每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇一

隨著體育中考加試的進(jìn)行,，尤其是又把跳繩定為體育加試項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩熱情,、練習(xí)的積極性,、重視的程度都在不斷提高。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,、心理,、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。牢固樹立學(xué)生“健康第一,、終身鍛煉”意識(shí)。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》在體育教學(xué)中,，通過改變教學(xué)策略,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段,，來幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質(zhì),，為初三的體育中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目,，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值,，尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng)。一分鐘跳繩不僅是我國每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要項(xiàng)目之一，也是近年來體育中考的重要考試選項(xiàng)之一,，對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動(dòng)作具有重要的意義,。

1、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

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2,、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行,，尤其把跳繩列入體育加試項(xiàng)目，因此學(xué)習(xí)掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準(zhǔn)備成為八年級(jí)階段的重要任務(wù),。八年級(jí)學(xué)生通過初二上學(xué)期的練習(xí),，單搖跳繩技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期,，靈敏,，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長(zhǎng)有可性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值,，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的熱愛,。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué),。

1,、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分?jǐn)?shù)的必要性。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到輪腕發(fā)力,、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,，積極進(jìn)取,、拼搏向上的精神。

“教”法：運(yùn)用講解示范法,、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通,，通過小組自主合作,、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性,，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理,、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

難點(diǎn)：能夠掌握及運(yùn)用跳繩技術(shù)動(dòng)作,。

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（一）準(zhǔn)備部分10（分鐘）巧用跳繩。

1,、課堂常規(guī)2’

2,、跳繩慢跑3’

3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng),、引導(dǎo)下完成,，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ),。

4,、繩操5（分鐘）

用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí),，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的,。

（二）基本部分25（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩

1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習(xí)

要領(lǐng)：迅速蹬地,、干凈利落,、積極落地。

2,、跳起高度的把握

要領(lǐng)：高度適中,、繩過即可。

3,、輪腕發(fā)力

要領(lǐng)：以腕為軸,、幅度小而快、勿甩大臂,。

4,、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù)。

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（三）結(jié)束部分

5’體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法,，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué),。師生互評(píng)。

（四）效果預(yù)計(jì)：

1,、通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí),，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍,，師生間情感融洽,。

2、預(yù)計(jì)90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧,。

3、預(yù)計(jì)通過跳繩技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)跳繩中的感覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到跳繩帶來的快樂,。

4,、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%———50%，平均心率達(dá)120———140次/分,。

籃球場(chǎng),、短繩32根、錄音機(jī)一部,。

跳繩對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來說,，大部分學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力較好,，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我注意以上學(xué)生的特點(diǎn),，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué),，在這個(gè)過程中，這類學(xué)生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,，過繩是腳跳的過高,，手臂搖繩等。這些學(xué)生都抱怨說自己跳不起來,，準(zhǔn)備放棄,。因此我根據(jù)錯(cuò)誤動(dòng)作的類型分成組，先一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,，讓這樣學(xué)生不斷進(jìn)步。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇二

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，爬上橫木頂上的.故事，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說,，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上,。）

2,、誰給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

二,、深入學(xué)習(xí),、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1、出示ppt：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出來讀讀。

2,、換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做,？（鼓勵(lì)他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話,。

出示ppt：

1,、對(duì)自己說……

2、對(duì)老師說……

3,、對(duì)媽媽說……

4、對(duì)同學(xué)說……

3,、提煉中心

文章讀到這兒,，評(píng)價(jià)一下文中人物。

三,、深入探究,，引發(fā)討論

2、學(xué)生討論

3,、組織交流

四,、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五,、板書設(shè)計(jì)

17,、體育課

涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立

老師、同學(xué)：鼓勵(lì)――關(guān)心,、愛護(hù)

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤,、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤,、洛,、膝、礙,、碟,、噓、臂,、肘,、饒、憋,、握”11個(gè)生字,，掌握“傷病,、膝蓋、礙手礙腳,、小菜一碟,、雙臂、胳膊肘,、握手,、嘲笑、旁若無人”等詞語,。

2.幫助學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書寫生字,。

出示：《愛的教育》這本書的封面

1,、看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么,？

2,、今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀,。

1,、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué),，爭(zhēng)取把課文讀正確,、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容,。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

1,、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2,、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字,？

3,、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰,，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

4、課文主要講了誰,？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課,，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來寫的,。（默讀、分段）

2,、討論,、交流

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,；

2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。

教學(xué)過程

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊(duì),，報(bào)告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了,，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng),？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎,？讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想,。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三,、總結(jié)

