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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇一

摘要：隨著我國社會主義市場化,，逐步形成了“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時,，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

2,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇,。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭,。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

個性,。或稱為個性特質(zhì),，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性,。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強烈的好奇心,、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等,。

好奇心,。好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認知世界的驅(qū)動力,。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個性中的興趣和動機是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力,。而興趣源于對事物的好奇心,，是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動,。

主動學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教育以機械、模仿,、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主,，養(yǎng)成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏靈活多變和主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，知識經(jīng)濟時代瞬息萬變,，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成探究式學(xué)習(xí)機制,，才可能創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐,。

質(zhì)疑,。教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念深入人心,，學(xué)生不敢質(zhì)疑老師,，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒有懷疑,，哪來創(chuàng)新,？只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才會有創(chuàng)新的可能性,。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題,，而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題。

而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵,，它包括敢于競爭的精神,、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質(zhì),。

敢于競爭,。商品經(jīng)濟社會充滿各種商機，也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光,，還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調(diào)研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動,，是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,，創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實,。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,，在此基礎(chǔ)上，必須一步一個腳印,，要有勤奮求實的態(tài)度,。

鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的,，碰到挫折或失敗,，是從頭再來還是選擇放棄？大學(xué)生們?nèi)绻麤]有堅強的意志,、頑強的毅力,，是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的,。

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,，他們不清楚如何融資,、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等,，甚至連基本的財務(wù),、管理方面的常識都很短缺。因此,，在創(chuàng)業(yè)前,，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí),。

其次，要進行充分的市場調(diào)研,。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研,，盲目投資,，成功的可能就很小。因此,，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇,，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次，要多方面了解政策,，充分哄騙政策,。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的,，都要做到胸中有數(shù),，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后,，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點挫折和困難就輕言放棄,，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順,，以是,，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織,，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇二

［摘要］隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會，就業(yè)成為當前大學(xué)生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力,，同時也為了促進社會的良性發(fā)展，很多獨立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當前的實際情況來看,，獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題，這些問題導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象,，獨立學(xué)院必須要對此加以重視，結(jié)合實際情況進行改革,，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。

［關(guān)鍵詞］獨立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革,；實踐

當前的時代是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進社會的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實際情況不斷強化改革和實踐,。通過對當前獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

一,、當前獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）缺少良好的校園創(chuàng)業(yè)文化

良好的校園文化是教育活動的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,。但是從目前實際情況來看,，獨立學(xué)院的管理層對這方面沒有給予應(yīng)有的重視，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的支持力度不足,，沒有營造一個良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報,、學(xué)校廣播等將國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳,，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導(dǎo)致在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺少一個明確的認識,，有些人甚至認為創(chuàng)業(yè)是一個非常復(fù)雜,、十分艱難的任務(wù)，甚至對創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外,，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予的幫扶極少，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與度和關(guān)注度都比較低[1],。

（二）課程內(nèi)容比較單一

豐富、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一，缺少一個完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來,。很多獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個長期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低,。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容，缺少獨立、標準的創(chuàng)業(yè)課程以及完整,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群,。

（三）教育師資不足，缺乏專業(yè)化

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，有自己獨特的研究方法和理論體系,，而且實踐性比較強,，對教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn),，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗,。但是從當前的實際情況來看，獨立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教,，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識也不夠牢固,，這種情況下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知。

（四）教育資源不具有集中性

在獨立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分，但是從當前的實際情況來看,，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動資源不具有集中性,，分散在總務(wù)、后勤,、院辦,、科研、人事,、團委、招生就業(yè),、學(xué)工,、系部和教務(wù)等不同的部門中,，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進行分管,。這種條塊分治機制，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐、孵化,、實訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學(xué)場地,、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。

二,、獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效策略

（一）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練計劃

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨立院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)校缺少一個長期的教學(xué)計劃,，導(dǎo)致教育效果大打折扣,。筆者認為，獨立學(xué)院要想有效促進大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計劃,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獨立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,。同時，學(xué)院還要根據(jù)實際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊配備具有較強業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,，為團隊提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團隊的創(chuàng)新能力[3]。2.加大對于大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的幫扶力度當前獨立學(xué)院大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因為學(xué)校對其管制比較多,，但是實際上的幫扶卻非常少，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)沒有信心,，也沒有嘗試的興趣,。獨立學(xué)院要意識到這一問題，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,，不僅要加強理論知識教育,，還要給予實際幫扶。大學(xué)生是一個沒有經(jīng)濟來源的團體,，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨立學(xué)院也要意識到這一問題，在經(jīng)濟上加大對創(chuàng)業(yè)團隊的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項目,，需要花費的資金更多,，學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)的專項經(jīng)費,，對大學(xué)生科技項目給予一定的資助,。同時還可以根據(jù)實際情況，鼓勵大學(xué)生積極參與有關(guān)部門,、學(xué)校,、市級和省級的科技競賽活動，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。除此之外,，學(xué)校要不斷拓寬科技項目的整體覆蓋面，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動搭建良好的平臺[4],。

（二）充分利用資源完善管理

1.利用資源獨立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項目復(fù)合應(yīng)用型實驗班和拔尖創(chuàng)新型實驗班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實施獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況對教師評價機制進行更新，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上,，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實現(xiàn)教學(xué)相長,，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,，還能給學(xué)生一個實戰(zhàn)的場所，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),。除此之外，獨立學(xué)院還要根據(jù)實際情況對教學(xué)管理制度進行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,，同時還要對學(xué)生管理制度進行進一步的修訂和完善，實施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進行創(chuàng)業(yè),。總而言之，獨立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

（三）建立完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地

1、對于獨立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式，根據(jù)實際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地,、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)?？萍紙@等,。同時，獨立學(xué)院還要不斷探索基地運行的系模式,，對創(chuàng)新性比較強,、技術(shù)含量比較高、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項目給予重點扶持,。

2,、結(jié)合實際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨立學(xué)院要對校內(nèi)外的有效資源進行整合，每年根據(jù)實際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地,。同時還要強化多專業(yè)和多平臺的協(xié)同,，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺為基礎(chǔ)，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

四、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育

1,、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨立學(xué)院如何可以結(jié)合實際情況給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來,。獨立學(xué)院要對此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個專業(yè)內(nèi)的市場機會,、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。同時,，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外,，學(xué)?；蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，給學(xué)生營造一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作。

2,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識獨立學(xué)院可以根據(jù)實際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學(xué)建模競賽、erp沙盤模擬對抗,、大學(xué)生實踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而且在這個過程中,，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,，獨立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對企業(yè)的管理機制和運行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨立學(xué)院對自身的資源優(yōu)勢要有一個充分的認識，在實際教學(xué)過程中將實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動機制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會通道全面打動,，以此推動獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達到促進社會全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

參考文獻：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇三

內(nèi)容摘要：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟正在飛速發(fā)展,，“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利，這對當代大學(xué)生而言不僅是機遇,，對自身的要求也有了更高的標準,，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強大獨立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn),。未來的市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢將逐漸由當代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時就要求當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟

在當今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會,，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達到要求的,，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達,，競爭巨大的現(xiàn)代社會中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場,，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當下的市場經(jīng)濟情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的，對社會也有貢獻,。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就,。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準備，我們需要對自己的職業(yè)進行詳細的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過細致的準備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔心,，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性,。在當今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟發(fā)展中一股強有力的推進力正在形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟回報，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng),，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位,、榮耀、他人的尊敬和敬仰等,。因此,，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻,，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲,。

一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力，可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下，這些年來,，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。,，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到770萬,，這是歷史上最高的。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中,，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實意義。在創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力,，符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的成長,，在市場經(jīng)濟隨時連續(xù)的推動力下，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移,。對于企業(yè)家來說，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此,，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，與此同時,，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用,。

三.促進創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進步的源動力，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才,，就相當于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟。21世紀的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容,。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：

1.端正態(tài)度,，樹立自我教育意識

一個人如果自己不往前走，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件,。積極的心理狀態(tài)，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動負責,，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度,。只有端正態(tài)度，才能更好的將知識內(nèi)化,，實現(xiàn)培養(yǎng)目標,。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃

一個創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標,，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗,，達到自己的創(chuàng)業(yè)目標”的規(guī)劃能力,。我們要為自己制訂一套詳細的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力，可以是長期計劃,，通過一段時間的實行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標,。在實踐的過程中按照自己的情況，修改自己的原定計劃,、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗,。

3.加強全方面、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息,，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn)。博得人脈客戶渠道與市場承認,。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃,。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗的理解和體會,，同時包括將一些來自感性的認知和實際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強,。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識,，完成相應(yīng)的習(xí)題，另一方面經(jīng)過實際課本以外的實訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”?！爸挥袃煞N動物可以爬到金字塔,，鷹和蝸牛的頂端。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過,、摔倒過，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界,、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅持，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去是。當然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動分為幾步：首先,，利用課余時間先打工；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項目,，比如寫一份商業(yè)計劃書，并嘗試將你的項目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實踐，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會,，或各類工作室,，通過各種實踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機會,。

四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐教育達到更加規(guī)范、系統(tǒng),、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實際,，標準化，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識,。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，意識是最初步驟，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心,，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立項目,，最后一步是為項目和組織形式建立一個以承運人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐小組,，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實際運作過程中中尋求最為合適的交接點,，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄，國家弱項興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力,，當下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量,，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體，如果這樣的集體只會隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前,，失去能動力。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機,，建立創(chuàng)業(yè)項目團隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程,。

參考文獻

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇四

：作為人才培養(yǎng)基地，高校教育過程中應(yīng)當重視對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識,，幫助大學(xué)生勇敢面對創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的種種困境，以有效緩解就業(yè)壓力,。鑒于此,，文章將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征出發(fā)，進一步探討當前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境,，最后提出幾點構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的策略,。

：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育,；創(chuàng)新模式,；構(gòu)建策略

自高等教育開始普及，每年大學(xué)生的就業(yè)人數(shù)可謂是與日俱增,，與此同時,，就業(yè)壓力也逐年增加，大學(xué)生們面臨就業(yè)難、擇業(yè)難的窘困現(xiàn)狀,，在此形勢下,，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就尤顯重要了。高校是培養(yǎng)人才的重要基地,，若能積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并積極探索可行性的創(chuàng)業(yè)教育模式,，那么對于學(xué)生日后更好的在社會中生存,，并取得新發(fā)展顯然是極有幫助性的。為此,，如何更好地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式值得深究,。

