對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中生期試總結(jié)與反思篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,。是令人緊張而又興奮的日子——期末考試,。

那天，我早早地起了床,。默默地背誦比較重要的課文,。

畢竟,，是期末考試，我不得不緊張,。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放松,。但是，在這最后的時(shí)光中,，我還是犯了老毛病——馬虎。

“天哪,，八點(diǎn)半了！”我在心中默默的“大喊”,。數(shù)學(xué)考試開(kāi)始了,。我開(kāi)始很認(rèn)真的寫著題目,，一道又一道難題被我攻克了,。只剩下應(yīng)用題了,！我驕傲的情緒在我心中慢慢滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經(jīng)做到了應(yīng)用題了,。這些人還在做計(jì)算題。

最后一道應(yīng)用題了,。我馬虎和驕傲的情緒達(dá)到了“極致”。心里很瞧不起這些同學(xué),。竟然把“144—8”算成了“126”。你說(shuō)我是不是太馬虎了,！

考試結(jié)束了,。我和同學(xué)校對(duì)答案,，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用題和一道填空題的錯(cuò)誤，起碼要扣8分,。我原來(lái)的驕傲不見(jiàn)了。耳邊仿佛響起了同學(xué)們的嘲笑：“還說(shuō)要考一百分,，才90而已啊！哈哈哈哈哈哈……”

語(yǔ)文考試,，我不敢放松。因?yàn)閿?shù)學(xué)真的是考的太差了,。拿到考試卷，我傻眼了,。六面的試卷，密密麻麻的題目,，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上,。連九十分都不一定有。我用盡所有的腦細(xì)胞,，才勉強(qiáng)做完了題目。

考試結(jié)果出來(lái)了,。讓我大吃一驚,。數(shù)學(xué)：90分,；語(yǔ)文：95.5分,；英語(yǔ)100分。兩點(diǎn)讓我吃驚：1,、語(yǔ)文竟然考了95分以上,；2、數(shù)學(xué)竟然只考了90分,，全班前十都進(jìn)不去,。

悔恨和淚水,，在我的心中蕩漾,。許久許久,，我沒(méi)有能重新拾起自己的自信，沒(méi)能面對(duì)我的失敗,。

高中生期試總結(jié)與反思篇二

期中考試結(jié)束后，經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的閱卷和成統(tǒng)工作,，結(jié)果出來(lái)后，出乎意料,，一下子讓我陷入迷茫之中,真應(yīng)該好好反思一下：

一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上不到位，沒(méi)有很好的適應(yīng)新課程理念的緣故吧!但從平日教學(xué)來(lái)看,，我試圖做了大膽的嘗試:

(1)注重愛(ài)護(hù)學(xué)生，很少打罵學(xué)生,，改變了過(guò)去此方面的壞毛病，過(guò)去上課總帶有一種情緒,，那就是總想著后進(jìn)生,，總希望他們不要出現(xiàn)問(wèn)題,，如上課有不專心聽(tīng)講,，睡覺(jué)的,，不積極動(dòng)腦，動(dòng)手做題等情況,，期望值很高,，因而每一節(jié)課都注重知識(shí)的傳授,，死板不靈活,，而現(xiàn)在呢?我變的很開(kāi)心,，因?yàn)槲蚁胪艘稽c(diǎn)一直沒(méi)想通的問(wèn)題,，那就是："不要期望太高，學(xué)生犯錯(cuò)誤是必然的,，學(xué)校就是讓學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，我們應(yīng)試圖正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，盡量減少錯(cuò)誤，教育好一名學(xué)生也不是一朝一夕的事情，是需要持之以恒的精神!