1、只有從小鍛煉,，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,；

2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體,；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,；

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營(yíng)造我們的和諧課堂,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇五

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量,。 雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。 難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

1、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型,、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球,。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題,。

2、我邊示范邊講解,，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),，讓其形成骨干。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4,、集中，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng),，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了,，比如,，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來了,，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5,、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功,。 在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松,、結(jié)束階段,，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢,，恢復(fù)身心,，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松,。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固,，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,，也掌握了技能。

1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只,；

2、籃球41只,，球筐4只,，錄音機(jī)1臺(tái)

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇六

1,、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子,。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力,。

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。

找一塊寬敞的場(chǎng)地,。

1,、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì),。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走,，向前踏步走,，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn),。

3,、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。

1,、介紹場(chǎng)地,，引起幼兒的興趣。

2,、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn),。

3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子,。

師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的,，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?

師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí),，每次一位幼兒跳,，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行,。

4,、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來跳給老師看一看。

5,、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù),，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完,。

6,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。

7,、游戲：“看誰跳得快”,。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”,。

師：玩法：將小朋友分成四組,，每組一塊格子地，游戲開始后,，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子,，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人,，直到所有的人都跳完,。先跳完的那組為勝,。

8、游戲進(jìn)行3——4次,。

1,、老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友。

2,、放松運(yùn)動(dòng),，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇七

一,、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,，籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳,、接球,。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對(duì)抗的`情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳,、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三,、學(xué)情分析

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn),、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

五,、本課的重,、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量,。 雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。 難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

七、教學(xué)過程：

1,、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題,。

2、我邊示范邊講解,，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),，讓其形成骨干。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng),，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4,、集中，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng),，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了,，比如,，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來了,，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5,、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功,。 在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組,，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換,。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏,，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。期間，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松,、結(jié)束階段,，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢,，恢復(fù)身心，愉悅身心,，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。

八,、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只,；

2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺(tái)

九,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二

十,、三十五分鐘 運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇八

本課以體育課中,，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與,，在認(rèn)識(shí),、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主,、和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切,、和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。

本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生,，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大,，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍,?；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能,。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健,，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑,、豐富多彩。特別是中職階段,，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量,，以及運(yùn)控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊(duì),，分腿站立,，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生,，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作,，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感,。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性,，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來,，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操,，發(fā)揚(yáng)精神,，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

教法：通過教師的講解,、示范,、提示等教學(xué)方法,，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì),。

學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流,、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力,。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解,，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，最后進(jìn)行小組練習(xí),，尋找自身不足之處，加以改進(jìn),。

準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑,、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的。

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié),。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大,，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整,，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校籃球場(chǎng)進(jìn)行,，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇九

（一）教案簡(jiǎn)單、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破,、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示,。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計(jì)，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點(diǎn)不突出

目前，許多教師為追求課改潮流,，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn),，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,，興趣提高了，氣氛熱烈了,；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,，運(yùn)動(dòng)量減少了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,，意志品質(zhì)薄弱。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，樂一樂,，笑一笑就可以,，不需要過多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),。另外，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個(gè)例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表揚(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容,，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主,、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會(huì)，從現(xiàn)在延伸到將來,，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng),，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。

（二）注重課堂實(shí)效,，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性,，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來了困擾和混亂,。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí),，過于追求面面俱到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜,，又難分主次，課堂容量過大,，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”,。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索，聽的多,，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對(duì)教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié),，并且通過教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進(jìn)步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是,，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，只要我們加強(qiáng)課前研究,，注重教學(xué)效果，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十

發(fā)展速度,、有氧耐力和靈敏性,。理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義,，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法,。

能力與方法目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣，提高學(xué)生的奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

情感與價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí),，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感。

1.本課重點(diǎn)是通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力,。

（一）教材的"選擇

發(fā)展體能（速度,、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法,。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),，也是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分,。它主要包括快速跑、耐久力跑,、障礙跑,、接力跑、協(xié)作跑等形式,。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況,，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。

（二）教學(xué)策略

由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少,，技術(shù)動(dòng)作比較單一,。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過度疲勞,，收不到良好的學(xué)習(xí)效果,，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以“三趣”教學(xué),，即以教有情趣,、學(xué)有興趣,、玩有樂趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法,，將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中,。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想,。

（一）熱身活動(dòng)（穿越障礙游戲）：學(xué)生簡(jiǎn)單活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)后，成一路縱隊(duì)以跳,、跨,、鉆、滾等方式,，慢跑穿越各種障礙,。

