我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇一

第一段：引言（200字）

在經(jīng)歷了三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性以及它對(duì)我個(gè)人的影響,。在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力,。下面我將分享一下我在三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：課文閱讀的重要性（200字）

在三年級(jí)，我們主要學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的課文,，其中包括小說(shuō),、散文、詩(shī)歌等不同體裁的作品,。通過(guò)閱讀這些課文,，我不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品,。課文中的語(yǔ)言?xún)?yōu)美精準(zhǔn),，情節(jié)生動(dòng)有趣，引起了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),。同時(shí),，課文也教會(huì)了我如何理解和分析文章，提高了我的閱讀能力和閱讀理解水平,。

第三段：作文寫(xiě)作的價(jià)值（200字）

在三年級(jí),，我們開(kāi)始接觸到了作文寫(xiě)作。是一種自由表達(dá)思想和感受的方式,，通過(guò)寫(xiě)作,，我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在寫(xiě)作中,，我鍛煉了觀察力和思考能力,，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。通過(guò)不斷地寫(xiě)作,，我逐漸養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，并提高了文字表達(dá)的能力，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的,。

第四段：詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與欣賞（200字）

在三年級(jí),，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)了一些古代的詩(shī)詞作品。詩(shī)詞以其簡(jiǎn)潔,、精煉的表達(dá)方式給我留下了深刻的印象,。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我不僅提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,，還培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力,。詩(shī)詞中蘊(yùn)含的深刻道理和真知灼見(jiàn)讓我受益匪淺,。

第五段：閱讀的樂(lè)趣和影響（200字）

通過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種能夠帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的活動(dòng),。每當(dāng)我閱讀一本好書(shū)，就仿佛進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,，與作者和角色們展開(kāi)一段別樣的旅程,。閱讀不僅讓我獲得了知識(shí)，還能幫助我樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,。同時(shí),，閱讀也拓寬了我的思維，提高了我的寫(xiě)作和表達(dá)能力,，對(duì)我個(gè)人的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。

總結(jié)：（200字）

通過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科,，它不僅是一種學(xué)習(xí)工具,，更是一門(mén)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的學(xué)科。通過(guò)閱讀課文,，寫(xiě)作作文,，學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,，培養(yǎng)了良好的閱讀和表達(dá)能力,，還獲得了閱讀的樂(lè)趣和影響。我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和努力,，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇二

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn),，在老師引導(dǎo)下,，課堂互動(dòng)起著非常重要的作用。在課堂上,，老師經(jīng)常安排我們進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解答,，使我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。這種課堂互動(dòng)不僅讓我們更好地理解了課文,，還培養(yǎng)了我們的思辨和表達(dá)能力,。我深深體會(huì)到，課堂上的互動(dòng)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，還讓我們?cè)诤献髦懈惺艿搅藞F(tuán)隊(duì)的力量,。

第二段：情感教育的溫暖力量

在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，我還經(jīng)歷了很多情感教育,。老師通過(guò)課文中的人物形象和情節(jié),，引發(fā)我們豐富的情感體驗(yàn)。我記得有一次，我們誦讀了一篇描寫(xiě)母親的詩(shī)歌,，詩(shī)中對(duì)母愛(ài)的贊美讓我感動(dòng)不已,。課后，老師鼓勵(lì)我們?cè)诎嗉?jí)里寫(xiě)一篇關(guān)于母親的作文,。通過(guò)這次活動(dòng),，我更加懂得了母親對(duì)我的無(wú)私付出，也更加珍惜和母親的親密關(guān)系,。在語(yǔ)文課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是通過(guò)情感教育,，培養(yǎng)了我們的情感意識(shí)和情感表達(dá)能力,。

第三段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂還幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn),，在老師的引導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的經(jīng)典名著和優(yōu)美的詩(shī)歌。每次課堂上,，老師都會(huì)講解課文背后的文化和思想,，引導(dǎo)我們深入思考。同時(shí),，老師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行閱讀,，為我們推薦了許多好書(shū)。我記得當(dāng)我讀完一本名著《小王子》后,，我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí),。我深刻體會(huì)到，閱讀不僅能開(kāi)拓視野,，還能豐富心靈,，讓我們更加懂得生活的真諦。

第四段：多樣化的教學(xué)方法

在三年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,，我還體驗(yàn)到了多樣化的教學(xué)方法,。老師靈活運(yùn)用講授、討論,、練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng),，讓我們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)。我記得有一次,，老師利用課文中的對(duì)話讓我們進(jìn)行角色扮演,，這讓我對(duì)課文的認(rèn)識(shí)更加深入。還有一次,，老師在課堂上帶我們學(xué)習(xí)字詞時(shí),，通過(guò)豐富有趣的游戲和活動(dòng),，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣。這種多樣化的教學(xué)方法不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),，還讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),。

第五段：語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)的收獲

三年級(jí)的語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)了語(yǔ)文思維和語(yǔ)文能力，還學(xué)會(huì)了表達(dá)和合作,。在語(yǔ)文課堂上,，我通過(guò)互動(dòng)、合作和情感教育,，感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),。同時(shí)，通過(guò)課堂上的閱讀和學(xué)習(xí),，我也培養(yǎng)了閱讀興趣,，開(kāi)拓了視野。三年級(jí)的語(yǔ)文課堂讓我愛(ài)上了語(yǔ)文,，也教會(huì)了我如何欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品,。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,，語(yǔ)文課堂將繼續(xù)陪伴并帶給我更多的成長(zhǎng)和收獲,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇三

