作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
人教版小學三年級數(shù)學教案篇一
1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。
量比較長的物體，常用米(m)做單位,。
量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。
2、運動場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。
3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。
4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位,。
5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。
6,、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉化成相同的單位再計算,。
7,、表示物體有多重時，通常要用到質量單位,。稱比較輕的物品的質量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質量或載質量一般用“噸”作單位,。
8,、常用長度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。
9,、長度單位：米、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米
1米=100厘米
1千米(公里)=1000米
10、質量單位：噸,、千克,、克，每相鄰兩個單位之間的進率都是1000,。
1噸=1000千克
1千克=1000克
數(shù)學學習方法技巧
一,、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃,。
為使復習具有針對性,，目的性和可行性，找準重點,、難點,，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本,。復習時要弄清學習中的難點,、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性,，可收到事半功倍的效果,。
二，要學會在原有知識的基礎上,，進行歸類整理,，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系,。
三,、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本,。
把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯，再進行分類整理,，找到自己的不足,，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺,，那復習的效果會更好!
四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。
有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結果相同,，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪,，開闊解題思路,。有些應用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復習時，要從不同的角度去思考,，要對各類習題進行歸類,，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性,。
五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機械的重復,，什么都講，什么都練是復習大忌,，復習一定要有目的,，有重點，要對所學知識歸納,，概括,。習題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己,，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目,，嚴密審題,，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗。
人教版小學三年級數(shù)學教案篇二
（1）直接出示例5,。
（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵,，菊花有3個2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵,。
（3）學生獨立完成練一練第1,、2、3題,。
2,、教學例4
（1）出示例4。
（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>
（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,，花帶子的長就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。
（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>
人教版小學三年級數(shù)學教案篇三
1、通過實踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。
2,、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。
3,、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力,。
教學重難點
建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。
教學過程
一,、復習,，談話
1、說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米,、分米,、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米,。再填空,。
2、下列測量活動用什么長度單位合適?
(1)測量鉛筆的長度,。
(2)測量旗桿的高度,。
(3)測量課桌的高度,。
(4)測量硬幣的厚度,。
思考;測量三元到豐都的路程。
師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?
3,、揭示課題:用米測量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書)
二,、觀察
在日常生活中我們見過“千米”,如:
(1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思,。(書上4頁四幅圖)
a圖一:汽車時速表
b圖2:公路上汽車限速每小時30千米。
c圖3;公路上的里程碑,。
(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)
(3)小結:計量路程或測量鐵路,、公路、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))
三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：
1千米有多長呢?昨天老師帶領大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。
10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成
1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)
追問:2千米=()米(讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)
4千米=()米3000米=()千米
9千米=()米6000米=()千米
四,、再次建立1千米的長度概念
1千米到底有多長?
出示新莊小學操場:這是新莊小學的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結,。
400×2=800(米)800+200=1000(米)
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米
學生齊讀,。
想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?
你家到學校大約有幾千米?
五、做一做
再次體驗1千米的長度?
(1)三元中學操場:這是大家非常熟悉的三元中學,你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)
(2)星期天,楊老師進行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。
(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六,、實際運用
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學生練習后,再展示交流,。
200×5=1000(米)1000米=1千米
七、拓展訓練
改一改:
(課件出示)小明的日記
12月5日星期六
今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風箏,?！倍《≌f:“廣場離這里很近,才1米呀!
人教版小學三年級數(shù)學教案篇四
花皮球
花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。
2,、學生獨立思考說一說是怎樣想的,？
3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
4,、請你也來設計一道類似的題目,，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,，擺一擺,，再說一說。
人教版小學三年級數(shù)學教案篇五
教學內(nèi)容：
根據(jù)測量的有關內(nèi)容,，自行設計的綜合實踐活動
教學目標：
1,、學會步測、目測等測量方法,，了解光側,、影測、繩測等測量方法,，進行實際測量,。
2、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3,、提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。
4,、體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,。
教學準備：
課件、米尺,、卷尺,、等
教學過程：
一、提出問題
師：我們認識了長度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量,。在進行測量前,，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位,、測量對象,、測量方法等等,。
(學生提到了進行測量的時候，要使用尺子,，記錄測量結果的時候要用到米,、分米、厘米等長度單位,。)
二,、活動程序
1、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件,。
2,、布置活動
師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關知識，下面就請同學們結合實際生活,，選擇一個你想測量的對象，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量,。
測量要求
(1)以小組為單位,，進行實際測量。
(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。
3,、提供給學生“實際測量活動”卡片
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人教版小學三年級數(shù)學教案篇六
教學目標：
1.使學生認識重量單位“噸”,，知道“噸”在實際中的應用,，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克,。
2.能進行重量單位間的簡單換算,。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學生的空間想象能力,。
教學重點：
建立重量單位“噸”的概念。
教學方法：展示,，講授,，交流。
教學過程：
一,、復習舊知
同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)
一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()
一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()
(最后一題填單位，對學生來說有一定的難度,。如果有的學生說出用“噸”做單位,，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問,，教師導入新課,。)
卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題：噸的認識)
互動合作
二,、初步認識“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中,，對1噸的重量的初步認識,。
1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示,。
板書：1噸=1000千克,，1t=1000kg。
今天同學們帶來了許多重量已知的物體,，請向大家介紹一下,。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,，能簡單的說一說嗎?學生舉例
請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體,，它們有什么共同的特點嗎?學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位,。
初步認識了噸之后,，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。
舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品,。
三、千克與噸的換算,。
1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸
讓學生任選一題解答,，并說出是怎樣想的。
2.師強調：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克,。因為1000千克是1噸,，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸,。
3.出示一幅電梯照片,，上標注限重量1噸，十三個成人,，出示問題
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))
展示交流
用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。
要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運?小組同學合作,，看哪一個小組的同學設計的方案,。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
四、鞏固拓展
1.這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領?
