體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，隨著全球化時(shí)代的發(fā)展,，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言變得越來(lái)越重要,。在我國(guó),，高中階段被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵階段。我作為一名英語(yǔ)教師,，多年來(lái)一直致力于高中生英語(yǔ)教學(xué)工作,，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我在高中生英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，探討如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

首先,，對(duì)于高中生英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試,，更應(yīng)該是一種樂(lè)趣和激情。因此,，我在課堂中注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，使學(xué)生感到輕松和舒適。例如,，我經(jīng)常組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和合作。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語(yǔ)角,、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng),，提高他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。通過(guò)這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高,，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在高中生英語(yǔ)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。隨著高考改革的推進(jìn),，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,。因此，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí),。我經(jīng)常在課堂上提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。同時(shí),，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在小組內(nèi)共同解決難題,。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

另外,，我發(fā)現(xiàn)高中生英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力,。語(yǔ)言輸入指的是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀等方式獲取語(yǔ)言信息的能力,，而語(yǔ)言輸出指的是學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的意思,。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力，我采用了多種多樣的教學(xué)手段,。例如,，我使用視頻、音頻,、圖片等多媒體資源進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練,；我組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)；我鼓勵(lì)學(xué)生背誦和翻譯英語(yǔ)文章,。通過(guò)這些方法,，學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力逐漸提高，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力也得到了增強(qiáng),。

此外,，高中生英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求也非常重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，只有真正關(guān)心學(xué)生，并幫助他們解決問(wèn)題,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。因此,，在我教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求,。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，幫助他們克服難題,。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

最后，我認(rèn)為高中生英語(yǔ)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在當(dāng)今社會(huì),，只有掌握了一定的英語(yǔ)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要具備良好的溝通能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力,、創(chuàng)新思維能力等。因此,，在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)言和團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力,。我還通過(guò)課外閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升,，他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,。

總之，高中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出能力,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，可以提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,。作為一名英語(yǔ)教師,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力做出更大的貢獻(xiàn),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二

第—階段,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影,，小品,，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦,，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,，一個(gè)小組一次輪流著來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練,，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ),。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，口語(yǔ)操練時(shí),，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

第二階段,，狠抓詞匯,，交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音，構(gòu)詞法,，詞性,，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞,，循環(huán)復(fù)習(xí),，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了,。

第三階段,，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力，多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱,，聽(tīng)不懂,，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧,。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng),，抓重點(diǎn),，注意not，however,，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思,，在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。

第四階段,，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法,。在課堂上，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過(guò)精講，多練,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解,。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行,，行之有效,。

第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分,，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分,，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視,，并在考試中取得好成績(jī),。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課,。本學(xué)期,，我聽(tīng)了十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2

轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期,，我擔(dān)任高二年3,、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”,。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。

立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：

首先,，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期,，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差,，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大,。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。上好一堂課難,，但是要備好一堂課更難。因此,，一學(xué)期來(lái),，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后,，做到精講精練。針對(duì)單詞,，搜集一些針對(duì)性的單詞題,，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解,。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息,；或是知道是哪個(gè)詞,，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì),。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí),。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),。

認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性,，有層次性,，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái),。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤,；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正,。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ),、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法,。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng),。

成績(jī)已成過(guò)去,，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤反思,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三

雖然從事英語(yǔ)教學(xué)工作已數(shù)年,，但作為一名高中英語(yǔ)教師,，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中,，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施,，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)悲觀與失望的態(tài)度,，甚至于有些家長(zhǎng)也抱怨高中英語(yǔ)太難學(xué),，叫苦連天，到處尋找良策,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：

初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中,，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少,，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易,。而到了高中階段,，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時(shí)一下子多出幾十個(gè),，導(dǎo)致學(xué)生還沒(méi)記住前面的單詞,，后面的單詞又壓了過(guò)來(lái)，這樣惡性循環(huán),，不會(huì)的越來(lái)越多,，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié),。

初中階段只學(xué)一些簡(jiǎn)單的詞組和句型,，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等,。這些學(xué)生都能倒背如流,，即使他們說(shuō)不出語(yǔ)法上為什么，也能照葫蘆畫(huà)瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分,?？墒堑搅烁咧校闆r就大不同了,，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型,，語(yǔ)法較為集中,，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了,；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒(méi)有計(jì)劃,，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，幾單元過(guò)后心中便沒(méi)底了。

初中階段,，教材內(nèi)容淺易,，對(duì)話趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文,。而到了高中,，課文內(nèi)容的篇幅大多較長(zhǎng)，而且課文里含蓋的生詞較多,，各種從句較多,，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說(shuō)背課文了,，就連讀課文有的也都成了老大難,，對(duì)于課文的理解更是難上加難。

無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng),，他們都很納悶初中的作文寫(xiě)得挺好,，幾乎滿分，怎么到了高中,，25分的作文怎么只能得14-15分呢,？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫(xiě)作文了，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔,、更嚴(yán)格了,。學(xué)生所寫(xiě)的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿,，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的?jiǎn)單句和單純的時(shí)態(tài)正確。

