心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇一
首先彭校長(zhǎng)通過幾個(gè)小故事講了習(xí)慣的重要性,，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船,，進(jìn)艙門時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來,，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員,。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習(xí)慣開始,。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深,，它的反射性就有多大,。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作,?！睘跎晁够J(rèn)為，經(jīng)過教育,，經(jīng)過培養(yǎng),，人是可以形成新的習(xí)慣，新的反射的,，人是可以把握自己命運(yùn)的,。彭校長(zhǎng)還講了聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處“,，要學(xué)會(huì)”四會(huì)“首先就是要培養(yǎng)好習(xí)慣,。
接著彭校長(zhǎng)講了習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)：
一、做人的`習(xí)慣,；
二,、做事的習(xí)慣,；
三,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；
四、交往的習(xí)慣,。
并根據(jù)這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習(xí)慣,。強(qiáng)調(diào)了我們家長(zhǎng)們?cè)谏钪辛私庾约旱暮⒆佑心男┖昧?xí)慣和哪些不良的習(xí)慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣,，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要量21天,，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢,。這也讓我想起了孩子的親子閱讀,，上小學(xué)前一直和孩子堅(jiān)持親子閱讀，后來上了小學(xué),，孩子的識(shí)字量大了,，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時(shí)就常常只選漫畫書,，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀,，堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣,。
最后彭校長(zhǎng)還講了培養(yǎng)良好習(xí)慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習(xí)慣,。講糾正不良習(xí)慣時(shí)彭校長(zhǎng)通過《孟母三遷》的故事告訴我們?nèi)藨?yīng)該接近好的人、事,、物,，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。
感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)聽到這么好的教育講座,，通過這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子,，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，也學(xué)習(xí)到很多培養(yǎng)好習(xí)慣的方法,。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”,，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開始吧！
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇二
關(guān)于企業(yè)安全素質(zhì)教育的思考使企業(yè)永恒的主題,，企業(yè)安全素質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)文化的重要組成部分,，并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全素質(zhì)教育是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實(shí)踐中,，以從事安全管理,、安全生產(chǎn)、安全宣傳教育等形式,，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同,、共同遵守，帶有本企業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值觀念,、經(jīng)營(yíng)作風(fēng),、管理準(zhǔn)則,、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標(biāo)等的綜合,。推進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè),，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當(dāng)前商砼企業(yè)的主要任務(wù)。
如何形成全新的安全素質(zhì)理念,，是安全素質(zhì)理念深入人心,，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅(jiān)持以人為本,，打造安全素質(zhì)是全面貫徹“安全第一,、預(yù)防為主”方針的新舉措，使企業(yè)保障員工人身安全與健康的新探索,。以人為本的安全生產(chǎn)管理,，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，真正做到維護(hù)員工的利益,，形成社會(huì)效益,、企業(yè)效益和個(gè)人權(quán)益的多贏局面，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展,。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念,。商砼只有實(shí)現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序，沒有可靠的安全作為屏障,，企業(yè)的生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、改革,、發(fā)展將無法正常進(jìn)行,。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的,。因此要深刻認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益,。
三是要形成安全工作人人有責(zé)的觀念。安全不僅是企業(yè)的重要工作,，而且也是每個(gè)員工的事,。企業(yè)對(duì)安全工作、對(duì)員工生命的關(guān)注不僅強(qiáng)調(diào)生命物質(zhì)存在的可貴,，更應(yīng)關(guān)注和關(guān)愛員工,，不僅要保證員工的生命安全，更要對(duì)員工進(jìn)行情感和精神的關(guān)懷,，使員工獲得精神上的慰藉和滿足,，實(shí)現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同發(fā)展。