(2),，備課時(shí)參看大量的書籍，包括高中課本,，盡量不局限于課本，想擺脫只做一名教書匠,，想成為一教學(xué)專家，因而試圖在教案中明確師生活動(dòng),，教學(xué)方法的滲透,，上課時(shí)，盡量讓學(xué)生裝參與教學(xué)活動(dòng)之中,，動(dòng)腦思維，按照新課程的目標(biāo)去做,。

(3)課后過(guò)多的進(jìn)行了試題整理總結(jié)，購(gòu)買相關(guān)書籍,，例如：中考物理題型技法，中考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)等,，多指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法，遇到問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這道題考查知識(shí)技能,，同時(shí)找出相關(guān)題型，并以總結(jié),，概況，不要在乎做了多少題,，而應(yīng)精選練習(xí)，重點(diǎn)突破,。

二學(xué)生現(xiàn)狀是阻礙教育質(zhì)量的一個(gè)重要原因,。就拿高二年級(jí)五班來(lái)說(shuō),，本次考試就有18名30分以下的學(xué)生，在高一時(shí),，他們的基礎(chǔ)也不好，有幾名學(xué)生自報(bào)自棄的思想很嚴(yán)重,，加之班風(fēng)不太好，學(xué)風(fēng)不良,，所以整體成績(jī)一直難以提高，令人苦惱不,，但是經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我覺(jué)的這種這種現(xiàn)狀并不可怕,，為此我在備課中重視備學(xué)情，分析學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)。

三課程評(píng)價(jià)體系不夠完,，分?jǐn)?shù)仍是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量很重要的標(biāo)志,，對(duì)此讓我不知所措,，只能看形勢(shì)，同時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高一二年級(jí)新課程培訓(xùn),，更讓人毛色閉塞，總是難于著手,為此我虛心的向這方面有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)書刊,總結(jié)學(xué)習(xí),在實(shí)踐求實(shí)進(jìn)步.

四應(yīng)重視課堂教學(xué)方法的落實(shí),，走緊跟上，及時(shí)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，掌握學(xué)情才會(huì)有真正收獲,。

高中生期試總結(jié)與反思篇三

反思是對(duì)自己的思維過(guò)程,、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程,。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,，不是單純地復(fù)制與同 化,，它要求學(xué)牛在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu),，要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象,。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,，是別人無(wú) 法代替的。但在目前的教學(xué)實(shí)踐中,，最薄弱的正是反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

一,、反思性學(xué)習(xí)的涵義與基本特征

反思性學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

“反思”在當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇。元認(rèn)知就是人們關(guān)于自身認(rèn)知過(guò)程,、結(jié)果或與它們有關(guān)的一切事物，如與信息或材料有關(guān)的學(xué)習(xí)特證的認(rèn) 知,。它包括元認(rèn)知知識(shí),、元認(rèn)知體驗(yàn),、元認(rèn)知調(diào)控三個(gè)因素。用元認(rèn)知的理論來(lái)描述,，反思性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，以及活動(dòng)過(guò)程中所涉及的有關(guān) 的事物,、材料、信息,、思維、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考,。因此，反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù),，而是深究學(xué)習(xí)活動(dòng)中所涉及的知識(shí),、方法、思 路,、策略等，具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì),。反思的目的也不僅僅為了回顧過(guò)去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識(shí);更重要的是指向未來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí);可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性,、研究性的活動(dòng);可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

反思性學(xué)習(xí)具有以下四個(gè)基本特征:

1.探究性 反思不僅僅是“回憶”或“回顧”已有的心理活動(dòng)，而且要找到其中的“問(wèn)題”以及“答案”,。也就是在考察自己活動(dòng)的經(jīng)歷中探究其中的問(wèn)題和答案,，重構(gòu)自己的 理解，激活個(gè)人的智慧,，并在活動(dòng)所涉及的各個(gè)方面的相互作用下，產(chǎn)生超越已有信息以外的信息,。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題”,。因 此，探究性是它的基本特征,。

2.自主性 反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程,。它以追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動(dòng)力,，進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的,、積極的探究,。學(xué)生既是演員,，又是導(dǎo)演，自始至終都是真 正的主人,。它通過(guò)自我認(rèn)識(shí),、自我分析,、自我評(píng)價(jià),、獲得自我體驗(yàn)。它是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，和建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持 學(xué)”。因此,，反思性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。

