作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇一

1、老師演示：第一行圓片擺了3個,，第二行擺跟它同樣多的3個,，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍,。

2,、學生動手操作，老師巡視指導,，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3、題目要求我們第二行的.個數(shù)是第一行的2倍,，請你想一想接下去該怎么擺,？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。

4,、完整地說一說：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3,。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢,？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復述：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）,。

6,、鞏固練習：

（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,，

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片,。

（學生先獨立擺一擺,，再說一說。）

（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片。

（學生獨立操作,，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）,。

（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個（）。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇二

學生分析：

在一,、二年級,，學生已經(jīng)學習了長方形、正方形,、三角形,、長方體、正方體,、圓柱,、球，初步認識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念,，學生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認識四邊形,，掌握一定基礎的學習技能，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。學生的思維活躍,，應充分給他們動手和表達的空間和時間。

設計理念：

1.在實際情景中豐富學生對四邊形的認識,。(來源于生活)

2.關注學生的學習過程。(通過學生自己的活動來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。

4.培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,。(用于生活中)

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級上冊第34～36頁的內容。

教學目標：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形,。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2.通過圍一圍,、涂一涂、剪一剪,、說一說,、找一找等系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣,，并將數(shù)學知識用于生活中,。

教學重點：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形,。

教具學具：

多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學具袋(各種形狀的學具)。

教學過程：

一,、導入部分

多媒體課件播放同學們放學時的情景(主題圖),。

師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結果,。(學生說的同時，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進行分類嗎?

各組拿出準備好的學具袋(各種形狀的學具),，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分)

(注：教師參與小組合作,，了解情況)

小組反饋，匯報結果。(課件同步顯示分類情況)

二,、討論,、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形),，抽象出四邊形,。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊,，有四個角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應文字)

2.引申。

師出示長方形和正方形,，再出示兩個不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。

三、動手實踐,，尋找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍,。

活動內容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動,。

反饋展示,。(有長方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個，讓學生全面感知四邊形,。)

2.涂一涂(教材35頁例1),。

活動內容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示,，適當評價,。

3.剪一剪。

活動內容：拿出準備好的紙,、剪刀,，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)

反饋展示,，教師評價,。(邊要求直直的)

4.說一說。

活動內容;現(xiàn)實生活中,，在哪兒見過四邊形?

5.找一找,。

活動內容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四,、生活中的四邊形

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇三

一、教學目標：

1,、使學生通過觀察,、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖,，知道長方體和正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征,。

2,、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,，初步具有1立方米,、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,，會進行相鄰體積單位的換算,。

3、使學生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想、驗證,、討論,、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題,。

4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考。

5,、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系,，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。

二,、教學重點：

通過觀察,、操作等活動認識長方體、正方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高(棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法,，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題,。

三、教學難點：

在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,。

四,、課時安排：

14課時

第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)

教學內容：p1、2例1,、例2和“練一練”,，練習一第1-4題。

教學目標：

1.通過看一看,、量一量,、比一比來了解長方體和正方體的點、線,、面的特

征,，認識長方體的長、寬,、高及正方體的棱,，理解長方體和正方體的關系。

2.培養(yǎng)學生觀察,、動手的能力及歸納的能力,。

教學重點：認識長方體、正方體的面,、棱,、頂點以及長,、寬、高(棱長)的含義,。

教學難點：長方體和正方體的特征,。

課前準備：長方體和正方體的教具和學具。

課時安排：1課時

教學過程

一,、認識長方體的特征

1.教學例1

(1)我們生活中,，哪些物體的形狀是長方體?