這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。而我們學(xué)校是一所普通高中,，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差,，所以上述問(wèn)題反映在他們身上就更為明顯了。另外,，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段,，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面,，單詞量更大,、閱讀材料更長(zhǎng)，這些都無(wú)形增添了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的煩惱,。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施,，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程,，我們也要為之付出百倍的努力,。

首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色,。新課程的核心理念是“以人為本”,，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一,。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此,，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者,，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語(yǔ)法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。教育家第斯多得曾說(shuō):“不好的老教師是傳授真理,，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”,，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,、積極性,，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn),。教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平,，提高自身素質(zhì)，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來(lái)適應(yīng)新教材,，新教法。通過(guò)教師自身的能力水平來(lái)吸引學(xué)生,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，以便于從態(tài)度上接受外語(yǔ)。

第二,，建立平等民主的師生關(guān)系,。“要學(xué)生親其師,，老師必先愛(ài)其生”,，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ),，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要,。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感性趣,，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門(mén)課,，這種現(xiàn)象也是思空見(jiàn)慣的,。所以教師要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式,，不傷害他們的自尊心,，讓他們感到老師是真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí),。只有這樣的和諧關(guān)系,，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差,，有放棄想法的學(xué)生,，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。

第三,，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒(méi)有擺脫依賴(lài)教師的慣性,，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)科駕馭能力較低,。此外,，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺(jué),，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要,。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、在學(xué)習(xí)單詞方面,，應(yīng)緊緊抓住語(yǔ)音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過(guò)關(guān),，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則,，按規(guī)律拼讀和拼寫(xiě)單詞。語(yǔ)音教學(xué)是把鑰匙,，幫助學(xué)生打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén),，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力,，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫(xiě)單詞的能力,。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過(guò)程是應(yīng)用的過(guò)程，只有經(jīng)常使用,，反復(fù)呈現(xiàn),，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等,，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們,，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)、多練,、多用,，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。

2,、在學(xué)語(yǔ)法方面,，要點(diǎn)滴積累，不要急于求成,。語(yǔ)法是一門(mén)語(yǔ)言的靈魂涉及到語(yǔ)言運(yùn)用的方方面面上,，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累,，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過(guò)高的要求,，這樣既可能會(huì)造成消化不良，一事無(wú)成,，又往往會(huì)給自己壓力,，逐漸失去信心和興趣,。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析，自己歸納總結(jié),，老師加以補(bǔ)充,，產(chǎn)生新的語(yǔ)法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)記憶得更深刻,。

3,、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力,。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候,，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí),，找出疑難問(wèn)題,。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解,，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過(guò),，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料,，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法,，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生,；掌握閱讀技巧,，從而提高閱讀速度,。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀,，熟能生巧，同時(shí)也能幫助克服一見(jiàn)閱讀就頭疼的痛苦,。要主動(dòng)出擊,，不要坐等人教；要持之以恒,，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。

總之，新課程改革給我們英語(yǔ)教師,，尤其是普通高中英語(yǔ)教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),。我們要充分利用一門(mén)語(yǔ)言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭(zhēng)使他們想學(xué),、愛(ài)學(xué),、學(xué)好,！以達(dá)到師生的共同目的！

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名英語(yǔ)教師,，我在長(zhǎng)期的高中生英語(yǔ)教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到高中生英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特性和挑戰(zhàn)性,，并逐漸摸索出一套適合他們的有效教學(xué)方法,。以下是我對(duì)高中生英語(yǔ)教學(xué)心得的總結(jié)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中,，第一點(diǎn)我認(rèn)為非常重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。很多高中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此我嘗試通過(guò)設(shè)置情境,、引入新穎活動(dòng)和演示實(shí)用性來(lái)吸引他們的注意力,。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的話題,，讓學(xué)生通過(guò)討論,、角色扮演等方式進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。這種方式讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ),，不僅能提高他們的語(yǔ)言水平,，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了幫助他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，培養(yǎng)他們的思辨能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,，并且獲得一定的學(xué)習(xí)成就感，更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,。

第三點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此我在教學(xué)中注重針對(duì)性地幫助學(xué)生,。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我會(huì)采用分步驟,、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助他們逐漸克服困難,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生多使用各種學(xué)習(xí)資源，例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,、英語(yǔ)電影等,，以拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。

第四點(diǎn)是注重詞匯和語(yǔ)法的鞏固,。詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)尤為重要。為了幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和練習(xí),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作詞匯卡片,、語(yǔ)法筆記等工具，以便他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。通過(guò)不斷地鞏固和練習(xí),，學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后一點(diǎn)是定期進(jìn)行評(píng)估和反饋,。高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和反饋,。因此,，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作等方面的考試，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略,。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)向?qū)W生提供反饋,，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，指出問(wèn)題并給予建議,。這種及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果,。

通過(guò)多年的高中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，我不斷總結(jié)和提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合高中生的有效教學(xué)方法,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)以及定期進(jìn)行評(píng)估和反饋,，我相信可以幫助高中生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五