有一個(gè)有效的安全素質(zhì)體制，能夠保證安全素質(zhì)建設(shè)的順利進(jìn)行,。主要要?jiǎng)?chuàng)建一下體制：一是創(chuàng)建安全學(xué)習(xí)體制,。要使安全素質(zhì)理念深入人心，必須有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)體制,，建立學(xué)習(xí)型組織,。在安全學(xué)習(xí)和安全教育的形式及內(nèi)容上要豐富多彩,。二是創(chuàng)建安全管理體制,。認(rèn)真完善各類安全管理規(guī)章制度，增強(qiáng)科學(xué)性,、嚴(yán)密性和可操作性,，是搞好安全生產(chǎn)的前提。三是創(chuàng)建安全培訓(xùn)體制,。要把安全培訓(xùn)工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)發(fā)展的總體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推進(jìn),，以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和安全教材為重點(diǎn),，推進(jìn)安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立安全培訓(xùn)責(zé)任制,，把安全培訓(xùn)與技能培訓(xùn)結(jié)合起來,，以安全培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高職工隊(duì)伍的整體文化素質(zhì),。
規(guī)范職工的安全行為,，培養(yǎng)職工良好的'安全職業(yè)精神，是營(yíng)造企業(yè)文化的重要舉措,。一是要塑造職工良好的安全職業(yè)行為,。企業(yè)文明是對(duì)職工最基本的要求，也是最高的行為規(guī)范,。二是要規(guī)范職工的操作行為,。在施工中要全面嚴(yán)格檢查職工的操作行
為，及時(shí)發(fā)展,，及時(shí)改正,，使職工形成良好的操作行為。三是要安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。在競(jìng)賽活動(dòng)中是職工養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng),，不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作精神,，展現(xiàn)職工良好的安全職業(yè)行為,。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇三
雖然李xx老師講的我們?cè)谏稀督虒W(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議：
1,、注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合,。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活,、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一文的導(dǎo)入為例,，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動(dòng)”,，另一個(gè)用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦,，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是,，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會(huì)相反,。
2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，采用靈活的教學(xué)策略,。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主,，因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱,。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提,。以正例為主我是非常贊同的,，就像現(xiàn)在社會(huì)上仍存在腐敗，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力,。陽光照在一棵樹上,，應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影,，教師若沒有一顆陽光的心,，整日自怨自艾、抱怨社會(huì)的不公與黑暗,，那么,，他就不會(huì)教出陽光的學(xué)生。但是,，說到昆明暴力恐怖事件,，我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時(shí)候，解釋專政時(shí)還是可以用的,。
3,、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景,，并引導(dǎo)學(xué)生參與,。
4、創(chuàng)造性的使用教材,。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的,，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材,，不受教材約束,。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除,。即立足于教材又不拘泥教材,。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》一課為例,，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序,。
5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源,。如文字與音像資源,、人力資源、實(shí)物資源,、信息化資源,、實(shí)踐活動(dòng)資源、身邊,、國(guó)內(nèi),、國(guó)際資源等。
末了,，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師,，做影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的“重要他人”：
1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,，通過教育案例、教育故事,、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。
2、要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會(huì)的、講會(huì)的`,，也不是他們自己聽會(huì)的,、看會(huì)的，而是在這些種種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),、參與,、總結(jié)中生長(zhǎng)起來的。
3,、要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度,。敬”是嚴(yán)肅，認(rèn)真,，免犯錯(cuò)誤,；“畏”指“慎，謹(jǐn)慎,，不懈怠”,。
（1）對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感
（2）法律意識(shí)和法制觀念
（3）尊重個(gè)體生命
（4）發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量