3.發(fā)展性 這里,，把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比較,。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、重復(fù)的,、直覺(jué)的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì)知識(shí)”為目的,，關(guān)注的是學(xué)習(xí) 的直接結(jié)果,，即眼前的學(xué)習(xí)成績(jī);而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的,、理性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，它以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目的,，既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果，即學(xué) 生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展;另外,，常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求,，而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成學(xué)習(xí)的任務(wù),，而且使學(xué)生的理性思 維得到發(fā)展,。

4.創(chuàng)造性 學(xué)生通過(guò)反思對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面地考察,、分析和思考,，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解,，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律,，溝通知識(shí)間的相 互聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。反思是一種積極的思維活動(dòng)和探究行為,。通過(guò)反思可以拓寬思路、優(yōu)化解法,、完善思維過(guò)程,。反思是同化,， 是探索,，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造,。歷史上的許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過(guò)程中獲得的,。

二、反思性學(xué)習(xí)的模型與基本環(huán)節(jié)

反思的過(guò)程是元認(rèn)知的過(guò)程,，也是問(wèn)題解決的過(guò)程。反思性學(xué)習(xí)的模型可以表示為:首先,，學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，這里包括回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,、檢查學(xué)習(xí)策 略、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等,。其次，學(xué)生自我評(píng)判學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是否完善,。如果是，并不意味著反思活動(dòng)終止,，而是進(jìn)入總結(jié)提高階段，這里包括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法,、 優(yōu)化探索、深化延拓等;如果不是,，就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。接下來(lái),，學(xué)生通過(guò)分析,、假設(shè)等方法界定問(wèn)題。再通過(guò)搜索,、探究等方法確定解決問(wèn)題的對(duì)策。最后,，通 過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所采用的策略是否正確,。如果是,，就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不是,，則進(jìn)入再反省階段，開(kāi)始新的周期,。由反思性學(xué)習(xí)的模型可見(jiàn),，反思性學(xué)習(xí)是一個(gè)循 環(huán)的過(guò)程,，每一相對(duì)周期之間具有內(nèi)在的連貫性,，元認(rèn)知滲透于全過(guò)程,，這些正是常規(guī)學(xué)習(xí)所缺乏的。根據(jù)反思性學(xué)習(xí)的模型,，其基本環(huán)節(jié)可以概括為以下七個(gè)階 段,。

1.反省階段 學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,、檢查學(xué)習(xí)策略,、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果等反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這一環(huán)節(jié)是反思的開(kāi)端,，其發(fā)生的前提是學(xué)生有反思的意識(shí),，能夠自覺(jué)進(jìn)入反思,。

2.評(píng)判階段 學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作出判斷,，如方法是否恰當(dāng),，答案是否正確，思路是否清晰等,。如果認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果是完善的，就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果認(rèn)為是不完善的,，就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段,。

3.察覺(jué)問(wèn)題階段 學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，內(nèi)心產(chǎn)生懷疑,、困惑、焦慮等不適感受,，并試圖改變這種狀況。這一階段的任務(wù)是能夠使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在,，并明確問(wèn)題的情境,。

4.界定問(wèn)題階段 此階段學(xué)生廣泛搜集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息,，以批判的眼光反觀自身,，包括自己的思想、行為,、信念、價(jià)值觀,、目的,、態(tài)度和情感等。在獲得一定的信息之后,，對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)真地分析，找出問(wèn)題的根源,，并提出假設(shè),。

5.確定對(duì)策階段 通過(guò)分析,，認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的成因之后,，學(xué)生積極尋找新思想與新策略未解決面臨的問(wèn)題,，通過(guò)接收大量新的信息，不斷挖掘新信息的內(nèi)涵和外延,，產(chǎn)生更有效的概念和 策略方法。由于這時(shí)學(xué)生尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向,、有針對(duì)性的,，是聚焦式的，是自我定向的,，因而，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的提高有很大的促進(jìn)作用,。

