當(dāng)我們經(jīng)過反思,，有了新的啟發(fā)時,，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)研討心得體會 ，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

小學(xué)語文教學(xué)研討心得體會 篇1

信息化的時代，先進的科技成果應(yīng)用于語文教學(xué)之中,，語文課堂因為使用了各種多媒體而顯得富有藝術(shù)性,。然而,，“聽課”漸漸變成了“看課”,，課堂教學(xué)更像是表演，就有失語文課堂的本色,。說到“本色”,，不禁想到返樸歸真、鉛華洗盡,、清水芙蓉這些美好的詞語,。在我看來，語文課的至美境界乃兩個字本色!語文教學(xué)要回歸本色,、返樸歸真,，應(yīng)做到簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文,，老老實實抓訓(xùn)練,，扎扎實實促發(fā)展。

這次我有幸參加了泰安市小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)研討活動,，聆聽了三堂精彩的語文示范課和兩場專題講座,，每一堂課都給我很大的啟發(fā)，而本次教研活動最大的亮點就是彰顯了語文課堂原汁原味的本色。執(zhí)教老師們那風(fēng)趣的話語,，引領(lǐng)學(xué)生在課堂上輕松地學(xué)習(xí),，深切地體驗，更是讓我欽佩,?；貋砗蠹?xì)細(xì)品味，覺得有很多值得學(xué)習(xí)的地方,。

一,、以讀代講，聲情并茂,。朗讀是捕捉文脈的抓手,，尤其是投入感情、抑揚頓挫的高水平朗讀,。這就需要教師本身先研究朗讀,，朗讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過來,，師生才能情不自禁地共同進入角色,，為接下來的梳理文脈做好鋪墊。盛新鳳老師繪本欣賞課讓我感到了閱讀的魅力,。

二,、構(gòu)建多元的體驗過程。優(yōu)秀的教師,，能用他充滿智慧的語言帶領(lǐng)學(xué)生行走在課堂之中,，真正實現(xiàn)“對話”教學(xué)，觸動我們每個人的心靈,。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)是讀書,、感悟少，提問,、分析多;學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)少,，教師“牽”“引”求同多，從而忽視對學(xué)生個性,、興趣,、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),，忽視在閱讀過程中引導(dǎo),、發(fā)現(xiàn)、思辨的讀書方法,。所以在課堂中不能只味按著自己課前的設(shè)計牽著孩子走,，為孩子提出一個又一個的問題,，使他們失去了自己獨立思考的機會，也使師生平等成為一句空話,。王振會老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》讓學(xué)生成為真正的課堂小主人,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

三,、要給學(xué)生愉悅感和進步感的課堂,，也就是要把自己的知識作為一個禮物，賞心悅目地送給他們,。因此,，老師的心中要充滿著關(guān)愛，具有游戲精神,，游戲是學(xué)習(xí)的秘訣,，讓他們沒有負(fù)擔(dān)，做游戲的人總會感覺自己有希望;教育是順其自然的,，要注重隨時,、隨性、隨意,、隨緣,、隨喜，也要合乎個性,。

四,、指導(dǎo)識字意義重大。一直以來老師們認(rèn)為公開課,、優(yōu)質(zhì)課出彩之處是講解課文而忽視了識字教學(xué),，把識字教學(xué)當(dāng)成了一個過渡，這次研討會讓我知道了識字教學(xué)同樣能出彩,，而且必不可少,。泰師附小朱圓圓老師《畫家和牧童》充分說明了這一點,。

作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。在語文閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合中，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合的未來之路,。

通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí),，我深切的感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，比起示范課的這些老師，我需要學(xué)習(xí)的地方太多了,。在今后的工作中,，就需要我強力塑造自己，提升自己,，努力探索,，完善自己，以擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)工作,。

