人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇一

隨著體育中考加試的進(jìn)行,，尤其是又把跳繩定為體育加試項(xiàng)目,，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩熱情、練習(xí)的積極性,、重視的程度都在不斷提高,。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理,、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。牢固樹立學(xué)生“健康第一,、終身鍛煉”意識,。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評分標(biāo)準(zhǔn)》在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，提高體育鍛煉興趣,，發(fā)展綜合素質(zhì),，為初三的體育中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)：一分鐘雙腳跳繩,。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛,，具有較大的鍛煉價(jià)值,，尤其跳繩對學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng),。一分鐘跳繩不僅是我國每年學(xué)生體質(zhì)測試的重要項(xiàng)目之一,，也是近年來體育中考的重要考試選項(xiàng)之一，對于學(xué)習(xí)和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動(dòng)作具有重要的意義,。

1,、教學(xué)對象：八年級學(xué)生。

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2,、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行，尤其把跳繩列入體育加試項(xiàng)目,，因此學(xué)習(xí)掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準(zhǔn)備成為八年級階段的重要任務(wù),。八年級學(xué)生通過初二上學(xué)期的練習(xí)，單搖跳繩技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件,。另一方面八年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期,，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強(qiáng)的特點(diǎn),，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值,，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容,，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué),。

1、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分?jǐn)?shù)的必要性,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識到輪腕發(fā)力、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性,，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧,。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗,，積極進(jìn)取,、拼搏向上的精神。

“教”法：運(yùn)用講解示范法,、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通,，通過小組自主合作,、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性,，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體,，通過自主管理,、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新演示,，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵(lì)學(xué)生獲得成功,。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

難點(diǎn)：能夠掌握及運(yùn)用跳繩技術(shù)動(dòng)作。

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（一）準(zhǔn)備部分10（分鐘）巧用跳繩,。

1、課堂常規(guī)2’,。

2,、跳繩慢跑3’。

3,、學(xué)生在教師的帶領(lǐng),、引導(dǎo)下完成，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏,，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ),。

4、繩操5（分鐘）,。

用跳繩做器械,，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的,。

（二）基本部分25（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩,。

1,、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習(xí)。

要領(lǐng)：迅速蹬地,、干凈利落,、積極落地。

2,、跳起高度的把握,。

要領(lǐng)：高度適中、繩過即可,。

3,、輪腕發(fā)力。

要領(lǐng)：以腕為軸,、幅度小而快,、勿甩大臂。

4,、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù),。

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（三）結(jié)束部分,。

5’體驗(yàn)收獲。

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法,，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué),。師生互評。

（四）效果預(yù)計(jì)：

1,、通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的,，課堂氣氛活躍,，師生間情感融洽。

2,、預(yù)計(jì)90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧,。

3、預(yù)計(jì)通過跳繩技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)跳繩中的感覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到跳繩帶來的快樂,。

4,、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%———50%，平均心率達(dá)120———140次/分,。

籃球場,、短繩32根,、錄音機(jī)一部。

跳繩對八年級的學(xué)生來說,，大部分學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。所以在教學(xué)生跳繩時(shí),，我注意以上學(xué)生的特點(diǎn)，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué),，在這個(gè)過程中,，這類學(xué)生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，過繩是腳跳的過高,，手臂搖繩等,。這些學(xué)生都抱怨說自己跳不起來，準(zhǔn)備放棄,。因此我根據(jù)錯(cuò)誤動(dòng)作的類型分成組,，先一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,，讓這樣學(xué)生不斷進(jìn)步,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇二

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì),，報(bào)告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、準(zhǔn)備活動(dòng)部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑,。

2,、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲,。

3,、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))

三、基本部分

(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì),、看齊(向前看齊,，左右看齊)、報(bào)數(shù),、原地轉(zhuǎn)法

1,、教師提出要求

2,、學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作

3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)

4,、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法

5,、練習(xí)6至8次

(二)400米跑

1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題

2,、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)

3,、評價(jià)自己的表現(xiàn)

4、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo),，今后的鍛煉計(jì)劃

四,、結(jié)束部分

1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,，手拉手,，四步放松腿部。

2,、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3、師生互道再見,，下課,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇三