6.實(shí)踐驗(yàn)證階段 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)以上階段所形成的概念和策略方法,。這時(shí),，如果能夠解釋或解決當(dāng)前的疑惑,，說(shuō)明檢驗(yàn)成功,，問(wèn)題解決了,，于是 進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果不能,，或者在檢驗(yàn)過(guò)程中遇到新的具體問(wèn)題，從而,，又進(jìn)入反思的第一環(huán)節(jié)，開(kāi)始新的循環(huán),。

7.總結(jié)提高階段 學(xué)生通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法,、優(yōu)化探索,、深化延拓等方法優(yōu)化自己的思維過(guò)程,，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

高中生期試總結(jié)與反思篇四

期末考試那天，我見(jiàn)到了試卷,。覺(jué)得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯(cuò),，因?yàn)榍斑吽械念}，我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,，就連作文內(nèi)容，我都扣住了,。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹,，讓我大跌眼鏡,。

這是為什么呢,？問(wèn)題到底出在哪里呢？這兩天我一直在思索這個(gè)問(wèn)題,。

我仔細(xì)地研究了試卷，反思自己的教學(xué),，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

第一題,，關(guān)于拼音,、組詞、多音字,，我覺(jué)得孩子們答得還可以，當(dāng)然并不是完美無(wú)缺,。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,，這樣的詞語(yǔ)考察機(jī)率比較高，再就是常用詞語(yǔ)上,；關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語(yǔ),，對(duì)于生僻的詞，還有難寫的詞語(yǔ)盡量不要組,；關(guān)于多音字，繼續(xù)平時(shí)注意積累,、考前再?gòu)?fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)還要加大檢測(cè)力度,，每天都要聽(tīng)寫，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽(tīng)寫本子,。

第二題,，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，關(guān)于這部分內(nèi)容，我以為側(cè)重考察它的記憶,，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),，讓學(xué)生們寫了記了，學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語(yǔ),，卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的,，所以沒(méi)有對(duì)上號(hào),。還有關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ),，人家考察的也是應(yīng)用,，讓愛(ài)在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容,，我會(huì)讓學(xué)生們用每個(gè)詞來(lái)造兩個(gè)句子，我覺(jué)得這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有了更深刻地理解，理解深刻了,，就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語(yǔ)不同含義,，以為沒(méi)有必要記住詞語(yǔ)含義，人家卻反向考察,，用它的不同含義來(lái)造句，這樣的考察也是我沒(méi)有想到的,。我總以為小學(xué)簡(jiǎn)單，考察記憶東西多,，其實(shí)不然,，這是我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)失誤,，我以后要吸取這次的教訓(xùn),。

關(guān)于課文內(nèi)容的考察,，我覺(jué)得自己的方式也有問(wèn)題，雖然每一課都認(rèn)真復(fù)習(xí)了,，但是沒(méi)有讓學(xué)生把它的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫一寫,。以后要在這些方面下一下功夫，平時(shí)練習(xí)還有寫作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把這一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)寫一寫。自己在講課時(shí),，盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻,。課文內(nèi)容的理解，經(jīng)?？疾烊宋镄蜗蟆⒈磉_(dá)情感、精神品質(zhì),、中心思想。以后在這些方面,，自己要下足功夫。

關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少,，所以有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。因?yàn)槲易约簩?duì)這些不夠重視,，因?yàn)槲也恢肋@是小學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于以后,，我想自己要多買一些習(xí)題來(lái)做，自己多見(jiàn)識(shí)一些考題,，自己有了充足地準(zhǔn)備，就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生了,。