學生交流。

(2)教師出示長方體教具

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學生交流自己所看到的結果,。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面,，所以在畫長方體的時候一般畫三個面,。

教師指導學生畫長方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作,。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學生通過看一看,、量一量、比一比去認識一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。

教師根據(jù)學生的交流情況及時板書,。

頂點：8個

棱：12條,，分三組，每組的長度相等,。

面：6個,，相對面的形狀完全一樣。

學生對照自己的教具再說說長方體的點,、線,、面的特征。

教師進一步介紹學生認識長,、寬,、高并板在圖中板書。

2.完成相應的練一練

3.完成練習三的第1題

學生直接在小組里交流,。

二,、認識正方體的特征

1.教學例2

讓學生模仿例1的學習方法，看一看,、量一量,、比一比，去研究一下正方體的特征,。

(2)交流學習的結果,，教師根據(jù)學生的匯報板書,。

(3)比較長、正方體的特征的異同

學生根據(jù)板書,，結合立體圖形,，小組討論交流。

匯報討論的結果,，教師用集合圖表示它們的關系,。

2.完成相應的練一練。

三,、鞏固練習

1.完成練習一的第2題

指名學生口答,，集體評講。

2.完成練習一的第3題

(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學生直接口答,。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習一的第4題

讓學生先分別指出它們的長,、寬、高各是哪條線段,，然后說

說各是多少?

四,、課堂總結

五、布置作業(yè)

完成練習一的第4題,。

教學反思

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇四

教學目標：

1.梳理本單元知識內容,，理清豎式計算的方法，會進行簡單的估算,，幫助學生建立完整的知識體系,。

2.通過不同形式的練習，分層次檢驗學生知識掌握情況,，在練習中及時查漏補缺,。

3.在解題過程中培養(yǎng)學生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學生解決問題的能力,。

教學過程：

回顧

同學們，第二單元我們都學習了哪些知識呢,？請你結合下面的提綱,，回憶一下吧？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）

師：我們一起學習了兩位數(shù)加減法的口算,，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時,，可以拆成簡單的口算題,。

2.幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十（筆算）

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時要注意數(shù)位對齊,，從個位算起,。在計算加法時每一位滿十向前一位進一，在計算減法不夠減時要向前一位退一,。

3.用估算解決問題

師：我們還一起認識了估算,，你有哪些想法呢？

生1：在解決問題時,，有時候不一定非得需要準確數(shù),，知道約數(shù)就可以了。

生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù),。

生3：在估算時,，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實際問題,，具體分析。

設計意圖：通過教師提問引起學生回憶,，師生一起總結計算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系,。

1.列豎式計算

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝

2.請你先估一估，再連一連,。這三位同學應該上哪輛車呢,？

設計意圖：在基礎練習中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。

2.這兩位同學的家相距多少米,？

3.我來當醫(yī)生,。

設計意圖：通過練習，幫助學生理清豎式計算的主要事項,，會分析解決問題,，減少出錯率,。

1.我今年8歲，媽媽今年36歲,。當媽媽50歲時,，你多大

2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設計意圖：通過不同的練習,，培養(yǎng)學生利用學過的知識解決實際生活中的問題,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇五

一、教學目的任務：

(思想教育,、“雙基”教學,、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導,、習慣形成及培優(yōu)、促中,、轉差的目標)

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究、合作,，從而使學生：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

二、情況分析

1,、班級概況：

四年級是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人,，女同學15人,。大多數(shù)學生來自莊沖村，淳河村,，唐沖村、秦咀村等,，這些學生中有父母離異的,，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的.能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3) 班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關心,，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下，接受能力差,。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇六

體積和體積單位(1)

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷觀察,、操作、猜測,、驗證等活動過程,，體會物體是占有空間

的，而且占有的空間是有大小的,，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。

2.讓學生在學習活動中進一步發(fā)展觀察,、操作和想象能力,，增強空間觀念。

教學重點：通過操作活動,，初步認識體積和容積的意義,。

教學難點：通過操作活動,，初步認識體積和容積的意義。

課前準備：直尺,，木條,。

課時安排：1課時

教學過程

一、教學例6

1.通過實驗,，讓學生體會到物體是占有空間的,。

教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導學生認識到桃子占有一定的空間,。

如果改用其它的物體呢?再實驗,。

小結：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的,。

2.通過實驗使學生體會到物體所占的空間是有大小的,。

學生自由發(fā)表意見。

想一想,，兩個杯里都裝了物體,，為什么倒進去的水有多有少呢?

