心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇一

校園環(huán)境文化建設(shè)是現(xiàn)代教育中非常重要的一部分,，它不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，更關(guān)系到學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升,。我所在的學(xué)校積極推行校園環(huán)境文化建設(shè),，通過多年的探索和實(shí)踐，我深深感受到了這種建設(shè)對學(xué)生發(fā)展的重要性,，并得到了一些心得體會,。

第二段：多元化的文化氛圍

多元化的文化氛圍是校園環(huán)境文化建設(shè)中重要的一環(huán)。在我們學(xué)校,，教師和學(xué)生們鼓勵多樣化的文化交流活動,。例如，舉辦藝術(shù)展覽,、音樂會,、戲劇表演等，為學(xué)生提供了參與和展示自己才藝的平臺,。這種多元文化的氛圍使學(xué)生可以更充分地發(fā)揮自己的特長,，增加他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。此外,，我們學(xué)校還開展了一系列文化交流活動,，如文化節(jié)、文化講座等,，使學(xué)生能夠接觸到更廣泛的文化知識,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

第三段：綠色校園建設(shè)

綠色校園建設(shè)是校園環(huán)境文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一,。在我們學(xué)校,，大力倡導(dǎo)環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生了解并參與到綠色校園的建設(shè)中來,。學(xué)校積極開展植樹造林活動,，學(xué)生們每年都會參與其中，親自動手種植樹苗,，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感,。此外,，學(xué)校還注重廢物分類和回收利用，設(shè)立了多個垃圾分類回收站,，鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣,。這些措施不僅讓學(xué)生們了解和踐行環(huán)保理念，也為他們提供了一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第四段：互動交流的平臺

互動交流的平臺是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)校園環(huán)境的重要途徑。在我們學(xué)校,，學(xué)生會承擔(dān)了很多重要的任務(wù),，如組織各類活動、解決學(xué)生的問題等,。學(xué)生會的存在使得學(xué)生們能夠通過討論,、表達(dá)和協(xié)商來提出自己的意見和建議，為學(xué)校提供改進(jìn)的方案,。此外,，學(xué)校還注重開展師生之間的互動交流活動，例如師生座談,、答疑等,，增強(qiáng)學(xué)校師生之間的互信和理解,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：全員參與的文化建設(shè)

校園環(huán)境文化建設(shè)需要全員參與,，共同努力。在我們學(xué)校,，教師,、學(xué)生和家長都積極參與到文化建設(shè)中。教師們除了傳授知識外,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng),，成為學(xué)生的榜樣和引路人。學(xué)生們也積極參加各類活動,，展示個人特長，為學(xué)校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。家長們則通過參與家委會和家?；踊顒?，與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的健康成長,。全員參與的文化建設(shè)使學(xué)校形成了濃厚的文化氛圍,，為學(xué)生成長提供了良好的環(huán)境,。

結(jié)尾：

通過參與學(xué)校的校園環(huán)境文化建設(shè)，我深切體會到多元化的文化氛圍,、綠色校園建設(shè)、互動交流的平臺和全員參與的文化建設(shè)的重要性,。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為學(xué)生的健康成長提供了良好的環(huán)境，也為學(xué)校教育質(zhì)量的提升起到了積極的作用,。希望更多的學(xué)校重視校園環(huán)境文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇二

校園

小學(xué)

幸福

?三,、校園文化建設(shè)的意義

?小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ),，是人類文化的奠基,，科學(xué)的萌芽,，知識的幼苗,，是國家棟梁的出生地,。校園文化被眾人所關(guān)注,，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用,。它以其自身的潛能，滲透到每個學(xué)生的思想,、道德,、心理、行為,，從而使學(xué)生的德、智,、體得以全面發(fā)展,。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中,，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義,。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,，形成一種別開生面的文化氣氛,，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,，從而學(xué)生們的思想觀念,、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操,，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng),。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神,，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境,。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞,，還可以在此條件下,，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識,。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,，人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識,，他需要挖掘啟發(fā),，還需要特定的條件和環(huán)境,，比如各種娛樂活動,、知識,、體育,、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境,。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化,。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識的提升,，還是道德品質(zhì)的不斷提升高,，都離不開校園文化給予我們的第二次生命,。校園文化建設(shè)不光是民意,，更是國家關(guān)注的大事,。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動的校園文化,，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”,。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重,，勢在必行,。這是人類教育史上的新篇章,，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇三

“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做,，不斷開發(fā),、推進(jìn),、設(shè)計(jì)”,，這是我所到學(xué)校感受最深,，經(jīng)常聽到的一句話,，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個收獲,。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件,、環(huán)境以及地理位置都各有差異,，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,，最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色,。以下是我感受深刻的幾個方面：

一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生

剛踏進(jìn)洛龍九小,，學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊,。迫不及待地走到各個教室的門口窗前,，映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀,，或坐或站，還有的班級學(xué)生打著活潑的快板誦讀,，伴著古詩歌曲誦讀,。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同，有《道德經(jīng)》,、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》,。站在狹窄的走廊過道上,，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動情的誦讀,。來到校園,，每個地方都會看到文字或圖畫，讀一讀,，感覺很溫馨,，很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動,，就是要讓誦讀與肢體語言,、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會說話,，讓校園的一草一木都含情,。”通過參觀,，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā),，給學(xué)生提供多種鍛煉,、展示,、自育的機(jī)會，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時可行的事情,。

二,、讓課間操充滿陽光、活潑,、健康,、向上的朝氣

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校的門樓,、餐廳,、教學(xué)樓、操場,、宿舍,，以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣,。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè),，每個地方簡單而實(shí)用,，沒有擺設(shè)之感，處處都對孩子以“潤物無聲的”教育,。就連一個大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,，激發(fā)孩子對太空對海底的幻想,。在這里,，我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多,，但站在操場上卻縱橫有序,，不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育,?！笨磥聿皇强赵?。在操場墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例,，每一條都具體可行。做完了眼保健操,、廣播體操,，一套節(jié)奏感強(qiáng),，音律動聽,、動作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了,，學(xué)生教師一下子被激活了,，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì),。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光,、活潑,、健康、向上的課間操所感染,，內(nèi)心涌動一種想舞的激情,。