（二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險(xiǎn)游戲）

1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召,，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲,。

2.游戲方法：將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組；在起點(diǎn)處分別放置兩個(gè)空球筐作為防洪大堤,；在20米遠(yuǎn)處設(shè)置折返點(diǎn),，折返點(diǎn)處放置球筐兩個(gè)（內(nèi)置實(shí)心球若干作為防洪沙包）；要求每名學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí),，從球筐內(nèi)取出一個(gè)實(shí)心球后,，迅速返回起點(diǎn)（途中若實(shí)心球落地，要拾起后才可繼續(xù)游戲）,，將球放入本組的防洪大堤上,；該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后，下一名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行,；以最短時(shí)間完成抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的組為獲勝組,。

（三）耐久力跑練習(xí)

1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí),。

2.角色分配：學(xué)生分成兩組,，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年,。

3.游戲方法：“小偷”跑離15秒后,，好少年開始“追捕”,，路線不限，方式不限（可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕）,；每名“小偷”被捉住后立即離開游戲,，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝,，反之,，“小偷”組獲勝。

（四）協(xié)作跑練習(xí)

1.教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語稱作“賽威呼”,。據(jù)史書記載,，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲,。

2.游戲方法：5人一組,，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿,；前4人面向前方,，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑,，先跑到終點(diǎn),，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

3.規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致,，有摔倒,、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下,，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲,，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過線為準(zhǔn)。

（五）整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí),，將身心從緊張的游戲情境中解放出來,，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況,，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià),，本課結(jié)束。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十一

本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo),，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù),，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過情景教學(xué),，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容,，讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng),、得到發(fā)展,、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

障礙跑是一項(xiàng)有難度,、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，它是在一定距離內(nèi)自然快跑,，途中用跨,、跳、鉆,、爬等方法越過障礙的項(xiàng)目,。此項(xiàng)教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況,，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾龋踔粮淖冞^障礙的方法,，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容,，從而讓教材面向全體學(xué)生,。

1,、本年級(jí)學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(zhǎng)”的階段,。

2,、從身體素質(zhì)來看,，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展,，下肢爆發(fā)力增長(zhǎng)最為明顯,，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展,，但耐力發(fā)展相對(duì)較慢,。

3,、從心理發(fā)展來看,，注意力有了較大的提高,，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主,，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣,，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。

4,、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開始萌生,，尤其偏愛集體游戲。

情景導(dǎo)入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復(fù)評(píng)價(jià)

教學(xué)內(nèi)容

1,、障礙跑

2,、游戲：動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)

靈巧、協(xié)調(diào)地跨,、鉆,、爬,、繞過單個(gè)障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用跨,、鉆,、爬、繞的方法連續(xù)過多個(gè)障礙物,，并能做到動(dòng)作準(zhǔn),、速度快。

教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1,、障礙跑

2,、游戲：動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值,。 2,、技能目標(biāo)：通過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”,、“爬”,、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏,，跳躍,，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

錄音機(jī)1臺(tái)

頭飾41個(gè)

盒子4個(gè)

小黑板4塊

救生圈4個(gè)

大體操墊4床

路標(biāo)8個(gè)

欄架4個(gè)教學(xué)過程一,、常規(guī)教學(xué)1,、師生問好2、提出本課要求

二,、準(zhǔn)備活動(dòng)1,、引入故事情境2、慢跑——?jiǎng)游锬７戮毩?xí)3,、熱身操

1,、學(xué)生站成四列橫隊(duì)2、跟老師一起做動(dòng)

要求：

1,、活而不亂

2,、精力集中，認(rèn)真聽,、看,；

3、教導(dǎo)有方,、模仿形象

4,、模仿時(shí)注意安全

1、跨（小溪）

2、鉆（山洞）

3,、爬（高山）

4,、繞（樹林）

1、游戲：食物大搜索

2,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習(xí)單項(xiàng)練習(xí)

3,、小組逐一請(qǐng)生展示——他生點(diǎn)評(píng)——師評(píng)4、分組輪換練習(xí)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng)，

2,、教師巡視并引導(dǎo)評(píng)議

自主,、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與,；互相評(píng)價(jià),，提示改進(jìn)

組織：分小組同時(shí)練習(xí)。

1跨2鉆4繞3爬

要求：

1,、積極練習(xí),，積極評(píng)價(jià)，注意安全

2,、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律游戲：

《動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1,、學(xué)生既是參與者，又是評(píng)價(jià)者,。