2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?
明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同,。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個,，即：l噸=1000千克，l千克=1000克,。擴展出的關系式有一個,，即：1噸=1000000克。
五,、布置作業(yè)
練習三：2.3
人教版小學三年級數(shù)學教案篇七
《加減法的運算》：
教學要求：
1,、使學生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則,，能正確,、熟練地運用加減法算式之間的關系進行驗算，進一步提高學生的計算能力,。
2,、使學生更好地掌握混運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。
教學過程：
一,、揭示課題
二、筆算加減法復習
1,、完成復習第5題,。
(1)學生筆算。
(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則,。
2、分組完成復習第6題,。
(1)學生分組練習。
(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù),。
三,、混合運算復習。
1,、完成復習第8題,，只口答運算順序，不計算,。
2,、學生混合兩步式題的計算順序。
四、課堂作業(yè)
復習第7,、8題,。
教后隨筆：
課題三：千克、克,、時,、分、秒和直角初步認識復習
教學內(nèi)容：教科書第120頁復習第9–12題,。
教學要求：
1,、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念,，以及時,、分、秒之間的進率,。
3,、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角,，進一步鞏固畫角,、直角的方法。
教具準備：1千克鹽,、教具鐘面,、一副三角尺。
教學過程：
一,、復習準備
1,、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)
2,、揭示課題。
二,、千克和克的復習
1,、長度單位復習。
(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?
(2)問：長度各單位間的進率是多少?
2、千克和克的復習,。
(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量,。
(3)問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位?
三,、時,、分、秒的復習
1,、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?
2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3,、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來,。
四,、綜合練習
完成復習第9、10題,。
五,、角和直角的初步認識,。
1,、問：角有幾個頂點，幾條邊?
2,、找出下列圖形中的直角,，并說明所用的方法。
3,、完成復習第11題。
4,、復習畫角,。
(1)說說畫角的步驟。
(2)畫一個角,。
(3)畫一個直角,，并用符號標出來。
5,、練習復習第12題,。
人教版小學三年級數(shù)學教案篇八
學生分析：
在一、二年級,，學生已經(jīng)學習了長方形,、正方形、三角形、長方體,、正方體,、圓柱、球,，初步認識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念，學生也具有一定的生活經(jīng)驗,，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認識四邊形，掌握一定基礎的學習技能,，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學生的思維活躍，應充分給他們動手和表達的空間和時間,。
設計理念：
1.在實際情景中豐富學生對四邊形的認識,。(來源于生活)
2.關注學生的學習過程。(通過學生自己的活動來體現(xiàn))
3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。
4.培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。(用于生活中)
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容,。
教學目標：
1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。
2.通過圍一圍、涂一涂,、剪一剪,、說一說、找一找等系列活動,，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力,。
3.通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學生的學習興趣,，并將數(shù)學知識用于生活中。
教學重點：
能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認四邊形,。
教具學具：
多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學具袋(各種形狀的學具)。
教學過程：
一,、導入部分
多媒體課件播放同學們放學時的情景(主題圖),。
師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結果,。(學生說的同時，課件閃出各種圖形)
師：你能將這些圖形進行分類嗎?
各組拿出準備好的學具袋(各種形狀的學具),，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分)
(注：教師參與小組合作,，了解情況)
小組反饋，匯報結果,。(課件同步顯示分類情況)
二,、討論、抽象出四邊形的概念
1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形),，抽象出四邊形。
問：這些圖形是一類的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)
反饋：有四條直直的邊,，有四個角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應文字)
2.引申,。
師出示長方形和正方形,，再出示兩個不規(guī)則四邊形。
師：它們都叫四邊形,，有什么地方不一樣呢?
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?
小組匯報：長方形和正方形的角都是直角,，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形,。
三,、動手實踐,，尋找四邊形(活動中配以音樂)
1.圍一圍。
活動內(nèi)容：請學生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動,。
反饋展示。(有長方形,、正方形,、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)
(注：不同的四邊形各展示一個,，讓學生全面感知四邊形,。)
2.涂一涂(教材35頁例1)。
活動內(nèi)容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。
反饋展示,，適當評價。
3.剪一剪,。
活動內(nèi)容：拿出準備好的紙,、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)
反饋展示，教師評價,。(邊要求直直的)
4.說一說,。
活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形?
5.找一找,。
活動內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)
四、生活中的四邊形