三,、是校園還是公園的明德小學(xué)

明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園,。噴泉、金魚池,、小石凳,、草坪，名貴花木,，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分,，求實(shí)園和立志園。這使我感受到,，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福,。我深深銘記該校肖校長所說：“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的,。”是的,，大愛無痕，我們對教育工作的愛,，對學(xué)生的愛不是說在嘴上,，也不是寫在紙上，而是要靠真誠的潛心靜思,，靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想,，為學(xué)生去做的。

四,、作一個“有文化”的校長

龍城雙語小學(xué),，不論各個方面都建設(shè)的是一流的，然而這所學(xué)校的校長更是一流的,。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境,，從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃,，一切盡在胸中,，娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個有理想,、有思想,、有追求,、有能力,、有遠(yuǎn)見卓識,、有境界的校長,。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨，即讓每個孩子成為有知識,、有文化、有計(jì)劃,、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別?！坝兄R”的人不一定會把他的知識活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會把自己知道的,、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育,。著名教育 家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學(xué)校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長,。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心,，鞠躬盡瘁,、殫精竭慮,，把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者,，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo),。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的,。

此行偶得一句禪語：問心何來,，因境而起,。我的理解是：一個人心里面會想什么，是由所處的環(huán)境而引起的,。一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西,，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè),、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”,，讓孩子在這個特定的精神環(huán)境,、文化氛圍的“境”中陶冶情操,、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展。健康,、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性,、持久性和選擇性,，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),，拓寬同學(xué)們的視野,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧,，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展,、快樂生活、有個人價(jià)值感和自尊心,。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價(jià)值取向,，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位,。

校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史,、特色,、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個教育品牌,，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神,，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格,、獨(dú)立的精神，激勵師生持續(xù)地不斷反思,、不斷超越。

愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā),、去設(shè)計(jì),、去豐富,、去研究的課程,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇四

校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要方面，對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義,。在校園環(huán)境文化建設(shè)的過程中，我積極參與并深入體會,，收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)與心得。在下面的文章中,，我將結(jié)合個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性,、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容、學(xué)生的參與和共建、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設(shè)的長期性等方面來談?wù)勎覍π@環(huán)境文化建設(shè)的心得體會,。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性在校園環(huán)境文化建設(shè)中顯得尤為關(guān)鍵,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要有正確,、明確的目標(biāo)和方向,，還要具備廣泛的視野和高瞻遠(yuǎn)矚的決策能力。只有這樣,，才能夠提供良好的組織和管理,，推動學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的深入發(fā)展。例如,，我們學(xué)校校長經(jīng)常在學(xué)校會議上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境文化建設(shè)的重要性,，鼓勵教職員工共同參與建設(shè)，時常檢查督導(dǎo)各項(xiàng)建設(shè)工作的進(jìn)行情況,。從領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注和示范中,，我學(xué)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園環(huán)境文化建設(shè)的重視不僅是口頭上的，更需要有實(shí)際行動貫徹落實(shí),。

其次,，校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷和情感歸屬感。一方面,，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦各種形式豐富多彩的校園文化活動，如校慶活動,、藝術(shù)節(jié),、運(yùn)動會等，提高學(xué)生的參與度和融入感,。另一方面,，學(xué)校還可以加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛,，讓他們了解學(xué)校的歷史文化,，進(jìn)而產(chǎn)生一種歸屬感。例如,，我們學(xué)校每學(xué)年都會組織學(xué)生參觀學(xué)校博物館，了解學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化,，通過親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,。

第三，學(xué)生的參與和共建對于校園環(huán)境文化的建設(shè)來說至關(guān)重要。作為主體的學(xué)生，在文化建設(shè)中需要積極參與并發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力,。比如,，學(xué)生可以組織各類文藝活動、社團(tuán)和志愿者團(tuán)隊(duì),，共同推動校園環(huán)境文化的發(fā)展。在我個人的實(shí)踐中,，我曾參加學(xué)校文學(xué)社，組織了許多文學(xué)沙龍和朗誦比賽,，讓更多的同學(xué)了解和參與到校園文化建設(shè)中來,。通過參與和共建,，我深刻感受到校園環(huán)境文化的建設(shè)需要每個學(xué)生的努力與付出,。

第四,，文化意識的培養(yǎng)和踐行是校園環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是校園環(huán)境建設(shè)的核心,，只有具備文化意識,，才能夠更好地推動文化建設(shè)的進(jìn)行,。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教育,、社團(tuán)活動,、強(qiáng)化閱讀等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,。同時,，在校園環(huán)境建設(shè)的過程中,，學(xué)校還需要給予學(xué)生更多的機(jī)會去踐行自己的文化意識,，促進(jìn)文化的創(chuàng)新和傳承,。例如,，我們學(xué)校每年舉辦的“中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)周”活動,，讓學(xué)生了解和參與到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展中來,。通過培養(yǎng)和踐行,，我深刻體會到只有身體力行，才能真正感受文化的力量和內(nèi)涵,。

最后，校園環(huán)境文化建設(shè)是一個長期的過程,，需要持續(xù)的發(fā)展和改進(jìn),。學(xué)校需要建立一套完善的機(jī)制和制度,，確保校園環(huán)境文化建設(shè)能夠不斷深入,，持續(xù)發(fā)展,。同時,，學(xué)校還應(yīng)積極借鑒其他學(xué)校和社會的經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新,。例如,，我們學(xué)校和附近的高校建立了長期的合作關(guān)系，定期舉辦文化交流活動和研討會,，共同推進(jìn)校園環(huán)境文化建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,。在這個過程中,，我深刻認(rèn)識到校園環(huán)境文化建設(shè)需要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),。