（一）西長(zhǎng)凝小學(xué) 王虹

我于2015年2月19日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解,、分析教材，談了看法,、說(shuō)了感受,，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會(huì),，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述,。

本次培訓(xùn)使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題,，總之,，我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高,。下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論,，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化,，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

二,、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。在此之前,，我的理論知識(shí)很膚淺，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻,，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了,，只不過(guò)是自己的理解罷了。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開(kāi)朗,。

三,、通過(guò)此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),，教師首先要有課程整合的意識(shí),，在備課、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用,，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中,，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中,，我將不斷更新觀念,，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）長(zhǎng)凝中心校西長(zhǎng)凝學(xué)校 范舒靜

2015年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的“蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)”.此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目,，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇四

語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功課之一，在小學(xué)時(shí)期就顯得尤為重要,。在我研究三年級(jí)的這一學(xué)年中,，我收獲了許多語(yǔ)文知識(shí)，也積累了許多學(xué)習(xí)方法和體會(huì),。以下是我對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵,。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，必須從字詞意義的理解和正確書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。在這個(gè)學(xué)年中,，我們學(xué)習(xí)了一系列的字詞識(shí)記,，像“尬”、“撓”這樣的雷同字,，以及漢字的寫(xiě)法規(guī)范等等,。我深刻體會(huì)到只有牢固掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解后面的句子,、段落和文章的意思,。因此,，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間認(rèn)真默寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)這些字詞，以確保我的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固和提高,。

其次,，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。閱讀對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫(xiě)作能力非常有效,。在三年級(jí),，我們開(kāi)始閱讀一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，如“千里送鵝毛”,、“調(diào)虎離山”等,。通過(guò)閱讀這些故事，我學(xué)到了很多中華文化的知識(shí),，也提高了我的閱讀理解能力,。我還積極參加學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)，每周借閱一本中文書(shū)籍回家,。通過(guò)閱讀,，我能夠感受到文字的美麗和力量，激發(fā)我的寫(xiě)作思維,。

第三,，《識(shí)字千字文》是三年級(jí)的重要教材之一。學(xué)習(xí)《識(shí)字千字文》可以提高我們的字詞敏感度和記憶力,。課堂上通過(guò)練習(xí)寫(xiě)字,、理解詞義等方式，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的字詞,，還能夠培養(yǎng)對(duì)詞義選擇和表達(dá)方式的敏感,。《識(shí)字千字文》還注重孩子們的情感體驗(yàn),，在閱讀這些千字文的過(guò)程中,，我們必須理解字詞與情感的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)自己的情感共鳴,。這有助于我們理解語(yǔ)文內(nèi)容和寫(xiě)作時(shí)的情感表達(dá),。

然后，我們?cè)谌昙?jí)也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作,。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在課堂上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu),、如何運(yùn)用修辭手法等等,。同時(shí),，我們也會(huì)進(jìn)行一些寫(xiě)作練習(xí)，例如寫(xiě)日記,、作文等,，以提高自己的寫(xiě)作水平。我也學(xué)會(huì)了如何提高寫(xiě)作的連貫性和邏輯性,，如何運(yùn)用描寫(xiě)和對(duì)比等手法,，使文章更加生動(dòng)、有趣,。

最后,，三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的口頭表達(dá)更加重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)面上的學(xué)習(xí),，口頭表達(dá)也是非常重要的,。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我們能夠提高自己的口頭表達(dá)能力,，并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,。這對(duì)于培養(yǎng)我們的思辨和辯證能力非常有幫助。而我也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)交流,，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)自信心,。

總之,，在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,，閱讀和寫(xiě)作對(duì)于提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵作用,，以及口頭表達(dá)對(duì)于培養(yǎng)自信和表達(dá)能力的重要性。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不斷提升自己的語(yǔ)文能力,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇五

我喜歡暢游在書(shū)的海洋里，享受知識(shí)的熏陶,，體會(huì)文字中的韻味,，感受標(biāo)點(diǎn)之間的美妙。我上午讀完《根鳥(niǎo)》這本書(shū),，深受感動(dòng),。

根鳥(niǎo)得知有個(gè)叫紫煙的女孩遇難，下定決心要找到她,。途中根鳥(niǎo)遇到了不少麻煩,，如：根鳥(niǎo)被黃毛騙去喝酒時(shí)，被灌醉,，偷去了他辛苦賺來(lái)的錢(qián),，沒(méi)想到找黃毛還錢(qián)時(shí),，還被他毒打一頓。我十分同情根鳥(niǎo),，本以為他會(huì)就此汲取教訓(xùn),，沒(méi)想到又一次上了當(dāng)——面對(duì)一次又一次請(qǐng)自己喝酒的長(zhǎng)腳根鳥(niǎo)深信不疑，網(wǎng)他指路的方向去了,。到了那里卻不曾想到那竟是一座礦山,，他是被長(zhǎng)腳騙去做工的，還受了不少苦,，根鳥(niǎo)的腳踝被鐵鏈磨出血,，想要逃跑卻被抓回來(lái)毒打……還是逃出了鬼谷。除了這兩件事根鳥(niǎo)還遇到了許多麻煩,，都一一被他克服了,。最終根鳥(niǎo)找到了自己夢(mèng)里的峽谷。

根鳥(niǎo)一路上所發(fā)生的'事情另我感動(dòng),，我也不禁問(wèn)自己：“當(dāng)你遇到難題是不是就等著聽(tīng)爸爸媽媽告訴你的答案?當(dāng)老師布置給你的手工作品完成不了時(shí)你是不是就甩給爸爸媽媽做?當(dāng)跳舞時(shí)那個(gè)地方一痛你是不是就選擇偷懶?當(dāng)你爬山爬不動(dòng)時(shí)是不是就叫爸爸背你?你如果能像根鳥(niǎo)一樣堅(jiān)持下來(lái),，哪怕是堅(jiān)持一小會(huì)兒是不是就可以成功?你應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)?！?/p>