（5）視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的榜樣
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇四
為期兩個(gè)多月的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)即將結(jié)束，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里給了我很多的改變,，尤其是對(duì)學(xué)生的看法與視角上,。參加過很多的培訓(xùn)，這次對(duì)我來說收獲最大,。對(duì)于我這個(gè)剛踏上教師路的菜鳥來說,，一直以來最讓我頭疼的事就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的心里，怎樣能比較有把握的掌握他們的心理,。初中階段是所有老師都最頭疼的一個(gè)年齡階段,，這個(gè)階段的孩子敏感、矛盾,、自我意識(shí),，自我情感等各方面都在發(fā)展。記得在剛上班的時(shí)候,，孩子們的叛逆,，張揚(yáng)著實(shí)讓我這個(gè)初涉教師行業(yè)的新教師吃了不少苦頭，因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)也沒有很快的轉(zhuǎn)換的自己是一名教師角色,，沒有站在一個(gè)研究學(xué)生的角度來思考問題,，時(shí)常感到非常的無奈，不理解作為一名學(xué)生他們?cè)趺磿?huì)如此的讓老師煩心,。但是通過這次的培訓(xùn)了解了一些專業(yè)的中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的知識(shí)以后,，我開始理解并且能夠站在一個(gè)客觀的角度來看待這些孩子們的各種狀況。對(duì)于一些類似的老師講的案例的時(shí)候還能時(shí)不時(shí)的對(duì)上自己班級(jí)學(xué)生的問題,，盡管應(yīng)用的還是不是很熟練,，但是我相信這是一個(gè)好的開始,，這也是我這次參加培訓(xùn)的最大的收獲。這次培訓(xùn)的每一位老師講的都非常好,，也講的很用心,。給我印象比較深刻的是嚴(yán)秀英老師的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》解讀的一節(jié)課。
成為首要心理健康教育內(nèi)容：對(duì)于初中年級(jí)學(xué)生的青春期心理,，提出要培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特征,，把握與異性交往的尺度；提出培養(yǎng)初中生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí),，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。
對(duì)于初中階段要求學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，最開始我是沒有想到的,，但是聽了老師的講解之后,，覺得這真的是比較有用的一件事。在現(xiàn)在的中國(guó)各家基本上都是獨(dú)生子女,，有的孩子甚至都到了20多歲還要被家長(zhǎng)寶貝的當(dāng)成小孩一樣來對(duì)待,，相應(yīng)的這些祖國(guó)的下一代缺少了他們應(yīng)該擁有的最起碼的獨(dú)立自理能力。有許多的孩子不知道自己學(xué)習(xí)到底是為了什么,，不知道自己將來要干什么,，只是漫無目的的跟著老師學(xué)習(xí),，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也沒有什么規(guī)劃,，因此在學(xué)習(xí)的過程中往往堅(jiān)持不到最后，而且還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情形,。但是如果老師及早的知道學(xué)生規(guī)劃他們的職業(yè)目標(biāo),，讓學(xué)生有一個(gè)目標(biāo)，這樣再來學(xué)習(xí)就會(huì)增加很多的動(dòng)力,。
開展心理輔導(dǎo)盡管在許多大的城市都比較受重視,，但是對(duì)于我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校來說，還沒有收到很大的重視,。但是《綱要》指出,，面向中小學(xué)生開展的心理專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。相信在我的提議下我們的學(xué)校以后也會(huì)花更多的精力在學(xué)校的心理健康建設(shè)上,。
心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主,，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo),、心理訓(xùn)練,、問題辨析、情境設(shè)計(jì),、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理情景劇、專題講座等,。
開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則,，保護(hù)學(xué)生隱私,，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試,，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器,，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。
心理健康教育的主要內(nèi)容包括：
普及心理健康知識(shí),；
樹立心理健康意識(shí),；
了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象,，掌握心理保健常識(shí)和技能。
關(guān)于心理健康的含義,，主要集中在四個(gè)方面,，即心理狀態(tài)、成長(zhǎng)發(fā)展,、社會(huì)適應(yīng)和道德倫理,。
良好的情緒狀態(tài)是指平和、穩(wěn)定和愉悅,。
良好的認(rèn)知狀態(tài)是指自知,、自控和自律。
情緒化的人往往使他人難以適應(yīng),，也很難與人共處,，當(dāng)然也影響自我判斷力和學(xué)習(xí)、工作的效率,。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說往往處于一種愉快和憂傷相互交替的矛盾狀態(tài),，因此采用一定的方法來培養(yǎng)他們的平和穩(wěn)定愉悅的情緒狀態(tài)不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助對(duì)于他們以后的人生發(fā)張也是相當(dāng)?shù)挠凶饔谩?/p>
良好的認(rèn)知狀態(tài)即良好的自知自控自律的能力是中學(xué)生很難達(dá)到的一種能力。現(xiàn)在的社會(huì)各種學(xué)校以外的誘惑更是考驗(yàn)著他們的自控自律的能力,。在這方面適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而不是激烈的方法來解決比較好,。而對(duì)于自知的能力，初中生的自我意識(shí)已經(jīng)開始并且發(fā)展的很快的一個(gè)階段,，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的自我意識(shí),，認(rèn)識(shí)自我接納自我。
青少年常見的心理異常：
