作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

剝雞蛋小班教案活動反思篇一

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

雞蛋,、小貓、小狗,，圖片1,、2、3,、4,、5。

（一）說一說

1,、師：（出示圖片1）你看到了什么,？它們在干什么？

2,、師：（出示圖片2）小狗在干什么,？

3、師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

4,、師：（出示圖片4）小狗,、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

5、師：（出示圖片5）小狗,、小貓?jiān)诟墒裁?？雞蛋變什么了？

（二）學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》

1,、教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》

2,、幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽,。

1,、師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2,、幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽,。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,，蛋才會變成雞娃娃。

（四）結(jié)束活動,。

在《這是圓的》主題活動中,，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明,，充滿了童趣,，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣,。通過圖片,，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸,、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn),。

活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,，孩子們被色彩鮮艷,、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中,。在反復(fù)欣賞之后,，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來,。最后,，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸,、媽媽的角色體驗(yàn),，心情非常愉快。

反思這次活動,，感覺有幾點(diǎn)不足：

1,、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來,，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn),，效果可能會好些。

2,、在游戲中,，幼兒對角色的概念仍很模糊,，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子,，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,，內(nèi)則有氣室,、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,，營養(yǎng)豐富,，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克,。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要,、易為機(jī)體吸收，利用率高達(dá)98%以上,，營養(yǎng)價(jià)值很高,，是人類常食用的食物之一。

剝雞蛋小班教案活動反思篇二

活動設(shè)計(jì)思路：

雞蛋在幼兒的日常生活中是十分常見的,，所以對幼兒來說是比較熟悉的,，而幼兒往往對比較熟悉的事物會很感興趣的。另外,，小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性,、具體性等特點(diǎn)，同時(shí)也喜歡直接參與嘗試,、動手操作,。那么，根據(jù)以上的種種我設(shè)計(jì)了本次活動《會站立的雞蛋寶寶》,，希望通過本次活動,，使幼兒在動手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒繼續(xù)探索雞蛋的興趣,。

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒的好奇心，并積極探尋使雞蛋站立的多種方法,；

2,、初步獲得有關(guān)物體支撐的直觀經(jīng)驗(yàn)；

3,、發(fā)展幼兒的思維,、動手操作能力。

活動重點(diǎn)：

利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的.方法,。

活動難點(diǎn)：

通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的知識經(jīng)驗(yàn),。

活動準(zhǔn)備：

事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個(gè)、積木,、瓶蓋,、爽歪歪果奶空瓶、沙包,、一次性紙杯,，廢舊報(bào)紙。

活動過程：

一,、引出雞蛋,，激發(fā)興趣

教師出示雞蛋,，并引導(dǎo)幼兒觀察講述；

（師：今天我們從家里帶來了什么呀,？它長得什么樣子的？）

二,、動手操作,，探尋雞蛋站立的方法

2、教師鼓勵幼兒各自動手探索方法,，教師巡回觀看,，指導(dǎo)；

3,、請2——3名幼兒講述操作結(jié)果,；

4、教師出示各種輔助材料,，并與幼兒逐一講出材料的名稱,；

5、教師分發(fā)材料,，并請幼兒再次動手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立,；

6、幼兒自行操作,、探索,，教師巡回觀看、指導(dǎo),；

7,、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法，并作方法示范操作（教師適當(dāng)幫助操作）,；

8,、教師針對幼兒所述的方法進(jìn)行小結(jié)并作必要補(bǔ)充講述（操作示范）；

9,、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動,。

三、活動延伸：

教師可將活動中的材料投放于科學(xué)區(qū),，以便供幼兒在活動之余繼續(xù)動手操作,、探索、發(fā)現(xiàn),。（鞏固幼兒認(rèn)知）

剝雞蛋小班教案活動反思篇三

在開展主題“真好吃”時(shí),，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí),，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),，引起了其他小朋友的好奇,，我想，可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神,，因?yàn)榭紤]到此活動有一定難度，因此活動的開展我請進(jìn)了部分家長,。

1．通過旋轉(zhuǎn),、晃動、放到水中等途徑,，探索區(qū)分生,、熟雞蛋的方法，對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣,。

2．學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己探索的結(jié)果,。

3．感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣,。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1．邀請幾位家長。

2．每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

3．與幼兒人數(shù)相等的小盆,，盆里放著一個(gè)生雞蛋,，一個(gè)熟雞蛋，一支筆,，一張紙,。

一、想一想,，猜一猜,。

孩子們想到了好多辦法，有的說,，打開看看就行了,。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說可以用手晃一晃,。我問,，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說,，是爸爸,、媽媽告訴的，有的說,，是從電視上看到的,，也有的說,，我自己發(fā)現(xiàn)的。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),，當(dāng)孩子回答問題時(shí),，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好辦法,。有一位家長說：可以放到水里,，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去,。是不是這樣呢？我沒有做任何結(jié)論,，而是鼓勵大家通過試驗(yàn)尋找答案,。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法,，那你們就都去試試,，看看，是不是像你們說的那樣,，你用了什么辦法,，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來,。