綜上所述,，校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分,，對培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義,。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性,、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容,、學(xué)生的參與和共建,、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設(shè)的長期性等方面的探討與實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識到校園環(huán)境文化建設(shè)需要每個人的共同努力和付出,。只有在全校師生的共同參與下,，才能夠推動學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇五

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,，這證明了校園文化在教育中的`重要性，校園文化的實(shí)施,，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶,、啟迪,、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用,。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。

高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性,，它的影響力輻射強(qiáng)度,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力,。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐,，對校園文化建設(shè)的必要性和意義,，進(jìn)行以下簡單的闡述,。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象,、進(jìn)行考察分析后,，得出以下見解,。

校園文化是一種整體文化的一個分支,，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài),。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì),、制度,、精神,、課程,、活動等文化,。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時,，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn),、發(fā)展、鞏固的精神文化,，它是以學(xué)生為主體,，以校園為沃土,，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化,。精神文化是校園文化的核心,，它無形的讓人難以形容,。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的,。為此,，我們要積極的挖掘它的潛能,，不斷的進(jìn)取,，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī),、努力進(jìn)取的文化氣氛,。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,，受這種精神的啟迪和熏陶,，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng),、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,，在某種意義上是有著差異的,。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能,，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,，以及群體行為的互動,，直接或間接使小學(xué)生受到影響,。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié),，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念,、思想,、都會因此而根深蒂固,。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別,。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維,。

小學(xué)的校園文化本身,，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧,、知識,、精神的一個縮寫,。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn),，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善,。它所具備的教學(xué),、管理,、服務(wù),、組織,、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償,，使學(xué)生的情操得到陶冶,，使我們的道德品質(zhì)得到提高,，使我們的精神得到激發(fā),，使我們的素質(zhì)得到熏陶,。希望我們每個教師,、員工,、學(xué)生,，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲,。

大家都知道一個學(xué)校,，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了,。”的確校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的,，也是不可估量的,，就我校的實(shí)際情況,，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高,，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律,。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,，少數(shù)學(xué)生的成績上去了,，但他們的身體素質(zhì),、道德修養(yǎng)并沒有得到提升,。教師只教書,，卻沒有做到育人的職責(zé)。

對此,，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),，良好的校園文化,，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè),。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，也是一個不斷推進(jìn),、長期積累的過程”。

因此,，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展,，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展,。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,，熱情的耐力,，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識，因此我們呼吁大家：要從我做起,，從現(xiàn)在做起,，全身心投入,，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階,。

在此基礎(chǔ)上,，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時,、特定條件下,、好奇心情迫切時,、驕傲虛榮的情緒下,，在別人熱情鼓舞下,，就會使人潛能意識突然出現(xiàn),。雖然這是一個很小的例子,，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性,。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),，修養(yǎng)人的品德,，開發(fā)人的知慧,；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏,。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā),。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁,。學(xué)生們一早就來到校園，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材,。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃,?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,，更關(guān)系到他們的終身幸福,。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,，是教育后代的百年大計(jì)。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇六

校園足球作為中國足球事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),，不僅對于提高學(xué)生的體質(zhì)和足球技能具有重要意義,，更重要的是通過校園足球的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,、合作精神和良好的道德觀念,。在參與校園足球文化建設(shè)的過程中，我深刻體會到了它的重要性,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和心得體會,。

首先，校園足球文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng),。在足球比賽中，每個球員都離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作,。我們通過組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練和比賽,，讓他們充分認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)一致，互相配合,，才能取得勝利,。在訓(xùn)練過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生間的默契和配合能力,，通過各種形式的團(tuán)隊(duì)合作活動,，讓學(xué)生在足球場上體會到團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂趣,。

其次,，校園足球文化建設(shè)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。在足球比賽中,，無論是進(jìn)攻還是防守,，都離不開隊(duì)員之間的互相合作,。合作精神是團(tuán)隊(duì)取勝的關(guān)鍵。我們鼓勵學(xué)生在比賽中互相幫助和支持,，激發(fā)他們的參與意識和積極性,。同時,，我們也會組織一些合作性的訓(xùn)練活動,，讓學(xué)生通過合作解決問題,，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,。

再次，校園足球文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)道德和紀(jì)律的培養(yǎng),。在足球比賽中，球員須遵守各項(xiàng)規(guī)則和紀(jì)律,，遵守裁判的指揮和判決,。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生遵守足球比賽規(guī)則的意識,，也要教育他們在生活中遵守基本的道德規(guī)范,，如尊重他人,、公平競爭,、遵守規(guī)則等,。在訓(xùn)練和比賽過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和集體榮譽(yù)感,，引導(dǎo)他們形成正直、友善的品質(zhì),。

此外,，校園足球文化建設(shè)還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與度,。通過多樣化的足球訓(xùn)練和比賽活動,，我們激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛和興趣,，提高他們參與體育活動的積極性。我們鼓勵學(xué)生積極參與各種足球活動,，發(fā)掘他們的潛能和特長,。這些足球文化建設(shè)的活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也為他們提供了一個展示自我的機(jī)會,。

最后,，校園足球文化建設(shè)的成果是取決于學(xué)校各方的共同努力和支持的,。作為校園足球活動的組織者和推動者,，學(xué)校必須為學(xué)生提供足球訓(xùn)練場地和器材,，并配備專業(yè)的教練和指導(dǎo)員,。同時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)親自參與到校園足球活動中，為學(xué)生樹立榜樣和示范,。此外，學(xué)校還應(yīng)積極開展家?；?，加強(qiáng)對家長的宣傳和引導(dǎo)，讓家長們共同參與到校園足球文化建設(shè)中,。