首先，初始形式—兼職,。創(chuàng)業(yè)初期,，大學(xué)生往往是從兼職開始的。一方面,，專業(yè)教師參與社會實踐的機會較多,，所以會推薦學(xué)生去參與到項目實踐之中，來賺取一些經(jīng)驗,。另一方面,，當前的小型私人企業(yè)較多，規(guī)模來說相對不大,，人才渴求也較多,，所以愿意雇傭大學(xué)生來工作，更希望能借此培養(yǎng)和留住人才,。而大學(xué)生在兼職的過程中既可獲得經(jīng)濟收入,，更重要的是有了實戰(zhàn)經(jīng)驗，自身能力也能得到發(fā)展,。其次,，創(chuàng)業(yè)伙伴—好友。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及到多方面的內(nèi)容,，僅靠一個人來支撐起整個創(chuàng)業(yè)過程是不現(xiàn)實的,，所以穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團隊就顯得十分重要。為了確保創(chuàng)業(yè)公司能夠穩(wěn)序發(fā)展下去,，必須要做好公司理財,、發(fā)展思路等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃才可。而此時,，大學(xué)生往往是集合幾個好友同學(xué),，來共同管理公司，以解決資金投入問題和風(fēng)險分擔問題。最后,，創(chuàng)業(yè)資源—學(xué)校,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長與學(xué)校資源的提供是分不開的，尤其是學(xué)校提供了人力和技術(shù)資源,。首次創(chuàng)業(yè)者的資源地便是學(xué)校,，學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況也是極為關(guān)注的,，學(xué)校更會開設(shè)相應(yīng)的兼職工作為學(xué)生提供便利,。同時，創(chuàng)業(yè)過程中難免會遇到許多諸如公司開設(shè)流程或是技術(shù)上的問題,，學(xué)校能提供相應(yīng)的技術(shù)性幫助,，或是尋得專業(yè)導(dǎo)師的幫助,。

首先，創(chuàng)業(yè)教育認知不夠,。創(chuàng)業(yè)教育并非一開始便有，而是經(jīng)國外引進,，在我國逐步完善創(chuàng)業(yè)教育理論,，并出臺相關(guān)政策,，不斷鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之下,，才在高校課程中出現(xiàn)的?？偟膩碚f,，高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的數(shù)量并沒達到預(yù)期效果，且由于各大高校對于創(chuàng)業(yè)教育有著各自的見解，所以教學(xué)內(nèi)容與形式也可謂是多種多樣,。但追根究底,，便是人們對于創(chuàng)業(yè)尚缺深刻的認知，仍舊將教會學(xué)生應(yīng)有的知識作為教育重點,，以便學(xué)生能夠更好的就業(yè),。但未曾深刻的思慮過，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上也就是幫助學(xué)生就業(yè)了,，學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)意識沒有提高,，自然難以提起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的興致。其次,，創(chuàng)業(yè)資金有缺,，實戰(zhàn)經(jīng)驗不多。充足的資金是支撐整個創(chuàng)業(yè)開啟,，乃至以后公司穩(wěn)序發(fā)展的關(guān)鍵所在,。但大學(xué)生的經(jīng)濟來源往往是由父母支撐的，一般來說,，除了基本生活開支,，大學(xué)生額外可支配資金極少。因此,，若想滿足創(chuàng)業(yè)啟動需求難度性較大,。且部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)資金是有了，但對于整個創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃并沒有思慮好,，且都是新手,，甚至是連參與社會實踐的機會都甚少，如此便展開創(chuàng)業(yè)顯然是難以達到預(yù)期目標,。最后,，創(chuàng)業(yè)教育資源不足。學(xué)校創(chuàng)業(yè)資源有所欠缺首要體現(xiàn)在的是便是師資力量不足,。由于創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的時間并不長,，許多編內(nèi)教師并沒有充足的實戰(zhàn)經(jīng)驗，多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程教師為外聘教師兼職,，而由于對創(chuàng)業(yè)信心敏感度不高，且專業(yè)方面的問題也有所欠缺,，這就難以有效的指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),。此外，由于創(chuàng)業(yè)教育教師為外聘人員,，教師會將重點偏向于自己的主業(yè),，且外聘教師往往缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，空有理論形式，而創(chuàng)業(yè)更多的是要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以作為教育素材,。

首先，更新教學(xué)理念和內(nèi)容,。受傳統(tǒng)就業(yè)理念影響,，多數(shù)家長對于創(chuàng)業(yè)并不持以贊同的目光，認為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高穩(wěn)定性尤為不足,，而學(xué)生對于就業(yè)也是偏向于追求穩(wěn)定為主,。如考各種事業(yè)單位，國家單位等等,。我國對于創(chuàng)業(yè)這種帶有風(fēng)險性的工作往往持以規(guī)避的態(tài)度。但不可否認的是，就業(yè)人數(shù)越來越多,，就業(yè)壓力日趨增長,，一昧追求穩(wěn)定顯然難以適應(yīng)不斷進步發(fā)展的社會。為此,，高校應(yīng)切實更新教育理念和內(nèi)容,，重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育，并將創(chuàng)業(yè)教育工作與社會人才需求緊密相連,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力,，尤其是在科技網(wǎng)絡(luò)時代下，更要積極聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng),，以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)機會與資源,。此外，更新教育理念的同時,，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)心理課程。讓學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)工作中能夠以健康的心態(tài)去坦然面對創(chuàng)業(yè)中可能遇到種種困境或是一帆風(fēng)順,。不僅如此,，在教學(xué)中既要重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的傳授，更要教導(dǎo)學(xué)生善用發(fā)揮自己的專業(yè)長處來有機融合創(chuàng)業(yè),，如財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生去成立攝影工作室,，那么在注冊公司階段便可充分發(fā)揮出自己的作用了。其次,，創(chuàng)新教學(xué)組織與形式,。課堂是學(xué)生接受教育的主要形式，而新時代下,，要求教師積極關(guān)注學(xué)生課堂的主體地位,。因此，教師展開創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)時，還要運用靈活化的教學(xué)方式,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如針對某個創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生以辯論的形式來各抒己見,，發(fā)表見解,，從而有效的累積和總結(jié)經(jīng)驗。高校還應(yīng)積極展開創(chuàng)業(yè)大賽等活動,，針對不同學(xué)院或是專業(yè)來展開創(chuàng)業(yè)大賽,，如市場營銷專業(yè)，則可就某項產(chǎn)品定下標準銷售額,，鼓勵學(xué)生個人或是團隊來推銷該產(chǎn)品,，超出一定銷售額可給予適當?shù)墓膭睢Ｈ绱?，學(xué)生親自參與的過程中能夠收獲實戰(zhàn)經(jīng)驗,，且參與創(chuàng)業(yè)的熱情也不斷提高。此外,，高校還可專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu),，定期組織學(xué)生來進行專業(yè)研討，為學(xué)生提供一個創(chuàng)業(yè)交流的機會,，讓學(xué)生在研討會中講述自己創(chuàng)業(yè)中面臨的問題,，在互相溝通中，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升,。最后,，強化師資力量，完善配套設(shè)施,。強有力的師資力量是確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作順利開展的重要保障,。高校應(yīng)不斷鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并逐步提高已有的創(chuàng)業(yè)教師團隊綜合素養(yǎng),。同時,，還要加強校企合作，將企業(yè)中的相關(guān)創(chuàng)業(yè)人才聘請至高校開辦講座,，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，以加深學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解。此外,，高校應(yīng)當建立起屬于自己的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，讓學(xué)生能夠有足夠的場地來嘗試創(chuàng)業(yè),，當然對于學(xué)生是否符合創(chuàng)業(yè)條件，學(xué)校還應(yīng)審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)團隊等后,，方可確定是否為學(xué)生提供場地和相應(yīng)的技術(shù)以供學(xué)生創(chuàng)業(yè),。而學(xué)生也能有效解決場地問題，并開始自己的創(chuàng)業(yè)旅程,，如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可申請開設(shè)自己的工作室,，專門負責大學(xué)生乃至校外人群的手機電腦配置、維修等工作,。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式旨在增強我國社會經(jīng)濟活力,，在為學(xué)生提供就業(yè)機會的同時，有效地緩解社會就業(yè)壓力,，并推動我國朝著創(chuàng)新型國家發(fā)展前進,。因此，高校應(yīng)切實轉(zhuǎn)變并更新教育理念和內(nèi)容,，創(chuàng)新教育組織與形式,，逐步提高師資力量，完善創(chuàng)業(yè)園地,，并結(jié)合時代發(fā)展的人才需求,，優(yōu)化各種高校創(chuàng)業(yè)教育方案，真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,。

[1]和建華.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究[j].教育現(xiàn)代化,20xx(7):30.

[3]段嚴.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索[j].現(xiàn)代國企研究,20xx(20):41.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇五

要在高校對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊伍,，隊伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會專業(yè)人士擔任兼職導(dǎo)師或者顧問,。完善教師選拔、培養(yǎng)機制,，從教學(xué)考核,、職稱評定、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流,，相互監(jiān)督鼓勵，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實踐的水平［3］,。同時學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用,，利用班會、交流會,、老鄉(xiāng)會等小微社團的作用,，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評估體系

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識,，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程,，從入學(xué)開始就對大學(xué)生進行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課,，滿足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和項目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行評估,。

2.3加強實訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強大學(xué)生實踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強烈的知識集成性和社會實踐性，實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。高校要利用現(xiàn)有自身條件,，同時整合社會相關(guān)資源，搭建不同級別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺,。一方面利用學(xué)校現(xiàn)有場所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗室,、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施,，建設(shè)校內(nèi)實踐基地，為學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面,，可以充分發(fā)揮校友資源,，與廠礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂,，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，在實踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品開發(fā),、市場營銷等企業(yè)運營和實操技能創(chuàng)造條件［4］。

2.4完善政策支持體系,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展

進一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系,，在人事管理,、戶籍管理、稅費減免,、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,，加大小額擔保貸款力度,，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展,。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起，提供思想交流空間,，營造相互切磋,、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用，對種子期,、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持,。

3結(jié)論

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也日益凸顯,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識,。國家和社會要加大財政資金投入力度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流,、培訓(xùn)輔導(dǎo)、投融資對接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目及團隊;廣泛開展媒體宣傳,，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進事跡,。學(xué)校,、社會、國家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐,，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風(fēng),。

參考文獻:

［1］杜剛,，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時代金融，(14).