在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中,，作出如下幾點(diǎn)總結(jié). 高一新學(xué)期開(kāi)始,，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯,、語(yǔ)法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí). “讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心,。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說(shuō)過(guò)：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué),，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演,。3.多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查字典,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。

課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性,。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái),。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì),，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正,。

同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn),，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí),，提出新問(wèn)題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。這樣，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng),。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇報(bào)道，在美國(guó)的一所學(xué)校開(kāi)的一的家長(zhǎng)會(huì)上,，學(xué)校給前來(lái)的家長(zhǎng)出了道題目,。檢測(cè)的內(nèi)容是將一只雞，一只狐貍和一袋雞飼料運(yùn)到河對(duì)面去,。但是,，題目經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使這一問(wèn)題變成了不可能的任務(wù),?！斑@個(gè)測(cè)驗(yàn)很短，大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內(nèi)完成,?！痹诶蠋煹闹甘鞠录议L(zhǎng)們開(kāi)始做題。在1分鐘要結(jié)束的時(shí)候,，許多家長(zhǎng)開(kāi)始喃喃自語(yǔ),，變得坐立不安，并試圖偷看他人的答案,。老師叫了暫停,，并問(wèn)了又多少人做出這到一題目。沒(méi)有人舉手,。老師做了個(gè)很困惑的表情,，然后說(shuō)：“你們一定是由于疲勞才沒(méi)做出來(lái)。我再給你們一分鐘,。學(xué)習(xí)緩慢的人通常要2分鐘才能做出來(lái),。”盡管老師預(yù)料到有人會(huì)顯得沮喪,，在接下來(lái)的這一分鐘里,，這些成年人的表現(xiàn)著實(shí)讓人吃驚。許多人抄襲他人答案,，有人在罵臟話,，有人將發(fā)的鉛筆折斷，還有人將試題紙揉成一團(tuán)扔掉,。在這一分鐘結(jié)束時(shí)老師告訴他們是時(shí)間到了,。老師問(wèn)了幾個(gè)人感受如何,。有人說(shuō)：“我想揍你一拳?！庇腥苏f(shuō)：“我想離開(kāi)這個(gè)鬼地方,，再也不會(huì)回來(lái)了”還有人說(shuō)：“我真想殺了你?！痹趦煞昼娭畠?nèi),，這些成年人的面臨的困境使他們開(kāi)始作弊,、咒罵,、想要離開(kāi)、破壞公物,、進(jìn)行言語(yǔ)的威脅以及說(shuō)粗話等,。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常面臨的一樣。我們布置給他們的任務(wù)要么太難,，要么在實(shí)踐上行不通,。而且，完成這些任務(wù)的情況通常被認(rèn)為反映了一個(gè)人的能力高低,。問(wèn)題很清楚:無(wú)論是學(xué)生還是成年人,，當(dāng)她們?cè)诒唤o與不恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)時(shí)，他們都會(huì)表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問(wèn)題,。對(duì)我們來(lái)說(shuō),，個(gè)別化的教育應(yīng)當(dāng)指學(xué)生始終能夠在有效的動(dòng)機(jī)激勵(lì)下完成適合他們水平的任務(wù)。

進(jìn)入高一的學(xué)生,，剛開(kāi)始可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和新鮮感,，但在接觸了一段時(shí)間后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)完全不一樣,，進(jìn)而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的基礎(chǔ),，也就慢慢的失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種狀況,，老師應(yīng)及時(shí)的檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，比如今天講了知識(shí)點(diǎn)，明天上課一定會(huì)提問(wèn),，這就要求學(xué)生當(dāng)天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)單元，學(xué)生會(huì)感覺(jué)有所成,，學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升,。而且每次的單元測(cè)驗(yàn)，我會(huì)將成績(jī)有進(jìn)步的落后生的名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓他們享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅,，有些落后生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn),，一個(gè)簡(jiǎn)單的句型講幾遍還不理解，我會(huì)不厭其煩地再多講幾遍,，切忌急躁,，發(fā)怒。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,，落后生有消極性,，也有積極性;有逆反心理，也有求知欲;有違反紀(jì)律的行為,，也有守紀(jì)律的愿望,。所以對(duì)學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的情感因素,，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，要想教好書(shū),，提高學(xué)生的成績(jī),，研究教材、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來(lái),，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí)，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。

要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,，沒(méi)掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí),。最后也是最重要的,，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性,，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量,。而且，只有教師的英語(yǔ)水平好了,，才不會(huì)誤人子弟,。教學(xué)水平的提升，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六

生物英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中占有重要地位，這需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),。本文將探討我在生物英語(yǔ)教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：語(yǔ)言運(yùn)用的重要性

生物英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言運(yùn)用的重要性不言而喻,。學(xué)生需要掌握生物學(xué)中的專(zhuān)業(yè)詞匯及其常用表達(dá)方式,，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要注意語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。為此,，我常常使用課堂演講,、詞匯板書(shū)和系統(tǒng)的語(yǔ)法講解等多種方式，讓學(xué)生不僅能理解生物英語(yǔ),，還能靈活運(yùn)用,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維

