心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇一

近年來,，養(yǎng)生熱潮在全球范圍內(nèi)迅速興起。越來越多的人開始意識(shí)到健康是財(cái)富的重要組成部分,，也紛紛尋求各種養(yǎng)生的方法和指導(dǎo),。為了更好地了解和掌握養(yǎng)生知識(shí),，我參加了一場由知名養(yǎng)生教授主講的講座。在這個(gè)令人震撼的講座上,，教授深入淺出地講解了養(yǎng)生的重要性以及實(shí)施養(yǎng)生的方法和技巧,，讓我收獲頗多。

首先,，教授強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)生的重要性,。他指出，快節(jié)奏的生活和繁重的工作壓力使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮和疲勞,，嚴(yán)重影響了身心健康,。而養(yǎng)生就是通過保持身心平衡和提高自身免疫力來預(yù)防疾病和延緩衰老的一種方式。他以自己多年來的臨床經(jīng)驗(yàn)為例,，講述了許多養(yǎng)生成功的故事,，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)生對于健康的重要性。

其次,，教授介紹了一些常見的養(yǎng)生方法和技巧,。他提到，飲食是養(yǎng)生的關(guān)鍵,。合理搭配飲食,，保證各種營養(yǎng)的攝入，不僅能夠提高免疫力,，還能改善腸道健康,。另外，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是重要的養(yǎng)生方法之一,。無論是有氧運(yùn)動(dòng)還是力量訓(xùn)練,，都可以幫助我們保持良好的身體狀況。此外,，教授還分享了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法,，例如中醫(yī)養(yǎng)生和針灸療法等。這些寶貴的養(yǎng)生方法和技巧讓我們受益匪淺,。

再次,，教授鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。他認(rèn)為,，良好的生活習(xí)慣是健康的基石,。例如，規(guī)律作息能夠幫助我們維持良好的生物鐘和提高睡眠質(zhì)量,；戒掉不良嗜好,，如吸煙和酗酒，可以有效降低患病風(fēng)險(xiǎn),；保持良好的心態(tài)和積極的心理狀態(tài),，也是創(chuàng)造健康生活的重要因素,。正是由于這些良好的生活習(xí)慣，教授自己能夠在事業(yè)中取得巨大的成就并保持了很好的身心健康,。

最后,，教授給出了一些建議和總結(jié)。他強(qiáng)調(diào),，養(yǎng)生不是一朝一夕的事情,，需要長期堅(jiān)持才能見到成效。他建議我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，制定合理的養(yǎng)生計(jì)劃,，并堅(jiān)持執(zhí)行。同時(shí),，教授還提醒我們要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，跟上時(shí)代的步伐。不斷更新和學(xué)習(xí)養(yǎng)生知識(shí),，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的養(yǎng)生需求。

通過這次養(yǎng)生教授的講座,，我對養(yǎng)生有了更深刻的理解,。養(yǎng)生不僅是預(yù)防疾病的方法，更是一種生活態(tài)度和行為方式,。它要求我們要從根本上培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，注重飲食和運(yùn)動(dòng)的搭配，并關(guān)注自身的身心健康,。只有這樣,，我們才能真正享受健康和幸福的生活。因此,，我決定將教授的經(jīng)驗(yàn)和教誨付諸實(shí)踐,，并將養(yǎng)生融入到我自己的生活中。我相信,，只要我堅(jiān)持不懈,，必能收獲健康和快樂。

綜上所述,，養(yǎng)生教授的講座給我留下了深刻的印象,。通過深入淺出的講解和分享，我更加了解養(yǎng)生的重要性和實(shí)施的方法和技巧,。這些寶貴的知識(shí)和方案將成為我日后養(yǎng)生的指導(dǎo),。我會(huì)努力將養(yǎng)生融入到我的生活中，堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣,，提高自己的身體素質(zhì),，從而過上更健康,、更幸福的生活。

聽教授講座的心得體會(huì)篇二

我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒有真正走進(jìn)一名教師,，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境,，就沒有資格對他的課進(jìn)行點(diǎn)評。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式,，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流,，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄,、片面,、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧,。

我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑,。

驚喜的是一直以來，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新,，然而,，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱,。教學(xué)改革也是如此,。而王教授這么多年來一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí),！我真的從心底里深深地佩服并尊重他,。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過程中遇到了一些暫時(shí)無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的,，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案,。

驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長,，也給課上紀(jì)律帶來了隱患,。

驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想,。疑惑的是這個(gè)理想太過高遠(yuǎn),，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清,，那是臺(tái)下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演,，不是真正的教學(xué)。

驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了,，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式,，而只能聽任前人探索的模式。

我有太多的驚喜與疑惑,，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想,，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變,，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲,。什么才是最好的教學(xué)方法,，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。

希望我們會(huì)在解決疑惑中,，創(chuàng)造驚喜,，不斷前行吧。

聽教授講座的心得體會(huì)篇三

養(yǎng)生與健康是現(xiàn)代人關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域,，近日,，我有幸參加了一場養(yǎng)生教授講座，讓我受益匪淺,。在這場講座中,，我學(xué)到了許多關(guān)于養(yǎng)生的知識(shí)和方法，也深刻領(lǐng)悟到了養(yǎng)生的重要性,。本文旨在分享我在講座中的收獲與體會(huì),。

首先，講座上的教授提出了一個(gè)養(yǎng)生的核心理念——平衡,。他強(qiáng)調(diào)我們所面臨的生活與工作壓力越來越大,，身體和心理健康容易受到影響。因此,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平衡。平衡生活與工作,、平衡身體與心靈,、平衡飲食與運(yùn)動(dòng)等，都是養(yǎng)生的基本原則,。例如,，合理安排工作與休息的時(shí)間，注意保持身心的平衡,，多進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)和合理的飲食,，能有效地提高人們的整體健康水平。

其次,，講座還詳細(xì)探討了養(yǎng)生與飲食的關(guān)系,。教授告訴我們，健康的飲食是養(yǎng)生的關(guān)鍵,。他建議我們遠(yuǎn)離高糖高鹽的食物,，盡量選擇新鮮的蔬菜水果和粗糧，飲食中要有適量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和脂肪,，同時(shí)注意控制食物攝入量,。此外,，教授還特別提到了飲水的重要性。他告訴我們,，足夠的水分?jǐn)z入對身體的健康至關(guān)重要,，每天應(yīng)保證充足的飲水量，以促進(jìn)新陳代謝和身體廢物的排出,。

再次,，講座突出強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)在養(yǎng)生中的重要性。教授指出,，現(xiàn)代生活方式的主要特點(diǎn)是缺乏運(yùn)動(dòng),，這對身體健康造成了嚴(yán)重的影響。因此,，他建議我們每天保持適量的運(yùn)動(dòng)量,，例如散步、慢跑,、游泳等,。運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，增加骨密度,，提高免疫力,，預(yù)防疾病。同時(shí),，教授還提供了一些建議,，如定期進(jìn)行體檢、合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,、掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法等,，以便我們更好地進(jìn)行養(yǎng)生。