1、通過耐力跑,，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展,。

2、通過耐力跑,，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神,。

耐力跑,。

保持正確的呼吸。教學(xué)難點(diǎn)：體力的合理分配,。

一,、常規(guī)教學(xué)：

1、集合整隊(duì),，體委報(bào)告人數(shù),。檢查出勤、服裝,，安排見習(xí)生,。

要求：站隊(duì)快,、靜、齊,。精神飽滿,、精力集中。組織：

2,、宣布教學(xué)內(nèi)容,。

二、準(zhǔn)備部分：

1,、各種的小反應(yīng)練習(xí),。

要求：反應(yīng)快，精力集中,。

2,、課課練：跳躍練習(xí)。

三,、基本部分：耐力跑,。

1、游戲——開小火車,。

教法：

（1）每路縱隊(duì)由排頭帶領(lǐng)視為一列火車,，分別行駛。

（2）教師運(yùn)用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí),。

要求：車尾跟好車頭,，不準(zhǔn)掉隊(duì)，掉隊(duì)視為小火車翻車,。

2,、耐力跑：

組織：成兩路縱隊(duì)集體進(jìn)行。

教法：

（1）教師講解,；（2）提示注意事項(xiàng),；（3）耐力跑呼吸的重要性。

要求：不得故意摔倒,，不得打雪仗,。

3、游戲——貼膏藥,。

組織：男女生各組成一個(gè)圓進(jìn)行游戲,。

四、結(jié)束部分：

1,、放松整理,。

2、小結(jié)下課,。

3,、布置課后作業(yè),。

學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的,，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮,，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學(xué)生高興,，老師也會(huì)很輕松,。如果上成單純的耐力跑課，學(xué)生顯得極為乏力,。不僅不利于教學(xué),，也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣,，而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“疤、噓”2個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“疤,、洛、膝,、礙,、碟、噓,、臂,、肘、饒,、憋,、握”11個(gè)生字，掌握“傷病,、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂、胳膊肘,、握手,、嘲笑、旁若無人”等詞語,。

2.幫助學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的,，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：

1,、讀課文,，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確,、流利,。

2、想想課文主要寫了一件什么事,？

3,、畫出自己不懂的內(nèi)容。

4,、閱讀《愛的教育》,。

二、導(dǎo)入：

出示：《愛的教育》這本書的封面

1．看到這個(gè)書名,，你會(huì)想到什么,？

2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀,。（板書課題）

三,、預(yù)習(xí)匯報(bào)：

1．聽寫：傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示：饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3．出示：君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思,？

（3）文中指誰,，在什么 時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀,？

4．課文主要講了誰,？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四,、默讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課,，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的,。（默讀,、分段）

2．討論、交流（上體育課和體育課后兩部分）

五,、再次讀書,，提出不懂的問題

六、檢測反饋

1,、比一比,，組成詞。

疤（） 洛（） 膝（） 噓（）瘟（） 絡(luò)（） 漆（） 墟（）碟（） 臂（） 肘（） 握（）蝶（） 劈（） 忖（） 喔（）2,、寫出下列詞語的近義詞,。

猶豫—（ ） 嘲笑—（） 允許—（ ）

靈巧—（ ） 希望—（） 勇敢—（ ）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰來說說,，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺上,。）

2．誰給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西……）

二,、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1．出示：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么,？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的,？（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞,，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出來讀讀。

2．換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué),，你想怎么做？（鼓勵(lì)他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵(lì)涅利,，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。

出示：

1．對自己說……

2．對老師說……

3．對媽媽說……

4．對同學(xué)說……

3．提煉中心：文章讀到這兒,，評價(jià)一下文中人物,。

三、深入探究,，引發(fā)討論

2．學(xué)生討論

3．組織交流

四,、總結(jié)歸納：

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五,、檢測反饋

1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語,。

（1）（ ）涅利非常瘦弱，他（）堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上,。

（2）涅利（ ）能堅(jiān)持到底,，（）有同學(xué)、老師的鼓勵(lì),。

2,、寫一個(gè)同學(xué)們開展體育活動(dòng)的場面，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),、語言,、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。

板書設(shè)計(jì)：

17,、體育課

涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立

老師,、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)

課后反思：本課故事貼近學(xué)生生活,，真是感人,，容易被學(xué)生理解和接受，不過一些重點(diǎn)語句需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解,。因此,，在教學(xué)中，我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟,，并利用角色轉(zhuǎn)換,、想象人物心理等方法，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信,、自強(qiáng),、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在自主感悟,、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收到了良好的教學(xué)效果,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇五

本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識,、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展,。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧,、靈活寬松的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣,。

本課的授課對象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生,，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，思路也較活躍,。籃球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能,。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求,，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑,、豐富多彩,。特別是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健,，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量,，以及運(yùn)控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊(duì),，分腿站立,，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生,，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作,，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感,。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性,，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來,，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神,，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

教法：通過教師的講解、示范,、提示等教學(xué)方法,，以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí),，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì),。

學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作,、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作,，有一個(gè)直觀地了解,，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習(xí),，尋找自身不足之處,，加以改進(jìn)。