2,、了解比賽的方法及規(guī)則,；

3、積極參與比賽,、靈活運(yùn)用技術(shù),、團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽,；

2、強(qiáng)調(diào)比賽方法及規(guī)則

3,、組織比賽并為學(xué)生加油

4,、延伸部分：語言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行

規(guī)則：

1、依次過障礙,，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手,；

2、每位同學(xué)都要繞過路標(biāo)。

1,、情景結(jié)束：吃糖果

2,、歸納評(píng)價(jià)

3、宣布下課4,、收拾器材1,、學(xué)生分發(fā)糖果

2、自評(píng),、互評(píng),、小組評(píng)相結(jié)合。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容：

2,、安排學(xué)生分發(fā)糖果

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià),；

4,、歸納評(píng)價(jià)。

5,、課堂延伸：德育教育

組織：四列橫隊(duì)要求：

1,、動(dòng)作柔和、舒展,、大方,；

2、身心放松,；

3,、歸納評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十二

1、通過仰臥起坐的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的腰腹肌力量得到鍛煉和發(fā)展;

2,、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生之間相互協(xié)作,相互配合的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,，積極進(jìn)取精神,。

教學(xué)內(nèi)容：技巧：仰臥起坐練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：低頭含胸

教學(xué)難點(diǎn)：身體的控制，勻速做起緩慢下降

fallin:集合

atease:稍息

attention:立正

eyesright:向右看

eyesfront:向前看

close：靠攏countoff報(bào)數(shù)

課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì),。

2.檢查服裝,，報(bào)告人數(shù)。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo),。

4.安排見習(xí)生,。

要求：做到快、靜,、齊,。

1,、健身操練習(xí)

要求：動(dòng)作剛勁有力，充分伸展,。

1,、通過學(xué)生自我練習(xí)，找到仰臥起坐的變化方法：

(1)手臂動(dòng)作的.變化：可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng),，可抱于頭后,，也可自由擺動(dòng)。

(2)仰臥姿勢(shì)的變化：可直腿,，也可屈腿;可平臥,，頭可向下或向上斜臥。

(3)總結(jié)那一種好做,，選其一種進(jìn)行練習(xí),。

(4)學(xué)生相互之間進(jìn)行比賽練習(xí)。

教法：

(1)教師講解示范;

(2)兩人一組進(jìn)行練習(xí);

(3)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;

(4)找做的好的學(xué)生進(jìn)行演示;

(5)繼續(xù)練習(xí);

學(xué)法：

(1)認(rèn)真看,、聽教師示范;

(2)認(rèn)真相互配合;

(3)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、相互合作、相互指點(diǎn),。

(4)認(rèn)真思考自己做的是否到位,，哪里還需改進(jìn);

(5)在自己動(dòng)作正確的情況下，可采取自己的方法去做,。

要求：動(dòng)作到位,、有節(jié)奏。

2,、教師計(jì)時(shí)1分鐘比賽,。

四、結(jié)束部分：

1,、小結(jié)

2,、放松

3、宣布下課

要求：認(rèn)真講評(píng)課的內(nèi)容的完成情況及要求學(xué)生課后加以練習(xí),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十三

教材是立定跳遠(yuǎn)和競(jìng)技小游戲,，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)。立定跳遠(yuǎn)是跳躍動(dòng)作的重要內(nèi)容,，它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳起跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的重要方法,，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地跳起,，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動(dòng)作方法，并能熟練地進(jìn)行跳躍,。立定跳遠(yuǎn)又是體育中考項(xiàng)目之一,。于是在課中我分別安排縱跳摸高，立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,，立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐的游戲等教學(xué),，讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練,、在學(xué)練中使技能得以接受,、使情感得以升華。

九年級(jí)級(jí)的學(xué)生年齡一般在14-16歲之間,，正處在生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)黃金時(shí)期,。這個(gè)時(shí)期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的提高,，但是如果教學(xué)內(nèi)容枯燥,，大部分時(shí)間都是在做練習(xí)，他們就不怎么樂意學(xué)了,，不過如果是他們感興趣的活動(dòng)（游戲）就不一樣了,，他們就很樂意去做，樂意去學(xué),，去鍛煉,。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,，才能達(dá)到良好的效果,。

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握正確立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

（2）身體健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的.跳躍能力,，增強(qiáng)下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。并達(dá)到“跑跳結(jié)合及上下肢均衡發(fā)展”運(yùn)動(dòng)生理目標(biāo),。

（3）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣，以及相互合作團(tuán)隊(duì)的精神,。