學生交流。

小結：物體不僅占有空間,，而且占有的空間是有大有小的,。

3.揭示體積的含義

學生獨立思考后讓同組的同學交流。

通過剛才的三次活動,，你有什么感受?

教師在學生交流的基礎上揭示體積的含義,，并讓學生舉例。

二,、教學例7

教師講述容積的含義,，并問：這兩個盒子，哪個的容積大,，為什么?

2.完成“試一試”,。

同桌交流，指名回答,。

三,、鞏固提高

1.完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷,，并讓學生從體積,、容積的含義上說明原因。再做第2題,，讓學生從容積的含義上進行解釋,。

2.完成練習三第1-4題

四、全課小結：讓學生自己說一說這節(jié)課所學到的知識,。

教學反思

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇七

1、進一步理解通分的意義，

2,、掌握通分的方法,。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。

3,、能靈活的運用通分的'方法進行分數(shù)的大小比較,。

教學重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較

教學準備：分數(shù)卡片

一、回顧

1,、什么是通分?怎樣通分?

2,、我們可以在什么時候應用通分?

3、互動：相互出題練習相互評價交流(3分鐘)

二,、教學例5

出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書,。

學生提出問題。

分析解答,。

師：誰看的頁數(shù)多?

這個問題實質是什么?

生：比較兩個分數(shù)的大小,。

師：小組研究，比較兩個分數(shù)的大小,。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較

轉化成同分母的分數(shù)

方法三：化成小數(shù)再比較

學生匯報,，分類領悟比較的方法。

注意方法的規(guī)范,。

你還有什么別的比較方法嗎?

小結：通分的方法在比較分數(shù)大小中的運用

三,、鞏固練習

1.先通分，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練

2,、練習十二第五題

先明確題目的要求有兩個,。

4、自由練習

分小組編擬交換練習

四,、全課總結

五,、課堂作業(yè)：第7題，第8題

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇八

長方體和正方體的體積(1)

教學目標：

1.在數(shù)學活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,，能運用公式正確

計算它們的體積,，并解決相應的簡單實際問題。

2.讓學生在數(shù)學活動中進一步積累探索數(shù)學問題的經(jīng)驗,，增強空間觀念,，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。

教學難點：長方體和正方體的體積公式,。

課前準備：學生每人準備30個左右的1立方厘米的小正方體。

課時安排：1課時

教學過程

一,、創(chuàng)設問題情境,，導入新課

出示可分割的長方體模型,，問：你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的,。

教師分割演示后設疑,，并揭示課題。

二,、操作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示例9，要求學生四人一組,，用準備好的正方體搭出四個不同的長方體,，并編號。

2.讓學生觀察并交流,。

(1)這些長方體的長寬高各是多少?

(2)用了幾個小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個數(shù)?

(3)長方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。

長/厘米

寬/厘米

高/厘米

正方體的個數(shù)

體積/立方厘米

長方體1

長方體2

長方體3

長方體4

根據(jù)表格,，引導分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關系?

4.引導學生猜想：長方體的體積與它的長,、寬,、高有什么關系?

三、再次探索,，驗證猜想,。

1.出示例10，讓學生擺出例10中的三個長方體,，并提問：各需要多少個小正方體?