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［4］李濤，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，(13)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇六

摘要：高校作為人才培養(yǎng)基地,，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念核心知識與高等教育相結(jié)合，社會發(fā)展對人才的需要和學(xué)校教育的培養(yǎng)方向相吻合,，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制為依據(jù),，提高人才培養(yǎng)綜合實力，進而打破傳統(tǒng)教育弊端,，實現(xiàn)切入點準確,，突破點明確的三點教育模式，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持,，實踐扶持的核心教育目標,。文章通過對大學(xué)生創(chuàng)新教育中協(xié)同機制的應(yīng)用進行探索分析。

關(guān)鍵詞：模式,；協(xié)同機制,；社會需求；培養(yǎng)目標

一,、協(xié)同理論的內(nèi)涵

德國科學(xué)家赫爾曼哈肯在20世紀70年代提出“協(xié)同學(xué)”的概念,，認為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀構(gòu)成的單一性，也遵從其宏觀結(jié)構(gòu)規(guī)律的普適性,。1987年,，哈肯經(jīng)過不斷實踐，在此基礎(chǔ)上提出“協(xié)同學(xué)”的雙重含義,。他認為,，物質(zhì)系統(tǒng)中客觀存在著‘協(xié)同工作’機制，即‘自組織’的協(xié)作運行機制,。此理論提出了科學(xué)的方法,，在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，既要充分的發(fā)揮高校在這個過程中的主導(dǎo)作用,，又要加強校企合作,，借助政府的引導(dǎo)扶持四者之間相互依托相互合作，促進大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

二,、協(xié)同機制在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

（一）政府引導(dǎo)創(chuàng)新教育的發(fā)展，提供政策支持

從實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展到全面小康社會于20xx年全面建成,，是我國當前各級政府面臨的重要任務(wù),，其中各個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)離不開人才的參與，因此政府在開展大學(xué)生創(chuàng)新教育,，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過程里起著極其重要的作用,。政府部門作為協(xié)同機制的引導(dǎo)者,，充分履行其公共職能，通過政府統(tǒng)籌———項目推進———創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個環(huán)節(jié)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策支持,，加大融資政策支持,，從而促進各行業(yè)、部門對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注,；通過整合資源為大學(xué)生提供完備的工作機制,、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)完善服務(wù)體系,。

（二）企業(yè)加強人才招納環(huán)節(jié),，保障創(chuàng)新工作的需求

企業(yè)作為協(xié)同機制的重要環(huán)節(jié)，在機制的構(gòu)建過程中發(fā)揮著支持與保障作用,，企業(yè)作為市場的參與者，以市場需求為導(dǎo)向,，借助項目驅(qū)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展,，以任務(wù)型項目引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境中來，既可以采取成果轉(zhuǎn)讓,、股權(quán)分配等方式將企業(yè)項目與大學(xué)生科研項目相結(jié)合,，兩者之間共享資金與技術(shù)資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目成果轉(zhuǎn)化的速度；又可以開設(shè)校企孵化基地,，吸引有志之士參與到項目發(fā)展中來,，逐步完善上游、中游,、下游三維一體的孵化體系的構(gòu)建,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率，降低創(chuàng)業(yè)成本與風(fēng)險,。

（三）學(xué)校增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)

高校作為大學(xué)生創(chuàng)新教育的核心陣地，承擔著人才培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、資金提供等多項重要任務(wù)。因此高校應(yīng)正確的認識自身在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機制中的重要地位,。并在教育與實踐中體現(xiàn)出來,。首先，對于在校大學(xué)生的培養(yǎng)計劃做出完整規(guī)劃,，通過轉(zhuǎn)變教育觀念,，將創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育融入到教育教學(xué)的工作中去,，將理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新放在同等地位,，通過對兩者的優(yōu)化整合,，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和可行性；其次,，整合各方面的資源,，將各級政府部門、企業(yè)與學(xué)校進行三位一體的保障體系的構(gòu)建下,，實現(xiàn)理論與實踐的有效銜接,，在積極推動教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生的潛能,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,；最后在課程設(shè)置上創(chuàng)立多層次、立體化的教育課程體系,，引進或培養(yǎng)一批高素質(zhì)道德師資隊伍,，就業(yè)指導(dǎo)專家，積極鼓勵教師與學(xué)生共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中來,。在課外實踐中搭建平臺,，通過資源整合，為學(xué)生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會,，既可以采取創(chuàng)業(yè)競賽制度推動學(xué)生參與,，也可以打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師系統(tǒng)，將成功企業(yè)家,、投資人,、專家學(xué)者引進到導(dǎo)師體統(tǒng)中，通過雙向選擇的導(dǎo)師制度,，為創(chuàng)業(yè)項目找到合適的創(chuàng)業(yè)者,，為創(chuàng)業(yè)者找到合適的引導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團隊,。以寧波大學(xué)為例,，通過創(chuàng)建雙導(dǎo)師計劃，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校外企業(yè)家導(dǎo)師結(jié)合的制度,，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)的無縫銜接,。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。

（四）學(xué)生加強自身素質(zhì)能力提高,，積極參與創(chuàng)業(yè)活動

如果說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要分主客體的話,，那么學(xué)生無疑是最為重要的一個環(huán)節(jié)，或者說大學(xué)生作為系統(tǒng)機制中的核心子系統(tǒng),，無論是政府,、企業(yè)還是學(xué)校都是在為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、資金支持、項目支持,，歸根結(jié)底需要的還是大學(xué)生自身的創(chuàng)造力,、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神,。因此在協(xié)同機制中,，大學(xué)生必須活起來，積極主動的投入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與道德教育,、創(chuàng)新教育中去,，樹立起科學(xué)的可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)觀，為未來創(chuàng)業(yè)或就業(yè)道路堅定基礎(chǔ),；另一方面,，大學(xué)生也要保證自身的實踐意識與能力，不能將所有的知識構(gòu)建都停留在理論層面,，而是要積極的參與各類適合自己的創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目,，結(jié)合自身的專業(yè)、特點,、未來發(fā)展規(guī)劃選擇合適的項目提高自身的創(chuàng)新能力,、實踐能力。在享受協(xié)同機制為自己提供的各項便利的同時更要發(fā)揮好自己的主體作用,。

三、從高校三點教育模式分析協(xié)同機制

在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的四個子系統(tǒng)進行分析后,，我們不難看出在整個創(chuàng)業(yè)教育過程中,，學(xué)校承擔著重要的責任，下面就學(xué)校在協(xié)同機制下對于人才的培養(yǎng),、平臺的搭建等方面的工作進行探索,。

（一）找準切入點，抓住契機培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

高校鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵所有的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè),，都去開公司，而是應(yīng)該對學(xué)生進行分析,，對學(xué)生的計劃進行可行性分析,，通過思維訓(xùn)練和實踐教學(xué)考察學(xué)生是否真的適合創(chuàng)業(yè)，適合什么類型的創(chuàng)業(yè),，明確切入點,，抓住契機才是關(guān)鍵。其中首先要加強大學(xué)生的理論指導(dǎo),，在創(chuàng)新與實踐的過程中都離不開充分扎實的創(chuàng)業(yè)知識,、專業(yè)知識，因此在教育教學(xué)的過程中，可以面向本科生提供創(chuàng)業(yè)教育,、bab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等必修課程,，將基本課程、專業(yè)教育的內(nèi)容組成選必修與選修結(jié)合的教育體系,，以沙盤培訓(xùn)為主要途徑,，培養(yǎng)不斷夯實自身的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)；其次,，強化科研訓(xùn)練,，學(xué)校通過國家產(chǎn)業(yè)布局和學(xué)校專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項目,，甚至可以覆蓋名校實現(xiàn)科研考核的規(guī)定動作,；最后，強化實踐體驗,，高校以合理的手段與途徑,，加強學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中獲得的體驗感受或喜悅度，增強學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)課程的粘性,，通過降低創(chuàng)業(yè)門檻開展小型微型創(chuàng)業(yè)項目吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來,，從而使廣大學(xué)生群體獲得更多的理論與實踐經(jīng)驗。

（二）穩(wěn)定著力點,，整合資源構(gòu)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

其實學(xué)校作為政府,、企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶，是真正能夠?qū)⑺膫€子系統(tǒng)整合起來的部分,，是黏合四個系統(tǒng)之間關(guān)系的強力膠,。由此可見，學(xué)校在整個協(xié)同機制中,，要從高處著眼,，把握全局，有效的整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,，把握好各級政府的發(fā)展方向和管理格局,，關(guān)注各大企業(yè)對于市場環(huán)境變化而產(chǎn)生的需求變化，從而引導(dǎo)學(xué)生建立合適的創(chuàng)業(yè)方向,。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,，直接拿到投資的屬于小眾群體，更多的人仍然是處于缺資金,、缺資源的尷尬境地,，因此學(xué)校要充分發(fā)揮自身的保障機制，落實政府提供的創(chuàng)業(yè)政策,，將資金扶持和專業(yè)服務(wù),，風(fēng)險評估等內(nèi)容進行分擔,，整合政府與企業(yè)的扶持機制，在校內(nèi)外實施項目考核和項目管理,，幫助大學(xué)生團隊進行項目運營,。加大校企聯(lián)合的力度，打破常規(guī),，鼓勵教師帶動大學(xué)生嘗試通過項目轉(zhuǎn)化,、專利成果轉(zhuǎn)化等多種形式完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過程。

（三）抓住突破點,，切實推動大學(xué)生實踐工作的進行

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實是一種市場環(huán)境需求與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的相互作用過程,，學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化地，更應(yīng)該注重項目實施主體的情況,，提高學(xué)校與學(xué)生之間的交流,，企業(yè)與學(xué)生之間的交流，政府與學(xué)生之間的交流,。以大學(xué)生科技節(jié),、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式向外界展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然完成理論儲備、實踐儲備的過程,。以南京理工大學(xué)為例,，該校注重孵化、轉(zhuǎn)化,、加速三者之間的匹配,，通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園、南理工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、南京紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園三位一體的時間平臺,，三者之間層層推動，層層結(jié)合完成多個項目孵化,、企業(yè)創(chuàng)立,，抓住創(chuàng)業(yè)突破點,，切實推動了大學(xué)生實踐工作的順利進行,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的構(gòu)建是推動校政協(xié)同、校企協(xié)同,、產(chǎn)學(xué)一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑,，通過政府的資金政策支持、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、孵化器建立,，學(xué)校資源整合，理論與實踐的緊密結(jié)合,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識的積累創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展,，實現(xiàn)四位一體的協(xié)同機制，穩(wěn)定、有效,、長期促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,。

參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇七

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，而鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑,。下面小編為你整理了,，希望能幫到你！

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

論文

在這一年多的時間里,，有爭執(zhí),，有合作，有汗水,，有歡笑,。但是，更多的是,，收獲,！平時的課堂學(xué)習(xí)，老師都會給我們強調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點,，同時又通過課下作業(yè)進行強化,，把握知識相對較容易；但是在項目中,，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決,，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題,。因此,，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標,，要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題,，也不能隨意猜測,，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過實踐去論證自己的猜測,。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態(tài)度,，要本著對科研負責，對科學(xué)負責的態(tài)度,，進行自己的研究,。

通過這次項目,，不僅在學(xué)習(xí)實踐方面收獲頗多，也讓我們在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重,。創(chuàng)新項目的設(shè)計過程中也極大地磨礪了我們的耐心與細心,，也彌補了我們這方面的不足。與此同時,，它也讓我們感受到創(chuàng)新實踐的樂趣,，提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升,，更重要的是結(jié)識了不少良師益友,。希望以后還能更多地參加類似的活動，充實我們的大學(xué)生活,。

