為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、傳播書法魅力，共同慶祝祖國六十一華誕,，同時也為了檢驗學生練字的效果,，20xx年9月30日下午午練時間我校開展了硬筆書法展示活動。

通過這次展示活動,，活躍了校園文化,，增強了同學們的練字的興趣和熱情。學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。

一,、取得的成績：

1,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

2,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

3,、大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對,，不用橡皮,、涂改液。

二,、不足之處：

1,、從展示現(xiàn)場我們看到學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,。

2,、從學生的作品中我們發(fā)現(xiàn),，有一部分學生書寫中書寫不夠規(guī)范，筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的位置安排不夠合理,。

三、努力方向：

1,、重視寫字教學,。老師要先指導學生對字形、間架結構進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,。

2,、確保練字的時間。每天堅持20分鐘練字時間,，班主任必須到崗,，將午練落在實處。

3,、規(guī)范書些工具使用,。適當控制使用自動，合理使用中性筆和水筆,；適當控制修正液,、橡皮等工具，從細心培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度,，降低寫字的出錯率,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

書法活動總結篇六

為激發(fā)廣大教職工的工作熱情,，豐富校園的文化生活,，展示師生的精神風貌，在20xx年新年來臨之際,，中心校決定舉辦師生迎新年系列慶?；顒樱F(xiàn)將慶?；顒影才湃缦拢?/p>

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的十七屆五中全會精神，以深入學習全國教育工作會議精神和《教育規(guī)劃綱要》為契機,，以“展示師生風采,，提升教育質(zhì)量，構建和諧校園”為主題,，通過開展豐富多彩的各項活動,，豐富師生的精神文化生活,，增強全中心校教師的凝聚力和向心力。

1,、師生的體育比賽

教師的才藝比賽：主要開展舞蹈,、獨唱、相聲,、樂器演湊,、歌詠等。

學生的才藝比賽：主要開展歌詠,、快板,、舞蹈等小型多樣的文藝活動。,、師生的作品比賽

（3）攝影作品要圍繞主題,，拍攝能夠反映教育改革發(fā)展新氣象、新面貌的作品,；

（4）手工制作,、自制教具、學具,，要求結合教學實際,，直觀適用、便于操作,。

一是要組織開展多種形式的慰問,、幫扶活動；二是要組織舉辦迎新年文藝演出,，利用荼話會,、座談會等形式總結本年度工作，暢談新學期工作思路,；三是要組織開展征文比賽,、演講比賽、象棋比賽,、跳棋比賽,、書法比賽、繪畫比賽,、課件制作比賽和電腦制作比賽等系列活動,；四是要組織學生制作各種學科的手抄報在學校集中展出；五是要以校為單位集中編制一期墻報,，突出學校辦學特色,，展示辦學亮點。

書法活動總結篇七

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為繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,，提高我校師生書法藝術素質(zhì),，促進我校書法教學，我校在市相關文件精神的引領下,，在全校范圍內(nèi)開展了“書法進校園”活動,，并收到很好的效果。現(xiàn)將本次活動總結如下：

一,、營造氛圍傳承經(jīng)典

漢字是中華民族智慧的結晶,，作為中國傳統(tǒng)文化藝術的優(yōu)秀代表，書法對文化傳承有重要意義,。通過“書法進校園”活動的開展和深入,，我校師生掀起了學書法、練書法,、研書法的熱潮,，整個校園里滿是濃濃的書法藝術氛圍。學校的`走廊里,、辦公室墻壁上、立柱上都是書法藝術作品,，教師的墻壁上也有學生的書法作品,。為了讓學生的書法練習更有成效，學校不惜自己找字帖,，3-6年級學生人手一張毛筆字帖，回家自行練習。通過活動的開展,，不僅繼承和弘揚書法藝術這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，對學生智力的開發(fā)、意志的鍛煉,、良好習慣的養(yǎng)成都具有很好的促進作用,，推進我校學生素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

二,、加強領導 組織到位

從活動開始我校就成立了以蔣校長為首的領導小組,，積極籌備組織工作。具體工作有教導處分工布置,，書法教師牽頭組織,，年級組負責落實。后勤部門做好活動開展的服務工作,，確?；顒油七M和師資培訓人員、場地,、經(jīng)費等到位,。

三,、

我校將書法納入課程，有專職的書法教師,，要求制定書法課的教學計劃,，明確教學內(nèi)容和進度，以集體備課的方式備好書法教案,，在教學研討活動中,，增加書法的示范課、研究課,，探究書法課的教學模式,，不斷提高書法課的教學質(zhì)量。每周安排一節(jié)書法課,，確保軟筆書法100%的開課率,。另外年級組結合語文教師是本班兼職的書法教師，結合于語文教材配套《寫字》教材,，指導和督促學生進行硬筆書法練習,，提高學生的書寫水平和能力。