總之,，校園足球文化建設(shè)是一個全方位的過程，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)和足球技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,、合作精神和道德觀念。通過校園足球文化建設(shè),，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的健康生活觀念和積極的人生態(tài)度,，為他們的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此,，我們要共同努力,，不斷優(yōu)化校園足球文化建設(shè)，讓更多的學(xué)生從中受益,，讓校園足球文化在我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇七

俗話說“環(huán)境造就人”,。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,，美化學(xué)生的心靈,，對學(xué)生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級文化建設(shè),。上周進(jìn)行了初一初二年級的班級文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情,。真沒想到這么短的時間,，我校的班級文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的,。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的,。

作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,，但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)越多越好,。

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部,，我校十八個班級，各班特色各不相同,，走廊中的“一班一品”展臺呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在,?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的成功。

我個人認(rèn)為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),，制定組名、組訓(xùn),、組規(guī),，應(yīng)該放手讓小組成員自己制定，自己遵守,，相互制約，調(diào)動小組成員積極性,。通過小組合作的互幫互助,，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)問,，樹立了學(xué)好知識,，學(xué)會做人的自信心,，真正把班級管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管,，事事有人做,。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質(zhì)文化建設(shè),，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的'雙手裝扮我們的教室,，文藝墻,、黑板報(bào),、圖書角,、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,，要有家的感覺,。布置時應(yīng)注重高雅,、整潔,、優(yōu)美,、和諧,，富于教育性,、人文性,、鼓勵性,，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn),，使班級布置處處閃放光榮。

新型的班級文化建設(shè),，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉壩幕ㄔO(shè)活動中,，我發(fā)覺了不同學(xué)生擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強(qiáng),，也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。我知道班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的,、全面的,。我校的班級文化建設(shè),，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,，這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣,。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇八

近年來,，隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷改革,，校園文化建設(shè)也成為了教育系統(tǒng)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,。清廉校園文化建設(shè)作為推進(jìn)教育整體發(fā)展的重要任務(wù)之一,，對于學(xué)生的成長和未來具有著重要的影響,。通過參與清廉校園文化建設(shè)的工作，我們深刻體會到了其中的意義和價(jià)值,。

首先，清廉校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重要途徑,。在一個清廉的校園環(huán)境中,，學(xué)生們能夠接觸到正確的價(jià)值觀和道德觀念,，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。這對于學(xué)生成長過程中的自我認(rèn)知和品德塑造具有重要的影響,。一方面,，清廉校園文化建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)和價(jià)值觀,，激發(fā)他們對知識和學(xué)習(xí)的興趣,。另一方面,，通過倡導(dǎo)廉潔正直的校園文化,，學(xué)生們可以培養(yǎng)出高尚的品德,、積極進(jìn)取的態(tài)度和責(zé)任心，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和工作生涯都具有重要的意義,。

其次，清廉校園文化建設(shè)有助于提高學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力,。在一個廉潔的環(huán)境中,，學(xué)生們能夠充分展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力,。沒有了謊言和欺騙,，學(xué)生們不再害怕表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)和想法,，而是主動思考,、分析問題,，并勇于提出自己的見解,。這樣的學(xué)生更加具有創(chuàng)新精神和探究精神，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化,。他們的學(xué)習(xí)能力和競爭力也會得到有效的提升，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

再次,，清廉校園文化建設(shè)有利于塑造學(xué)校正面形象,，提升學(xué)校的社會影響力,。一個有良好校風(fēng)的學(xué)校能夠吸引更多的優(yōu)秀人才加盟,，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持,。同時,，學(xué)校的優(yōu)秀校風(fēng)也將為學(xué)生們樹立榜樣,，使他們有更強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感,。他們會更愿意為學(xué)校爭光，積極參與到各種活動中來,，為學(xué)校的榮譽(yù)而努力奮斗。這將有助于學(xué)校樹立起良好的社會形象,，提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和影響力,。

最后,，清廉校園文化建設(shè)還能夠營造良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)親師互動和學(xué)習(xí)效果的提高。一個誠信守法的校園環(huán)境能夠得到師生共同的認(rèn)可與支持,，增進(jìn)了相互之間的信任與尊重。學(xué)生們也更愿意與老師溝通和交流,，主動尋求幫助和指導(dǎo),。而教師們也會更加關(guān)注學(xué)生們的成長,，提供更多的支持和幫助,。這種積極的師生關(guān)系將為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更加良好的環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展,。

綜上所述,，清廉校園文化建設(shè)對于學(xué)生的健康成長,、批判思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),、學(xué)校形象的塑造以及師生關(guān)系的提升都具有重要的意義和價(jià)值,。我們應(yīng)該積極參與和支持清廉校園文化建設(shè),，為我們自己的成長和學(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。只有通過我們每一個人的共同努力,，才能夠建立起和諧、積極向上的校園環(huán)境,，培育出更多有理想,、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇九

篇一

一所學(xué)校,，只有和諧才能發(fā)展,，只有和諧才能不斷創(chuàng)新,，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才,。那么,，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,，人的和諧與否,，決定了校園和諧的成敗,。

一個校園是不是和諧,，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,、看干群關(guān)系的和諧,、看師生關(guān)系的和諧以外,，還要看是不是抓事業(yè),，樹正氣,。事業(yè)發(fā)展興旺,，師生心氣很足,，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園,，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校,，肯定是無和諧可言的,。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本,。首先,，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的,。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,，所接觸的一切,，處處是俯拾不完的美麗,，身心自會有言說不盡的愉悅,，思想也會無止境地翱翔,。在綠草如茵,、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,，放飛美的心靈,。我們一小校園雖然不大,，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線,。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶,，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量,。

當(dāng)然,，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境,。你瞧,，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè),。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情,。一個凈化了的環(huán)境,，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識,。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境,。

一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài),、意蘊(yùn)豐富的校園文化,。沒有豐富的校園文化,，學(xué)生的精神世界就是空虛的,，毫無生氣的,。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià),，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處,，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨,，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。

同學(xué)們,、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,，任前方荊棘叢生我們將持之以恒,。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,，愿我們的學(xué)校越來越好!