（1）焦慮,，是由緊張,、不安,、憂慮、擔(dān)心,、恐懼等感受交織而成的復(fù)雜情緒狀態(tài),。焦慮大多是因?yàn)樵庥龅酵{和內(nèi)心沖突而引起的，不過這些威脅的'象成分一般多于真實(shí)成分,，焦慮中的人往往夸大威脅的嚴(yán)重性,。正常/病態(tài)；偶爾發(fā)生/持續(xù)存在對(duì)于這些青少年的焦慮情緒,，主要輔導(dǎo)策略是：
通過創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,、做松弛訓(xùn)練、調(diào)整預(yù)期等方法,，減輕他們過重的心理負(fù)擔(dān),。
（2）抑郁，是一種持續(xù)的心境低落,、悲傷,、消沉、沮喪,、不愉快等綜合而成的情緒狀態(tài),。抑郁與焦慮是有一定聯(lián)系的。嚴(yán)重焦慮者常常伴有抑郁的心境,。
（3）恐懼,，是指面對(duì)某些特定對(duì)象（如人、物或場(chǎng)景）時(shí)產(chǎn)生不合情理的強(qiáng)烈恐懼或緊張不安的體驗(yàn),，并伴有回避行為的一種情緒障礙,。恐懼與恐懼癥的區(qū)別：恐懼癥存在典型的回避行為,，而一般人的恐懼可以有回避行為，也可以沒有回避行為,；強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)征象（如心悸,、心慌、臉紅,、手抖,、出汗等；明顯影響正常生活和社會(huì)功能,，導(dǎo)致人的生活質(zhì)量下降,。
（4）注意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱多動(dòng)癥），是指兒童智能正常,，但表現(xiàn)出與年齡不相稱的注意力分散,、不分場(chǎng)合的過度活動(dòng),、情緒沖動(dòng)等問題。
（5）攻擊性行為是指?jìng)e人且不為社會(huì)規(guī)范所許可的行為,。學(xué)生攻擊性行為可能有下列原因：
①生理上內(nèi)分泌不平衡,；
②錯(cuò)誤模影視暴力行為，以此為榮,；
③參加了不良團(tuán)伙,，染上惡習(xí)；
④被別人過度壓制,，心里過于緊張,，一遇機(jī)會(huì)全部釋放；
⑤不能控制自己沖動(dòng)過激的情緒,。
教育事業(yè)是一個(gè)偉大而艱巨的任務(wù),，學(xué)生的身上肩負(fù)著祖國(guó)未來的重?fù)?dān)，那么我們身上就肩負(fù)著這如何讓他們肩負(fù)起祖國(guó)未來的重?fù)?dān),。所以這是一個(gè)光榮的職業(yè)也是一個(gè)責(zé)任重大的職業(yè),。無論怎樣的學(xué)生問題我相信只要你有心，有愛心有職業(yè)心把他們都當(dāng)成自己的孩子來看,，相信一切問題都會(huì)解決的,。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇五
現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難,，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問題,，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心,，正行,，方能正天下。講座培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn),，正確選擇職業(yè)的能力,。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，調(diào)整就業(yè)心態(tài),，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己,，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè),。
為此，我們需要在大學(xué)階段做好就業(yè)準(zhǔn)備
即期望自己能有個(gè)什么樣的工作,，達(dá)到什么樣的層次,。很多單位反應(yīng)，大學(xué)生的沖勁很足,，但往往不夠踏實(shí),。大學(xué)生從“校園人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變有一個(gè)適應(yīng)過程,，應(yīng)盡快認(rèn)清自己的實(shí)力，聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，以便找到適合自己的工作,。有種說法是“求上得中，求中得下”,，意思是說無論什么事情,，期望值都不要太高。而且,，我們應(yīng)從思想上認(rèn)清當(dāng)前金融危機(jī)的形勢(shì),，端正求職態(tài)度。在就業(yè)處于嚴(yán)冬時(shí)刻,，工作相當(dāng)難找,，所以先不管對(duì)工作有多少要求，能取得人生第一張工作證是首要目標(biāo),。先做好,，一定會(huì)得到提升，然后就能擺脫這份自己不喜歡的`工作了,，去追求自己喜歡的工作,。
金融危機(jī)下，企業(yè)招聘職位嚴(yán)重壓縮,，然而應(yīng)聘的優(yōu)秀大學(xué)生卻有增無減,，企業(yè)挑選的余地也就比往年更大，所以,，如何能在優(yōu)秀的人才中脫穎而出,，最終還是一定程度上依靠你的專業(yè)技能。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，走到哪里都有用,。我們要時(shí)刻遵循“活到老,，學(xué)到老”的古訓(xùn),，不斷更新自己的知識(shí),。同時(shí)，作為高素質(zhì)的綜合性人才,，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神,，協(xié)調(diào)能力,，管理能力等。
通過在網(wǎng)上做的調(diào)研,，超過90%的公司會(huì)更看重大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷,。也許和你同去應(yīng)聘的人其他方面都和你實(shí)力相當(dāng)甚至沒你有優(yōu)勢(shì),，但他大學(xué)四年有很多實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或者說相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富,，你可能就因此被淘汰,。因?yàn)檎衅赣薪?jīng)驗(yàn)的人才，就意味著企業(yè)可以節(jié)省很大一筆培訓(xùn)費(fèi)用,，哪個(gè)企業(yè)會(huì)拒絕呢,？
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇六
今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問題,。會(huì)后,，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過程中,，大家都能暢所欲言,，提出自己在教學(xué)過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜,，但他的高度和視角決定了他的影響力,，為我們參會(huì)的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程,，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
1,、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學(xué),，某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生,，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí)，顯然不人性化,，所以單科試題不可能出得很專業(yè),；