四,、活動多樣 頗顯成效

1,、抓好教師基本功

活動中，我校不僅重視書法教師的培訓,，還為全體教師搭建平臺,。

學校專門印制教師硬筆書法練習本，要求每周練寫一頁鋼筆字,。還成立了教師軟筆書法興趣小組,，定時、定點對教師進行培訓,，大大提高了教師書寫基本,，提升了教師的書法素養(yǎng)，對活動的開展起到了很好的促進作用,。

學校書法興趣小組在活動

2,、做好特長生培養(yǎng)

書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”,。對各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導,，成立學生書法興趣小組，促進學生進一步的提升,，積極組織學生參加各類書法比賽活動,。

五、通過比賽調(diào)動學生積極性

為調(diào)動師生練習書法的興趣，我校組織了形式多樣的書法比賽,。利用班會時間,，在班級里組織了“我是小小書法家”比賽，班與班之間設置“書法墻”比賽,，大大提高學生練習書法的興趣,。

書法活動總結篇八

根據(jù)學期初制定的活動計劃,本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結。

本學期,， 主要注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。大部分的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領,。在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學,。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字,、簡單的左右,、上下結構入手，每位組員發(fā)一本米字本,，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方,，當場進行核定,。然后學生進行練習。在練習中,，教師進行當場指導,。練習后，進行交流,，找出共同的錯誤,，并進行改進。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

這學期我每節(jié)課都先給學員范寫,，再讓學員意臨，最后在米字本上臨寫,。在意臨中,，學生借助已有的漢字間架結構，使他們更深入地了解一個字的間架結構,，他們在意臨的輔助作用下加深對漢字的結構安排,，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結構的再一次認識和深化,。通過范寫——意臨——臨寫結合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，其中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我選了自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習,、練習、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進,。

1,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真,、馬虎的同學通過練習表現(xiàn)好了很多,。

2、在對字的間架結構認識方面,，學生也得到了一定地提高,，不過，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對書寫方法的指導,。

書法活動總結篇九

根據(jù)學期初制定的'活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足,，本學期書法興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一總結,。

本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習,。同樣采用上學期的辦法,，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字,，印一張練習紙。在上課都時候,，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較,，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點。

今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字,，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。

多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。

經(jīng)過這一學期的學習,，總體上,，學生的書寫能力，得到很大的提升,，學習習慣同時也得到了強化,。學生認真耐心細致的學習態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng),，在此基礎上總結經(jīng)驗,，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好,。

書法活動總結篇十

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育,，從一年級抓起，從“雙姿”抓起,，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”,。圍繞這一思路開展工作,，全員參與，真抓實干,，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,，并取得了可喜成績。下面,，根據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐,，作如下總結：

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,，提高書法教學質(zhì)量非常重要,。在日常教學工作上，要重視備課,、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構,，改進教學方法,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的’情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好校風和學風的形成,。

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學的桌子……一,、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這表明在寫字的時候,，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。我在教學生練習寫字時,，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨,。學生在一點、一橫,、一撇,、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生，無論是在校,、在家里,、在社會上，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì),。

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味,，加強道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學中嚴格要求,、嚴格訓練,、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管,，形成合力,，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展,。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手,，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,，使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習慣,。正確處理書法與各學科教學的關系,、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質(zhì)教育的關系是學生綜合素質(zhì)形成的基礎,，是推動學校各項工作開展的有效途徑,。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺,，全面實施素質(zhì)教育的`成功之路,。

書法活動總結篇十一

學期我執(zhí)教的是初一年級書法興趣小組班。一個學期的毛筆書法教學結束了,，回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結：

一,、 教師方面

1、作為毛筆書法的輔導教師,，認真對待每一次輔導,。課前備好課，從不上無準備的課,。在教學中注重學法指導,，把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好,。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任,，那么,，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高,。同時學習書法的興趣也會更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上,，當學生完成了自己的作品之后,，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己,。教師在給學生進行評價時,，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高,。

2,、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示,，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高,。

二、 學生方面

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學，蘆玉潔,、曾元培,、劉彤、朱康奇等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,，毛筆書法進步比較大的有：牛東志、張鵬媛等同學,，他們由于自己的努力,，水平有較大提高。當然也有書法水平偏低的同學,，她們是因為練書法時間較短造成的,。縱觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的,。

三,、 不足之處

由于本人水平有限，所以在指導時,，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己,，以滿足學生的需求,。

我會在今后的教學中要盡力照顧到每個學生，在激發(fā)他們的學習積極性的同時，給參加次數(shù)少的同學多補課,，從根本上改變和提高教學質(zhì)量,。總之,，在一學期的教育教學中,，有成績也有不足，我將揚長避短,，從而使今后的毛筆書法教學再上新臺階,。

書法活動總結篇十二

書法是中國人獻給世界的'最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動,，同時也為了檢驗學生練字的效果,，20xx年6月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,，活躍了校園文化,，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力,。同學們對練習書法有濃厚的興趣,，原來好動的同學經(jīng)過練習書法后，就顯得比較沉穩(wěn),、細心,，注意力更加集中，同學們練習書法后,，不僅增強了他們的審美意識,，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學生進行具體的指導,，下面展開談談：