篇二

和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo),。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn),、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園,，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義,。

建設(shè)和諧的校園文化,，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一;堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一,。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點(diǎn),，用社會主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育,，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一,，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐耄x開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想,，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值,。要堅(jiān)持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個人理想的形成,，個人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個人理想,。

進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛國主義思想的教育,。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深,、極具生命力的傳統(tǒng)文化,，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義,，她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國,、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀,、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神,。

要加強(qiáng)誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì),。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來,，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格,。

和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧,、人與學(xué)校的和諧,、人與自然的和諧,，還包括學(xué)校與社會的和諧等,。所以，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中,，一定要以尊重人,、激勵人、關(guān)愛人,、發(fā)展人為前提,，營造平等友愛,、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件,。

要強(qiáng)化品牌意識，不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度,，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信,、幸福和自豪,。事實(shí)上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了,，才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值,。要強(qiáng)化群眾意識,，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作,、學(xué)習(xí),、生活的滿意與不滿意,、贊成與不贊成,、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事,，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作,，只有這樣，才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,，加快學(xué)校發(fā)展的步伐,。

要強(qiáng)化政治意識,，堅(jiān)持德育為先,，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,。這是教育的歷史使命,，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況,、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,，我們必須強(qiáng)化政治意識，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn),，把握新規(guī)律，探索新途徑,，創(chuàng)造新思路、新方法,，營造新環(huán)境,，構(gòu)建新機(jī)制,，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力,。

篇三

上周五,，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,，來到了xx小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),，令我們受益匪淺,。

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性,，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶,、啟迪,、塑造的功能,。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用,。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),，形成良好的品質(zhì),。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人,，學(xué)校正是這樣的一方水土,。是培養(yǎng)人的地方,，而校園文化則是這方水土的生命所系,、靈魂所在,。一個良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力,、凝聚力,、向心力，能營造一個良好的發(fā)展氛圍,，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用,。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),，失去了發(fā)展的潛力,，失去了生存的活力,，更失去了精神與靈魂,。

由此我想到,，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán),、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升,。

篇四

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性,，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶,、啟迪,、塑造的功能,。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識,。良好的校風(fēng)及校園師生互動,，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),，形成良好的品質(zhì),。

高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,，變化的多面性及廣泛性和靈活性,，它的影響力輻射強(qiáng)度,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力,。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進(jìn)行以下簡單的闡述,。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn),、現(xiàn)象,、進(jìn)行考察分析后，得出以下見解,。

校園文化是一種整體文化的一個分支,，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài),。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì)、制度,、精神,、課程,、活動等文化,。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘,、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體,，以校園為沃土,，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,，它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候,，就會感覺它的能量是巨大的,。為此，我們要積極的挖掘它的潛能,，不斷的進(jìn)取,，通過各式各樣的文藝形式,、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛,。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,，受這種精神的啟迪和熏陶,，在不知不覺中被感染成為一個有文化,、有教養(yǎng),、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位,。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能,，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難,。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動,，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教,，因?yàn)樾W(xué)生的觀念,、思想,、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別,。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學(xué)的校園文化本身,，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的,，智慧,、知識,、精神的一個縮寫,。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué),、管理,、服務(wù),、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,，能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高,，使我們的精神得到激發(fā),，使我們的素質(zhì)得到熏陶,。希望我們每個教師、員工、學(xué)生,，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲,。

大家都知道一個學(xué)校,，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了,。”的確校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的,，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高,，目標(biāo)就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,，嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律,。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì),、道德修養(yǎng)并沒有得到提升,。教師只教書，卻沒有做到育人的職責(zé),。

對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化,，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”,。

因此,，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展,，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展,。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視,，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,，熱情的耐力,，更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識,，因此我們呼吁大家：要從我做起,，從現(xiàn)在做起,，全身心投入,，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。

在此基礎(chǔ)上,，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中,、心情愉快時,、特定條件下,、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下,，在別人熱情鼓舞下,，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性,。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),，修養(yǎng)人的品德,，開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏,。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā),。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁,。學(xué)生們一早就來到校園,，當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,，校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,，也裝進(jìn)了他們的心懷,，都為他們編織美好的夢想提供著素材,。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃,。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,，更關(guān)系到他們的終身幸福,。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì),。

篇五

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌,。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異,。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo),，開展了一系列的活動,，在全體師生的共同努力下,，已卓見成效,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視,，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動,，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作,。在上下共同努力配合下,，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中,。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案,，通過召開行政會、教師會,、校會班會，進(jìn)行國旗下的講話,、常規(guī)課堂,、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,，組織師生收集素材,，交流學(xué)習(xí),、活動心得,。

2、以樓層為單元,，每個樓層一個方面的內(nèi)容,，彰顯我校的德育特色。

3,、成立了科技活動教育基地,，購置了大量的科技大型器具,，組織學(xué)生底氣的參觀,。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶,，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保,，我們的生活只有一個地球,，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣,，并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、抓好每周一升旗儀式,，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話,、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動,。

2,、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生,，在家做誠信孩子,，在社會做誠信公民,。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲,、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比,、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,，切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育,。

4、手抄報(bào),、板報(bào),。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換,，有環(huán)保,、健康,、法制,、科技等主題,。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作,、搜集,、整理,、制作而成,，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力,。

5,、加強(qiáng)了法制,、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí),，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》,、《道路交通安全提示》,、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,，聽專題講座和形勢報(bào)告等,。

6、落實(shí)“三操一課”工作,，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比,。

7,、切實(shí)開展了學(xué)科知識競賽活動,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣,。

8,、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì),、科技活動小組,、文藝隊(duì),、體育隊(duì),，并定期開展活動，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo),。