下午我跳舞時(shí),，老師讓我們耗腿，好幾個(gè)人都哇哇大哭了起來(lái),，我的腿也一直瑟瑟發(fā)抖,。我緊皺著眉頭：要不我趁老師不注意，休息一下?不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的吧?就在這時(shí)想起了根鳥(niǎo),，堅(jiān)定的看著鏡子里的自己：根鳥(niǎo)遇到那么多困難都堅(jiān)持了下來(lái),，你不應(yīng)該放棄，一會(huì)就好了,。加油!我堅(jiān)持了下來(lái),，既沒(méi)哭也沒(méi)偷懶。旁邊的同學(xué)都投來(lái)了詫異的目光,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇六

20xx年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的“蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)”。此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目,，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次培訓(xùn)中,，教師根據(jù)不同類(lèi)型的課文展示,，為我們做了精彩解析，并通過(guò)幾位一線教師對(duì)高年段的語(yǔ)文教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋?zhuān)瑢?duì)蘇教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是開(kāi)闊視野,，發(fā)展水平,，激發(fā)情感,，樹(shù)立三觀”,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅獲得了語(yǔ)文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議,，更加深刻地明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料,；不但要善于把握學(xué)生的心理,，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。對(duì)于課堂教學(xué)而言，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,，也就是說(shuō),，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇七

'教學(xué)做合一'是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為'做'就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),，只有采用'做'這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓'教'與'學(xué)'合一,。陶先生'教學(xué)做合一'的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。'即要讓學(xué)生在大量的,、豐富多彩的做'中，感悟,、習(xí)得,，逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的做',，將教師'教'授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中'學(xué)'得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng),。

首先,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材的各種'做'的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容,。其次,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng)，各學(xué)科與語(yǔ)文相關(guān)的做'的活動(dòng)都應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,。再次,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的做'的活動(dòng),，也應(yīng)該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。下面談一談以'做'為中心進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì)。

三年級(jí)首次出現(xiàn)了'語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)'這個(gè)全新的內(nèi)容,，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考,。因此教師首先要緊扣教材,，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種'做'的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注,，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑,，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每課文展開(kāi)：

1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出,，喚起了興味,，就肯用全部精神去做事體，所以'學(xué)'和'樂(lè)'是不可分離的,。興趣是最好的老師,，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，個(gè)人簡(jiǎn)歷方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng),。如在《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的`教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演,，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行'比絕招',、'小導(dǎo)游'表演等,。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性,、娛樂(lè)性于一爐,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣,。

2、緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng)

陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手,、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,，可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)'咱們可愛(ài)故鄉(xiāng)'習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力,、想像能力得到了鍛煉,，審美、鑒賞,、能力也得到了提升,。

3、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)

課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,，不是以傳統(tǒng)'課文'的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個(gè)主題氣將篇課文融合在一起，范文寫(xiě)作根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣課文'做',，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間,。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性',，因此，我們應(yīng)該樹(shù)立'大語(yǔ)文'教學(xué)觀,，將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng),。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,。

陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書(shū),，'我們的教育不限于學(xué)校的形式'，'整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校,，全部生活是我們的課程',。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)'鳥(niǎo)籠'中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮,。的確,，生活是語(yǔ)文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng),，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,，幫助學(xué)生樹(shù)立自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為'關(guān)心周?chē)沫h(huán)境'的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,，想一想開(kāi)展的方式和內(nèi)容,，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：'稱(chēng)了稱(chēng)家里每天產(chǎn)生多少垃圾',、'算了算自己家一年用掉多少?lài)嵥?,。活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇八

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅能夠掌握語(yǔ)言的表達(dá)能力,，還能夠獲取更多的知識(shí)和文化背景,，從而提升我們自身的綜合素質(zhì)。因此,，學(xué)好語(yǔ)文,，不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，還能夠?yàn)槲覀兊奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二段：談?wù)搶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我主要采取了讀書(shū)法、聽(tīng)寫(xiě)法,、朗讀法等多種方法,。其中，讀書(shū)法是最為基本和重要的一種方法,。通過(guò)閱讀,，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，激發(fā)我們的閱讀興趣,。而聽(tīng)寫(xiě)法和朗讀法則能夠更好地提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力,，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

第三段：談?wù)摿己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我養(yǎng)成了每天看書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)文言文,、做筆記等好習(xí)慣,。這些好習(xí)慣不僅有助于我更好地掌握知識(shí),，還能夠讓我在學(xué)習(xí)上更有條理,、更高效率,。

第四段：談?wù)撜Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難和解決方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)文雖然重要，但也有一些難點(diǎn),。例如,，記憶語(yǔ)言和閱讀理解需要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)才能掌握。對(duì)此,，我采取了大量的練習(xí)和總結(jié)的方式來(lái)鞏固知識(shí),，做好筆記總結(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力,，提高理解能力,。同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷積極探索,、思考，也能夠幫助我更好地解決學(xué)習(xí)難題,。

第五段：總結(jié)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和經(jīng)過(guò)不懈的努力，我不僅在語(yǔ)文方面有著很大的進(jìn)步,，而且更重要的是,，我在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知、思考方式等方面也有了更深層次的提高,。因此,，對(duì)于未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為我日常生活的重要組成部分。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇九