(小班幼兒做記錄的能力較差,，因此將教師的示范放在前，第三欄,，讓家長與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫上,，還可以畫上其它方法。)

二,、試一試,，畫一畫。

孩子們與家長開始操作,，有的在轉(zhuǎn),，有的在晃，有的也在放在水里看,，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄,。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,。

(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試,，有的還聞一聞,，打開看一看,，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄,，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù),。)

三、講一講，嘗一嘗,。

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會沉下去。

師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎,？

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了,，另一個(gè)歪著。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當(dāng)然的問題,，竟與事實(shí)如此不符,，這對幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的.一個(gè)很好的開端,，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法,，而且也明白，凡事要用事實(shí)來說話的道理,；對家長而言,，也有很大的啟發(fā)意義,，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性,。)

幼兒七嘴八舌地想辦法，最后,，大家一致同意,，在幼兒園炒，大家一起吃,。教師拿出準(zhǔn)備好的工具,，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了,。

通過此次活動，讓我感到,，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦能力,，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會與條件，努力去挖掘,。

剝雞蛋小班教案活動反思篇四

活動目標(biāo)：

1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn),。

3.體會長大的快樂與自豪,。

活動準(zhǔn)備：

ppt、背景音樂,。

活動過程：

一,、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境,。

1.今天老師給你們帶來一群朋友,，都有誰呢？

2.這是誰呢,？我們一起來聽一聽吧,！

3.哦，原來也是一只小雞,，它叫做——雞蛋哥哥,。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？

二、仔細(xì)觀察畫面,，講述故事內(nèi)容,。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢,？我們接著往下看,。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎,？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧,！

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來,。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣,。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽,。

觀看ppt,，幼兒自由講述，教師講述,。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的'故事情節(jié),。

1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么,？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢,？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的,？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,，它開心地說了起來。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié),。

1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候,，誰來了？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,，它追了上來,，一邊跑，一邊說,。

3.接下來發(fā)生了什么事,，我們一一看。

4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧,？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣,？別人看見了會怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了,。

6.雞哥哥來到水洼旁一照,，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了,。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩，長大還是不錯的嘛,?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三,、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),，講述長大感受。

1.長大的寶寶都會做什么了,？

觀看ppt,，幼兒自由講述，教師講述

2.小朋友還會越長越大,，本領(lǐng)也會越來越多,。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說,。

剝雞蛋小班教案活動反思篇五

在游戲情景中學(xué)念兒歌,。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

雞蛋,、小貓、小狗,，圖片1,、2、3,、4,、5。

（一）說一說

1,、師：（出示圖片1）你看到了什么？它們在干什么,？

2,、師：（出示圖片2）小狗在干什么？

3,、師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

4,、師：（出示圖片4）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

5,、師：（出示圖片5）小狗,、小貓?jiān)诟墒裁矗侩u蛋變什么了？

（二）學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》

1,、教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》

2,、幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽,。

1,、師：我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2,、幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽,。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,，蛋才會變成雞娃娃,。

（四）結(jié)束活動。

在《這是圓的》主題活動中,，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動,。因?yàn)樗楣?jié)簡單，形象鮮明,，充滿了童趣,，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣,。通過圖片,，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸,、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn),。

活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,，孩子們被色彩鮮艷,、形象可愛的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中,。在反復(fù)欣賞之后,，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來,。最后,，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸,、媽媽的角色體驗(yàn),，心情非常愉快。

反思這次活動,，感覺有幾點(diǎn)不足：

1,、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn),，效果可能會好些,。

2、在游戲中,，幼兒對角色的概念仍很模糊,，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

剝雞蛋小班教案活動反思篇六

1,、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2,、通過學(xué)生的探究,、實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力,。

1,、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子,，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的,？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2,、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試,。

（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動方案,。

（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動方案,。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋,？

（1）思考,、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報(bào),，教師讓學(xué)生暢所欲言,，說出自己的想法和推斷。

（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋,。

4,、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量,？

（2）小組交流,，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動手實(shí)踐,。

（3）全班交流,，教師再可適當(dāng)舉例,。

5、墊板會不會掉下來,？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來,。

（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來,。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡,。

（3）思考：墊板為什么不會掉下來？

6,、總結(jié)評價(jià),。學(xué)生自評。

7,、活動延伸,。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案,，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

剝雞蛋小班教案活動反思篇七

1,、嘗試用比較完整的短句回答問題,，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2,、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,，體驗(yàn)動物之間的.親子之情。

多媒體課件,、小狗小貓圖片

一,、出示圖片，引起興趣師：

今天,，小1班來了兩位動物客人,，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事,。

二,、欣賞故事、理解內(nèi)容

1,、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓,，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽,？

重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶,？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？

2,、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：

1）雞蛋變成了什么,？

2）它是誰的寶寶,？

3）應(yīng)該送它到哪兒去？

三,、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦,？

剝雞蛋小班教案活動反思篇八

1、學(xué)習(xí)玩紙板,，嘗試用紙板拖物,、持物走，發(fā)展身體控制能力,。

2,、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、紅,、黃,、綠紙板人手一塊，報(bào)紙做的紅,、黃,、綠紙蛋若干。