準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑,、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的,。

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大,，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對穩(wěn)定的狀態(tài),，是對學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場進(jìn)行，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇六

一,、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。

二,、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳、投等動(dòng)作組成,，是在快速,、激烈,、對抗的`情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競爭性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳,、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三,、學(xué)情分析,。

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識和技能,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

四,、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

五、本課的重,、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力,。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

七、教學(xué)過程：

1,、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。

2,、我邊示范邊講解,，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干,。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對傳,，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4、集中,，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng)，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了,，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來了,，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5,、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評價(jià)，自己到展示板上拿代表等級的貼花,，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功,。在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏,，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。期間,，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo),。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢,，恢復(fù)身心，愉悅身心,，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松。發(fā)放評價(jià)表,，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。

八,、場地器材：

1、場地：籃球場一只,；

2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺,。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二。

十,、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇七

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破,、練習(xí)時(shí)間的長短、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示,。另外,，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng)，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計(jì),，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點(diǎn)不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn),，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多，甚至無法完成教學(xué)任務(wù),。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了,，氣氛熱烈了,；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動(dòng)量減少了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,，意志品質(zhì)薄弱。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,，忽視科學(xué)評價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，樂一樂,，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù),。大家是否想過不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),。另外，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評價(jià)中全部采用過程評價(jià)，對結(jié)果評價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個(gè)例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡單的口頭表揚(yáng)與鼓勵(lì)的評價(jià)方式,，沒有任何結(jié)果評價(jià)的內(nèi)容,，這種評價(jià)有失體育評價(jià)的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主,、探究,、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會(huì),，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng),，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性,，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來了困擾和混亂,。他們在講解動(dòng)作時(shí),，過于追求面面俱到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜,，又難分主次，課堂容量過大,，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕,，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索，聽的多,，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié),，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進(jìn)步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是,，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，只要我們加強(qiáng)課前研究,，注重教學(xué)效果,，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇八

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對抗的情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競爭性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識和技能，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量,。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

1,、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。

2,、我邊示范邊講解,，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干,。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對傳,，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4、集中，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng),，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問題了,，比如,，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來了,，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5,、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評價(jià)，自己到展示板上拿代表等級的貼花,，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功,。在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松,、結(jié)束階段,，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢,，恢復(fù)身心,，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松,。發(fā)放評價(jià)表，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固,，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,，也掌握了技能。

1,、場地：籃球場一只,；

2,、籃球41只,，球筐4只，錄音機(jī)1臺,。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二,。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇九

簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想,，理論依據(jù),，設(shè)計(jì)特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等。

1,、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求,。

2、分析本課內(nèi)容的功能價(jià)值,、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平,、課次學(xué)習(xí)中的地位,、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù),。

3,、分析本課主輔教材的關(guān)系。

1,、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等。

2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題,。

3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略,。

1,、期望通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識,。

2,、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。

3,、學(xué)習(xí)興趣,、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。

盡量采用具體,、明確,、可操作的行為語言來描述，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容,、條件,、標(biāo)準(zhǔn)三要素。

明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式,、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?

授課班級

授課教師

單位

學(xué)生人數(shù)

授課時(shí)間

課次

教學(xué)內(nèi)容

主教材

輔教材

課的結(jié)構(gòu)

教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容

練習(xí)

目的要求

與設(shè)計(jì)意圖

教師引導(dǎo)與組織

學(xué)生參與

次數(shù)

時(shí)間

開始部分

準(zhǔn)備部分

基本部分

結(jié)束部分

場地器材

練習(xí)密

度預(yù)計(jì)

課后反思

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十

跑是每個(gè)學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力,。跑的快,，是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,，重視過程性的評價(jià),。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn)，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，享受體育活動(dòng)的樂趣，獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,，并通過合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，師生間,、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,、展示自我。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn),。

2、技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢,，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難,、挑戰(zhàn)自我,、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲,?？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材,。跑的快,，是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂,。在教材內(nèi)容的選擇上,，由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的學(xué)生來說,，會(huì)顯得枯燥無味,。對此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對跑產(chǎn)生興趣,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景,，使學(xué)生在競爭,、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。

（2）講解法：教師語言清晰,、表達(dá)能力要強(qiáng),。

（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng),。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考,、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,，互幫互助的好習(xí)慣,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十一

1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子,。

2,、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲,。

找一塊寬敞的場地。

1,、熱身運(yùn)動(dòng),。

師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì),。

2,、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走,，踏步走,，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。

3,、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操,。

1、介紹場地,，引起幼兒的興趣,。

2、請小朋友站在格子的旁邊指認(rèn),。

3,、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子,。

師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的，如果用腳來數(shù)數(shù),，看看行不行?