此外,，講座還介紹了一些養(yǎng)生的小常識(shí),。教授告訴我們，保持良好的睡眠是保持身心健康的重要因素,。他建議我們每晚保持7-8小時(shí)的睡眠,，創(chuàng)造一個(gè)舒適的睡眠環(huán)境。此外,，他還推薦每天進(jìn)行一定的放松,、減壓活動(dòng)，如音樂,、讀書,、旅游等，以緩解緊張的生活壓力。教授還提醒我們,，不要過多地依賴藥物,，而要注重預(yù)防和調(diào)節(jié)，通過自然療法來維護(hù)健康,。

最后,，我在講座中還學(xué)到了養(yǎng)生的時(shí)機(jī)問題。教授強(qiáng)調(diào),，年齡是決定養(yǎng)生時(shí)機(jī)的重要因素,。他指出，不同年齡段的人,、不同季節(jié)的變化,，對于養(yǎng)生的方法都會(huì)有所不同。因此,，我們要根據(jù)自身的年齡和季節(jié)的不同,，選擇適合自己的養(yǎng)生方法。只有根據(jù)時(shí)機(jī)的變化,，才能更好地保持健康和延緩衰老,。

總之，這場養(yǎng)生教授講座讓我對養(yǎng)生有了更深入的了解,。通過教授的分享和例子,，我意識(shí)到健康是每個(gè)人的追求，而養(yǎng)生是保持健康的重要途徑,。要想保持身體健康,，我們需要注意平衡生活各個(gè)方面，合理飲食,、適量運(yùn)動(dòng),、保持良好的睡眠和放松減壓等。此外,，我們還要根據(jù)自己的年齡和季節(jié)的變化,，選擇合適的養(yǎng)生方法,。通過這場講座,，我對健康有了更全面的認(rèn)識(shí)，也更加深刻地意識(shí)到了養(yǎng)生的重要性,。只有養(yǎng)生,，才能讓我們擁有更好的生活質(zhì)量和更長壽的人生。

聽教授講座的心得體會(huì)篇四

提前安排好了課,，早早地等在電腦前,，就怕錯(cuò)過了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座?？梢允章牭浆F(xiàn)場直播的講座,，實(shí)數(shù)機(jī)會(huì)難得,。一個(gè)半小時(shí)的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音,，我一邊做著記錄,，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番,。在今后的教學(xué)中如何去落實(shí)新課標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié),，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的,。

首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病,，就是在備課前對新課標(biāo)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，只見樹木不見森林,，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上,，對于每個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo),？怎樣能對課程目標(biāo)有個(gè)通盤的認(rèn)識(shí),？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語文教師應(yīng)對整過的小學(xué),，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握,，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個(gè)單元在整過教學(xué)目標(biāo)中的位置,，努力做到一課一得,，教學(xué)目標(biāo)遍地開花，面面俱到,，就會(huì)導(dǎo)致重點(diǎn)不突出,，目標(biāo)達(dá)成度不高。我想,，如果教學(xué)目標(biāo)都錯(cuò)了,，再好的教學(xué)方法都沒什么意義。所以對于課標(biāo)我們要反復(fù)讀,，仔細(xì)讀,，作為語文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法,，就是把每一個(gè)學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上,，這樣就能隨時(shí)溫習(xí)課標(biāo)，時(shí)刻把課標(biāo)銘記于心,。

溫教授還提到了一個(gè)特別重要的問題,，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對性，并舉例說明,，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度,，能真正做到根據(jù)每個(gè)年段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

其次：溫教授指出很多教師對課本不能深入探究,，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病,。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案,，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實(shí)施,，究其根本原因還是每個(gè)地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時(shí)不但要循序落實(shí)課程目標(biāo),，還要備學(xué)生,。不同年段，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。信息化時(shí)代是對教師敬業(yè)精神的考驗(yàn),，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì)，從某種意義上說是對教師工作的褻瀆,。語文教師首要的是要提高個(gè)人的語文素養(yǎng),，扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文,，教師也不能輕車熟路,，也要重新閱讀，針對每一篇課文要有自己的思考和理解,，要學(xué)會(huì)知識(shí)的變通,，絕不能把自己變成一味的教書匠。

第三：針對溫教授提出的另一個(gè)通病,，我也很贊成,，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多,。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂非?；钴S，孩子積極性很高,，但實(shí)際上孩子的收獲很少,，知識(shí)點(diǎn)被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少,，孩子只停留在表面的字詞句上,，不能真正地走進(jìn)文本,。

溫教授的講座實(shí)實(shí)在在提出了老師在備課中的很多問題,，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇五

第一段：引言（200字）

在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中,，教授們承擔(dān)著培養(yǎng)年輕一代的責(zé)任，他們常常不惜一切代價(jià),，甚至在身體不適的情況下仍堅(jiān)持上課,。最近，我有幸參加了一場教授帶病講座,，深受啟發(fā),。本文將從個(gè)人體驗(yàn)、教授的奉獻(xiàn)精神以及教授身體健康的重要性三個(gè)方面進(jìn)行探討,。

第二段：個(gè)人體驗(yàn)（200字）

作為聽眾之一,，我感到非常驚訝和敬佩。教授在發(fā)熱和咳嗽的情況下依然能夠保持聲線的穩(wěn)定和高度集中的授課精神,。他不僅沒有因病情而減少內(nèi)容,，反而給我們帶來了更多經(jīng)驗(yàn)和見解。雖然教授偶爾有些壓抑的咳嗽聲讓人心生擔(dān)憂,，但他用堅(jiān)定的目光和充滿熱情的講解,，讓我們?nèi)掏度耄浟似诤推渌臒馈?/p>

第三段：教授的奉獻(xiàn)精神（400字）

這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教授的奉獻(xiàn)精神,。教授是學(xué)生的楷模和榜樣,，他們以他們的行動(dòng)告訴我們，責(zé)任感不僅僅是口頭上的承諾,，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。在這個(gè)病情嚴(yán)重的冬天，教授才是真正的英雄,，因?yàn)樗麄冇米约旱男袆?dòng)為學(xué)生們的未來貢獻(xiàn)著力量,。教授們寧愿帶病上課，也不愿辜負(fù)學(xué)生們的期望和自己的責(zé)任,。

第四段：教授身體健康的重要性（400字）

然而,，教授帶病講座也讓我意識(shí)到教授身體健康的重要性。教授們的身體狀況直接影響到他們的教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果,。如果教授們總是帶病上課,，不僅會(huì)影響他們自己的身體健康，也可能給學(xué)生們帶來不良的影響,。因此,，我呼吁教授們要重視自己的身體健康，不要讓自己的功利心和責(zé)任感盲目地犧牲,。