2,、系有繩子的小夾子人手一個(gè),。

3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫,。

4,、錄音機(jī)，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶,。

5,、皺紋紙做的青菜地。

（一）師生聽音樂同做紙板操,。

師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了,，每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧,！

（二）幼兒自由玩紙板,。

師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！我們一起來玩一玩吧！

1,、將紙板放在地上,，雙腳并攏從上面跳過去。

2,、輕輕向上拋起紙板并接住。

3,、將紙板頂在頭上,，保持紙板平衡，并慢慢移動身體,。

（三）紙板大變身,。

1、師：現(xiàn)在李老師要來變個(gè)魔術(shù)啦,！看看這是什么,？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁,，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子,。哈哈！我的小板子變成小拖車?yán)?！拖過來,，拖過去，真好玩?。ń處熓痉锻闲⊥宪嚕?/p>

2,、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個(gè)魔術(shù)吧?。ㄓ變簞邮帧白兡g(shù)”,，教師個(gè)別指導(dǎo)。）

3,、師：說說你是什么顏色的小拖車,？拖著你的小拖車走一走！

（四）創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒初次運(yùn)蛋,。

2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里,，如果你是紅色的小拖車,，你就去運(yùn)一個(gè)紅色的蛋，如果是綠色的小拖車,，就去運(yùn)一個(gè)綠色的蛋,，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔,，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了,！

3,、教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走,，互相不碰撞,。

（五）簡單評價(jià)，幼兒再次運(yùn)蛋,。

（六）情境：轉(zhuǎn)移蛋寶寶,。

2、教師和幼兒共同手捧小拖車運(yùn)蛋去倉庫,，提醒幼兒慢慢走,，到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3,、師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功,。

我覺得我這節(jié)活動設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動剛開始時(shí),，利用漂亮的紅,、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意,，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的'效果,，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下基礎(chǔ),。

之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡單經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),，又增強(qiáng)了玩紙板過程的趣味性,，如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏后變成“小河”,，引導(dǎo)孩子跨小河,；將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過程中,，教師始終以玩伴的身份參與其中,，體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣,，玩在其中,，樂在其中，充分活動了身體,，發(fā)展了跨,、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動作發(fā)展的典型表現(xiàn),。

活動第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情,。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成,，但是孩子的情緒是積極,、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨并說出自己小拖車的顏色,，則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊,。

第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì)，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好,，使他們能夠感同身受，融入其中,，當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí),，一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容?；顒又袔熒跒橐惑w,，在充滿童趣的情境中徜徉，而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如：拖物走,、顏色的分類,、數(shù)量的感知等，充分體現(xiàn)了教育的整合性,。

在本節(jié)活動設(shè)計(jì)過程中,，我利用一個(gè)完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢，遵循了教育循序漸進(jìn),，層層深入的原則,。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運(yùn)蛋過青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn),，充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力,。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣,，收到了較好的教學(xué)效果,。

在本節(jié)健康活動過程中，有倆個(gè)小朋友參與不積極,，其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí),，拉小拖車的過程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個(gè)小朋友笑他笨,，這個(gè)孩子可能傷了自尊,，就不去玩了：還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車運(yùn)蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想?yún)⒓佑螒蛄恕Ｆ鋵?shí)在游戲過程中,，因?yàn)楹⒆拥膭幼靼l(fā)展存在個(gè)體差異,，發(fā)展的速度，時(shí)段不一樣,，這些都是正常的現(xiàn)象,，后來我給孩子耐心講解動作的要領(lǐng)，并要孩子正確對待游戲中的勝與敗,，順利與挫折,，這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中，繼續(xù)游戲了,。

剝雞蛋小班教案活動反思篇九

1,、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶,。

2,、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動物之間的親子之情,。

多媒體課件,、小狗小貓圖片

一、出示圖片,，引起興趣師：今天,，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰,？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事,。

二、欣賞故事,、理解內(nèi)容

1,、欣賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸,，誰當(dāng)媽媽,？

重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎,？

2,、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰的寶寶,？

3）應(yīng)該送它到哪兒去,？

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦,？

附故事：《雞蛋變娃娃》

小貓當(dāng)媽媽,，小狗當(dāng)爸爸,。在路上看見一個(gè)大雞蛋，他倆說："讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧,！"媽媽親親,，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺,。啊,，雞蛋變小雞了！小貓,、小狗笑著說："哈哈,，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀,！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸,，孩子還給你。""謝謝你們,，下回辦娃娃家,，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"

在《這是圓的》主題活動中,，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動,。因?yàn)樗楣?jié)簡單,，形象鮮明,，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征,，容易引起幼兒的興趣,。通過圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸,、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,，使幼兒仿佛置身其中,。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,，并自然地念起兒歌來,。最后，游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,，盡情地感受著學(xué)做爸爸,、媽媽的角色體驗(yàn),，心情非常愉快。

反思這次活動,，感覺有幾點(diǎn)不足：

1,、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對“雞蛋會變成什么”這個(gè)問題答不上來,，如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗(yàn),，效果可能會好些。

2,、在游戲中,，幼兒對角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，效果可能更好?/p>