好的環(huán)境約束人也造就了人,。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體,。教師之間互相尊重,、互相學(xué)習(xí),、起早貪黑,、任勞任怨,、團(tuán)結(jié)一致,、共同奮進(jìn),。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng),。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng),、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚,、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神，有正確的坐,、立,、行姿勢，見面問好禮貌待人,，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神,。

環(huán)境吸引人,，文化影響人,，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新,、不斷豐富,，力求再上一個新的臺階,。

篇六

6月3日,，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,，欣賞與品味了九四小學(xué),、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),，收獲很多,，感觸頗深,。

學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地,，以教師,、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化,。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的,。一所學(xué)校,，要想辦出水平,，辦出特色,，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量,、規(guī)范學(xué)校管理的同時,，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,，營造文化育人的氛圍,，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在,?？v觀本次展示評比活動,，無論是“棋”、“七彩星”,、“紅蓮”、“家”,、“德”、“雅”,、還是“茶”、“惜”,、“禮”、“橘”等文化主題,，無不來之不易,。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),，也是名茶之鄉(xiāng),，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,，圍繞這主題,，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,，以茶的清、純,、和,、禮,、苦盡甘來等茶文化主線,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，三校均確定茶主題,，但又各不相同，鄧村初中的“人杰,、地靈,、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,，培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶,，純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶,，又將茶的生長所需陽光,、雨露,、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系,，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理,。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn),，全是大家集體智慧的結(jié)晶,。

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落，校內(nèi)所有建筑物,，一草一木,，一切活動，均是文化主題的載體,。黃花初中校門處黑白相間的棋子,，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個性展示牌,，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),，班級名稱，步步為營的評價(jià)體系等等,，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,，用茶道、茶德、茶精神,、茶藝,、茶學(xué)、茶畫,、茶故事等,，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個廣場,，一條大道,，一園兩廊為載體,，構(gòu)建了一個“純真,、優(yōu)雅,、正直,、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園,，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影,、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,，是一個沒有終點(diǎn)的旅程,。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體,，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者,。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分,，每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì),。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程,，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想,、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行,。江坪小學(xué)的“江小nba”社團(tuán),、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán),、“奇異夢想”社團(tuán),、“心靈手巧”社團(tuán),、“彩繪童年”社團(tuán),、“乒乒乓乓”社團(tuán),、“揮灑自如”社團(tuán),、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán),、“輕歌漫舞”社團(tuán),、“足以制勝”社團(tuán),、“新聞速遞”社團(tuán),、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動,，實(shí)現(xiàn)了人人有去處,、處處有老師輔導(dǎo)為目的,，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺,。黃花初中的學(xué)生在德、智,、體,、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果,。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,，在活動中培育學(xué)校文化,，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界,。

一所學(xué)校的發(fā)展,，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度,、從制度到文化的發(fā)展過程,。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面,，是學(xué)校管理的更高境界,，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化,、環(huán)境文化,、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,，各校也正在物化成果,，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍,。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),，尊重歷史,，以學(xué)校文化主題為綱,，不斷創(chuàng)新，不斷超越,，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇十

校園足球作為一種新興的體育項(xiàng)目，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康,，增強(qiáng)體質(zhì),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和競爭意識。在我學(xué)校的校園足球文化建設(shè)中,，我作為一名參與者,，深感其中的重要性和必要性。在這個過程中,，我認(rèn)識到了承辦方要有效地進(jìn)行組織和運(yùn)營,，參與者要積極主動，教練要有責(zé)任心,，這樣才能將校園足球文化建設(shè)發(fā)展得更加完善,。以下是我對校園足球文化建設(shè)的心得體會。

首先,，承辦方在校園足球文化建設(shè)過程中,，要做好組織和運(yùn)營工作。校園足球活動的順利開展,，需要有一個統(tǒng)籌的組織機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊(duì),。承辦方要負(fù)責(zé)場地的選定和準(zhǔn)備，裁判的安排,，比賽規(guī)則的制定,，以及獎項(xiàng)的設(shè)立等等。只有通過精心的組織和運(yùn)營,，才能讓校園足球文化建設(shè)有條不紊地進(jìn)行下去,。

其次，在校園足球文化建設(shè)中,，參與者要積極主動,。作為參與者的學(xué)生們，要熱衷于參與校園足球活動,，積極參加比賽,，增強(qiáng)自己的足球技能。只有付出才能有收獲，只有積極參與,，才能有機(jī)會展示自己的才華，獲得鍛煉和提高的機(jī)會,。因此,，參與者要有較高的主動性和積極性，爭取機(jī)會,，展示自我,。

第三，教練的責(zé)任心非常重要,。教練作為校園足球活動的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,，要具備一定的足球教學(xué)和指導(dǎo)水平。他們除了要傳授足球技能,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣,。他們要以身作則，用心對待每一位學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們,，激發(fā)他們的潛能。只有在教練的關(guān)心和指導(dǎo)下,，學(xué)生才能夠真正體驗(yàn)到足球的樂趣,，培養(yǎng)起對足球的熱愛。

第四,，校園足球文化建設(shè)還需要注重賽事級別和獎勵機(jī)制的完善,。校園足球比賽分為校際比賽和班級比賽兩個層面。校際比賽要根據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行分組,，以保證比賽的公平性,。而班級比賽則是為了鼓勵班級間的友誼比賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。同時,，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，還應(yīng)設(shè)立一些鼓勵獎勵,，比如最佳射手獎,、最佳隊(duì)員獎等等。這樣一來,，無論是對參與者還是對觀眾來說,，都具有一定的吸引力和競爭性，進(jìn)一步推動了校園足球文化的建設(shè),。