關(guān)于閱讀訓(xùn)練，自己在這方面更是下得功夫不夠,。沒(méi)有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，孩子們的知識(shí)也貧乏,，見(jiàn)過(guò)的題型也少，所以出現(xiàn)了失誤,。到了中年級(jí)，閱讀理解提上了日程,，以后必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤,，一個(gè)最大的原因就是自己剛教小學(xué)，對(duì)小學(xué)不了解,，不知道每個(gè)階段考察什么，也不知道每個(gè)階段應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里,，怎樣彌補(bǔ)這個(gè)失誤呢？我想一是研讀教學(xué)大綱,，另一個(gè)方面就是多做考題，詢問(wèn)別人的可能性比較小,，因?yàn)楹芏嗳耸遣粫?huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴別人的，甚至有時(shí)候會(huì)誤導(dǎo),，除非是好朋友。再一個(gè)方面就是自己要經(jīng)常地反思,，早做準(zhǔn)備，積累一些東西,，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式,。靠誰(shuí)也不如靠自己,，這是一個(gè)只有自己最靠得住的時(shí)代。

關(guān)于作文,，以后要繼續(xù)扣題。

這是我對(duì)自己這次期末考試得失的反思,，以后我會(huì)經(jīng)常這樣反思，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我相信這樣堅(jiān)持下去，我會(huì)不斷地取得進(jìn)步的,。

高中生期試總結(jié)與反思篇五

開(kāi)學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn),、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中,，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

從參加新課程培訓(xùn)到實(shí)施新課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，結(jié)合我校提出的八步教學(xué)法，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的歷史活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每模塊的重點(diǎn)專題時(shí),，我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。

課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、組際互動(dòng),、環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

一開(kāi)學(xué),，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃,，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高。

本學(xué)期,，在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)之外,，還認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展了兩項(xiàng)歷史課堂活動(dòng),，不僅活躍了歷史學(xué)習(xí)氛圍,，更提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，取得了良好的效果,。

活動(dòng)一是開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)影響》，請(qǐng)學(xué)生分小組任選一種傳統(tǒng)思想,，開(kāi)展分工,、合作探究,，收集其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活影響的資料。同學(xué)們認(rèn)真搜集了大量的圖片資料,、文字資料,、實(shí)物資料和影象資料，以小組的形式展示合作學(xué)習(xí)的成果,，通過(guò)多媒體展示等多種形式的展示，與其他小組一起分享研究成果,。通過(guò)運(yùn)用整理過(guò)的資料，了解演變,、感受、體會(huì),、探討傳統(tǒng)文化在不同時(shí)期的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)的影響,。

活動(dòng)二是開(kāi)展了歷史校本課程《常用史學(xué)基礎(chǔ)理論基本觀點(diǎn)的理解與應(yīng)用》。高中歷史教材是按馬克思主義史學(xué)理論為指導(dǎo)而編寫的,，通過(guò)歷史教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歷史唯物史觀對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察與思考,，逐步形成正確的歷史意識(shí)。文科綜合能力測(cè)試更強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科知識(shí)整體把握,、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力,。考試既反映各學(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系,，又表現(xiàn)注重學(xué)生思考、知識(shí)遷移,、多層次,、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念,。

我每周準(zhǔn)時(shí)參加歷史教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì),。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二至三節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期有幸能參與到陽(yáng)泉市教研室組織的省級(jí)課題研究《高中歷史模塊教學(xué)的策略研究》,，并承擔(dān)了子課題《普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》研究工作,，通過(guò)積極參與以課題研究來(lái)促進(jìn)日常教學(xué),。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等,。今后，我會(huì)更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高,。

高中生期試總結(jié)與反思篇六

當(dāng)我知道自己考得不如意時(shí)，我嘆了嘆口氣,。這就是事實(shí)既簡(jiǎn)單又冷酷。這時(shí)我想起那句老話：早知現(xiàn)在,，何必當(dāng)初,。也許我本來(lái)就比別人苯，也許我某種因素導(dǎo)致了全局落敗,，兩者我更希望后者,。

該做的也做了，分?jǐn)?shù)也出來(lái)了,，又到了總結(jié)和反思的時(shí)候。經(jīng)過(guò)這回考試,，總結(jié)出五條主要問(wèn)題：一,、考試心理；二,、考試經(jīng)理處理,；三、考試復(fù)習(xí)的核心,；四,、錯(cuò)題反思與總結(jié),；五、舊知識(shí)的歸納和分析。下面做具體的解釋,。