真誠的感謝課題的指導(dǎo)老師,，帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗，還有他 對項目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時地給我們反饋信息,，并告訴我們要如何使得我們的項目進行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題,，無論是我們的項目還是我們做人,。我們就是照著簡化項目的思想，將問題逐步分解,，最終制定詳細的計劃而確定我們的開發(fā),。而讓這一次創(chuàng)新項目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強調(diào)的創(chuàng)新，讓我們在做項目的同時,，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新,，并不斷找尋我們的亮點，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項目與眾不同,。而在這個過程中,，老師一直強調(diào)每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議,，給予我們堅持下去的信心,。

這次創(chuàng)新項目給我們帶來了很多，有能力上的提高,，有思維上的創(chuàng)新,，有情誼上的收獲在忙碌中充實了自己,，學(xué)到了很多東西,，并堅持認真細致地完成了項目的研究內(nèi)容。在實驗中,，盡管困難重重,，盡管工作量較大,，我們不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好,。相信這次實驗會對我們今后的學(xué)習(xí),、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會,，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵,，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（2）

摘要：大學(xué)生作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。而未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心,、廣泛關(guān)懷的責任心,；具有對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力,、為理想而奮斗的實踐能力,。大學(xué)生應(yīng)該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實踐能力,，加強心理素質(zhì)的鍛煉促進獨立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)精神

眾所周知,，在大學(xué)校園里,，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力。學(xué)校里面的社團和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路,。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來可以減輕父母的負擔,，二來也可以向他人證明自己的自立與成長,，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道,，以真正做到自立自強,！

首先要說的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對于大學(xué)生參與社會競爭,，具有很強的現(xiàn)實意義。

二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展,。

三．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力,；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,，實際是科技和教育的競爭,，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用,。

其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑。

國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應(yīng)該促進每個人的全面,，即身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展,，使青年學(xué)生通過大學(xué)教育能夠形成獨立自主,、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認為該做的事,。”要實現(xiàn)這一教育目標,，大學(xué)生必須做到以下幾點：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心,、求知欲，獨立思考,，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維，要崇尚真知,，追求真理,；二，努力提高實踐能力,。利用課余時間參加一定的社會實踐活動,，增強學(xué)生自己對社會的了解并進而加強對社會的適應(yīng)能力；三,，加強心理素質(zhì)的鍛煉,。有針對性地學(xué)習(xí)心理健康知識，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，促進德智體美等全面發(fā)展,。學(xué)會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力?？傊?，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力,，作為學(xué)校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力,。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化,。同時，為我國高校進一步深化,、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標,，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺,。

2,、加強實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑,。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動,，尤其是廣泛的社會實踐活動,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3,、重視開發(fā)利用社會教育資源,，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！?青年一代，尤其是大學(xué)生,，是中國最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力,。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,，成立活動組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報,。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨,，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會）,，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文（3）

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。本文通過介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，從多個角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

早在1990年,，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”,，而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,，其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

近幾年,，我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,，但整體上還存在著諸多問題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,，在我國一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽，運用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,，同時,，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢,。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè),，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語中“enterprise education”翻譯而來的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),，是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護照”,。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,，主要包括四個方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,，憑借個性品質(zhì)的支持，利用已有的知識和經(jīng)驗,，新穎獨特地解決問題,，產(chǎn)生出有價值的新設(shè)想,、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團隊合作精神,、解決問題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻身精神等,。

二,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力

20xx年,，我國有107萬普通高校畢業(yè)生,，20xx年增至338萬人，20xx年達到413萬人,，20xx年,、20xx年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示，20xx—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬,，20xx年達到79萬，2007年為增至144萬,，20xx年,、20xx年由于全球經(jīng)濟危機，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻,。

近年來,，高校招生總體規(guī)模不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,，越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,，如果單從高校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機關(guān),、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會,。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會帶來很多的不安定因素,。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,，是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,，同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,，高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力,。通過創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培育大學(xué)生的實踐精神,、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),，在就業(yè)問題解決不了時，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要,。創(chuàng)辦一個小企業(yè),，并使其不斷發(fā)展，是實現(xiàn)其人才價值,、人生理想的有效途徑,，是實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值的需要。在知識經(jīng)濟時代,，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,，體現(xiàn)自己的人生價值,，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈，因此,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動中，大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,，以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實現(xiàn)人生價值。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè),、能夠應(yīng)付未來社會發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此，我們說教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè),。

三,、新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

（一）設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，建立健全激勵機制

目前,，有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”，獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,，只有機制完善了,，才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進來，才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個方面積極營造創(chuàng)新型校園文化，通過創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),，增強學(xué)生的求知欲望，開闊學(xué)生視野,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,，“與企業(yè)面對面”等活動，請創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進行面對面的溝通,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

其次,，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),。要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,，只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,，可以聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識時,，能夠有的放矢，從而增強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,，深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,，使學(xué)生意識到，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。

（三）加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團的作用,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過大學(xué)生科技社團，開展豐富多彩的課外科技實踐活動,，開闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過程中,，要做到普遍性與重點培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用。

開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動，以社會實踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標,、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機地融入到校園文化中來,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),，請創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,，鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,，帶動更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

以校園科技文化活動為載體，以科技競賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,，推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

（四）搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所,；第三種是通過勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進高校,，共同探討人才培養(yǎng)的新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,，除了進行校企合作,，建立實習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí),、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇八

該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的普遍流程,，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。

大學(xué)生,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、思路

黨的十八大報告強調(diào)加快推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略有著長遠的重大意義，我國今后只有通過經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,，依靠創(chuàng)新驅(qū)動才能夠真正有效實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長和可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)全面小康。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，是深入實踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程,。大學(xué)生作為社會寄予厚望的高素質(zhì)人才,，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來看,，要把握好幾個基本原則,，才能更好地發(fā)揮自身潛力。

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。生活中處處有新知,，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”,，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂,。只有首先有了提高自身能力的意識,，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來,。課余實踐的機會多了,，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐,，實現(xiàn)“意識到實踐,，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1],。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后,，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料,。有效的實踐活動主要有四種：

（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源,，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力,。

（2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力,。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面,；積極參加文藝體育活動,，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才,；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好,，例如繪畫、攝影、徒步等,。

（4）實習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動,，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作,；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí),，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，廣泛參與實踐活動之后,，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識,。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢,，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后,，深入了解相關(guān)方向的理論知識,，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生,，可參加多個軟件編程項目組,，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果,；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生,，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會,，學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等,。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進步,。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了,。

現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗,，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：

1.興趣組合式,。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情,，這樣保證了團員的工作效率和積極性,。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開,，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找,。

2.零件拼湊式,。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才,。例如一個賣產(chǎn)品的項目,，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人,，這兩類要求可以分開來找。

3.導(dǎo)師推薦制,。如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo),，可以讓他充當組團人來組織整個團隊,，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗,，知道什么樣的團隊能成功。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色,。團隊的隊長需要具備責任心,、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志,，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿,，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展,。

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能,。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向,，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼,。例如以科研為目標的同學(xué),，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ),，學(xué)會寫合格的研究文獻,；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗,，提高動手能力和項目開發(fā)水平,，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學(xué),，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗,，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力,，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前,，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[1]韓孟潔.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報（社科版）,，2009（5）：106.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇九

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計相應(yīng)的指標,，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計量表對云南省的部分高校學(xué)生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機,。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴招,，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾,。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面,，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機會,，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會和學(xué)校認識到學(xué)生的潛力,，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認識。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強,，敢于標新立異,，思維活躍，他們理所當然是創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校,、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭、學(xué)校,、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討,。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度,，并對當前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二,、研究方法

1.指標構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻資料,，假設(shè)家庭、學(xué)校,、政策以及大學(xué)生個人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度,，并構(gòu)建指標來測量各個維度，同時也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標,。這些指標包括：父母意愿、資金,、社會關(guān)系,、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽,、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款,、稅收、審批手續(xù),、知識,、能力、特質(zhì),、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法,、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設(shè),，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h4：個人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

2.量表的設(shè)計

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來測量各個指標,。針對每個指標設(shè)計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合,、一般,、不符合、極不符合”,，賦予的分數(shù)值分別為“5,、4、3,、2,、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇,。

比如,，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項是“a,、非常符合,，b、符合,，c,、一般，d,、不符合,，e、極不符合”,。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué),、云南師范大學(xué),、云南財經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,，回收有效問卷290份,，回收率達到72.5%。

4.分析方法

本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析,、信度分析,、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度,，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機,。

三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗

通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗,，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,，達到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析,。

對自變量和因變量分別進行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子,，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負載值,，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析

四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校,、政策三個因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個人因素沒有顯著相關(guān)性,。

3.簡單統(tǒng)計分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%,。說明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動機分析

由統(tǒng)計結(jié)果可以看出,，追求財富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項,。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們,。另外還有提高社會地位，企業(yè)家的榜樣作用,，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十

摘要：近年來,，我國各地高校在大學(xué)生中廣泛地開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,。然而,，不少高校片面地認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。文章認為,，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育關(guān)系看,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是創(chuàng)新教育,，從而培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新教育,；創(chuàng)新人才,；關(guān)系研究

創(chuàng)新教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。多年來,，教育界對創(chuàng)新教育進行了多方面的探索與實踐,，如通過課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育，通過實驗實習(xí)教學(xué)開展創(chuàng)新教育,，通過課外活動開展創(chuàng)新教育,，等等。當前,，在高校教育中廣泛開展了創(chuàng)業(yè)教育,。創(chuàng)業(yè)教育是一種很好的創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)業(yè)教育過程,，大學(xué)生將體驗創(chuàng)新的感受,，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,。

一,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才教育的內(nèi)涵詮釋

面對時代發(fā)展，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培育大批創(chuàng)新型人才是時代的呼喚,。作為一種新的教育模式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育一樣,，都有著獨特的內(nèi)涵,。（1）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。創(chuàng)新教育是新時期的高等教育的重大課題。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)新教育的終極目標是培育創(chuàng)新型人才。二是創(chuàng)新教育的價值取向是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，造就既有創(chuàng)新精神,，又有創(chuàng)新能力的新人。這兩個基本取向缺一不可,，也是創(chuàng)新型人才內(nèi)在要求的統(tǒng)一,。三是創(chuàng)新教育的過程是一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動的過程,。（2）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,。聯(lián)合國教科文組織認為，對于人才而言,，創(chuàng)業(yè)教育可以被稱為“第三本護照”,。這樣，創(chuàng)業(yè)教育就被賦予了與學(xué)術(shù)教育,、職業(yè)教育同等重要的`地位,。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程。它提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和技能,，使他們辨認出別人可能忽視的機會,，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動。二是創(chuàng)業(yè)教育的重要目標之一是培育大學(xué)生的企業(yè)家精神,。一個不能培養(yǎng)出杰出企業(yè)家的民族是一個沒有前途的民族,；一個企業(yè)家匱乏的國家在世界上也是不可能有高水平的競爭力的。三是創(chuàng)業(yè)教育的終級目標是培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。通過創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)活動、創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動,，增強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，培育學(xué)生企業(yè)家精神,。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新人才教育的價值分析