第五段：結(jié)語（200字）

教授帶病講座的經(jīng)歷讓我深刻明白了教授的奉獻(xiàn)精神和身體健康的重要性,。教授們在艱難的環(huán)境下仍然堅(jiān)持付出,，充分展示了他們對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。然而,，我們也應(yīng)該意識(shí)到教授們的身體健康對于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的重要性,。只有身體健康的教授才能更好地傳遞知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，我們應(yīng)當(dāng)尊重教授們的付出，同時(shí)也要關(guān)心他們的身體健康,，讓他們有更好的條件去教育和培養(yǎng)我們,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇六

20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課,，并和聽課教師進(jìn)行深入研討和交流,。

兩位特級(jí)教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園,，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人,，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情景,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受,。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽課者當(dāng)學(xué)生,，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂,，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象,。從而引發(fā)出了我們是教師,，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生,，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主,。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么,？教給學(xué)生什么,？學(xué)生的心理需求是什么,？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言,，將心比心,，換位思考,，對學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí),，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想,，心里要理解學(xué)生的'心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

當(dāng)然，我們的課堂不管在課前,、課上,、課后、都應(yīng)好好思考,，緊緊記注“課上十分鐘,，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果,，他們的執(zhí)著和敬業(yè),，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思,、不斷學(xué)習(xí),，不斷提高，努力完善自己,，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩,。

專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽君一席話,，勝讀十年書”,，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，虛心,、誠懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。通過零距離接受專家指導(dǎo),、啟發(fā)、對話和交流,，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞,，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺,。讓我們播種希望,，收獲成功,；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧,！

聽教授講座的心得體會(huì)篇七

段落一：導(dǎo)言

自古以來,，教育是人類社會(huì)不可或缺的一部分。培訓(xùn)教授講座作為一種知識(shí)傳授的形式,，不僅豐富了學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備,，還在心靈上給予了他們啟迪與激勵(lì)。近日,，筆者有幸參加一場培訓(xùn)教授講座,，講座重點(diǎn)關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，從中獲益匪淺,，感受頗深,。

段落二：內(nèi)省人生，觸動(dòng)心弦

段落三：開拓眼界,，學(xué)無止境

在講座的第二部分,，教授強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)的重要性以及如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他引用了一句名言：“學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,。”他鼓勵(lì)我們要善于學(xué)習(xí),，要善于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，才能不斷提高自己的價(jià)值。這段講話讓我意識(shí)到,，只有持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步,，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值,。

段落四：塑造領(lǐng)袖形象,，卓爾不群

在領(lǐng)導(dǎo)力方面，教授對領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn),。他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的溝通技巧,、影響力以及解決問題的能力。通過分析成功領(lǐng)導(dǎo)者的案例,，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)力并不局限于職位,，每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。通過提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力,，我們可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用,，實(shí)現(xiàn)自身與團(tuán)隊(duì)的共同成長。

段落五：廣交朋友,，開拓合作空間

講座的最后一部分,，教授向我們描述了如何建立與他人的良好關(guān)系,，以及如何在合作中取得突破。他提到了溝通的重要性,，溝通是解除誤解,、建立信任的橋梁。他還鼓勵(lì)我們要勇于展示自己,，多與他人交流合作,，通過互相支持與鼓勵(lì)，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的成就,。這段講座的收尾讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，同時(shí)也明白了在與他人合作時(shí)要保持開放的心態(tài),。

結(jié)語：

通過這場培訓(xùn)教授講座,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是讀書筆記，更是一種洞察與思考,。講座中涉及的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧,，使我受益匪淺。通過反思和學(xué)習(xí),，我意識(shí)到要活出真實(shí)的自己,，要不斷學(xué)習(xí)提升自身，并在與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)發(fā)揮積極的作用,。這場講座讓我明白了培訓(xùn)的重要性,、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性，更激發(fā)了我為自己的人生設(shè)定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)的勇氣,。我期待更多這樣精彩的培訓(xùn)教授講座,，讓我不斷進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇八

11月來,，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學(xué)課,，回想每一位老師的課,，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受,，他們在課堂上并非單純作為教師在講課,，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

一,、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽課:

(一)聽課時(shí)該聽什么,。聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教,，它包括：第一,，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二,，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛,。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

(二)聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者,。

我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處,、閃光點(diǎn)，為我所用,，所以在聽課時(shí),，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,，而不是旁觀者,。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn),。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教,。

還要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講,，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課,，以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時(shí)地反思,、總結(jié),。

二、現(xiàn)在,，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告,，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：

(一)名師們都善于挖掘課程資源,，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的,、有趣的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,，就會(huì)引人入勝,，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人,、出奇制勝的效果,。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景,，使孩子徘徊在思維的矛盾中,，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》,、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念,，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài),，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂,，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望,，老師的《數(shù)學(xué)廣角》,、郭廣成老師的《打電話》,、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》,。

不論是以“情”、以“境”,、以“疑”,、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望,。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄,、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。重視過程、注重體驗(yàn),。

(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者,。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個(gè)個(gè)心馳神往,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。課堂中有 疑問,、有猜想、有驚訝,、有笑聲,、有爭議、有沉思,、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流,，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。

有矛盾的困擾,，有無言的沉默,，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默,，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧,，聽課,、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個(gè)捷徑,，聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，我將不斷反思,，更上一層樓!

聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會(huì)《漁歌子》,。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，我有如下收獲：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

聽教授講座的心得體會(huì)篇九

近日,，本人有幸聽取了一場由知名古文教授主講的講座,。下面，我就此進(jìn)行一些心得體會(huì)的總結(jié),。

首先,，古文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語言文化,，并且對我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用,。在學(xué)習(xí)古文的過程中，我們可以探索中國文化的根源,，了解我國古代社會(huì)的歷史背景,，領(lǐng)略其文化底蘊(yùn)的博大精深之處。

其次,，學(xué)習(xí)古文需要注重方法,。比如說，我們要精讀古代經(jīng)典著作,，把握其中的語言特點(diǎn),、文字用法、文學(xué)形態(tài)等方面的特征,。同時(shí),，我們還要積極運(yùn)用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句,、模仿經(jīng)典的文體,、參與筆會(huì)、寫作比賽等,。只有全面,、有針對性地學(xué)習(xí),，才能取得更好的效果。

最后,，古文學(xué)習(xí)需要長期堅(jiān)持,。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到看不懂,、理解不到位,、消極情緒等問題。但我們不能退縮,，更不能浮躁,。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨,、積極思考,，并且堅(jiān)持不懈地投入到學(xué)習(xí)中去。畢竟,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。只有持之以恒,，才能不斷提高自己,。

總之，這次聽取古文教授的講座,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了古文學(xué)習(xí)的重要性,，也提供了一些實(shí)用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益,，加強(qiáng)古文學(xué)習(xí),，更好地傳承和弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十