最后,，在校園足球文化建設(shè)中，還需要加強(qiáng)對足球文化的宣傳與推廣。作為一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目,，校園足球文化還需要被更多的人了解和認(rèn)同,。學(xué)校可以通過舉辦足球文化講座,，開設(shè)足球文化課程等方式,，打造濃厚的足球氛圍；同時,，學(xué)?？梢岳酶黝惷襟w平臺，積極宣傳校園足球的成果和活動,，吸引更多學(xué)生參與其中,。只有讓更多人了解和熱愛校園足球文化，才能夠?qū)崿F(xiàn)校園足球文化的全面發(fā)展,。

總之,，校園足球文化建設(shè)是一個長期且系統(tǒng)的過程，需要承辦方,、參與者,、教練和社會的共同努力。只有各方攜手合作,，才能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造更好的足球環(huán)境,，培養(yǎng)出更多的足球人才。通過校園足球文化建設(shè),，我們能夠在學(xué)生們的身上看到積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這無疑是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分,，也是我們應(yīng)該持之以恒的工作,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇十一

近年來,，我校積極推行清廉校園文化建設(shè),，著力培養(yǎng)和踐行廉潔、誠信,、自律的校園文化,，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。在參與校園文化建設(shè)的過程中,，我深刻感受到了清廉校園文化建設(shè)對學(xué)生成長的積極影響,。下面我將從參與意義、方式方法,、遇到困難,、感受成長和展望未來等五個方面進(jìn)行總結(jié)和體會。

首先，參與清廉校園文化建設(shè)對我個人來說具有重要的意義,。清廉校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),，也是每個學(xué)生都應(yīng)該積極參與的事情。我參與其中,，不僅能更好地了解廉政建設(shè)的重要性,，也能提升自己的道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)。通過關(guān)注清廉校園文化建設(shè)宣傳活動,，我更加深入地了解和認(rèn)識到腐敗現(xiàn)象對社會和個人的危害，促使我認(rèn)識到廉潔自律是樹立正確世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的重要保障,。

其次，參與清廉校園文化建設(shè)的方式方法也值得總結(jié)和體會,。清廉校園文化建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的任務(wù),，而是需要持續(xù)不斷地進(jìn)行投入和努力。我們可以通過開展主題講座,、組織創(chuàng)作比賽,、制作宣傳海報(bào)等多種形式來宣傳反腐倡廉的理念。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)宣傳手法要多樣化，讓更多的學(xué)生能夠接受和關(guān)注清廉校園文化建設(shè)。同時,，也要將宣傳工作與日常教育活動緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的方方面面都能夠接觸到廉潔自律的力量。

第三，清廉校園文化建設(shè)過程中也會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生對清廉校園文化建設(shè)的意義和內(nèi)容理解不夠深入,，對此持有漠不關(guān)心的態(tài)度,。此外,，一些學(xué)生習(xí)慣于抄襲、舞弊等不端行為，對于廉政教育接受的難度較大,。對此，我們可以通過增加宣傳的力度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生的清白自律意識，逐漸改變學(xué)生們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念,。

第四，參與清廉校園文化建設(shè)讓我感受到了自己在成長中的種種進(jìn)步,。通過參與各類學(xué)?；顒樱乙庾R到自己的意識覺悟得到了提升。我更加重視學(xué)業(yè),，追求知識,，拒絕任何不正當(dāng)?shù)娜∏尚袨?。我深刻理解誠實(shí)守信的重要性,，養(yǎng)成了誠實(shí)對人、守信守法的良好習(xí)慣。我內(nèi)心明白,，只有用誠實(shí)去面對和解決問題，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成就,。

最后，我對未來的清廉校園文化建設(shè)充滿了期待,。我堅(jiān)信,，只要我們持續(xù)不斷地加強(qiáng)宣傳工作,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，必將有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的提升,。同時，我也希望未來學(xué)校可以加大廉政教育的力度,，加強(qiáng)師生間的交流互動,，通過親身實(shí)踐讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感受到清廉校園文化建設(shè)給他們帶來的積極影響。

綜上所述，通過參與清廉校園文化建設(shè),，我對于廉政建設(shè)的重要性有了更深入的理解,，也在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步,。我將繼續(xù)努力，把清廉校園文化建設(shè)作為自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容,，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信,，只有在清廉校園文化的引領(lǐng)下，我們的學(xué)校才能更好地培養(yǎng)出有道德修養(yǎng),、責(zé)任感強(qiáng)的新一代青年,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇十二

通過參加渠村一中參觀學(xué)習(xí),，感悟頗深,，我深刻領(lǐng)會到校園文化反映了一個學(xué)校的靈魂，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境,。它能潛移默化的影響著學(xué)生,，豐富學(xué)生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口,，促進(jìn)學(xué)生 成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義,。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè),、課程文化建設(shè),、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè),。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳,、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

(一) 校園文化科學(xué)認(rèn)知?

大致可分為理念文化層次,、行為文化層次,、形象文化層次,。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價(jià)值,、行為準(zhǔn)則,、目標(biāo)等，通俗認(rèn)為包括校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動;形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等,。校園文化的三個層次互相依存，互相轉(zhuǎn)化,，互相促進(jìn)發(fā)展,。下面我們舉一個最常見的例子來說明：綠化校園?！熬G化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧,，人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林,、種花種草,、植綠、護(hù)綠,、管綠的一系列活動;在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn)：綠樹成蔭,、花團(tuán)錦簇、小草青青等,。其他比如“硬化”,、“凈化”、“亮化”亦是如此,，都應(yīng)包含其理念,、行為、形象的不同層次性,。

(二)我校校園文化建設(shè)初步計(jì)劃?

校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題,，突出主體，重在建設(shè),，貴在堅(jiān)持,，多層次開展。?