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新教育,，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育的價值是永恒的。創(chuàng)業(yè)教育是通過創(chuàng)業(yè)的教學(xué)與實踐過程,，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的過程實際上就是創(chuàng)新教育的一個完整的范疇,。從實際的創(chuàng)業(yè)出發(fā),，達到創(chuàng)新教育的目標。首先,，對大學(xué)生來說,，創(chuàng)業(yè)是一個“從無到有”或“從未接觸過”的事物，是一個創(chuàng)新過程,。其中,，可以包含創(chuàng)新一個企業(yè)、創(chuàng)新一種產(chǎn)品,、創(chuàng)新一個管理模式等,，創(chuàng)業(yè)活動中充滿了創(chuàng)新因素。其次,，創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,。圍繞創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生進行一系列設(shè)計與創(chuàng)造,，從而培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維與開拓精神,。再次,，創(chuàng)業(yè)活動是一個品質(zhì)砥礪過程。通過創(chuàng)辦企業(yè)的實踐,，鍛煉了大學(xué)生的勤奮,、誠信的品質(zhì)和堅毅、果敢的毅力,，提升了大學(xué)生自主,、自信的信念，增強了實踐能力,。因此,，創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)新教育的一個全過程。與通常的學(xué)習(xí)活動相比,，創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生來說,，從理念的建立、計劃的設(shè)計,，到開展創(chuàng)業(yè)活動都是全新的,。大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，經(jīng)歷了一個全新的創(chuàng)業(yè)觀念建立與實踐活動的過程,。對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說,，“創(chuàng)業(yè)”是一個從未接觸或思考的概念,。許多學(xué)生在認知上對創(chuàng)業(yè)是一個文盲，在實踐上是一張白紙,。所以說,，通過創(chuàng)業(yè)教育的過程培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育,，對于絕大多數(shù)的大學(xué)生來說,，并不是直接指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)辦企業(yè)活動，更重要的是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣,，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的直接成果是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功,，大學(xué)畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列,，直接推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。如果是高科技的創(chuàng)新則直接推動國家的技術(shù)創(chuàng)新,。然而,，參與創(chuàng)業(yè)活動需要有獨立性、開拓性的素質(zhì),。綜上所述,，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的核心都是創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新,，創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的很好方法,，在本質(zhì)上是激發(fā)人的創(chuàng)造性。目前,，許多人把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育簡單等同于創(chuàng)辦一個企業(yè),、開展一些商務(wù)經(jīng)營活動或作為未來就業(yè)的一種形式，缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育價值的科學(xué)理性認識,。這將阻礙創(chuàng)業(yè)教育影響的實際推動,，必須改變這一認識狀況。首先,，充分認識創(chuàng)業(yè)教育意義,。由于部分教師對創(chuàng)業(yè)教育的認識偏差，使許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善,，效果不夠理想。一是目前選擇創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不多,。雖然我國高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育,，但是，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比例不高,。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明,，大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例占3%左右。二是將創(chuàng)業(yè)教育的認識停留在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、解決大學(xué)生就業(yè)問題上,，將創(chuàng)業(yè)教育的b的簡單地理解為培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人,。這些問題不可避免地直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。我們不可能要求或期盼所有大學(xué)生畢業(yè)后都去自主創(chuàng)業(yè),，但是,，對每個大學(xué)生來說，一旦有了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”,，就擁有了伴隨一生的寶貴財富,。我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入全方位育人體系之中，不能讓創(chuàng)業(yè)教育游離于專業(yè)教育之外,。其次,，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種方式,。創(chuàng)業(yè)教育中相關(guān)課程的學(xué)習(xí),，是一個培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過程,。美國管理學(xué)大師彼得德魯克將創(chuàng)業(yè)與敢于冒險聯(lián)系在一起,。他提出創(chuàng)業(yè)者的行為表現(xiàn)為“愿意承擔風(fēng)險”“愿意為創(chuàng)意冒險”。他對創(chuàng)業(yè)的定義強調(diào)的是一種過程,。在這過程中,，展現(xiàn)的是創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后,，加強創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè),。這一點，主要是要不斷改進創(chuàng)業(yè)教育體系及教學(xué)模式,。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該包括目標體系,、課程體系、環(huán)境體系和評價體系,。

三,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才教育的關(guān)系

創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標可以概括為“創(chuàng)造性和創(chuàng)造力”。創(chuàng)造性指創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性人格,，創(chuàng)造力指創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性知識和創(chuàng)造性能力,。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐,。創(chuàng)業(yè)教育之本是“成物成己”?！俺晌铩笔莿?chuàng)造新事物,，創(chuàng)建新企業(yè);“成己”則是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之才,。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以培育創(chuàng)新意識,、訓(xùn)練創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維不是機械地按照過去的經(jīng)驗或規(guī)范準則思考問題，而是根據(jù)變化了的情況和面臨的新問題,，突破常規(guī)思維的局限,，去尋找與眾不同的、富有新意的解決問題的思維辦法,。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識,、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè),，如何創(chuàng)業(yè),，通過創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的成果,、創(chuàng)業(yè)的實例,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。換言之,，創(chuàng)業(yè)教育小是要求學(xué)生直接從事創(chuàng)業(yè)活動,，而是要求學(xué)生在大學(xué)階段通過接受創(chuàng)業(yè)教育，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和路徑,，為未來的職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)活動準備必要的知識,、素質(zhì)和能力，尤其是創(chuàng)新思維能力,。其次,，創(chuàng)業(yè)教育可以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論，優(yōu)化創(chuàng)新教育方法,。一是創(chuàng)業(yè)教育是以完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為載體的：完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識,，涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，接受創(chuàng)業(yè)知識,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,。其中，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力對他們來說是最重要的創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)成主要有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論,、創(chuàng)業(yè)實務(wù),、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)。一般的創(chuàng)業(yè)教育課程包括《創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)建新企業(yè)》《小企業(yè)管理》《如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書》《創(chuàng)業(yè)財務(wù)》《創(chuàng)業(yè)營銷》等,。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)&實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論,、實踐創(chuàng)業(yè)活動，以一個完整的教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。二是創(chuàng)業(yè)教育課程體系引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識,、基本理論和基本方法。創(chuàng)業(yè)是智慧與能力的較量,。不僅需要扎實的專業(yè)知識,，還要有廣博的知識積累，并涉及多個交叉學(xué)科的理論與實踐,。如swot分析法,、馬斯洛的需要層次理論、頭腦風(fēng)暴法,、關(guān)鍵路徑,、最優(yōu)理論等等。這些理論的學(xué)習(xí),，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論的同時,，具備一定的創(chuàng)新技能、領(lǐng)導(dǎo)力,、分析能力和判斷能力等,。第三，創(chuàng)業(yè)教育可以模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃,，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力,。創(chuàng)業(yè)教育課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)是實踐課程體系，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃,。圍繞一個創(chuàng)辦的企業(yè)進行設(shè)計,，設(shè)計中不能簡單地模仿他人的創(chuàng)業(yè)計劃，而是要經(jīng)過自己獨立思考,，對市場,、環(huán)境、條件等因素進行分析,，捕捉創(chuàng)業(yè)機遇,，分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(包括政策、資金,、技術(shù),、競爭、市場,、環(huán)境,、管理、決策,、團隊,、成熟等風(fēng)險）,，確定自己的創(chuàng)業(yè)目標與定位、創(chuàng)業(yè)項目,、創(chuàng)業(yè)步驟,、風(fēng)險規(guī)避與防范。學(xué)會創(chuàng)業(yè)機會評價(機會窗口模型,、機會漏斗模型）,，通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計，完成對創(chuàng)業(yè)組織的概述,、市場分析,、產(chǎn)品與服務(wù)的確定、經(jīng)營策略的計劃,、管理隊伍的構(gòu)建,，并進行中線研究、財務(wù)分析,、機會和風(fēng)險預(yù)測等設(shè)計規(guī)劃,。創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計是一個思維的聚焦儀，它開拓大學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)新思維領(lǐng)域,。同時,，創(chuàng)業(yè)是一個實踐的過程。通過創(chuàng)業(yè)實踐體系,，提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,。目前，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中增加了實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié),。例如,，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園。據(jù)此以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、創(chuàng)辦,、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司,，從事商務(wù)活動,、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓技術(shù)服務(wù)等,。這些最典型的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐必須要經(jīng)過嚴格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識準備,，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光,、溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力,。

四,、結(jié)束語

綜上所述,，創(chuàng)業(yè)教育的過程就是一種創(chuàng)新教育的過程。因為創(chuàng)業(yè)教育過程中包括了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐,、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育活動,。這些創(chuàng)業(yè)教育活動,，既可以大幅度提升大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)能力，又可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意i只和創(chuàng)新精神,。更為重要的是，這些創(chuàng)業(yè)教育活動,，可以塑造大學(xué)生的自信,、勤奮、堅毅,、誠信的品格,，培養(yǎng)他們的成就動機、冒險精神,，激勵他們像企業(yè)家一樣去面對社會,、思考問題，努力成為這個時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者,。

參考文獻：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十一

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢,。近年來，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴峻,，尤其是20世紀90年代大學(xué)擴招的規(guī)模日益加大,，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,，這說明中市場經(jīng)濟發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個體因素及家庭,、學(xué)校,、政府等各種不同的外部環(huán)境對當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議,，以培養(yǎng)和促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策

我國自1977年恢復(fù)高考招生以來,，高校招生規(guī)模逐年增長,，從1977年4.8%的錄取比例,，錄取27萬學(xué)生,，到錄取比例達到56%，錄取160萬人,。進入新的世紀,，我國高校更是大踏步擴招，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育,。,，中國普通高校本專科生在校人數(shù)已經(jīng)超過1000萬人,。,，考生957萬人，錄取657萬人,，錄取比例69%;,，考生933萬人，錄取675萬人,，錄取比例72%;,，考生915萬人，錄取685萬人,，錄取比例75%;,，考生912萬人，錄取640萬人,，錄取比例74%;,，考生939萬人，錄取698萬人,，錄取比例74.33%,。高校的擴招確實反映出了中國經(jīng)濟自改革開放以來的高速度發(fā)展，同時也適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求,。從社會的角度看大學(xué)擴招的意義：(1)提高高中升學(xué)率,，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢;(2)提高國民素質(zhì)，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時間,，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟,，拉動內(nèi)需;(5)實現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大利益,。但大學(xué)擴招也產(chǎn)生出一系列社會問題,，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，更為嚴重的是形成了社會就業(yè)壓力過大,。20全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬人,，較之20的699萬人增加近30萬人，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中，由于就業(yè)質(zhì)量,、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假,，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3。

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系,，但實質(zhì)上它們是兩個問題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等。筆者認為,，在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向,，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業(yè)的思路,。