2.讓學生動手操作,，先想一想，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個正方體,。

3.課件演示。

四,、引導概括,，得出公式

1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關系?如何求長方體的體積,。

交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式

2.啟發(fā)引導

正方體是長方體的特殊形式，你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學生嘗試,，再交流得出,，并閱讀26的說明。

五,、應用拓展,，鞏固練習

1.做“試一試”

學生獨立計算,，交流時先說說公式，再說說是怎樣列式的,。

做“練一練”第1題,。

先觀察，后獨立計算,。

2.做“練一練”第2題

先讓學生選擇幾個式子說說其表示的意思，再口算,。

3.做練習四第1題

學生獨立解決后由學生逐一評講,。

六、課堂作業(yè)

練習四第2,、3題,。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇九

教學目標：

1、通過猜測和簡單實驗,，使學生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性,。

2,、培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習的能力。

3,、讓學生在活動過程中懂得數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中從而使學生產生積極的情感體驗,，激發(fā)學生學習的數(shù)學的興趣。

教學重難點：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準備：每組準備一個盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個。

教學過程：一游戲激趣,，導入新知,。

(評析;通過游戲來吸引學生的學習興趣，把學生帶入新知識的學習,。)

二,、合作學習，探究新知

1,、摸球活動

2,、小組摸球

有什么辦法讓它變成可能呢?[學生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的，有時不可能的事情會變成可能,。

(評析：小組合作學習來探討可能發(fā)生的情況,。)

3、六個例子

師：我們剛才通過猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實,，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三,、動手操作

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說。

《可能性》是一節(jié)實踐活動課?，F(xiàn)代教學理論認為：數(shù)學教學應從學習者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā),，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識,、思想方法,，同時，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。尤其在千變萬化的世間事中,，這是數(shù)學一個分支概率論要研究的問題。本課就是讓學生感受最基礎的知識可能性,。

《可能性》這一節(jié)課,，我結合學生的生活經(jīng)驗，說出一些與所學知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境,，再讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學來源于生活，并應用于生活,。這節(jié)課一開始,，設計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學,，通過學生自己獲得生活中的數(shù)學信息，使學生置身于熟悉的生活情境中,，主動參加摸撲克牌活動,，學生感受可能性發(fā)生的機率。因為當學習的內容和學生的生活實際越接近,，學生自覺接納知識的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設，讓學生在現(xiàn)實生活中學習,，不僅使學生對可能性有了初步感受,，而且能領悟數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結論沒有很好的讓學生說出來,，而是教師說的多。

改善：

應該開門見山直接從情景圖導入,，為后面的教學活動爭取時間;教學中應給予學生足夠的時間和空間,，充分發(fā)揮學生的主體地位。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十

“分數(shù)的基本性質”在分數(shù)教學中占有重要的地位,，它是約分,，通分的依據(jù)，對于以后學習比的.基本性質也有很大的幫助,，它是本單元的教學重點課時,，是在學生已掌握了商不變的性質以及分數(shù)與除法的關系基礎上進行教學，下面讓我對這節(jié)課的教學設想作一簡單的說明：

1,、創(chuàng)設情境，通過老師講生活小故事的方式引出,，激發(fā)學生的學習興趣,。運用情景引入和猜測的方式吸引學生主動參與學習研究。這一情境是我在參考“猴王分餅”的基礎上,，剛好昨天真的是我小侄子過生日而引用過來的,。

2、發(fā)揮學生主體作用,，引導學生自主探究,。放手讓學生操作,、觀察,、比較,。發(fā)揮小組合作的作用,，分析等式含有的規(guī)律.但在具體操作時我的引導不夠到位,，指向不夠明確,，學生顯得有些拘謹,，沒放開,。

3,、運用知識,，解決實際問題。為了把知識轉化為能力,，我將例題 “把分數(shù)化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不變的分數(shù)”進行整裝,，通過“希希想要吃到5塊蛋糕，婷婷想要吃到6塊蛋糕,，我將龍龍的蛋糕平均分成了48塊時,，該怎么分才公平?”這一情境來進行教學。

課堂中出現(xiàn)的不足也有很多,，如：我按照課前設計的教案進行教學,，對于預想之外的問題引導的不夠到位;在最后環(huán)節(jié)“分數(shù)接力賽”中,，預設不足，沒有考慮到課堂紀律以及比賽的公平性和反饋的方式等;整堂課中老師還是有牽著學生走的現(xiàn)象,。希望各位領導和同事們能多提寶貴意見,，給我一個改正與提高的機會。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十一