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，我很榮幸能夠?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生們上好優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課,。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些收獲和心得體會(huì)。

第一段：選好教材,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)選好教材非常重要。教材需要既符合課標(biāo)要求,，又能引起學(xué)生的興趣,。在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我特別喜歡使用《小學(xué)語(yǔ)文》教材,。它內(nèi)容豐富,、生動(dòng)有趣,，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

我常常利用教材中的課文和練習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。我會(huì)在教學(xué)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的問(wèn)題和游戲,，以便于引導(dǎo)學(xué)生興趣,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，還可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,。

第二段：多角度教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

語(yǔ)文教學(xué)有很多個(gè)方面,，包括聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等,。我常常采用多角度的教學(xué)方法，使學(xué)生的能力得到全面提高,。在聽(tīng),、說(shuō)教學(xué)中，我采用課外閱讀的形式,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)籍,，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行書(shū)評(píng)和閱讀分享。在閱讀教學(xué)中,，我會(huì)通過(guò)閱讀理解,、語(yǔ)文綜合運(yùn)用等形式，幫助學(xué)生提高理解和運(yùn)用能力,。在寫(xiě)作教學(xué)中,，我會(huì)用寫(xiě)作題目激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，并通過(guò)修改練習(xí),、作文評(píng)比等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

第三段：營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn),，讓課堂變得更加輕松、愉悅,。我會(huì)用課外資料或生動(dòng)形象的故事或情境,，引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓他們能夠像講故事一樣自然,、流暢地講述自己的想法,。這種開(kāi)放式的教學(xué)形式既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

第四段：充分發(fā)揮小組合作的效用

在教學(xué)中,，小組合作是一個(gè)非常有效的方式,，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、協(xié)作完成任務(wù),。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),，我會(huì)分組讓學(xué)生一起完成任務(wù),，比如說(shuō)創(chuàng)編故事,、朗讀課文、講述心得等,。在組內(nèi),，孩子們可以相互幫助、相互檢查,，同時(shí)鍛煉了自己的表達(dá)和交流能力,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

最后，我認(rèn)為幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力也是非常重要的,。在課堂結(jié)束后,，我會(huì)安排一些小練習(xí)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后自主學(xué)習(xí),，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的家庭教育情況,，向家長(zhǎng)推薦書(shū)籍和活動(dòng)等資源,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)。

總之,，在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)教師要認(rèn)真研究課程和學(xué)生，選好教材,，采用多元化的教學(xué)方法,，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍,，開(kāi)展小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能讓學(xué)生在課程中得到更好的體驗(yàn)和收獲,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的作用,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得匯報(bào)如下：

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡(jiǎn)明、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

一次,，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后,，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，為什么xx國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家xx的衣袋里塞滿(mǎn)了蟲(chóng)子,？”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《xx》一文,，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。

一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背xx寫(xiě)的《xx》,！”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背xx寫(xiě)的《xx》,！”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背xx寫(xiě)的《xx》！”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背xx寫(xiě)的《xx》,！我豁然開(kāi)朗：原來(lái),，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。

正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看,。一時(shí)間,，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十一

低年級(jí)語(yǔ)文中心組在仙林小學(xué)開(kāi)展了本學(xué)期第一次活動(dòng),。這次教研活動(dòng)我有幸聽(tīng)了幾位老師的課,，收獲良多，下面就談?wù)勎衣?tīng)曹老師講《花瓣飄香》這一課的體會(huì),。

《花瓣飄香》這篇文章寫(xiě)了一個(gè)小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事,，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平實(shí),，情真意切,，宛如一首清新淡雅的小詩(shī)。而曹老師的所上的這堂課也給我留下了較為深刻的印象：

曹老師對(duì)教材進(jìn)行了充分的研讀,，她讓自己被感動(dòng)了，然后才能去打動(dòng)孩子,。在課堂上曹老師在學(xué)生與文本之間穿針引線,，引領(lǐng)學(xué)生走近文本，走近人物心靈,，通過(guò)讀,、思、議,、說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。特別曹老師設(shè)計(jì)的拓展練習(xí),，尤為巧妙：教師在學(xué)完課文后,，設(shè)計(jì)了一次口語(yǔ)交際的表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：作者買(mǎi)了一盆月季花送給小女孩,，把另一盆月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上時(shí),，她們會(huì)說(shuō)些什么？作者和她們之間會(huì)有一番怎樣的對(duì)話？從而達(dá)到拓展延伸,，深化主旨的作用,。反映出曹老師扎實(shí)訓(xùn)練、拓展有度的教學(xué)理念,。

在教學(xué)過(guò)程中,，曹老師始始終緊扣文章的主線——“真是個(gè)懂事的好孩子”，把學(xué)生帶入文本重點(diǎn),，開(kāi)展個(gè)性化閱讀,。學(xué)生通過(guò)交流、感悟等一系列活動(dòng),，走進(jìn)文本深處,，在學(xué)生充分觸摸文本的基礎(chǔ)上，發(fā)表各自的感受,、體驗(yàn)和理解,，深入到小女孩的內(nèi)心世界。

在整堂課的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)為學(xué)生們書(shū)讀得還不夠,，這是一篇情真意切的文章，老師完全可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)加深對(duì)課文的理解,，在讀中感悟課文,。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀,，可以逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,，促進(jìn)語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái),。其次,，作為一位聽(tīng)者，我感到曹老師的這節(jié)課上得很不輕松,，學(xué)生的情緒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，問(wèn)題的回答只集中在少數(shù)學(xué)生身上，課堂氣氛較沉悶,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十二