首先是考試心理。在考前不要把自己弄得過(guò)于緊張,，要放平衡心理，該干什么的時(shí)候就干什么,，不要盲目的復(fù)習(xí)?？荚嚨臅r(shí)候心理至關(guān)重要，不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而輕視一切,，切記,；淺水容易淹死人的道理；不要因?yàn)轭}目難而煩躁和著急,，要平穩(wěn)心理,，莫過(guò)于緊張,。第二考試精力處理?？荚囆枰说慕?jīng)理,。這些精力來(lái)源于何處？就是平時(shí)的營(yíng)養(yǎng),，不要偏食,、挑食，父親大人母親大人給你吃的補(bǔ)品,，既使你愛(ài)不愛(ài)吃,，為了考試你務(wù)必要硬著頭皮也要啃下去；更重要一點(diǎn)“養(yǎng)精取銳”,，考前和考試當(dāng)天最好一句都不說(shuō),，復(fù)習(xí)也不用了,，那樣只會(huì)你的精力影響考試,。第三考試復(fù)習(xí)的核心。復(fù)習(xí)要講究方法,，抓住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)核心,。比如說(shuō)我數(shù)學(xué)的核心是計(jì)算粗心，那就按照核心多做題多練筆,。第四錯(cuò)題反思與總結(jié),。過(guò)去錯(cuò)過(guò)的題，拿出來(lái)好好思考：它錯(cuò)在哪里,，為什么錯(cuò)?？鬃诱f(shuō)得好：溫故而知新,。你知道題錯(cuò)了還不行，要總結(jié)出它的方法和規(guī)律,，才能不會(huì)一錯(cuò)在錯(cuò),。第五舊知識(shí)的歸納和分析?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎？”學(xué)過(guò)的東西時(shí)常常拿出來(lái)復(fù)習(xí),，不是很愉快嗎,？考試考得好不是一時(shí)復(fù)習(xí)得來(lái)的，而是持久復(fù)習(xí)舊知識(shí)得來(lái)的,。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),，也要有方法的啊。法國(guó)哲學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。所以說(shuō),，我們就要學(xué)會(huì)歸納和分析,，到了考前復(fù)習(xí)那就比較容易記住要點(diǎn)和重點(diǎn)。

子曰：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠。學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)同時(shí)也要會(huì)思考,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果大家能想我所提出的的那五點(diǎn)去做,，弱國(guó)還考不好只能說(shuō)明你做得不夠好和不足,。

轉(zhuǎn)眼間,，我成為初一學(xué)生已3個(gè)月了,。回首這3個(gè)月,，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記,，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然?；蛟S在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路.這次考試,我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴:

在學(xué)習(xí)上,，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對(duì)知識(shí)就是力量,。離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)。用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。

首先,，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間,，分配好學(xué)習(xí)、工作,、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要,。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外，積極閱讀課外書籍,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問(wèn)題,，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教,；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦,；在這次期中考試中，盡管感覺(jué)良好,，但還是不理想的地方,，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí),。知識(shí)無(wú)止境,，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境,，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

這次考試,我確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心,。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助,。

我希望我能進(jìn)步。

高中生期試總結(jié)與反思篇七

通過(guò)這次期末考,，我深刻地體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。在一中這塊試金石上,，發(fā)揮出巨大潛力，的確,，考試有失有敗，但我的總體成績(jī)都不樂(lè)觀,，又出現(xiàn)極度偏科現(xiàn)象,。

尤其對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)，成績(jī)很不好,。這次的化學(xué)考試,，對(duì)我來(lái)說(shuō)甚至是挫敗，從來(lái)沒(méi)有對(duì)化學(xué)這么失望過(guò),，雖然有點(diǎn)不敢相信,，但也從中查找了原因,，也會(huì)及時(shí)改正，漸漸壯大自己的化學(xué)寶庫(kù),。