2、全國(guó)各省就廣東沒有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試（,？我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試）,，所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容；
3,、區(qū)分度不需要很大,，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題,。
4,、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度,、內(nèi)容,、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大,；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生,；
思考：二a線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中,，哪些可得分,，哪些不可得分。
例如化學(xué)科,，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成,，換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的.大題不在此上面70分范圍內(nèi),，對(duì)于二a到二b的考生,，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分,。至于三a及以下的考生,，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問,，每問之間的聯(lián)系很弱,，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。
雖說考題對(duì)于二a線以下的考生沒有區(qū)分度,，但分?jǐn)?shù)卻有高低,，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢,？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”,。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的,，對(duì)于類似的問題,，他們一般都懂都會(huì)，但考下來這些二a以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想,，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無法得分”的現(xiàn)象,。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò),，俗稱答偏了,，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠,，由于很多考生知識(shí)體系不完善,，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題,，所以面對(duì)高考中的新題型,，無法適應(yīng)考題中的變化,，加上考場(chǎng)上較緊張,，做題時(shí)只想到表層或者某一方向,，所給出的回答無法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意,，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,，這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí),，不要求進(jìn)度一致,，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步；
思考：對(duì)于甲中這樣基層高中,，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的,，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度,。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的,。
第二階段（二模后）：
1,、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練； 2,、縱向研讀主觀題,；
3、查漏補(bǔ)缺,，規(guī)范作答,； 4、身體,、心理調(diào)節(jié),。
指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練,，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題,，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,，后30分鐘自由選做或復(fù)查,。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò),，結(jié)果該生在后來的考試中,，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù),，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題,，但現(xiàn)在只做一定的題,。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）,；三者挑錯(cuò)不同于做題,，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，做簡(jiǎn)單的題,，帶著挑錯(cuò)的目的，無異于是在討論實(shí)踐,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握,。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí),，我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成,，是很不錯(cuò)的。還有一方法,，在五一假期,，可以把我們之前考過的題都拿出來，進(jìn)行整理,，再做一次,，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂,，想通,，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向,。
第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題,、廣州一二模題、各市模擬題之后,，得到一兩套新題,，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學(xué)生訓(xùn)……
思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型,，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo),。
1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會(huì)參考的資料：（1）廣東省高考年報(bào),；（2）廣東省高考學(xué)科試題分析,；（3）各版本教材；（4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),；（5）考試大綱等,。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì)，對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫……
2,、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材,。