三年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的重要年齡段,。這個(gè)階段，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課程,，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升基本技能的同時(shí),，也兼顧培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。本文章將分享一些我在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課堂,，希望對(duì)其他教師尋找靈感和參考有所幫助,。

第二段：教學(xué)內(nèi)容和方法

本課是講述古人如何在田野中體驗(yàn)大自然的課程,。在授課過(guò)程中，我使用了一些多媒體工具來(lái)引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)也加入了情境呈現(xiàn)和場(chǎng)景模擬來(lái)幫助他們更好地理解課程內(nèi)容,。我采用了圖片、短片和故事情節(jié)這三種不同形式的教學(xué)材料,，并結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí),。

第三段：教學(xué)步驟

在教學(xué)步驟中，我先引導(dǎo)學(xué)生提出一些在田野中體驗(yàn)大自然的方式,，然后將這些方式與古人的體驗(yàn)經(jīng)歷做對(duì)比,，強(qiáng)化歷史和文化的滲透。接著我組織學(xué)生分組,，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)讓他們模擬體驗(yàn)不同的自然環(huán)境,，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)課程的理解。在活動(dòng)過(guò)程中,，我激勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)彼此,，共同探索和挑戰(zhàn)。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)

這節(jié)課的吸引力和互動(dòng)性得到了學(xué)生們的高度評(píng)價(jià),。學(xué)生們過(guò)程中都學(xué)到了在不同場(chǎng)景下積極與伙伴溝通交流的技巧,，以及提高自身口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力的方法。同時(shí),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于中華文化的認(rèn)知也有了提升,。這些反饋表明我制定的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)和體會(huì)

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這次教學(xué)體驗(yàn)是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。我更進(jìn)一步練習(xí)了如何設(shè)計(jì)具有吸引力和影響力的活動(dòng)，提高了總結(jié)和反饋的技能,。更重要的是,，我漸漸意識(shí)到學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)才是真正的教育目標(biāo)。感謝這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓我學(xué)習(xí)到如何成為一位更優(yōu)秀的教師。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十三

三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn),，那么,，怎樣優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率,，我的經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀,、說(shuō)、抄,、寫(xiě)訓(xùn)練,。

在段的讀,、說(shuō)、抄,、寫(xiě)過(guò)程中,，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的讀,。 一是初讀,，要突出＂順＂字，要讀準(zhǔn)字音,、讀好停頓,、重音，乃至速度,、語(yǔ)氣,，能流利地把課文讀下來(lái)。在此基礎(chǔ)上,，才轉(zhuǎn)入講讀,，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

要突出＂思＂字,，要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷＂具體--抽象--具體＂的心理歷程,。如《花鐘》第一自然段,，第一遍讀，初步了解整段話寫(xiě)什么,；第二遍讀,，概括每句話寫(xiě)什么；第三遍讀,，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思,，如第二句，這句話寫(xiě)什么,？從哪些地方可以看出來(lái),？（＂有的 …… 有的 …… 有的 …… 有的 …… ＂是寫(xiě)花的種類(lèi)多、姿態(tài)美,。）第三句話寫(xiě)什么,？從哪些地方可以知道？第四遍讀,，概括段意,。講讀后的讀，要突出＂熟＂字,，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,，直至熟讀成誦,。

說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言,，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練。剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí),，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說(shuō)，然后,，把整段話連起來(lái)說(shuō),。《金色的草地》第2自然段,，在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),，先復(fù)習(xí)。然后說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么季節(jié)的景物,，反映了什么,？（這段寫(xiě)了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景,。）在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),，還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

抄段,，可以加深理解和強(qiáng)化記憶,。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落,，二是要指導(dǎo)抄寫(xiě)的方法,。所抄寫(xiě)的自然段，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`,，并且容易被學(xué)生模仿的,。如《風(fēng)箏》第二自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的動(dòng)作，但第三自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的快樂(lè),，兩段均有特色,，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美,，兩相比較,，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫(xiě)內(nèi)容,。

在抄寫(xiě)過(guò)程中，看一個(gè)字抄一個(gè)字,，看一詞抄一個(gè)詞也不行,，應(yīng)做到至少是抄句,。即看一句抄一句，逐步過(guò)渡到抄段,，即熟讀后抄下來(lái),。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍，漏了的詞要補(bǔ)上,，多了的詞要?jiǎng)h掉,。一般來(lái)說(shuō)，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn),。因此修改后應(yīng)再讀一讀,，想一想，加深理解,。

三年級(jí)作文重點(diǎn)是練習(xí)“寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片斷”在實(shí)踐中,，我把寫(xiě)好總分段作為寫(xiě)段的基本訓(xùn)練。并堅(jiān)持寫(xiě)好總分段的幾條具體要求：

主要練習(xí)形式有板有眼種：1,、補(bǔ)段,、補(bǔ)總述句和總結(jié)句；或補(bǔ)分說(shuō)句,。2,、用自己的話寫(xiě)課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫(xiě),。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,，要求用總分段式寫(xiě)作文。 （根據(jù)第一段的意思寫(xiě)）,。 3,、仿段、規(guī)定選材范圍,，要求用總分段式寫(xiě),。

此外，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,，即在一段話里要含有時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的經(jīng)過(guò),、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的感受,、看法六要素,，重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫(xiě)明白事情發(fā)展的過(guò)程。寫(xiě)好這種方式,，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十四

本學(xué)期,，我本著“識(shí)字寫(xiě)字與閱讀兩不誤，積累與表達(dá)齊發(fā)展”兩大宗旨,，在教學(xué)中不斷地摸索著,。當(dāng)然，其中有成功,，也有失敗,。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面：