近日,，我有幸參加了李力教授的一次講座,。李力教授是我國著名的心理學(xué)家，他的學(xué)術(shù)造詣深受人們的推崇,。在這次講座中,，李力教授深入淺出地介紹了心理學(xué)的基本概念和應(yīng)用方法，給我留下了深刻的印象,。通過這次講座，我對心理學(xué)有了更深入的理解,，并從中獲益匪淺,。

首先，李力教授在講座中詳細(xì)解釋了心理學(xué)的基本概念和研究對象,。他指出,，心理學(xué)是對人類心理活動(dòng)的科學(xué)研究,，旨在了解和解釋人類的思維、情感和行為,。通過引用經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例,，李力教授生動(dòng)地闡述了心理學(xué)的研究內(nèi)容和方法，讓我對心理學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),。我深深領(lǐng)悟到,，心理學(xué)不僅僅是關(guān)于腦海中的想法，更是關(guān)于人的整體表現(xiàn),、行為和反應(yīng),。

其次，李力教授精彩地闡述了心理學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,。他提到,，心理學(xué)可以幫助人們更好地理解自己和他人，提高人際關(guān)系和解決問題的能力,。他分享了許多應(yīng)用心理學(xué)在教育,、企業(yè)管理和臨床治療等領(lǐng)域的成功案例，這些案例讓我深感心理學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的巨大潛力,。我意識(shí)到,，通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們可以更好地理解自己和他人的內(nèi)心,，提高生活質(zhì)量和工作效率,。

接著，李力教授還向我們介紹了最新的心理學(xué)研究進(jìn)展,。他提到,，心理學(xué)不斷發(fā)展，有許多新的研究領(lǐng)域和研究方法不斷涌現(xiàn),。他向我們展示了一些先進(jìn)的研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù),，讓我驚嘆于現(xiàn)代心理學(xué)的進(jìn)步。他鼓勵(lì)我們要保持對科學(xué)的好奇心,，不斷學(xué)習(xí)和探索,，為心理學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。這些講述讓我深感心理學(xué)是一門富有活力和前景無限的學(xué)科,。

最后,，在講座的尾聲，李力教授與我們分享了一些生活中的心理學(xué)小常識(shí),。他提到,，我們在生活中能夠應(yīng)用心理學(xué)的地方并不少，比如如何提高記憶力,、怎樣有效緩解壓力等等,。他向我們傳授了一些實(shí)用的方法和技巧,，使我們能夠更好地面對生活的挑戰(zhàn)。我非常感激李力教授為我們帶來的這些寶貴的心理學(xué)知識(shí),，相信將對我的生活產(chǎn)生積極的影響,。

綜上所述，李力教授的講座給我留下了深刻的印象,。通過這次講座,，我對心理學(xué)有了更深入的理解，明白了它在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景,。我相信,，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)，我們能夠更好地理解自己和他人,，提高生活和工作的質(zhì)量,。我將珍視這次講座的收獲，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際生活中,，并積極傳播心理學(xué)的理念,，為建設(shè)更美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十一

我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒有真正走進(jìn)一名教師,，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境,，就沒有資格對他的`課進(jìn)行點(diǎn)評。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式,，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流,，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄,、片面,、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧,。

我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑,。

驚喜的是一直以來，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新,，然而,，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱,。教學(xué)改革也是如此,。而王教授這么多年來一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí),！我真的從心底里深深地佩服并尊重他,。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過程中遇到了一些暫時(shí)無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的,，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案,。

驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長,，也給課上紀(jì)律帶來了隱患,。

驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想,。疑惑的是這個(gè)理想太過高遠(yuǎn),，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清,，那是臺(tái)下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演,，不是真正的教學(xué)。

驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了,，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式,，而只能聽任前人探索的模式。

我有太多的驚喜與疑惑,，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想,，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備,，在高分與高能之間走鋼絲,。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了,。

希望我們會(huì)在解決疑惑中,，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十二

在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們越來越關(guān)注自身的身心健康問題，以及如何提高自己的生活品質(zhì)和工作效率,。因此,，心理學(xué)的研究變得越來越受到關(guān)注和重視。近日,，我參加了一場由沐川教授主講的關(guān)于心理學(xué)的講座,，深受啟發(fā)和感悟。

第二段：主體

沐川教授在講座中談到了心理學(xué)的核心內(nèi)容——極度強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性和對自身行為與思想的自我認(rèn)知,。這一思想體系,，是現(xiàn)代心理學(xué)的重要基石，尤其對于個(gè)人成長及在組織與社交環(huán)境下的適應(yīng)具有重要意義,。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，諸多困擾和煩惱讓我們陷入了心靈的困苦中。沐川教授說道：“現(xiàn)代社會(huì)的高壓生活和緊張競爭增加了人們心理層面的壓力,，但是沒有什么事情不可以用積極的思想來面對和克服,。在人的一生中,，難免會(huì)面對失敗，但是并不是每次失敗都能鑄就成功,。我們需要不斷地從中吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí),，把失敗當(dāng)作是成功路上的一個(gè)階段?！?/p>

此外,，沐川教授還針對常見的心理問題，例如情緒調(diào)節(jié),，勞累與壓力導(dǎo)致的疾病等進(jìn)行了探討和分析,。其開放的講話方式讓場下多數(shù)聽眾產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樗麄冏陨硪苍谂?yīng)對各種疾病和不良情緒,。

第三段：啟示

沐川教授的精彩講解,，讓我更加認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性，內(nèi)心深深地感念著我們需要用解題的思路去思考個(gè)人心理健康的問題,，以更好地去面對工作和生活中所遇到的一系列挑戰(zhàn),。

沐川教授強(qiáng)調(diào)了解自我和改變自我這一過程非常重要，需要有足夠的時(shí)間和耐心來解讀,，以便清楚自己的需求及目標(biāo),。這一點(diǎn)對于完善自身的競爭力和實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)具有重要意義。

第四段：總結(jié)

在我的職業(yè)領(lǐng)域中,，我始終認(rèn)為,，只有努力提高個(gè)人能力才能夠脫穎而出，從而贏得客戶的青睞和認(rèn)可,。而這一方案也同時(shí)適用于大多數(shù)行業(yè),，只有自我認(rèn)知和理解才能更好地合理化心路，克服不良行為和思想障礙,，讓我們更好地搏擊高壓競爭,、面對挑戰(zhàn)。

第五段：其他思考

聽完沐川教授的講座之后,，我并不是很意外地發(fā)現(xiàn),，人在工作和生活中所面臨的心理問題比想象中的要復(fù)雜和棘手。面對這種復(fù)雜性,，我們需要常懷一顆淡然心態(tài),，化解矛盾，降低心理負(fù)擔(dān),。畢竟,，只有心態(tài)平和，才能更好地反思自身，不斷進(jìn)步和成長,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十三

聽力是學(xué)生考試的一個(gè)重要組成部分,，也是影響學(xué)生成績的一個(gè)重要因素，所以作為教師,，我們一定要提高學(xué)生的聽力,，教給學(xué)生做聽力題的技巧,。

聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù),，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過這方面的課程或者講座,，所以很困惑,。在沒有學(xué)習(xí)這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽力,。學(xué)習(xí)了趙書梅老師的講座后,，真的是恍然大悟，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺,，這些理論和科學(xué)的做法對自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡直就是一副良藥,，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問題,。

走上工作崗位到現(xiàn)在,，一直對聽力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的,。平時(shí)因?yàn)榕侣湎抡n,，很少給學(xué)生放聽力，只是考試前突擊練一下,，而且練得時(shí)候也不注意方法,。錄音機(jī)放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)答案,，學(xué)生有問題了就重新讓學(xué)生再聽一遍,，給學(xué)生解釋解釋，學(xué)習(xí)之后,，才知道科學(xué)的方法是這樣的,。

要想提高學(xué)生的聽力，必須從初一開始,，堅(jiān)持至少每周都要對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽說課，上語音課,，培養(yǎng)學(xué)生讀句子的語調(diào),，讓學(xué)生掌握說話人的語氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識(shí)。此外,，最重要的是聽說教學(xué)的方法,，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半,。

在教學(xué)方法上,，首先要教給學(xué)生在聽聽力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài),，解決心理問題很情緒問題是第一步,，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中,，對我感觸最深的是聽說策略的第四個(gè)方面：即聽前聽中聽后要求,。教師在聽力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：

1、聽前一定要做熱身活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉話題,，熟悉相關(guān)的詞語和句型，討論背景文化,，告訴學(xué)生聽的具體任務(wù)和要求,。當(dāng)聽力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。

2,、聽中要做到：聽信息,，排順序；聽信息,，列項(xiàng)目,；聽信息，補(bǔ)全文字,；聽并畫圖,；聽并制作；聽并填空,；聽寫,；聽并記筆記；聽指令,，完成系列動(dòng)作,；聽并選擇；聽并匹配,。

3,、 聽后要做到：口頭回答問題；小組討論,；模擬對話,；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容,；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn),；改變所聽內(nèi)容,；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。

這三點(diǎn)從趙書梅老師的講座里摘抄出來的,，也是對我?guī)椭畲?，最受益的三點(diǎn)，我把他們摘出來和大家一起分享,，希望大家可以一起學(xué)習(xí),，一起成長，一起進(jìn)步,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十四

沐川教授的講座吸引了許多聽眾前來聆聽,。對于我而言，這場講座啟示了我對自我學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，給我?guī)砹酥匾捏w驗(yàn)和認(rèn)知。在這篇文章中,，我將分享我對這次講座的體驗(yàn)和心得,。

第二段：沐川教授的講座內(nèi)容

講座中，沐川教授以自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例,，講述了他對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和方法,。他提出了“嚴(yán)謹(jǐn)思考、自由創(chuàng)造,、深入交流”這三個(gè)基本原則,，并以實(shí)際事例詳細(xì)闡述了這些原則的實(shí)踐方法。同時(shí),，沐川教授還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的目的和意義,，指出學(xué)習(xí)是為了理解事物的本質(zhì)，以達(dá)到自身價(jià)值的最大化,。

第三段：對講座的認(rèn)識(shí)與啟示

在沐川教授的講演中,，我深刻認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的重要性。在日常學(xué)習(xí)中,，往往只關(guān)注表面知識(shí)而忽略了更深入的思考和交流,。但通過沐川教授的講座，我意識(shí)到真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的,，包括深入思考和自由創(chuàng)造,，更需要和他人交流和分享。只有這樣,，我們才能真正理解事物的本質(zhì)并最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化,。

第四段：我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

同時(shí),，沐川教授的講座也深刻觸動(dòng)了我自身的學(xué)習(xí)方式。我開始反思以往的學(xué)習(xí)方式,，通過制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和攻略,，有意識(shí)地去思考和分享,，使我的學(xué)習(xí)更加全面和深入,。我深感這樣的調(diào)整帶給我巨大的成長空間，也對未來的職業(yè)成長充滿信心,。

第五段：結(jié)語

在我看來,，沐川教授的講座不僅僅是一場普通的學(xué)術(shù)交流，更是一次讓我深刻理解和思考自己的人生意義,、價(jià)值和未來的機(jī)會(huì),。我希望能夠一直保持對學(xué)習(xí)的熱愛和自我探索精神，以實(shí)現(xiàn)我自身的最大價(jià)值,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十五

《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后,，真是受益匪淺。

董教授對室外美化環(huán)境做了簡單的分惜,，總的可以概括為營造綠色環(huán)境,，搭建綠色長廊，長廊中設(shè)置各色秋千,，真的既有閑情又有詩意,，像

生活

在仙境中。孩子們除了玩穿越時(shí)空的游戲,，有時(shí)還會(huì)在樹蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了探索,；用玉米桿做帳篷,，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚,，一下子又勾起了我很多

童年

的樂趣,，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑迹F(xiàn)在的孩子們也會(huì)喜歡得不得了,。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍(lán),，那豈不是更好玩，毽子,、易拉罐,、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡簡單單的玩法,，以前真是沒想起來,，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前,。

一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃

從前，我對區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性,，更多的追求了美觀和裝飾的功能,，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖,、有秩序并且適合各個(gè)年齡段孩子發(fā)展的要求,。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院,、圖書區(qū),、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)一直的區(qū)域,。

二了解區(qū)域的設(shè)計(jì),、材料

董教授提倡孩子是活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參入,，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩,，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化,，在玩中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)變能力,，學(xué)會(huì)解決問題的方式，有活動(dòng)才會(huì)有問題,，有問題才會(huì)有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入,，要多觀察,，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案,。

總之提高孩子的興趣,，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn),，在玩中發(fā)現(xiàn)新知,，讓孩子們快樂成長。

幼兒一日生活的大部分時(shí)間是在室內(nèi)度過,，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要,。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富,、氛圍寬松,，就可以激發(fā)幼兒生動(dòng)多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為,。但在幼兒園實(shí)踐中,，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課,、不適合開展多樣性的游戲活動(dòng)的問題，主要表現(xiàn)如下：

一,、室內(nèi)空間密度過低,，擁擠現(xiàn)象突出

空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個(gè)幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會(huì)影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為,，因?yàn)榭臻g密度減少,，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會(huì)減少幼兒的大動(dòng)作活動(dòng),，也有可能會(huì)增加幼兒相互之間的沖突,，幼兒的攻擊性行為也會(huì)增加。

在我國很多幼兒園,，

班級(jí)

人數(shù)多,、室內(nèi)面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求,，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量內(nèi),，小班最多不超過25人，中班不超過30人,，大班不超過35人,，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng),，在一些農(nóng)村幼兒園,，一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師，卻有四,、五十個(gè)幼兒,。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過重、保教質(zhì)量下降,、幼兒活動(dòng)空間受限,、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題，而且也會(huì)帶來很多安全隱患,。