思考,、總結(jié)，及時(shí)整理成文,，對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助,，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來一些幫助,。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇七
為提高人們對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí),，世界衛(wèi)生組織于1988年1月將每年的12月1日定為世界艾滋病日，號(hào)召世界各國(guó)和國(guó)際組織在這一天舉辦相關(guān)活動(dòng),，宣傳和普及預(yù)防艾滋病的知識(shí)。艾滋病是嚴(yán)重影響人民身體健康的重大傳染病,。截至今年10月底,，我國(guó)報(bào)告存活的感染者和病人數(shù)達(dá)到57。5萬例,，死亡17,。7萬例。黨中央,、國(guó)務(wù)院高度重視艾滋病防治工作,，、劉延?xùn)|副多次就艾滋病防治作出重要指示,，考察防治工作,，極大地激發(fā)了全社會(huì)抗擊艾滋病的熱情。各地,、各部門要認(rèn)真貫徹黨中央,、國(guó)務(wù)院決策部署，積極落實(shí)各項(xiàng)防治措施,。
青年是我國(guó)艾滋病防治工作的重點(diǎn),。近年來，我國(guó)青年學(xué)生艾滋病疫情增長(zhǎng)較快,，20xx年1—10月份共報(bào)告2662例學(xué)生感染者和病人,，比去年同期增加27。8%,。為做好學(xué)校艾滋病防治工作,，在既有工作基礎(chǔ)上，去年,，世界艾滋病日前夕,，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、共青團(tuán)中央,、中國(guó)性病艾滋病防治協(xié)會(huì)等單位共同啟動(dòng)了“美好青春我做主”紅絲帶健康大使青春校園行活動(dòng),。今年,，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、教育部要求各地建立艾滋病疫情通報(bào)制度,，提高宣傳教育的覆蓋面和針對(duì)性,，并在46所高校啟動(dòng)了高校艾滋病防控綜合試點(diǎn)工作，在11所高校重點(diǎn)開展專項(xiàng)強(qiáng)化干預(yù)活動(dòng),。共青團(tuán)中央對(duì)學(xué)生志愿者和團(tuán)干部進(jìn)行預(yù)防艾滋病專題培訓(xùn),，開展全國(guó)高校大學(xué)生艾滋病防治宣傳微作品征集活動(dòng)，極大地激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)造和參與艾滋病防治工作的熱情,，校園防治艾滋病的良好氛圍逐漸形成,。今年，世界艾滋病日我國(guó)的宣傳主題是“合力抗艾,，共擔(dān)責(zé)任,，共享未來”，旨在號(hào)召各級(jí),、各單位,、社會(huì)組織和個(gè)人都要勇于承擔(dān)防治責(zé)任，積極參與艾滋病防治工作,，各盡其力,，各負(fù)其責(zé)，同心攜手,，加強(qiáng)合作,，共同防治艾滋病。
全國(guó)高校及大學(xué)生應(yīng)該行動(dòng)起來,，積極參與到抗擊艾滋病的'行列中來,，讓艾滋病遠(yuǎn)離大學(xué)生，遠(yuǎn)離青年,。
為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，在高校大學(xué)生中進(jìn)行預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳教育工作，金星社區(qū)服務(wù)中心將在我校舉辦“預(yù)防艾滋病知識(shí)講座”活動(dòng),。
時(shí)間：12月1日下午1：30
地點(diǎn)：xx校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓階梯教室
參與人員：各班的班長(zhǎng),、團(tuán)支書帶隊(duì)，每班8—10人參加,，同時(shí)感興趣的其他同學(xué)也可以參加,。
請(qǐng)各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書帶隊(duì)提前10分鐘入場(chǎng),。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇八
x月x號(hào)下午,，我在xx聆聽了xx顧校長(zhǎng)的講話，我被顧校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的語言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人,，我們每天為了學(xué)生成績(jī)而忙忙碌碌,、生氣上火,，這一切到底有沒有意義呢?我們是在培養(yǎng)考試機(jī)器，還是真正意義上的人?是培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人?我想：我們要關(guān)注生命,。人只有一次生命,，生命的重要性在于它的不可重復(fù)性。人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)量,。譬如,，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量,。人類發(fā)展史已經(jīng)表明,，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體充滿終極關(guān)愛的教育,，是“目中有人”的教育,。
教育，不僅要使我們的教育對(duì)象認(rèn)識(shí)生活的意義,，而且要教會(huì)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)生活，使自己的生活更有意義;不僅要使我們的教育對(duì)象理解生命的價(jià)值,，而且要教會(huì)他們?nèi)绾握湎?，使自己的生命更有價(jià)值?！?/p>
日本學(xué)者池田大作認(rèn)為：“現(xiàn)代教育陷入了功利主義,，這是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來了兩個(gè)弊病,，一是學(xué)問成了政治和經(jīng)濟(jì)的工具,，失掉了本身應(yīng)有的主動(dòng)性，因而也失去了尊嚴(yán)性;另一個(gè)是認(rèn)為惟有實(shí)利的知識(shí)和技術(shù)才有價(jià)值,，所以作這種學(xué)問的人都成了知識(shí)的奴隸,，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴(yán)的喪失?！?/p>
我們要關(guān)注生活,。教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界，培養(yǎng)在生活世界中會(huì)生存的人,。
德國(guó)杰出的思想家胡塞爾認(rèn)為,，“生活世界”是直觀的、具體的,、現(xiàn)實(shí)的和歷史的,，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎(chǔ),。人們?cè)凇吧钍澜纭敝羞M(jìn)行著生動(dòng)的,、充滿“人格主義態(tài)度”的交往,，因而也是目的、意義和價(jià)值的源泉,。在生活世界中,，人通過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識(shí)，這種直接的.知識(shí)逐步典型化,，就形成了生活世界的概念,，這些觀念經(jīng)概念化和體系化，產(chǎn)生科學(xué)理論,。