1、用好教科書(shū)

在以往的教學(xué)中,，我往往會(huì)忽視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué),。在本學(xué)期，我非常重視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué),。利用獨(dú)立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)，并進(jìn)行拓展閱讀,。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力,，同時(shí)學(xué)生提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

2,、用好學(xué)生手頭已有的材料,。

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)的每位學(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》,、《習(xí)作同步訓(xùn)練》,、《語(yǔ)段訓(xùn)練》、《同步閱讀》,，這些材料,，都與課本配套，是課本的延伸與拓展,。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，我會(huì)適時(shí)地利用這些資源，對(duì)教學(xué)做些拓展,。在學(xué)完每組教材以后,，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容。當(dāng)然,，在教學(xué)每組課文之前,，我都會(huì)把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料，都會(huì)好好讀上幾遍的,。

3,、利用好學(xué)生家里的教學(xué)資源

在本學(xué)期，我要求每生每天書(shū)包里至少帶一本課外書(shū)，并讓學(xué)生自主組成讀書(shū)小組,，相互借閱課外書(shū),。

從20xx年開(kāi)始，我一直在做“練在小處,，激發(fā)興趣”的一項(xiàng)小練筆活動(dòng)。

“小練筆”是從幫助學(xué)生積累素材,，提高學(xué)生的作文水平的作文教學(xué)的一種補(bǔ)充,。靈活多變的內(nèi)容，隨心所欲的表達(dá)方式,，及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱,，行之有效的激勵(lì)措施，讓學(xué)生在“小練筆”中個(gè)性得到張揚(yáng),，然后,，興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題。

魯迅先生曾說(shuō)：“我的成功并無(wú)其它,，只不過(guò)是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫(xiě)作上而已,。”因而要想寫(xiě)好作文并沒(méi)有什么靈丹妙藥,，就是多看,、多練習(xí)，而現(xiàn)行的教材中每學(xué)期只安排了6—8次的作文訓(xùn)練,，難以進(jìn)行多練習(xí),，自然地學(xué)生的習(xí)作水平難以有效的提高。為了增加學(xué)生的生活素材和語(yǔ)言上的積累,，我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習(xí),，作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力,。

2、表達(dá)方式隨心所欲,。當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定的程度時(shí),，學(xué)生就產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當(dāng)成了傾訴的對(duì)象和表演的舞臺(tái),。在小練筆中,，學(xué)生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣；可用說(shuō)明文生動(dòng)細(xì)致地描敘他們心愛(ài)的文具,、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器；可用散文描繪身邊的風(fēng)花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的情感,；可用議論文形式發(fā)表他們對(duì)人世間萬(wàn)事萬(wàn)物的感悟,，對(duì)人生進(jìn)行理性的分析；可用詩(shī)歌謳歌人生最美的最感人的一刻,；可用隨心所欲地記錄下他們成長(zhǎng)過(guò)程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實(shí)的感受，在小練筆中,，他們不必?fù)?dān)心惹怒老師而不敢記錄對(duì)老師的不滿(mǎn),，甚至違心地寫(xiě)一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好；他們不必?fù)?dān)心立意不高,、篇幅太短,、文理不通或有錯(cuò)別字、病句之類(lèi)的缺點(diǎn),，而受到老師或家長(zhǎng)的指責(zé),；他們不必?fù)?dān)心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說(shuō)“鬼”話···總之,，他們?cè)谛【毠P中沒(méi)有絲毫的擔(dān)心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個(gè)作者的自由權(quán)利,，是一個(gè)“擁有完全話語(yǔ)權(quán)的作者”,。當(dāng)然，他們的文章中還可以有錯(cuò)別字,，也可以是一個(gè)殘缺的句子,、一段沒(méi)有結(jié)尾的話、一個(gè)沒(méi)有完整的故事,、一個(gè)沒(méi)有結(jié)論的論證,、一個(gè)沒(méi)有中心的多主題變奏的樂(lè)章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無(wú)法求解的難題,。

3、及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱,。教師細(xì)膩而及時(shí)的批閱是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情的重要手段,。學(xué)生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣,。如果教師只是在上面淡而無(wú)味地評(píng)上個(gè)等第便還給學(xué)生,，就辜負(fù)學(xué)生的信任，極有可能造成他們寫(xiě)作熱情的喪失,，“必然會(huì)挫傷他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),，使作文成為一種應(yīng)付差事的,、無(wú)趣而無(wú)奈的游戲”。

為了避免這種情況的產(chǎn)生,，我每周專(zhuān)門(mén)抽出半天的時(shí)間靜下心來(lái)細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆,。當(dāng)遇到精彩的文章時(shí)，我總是情不自禁地寫(xiě)上個(gè)大大的“好”字,，或用紅筆勾出其中精彩的詞句,，生怕一時(shí)的馬虎而錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩之處；當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見(jiàn)時(shí),，我總是耐心而中肯地在空白處寫(xiě)下我的建議,，幫助他們度過(guò)心理上的難關(guān)；當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),，我總是用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，而出現(xiàn)退步時(shí),，便會(huì)用勸告的語(yǔ)言提醒他......