小學(xué)語文教學(xué)研討心得體會 篇2

今天,，我非常幸運地參加了一年級語文在南海中心小學(xué)舉行的視導(dǎo)研討工作。在這兩天的時間里,，我聆聽了鄧?yán)蠋煹木首R字教學(xué),，被鄧?yán)蠋煹娘L(fēng)采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，變化無常的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

在這兩天的時間內(nèi)，對于鄧?yán)蠋焷碚f應(yīng)該是個棘手的挑戰(zhàn),。經(jīng)過上課,、說課、評課,，再次吸取別人的意見和建議進行修改備課上課,，這兩堂課雖是同一個課題，但卻不難看出鄧?yán)蠋熒系靡淮伪纫淮魏??？煽闯鲟嚴(yán)蠋熢诙潭痰臅r間內(nèi)磨課的精心與用心。

教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程,。因此,，聽課時我要關(guān)注鄧?yán)蠋熃痰幕顒樱€關(guān)注了學(xué)生學(xué)的情況,。鄧?yán)蠋煂滩牡你@研,，重點的處理，難點的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計,，教學(xué)基本功的展示令我刮目相看。再看學(xué)生的學(xué),，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常好,，整個課堂的參與率的非常高,，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣非常到位,，整個課堂,，學(xué)生在鄧?yán)蠋煹囊龑?dǎo)下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,。

教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，其本質(zhì)是學(xué)而不是教。在第二次上課,，鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)活動都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，鄧?yán)蠋熥龅搅岁P(guān)注學(xué)生每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。

此次教研活動開展比較成功,，研究，取長補短,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué),。

教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣，愿意去了解它,，認(rèn)識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬,、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。周菊玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征,。

以上是個人的一點粗淺體會,，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)研討心得體會 篇3

有幸參與本次研討學(xué)習(xí),，觀看了五位老師不同的課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索,，她們敢于大膽嘗試,，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的,。每個人都以自己的理解,，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長,。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo),，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗,，我從以下幾個方面對本次教研進行總結(jié),。

一、對于用的認(rèn)識更清晰了,。

王主任提到,，要樹立三種意識：課程意識、文體意識,、運用意識,。我認(rèn)為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位,。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩,，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達形式上,，不能僅是理解和知道,。運用才是最好的理解。當(dāng)然,，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ),，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以,，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程,。

二、對《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》,，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點,，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材,，能有效將其整合,，進行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此,，未將文本挖透,、挖深,，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點,，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣,，訓(xùn)練點不夠突出，領(lǐng)悟表達方面也只是將其中寫作順序,、修辭手法提了出來,。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點,，進而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美,，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受,，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好;通過再次引領(lǐng)朗讀,，學(xué)生在潛移默化中，感受表達的特點并學(xué)著運用,，順其自然不刻意,。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會了運用作者的表達,，能夠一舉兩得,。“語用”點清晰，又不單獨分離于文本,。

三,、自己該如何實施教學(xué)

首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo),、解讀教材,、解讀學(xué)情的能力;其次，要樹立大語文觀,，時刻謹(jǐn)記：教材無非是個例子,，不要教課文，而是要教語文,。意識非常重要;最后,，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法,。我所理解的語用就是語言文字的運用,，是領(lǐng)悟到作者的表達后，將作者的表達方式(用語言的方式)運用到自身,。因此,，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”,。“風(fēng)景”各不相同,，必須做到“一課一得”,。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式,，摒棄低效課堂,。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經(jīng)歷很多失敗,，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行,，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道,。

也許這條路上布滿荊棘,，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會閱讀》,，去讀《從教課文到教語文》等書籍,，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著,，豐富理論素養(yǎng),，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路,，相信我們會走得更穩(wěn),、更遠(yuǎn)!

小學(xué)語文教學(xué)研討心得體會 篇4

我校開展了一系列的教育教研活動。這些活動為我們提供了各類豐富的專題講座,、課例觀摩,，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。教研的活動學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

一,、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,，樹立科學(xué)的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。 在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.