師：幼兒分散在格子場地處練習(xí),，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻,，輪流進(jìn)行,。

4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?

師：請一個(gè)小朋友來跳給老師看一看,。

5,、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行,，按順序1——9的數(shù)字跳完,。

6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子,。

7,、游戲：“看誰跳得快”。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個(gè)游戲,，游戲的名字叫：“看誰跳得快”,。

師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地,，游戲開始后,，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù),，跳完后換另一個(gè)人,，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝,。

8,、游戲進(jìn)行3——4次。

1,、老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友,。

2、放松運(yùn)動(dòng),，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十二

段建華,。

一,、指導(dǎo)思想。

本次課的設(shè)計(jì)思路主要依據(jù)二期課改中強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，結(jié)合初三體育中考中的選測項(xiàng)目籃球,，教會(huì)學(xué)生基本的行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作，體會(huì)起步點(diǎn)與連貫動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,。通過體育課激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，開發(fā)學(xué)生潛能，突出“健身育人”的課程理念,。

二,、教材分析。

行進(jìn)間運(yùn)球上籃是籃球技術(shù)中較難掌握的一項(xiàng)技術(shù),，特別對于女生來說具有一定難度,，通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生建立基本的動(dòng)作表象,。主要做到四句口訣,，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳,，三要抬腿舉球高,，四要手指手腕用力巧。不僅將口訣熟記于心,，并能在練習(xí)中加以灌輸,，達(dá)到要求。

三,、

學(xué)生情況分析,。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)女生對于行進(jìn)間運(yùn)球上籃的掌握與男生相比相對較弱，為了解決這一問題,，采用循序漸進(jìn)的方法,，在學(xué)生已經(jīng)掌握原地運(yùn)球與原地投籃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)作。本次課是學(xué)習(xí)課,，要求學(xué)生將口訣熟記于心并能在練習(xí)中完成一大二小三跳的基本要領(lǐng),，50%的學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用，使運(yùn)球起球上籃一氣呵成,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對行進(jìn)間運(yùn)球上籃的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng),，50%能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動(dòng)作,。

2、運(yùn)用籃球進(jìn)行雙手頭上投擲的動(dòng)作復(fù)習(xí),，學(xué)會(huì)腿腰臂三部位同時(shí)發(fā)力,。

3、提高學(xué)生掌握上籃技術(shù)的穩(wěn)定性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，體驗(yàn)上籃成功的樂趣,。

4、加強(qiáng)安全意識教育,，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的能力,，培養(yǎng)團(tuán)體意識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)的動(dòng)作概念,。

六、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的上籃穩(wěn)定性,，使50%的學(xué)生能夠掌握這一技術(shù),。

在準(zhǔn)備部分選用了原地準(zhǔn)備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的游戲開始，使學(xué)生盡快進(jìn)入課前準(zhǔn)備,，在游戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關(guān)系,。

基本部分的主教材是籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃和投擲練習(xí)。本課對于初中的學(xué)生基本要求掌握籃球中的運(yùn)球與上籃技術(shù)動(dòng)作的結(jié)合,。通過各種教學(xué)手段將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣的形式便于學(xué)生記憶,，掌握連貫動(dòng)作，更好地完成上籃動(dòng)作,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化地掌握動(dòng)作技術(shù),，提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力。

本次課通過球性練習(xí),，徒手練習(xí),，兩人一組跨步練習(xí)與行進(jìn)間上籃等練習(xí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生迎難而上,，挑戰(zhàn)自我的能力,。最后的拓展練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)上籃成功的樂趣,，為了提高女生的穩(wěn)定性,，讓女生使用小一號的籃球，明顯提高了女生控制球與掌握球的能力,，起到了良好的作用,。

主要體會(huì)雙手投擲的正確動(dòng)作要領(lǐng)，雙手持球直臂后引,，將身體拉成反弓型,，體會(huì)后腳蹬地，腰背和手臂同時(shí)發(fā)力的順序,，注意出手后球運(yùn)行的路線,，盡量保持拋物線，提高運(yùn)動(dòng)成績。選用標(biāo)志桶接籃球的游戲激發(fā)學(xué)生興趣,，創(chuàng)建和諧快樂的課堂氛圍,。

八,、放松與評價(jià),。

結(jié)束部分選用了瑜伽練習(xí)的個(gè)別動(dòng)作，使學(xué)生在整堂課后又一次享受到體育的樂趣,，在教師的示范學(xué)生跟做下使學(xué)生能夠在歡樂的氣氛中逐步恢復(fù)心率,，調(diào)節(jié)呼吸，放松身心,。