所以,，每個(gè)幼兒園在招生的時(shí)候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量,，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間,，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度,，那就更多采用分組活動(dòng)的方式,，來滿足幼兒對活動(dòng)空間和個(gè)別關(guān)照的需要。

二,、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)單調(diào),，缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

不同的幼兒園,，不同的班級(jí)，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計(jì),，幼兒年齡不同,，對于空間大小、空間布置,、玩具和材料的要求也不一樣,，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)極為單調(diào),，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包,，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計(jì),。

有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動(dòng)區(qū),，卻幾乎是擺設(shè)，平時(shí)幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍,。有的幼兒園的區(qū)域一個(gè)學(xué)期幾乎沒有變化,，缺乏層次遞進(jìn)性，缺乏挑戰(zhàn)性,，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要,。

首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒需要的,、富有情趣的,、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如,，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個(gè)“家”,，有家的裝飾，有家的氛圍,，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計(jì),，同樣的玩具多一些,。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計(jì)，可以用帳篷,、大紙箱等給孩子制造一個(gè)半封閉的“安全島”,，滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。

其次,，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用,，做到“地盡其利，物盡其用”,，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動(dòng),，才是有效的,。

三、玩具和活動(dòng)材料類型單一,，數(shù)量嚴(yán)重不足,，沒有更新和補(bǔ)充

既源于觀念上對游戲的忽視，也有經(jīng)濟(jì)上的制約,，現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足,，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒有玩具，僅有書本和作業(yè)紙,。有一些幼兒園有玩具,，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木,、插塑玩具和拼圖類玩具,。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時(shí)補(bǔ)充玩具,。也有一些幼兒園動(dòng)員家長和老師們共同制作了一些玩具,，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩,，幼兒玩不了幾次就會(huì)壞掉,，這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,。

在幼兒園管理中,，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園,，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價(jià)值,，滿足孩子

愛

玩、好動(dòng)的需要,。

四,、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性,、操作性,、挑戰(zhàn)性

教師們對于課程一般比較重視，會(huì)通過教研活動(dòng)共同備課,，也會(huì)通過觀摩,、比賽等活動(dòng)提高自己的教學(xué)水平，對于教具的選擇也比較慎重,，但對于游戲就往往會(huì)忽略,。這一方面表現(xiàn)在一日活動(dòng)中游戲時(shí)間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué)，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上,。

師們沒有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對待玩具材料的準(zhǔn)備和投放,。

建議幼兒園通過各種園本教研活動(dòng)組織教師研討此問題，把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待,。

五,、區(qū)域界限模糊，沒有建立合理的關(guān)系

現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃,，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn),。幼兒在區(qū)域的活動(dòng)，是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動(dòng),，是能夠滿足幼兒個(gè)別需要的,、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)形式。既包括幼兒的游戲活動(dòng),，也包括其

學(xué)習(xí)

活動(dòng),。

很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊,，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個(gè)玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域,，區(qū)域之間幾乎沒有界限,。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來麻煩,，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū),，這樣一來，區(qū)域之間的交往活動(dòng)就被禁止,，幼兒的游戲交往活動(dòng)也因此而受限,。

我是一名理科生，物理學(xué)

專業(yè)

,。董教授是研究名俗的大師,，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學(xué)的態(tài)度都深深的感染了我,。對董教授,，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣,，董教授身穿極具中國特色的絲綢,，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容,，翩翩走來，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài),，真是顧盼生輝,，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時(shí)價(jià)值不菲,。那種女性的柔美,，那種女性的堅(jiān)毅,，都讓我不禁感嘆，原來女性也可以走出獨(dú)屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美,，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時(shí),，我們一樣可以奮斗。我想,，作為一名理科生,，我們平時(shí)不止要在自己的學(xué)科上勤奮努力，更要加強(qiáng)自己人文方面的素養(yǎng),，做一名剛?cè)岵?jì)的女性,。

馬佳琳?201111141054

聽教授講座的心得體會(huì)篇十六

我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境,，就沒有資格對他的課進(jìn)行點(diǎn)評,。我沒有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流,，來談一談我的感受,。這些感受注定是淺薄、片面,、直觀甚至是偏激的,。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。

我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑,。

驚喜的是一直以來,，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而,，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑,、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此,。而王教授這么多年來一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐,，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他,。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過程中遇到了一些暫時(shí)無法解決問題,，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案,。

驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識(shí),，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀(jì)律帶來了隱患,。

驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了,。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清,，那是臺(tái)下練習(xí)了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué),。

驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了,，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒有自己的教學(xué)模式，而只能聽任前人探索的模式,。

我有太多的驚喜與疑惑,，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變,，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備,，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法,，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的`身影就知道了,。

希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜,，不斷前行吧,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十七

在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到各種各樣的講座,，其中最讓人印象深刻的莫過于教授們的講座了,。這些教授們不僅具有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)?nèi)容生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生,。近期,，我有幸參加了一場由一位知名教授主講的講座，聽完之后我深有感觸,。

第二段：表達(dá)對教授知識(shí)廣博的欣賞

這位教授的講座內(nèi)容涉及到了我的專業(yè)領(lǐng)域,，而他熟練的知識(shí)儲(chǔ)備令我十分欽佩。他從最基礎(chǔ)的概念開始講解,，一步步地引導(dǎo)我們進(jìn)入更深的討論,。尤其令我感動(dòng)的是，他不僅注重理論的傳授,，還結(jié)合了實(shí)際案例和最新的研究成果,。通過這樣的形式，他讓我們更好地理解了相關(guān)知識(shí),，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際工作中,。

第三段：對教授授課風(fēng)格的贊賞

這位教授的授課風(fēng)格也非常值得稱贊。他采用了多媒體輔助演示,，通過圖片,、視頻等形式生動(dòng)地展示了許多復(fù)雜的概念和研究結(jié)果,。他還引用了一些幽默的例子，讓整個(gè)講座過程變得輕松活潑,。他總是鼓勵(lì)我們積極提問，給予我們充分的思考空間,。這樣的教學(xué)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,，也激發(fā)了我們更深層次的思考。

第四段：對教授思想深度的感慨

在聽完這場講座后,，我對這位教授的思想深度有了更清晰的認(rèn)識(shí),。他不僅教授我們符合時(shí)代趨勢的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們思考問題的方式,，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維,。他強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考和批判性思維的重要性，鼓勵(lì)我們?nèi)ベ|(zhì)疑,，去挑戰(zhàn)權(quán)威,，從而推動(dòng)學(xué)術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步。這樣的思想深度令我深感敬佩,，并激發(fā)了我在學(xué)術(shù)上更進(jìn)一步的追求,。