第二呢,，就是地理，我是地理學(xué)科的課代表,，但成績(jī)太低,，沒(méi)有起到領(lǐng)頭的作用,，反倒領(lǐng)了“不及格”學(xué)生的頭兒,，雖然老師不說(shuō)什么,，我也已經(jīng)體會(huì)到我的過(guò)失之處了,，于是寫了深刻的反思，交到了老師那,。我深刻的搜索并回憶了下對(duì)地理的學(xué)習(xí)首先態(tài)度很不端正，上課開(kāi)小差,，作業(yè)不及時(shí)完成，沒(méi)起到好的作用,，所以以后在地理學(xué)習(xí)上，我也要竭盡全力,。

再說(shuō)物理,，課上跟著老師的思路走沒(méi)問(wèn)題，但課下時(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不充分,，也沒(méi)認(rèn)真看筆記，有懶惰心理,，所以以后應(yīng)加強(qiáng),，以便提高成績(jī),。

英語(yǔ)呢,，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好,，辦理同學(xué)的英語(yǔ)水平都很高,，我和他們明顯不在一個(gè)檔次上,，所以也找了英語(yǔ)老師詢問(wèn)了學(xué)習(xí)方法，怎樣提高,，老師也仔細(xì)的給我復(fù)述了一遍,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的收獲,，我會(huì)按照英語(yǔ)老師所提供的，加強(qiáng)各個(gè)方面,，學(xué)好這門語(yǔ)言,。

語(yǔ)文，也是一門語(yǔ)言,，不過(guò)我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是有信心的,，畢竟是中國(guó)人嘛!

這些學(xué)科的總結(jié),，會(huì)是我更清楚對(duì)各科的具體學(xué)習(xí)，所以我要以此次考試總結(jié)為參照,，為期中考試制定目標(biāo)，為之努力!

高中生期試總結(jié)與反思篇八

高一這次期中考試較之第一次月考而言有進(jìn)步,，但進(jìn)步幅度不是很大,。

數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀缓懿缓?，上課老師講的題還都能聽(tīng)得懂，比第一個(gè)月有進(jìn)步。有些題知道做題的方法了,，但在細(xì)節(jié)方面還有欠缺，不能完成得很圓滿,。但更多的題則是處于自己做沒(méi)有思路,，老師點(diǎn)一下就會(huì)的狀態(tài),，應(yīng)該再多做些題,。不能放棄數(shù)學(xué)，要對(duì)數(shù)學(xué)始終抱有信心,。做錯(cuò)的題應(yīng)當(dāng)都及時(shí)問(wèn)明白，錯(cuò)題本也應(yīng)及時(shí)整理,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這方面,，仍有諸多不足和有待提高的方面,。

物理化學(xué)均處于平均分以下,，物理運(yùn)動(dòng)方面的題目對(duì)我來(lái)說(shuō)仍然很頭疼，但在解題的時(shí)候會(huì)用公式和畫圖的方法了,，較之第一個(gè)月而言還是有進(jìn)步,。平時(shí)自己也應(yīng)該多做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方面的題，力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多鞏固鞏固,，通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)自己力學(xué)方面的知識(shí)忘得很快,。化學(xué)是物質(zhì)的量等微觀概念與氧化還原反應(yīng)相結(jié)合的題目還是完全沒(méi)有思路,，看看筆記，弄清概念,，多做習(xí)題應(yīng)該會(huì)有好處。

地理拉了不少分,，氣旋，反氣旋,，冷鋒，暖鋒等天氣系統(tǒng)的題錯(cuò)得不少,，幾乎占了一大半，不知道怎么在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用它們,，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該好好考慮考慮。平時(shí)地理書要多看看,，一些很基礎(chǔ)的題還是錯(cuò)了，著實(shí)不應(yīng)該,。