4,、行之有效的激勵(lì)措施。學(xué)生在練筆中難免會(huì)出現(xiàn)懈怠,、不滿(mǎn),、甚至反感的負(fù)面情緒，如果沒(méi)有行之有效的激勵(lì)措施,，寫(xiě)作的質(zhì)量就很難得到保證,，更談不上寫(xiě)作水平的提高。

“及時(shí)的講評(píng)”,、“定期的反饋”、“自編作文集”,、“小小作家獎(jiǎng)”等多種形式的激勵(lì)方法是我常用的手段,。如此，學(xué)生在教師一次次的激勵(lì)與肯定中津津樂(lè)道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”,。

通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,，學(xué)生在作文中不再為“無(wú)米”而發(fā)愁，也不再為語(yǔ)言的平乏而苦惱,，在寫(xiě)作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂！

通過(guò)一學(xué)期的努力,，我想我們班的大部分學(xué)生或多或少,，總會(huì)有些進(jìn)步的。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十五

自從開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文以來(lái),，我對(duì)于古老的文化和經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,。而《趙州橋》的學(xué)習(xí)更是讓我對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生了新的體會(huì),。通過(guò)閱讀、研究和思考,，《趙州橋》這篇文章給我留下了深刻的印象,。從課堂講解到角色扮演，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng),，還讓我認(rèn)識(shí)到了這篇文章所傳達(dá)出的經(jīng)典價(jià)值觀,。

首先，通過(guò)老師的講解,，我們了解了《趙州橋》的創(chuàng)作背景和作者的藝術(shù)構(gòu)思,。原來(lái)，趙州橋真實(shí)存在于湖北省趙州縣,，至今已經(jīng)有千年歷史,。我被作者唐伯虎巧妙地運(yùn)用對(duì)趙州橋的再現(xiàn)，通過(guò)塑造乃至改造人物形象,，展示了橋的美麗以及技藝創(chuàng)造的偉大,，深深地吸引了我的眼球。這個(gè)故事的人物形象栩栩如生,，富有藝術(shù)感染力,。飽讀詩(shī)書(shū)、心靈手巧的主人公趙州橋,，他的性格既聰明又淘氣,，真是年少時(shí)的一位奇才。

其次,，我們進(jìn)行了角色扮演,，每個(gè)人都扮演了趙州橋的不同角色，這讓我進(jìn)一步深入地了解到角色的心理和情感,。我扮演的是一位與趙州橋非常親密的朋友,，以他為榜樣，勇敢面對(duì)問(wèn)題,。通過(guò)角色扮演,，我明白了趙州橋樂(lè)觀、積極的精神風(fēng)貌以及他對(duì)于創(chuàng)作的追求和執(zhí)著,。在面對(duì)挫折和困難時(shí),，他總是不言放棄，堅(jiān)持努力,。這個(gè)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了“患難見(jiàn)真情”,，以及“不怕困難，只要咬牙堅(jiān)持,，一定能取得成功,?！边@樣的經(jīng)典思想。

然后,，在課后的自主閱讀中,，我進(jìn)一步思考了《趙州橋》背后所蘊(yùn)含的經(jīng)典價(jià)值觀。從文章中,，我理解到一個(gè)人不僅要追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足,，更要追求精神上的滿(mǎn)足。在文章中,，趙州橋因?yàn)閷?duì)造橋事業(yè)的執(zhí)著,，為橋做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的堅(jiān)持與努力,，是一種對(duì)美的追求,，也是為了給人們帶來(lái)實(shí)際的便利。通過(guò)閱讀這篇文章,，我認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)與自然的和諧共生,，也體味到了對(duì)美的追求和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

最后,，通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，我總結(jié)了這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的收獲和體會(huì),。我覺(jué)得《趙州橋》這篇文章給我?guī)?lái)了很多啟示和思考,，使我懂得了一個(gè)人應(yīng)該要有一顆追求卓越的心，要有意志力和毅力,。同時(shí),，我也體驗(yàn)到了文學(xué)對(duì)人們的影響和啟迪。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)欣賞和吸收經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候,，我們才能襟懷坦蕩,、胸懷大志。

總結(jié)起來(lái),，學(xué)習(xí)《趙州橋》這段時(shí)間給我留下了深刻的印象,。通過(guò)課堂講解、角色扮演和自主閱讀,，我對(duì)這篇文章以及其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀有了更加深刻的理解,。我在這個(gè)過(guò)程中不僅提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，還對(duì)于追求卓越的心態(tài)和對(duì)美的創(chuàng)造有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。我相信,，《趙州橋》將會(huì)成為我學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)典之一。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十六

三年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科之一,，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育,。在教學(xué)過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感悟,，今天我將分享我在三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課中的心得體會(huì),。

第二段：課堂氣氛的營(yíng)造

課堂氣氛是語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的重要要素。在我所見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)課中,，老師掌握了營(yíng)造良好氛圍的技巧,。他們通過(guò)活生生的案例、游戲,、音樂(lè)等多種手段,，調(diào)整課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度和積極性,。老師先從學(xué)生熟悉的實(shí)際情況切入,，通過(guò)布置小組合作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交流和汽車(chē)不好開(kāi)動(dòng),，同學(xué)們甚至不會(huì)抬起頭來(lái),，這個(gè)時(shí)候要怎么辦呢？老師的提問(wèn)引起了學(xué)生的疑問(wèn)和思考,，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，使課堂進(jìn)入了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：師生互動(dòng)

語(yǔ)文教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力,。優(yōu)質(zhì)課中，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過(guò)提問(wèn),、討論和示范等方式引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展師生互動(dòng),。筆者在觀摩別人的優(yōu)質(zhì)課時(shí)發(fā)現(xiàn),，老師在討論環(huán)節(jié)中，熱情洋溢地跟學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，傾聽(tīng)他們的想法，讓學(xué)生在互動(dòng)中自主思考和創(chuàng)造,。通過(guò)師生互動(dòng),，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了全面提升。