今天是星期天,，早晨起床我只用了2分鐘就穿好衣服,，然后從8時吃早飯，吃完已經(jīng)8時20分了,，我吃早飯用了20分鐘,。

下午，我5時去滑冰,。我和我最要好的朋友段怡菲比賽：我滑冰,，段怡菲騎自行車，我是小龍女隊,，段怡菲是粉龍隊,，當我滑到終點時，段怡菲已經(jīng)離我好遠好遠了,，大家一起說菲菲加油!加油!可她東撞西摔,，連東南西北都分不清了，她讓我們笑的心都停不下來了,。

我回家時已經(jīng)是6時了,，今天玩的真開心!

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十二

1使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。

2,、初步學會乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計算的含義。

3,、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,，體驗計算方法的多樣化。

教學重點,、難點重點：學會乘法豎式的書寫格式,，掌握計算方法。

難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法,，體驗計算方法的多樣化

（出示主題圖）

先請同學們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù),，該怎么辦呢,？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內每個同學先思考3分鐘,，在紙上算算看,，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等,。如果能想出幾種算法的,，就把幾種算法都寫出來。

完以后,，在小組里交流,，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法,。這時教師巡回了解各組的情況,，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報,。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法,，教師將其板演在黑板上。

教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法,，我們能不能把這些算法分分類,，看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類：

1,、擺學具求得數(shù)。

引導學生擺,。因為一個因數(shù)是12,，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3,，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根，也就是得36,。

2,、畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3,、連加法,。

12＋12＋12＝364、數(shù)的分解組成,。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝365,、拆數(shù)法。（轉化成表內乘法）8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝184×3＝12

5×3＝15

18＋18＝3624＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法,，組織學生議論,，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1,、擺學具和畫圖也是一種很好的方法,，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。

2,、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩,。

3,、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘,，再把幾個乘積加起來,。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4,、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù),，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加,，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等,。

從剛才議論的結果來看,，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢,？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的,。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式,，并說明為什么可以寫成簡便豎式,。

學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況,。如有發(fā)現(xiàn)錯誤,，指導訂正。

學生完成練習十六的作業(yè),。每道題先讓學生估算,，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后,，說說為什么是用乘法計算,。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的,。

第3題讓學生獨立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法,。

這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么,？

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家整理的8篇《小學數(shù)學三年級下冊人教版教案》，您可以復制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十三

時間像箭一樣飛快,。今天早晨7時,，我去打游戲，打著打著就到了中午12時,。媽媽對我說：“走,，咱逛街去?！蔽也患偎妓鞯卣f：“好,。”我們騎著電動車,，去了菜市場,、超市、游樂園,、公園等好玩的地方,。等到我們準備回家的時候，已經(jīng)下午4：00了,，到家4：30,，然后媽媽又做飯，吃完飯的時候是下午6：00,。

一天過得真快，今天過去了,，雖然明天還會有新的太陽,，但也不會有今天的太陽了。所以,，我們要珍惜時間,，珍惜一分一秒，不要浪費時間,。

我的回復：玩了一上午游戲呀,，這樣可不好。周末玩也要合理安排時間的哦,，不要把時間都放在玩游戲上,。我想,，以后你會更合理的.安排你的時間的。

小學三年級上冊時分秒數(shù)學日記

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十四

認識東,、南,、西、北方向

教學目標：

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,，讓學生辨認東,、南、西,、北四個方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個方向。

2.在東,、南,、西、北中,，給定一個方向（東,、南、西或北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學重難點：會在實景中辨認東,、南、西,、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向,。

教學過程：

一,、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東,、南,、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認東、南,、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認識東,、南、西,、北方向）

二.在生活情境中,，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東,、南,、西,、北方向,。

2,、生觀察東、南,、西,、北四個方向都有什么建筑物,？ ?????