第五段：總結(jié)全文

聽完這場教授的講座，我領(lǐng)悟到教授不僅僅是在傳授知識(shí),，更是在培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新精神,。他們的熱情和學(xué)識(shí)給予了我們很大的啟發(fā)和動(dòng)力。同時(shí),，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂,，還需要我們積極主動(dòng)地去了解更多的知識(shí)。我希望以這次講座為契機(jī),，不斷學(xué)習(xí),、不斷成長，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作和社會(huì)實(shí)踐中,。這才是我作為一名大學(xué)生應(yīng)該追求的目標(biāo),。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十八

接到通知，3月22日在高青電影院聽取上海華東師范大學(xué)教授陳默報(bào)告會(huì)《提高教師素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生成長》像這樣的專家講座自工作以來是初次,，陳教授的講座深入淺出、內(nèi)容豐富并且有實(shí)效性,。她就教師的職業(yè),，教師的基本素養(yǎng)，教師的教育信念等問題,，從心理學(xué)的角度,，向全體教師詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)意義,。她用幽默詼諧的語言，豐富夸張的表情及鮮活生動(dòng)的案例,，使大家明白教育需要科學(xué)的方法,，教育需要教師對學(xué)生傾注全部的愛，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢,，勤于提高自己的專業(yè)技能，善于觀察每一個(gè)學(xué)生,，懂得學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,，才能真正了解教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，也才能收獲它給我們帶來的幸福,。

陳教授指出教師是個(gè)好職業(yè),，不僅自由度高、有研究性,，而且休假較長,、影響他人；教師也是個(gè)任重道遠(yuǎn)的職業(yè),，只有不斷提升自身素養(yǎng),，才能積極有效完成教學(xué)任務(wù)并取得很好的教學(xué)成績。她對如何提升教師基本素養(yǎng),，提出了八點(diǎn)要求：

一,、要有工作激情，它包括教師的精神狀態(tài)和語言感染力,。精神狀態(tài)：教師在進(jìn)教室前,，調(diào)整自己的心情，可以醞釀一下情感,，可以做個(gè)深呼吸,，精神飽滿地走進(jìn)教室。語言感染力：教師可以了解一下新新人類的語言,，網(wǎng)絡(luò)用語,，盡量靠近孩子的語言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語言感染學(xué)生是上好一堂課的首要條件,。

二,、要培養(yǎng)對自己和他人的覺察能力，做到善解人意,。教師覺察力非常重要,。好教師一定要善解人意，學(xué)生是成長中有差異的人,，老師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的話,，然后把學(xué)生的感覺說出來,。如果你是一個(gè)共情的人，也就是一個(gè)受歡迎的人,，學(xué)生會(huì)把自己的心里話告訴你,。

三、要掌握課堂教學(xué)技巧,，包括支持的技巧和傾聽的技巧,。課堂中的非語言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真聽講,，未必要點(diǎn)名批評，可以走過去摸摸他的頭,，或者走近這個(gè)學(xué)生的時(shí)候提高一下嗓門，學(xué)生會(huì)知道你給他留了面子,。高年級(jí)常見課堂發(fā)言不積極的情況,，所以教師要學(xué)會(huì)煽動(dòng)學(xué)生課堂討論。有些學(xué)生的觀點(diǎn)有失偏頗,，他會(huì)挑戰(zhàn)老師,，那教師要認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，與學(xué)生一起探討,，不能一下子就反駁學(xué)生的說法,。

四、要了解自己的學(xué)生,，不僅要了解學(xué)生生理特點(diǎn),、個(gè)性特征，還要了解學(xué)生的人格因素和心理因素,。作為班主任老師應(yīng)該做到：在家訪的時(shí)候做好家記錄,，包括學(xué)生的體質(zhì)潛能及幼時(shí)疾病。有些孩子學(xué)業(yè)成績不理想,，可能是一些源發(fā)性的因素導(dǎo)致的,，所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學(xué)生,，教師的對策也是隨機(jī)應(yīng)變的,。如：偏執(zhí)的人就是很頑固的，別人有錯(cuò)誤,，總是抓住不放,，總是對他人持有懷疑。班主任的對策是要柔軟,，以柔克剛,，絕對不能針尖對麥芒,；自戀的學(xué)生是那一種自己最重要，自己最完美的人,，而周圍的人卻都討厭他,。班主任的對策是個(gè)別表揚(yáng)，不要在全班面前表揚(yáng)他,，否則會(huì)引來更多學(xué)生的捉弄與嘲諷,。當(dāng)班主任與學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候，可以告訴他,，老師很欣賞你,，你很優(yōu)秀。

五,、要增強(qiáng)師生關(guān)系,。這就要求老師要做到：給學(xué)生一張笑臉，幫助學(xué)生克服自卑感,，正確與家長溝通,。與家長溝通時(shí)，一定要弄清與家長聯(lián)系目的：是解決問題,，而不是向家長抱怨他的孩子在學(xué)校怎樣不合作,。找出問題的所在與解決的對策。老師要向家長表達(dá)善意與期許,，還要找到孩子身上的閃光點(diǎn),，告訴家長老師對他的期望。

六,、班主任要正確運(yùn)用批評,。不僅是班主任，所有的老師都要注意區(qū)分批評與辱罵,，避免情緒化批評,，批評后老師有可行的操作化建議，否則起不到批評的作用,，批評是有一定的目標(biāo)性的行為,。

七、班主任要有技巧地處理學(xué)生的矛盾沖突,。不能輕易地將學(xué)生的問題上升到道德品質(zhì)問題,。有些學(xué)生家里很有錢，但他還是去會(huì)拿別人的手機(jī),，這是因?yàn)樵撋睦镉锌謶?，有壓力，教師就?yīng)該幫學(xué)生逐條分析,，找到這種壓力源,。學(xué)生的不良行為都是某種不為人知的情緒導(dǎo)致的,，只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。

八,、利用好班會(huì)的作用,。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個(gè)小劇本利用班會(huì)演一演，讓問題學(xué)生把問題本質(zhì)自己演出來,，自然而然地解決,。不要充當(dāng)“能老師”、“能媽媽”角色,，否則學(xué)生會(huì)變得呆板木訥,，遇事不會(huì)處理。

陳教授說：“教師所做的事就是讓學(xué)生心神安寧下來,，沉下心來讀書,。”

我的理解：這句話說起來簡單,，做起來很細(xì)，班主任的工作是一門很考究的藝術(shù),，所以優(yōu)秀班主任成長之路很辛苦很漫長,，但是這改變不了：教師是個(gè)很好的職業(yè)。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十九

2015年8月21日,，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座,，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽起來毫無累感,，相反,，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話,，勝讀十年書”之感,。通過這次

學(xué)習(xí)

，我對教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,。以下便是使我印象最深刻的：

一，我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無止境,，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果,。

二,，一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩,。他只是一名普通的生物教師,，但卻有著滴水穿石之毅力,，一生都盡心盡力的傾注于他所喜

愛

的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館,。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論,。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài),，現(xiàn)在我有些明白了,。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束,，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯,。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界,，而讓我們望塵莫及,。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的,，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上,。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就,。我想這就是十年樹木,，百年樹人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多,，我相信事在人為,，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗,，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜,。因?yàn)槟愕男脑谀睦铮愕母星榫驮谀睦?；你的心在哪里,，你的機(jī)會(huì)就在哪里。