第四段：多元化的教學(xué)方法

優(yōu)秀的語(yǔ)文教育需要多元化的教學(xué)方法,，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的參與度,，達(dá)到教學(xué)目的。優(yōu)質(zhì)課中,，多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法和個(gè)別化教學(xué)法,，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，并靈活運(yùn)用教學(xué)手段,。老師通過(guò)圖像和視頻來(lái)展示教學(xué)案例,，運(yùn)用課文中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。種種教育手段讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，促進(jìn)兒童接受新型的語(yǔ)言教學(xué)方法。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為,，優(yōu)質(zhì)課是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高品質(zhì)教育的有效手段。課堂氣氛的營(yíng)造,、師生互動(dòng)和多元化的教學(xué)方法是語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課程的核心要素,。無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)手段,，還是教學(xué)效果方面考慮,，優(yōu)質(zhì)課都值得我們認(rèn)真探討和推廣。讓我們共同努力,，為小學(xué)生的語(yǔ)文教育提供更加優(yōu)秀的教學(xué)模式,。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十七

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)又一半過(guò)去了,。回顧本學(xué)期的前半段時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,，不斷地自我完善。現(xiàn)作如下心得體會(huì)：

參加工作三十來(lái),，我從未教過(guò)低年級(jí),，對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)我感到非常陌生。加上我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自主的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。上課時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與，人人思考,。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段，提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

三年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)感悟篇十八

趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋，也是中國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表,。按照學(xué)校的安排,，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行了一次趙州橋之行。這次活動(dòng)不僅使我們享受到了美麗的自然風(fēng)光,，還讓我們深刻領(lǐng)悟到了趙州橋的歷史文化價(jià)值,。在此，我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會(huì),。

第一段：趙州橋歷史文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)

趙州橋是中國(guó)古代建筑史上具有劃時(shí)代意義的作品,，它以宏偉壯麗、獨(dú)特精美的特色給人們留下了深刻的印象,。趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念源于中國(guó)古代橋梁建筑的精華,，代表了中國(guó)古代橋梁建筑的最高水平。趙州橋在中國(guó)古代橋梁建筑史上獨(dú)樹(shù)一幟,，成為中外建筑史領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,。通過(guò)這次參觀，我深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性,，也對(duì)趙州橋的歷史文化價(jià)值有了更加深入的了解,。

第二段：趙州橋的建筑特色

趙州橋建筑風(fēng)格獨(dú)特，以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名,。走在橋上,，我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑，有古代英雄,、神話人物等,，形態(tài)各異，栩栩如生,。這些雕塑精致細(xì)膩,，給人一種無(wú)法言喻的深厚厚重感。而橋下的石雕也同樣引人注目,，千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風(fēng)景線,，讓人流連忘返。這些精工細(xì)作的石雕裝飾不僅展示了中國(guó)傳統(tǒng)雕塑的魅力,，也體現(xiàn)了中國(guó)古代文人雅士的藝術(shù)造詣,。

第三段：參觀過(guò)程中的所思所感

在參觀趙州橋的過(guò)程中，我感受到了大自然的力量和人類(lèi)智慧的結(jié)晶,。走在古橋上,，吹著微風(fēng)，我忍不住仰望寥廓的天空,，感受到了自己的渺小,，同時(shí)也體味到了人類(lèi)文明的偉大。這座橋的存在,，見(jiàn)證了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn),，也教會(huì)了我們要珍惜歷史，保護(hù)文化遺產(chǎn),。在走廊中,，我們觀看了一部有關(guān)趙州橋的紀(jì)錄片，了解了更多有關(guān)趙州橋的相關(guān)知識(shí),。這讓我深切感受到了中國(guó)古代橋梁文化的底蘊(yùn)與魅力,。

第四段：對(duì)趙州橋的保護(hù)與傳承的思考

趙州橋的歷史悠久，但也面臨著許多衰敗和破壞的風(fēng)險(xiǎn),。作為三年級(jí)的學(xué)生,，我深深地明白，保護(hù)和傳承趙州橋的責(zé)任是我們這一代人的使命,。保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅僅是有關(guān)部門(mén)的責(zé)任,，更是每一個(gè)公民的責(zé)任。我們要從小事做起,，不亂扔垃圾,，不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)趙州橋,。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)古代橋梁文化的學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),，傳承趙州橋的精髓和智慧。

第五段：趙州橋之行的收獲與感悟

通過(guò)這次趙州橋之行,，我不僅拓展了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還更加深入地了解了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價(jià)值,。我也明白了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性,，作為新時(shí)代的中國(guó)人,，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊,，也讓我明白了保護(hù)古跡不僅是保護(hù)一座建筑,，更是保護(hù)一段歷史和一個(gè)民族的記憶。

在這次走訪中,，我真切地感受到了中國(guó)古代橋梁文化的深遠(yuǎn)影響,。我被古橋的壯麗所震撼，被雕塑的精美所打動(dòng),，更被石刻的細(xì)致和生動(dòng)所感動(dòng),。我希望自己能積極參與到保護(hù)傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中去，努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)和傳承,。我相信只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力,，才能讓趙州橋永遠(yuǎn)流傳下去，讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大,。

以上是關(guān)于我在三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋之行中的心得體會(huì),。趙州橋是一座具有重要?dú)v史文化價(jià)值的建筑，我們應(yīng)該積極參與到保護(hù)和傳承的行動(dòng)中去,，讓這座寶貴的古橋永遠(yuǎn)流傳下去,。