1,、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

4,、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對,。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2,、從初賽的情況看,，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理,。

3,、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辯認,，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5,、在章法上，老師還要多做指導,。

通過本次比賽活動,，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確,、美觀的書寫對學習,、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

為了豐富,、增強學校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師各項基本功,，本校于4月15日上午,，在四樓會議室組織了“教師硬筆書法比賽“活動，通過一段時間的練習,，教師的鋼筆字都有了較大的提高,，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽,。本次活動統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型,，內(nèi)容為所教年段的古詩任選一首,，全體教師參與，盡情展示教師硬筆書法的風采,。

比賽過程緊張而又不失活躍,。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力,，飽蘸濃墨,、激揚文字，所寫字體或大氣,、或清秀,、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功,。硬筆書法比賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺,，豐富教師的校園文化生活,，加強基本功訓練和文化素養(yǎng),，進一步提高專業(yè)技能，提升了學校文化品位,。一手漂亮的字,，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,，更為大家提供了一個相互學習,、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,，將努力加強書法的練習,，運用到教育教學當中去。老師的作品將在學校進行展出,。

通過這次硬筆書法活動,，大大加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用,。

書法活動總結篇十三

為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，弘揚漢字硬筆書法藝術；進一步加強全體教師業(yè)務基本技能的鍛煉,，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想,，夯實教學內(nèi)功，提升育人品位,，提高教學質(zhì)量,，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺,，根據(jù)學校本學期工作計劃的安排,，于20xx年3月25日舉辦了我校教師硬筆書法現(xiàn)場比賽?，F(xiàn)將活動情況總結如下：

全體教師

時間：20xx年11月25日中午地點：教師辦公室

1,、內(nèi)容自定，字體任選,。

2,、作品一律用學校統(tǒng)一印發(fā)的硬筆書法作品用紙；

3,、一律用鋼筆,、鉛字筆書寫，書寫字體為正楷或行楷,。

見“白云完小教師硬筆書法比賽評分標準”

周華羅燕左冬梅葉兆瓊張大智劉海權張茂文五,、評獎辦法：

在所有參賽教師中評選出一等獎2名，二等獎4名,，三等獎7名,。學校頒發(fā)獲獎證書,。

1、符合條件的老師一律參賽,；

2,、各參賽教師要高度重視，認真準備,，按時參賽,；

3、如因故不能參加請事先到教導處請假,。

書法活動總結篇十四

20xx年9月26日下午2：30由院學生會宣傳部主辦的“迎新杯”書法大賽在文源樓b104教室如期舉行,。

我們于9月中旬開始策劃此次活動并于24日前制定了初步策劃方案，經(jīng)團總支審批及我部各成員討論后生成了詳細的活動策劃,。9月24日將比賽通知分發(fā)到各班班長或負責人手中,，要求做好發(fā)動及預報名工作。9月25日召開宣傳部例會將各項任務分配到宣傳部各部員,，并要求他們做好通知發(fā)動準備工作,，以保證活動現(xiàn)場各環(huán)節(jié)的順利進行。

活動當天全體工作人員于2：00到達活動的現(xiàn)場進行前期的準備工作,，保證了充足的`準備時間,。下午2：30選手陸續(xù)到場并在活動指定工作人員處簽到登記，正式開始本次比賽,。由于大一新生非常積極,，到賽人數(shù)超出預計，故增加b108教室作為分賽場,。兩個教室分別作為硬筆書法和軟筆書法比賽場地,。

比賽結束后，工作人員將所有作品回收整理分組,，并在其他部門成員的協(xié)助下做好現(xiàn)場清理工作,。本次書畫大賽分書法硬筆組、軟筆組分別評獎,，當晚,，所有宣傳部成員集合共同評出了本次比賽的各個獎項，保證了比賽結果的公平性,。

本次比賽得到了10級,、09級各班同學的踴躍參與，書法作品尤其是硬筆書法作品質(zhì)量普遍較高,。比賽中涌現(xiàn)出一批擅長軟,、硬筆的同學，我們從總擇優(yōu)挑選了2位同學進入宣傳部鍛煉,。

本次活動的不足：由于經(jīng)驗不足,，事先未制作簽到表,，導致到場參賽人員超出預計，臨時尋找教室做另一賽場,。以后應在活動前做好緊急預案防止意外情況出現(xiàn),。

另附比賽獲獎情況：軟筆書法組

一等獎：趙成成10（1）班二等獎：施瓊瓊10（4）班

周鴻婉10（6）班

硬筆書法組

一等獎：陳政10（10）班

徐冰露10（8）班

優(yōu)秀獎：徐守坤09（8）班華芳芳10（3）班

黃欣宜09（法）班葛冰清10（3）班

吳洵10（2）班