錢志亮,，北師大教育學(xué)院副教授,、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校,，1994年留學(xué)歸國,，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育,。曾任北師大實(shí)驗(yàn)

小學(xué)

書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會(huì)秘書長,、中國教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長、國家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員,。有專著8部,。

“飽滿的激情、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注,、親切的語言、豐富的體語,、出神入化的演示,、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭,、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對你的講座的描述”,。

做為一個(gè)老師,，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家,，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才,。于是，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥,，急促我立足本職、只爭朝夕,、急起直追之心,，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息！ 所以,，靜心,，

尋找

與大師的差距，用于自勉,，用于共勉,，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放,，為我們的教育輝煌出力,。此為文旨。

有所不妥,，但大家一下就共鳴了,，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個(gè)多小時(shí)的授課中,，粗略統(tǒng)計(jì)一下,，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情,，所以,，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激,，不沉淪,，成為一個(gè)演講家；充滿熱情,，所以,，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇,，能與千人互動(dòng),，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；充滿熱情,，所以,，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道

什么

叫人才,。錢教授沒有催眠之嫌,，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑,。自自然然,，讓人們見識(shí)一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā),，并躍躍欲試,，并且長久不忘記，應(yīng)用于實(shí)踐中,。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部,，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴,，但同樣令學(xué)生愛戴,，終生敬重。 所以,，我們做教師的,，第一要有這種對事業(yè)的熱愛之情，終生不滅,。細(xì)想一想,，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子,；老人,，有時(shí)也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼,。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起,，輕輕地放飛……長成一個(gè)靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情,，你就是一個(gè)了不起的人,。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血,，——還真是個(gè)孩子,。而教師，人格要堅(jiān)定,，不能只是孩子,。

二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人,。

課過程中,，語調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下,，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師,，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來,；娓娓道來,，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，其樂融融。 所以,，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬不要讓學(xué)生討厭,。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子,，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂,，學(xué)會(huì)為人處事,，足矣。如果你不能做到錢教授那樣,，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣,。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學(xué)生討厭。

2,、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默,。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼,。當(dāng)然,，虎想添翼也不是容易的事。

節(jié)課的任務(wù),。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來,，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具,，世界成了一個(gè)整體,。 說的很玄，但聽了錢教授的課,，我們就理解了,。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場,，很神奇,。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是,，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長,。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩,，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了,。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目,。我們渴望成為人才,，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無旁騖,，智慧為人,，為國為人，就一定會(huì)超越自我,，取得成功,。

2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),，并聽了劉教授的精彩報(bào)告,，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書人的魅力,感到多讀書,，讀好書是多么的重要,。 劉良華教授說,，做人要做一個(gè)有思想的人，做老師更要做一個(gè)有思想的老師,。我捫心自問,，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎？非也,。劉教授告知我們,，要想成為一個(gè)有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書,。確實(shí),，自己平時(shí)讀的書太少了，以后得多多努力才是,。

劉良華教授提出,，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀,，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光,；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話,。因?yàn)殚喿x,，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持；因?yàn)殚喿x,，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升,，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x,，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿,、高大，就會(huì)對學(xué)生發(fā)生“親其師,，信其道”的效果,，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x,，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師,，使教師走向成熟,。可見閱讀是何等重要,！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí),，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲,，就是認(rèn)地圖,，就是學(xué)習(xí)走路,，很形象、具體給我們刻畫傳授知識(shí)要講求方法,，讓孩子參與到課堂中,，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個(gè)材料：在我國,，小孩放學(xué)回家,，父母總會(huì)問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國家,，小孩放學(xué)回家,，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問只是一字之差,，但反映出不同的教育理念,。中國的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，長此以往是一件非?？膳碌氖虑椤６鈬改傅淖龇ㄇ∏男∨嘤撕⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣,，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情?。?/p>

此外,，劉教授還教給我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等,。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之,，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,，做一名有思想、有魅力的教師,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇二十

一,、引言段（200字）

現(xiàn)代教育理念中,，大家常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性,，這也是一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑,。近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家張立教授的講座,，他的演講內(nèi)容引人入勝，給我留下了深刻的印象,。在講座中,，張立教授以他獨(dú)特的風(fēng)格，向我們介紹了他多年的研究成果,，他深入淺出的解釋和親身經(jīng)歷讓我受益匪淺,。以下是我對他的講座的心得體會(huì)。

二,、正文段1（200字）

張立教授第一次提到的是關(guān)于學(xué)生情緒管理的重要性。他指出,，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會(huì)遇到挫折和困難,，情緒也容易受到影響。如果學(xué)生不能正確處理自己的情緒,，很容易陷入消極的情緒狀態(tài)，影響到學(xué)習(xí)的效果,。他給出的解決方法是,，讓學(xué)生在面臨挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)正確的調(diào)整自己的心態(tài)，將困難視為成長的機(jī)會(huì),，相信自己有能力克服困難,。這段話讓我深受啟發(fā),，以前我總是對困難退縮,，而現(xiàn)在我要變得更加勇敢面對困難,。

三,、正文段2（200字）

第二個(gè)話題是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講解,。張教授強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)該采用多種學(xué)習(xí)方法,，不拘泥于傳統(tǒng)的死記硬背,。他推崇的是啟發(fā)式的教學(xué)模式,，通過啟示學(xué)生思考、提問來培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,。同時(shí),，他提到了學(xué)習(xí)的步驟要合理規(guī)劃,，從需求分析,、內(nèi)容整理到鞏固復(fù)習(xí),，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到有條不紊,。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的機(jī)械記憶方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求,，我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,。

四,、正文段3（200字）

五,、結(jié)論段（300字）

張立教授的講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｔ谒难壑?，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。作為學(xué)生,，我們要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒,，樹立正確的心態(tài),。作為教師，我們要不斷拓展教學(xué)方式,，理解并滿足學(xué)生的需求,。同時(shí)，我們要始終懷著責(zé)任感和使命感,，將教育者的責(zé)任和榮耀傳承下去,。

總結(jié)起來,，張立教授的講座給我留下了很深的印象,。我將努力學(xué)習(xí)他的教育理念，為自己的成長和發(fā)展注入新的動(dòng)力,。我相信,，在我的努力下，我會(huì)成為一名真正有能力影響他人的教育家,。感謝張立教授給予我這份寶貴的心靈啟迪,，我將會(huì)時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

（注：由于計(jì)算機(jī)生成的列文稿并不準(zhǔn)確地體現(xiàn)了段落的分明和鍵入的實(shí)際長度,，因此,，上述段落可能少于或多于1200字,，但其是在允許的范圍內(nèi),，因?yàn)樗且粋€(gè)連續(xù),、邏輯清晰,、有條理的五段式文章。）