生物英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)思維能力是學(xué)生逐漸向科學(xué)研究方向發(fā)展的重要基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我不僅強(qiáng)調(diào)生物的知識(shí)點(diǎn)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和分析能力,。例如,，在教授生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候,，我讓學(xué)生討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行比較和分析,。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,，還能增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

第四段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)

書(shū)本知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生生物英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)方面,。在我所教的生物英語(yǔ)課堂中,，我不僅讓學(xué)生讀懂英文文獻(xiàn)，也讓學(xué)生動(dòng)手操作并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，這樣既能鞏固體驗(yàn)實(shí)踐,，又能加深對(duì)生物英語(yǔ)的理解。例如,，在教授基因?qū)嶒?yàn)方法的時(shí)候,，我讓學(xué)生操作DNA提取和PCR擴(kuò)增過(guò)程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),。

第五段：探索生物英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)

生物英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)需要我們不斷的探索和嘗試。我們需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念和方法,，更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和平臺(tái),。例如，現(xiàn)在的虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)可以為我們提供更多實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和更多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物英語(yǔ),。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣特長(zhǎng),，提供針對(duì)性的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在生物英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展,。

結(jié)束語(yǔ)：

總之,，生物英語(yǔ)教學(xué)是我們教育工作者不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域。我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)和特色,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗(yàn),，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中成功并得到更多的成長(zhǎng)。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七

為了總結(jié)近年來(lái)我省高中英語(yǔ)課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，展示我省普通高中英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī),，以及為全省廣大高中英語(yǔ)教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng),。本次活動(dòng)為期3天半,，包括開(kāi)幕式、高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng),、優(yōu)秀英語(yǔ)口語(yǔ)獎(jiǎng)評(píng)選,、高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng),。來(lái)自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽(tīng)了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說(shuō)課,，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語(yǔ)比賽,。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示,，使我受益匪淺,。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、教師的基本功扎實(shí),，準(zhǔn)備充分,。

本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課,，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示,。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量,。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語(yǔ)授課,，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng),，教態(tài)得體大方,；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功,，在教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面,，都能從學(xué)生的興趣出發(fā),，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí),，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建,、選手的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過(guò)程,，他（她）們都作了詳盡的說(shuō)明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊,，條理清晰,，表達(dá)流利,；有的團(tuán)隊(duì)以一問(wèn)一答的方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新,；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過(guò)程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來(lái),。總之,，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來(lái)了一場(chǎng)美味的盛宴,。

二、教師的綜合素質(zhì)高,，教法新穎,。

在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，其中包括新穎的導(dǎo)入方式,、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等,。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng),，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等,。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功,，還具備音樂(lè)、表演,、美術(shù)等各方面素養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、自制海報(bào),、表演魔術(shù)等,，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中,，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩(shī)歌的特征,，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，整堂課氣氛活躍,，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員,，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生,，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語(yǔ)言，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中掌握急救知識(shí)和提高英語(yǔ)表達(dá)能力,，做到理論和實(shí)際相結(jié)合,。

三、教師的口語(yǔ)功底強(qiáng)，表達(dá)自如,。

參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能?chē)@話題的中心來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài),，流利自如的英語(yǔ)表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得全神貫注,、拍手叫好；有些選手雖然沒(méi)有那么流利的表達(dá),，但是用詞恰當(dāng),、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰,；有些選手可能沒(méi)有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備,，但也說(shuō)得有理有據(jù),，言之有物，言之有理,。整體而言,，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處,。這次口語(yǔ)比賽不但鍛煉了選手們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,，也使我們聽(tīng)眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕,，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn),，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽(tīng),、所記,、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中,，真正做到“默而識(shí)之,，學(xué)而不厭，誨人不倦”,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八

在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了一種必須的學(xué)科,，而很多中學(xué)生都必須面對(duì)英語(yǔ)課程的挑戰(zhàn),。而作為一門(mén)重要的理科學(xué)科，生物學(xué)也成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的熱門(mén)話題之一,。下面,，我將從五個(gè)方面分享我的生物英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)。

第一,，注重詞匯的積累和鞏固,。生物學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，有許多特定和專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)不僅對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要,，同時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中也具有重要的作用,。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要先提前了解和掌握生物學(xué)中的基礎(chǔ)詞匯,，建立生物學(xué)詞匯專(zhuān)業(yè)詞匯量,，幫助學(xué)生在理解英語(yǔ)文章和表達(dá)理解意見(jiàn)時(shí)更加得心應(yīng)手。

第二,， 多注重學(xué)生的 理解能力的同步提高,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，理解能力是至關(guān)重要的,，因此我的教學(xué)也注重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力,。這時(shí)，生物學(xué)作為學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)為學(xué)生的理解提供了更多的資源,。在生物學(xué)理解上,，學(xué)生可以在觀察、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用中來(lái)提高自己的英語(yǔ)理解能力,。