語(yǔ)文的文言文還是不好，基礎(chǔ)不牢,，平時(shí)要多注意積累字音字型,，文言文的實(shí)虛詞意，背背句式結(jié)構(gòu),，現(xiàn)代文閱讀還是應(yīng)當(dāng)多多練習(xí)，至少應(yīng)當(dāng)再提3-4分,。語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)還有空間。

英語(yǔ)就是多做閱讀題,，擴(kuò)大詞匯量，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),，英語(yǔ)閱讀用時(shí)太長(zhǎng)，這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,。

政治歷史要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)比記憶(特別是歷史),，沒(méi)事兒畫畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，練練政治的大題,，摸到解答歷史大題的思路,。歷史應(yīng)該多看看書,，背的時(shí)間太少,，導(dǎo)致一系列不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤出現(xiàn)了，很簡(jiǎn)單的卷子都沒(méi)拿到幾分,，著實(shí)不應(yīng)該,。

考不好的原因最重要有四個(gè)：一是時(shí)間分配仍不合理，時(shí)間總是不夠用,，要實(shí)現(xiàn)爸爸在下次月考給我定的目標(biāo)所需的每天的時(shí)間分配著實(shí)讓我苦惱了半天，到現(xiàn)在也沒(méi)分配好,，看樣子只能少睡點(diǎn)覺(jué)了。二是沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,。三是懶，課下做題太少,。四則是不會(huì)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)弄明白(理科上尤為明顯)。

總之,，有進(jìn)步就是好的,，我期待自己在下次月考中更大的進(jìn)步。

高中生活已經(jīng)開(kāi)始兩個(gè)月,，應(yīng)該說(shuō)完全適應(yīng)了高中生活了,，才發(fā)現(xiàn)也不過(guò)如此，充實(shí)緊張,、強(qiáng)節(jié)奏,。這不，已經(jīng)進(jìn)行了兩次考試了,。對(duì)于這次的期中考試，總結(jié)了不少值得思考的內(nèi)容,。

成績(jī)代表一切，這次考試還是在我所能接受的范圍之內(nèi)的,，年級(jí)230，班里21,，但是退步原因有些很值得反思,。

在客觀上，擅長(zhǎng)的科目偏簡(jiǎn)單,，尤其是物理，宿舍6個(gè)人竟然有3個(gè)人考滿分,，在物理那微弱的優(yōu)勢(shì)更顯示不出來(lái)，完全沒(méi)有拉開(kāi)差距,。在物理卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候就有了退步的預(yù)感了。還有化學(xué)也有些,。

更重要的是主觀上的原因,。首先,，在數(shù)學(xué)上的漏洞完全暴露出來(lái)，而且在分?jǐn)?shù)上顯示的更直觀,，72分。說(shuō)好聽(tīng)了叫“及格”,，說(shuō)白了就是啥也不會(huì)。我不覺(jué)得分?jǐn)?shù)低和老師有何關(guān)系,，完全是自己主觀上不上進(jìn)!經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，以往考試失利的原因全在數(shù)學(xué)上,。對(duì)于高考占150分的科目,，我決定必須拿下。

這次英語(yǔ)分?jǐn)?shù)沒(méi)有暴露出缺陷,，但自己感覺(jué)很明顯，題做的稀里糊涂,，好在選擇題比較多，分?jǐn)?shù)運(yùn)氣成分較多,。但考試過(guò)程已給我很大的警示,，英語(yǔ)上的功夫還差的遠(yuǎn)。高考成績(jī)同樣是150分,，但積累起來(lái)卻一定需要足夠的努力，和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是完全不同的兩個(gè)概念,，自己好好好摸索自己的方法。

語(yǔ)文要說(shuō)的就沒(méi)那么多了,，只是這次時(shí)間有些緊張，下次安排好時(shí)間就不會(huì)有太大問(wèn)題,。

對(duì)于物理，雖然很喜歡,，但沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言，這始終是一塊心病,，既然喜歡,，就一定學(xué)的夠深夠精,，才能建立自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于物理,，志在必得。

地理,、歷史和政治還是放在一起說(shuō)。