一,、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析

(一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于擴招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此，就業(yè)壓力變得非常之大,，就業(yè)形勢也變得非常嚴峻,。大學(xué)畢業(yè)生由20的660萬人已經(jīng)上升到2014年的729萬人，其增長的速度是非?？斓摹４髮W(xué)生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外,，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,，還可以使社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱,、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查，當前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上，發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說明,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向,，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強度[2],。由此可知,，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢。其一，大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液,，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念,，通過努力打拼，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實,，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,，許多人試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了,。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利的潛力有多大,。而對于這些，學(xué)生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的,。其四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3],。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會得到投資人的青睞。同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性。

二,、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗,，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值,，還給社會提供了大量的就業(yè)機會,。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境,、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4],。圍繞這些因素，我國當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題。

(一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,，由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育,、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力,，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽,、參加社會實踐活動來豐富自己，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識、管理知識以及市場知識,，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力,、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等,，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己,，從而達到目的。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率,。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低,、分擔創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系,、拓寬融資渠道,、建立風(fēng)險分擔機制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次,，政府可以在社區(qū),、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,，如無息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀,、心理健康、人際溝通,、團隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小,、彌補學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè),，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大,。作為大學(xué)生本人,，在市場經(jīng)濟環(huán)境中，做事要有自己的想法,、觀點,、計劃，同時要具備堅忍不拔的毅力,，在理論與實踐活動中,，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍,。多年來，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識和技能,，讓學(xué)生能夠更全面,、更真實的接觸創(chuàng)業(yè)，并進一步聯(lián)系實際,、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃,，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準備，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路,。

總之,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念,、實踐和心理承受能力,，加快發(fā)展中介機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃,。這一點對年輕人來說，是不容易實現(xiàn)的,。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,，他們對社會和自己的認識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的,。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標,，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標”，進而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當中,，要養(yǎng)成提前計劃，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細節(jié)都考慮在內(nèi),，還要使計劃具有靈活性、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調(diào)整,。運營需要強有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。

2.具備一定的膽識和魄力,。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營過程中,，即使有詳盡的計劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨立自主后,，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當自主地做出決策時,，謹慎是必不可少的,，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機會。同時,，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功,，這時需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準方向,，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團隊管理,、信息管理和目標管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度,。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴格執(zhí)行,。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理,、培訓(xùn),、績效考核制度等;同時，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進相應(yīng)制度,。只有這樣,，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團隊立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，在制定和改進管理制度的時候,，一定要基于客觀事實出發(fā)，而不要想當然,，要極力保證制度的可實施性,。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如競爭對手開始降價,、明天天要下雨,、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息,，這需要長時間的積累、經(jīng)驗和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗,，所以在接觸各種信息的時候,，難免會有失誤。當對信息無所適從時,，可以向長者,、有經(jīng)驗的人請教，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當中,，不斷提高自身管理信息的能力。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標,，可借鑒世界成功的目標管理,，目標管理(mbo)是以目標為導(dǎo)向，以人為中心,，以成果為標準,，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5]。目標管理亦稱“成果管理”,，俗稱責任制,。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標,，并在工作中實行“自我控制”,，自下而上地保證目標實現(xiàn)的一種管理辦法。目標管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當時的通用電氣公司最先采用,，并取得了明顯效果;其后,，在美國、西歐,、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認為是一種加強計劃管理的先進科學(xué)管理方法;20世紀80年代初中國開始推廣，成果顯著,。目標管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確,，非常有利于把整個團隊的思想,、行動統(tǒng)一到同一個目標、同一個理想上來,，是企業(yè)提高工作效率,、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時,，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標,，把目標進行細致化的分解,。一個團隊要想得到長遠發(fā)展,，那么必須要有長遠的發(fā)展目標，長遠的發(fā)展目標又可以按階段分解成不同的分目標,，而這些分目標又可以分解到每個相關(guān)人,。在這個過程當中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標進行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù),。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗,，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等,。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當中直接獲得更多的利益,。

5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件,。然而當事情發(fā)生的時候，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,，處理得當?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負責任的形象,?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件,，稍加不注意，也會使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌,。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認同你或者你的團隊,，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功,。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念,，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡,、扁平化、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí),、不斷自我組織再造，以維持競爭力,。筆者認為,，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈,，大到一個企業(yè)，小到一個人,，要想力爭上游,，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，除了書本的理論知識，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識形成綜合能力,。

7.具備社會交往能力,。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的,。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認識朋友,，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康,。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的,。時下流行一個詞“逆商”,，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),，需要在長時間的歷練中找到有效的方法,。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講，他們一般都比較心高氣傲,，有著強烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊,。同樣，在得意時,，也要克服驕傲的情緒,，切不可沾沾自喜、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進。人不可能一口吃出個胖子,，所以,，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十二

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國當今新型教育理念,，在整個高校中發(fā)展迅速,。尤其在應(yīng)用型學(xué)校中尤為突出。應(yīng)用型高校與科研型高校最大區(qū)別就是要培養(yǎng)適合社會需求的技能人才,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢,，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力，這是應(yīng)用型高校最緊要的任務(wù),。因此,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要實現(xiàn)更高的目標，需要改進和完善相關(guān)教育體制,，在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”中為大學(xué)生尋求更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校,；大學(xué)生,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改進

一,、引言

應(yīng)用型高校是我國經(jīng)濟較快發(fā)展和高校大眾化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種面向就業(yè)的新型高校,。相對于研究型大學(xué)而言的，它的特點是教學(xué)型普通本科院校,，為社會輸送相關(guān)人才,。目前，整個社會處于轉(zhuǎn)型期,，這使得應(yīng)用型高校要指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會新形勢和新要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校關(guān)注的重點，這是社會發(fā)展的趨勢,，也是大學(xué)生就業(yè)的很好的途徑,。在整個社會推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍下，應(yīng)用型高校大學(xué)生具有精力充沛,、知識寬廣,、敢打敢拼、思維靈活的優(yōu)勢。同時早創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也存在著經(jīng)驗不足,、教師匱乏,、資金短缺、實踐不強的許多困難,。有鑒于此,，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要逐步進行改進，達到教學(xué)要求,。

二,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

從整體上看。應(yīng)用型高校在政策上掌握不全面和不準確表現(xiàn)在對相關(guān)的體制和要求缺乏統(tǒng)一的理解,，對于理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)理解不深,。造成教學(xué)質(zhì)量不佳，沒有形成較為明確的思路,。從體系上看,。應(yīng)用型高校在教育課程上較為單一，沒有宏觀把握,，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和模式較為簡單,，跟不上社會變化的速度，缺乏整體把握,，不能建立出科學(xué),、整體的體系。從師資上看,。應(yīng)用型高校在師資隊伍上較為薄弱,。相當一部分的教師由其他專業(yè)改行或兼職進行授課。這表現(xiàn)出教師的專業(yè)水平,、教學(xué)經(jīng)驗,、學(xué)歷層次、教學(xué)方法差距很大,，不能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生,。從理念上看,。應(yīng)用型高校不斷加大宣力度,，但由于觀念、機制和思維等方面,，學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不夠,，在校內(nèi)未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。從環(huán)境上看,。應(yīng)用型高校的相關(guān)重點多集中在創(chuàng)新課堂,、優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)規(guī)模等內(nèi)容，對于教學(xué)環(huán)境,、地點,、器材等領(lǐng)域關(guān)注度不夠，這不利于教育的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化,。從實踐上看,。應(yīng)用型高校在實踐上，存在著諸多問題,。要求學(xué)校建立配套設(shè)施和實踐基地,。目前看，存在諸多困難,，造成很多大學(xué)生理論和實踐嚴重脫鉤的問題,，進入社會后創(chuàng)業(yè)成功率較低。

三,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的新方法

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，社會和大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新需求。因此應(yīng)用型高校要與時俱進改進教育理念和方法,，要從以下幾個方面進行：

1.在整體上要營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。近年來,，應(yīng)用型高校的大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與日俱增,，營造出濃厚氛圍,。要求學(xué)校要努力打造出優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺,、完善體制機制,，不斷改善教學(xué)環(huán)境,，推動整體發(fā)展,。為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，高校通過加強創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè),、開展各種“雙創(chuàng)”示范基地,、實施科技幫扶、補助優(yōu)先等,，建設(shè)培育機構(gòu),，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的效果,，積極完善網(wǎng)站,、微信、微博等平臺,，建立匯集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息,、智能服務(wù)、公共推廣等綜合信息服務(wù)平臺,，加強創(chuàng)業(yè)政策服務(wù),。學(xué)校職能部門發(fā)揮扶持和促進的效應(yīng)，以校園文化活動為依托，弘揚主旋律,，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的高品位的校園文化活動，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念,，使大學(xué)生的意識,、精神成為校園中靚麗的風(fēng)景。同時,，還要拓展教育第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課外訓(xùn)練，包括各類競賽,、課外科技,、企業(yè)實訓(xùn)等，強化實踐育人,。并注重推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、文化交流中心,，通過舉辦雙創(chuàng)論壇,、舉辦名師名家講壇等活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),。這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè),，形成良好氛圍。

2.在體系上要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是自主創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生,，這與應(yīng)用型高校發(fā)展相當吻合。當今,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐需要,，這是應(yīng)用型高校亟待解決的任務(wù)，要采用最新的課程設(shè)計,，要建立起新型的教學(xué)課程體系,。在課程設(shè)置上，要把必修課和選修課并重,，均納入教學(xué)計劃,，不斷完善教學(xué)課程體系。形成學(xué)生為主,，教師為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，積極創(chuàng)造良好的條件,。在課程內(nèi)容上，注重開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程，并積極申報各項課題,。同時,，教學(xué)資源要更加是廣泛的傳播，構(gòu)建層次清晰,、銜接順暢,、科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程實施上,，要針對不同的教育對象,，分專業(yè)、分階段的普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，增強教學(xué)的針對性,、實效性。在專業(yè)教育上要開設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點,、融入創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程,，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密融合，在拓展教育上要幫助創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進行更有針對性,、個性化的課程教學(xué)和實訓(xùn),，對已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要幫助他們盡快做到學(xué)以致用。

3.在師資上要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設(shè),。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教師隊伍上是要完善校內(nèi)教師培訓(xùn)體系,，在新進人員崗前培訓(xùn)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題教育。還要選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)培訓(xùn),，建立和完善校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵機制,。當今對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的要求進一步明確，教師的能力要更加具體和全面,。要做到以人為本,、終身學(xué)習(xí)、提升教育和可持續(xù)發(fā)展的教育理念,，這是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提,；創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，這有利于多方面指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐,；發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，盡快掌握學(xué)生的性格特點,因材施教,開發(fā)潛能，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,；較為綜合的知識結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋的內(nèi)容非常豐富，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合,，因此,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該具有綜合知識和能力,，才能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)與實踐。教師需要既有扎實的專業(yè)知識,，又要具有嫻熟的實踐能力,，將教育與實踐有機融合，充分挖掘和充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,，資源,、和方法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的活動,，因此教師應(yīng)當熟練掌握教學(xué)前沿,，靈活采用多種教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果,。