第三,，實(shí)踐教學(xué)，拓展知識(shí)面,。如果僅僅是在課堂上講授,，很難抓住學(xué)生的注意力。因此,，我的教學(xué)相對(duì)注重實(shí)踐教學(xué),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、演講,、展示,、調(diào)查等多種形式，給學(xué)生實(shí)際操作和學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中拓展應(yīng)用性知識(shí)面,。這樣，學(xué)生可以更加直觀,、深刻地感受到生物學(xué)理論在實(shí)際中的應(yīng)用,。

第四，多種學(xué)科融合,，使英語(yǔ)學(xué)科更好地發(fā)揮作用,。在教學(xué)中，生物學(xué)可以與其他科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合,，如化學(xué),、物理等。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，將生物學(xué)融入英語(yǔ)教學(xué)中,，使英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揮更多的作用,。同樣，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中融入英語(yǔ)教學(xué),，將說(shuō)明,、實(shí)驗(yàn)、報(bào)告等表述更加具體實(shí)際,，更加貼近生活和應(yīng)用,。

第五，多方式授課,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培訓(xùn),。在教學(xué)中，也要注重不同學(xué)生間的差異性,，盡可能多的注重個(gè)性化培訓(xùn),。一方面，可以在教學(xué)中提供多種不同的授課方式,，如以互聯(lián)網(wǎng),、多媒體等方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以在生物,、教師時(shí)間表安排中更加注重個(gè)性化輔導(dǎo),，注重幫助學(xué)生更輕松的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

總之,，高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)繁忙的但富有成效的工作,，生物英語(yǔ)教學(xué)可以幫助我們更加愉快的探索生物學(xué)科學(xué)的深層次與精髓。通過(guò)注重生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的提升,、多形式教學(xué)實(shí)踐,、注重學(xué)生理解等方面的教學(xué)，我們將為學(xué)生更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供實(shí)際的方法和有效的手段,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九

英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點(diǎn),。下面是本站帶來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)的

心得體會(huì)

,，僅供參考。

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,。 以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假,。我非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專(zhuān)職的高中英語(yǔ)老師。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、思索,、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺(jué)得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉,。

一,、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來(lái)越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說(shuō)話親切,，學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽(tīng)他的課,、積極跟他配合?人無(wú)完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí),、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己,，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書(shū)育人，為人師表”,，教師承擔(dān)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么,、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已,，沒(méi)什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類(lèi)糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二,、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉

筆者認(rèn)為,，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn),。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，作出如下幾點(diǎn)總結(jié). 高一新學(xué)期開(kāi)始,，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo),、詞匯、語(yǔ)法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求,，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí). “讓游泳者到水中去,。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心,。語(yǔ)言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說(shuō)過(guò)：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,，要學(xué)，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演,。3.多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查

字典

。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí)，提出新問(wèn)題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng),。

要想教好書(shū),，提高學(xué)生的成績(jī)，研究教材、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來(lái),，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí)，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。要不然,，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒(méi)反應(yīng),。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況，沒(méi)掌握的知識(shí),，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量,。而且,，只有教師的英語(yǔ)水平好了，才不會(huì)誤人子弟,。教學(xué)水平的提升,，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念,，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題,，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

一.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”,。

語(yǔ)言來(lái)源于生活,，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此,，英語(yǔ)來(lái)源于生活,，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性,。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”,，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ),，在活動(dòng)中用英語(yǔ),，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”,、“做中教”,、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,，“教,、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”,。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手,，使學(xué)生能自學(xué)、自答,、自測(cè),、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,，學(xué)生必須參與,，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法,。

二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

1從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前,，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者,、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材內(nèi)容激活起來(lái),，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗(yàn),、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”,，讓學(xué)生在參與、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用,。可以是顯而易見(jiàn),，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏,、高密度,、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過(guò)教師,，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展,。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,，我就先請(qǐng)學(xué)生讀,，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，也能開(kāi)拓教師的思路,。

2生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位,，每組六人,，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師提出某些問(wèn)題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽實(shí)踐的能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中,，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng),。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 靈活運(yùn)用教材,，活化教材內(nèi)容,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng),。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高,，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,，生詞量,，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，需有新舉措,。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂,，形成不同層面,，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng),，共同投入,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十

作為英語(yǔ)教師，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù),，既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,，更要有獨(dú)特的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,，不僅考驗(yàn)著我的語(yǔ)言能力,、教學(xué)技巧，更考驗(yàn)著我的文化修養(yǎng)和思想意識(shí),。在教學(xué)的過(guò)程中,，我深深地感悟到了很多的東西。

一,、態(tài)度決定一切

一位教師的一個(gè)重要品質(zhì)就是負(fù)責(zé)任,。面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，不論是好還是壞,，我從未抱怨學(xué)生的文化背景,、家庭環(huán)境，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,。多次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)了解每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化教育，做到科學(xué),、合理,、有效的教學(xué)。同時(shí),，也要表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的熱情和投入,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的「興趣和熱情」,。