強(qiáng)調(diào)回歸生活,，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代人(尤其是學(xué)生)的生長(zhǎng)家園中，“生活世界”被嚴(yán)重地剝離了,，“科學(xué)世界”成了人唯一的生長(zhǎng)家園,。學(xué)校教育重返生活世界，找回失落的主體意識(shí),，確立一種新的教育生態(tài)觀,，是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念，它關(guān)系到對(duì)世紀(jì)教育的成敗與人類自身的命運(yùn),?？茖W(xué)世界是我們進(jìn)修理性的“營(yíng)地”，我們建在異鄉(xiāng)的家園;生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園,，我們最根本意義上的“家”,，我們生命的根。既然生活世界對(duì)于人的生長(zhǎng),、人的發(fā)展具有如此重要的意義,，那么，作為培養(yǎng)人的教育,、作為教育核心的課程,，回歸生活世界也就成為必然。
“不通過各樣生活形式,，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實(shí)現(xiàn)的教育,，對(duì)于真正的現(xiàn)實(shí)總是貧乏的代替物，結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面,。學(xué)校作為一種制度,，應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡(jiǎn)化起來，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)是如此復(fù)雜,，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂;他不是被正在進(jìn)行的那些活動(dòng)的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應(yīng)能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激,，以致他的能力過早地被發(fā)動(dòng),，致使他的教育不適當(dāng)?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w?！边h(yuǎn)離自然,、遠(yuǎn)離社會(huì)、遠(yuǎn)離生活的教育,，自然也就遠(yuǎn)離教育的本來軌道,。
教育，應(yīng)該讓生活更美好,。
教育講座的心得體會(huì) 聽教授講座的心得體會(huì)篇九
在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄,。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺,。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里,，我們沒有感覺到疲勞,，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默,、樂觀,、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書,，讓人百讀不厭,，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味,，人情味就是陽光的味道,，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽,，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣,，刮得天地間飛沙走石,，一片昏暗，但風(fēng)越大,，越是寒冷,，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了,。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地,，使天地間溫暖而明亮,，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊,，同時(shí)，我們也可以感受到,，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙,，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色,，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色,。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的,。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師,，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,，既然人家能把寶貝交給你,，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢,。一句忠言,，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記,。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的'美麗教師,。我們不是萬能的上帝,，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值,，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧,。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生”,，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神,，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以,，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生的人格,。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù),，三個(gè)多小時(shí)的講座,，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引,，侃侃而談,，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事,，笑話,，順口溜，信手拈來,，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備,。
回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人,，教師要做到言傳身教,，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。
在思想品德修養(yǎng)方面,，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心!對(duì)家長(zhǎng)說：“這個(gè)孩子你放棄了,，我都不會(huì)放棄,。”對(duì)學(xué)生說：“你自己放棄,，老師都不會(huì)放棄,。”避免孩子患上心理障礙,。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí),，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨,，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下,。