4,、學生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。?????????? ?引導學生按地圖的記錄方式 ，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖,。再結合示意圖用“東、南,、西,、北”說一說各種景物所在的位置。

操場

教學樓

北

三.分層練習,，鞏固新知

1,、說一說教室里東、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習一的第2題,。

四.課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：???????????

認識東、南,、西、北方向

教學目標：

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,，讓學生辨認東、南,、西,、北四個方向,，知道地圖上東,、南,、西,、北四個方向,。

2. 使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線,。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學重難點：會在圖上辨認東、南,、西,、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡單的用四個方向描述行走路線,。

教學過程：????????????

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認東、南,、西,、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎,？并能描述行走的路線嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

二.在生活情境中,，探索,、體驗新知

1、出示主題圖：

2,、請你觀察這幅圖,，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的,。

3,、請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。

4,、學生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導學生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，

5、說一說街區(qū)內各建筑物的位置,，并提出相應的問題,。

你還能想出什么問題,，問問你的同桌，看看他的回答是否正確,。

小組匯報討論過程

三.分層練習,，鞏固新知

問題：

1、小紅從家向東走了120米,，又向????? 走了??? 米到游泳館,？

2、說一說,，小紅,、肖蘭、小明上學的路線,？

3,、你還能提出哪些問題？

四.課堂總結?? 這節(jié)課你有什么收獲,？

教學反思：

認識東南,、東北、西南,、西北

教學目標：

1,、使學生了解除了東、西,、南,、北這四個方向外,，還有東南,、東北、西南,、西北這四個方向,。

2、結合具體情境給定一個方向（東,、南,、西或北），能辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

3、借助各種活動,，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念。

4,、培養(yǎng)學生收集信息的能力,，進行愛國主義教育,。

教學過程

一、布置課前預習：

1,、查找有關指南針的資料,。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識,。

二,、? 談話導入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西,、南,、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上,，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

三,、 學習新課

1,、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料,，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的,。早在多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西、南,、北四個方向各有什么建筑,。（北面是教學樓，南面是花壇,，東面是圖書館,，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南,、東北,、西南,、西北這四個方向。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置,？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北,，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四、鞏固練習

1,、給出一個方向由學生討論后制成方向板,。

北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向,。

3,、坐在座位上，說一說你的東南,、東北,、西南、西北分別是哪位同學,？

4,、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖,？適時對學生進行愛國主義教育,。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,，說說廈門在北京的什么方向,，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學生獨立填寫：

（1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向,，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五,、全課小結

1,、這堂課學了什么？你有什么收獲,？

2,、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識,。

教學反思：

認識路線

教學目標：

1、在觀察公園路線圖,、公交車站牌,、城市平面圖等活動中，認識路線圖,，并會運用方向描述行走路線,。

2、在自主探索和合作交流的過程中,，獲得成功的體驗,。

3、在觀察,、解決實際問題的過程中,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培? 養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識,。

教學重難點：

1.認識路線圖,，會運用方位詞語描述行走路線。

2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖,、平面圖等）

教學過程

一,、創(chuàng)設情境、激趣導入

小朋友們,，你們坐過公交車嗎,？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關系,，今天老師就和你們一起試一試,，有沒有信心？走,，那我們就出發(fā)吧,！

二、教學公交路線圖

我們今天的目的地是動物園,，瞧,，這里是一張1路公交路線圖。

提問：

1,、1路公交車是從火車站開往哪里的,？經(jīng)過了哪幾個車站？

2,、王老師要從火車站到醫(yī)院,，有幾站地？

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要,，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三,、教學公交站牌