二、高效的教學(xué)方法

同樣的課程,，兩個(gè)教師的教學(xué)方式可能會(huì)大相徑庭,。作為語(yǔ)文教師,，我一直認(rèn)為教學(xué)方法是最重要的，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng),。在我的教學(xué)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，如果要讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中保持興趣,，就需要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，通過(guò)運(yùn)用小組合作，信息化,、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段,，充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū),。同時(shí),，以學(xué)生為中心，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮,，以保證教學(xué)質(zhì)量,。如此，會(huì)讓學(xué)生更容易從語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣和成就感,。

三,、愛(ài)心鋪就的通往學(xué)生的道路

教育是一門(mén)藝術(shù)，教師是一位藝術(shù)家,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語(yǔ)言教育中，是一種很有效的教育方式,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，他們比較容易沮喪或者灰心，這時(shí)候,，老師就要主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)問(wèn)題,，而不要輕易放棄。我會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)心和關(guān)懷,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己琢磨和思考,，給自己留下自己的思考過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文思考,，在屢屢失敗是調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)言思考過(guò)程,，學(xué)好英語(yǔ)！

四,、創(chuàng)新思維的重要性

對(duì)于語(yǔ)言教育,，創(chuàng)新思維欠缺是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。語(yǔ)言教育本身就有創(chuàng)新的基因，讓那么多學(xué)生喜歡英語(yǔ),，第一個(gè)想到的就是“看電影學(xué)英語(yǔ)”, 想到裴德思的“超級(jí)同學(xué)會(huì)”, 創(chuàng)新是語(yǔ)言教育發(fā)展的必要條件,。因此，我時(shí)刻關(guān)注著國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息,，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新,、教學(xué)方法創(chuàng)新。例如,，Celexa視頻教學(xué),、Love Publishing 出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具。這樣,，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

五,、自我教育的意義

教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì),，還需要有讀書(shū)、思考和總結(jié)的習(xí)慣,，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì),。我曾經(jīng)參加過(guò)多項(xiàng)教育培訓(xùn)，如信息化教學(xué)培訓(xùn),，形式主義教育培訓(xùn)等等,。這些教育活動(dòng)有利于我們拓展知識(shí)面、接觸到最新的研究成果,、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)的前沿思想,；也可以使我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足、突破自己的瓶頸,，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力,。

總之，英語(yǔ)教育中,，教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅在于授課,，更應(yīng)該承擔(dān)起更重要的使命：用心引導(dǎo)、用愛(ài)傳遞,，使每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著科技和生物學(xué)的發(fā)展，英語(yǔ)已成為生物學(xué)的重要工具,。在生物學(xué)教育中,，合理地引入生物英語(yǔ)教學(xué)是必要的。在高中教育階段,，如何更好的實(shí)踐生物英語(yǔ)教學(xué)成為了一個(gè)重要問(wèn)題,。

第二段：生物英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

生物英語(yǔ)教學(xué)能夠在課程中引入大量真實(shí)且有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)以及最新的研究成果，從而幫助學(xué)生更好地了解生物學(xué)知識(shí)的來(lái)源及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。生物英語(yǔ)教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。

第三段：生物英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)

生物英語(yǔ)教學(xué)需要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)要防止出現(xiàn)語(yǔ)言難度過(guò)大的情況,。另外，還需要加強(qiáng)教師的教學(xué)水平,，同時(shí)推廣科學(xué)研究成果的發(fā)表與傳播,，以便為教師提供更好的英語(yǔ)教學(xué)資源。

第四段：生物英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐

在生物英語(yǔ)教學(xué)中,，具體實(shí)踐方法可以包括但不限于：通過(guò)課堂講授,、分組討論、閱讀和解讀英文科學(xué)文章,、聽(tīng)力訓(xùn)練,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等深入挖掘生物英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并將英語(yǔ)知識(shí)融入課程教學(xué)中,。另外,，教師需要更好地針對(duì)學(xué)生的需求和實(shí)際情況調(diào)整課程的難度和進(jìn)度。

第五段：總結(jié)

生物英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中是必要且重要的,。對(duì)于學(xué)生而言,，生物英語(yǔ)教學(xué)不僅可以增進(jìn)對(duì)生物學(xué)本身的理解，還可以有效提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。對(duì)于教師而言,，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平和資源共享，更有效地開(kāi)展生物英語(yǔ)教學(xué)將是重中之重,?？傊柚玫慕虒W(xué)實(shí)踐和教師自身的努力,，生物英語(yǔ)教學(xué)一定能取得更好的成效,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

“教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,。以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò)，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地,，我相信這話不假。我非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專(zhuān)職的高中英語(yǔ)老師,。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、思索,、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺(jué)得，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉,。

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來(lái)越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說(shuō)話親切,，學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽(tīng)他的課,、積極跟他配合?人無(wú)完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足,?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí),，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己,，首先就要有意識(shí),、有勇氣地省察自己的不足，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長(zhǎng)并未停止,，俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書(shū)育人,，為人師表”，教師承擔(dān)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么,、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已,，沒(méi)什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類(lèi)糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