2.教學(xué)重點(diǎn)為：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖。蹬地有力,，落地輕巧,，動(dòng)作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信,。

3.教學(xué)難點(diǎn)則是：身體協(xié)調(diào)用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時(shí)的收腹等。

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。另外，還采用了示范法,，以準(zhǔn)確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng),。

（1）講解示范法：通過精練適度語言講解，獲得正確的動(dòng)作概念,；以準(zhǔn)確的示范,，利于模仿正確技術(shù)。

（2）糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間個(gè)體差異,，完成練習(xí)的情況不同,，通過糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)信心,。

（3）評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作,，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，最終解決問題,。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。

本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體,、增智促技——穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”。

1,、熱身:繞操場(chǎng)慢跑600m,關(guān)節(jié)操,，徒手操。(6分鐘)

規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跑并帶學(xué)生做操,。

要求：秩序井然,，做操認(rèn)真。

2,、小游戲：叫號(hào)起跳（2分鐘）

規(guī)則：學(xué)生分男女各兩隊(duì)共4隊(duì)體操隊(duì)形站立,，教師叫“1”時(shí)，1隊(duì)縱跳一次,；叫“2”時(shí),，二隊(duì)縱跳一次；叫“3”時(shí),，三隊(duì)跳一次,；叫“4”時(shí)四隊(duì)縱跳一次；叫“5”時(shí),，1和3隊(duì)縱跳一次,；叫“6”時(shí)，2和4隊(duì)縱跳一次,；叫“7”時(shí),，全體縱跳一次。反應(yīng)不及時(shí)者或錯(cuò)誤者罰高抬腿10個(gè),。

要求：遵守游戲規(guī)則,。遵守游戲規(guī)則。

3,、導(dǎo)入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時(shí)起跳落水的動(dòng)作,。（4分鐘）

規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并模仿動(dòng)作，詢問其它學(xué)生意見并請(qǐng)其做動(dòng)作,。教師由此展開立定跳遠(yuǎn)的概念,。

4、教師講授立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)：（3分鐘）

動(dòng)作組成：預(yù)擺-蹬地起跳-騰空-落地

注意事項(xiàng)：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動(dòng)作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調(diào)用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時(shí)的收腹等。

5,、教師示范,，學(xué)生模仿練習(xí)。（2分鐘）

6,、學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)并糾錯(cuò),。（5分鐘）

7,、競(jìng)技游戲：立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑，立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐,。(要求：遵守游戲規(guī)則,。目的：符合跑跳結(jié)合，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運(yùn)動(dòng)生理)（9分鐘）

8,、個(gè)人練習(xí),，小組合作，師生互動(dòng),，生生互助（結(jié)對(duì)子）,。（9分鐘）

9、學(xué)生放松,，教師表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀者,，小結(jié)、作業(yè),，師生道別,。（5分鐘）

本課圍繞《立定跳遠(yuǎn)》的主題，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造—種自然,、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生適應(yīng)能力的提高,。在教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生平等相處的氛圍中，建立—種真誠,、信任,、友好、融洽的人際關(guān)系,。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,、通過小組合作學(xué)習(xí),，小組競(jìng)技的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，同時(shí)既重視群體教學(xué),，又注意學(xué)生個(gè)體化，最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,，真正體現(xiàn)教學(xué)的平等，讓每個(gè)學(xué)生享受體育成功的快樂。

1,、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作和游戲的方法,、規(guī)則。

2,、運(yùn)動(dòng)量：達(dá)到鍛煉效果,。

3,、心育意向：基本上能達(dá)到真誠,，友好、相互合作的鍛煉,、有較好的團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感,。樹立自信，發(fā)揚(yáng)勇于克服障礙,，戰(zhàn)勝困難的精神,。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)粉筆卷尺。

本節(jié)課遵循精講多練,，以學(xué)生為主體,，講究課堂效率的原則，盡可能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，練習(xí)與提高,，在課堂上加入游戲和競(jìng)賽讓學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中練,、在學(xué)練中使技能得以接受,、使情感得以升華。

達(dá)到熟能生巧的目的,。注重發(fā)揮能力較強(qiáng)學(xué)生的作用,，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向,。

不足之處：競(jìng)賽的組織嚴(yán)密性有待于進(jìn)一步加強(qiáng),；對(duì)于體質(zhì)偏胖及能力偏弱的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，關(guān)注過程與發(fā)展,，使他們樹立信心,，增強(qiáng)興趣;部分學(xué)生依賴性依然存在。