4.在理念上要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本要求和主體思路,。隨著時代的發(fā)展，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,，從注重知識向創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變,，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新，積極實踐,，不怕挫折,，勇往直前，形成全方位的人才,。在教學(xué)理念上,，要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體地位,，認清學(xué)生個體差異,，遵循學(xué)生成長、成才規(guī)律,，采取頭腦風(fēng)暴法,、游戲法、角色互換法等新型教學(xué)方法,。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、自主探索，激發(fā)興趣,，加強師生互動,，增進師生感情，提高課堂教學(xué)效果,。同時,，要重視學(xué)生社會實踐活動,，讓學(xué)生到基層鍛煉自己，增強技水平,。還要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃,，鼓勵學(xué)生參加團隊合作和科研探索,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

5.在環(huán)境上要跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項綜合性,、系統(tǒng)性,、復(fù)雜性、長期性的工程,，這與科研型高校有明顯的區(qū)別,。應(yīng)用型高校僅依靠學(xué)校的自身力量是明顯不夠的，必須充分發(fā)揮政府,、社會,、企業(yè)等方面共同幫助和支持。這些力量要協(xié)同聯(lián)動,，形成合力,，只有這樣才能發(fā)揮最大效能，因此,，學(xué)校要今早融入社會,。環(huán)境在變化，要求學(xué)校優(yōu)化人才,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境,，要做到創(chuàng)業(yè)與科研并重，這可以把具有創(chuàng)新的意識的大學(xué)生今早的挖掘出來,。同時,，政府要發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃,，對于具有較好前景的大學(xué)生提供資金支持,，落實優(yōu)惠政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持,，加大創(chuàng)業(yè)擔保貸力度,，簡化流程，擴大規(guī)模,，為符合條件的大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。還要進一步推動創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量,，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金,，對于有困難的學(xué)生優(yōu)先幫助,。企業(yè)對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要有人文關(guān)懷，企業(yè)注重與學(xué)校進行校企合作,。校企合作能夠給學(xué)生提供更加務(wù)實的平臺,，提升學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)社會發(fā)展的大環(huán)境,，與時俱進，完善自我,。

6.在實踐上要開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的綜合教育，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力只有在實踐中鍛煉才能有所提升,。因此,，應(yīng)用型高校更加重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺和提供保障。因此,，學(xué)校要改進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,，這樣才能為大學(xué)生提供充足,、有效的創(chuàng)業(yè)機會。目前,，國內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)辦出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，大部分雛形都是以學(xué)校為依托、以學(xué)生為主體來開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地,，使得在校大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論以外，也能夠建立良好的創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)項目,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種訓(xùn)練和比賽,。在公開刊物上發(fā)表相關(guān)論文，申請專利等,。還要連接校園與社會,，溝通學(xué)生和市場，達到對于大學(xué)生進行素質(zhì)教育,、科技創(chuàng)新,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會服務(wù)。通過開辟和完善應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地,，可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群體，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確,、先進,、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念,，達到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的,。與發(fā)到國家相比，我國應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，但其發(fā)展前景非常光明,，尤其是在教育主管部門的大力支持以及高等院校的高度重視,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨。因此,，應(yīng)用型高校盡快提高自主創(chuàng)新能力,，構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展是當前以及今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一,。改進高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已刻不容緩。這是當今世界高等教育的普遍認同,，也是深化高等教育教學(xué)改革的必由之路,。大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能的群體，是建設(shè)創(chuàng)新型國家,、構(gòu)建創(chuàng)新型社會的生力軍?，F(xiàn)在提高應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，必須要改進教育體制,，要順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,，致力于改進和創(chuàng)新。只有這樣,，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能發(fā)展,、壯大，只有這樣,，才能適應(yīng)社會,，為大學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十三

：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟正在飛速發(fā)展,，“供需見面,，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利,，這對當代大學(xué)生而言不僅是機遇，對自身的要求也有了更高的標準,，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時也需要有更加強大獨立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對一系列挑戰(zhàn)。未來的市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢將逐漸由當代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時就要求當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當下時代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟

在當今這個優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會，對于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達到要求的,，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達,，競爭巨大的現(xiàn)代社會中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個市場,，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當下的市場經(jīng)濟情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對于自身的，對社會也有貢獻,。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就,。對于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準備，我們需要對自己的職業(yè)進行詳細的規(guī)劃，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標和定位并尋找適合的發(fā)展通道,，通過細致的準備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對于創(chuàng)業(yè)失敗的擔心，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟發(fā)展中一股強有力的推進力正在形成,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實和突破個人潛能的個人發(fā)展的重要通道，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟回報,，也可以使自身潛在價值得到社會的回應(yīng)，從而使個人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位,、榮耀、他人的尊敬和敬仰等,。因此,，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻,，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲。

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財政結(jié)構(gòu)下，這些年來,，求職者只有大約1100萬個工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。20xx年,，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到770萬,，這是歷史上最高的。在如此激烈的求職競爭的環(huán)境中,，社會對于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實意義。在創(chuàng)業(yè)實踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識,，社交溝通能力和風(fēng)險承受能力等。如果一個大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平，那么他不但不能夠變成社會的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反,，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè)，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。

隨著市場經(jīng)濟的成長,，在市場經(jīng)濟隨時連續(xù)的推動力下，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動力的相對轉(zhuǎn)移,。對于企業(yè)家來說，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此，社會主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟就要求我們在培養(yǎng)人才時應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時,，對于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。

創(chuàng)新作為推動國家發(fā)展和民族進步的源動力,，也是我們在國際舞臺上競爭的重要資本,，一個國家如果擁有強大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才，就相當于擁有巨大潛力來發(fā)展知識經(jīng)濟,。21世紀的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個方面：

1.端正態(tài)度，樹立自我教育意識

一個人如果自己不往前走,，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),，讓我們在培養(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動負責，選擇對學(xué)識的內(nèi)化方法,，選擇合適的方式應(yīng)對外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識內(nèi)化，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃

一個創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗，達到自己的創(chuàng)業(yè)目標”的規(guī)劃能力。我們要為自己制訂一套詳細的創(chuàng)業(yè)計劃來培養(yǎng)自己的能力，可以是長期計劃，通過一段時間的實行在一個長時間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，也有花幾天讀一本書,、花一個月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計劃書這樣的短期目標,。在實踐的過程中按照自己的情況,，修改自己的原定計劃、思考自己的成敗，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗。

3.加強全方面,、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息,，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn),。博得人脈客戶渠道與市場承認。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性,，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識,；也就是包括了對教科書上直接知識的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗的理解和體會,，同時包括將一些來自感性的認知和實際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的知識,；也就是包括對創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控,，也包括對創(chuàng)業(yè)的精神和意識的加強,。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識，完成相應(yīng)的習(xí)題,，另一方面經(jīng)過實際課本以外的實訓(xùn)和活動做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”,?！爸挥袃煞N動物可以爬到金字塔，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去。蝸牛也許爬了很多年,，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過、摔倒過,，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅持，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去是,。當然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實踐活動分為幾步：首先，利用課余時間先打工,；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項目，比如寫一份商業(yè)計劃書,，并嘗試將你的項目申請放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè)。比如:同學(xué)們可以申請參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會,，或各類工作室，通過各種實踐活動,我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機會。

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐教育達到更加規(guī)范,、系統(tǒng),、科學(xué)，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個性化的方向發(fā)展,。對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟的變遷而更改，學(xué)校在培養(yǎng)人才時應(yīng)時刻注意時代需求,，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時代以及能推動時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時,，為樹立具有適應(yīng)性和個性化特點的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革。因此,，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實際，標準化,，系統(tǒng)化,，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對于學(xué)生而言，不僅增加了自主選擇的空間,，也有了更多的發(fā)展平臺來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點,。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意識是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立項目,，最后一步是為項目和組織形式建立一個以承運人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐小組，以鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,。讓大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動力在具體實際運作過程中中尋求最為合適的交接點,，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄,，國家弱項興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動力,，當下的大學(xué)生都是新時期的年輕力量，是這個時期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體,，如果這樣的集體只會隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動力,中華民族將會和惰性一樣停滯不前，失去能動力,。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機,，建立創(chuàng)業(yè)項目團隊,充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實現(xiàn)創(chuàng)造新市場價值的過程。

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,20xx.01

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十四

實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”,，推進“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的討論成為高等教育界關(guān)注的熱點,。李總理強調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng),，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,，不僅是國家對高校的根本要求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，更是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,。但是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、興趣不高、態(tài)度不積極,，本文就高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題進行分析,。

：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；轉(zhuǎn)型高校,；大學(xué)生,；問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱、態(tài)度不積極,、參與率低

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是人類主動創(chuàng)新的思維和進行創(chuàng)業(yè)的動機。創(chuàng)新意識推動創(chuàng)新行為和活動,。通過對陜西省轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)顯示學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的只有18,。04%，對于藍橋杯,、飛思卡爾,、挑戰(zhàn)杯、大創(chuàng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有興趣的只有7,。30%,。有14。45%同學(xué)在大學(xué)期間參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或科研活動并有所收獲,。有81,。56%的學(xué)生認為自己畢業(yè)不開公司，創(chuàng)業(yè)教育對自己無關(guān)緊要,。對4所大學(xué)創(chuàng)業(yè)情況收集整理發(fā)現(xiàn),，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動的較少，有自己創(chuàng)業(yè)打算的只有3,。13%,，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中只有1。05%的學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè),，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的有1,。76%?？梢?，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，對創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)活動積極性不高,，自主創(chuàng)業(yè)人少。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)教育指導(dǎo)

高校教育工作者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識大都僅僅停留在“第二課堂”的認識上,，有一些高校工作者認為,，只要開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程、參加各類學(xué)科競賽等就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐。另一方面高校教師都擔著教學(xué),、科研等任務(wù),，工作量大，無法全力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，進一步導(dǎo)致高校出現(xiàn)了以專業(yè)教育為核心的“第一課堂”與以科技創(chuàng)業(yè)活動及競賽為核心的“第二課堂”之分,，二者之間缺乏有機結(jié)合。

（三）“注入式”教學(xué)制約了大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力

大學(xué)在課程設(shè)置上重視理論而忽視實踐,，實踐課設(shè)置并不合理,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是選修課、課外活動,、講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或是創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)等形式的業(yè)余教育活動，大部分都停留在理論教學(xué)層面,，高校的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏融合,。教學(xué)活動通常采取灌輸式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生透徹深刻地掌握知識,，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和大學(xué)生自身的內(nèi)在作用,。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動尚未建立有效管理制度

雖然近年由教育部和各個專業(yè)學(xué)會牽頭發(fā)起的包括挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技和專業(yè)競賽比較多,，也有很多的學(xué)生和教師積極參入其中,，但是這些競賽的刺激往往具有階段性，在競賽結(jié)束后學(xué)生獲得了榮譽,，老師得到了肯定,，這些研究往往也就終止了，研究的深入性難以為繼,，短期效益明顯,，但學(xué)生的教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識難以持久，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是缺乏可持續(xù)發(fā)展的動力指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的認可度需落實,，高校教師承擔教學(xué)及科研任務(wù)缺乏時間指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，另一方面，學(xué)校及二級學(xué)院激勵機制和考評體系不夠完善,，沒有完全調(diào)動教師積極性,。