四,、動物公園平面圖

在游玩之前，必須好好地計劃一下,，你們看,，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程,。

1,、辨認平面圖

師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎,？點分別在藝術廣場的哪一面嗎,？

2、認識游覽路線

師：根據(jù)不同的需要,，說說我們去不同的位置怎么走,，全班交流。

小結：我們在說行走路線的時候,，要用上我們學過的方位詞語,，這樣就可以說的很清楚。

3,、試一試

小結：一般我們到某個地方旅游的時候,，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點,，怎樣走才能不走重復的路線,，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要,！

五,、總結評價

通過這次游園活動，你有什么收獲嗎,？說給大家聽聽,。

教學反思：

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十五

1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀,、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學生會計算一位小數(shù)的加減法。

1,、調動學生的生活經(jīng)驗和已有知識,，促進知識經(jīng)驗的遷移。

2,、把握好小數(shù)的初步認識的學習要求,。

3、放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法,。

5課時,。

1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法,。

2,、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。

掌握小數(shù)的減法計算方法

1,、復習小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2,、重點復習小數(shù)加法的計算法則。

1,、組織學生自學p96頁例4,。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方,？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論,。）

2,、結小數(shù)的減法的計算方法。（略）

3,、設計情景,，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算,。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

師：根據(jù)以上的商品價格,，你能提出什么問題，并解決它,。

4,、回顧對比

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點,？

說明：1,、兩人一組,。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,，比一比誰算得又對又快,。在規(guī)定的時間內，計算題目多者為勝,。

1,、完成課本p97頁第1、2題

2,、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題,。

小學數(shù)學三年級人教教案設計篇十六

教學目的：

1、初步建立“倍”的概念,，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)學生觀察,、推理,、遷移能力及語言表達能力。

3,、培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣,。

4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力,。

教學方法：啟發(fā),、討論、競賽,、直觀,、游戲相結合式的綜合教學法

教具準備：學生準備三角形，圓形印尼（或圓片,、三角形）,，教學掛圖

教學過程：

一、設計問題情景,，引入新課：

掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇,，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶,。

教師：圖中有幾只白蝴蝶,？有幾只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多幾只,？

學生：2只白蝴蝶,，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只,，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

（揭示今天的學習內容,，板書：倍）

二,、談話討論共建倍的概念：

教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。（課件展示1個圈,，把兩只白蝴蝶圈上）

花蝴蝶有幾個兩只呢,？（課件展示3個圈,，每兩只花蝴蝶圈一個圈）

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只,；花蝴蝶有3個兩只

當花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

（板書：花蝴蝶的,。只數(shù)是白蝴蝶的3倍）

分組討論：

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍？你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,？

學生：因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只,，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

學生：4倍，有4個2只

教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢,？為什么？

共同小結：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,，就要看白蝴蝶有幾只,，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多,？花蝴蝶的只數(shù),，就是白蝴蝶的幾倍。

三,、集體練習：

1,、圖片展示：

教師：的個數(shù)是的幾倍？為什么,？

老師：在黑板上擺

教師：的個數(shù)是的2倍,，誰會擺？同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印,。

（請一個同學上臺擺,，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成）

2,、拍手游戲：

教師：第一次拍幾下,？（3下）第二次拍幾個3下？（2個3下）

第二次拍的是第一次的幾倍,？

師生對拍：

教師：拍2下,，要求學生拍的是自己的4倍

教師：拍1下,，要求學生拍的是自己的5倍

同桌對拍練習：

3、組織分小組找倍數(shù)關系比賽：

分小組說一說：

誰和誰比,，以誰為標準,，把誰看成一份，誰是誰的幾倍,。（對一題加10分）

（學生回答,，教師板書）

小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。（5個2只,，2只）

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。（2個3只，3只）

兔子的只數(shù)是大象的4倍,。（4個1只,，1只）……

四、教師總結：

這節(jié)課我們對倍有了初步的認識,。（將板書完整：倍的認識）

板書設計：

倍的認識

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍,。

（5個2只，2只）

（1份）猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。

（2個3只,，3只）

兔子的只數(shù)是大象的4倍。

（4個1只,，1只）

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家整理的4篇《人教版小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在。