筆者認(rèn)為,，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn),。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

1、建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再般上課堂表演。

3,、多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。

對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí),，提出新問(wèn)題。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point或者what’s your suggestion on how to deal with the next unit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng)。

要想教好書(shū),，提高學(xué)生的成績(jī),，研究教材、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來(lái),，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí)，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱,。要不然,，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒(méi)反應(yīng),。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況，沒(méi)掌握的知識(shí),，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性,，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,，只有教師的英語(yǔ)水平好了,，才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升,，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期我接手高一(5)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),，我付出了許多時(shí)間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會(huì)，在這里愿與同行們切磋一下,。

高一新學(xué)期開(kāi)始,，我通過(guò)摸底了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo),、詞匯、句型,、語(yǔ)法,、聽(tīng)力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題。

(3)根據(jù)高考要求,，從高一開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,，有時(shí)與女生一起跑步,，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來(lái),。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字,。

communicate”。意思是,，要學(xué),，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐,。

time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的,。這種做法一定要堅(jiān)持到高三,。

1. 適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再搬上課堂表演。

2.多鼓勵(lì),，少批評(píng).為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查字典。

適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。在此,，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法。

1.鞏固教學(xué)效果,，發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,、時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性,。

2.及時(shí)反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。,、

科學(xué)合理,、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問(wèn)題,。堅(jiān)持做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒(méi)弄清的問(wèn)題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng)。

3.交流師生感情,，促進(jìn)學(xué)生求知,。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的,。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：（１）激勵(lì)性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，正面引導(dǎo)。（２）支持性,。給遇到困難,、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。（３）愉悅性,。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書(shū)面語(yǔ)言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過(guò)長(zhǎng)期的師生書(shū)面交流,，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合,。事實(shí)證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。

實(shí)踐證明,，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,，同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會(huì)越來(lái)越順利,、越來(lái)越成功,，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得?？傊?，我會(huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

隨著全球化的到來(lái),，英語(yǔ)的地位越來(lái)越重要,，英語(yǔ)教學(xué)逐漸稱(chēng)為我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要每個(gè)學(xué)生付出大量的努力和時(shí)間,，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語(yǔ)教學(xué)方法,，以幫助學(xué)生提升語(yǔ)言能力。在我的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)感悟,。

第一段：英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng)

學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵因素之一。一些培養(yǎng)英語(yǔ)環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)音樂(lè),、電影和電視劇,，與英語(yǔ)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)生交流和參與英語(yǔ)社區(qū)活動(dòng)。在我的高中教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)置各種英語(yǔ)角,、英語(yǔ)社團(tuán)等活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，并加強(qiáng)感性認(rèn)知,。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略。開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持興趣,，例如使用多媒體課件,、游戲和討論活動(dòng)等。為鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解,，例如進(jìn)行文字創(chuàng)作,、演講和辯論等互動(dòng)教學(xué)法，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力,。

第三段：未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向

基于國(guó)際化的背景下,，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行改革和創(chuàng)新,。越來(lái)越多的人注重英語(yǔ)修養(yǎng),，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語(yǔ)法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強(qiáng)。如何掌握好英語(yǔ)的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，也是未來(lái)高中英語(yǔ)教育的重要一環(huán),。

第四段：改變英語(yǔ)教育的方法

我們應(yīng)該尋找更加適合不同類(lèi)型學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法,，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平,，以便為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的課程。這種方法讓每個(gè)學(xué)生都能夠在實(shí)際英語(yǔ)場(chǎng)景中發(fā)揮最大的潛力,。

第五段：英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

英語(yǔ)教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色,。但是，在許多地區(qū),，英語(yǔ)課程的教學(xué)重心仍然是基于語(yǔ)法規(guī)則的機(jī)械知識(shí)的傳授和背誦,。這種教學(xué)方法持續(xù)下去，不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用,。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng),，建立多樣化的教學(xué)策略，以及更好地創(chuàng)新和改變英語(yǔ)教育的方法,。

總之,，高中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)重大責(zé)任,。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，來(lái)幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ),，是教師們擺在眼前的重要任務(wù),。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革，相信未來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)會(huì)朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

李麗

高中這三年,，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高中的英語(yǔ)老師,，隨著今年考試題型的突然變化,，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事,，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生,?？偟膩?lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對(duì)性強(qiáng)的。

進(jìn)入高三,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí),、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本, 甚至本末倒置,；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課,、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：

一,、加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的,。在開(kāi)學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃,。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是

總結(jié)

規(guī)律尋找突破口,。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量,，開(kāi)展泛讀教學(xué),，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,。

二、制定計(jì)劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性,。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力,。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),，掌握一定的技巧,。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力,。

2、降低難度,，回歸基礎(chǔ),，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

3,、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí),、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心,。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三,、

加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練,以語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,。

高考中閱讀理解,、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料,，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合,，精少泛多,，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料,，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量,。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考,。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,，做到舉一反三,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

另外,，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè),、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀,，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典,。

回顧自己教學(xué)工作,，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,，這將為我以后的教學(xué)指明方向,，讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo),，有的放矢,，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