（五）創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實力度不夠

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，42,。34%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,，不知道從何種方式和渠道了解政策；25,。73%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生對政府鼓勵,、支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策,，掌握程度較低；31,。3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生表示沒有感受到政府的優(yōu)惠政策,，感覺政府的優(yōu)惠措施很遙遠。由此可見為了鼓勵更多的學(xué)生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,，在推動,、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等相關(guān)方面陸續(xù)出臺一系列的優(yōu)惠政策和相應(yīng)文件，但是宣傳范圍還不夠廣泛,，落實和宣傳力度并不到位,，普及面不夠廣，使得絕大部分高校畢業(yè)生對此政策的認同度低,，受惠人數(shù)少,。

綜上所述，大學(xué)生是國家精心培養(yǎng)的高素質(zhì)人才,，是國家建設(shè)的重要戰(zhàn)略資源，是潛在創(chuàng)業(yè)能力最強的群體,，加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，需要高校、社會,、政府,、大學(xué)生本人以及家庭的多方面努力。社會要積極創(chuàng)造環(huán)境條件高校啊喲完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)和教育,，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收到良好效果，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新型人才,。

[1]曹揚,。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究—以吉林省為例[d]。東北師范大學(xué),。

[2]盧寶臣,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j]。黑龍江高教研究,，20xx,。

[3]魏旭。山東省高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[d],。山東建筑大學(xué),。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十五

［摘要］為適應(yīng)時代發(fā)展，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行,。當前,，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計不合理,、師資力量匱乏、思想觀念保守,、社會支持力度不夠等方面,。通過構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍,、加強實踐基地建設(shè),、完善政策支持、加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展,，在利于大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境中，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情,，匯聚成經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大動能,。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識,，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗;按照國際勞工組織的要求,，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對學(xué)生進行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏,。雖然各個高校基本上都按照教育部的要求,，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上,。高校還沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校整體發(fā)展,、長遠發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒有建設(shè)專業(yè)的師資隊伍,，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺,，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供指導(dǎo)，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問題,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，高校不是簡單地進行職業(yè)技能培訓(xùn)的場所［2］。

1.3課程設(shè)計不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心,，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性，學(xué)生缺乏主動參與和實踐的機會,，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒有形成獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,，缺乏學(xué)科獨立性、針對性和系統(tǒng)性,，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計缺乏長期性,。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實際工作中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠,，在人才培養(yǎng)評估指標體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動”,，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的瓶頸,，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會上的風(fēng)險基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限,，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)思路

2.1加強師資建設(shè)，打造一支高水平的師資隊伍

要在高校對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育,，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，必須要有一支高素質(zhì)師資隊伍,，隊伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識能力的專業(yè)教師,，同時也可以聘請社會創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會專業(yè)人士擔任兼職導(dǎo)師或者顧問。完善教師選拔,、培養(yǎng)機制,，從教學(xué)考核、職稱評定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵,，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實踐的水平［3］,。同時學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會,、交流會,、老鄉(xiāng)會等小微社團的作用,，在群體活動中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評估體系

要刪除已經(jīng)陳舊過時的知識,，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識,、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程,，從入學(xué)開始就對大學(xué)生進行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課，滿足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果,、人才培養(yǎng)和項目效益三個角度系統(tǒng)地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行評估。

2.3加強實訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強大學(xué)生實踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強烈的知識集成性和社會實踐性,，實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身條件,，同時整合社會相關(guān)資源,，搭建不同級別、多層次的創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺,。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場所，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗室,、創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實踐基地,，為學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面,，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠礦企業(yè)合作,，組建校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,，在實踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等企業(yè)運營和實操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展

進一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理,、戶籍管理,、稅費減免、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持,。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼,，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻,，加大小額擔保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起,，提供思想交流空間，營造相互切磋,、相互鼓勵的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用,，對種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持,。

3結(jié)論

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻也日益凸顯，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校的普遍共識,。國家和社會要加大財政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊開展信息咨詢、創(chuàng)業(yè)交流,、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目及團隊;廣泛開展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化,，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進事跡,。學(xué)校、社會,、國家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新一定會在全社會蔚然成風(fēng),。

參考文獻:

［1］杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時代金融,，20xx(14).［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施框架的理論研究［j］．江西教育科研,，20xx(11).［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理,，20xx(1).［4］李濤,，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，20xx(13)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十六

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)改革面臨的重要課題。高度重視當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題,，大膽探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，并完善其保障措施,，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關(guān)鍵。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)政策

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀在發(fā)達國家中率先興起,。我國政府,、教育行政部門及高校對此高度重視，并于20世紀末開始對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索,，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件,，對高校提出了明確要求。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)的重大改革,。為此，我們必須對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認識,，更需要在理論與實踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源

“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟學(xué)的角度提出。1912年美籍奧地利著名政治、經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴格區(qū)別開來,，認為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟概念而非技術(shù)概念,，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式,，以求形成新的經(jīng)濟能力,，提高效率、降低成本,。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響,，20世紀40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀70年代后期在其他發(fā)達國家逐漸興起。

2．創(chuàng)業(yè)教育的興起

創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等,，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀40年代的美國，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”,。20世紀末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程,，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項目”。美國是較早在大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全,、校企合作教學(xué)模式適當、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,。目前，發(fā)達國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用,，并在《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中，提出了相對于以知識教育為主的“學(xué)術(shù)性護照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護照”的主張。

(二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段

在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué),。1998年5月,，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向,，受到了各界的廣泛關(guān)注,。1999年,，由共青團中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學(xué)成功舉行。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會影響,。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,。20xx年教育部在清華大學(xué),、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點,，采取不同方式進行實踐探索,，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響。

2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段

20xx年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》),，標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了發(fā)展階段,。《意見》指出:“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！保?］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，還對轉(zhuǎn)變教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式,、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標提出了明確要求,，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目通知,，將28所部屬院校和30個省(直轄市,、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單，對這些高校給予資金等多方面的支持,，意在促進高校教育觀念的轉(zhuǎn)變,，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,。20xx年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展,，使大學(xué)生走向社會能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個方面,。從社會發(fā)展的視角考量，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求,，是時代對教育發(fā)展的需求,。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標及外在表現(xiàn)形式,。

(一)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識的缺失

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的到來與經(jīng)濟全球化的推進，從教育理念和教育內(nèi)容上對傳統(tǒng)教育的一種超越,，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革,。但目前，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分,，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”［2］,。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談,，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實質(zhì)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,。目前,，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材,，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上,。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,、基地等，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題

目前,，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴重缺乏，既存在數(shù)量不足,，又存在教師知識結(jié)構(gòu)不合理,、技能不強的問題。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主,。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上,，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學(xué)生分享,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要，在業(yè)務(wù)能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠”［3］,。

2．教學(xué)手段方面存在的主要問題

在教學(xué)手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗,、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后,?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀,、實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)等形式,，缺乏實效?！保?］校企協(xié)作教學(xué)對多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的,，既有主觀認識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因,，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費投入不足等問題,。此種現(xiàn)狀必須盡快改變，否則將難以適應(yīng)社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展,，也將會被發(fā)達國家拋得越來越遠,。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，學(xué)生積極性不高

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚

多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù),、就業(yè)、學(xué)團等部門關(guān)注,，還未引起全面的重視,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革，是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn),，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也不僅僅是開設(shè)一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室，更不僅僅是幾個部門的事,，而是一個龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念，對課程體系進行全面改革,。

2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高

有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強，有80%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡,，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強,，表示有創(chuàng)業(yè)的想法?！保?］究其原因,，一是大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限，影響了學(xué)生的積極性;三是部分學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。

(一)進一步提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措

《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容、方式,、方法必須轉(zhuǎn)變,，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師,、學(xué)生的思想,、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個階段,，要把這種理念落實到教學(xué)的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中,。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前高等教育改革的方向，從大的方面說這項改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實現(xiàn)的遲早,。因此，要在深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認識,，借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗，緊密結(jié)合本校實際,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。

2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識

馬克思主義認為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

要結(jié)合學(xué)校學(xué)科,、專業(yè)實際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程,，規(guī)定合理的教學(xué)時數(shù),。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，改進教學(xué)方法,，采取多種形式的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì),。實踐證明,，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要具備一定的專業(yè)知識,、專業(yè)技能,，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì)。因此,，要注重對大學(xué)生進行相關(guān)政策,、法規(guī)知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識等綜合性知識的培訓(xùn),，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),，擴大知識面。

2．進一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革

各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念,，緊密結(jié)合本專業(yè)的實際,，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱，重新設(shè)置課程內(nèi)容,，增加學(xué)生實踐教學(xué)課時,，培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀,、生動的感受，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實踐教學(xué),、校企協(xié)作實踐教學(xué)、基地教學(xué),、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學(xué)與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制［7］,。做到統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局,、有效銜接,、形成合力。

(三)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)

結(jié)合本校及專業(yè)特點建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心,，打破專業(yè)限制,，把研究室、實驗室,、孵化器有機地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，要讓更多的學(xué)生動手實踐,。

2．強化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)

目前,，國家、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo),、推動作用，但參加的畢竟是少數(shù)人,，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo),，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，讓更多的學(xué)生能夠有更多機會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,。

(四)加強師資隊伍建設(shè)并完善保障措施

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

教師是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵,，教師的思想水準、認識水平,、教學(xué)水平,、科研能力將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果,，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生,，優(yōu)秀的教師會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，一是要建設(shè)好一支負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍,。要進行專門培訓(xùn)，使其不但具備先進的思想理念,，同時還具備良好的專業(yè)素質(zhì),，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用;二是對全體教師進行培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學(xué)實踐中,，要強化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能;三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術(shù)人才的`作用,，可把社會相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師，舉辦專題講座,，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能,。

2．加強保障建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革,，需要學(xué)校各個方面的支持、配合及共同努力,。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費支出,，特別是剛剛起步階段，無論是課程建設(shè),、基地建設(shè),、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè),，還是項目大賽,，都需要一定的經(jīng)費支持。要創(chuàng)造條件,，保障房舍,、場地、設(shè)備等方面的支持,。要加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見，各高校應(yīng)結(jié)合本校實際先進行教學(xué)改革試點,，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再逐步推開,，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師?？傊?，要強化領(lǐng)導(dǎo),，克服困難，創(chuàng)造條件,，持之以恒,，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。

［2］鄧淇中周志強:《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》,，20xx年第1期。

［3］李國虎:《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究》,，載《當代職業(yè)教育》,，20xx年第11期。

［4］［5］楊波葛珺沂:《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報》,，20xx年第3期。

［6］江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》,，載《人力資源管理》,，20xx年第9期。

［7］中共中央國務(wù)院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》,，北京:人民出版社20xx年版,，第29頁。