二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識.,。

通過教研學(xué)習(xí),，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

三、重新認(rèn)識到語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,，主動學(xué)習(xí),、主動探索的重要性，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力,。

古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，增強學(xué)習(xí)信心。

四,、學(xué)習(xí)

“今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就是明天學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。”把學(xué)習(xí)提高到政治的角度說,，對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會有著重要的意義,。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平,。小學(xué)新課程的全面推行,，離不開高素質(zhì)的教師隊伍，只有不斷地學(xué)習(xí)新課程的理念與方法,，在思想上認(rèn)識到新課程改革的必要性和重要性,，才能在不斷的學(xué)習(xí)中成就自己。學(xué)習(xí),，不僅僅關(guān)涉著教師專業(yè)的發(fā)展,，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學(xué)生，面對的是渴求學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,，他們不斷成長的心態(tài),，不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老,，更新自己的教學(xué)觀念,，革新自己的教學(xué)方法、方式,，才能談得上為了中華民族的復(fù)興,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

五,、反思

也許眾多的教師認(rèn)為,，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學(xué)任務(wù)完成了,，我大可放心地去休息了,。但是，我們的教師有沒有想過,，你的教學(xué)中還存不存在問題,，還有沒有需要改進的地方，哪些細(xì)節(jié)問題還沒有處理好,，哪些知識還沒有給學(xué)生交代清楚,，哪些地方做的還不夠好當(dāng)這些問題擺在教師們面前的時候,，正是我們的教師需要反思的時候。反思,，有沒有必要反思反思什么怎么反思從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，從知識與能力、過程與方法,、情感,、態(tài)度與價值觀，抑或是從知識與理解,、技能與能力,、情感態(tài)度與價值觀的角度，反思自己的教學(xué)目標(biāo)的達成;從學(xué)生是人,、是需要學(xué)習(xí)的人,、是正在成長中的人的角度，反思自己對學(xué)生成長的幫助是否足夠,，對于學(xué)生的評價是否合理;從教師自身專業(yè)的角度,，反思自己的教學(xué)資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思,，是教師成長的助推器。

六,、嘗試

當(dāng)教師學(xué)習(xí)到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時候,，當(dāng)教師滿懷信心走出教師培訓(xùn)的教室的時候，當(dāng)教師面對著自己的學(xué)習(xí)者的時候,，是教師需要將自己學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論運用于教學(xué)實踐的時候,。也許，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔(dān)心因自己運用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，擔(dān)心自己所教班級的成績下滑，害怕在實施新的教學(xué)方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔(dān)心，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾,，躊躇觀望,，日益失去了在教學(xué)中進行嘗試的信心，也就失去了教學(xué)創(chuàng)新的精神,。何必呢嘗試,，哪怕是在你的日常教學(xué)中嘗試一點點，哪怕你失敗了,，不要緊,，在反思中去進行教學(xué)設(shè)計，再去嘗試,，總有你成功的一次,，總會讓你嘗到成功的甜頭,。嘗試，不是拿著你的學(xué)生當(dāng)作你的試驗品,，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的必由之路,。在你反復(fù)的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花逐漸點燃,。

創(chuàng)新型教育是充滿愛的教育,。愛，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng),，而且是兒童身心發(fā)展,，生命成長的原動力，是生命中一種創(chuàng)造性的整合力量,。創(chuàng)造性正是誘發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能,。這種愛，在教育上也應(yīng)是一種“活”的教育,，應(yīng)提倡“童言無忌”,，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想,、暢言,，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài),。在這種氛圍中,，任想象馳騁，任感情激蕩,，任思路縱橫,，多種想法涌動交匯，學(xué)生也就能插上奮飛的翅膀,，盡情翱翔,。

通過這些教研活動,讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。在與同行們知無不言,、言無不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流,，沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云,，讓我們看到了一個陽光燦爛的春天……在這里，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天,，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機遇,，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，從而讓我們的語文課堂更精彩!

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