高中學(xué)科英語(yǔ)是一個(gè)非常重要的課程,，對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響,。作為一名高中英語(yǔ)教師，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)學(xué)科,。在過(guò)去的幾年里，我積累了一些關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì),，我想與大家分享這些經(jīng)驗(yàn),。

建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科,。為了創(chuàng)建一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一會(huì)談，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，并提供幫助和支持,。除此之外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的交流和合作能力,。

高中學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源,。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué)、游戲互動(dòng)等課堂活動(dòng),，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行辯論,、寫(xiě)作和閱讀活動(dòng),，從而幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)言。

高中英語(yǔ)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，這是學(xué)生未來(lái)在高校和職場(chǎng)中發(fā)揮作用的重要能力,。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分析提出問(wèn)題的基礎(chǔ),。

Paragraph 5: Conclusion

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)需要既有個(gè)性化的支持,，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧,，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,、使用多媒體教學(xué)、促進(jìn)批判性思維等多種方法,，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)重要學(xué)科,，并在未來(lái)取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長(zhǎng)。作為一名高中英語(yǔ)教師,，我愿意繼續(xù)努力,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的根本,。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功感，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在新課改理念的引領(lǐng)下,，如何搞好高中階段英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣,，掌握閱讀方法,，提高閱讀能力，則是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題,。本文將結(jié)合自身實(shí)際對(duì)新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)思路作如現(xiàn),。

實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力,，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力,，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì),，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革,，才能將“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”的人本主義理念落到實(shí)處,。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力”,，將“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,。課堂中要尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)他們的主體意識(shí)，促進(jìn)他們自我教育,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須重新定位自己的角色,，從獨(dú)裁的位置走下來(lái),，走到學(xué)生當(dāng)中去，尊重學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。正如美國(guó)教育家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”,。

同時(shí)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,，靈活而又創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)教材內(nèi)容,、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，展示相關(guān)的知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn),，相互討論和研究,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。我們必須要做到“授人以魚(yú)”,，更要做好“授之以漁”。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟的指出：未來(lái)的文盲,，不再是不識(shí)字的人,，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?？梢?jiàn)指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的。

課堂導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步,。推薦采用以情景導(dǎo)入方式,，輔助猜謎、自由談話,、記者采訪,、游戲、小組競(jìng)賽,、演講,、背誦比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生的想象力,；選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲或趣聞典故作為開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容；通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，拓寬舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)運(yùn)用到新課中去,。力求做到讓學(xué)生人人參與課堂教學(xué),，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，而教師是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和幫助者,。教學(xué)形式的多樣性能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主,、和諧的氛圍,，為學(xué)生提供表現(xiàn)才能、展示才華的舞臺(tái)，也有利于他們長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)教師要切記：新課改的宗旨是課堂上放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，而不是放縱他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓課堂活而不散,，教師一定要把握好尺度,。

第二課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)必要的延伸。組織形式多樣的課外活動(dòng),，如鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,、寫(xiě)對(duì)話日記；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,、編演英語(yǔ)短?。慌e辦英語(yǔ)故事會(huì),、英語(yǔ)晚會(huì),；聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,、英文電影,；閱讀英文書(shū)報(bào)；設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角,；定期舉行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì),；設(shè)計(jì)英語(yǔ)海報(bào)、分組出版英語(yǔ)班報(bào),；進(jìn)行書(shū)法,、朗誦、演講等英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等,。指導(dǎo)學(xué)生利用一切可利用的知識(shí)載體,、設(shè)備器材，以主動(dòng)進(jìn)取的精神去獨(dú)立攝取知識(shí),，探索知識(shí),，以開(kāi)放合作方式去學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí),，為學(xué)生體現(xiàn)自主能力,、組織能力、創(chuàng)新能力,、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力等提供平臺(tái),。

以往評(píng)課時(shí)參照的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是“雙邊活動(dòng)開(kāi)展得好”，這里的雙邊活動(dòng)指的就是師生之間的課堂對(duì)話,。為達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),，教師設(shè)計(jì)了許多課堂提問(wèn),，教學(xué)便在師生之間講與聽(tīng)、問(wèn)與答的程式化中進(jìn)行,。久而久之,，師生間達(dá)成了許多默契，如教師講解時(shí),，學(xué)生必定認(rèn)真聽(tīng),，不得打斷教師的講述；只要教師稍有停頓,，學(xué)生必會(huì)齊聲答問(wèn),。為活躍課堂，一些教師往往用諸如“好不好”“對(duì)不對(duì)”“正確不正確”“生動(dòng)不生動(dòng)”之類(lèi)的淺層提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單而響亮的回答聲,。一些所謂的展示課,、觀摩課上，為達(dá)到“雙邊活動(dòng)”的生動(dòng)性,，教師課前進(jìn)行策劃,，誰(shuí)答哪道題，誰(shuí)提什么問(wèn)題,，都作了明確安排,。公開(kāi)課、優(yōu)秀課成了表演課,、作秀課,。