(1)圍繞主題,。

校園文化的主題是在于“教書育人”,，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會實(shí)踐活動,，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系,，營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍,，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。

(2)突出主體,。

(3)重在建設(shè),，貴在堅(jiān)持，多層次開展,。

校園文化建設(shè)以人為本,，以人為核心，是活的,、發(fā)展的人文化,，應(yīng)重在建設(shè)、重在過程,，同時,，校園文化是一種積累、沉淀和傳承,，貴在堅(jiān)持不懈,，貴在持之以恒，貴在一以貫之,。校園文化建設(shè)要在理念,、行為、形象各個層面多層次立體式展開,，形成氛圍,，形成合力。

(4)繼承與創(chuàng)新

讓我們在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中共同認(rèn)知文化,，感知文化,，建設(shè)文化，享有文化,，受益于文化,，發(fā)展于文化，建設(shè)“人”文化,，培養(yǎng)文化“人”,，以人為本，以發(fā)展為核心,，構(gòu)建和諧文化校園,。

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇十三

6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動,，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),，收獲很多，感觸頗深,。

一,、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

學(xué)校文化是社會文化的一部分,，它是以校園為主陣地,，以教師、學(xué)生為主體,，以校園精神為主要特征的一種群體文化,。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水,，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的,。一所學(xué)校，要想辦出水平,，辦出特色,，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量,、規(guī)范學(xué)校管理的同時,，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營造文化育人的氛圍,，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在,?？v觀本次展示評比活動,，無論是“棋”,、“七彩星”,、“紅蓮”,、“家”,、“德”,、“雅”,、還是“茶”,、“惜”、“禮”,、“橘”等文化主題,，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題,，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,，以茶的清、純,、和,、禮、苦盡甘來等茶文化主線,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，三校均確定茶主題，但又各不相同,，鄧村初中的“人杰,、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,，培育優(yōu)秀人才的校園,；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人,、不屈不撓的品德,；江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,，既源自茶，又將茶的生長所需陽光,、雨露,、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系，讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理,。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶,。

二,、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤物無聲

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落,，校內(nèi)所有建筑物,，一草一木，一切活動,，均是文化主題的載體,。黃花初中校門處黑白相間的棋子,，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個性展示牌,，教學(xué)樓上“走好每一步,，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱,，步步為營的評價(jià)體系等等,，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止,，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道,、茶德,、茶精神、茶藝,、茶學(xué),、茶畫、茶故事等,，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個廣場,，一條大道,，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真,、優(yōu)雅,、正直,、和諧”的環(huán)境文化氛圍,。無論是黑白相間的棋子,，還是芬芳幽香的茶,，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲,，“文化”正逐步物化為師生活動的身影,、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

三、內(nèi)化是關(guān)鍵,，既凈化心靈又激勵行動

“江小nba”社團(tuán),、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán),、“奇異夢想”社團(tuán),、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán),、“乒乒乓乓”社團(tuán),、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán),、“輕歌漫舞”社團(tuán),、“足以制勝”社團(tuán),、“新聞速遞”社團(tuán),、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動,，實(shí)現(xiàn)了人人有去處,、處處有老師輔導(dǎo)為目的,，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn),，學(xué)校文化正在師生心中開花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育,；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié),；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié),；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智,、體、美,、勞各方面取得的優(yōu)異成績,，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果,。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化,，在言行中彰顯學(xué)校文化,，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

四,、發(fā)展是超越,，既功在現(xiàn)在又美在將來

一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度,、從制度到文化的發(fā)展過程,。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面,，是學(xué)校管理的更高境界,，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,，一旦主題確定，那學(xué)校的`制度文化,、環(huán)境文化,、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果,，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),，尊重歷史,，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新,，不斷超越,，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長,，作為學(xué)校的一員,，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景,。

【范文二：構(gòu)建和諧校園學(xué)習(xí)心得體會】

一所學(xué)校,，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新,，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才,。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢,？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系,；二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系；三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境,。

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗,。

一個校園是不是和諧,，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧,、看師生關(guān)系的和諧以外,，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣,。事業(yè)發(fā)展興旺,，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng),，這極有利于構(gòu)建和諧校園,，否則就是相反的結(jié)果――學(xué)校，肯定是無和諧可言的,。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本,。首先,，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,，所接觸的一切,，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅,，思想也會無止境地翱翔,。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線,。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶,，也能給人以智慧的啟迪,，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當(dāng)然,，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè),。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情,。一個凈化了的環(huán)境,，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識,。所以,，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

一個和諧的校園,，還應(yīng)有千姿百態(tài),、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化,，學(xué)生的精神世界就是空虛的,，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,，而是活生生的有血有肉的人,；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià),，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處,，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺,。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨,，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。

同學(xué)們、老師們,，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,，任前方荊棘叢生我們將持之以恒,。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好,！

校園文化建設(shè)的心得體會和感悟篇十四

11月7日,，我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué)，對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解,。參觀后內(nèi)心深受該校震撼,。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件,、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍,、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒,。

一,、溫馨和諧的校園文化

首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好,，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng),，,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng),。

第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音,，其感染性,、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二,、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,，激起我無限的向往。

兩所學(xué)校教室,、辦公室,、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,，活動區(qū)、教學(xué)區(qū),、休息區(qū)條塊分明,，總體布局一目了然、科學(xué)合理,，從進(jìn)入大門到各區(qū),、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞,。

三,、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念,。

東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化，第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼,，感動中國人物展來建設(shè)校園,。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園，美化校園,。

本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā),，據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說，班級是孩子學(xué)習(xí)的天地,，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它,，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,。以后，我將把我學(xué)到,、看到,、悟道的做法和想法用于班級文化建設(shè)中。

班級建設(shè)建議：

1,、我認(rèn)為低年級要有低年級的特色,，用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺,，讓他們一進(jìn)班級就感覺有種溫暖,。

2、剪紙是學(xué)校的一大特色,，讓他們在低年級學(xué)起,，在班級中展示自己的作品。

3,、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句,。

4,、給孩子們定一個定期目標(biāo)，然后慢慢地教會學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

5,、重視道德,、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用,，張貼一些有爭對性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等,。