在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

三年級語文課本篇一

語文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，在學(xué)校課程中具有重要的地位。而在三年級這個階段,，我們開始接觸更為深入的語文知識,，學(xué)習(xí)的重點也逐漸從簡單的識字、造句轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馕恼?、解析語言,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了語文的魅力和重要性,。以下是我對三年級語文學(xué)習(xí)的心得體會,。

首先，在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀理解能力非常重要,。我們的老師經(jīng)常帶我們一起閱讀各種文章，從課本中的課文到各種生活與科普類文章,，都需要我們自己理解,、歸納出關(guān)鍵信息。通過這個過程,，我不僅學(xué)會了如何迅速找到文章的主題,，而且還懂得了如何提煉出段落的中心思想,。在平時的閱讀中,，我開始注意抓住文章的重點，通過練習(xí),，我的閱讀理解能力得到了顯著提升,。

其次，我在三年級語文學(xué)習(xí)中尤為重視課文的背誦和默寫,。課文是語文學(xué)習(xí)的主要素材,，通過對課文的理解和背誦,，我們可以提高語感和記憶力。課堂上,，老師會給我們一些背誦的作業(yè),，這讓我感到有些吃力。但是,，經(jīng)過堅持不懈的努力,，我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力得到了提高，可以更流利地背誦和默寫課文,。課文背誦的過程不僅能增加自己的詞匯量,，而且能鍛煉語感和語言表達能力，對提高寫作水平也大有裨益,。

另外,，寫作是三年級語文學(xué)習(xí)的重點之一。通過寫作,，我們可以更加深入地理解課文,，提高自己的表達能力。在教師的指導(dǎo)下,，我們逐步學(xué)習(xí)了如何進行簡單的作文寫作,。從最初的仿寫作文，到后來的自由發(fā)揮,，我逐漸掌握了一些基本寫作技巧,，如如何展開內(nèi)容、如何連接思路等,。在寫作中,，我也學(xué)會了如何運用修辭手法以增加文章的語言魅力。通過大量的寫作訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平得到了極大的提高,。

最后，在三年級語文學(xué)習(xí)中,，我還體會到了聽和讀的重要性,。聽課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有聽得懂,，才能夠理解老師的教導(dǎo),。在老師講解時，我會認真地聽,，記錄下關(guān)鍵信息,，并在課后復(fù)習(xí)。閱讀是提高語文能力的重要途徑。通過大量的閱讀,，我拓寬了自己的眼界,，增加了詞匯量，培養(yǎng)了思考問題和分析問題的能力,。閱讀也可以激發(fā)我的想象力,，提高我的審美能力。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深刻體會到,，語文不僅是一門學(xué)科，更是一種能力和藝術(shù),。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將更加認真地學(xué)習(xí)語文知識，努力提高自己的閱讀理解能力,、寫作能力和表達能力,。除了課本上的內(nèi)容，我也將多讀各種類型的文章,，不斷豐富自己的知識和思想,。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能在語文這門學(xué)科中取得更大的進步,。

三年級語文課本篇二

教學(xué)目標：

1：能夠語言較通順,、內(nèi)容較具體的進行習(xí)作。

2．明確寫作要求及思路,，激發(fā)寫作的興趣,。

3．增強對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情,。

教學(xué)重點難點：

如何做到語言通順,、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動

學(xué)生活動

同學(xué)們,，你們旅游時最想去的是哪里,？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去,？

1,、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館

4,、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會,，在習(xí)作時該注意的問題,。

2,、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問題？

a．思路清晰

b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無錯別字,。

3,、屢清思緒，對自己的習(xí)作進行修改,。

4,、寫完后小組交流修改，擬定,。

學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析

交流、評論,，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好,。

學(xué)生分析失敗原因，找到原因,，全班交流寫作心得,。

板書設(shè)計：

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改,，句子通順,，無錯別字。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗,，再進行小組、全班的交流寫作心得,。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助,。

三年級語文課本篇三

第一段：語文課是我最喜歡的課程之一，因為語文課不僅可以幫助我提高讀寫能力,，還可以開拓我的思維和想象力,。在三年級的語文課堂上，我學(xué)會了許多有趣的知識和技巧,，收獲頗豐,。

第二段：我喜歡老師在課堂上給我們講故事。有一天,，老師給我們講了《笑貓日記》,，這個故事里的貓咪非常調(diào)皮。通過聽故事，我不僅學(xué)會了欣賞故事情節(jié),，還學(xué)到了如何描述人物性格特點,。我嘗試著用貓咪的性格來描寫一個人，結(jié)果惹得全班都笑翻了,。這讓我覺得語文課變得更加有趣,，我對于學(xué)習(xí)語文更加充滿了熱情。

第三段：在語文課上,，我們也學(xué)習(xí)了一些寫作的技巧,。老師教我們?nèi)绾斡梦宀襟E寫好一篇作文。首先,，要確保題目掌握準確,；其次，要有清晰的思路,，搭建好文章的框架,；接著，要豐富文章的內(nèi)容,，加入趣味詞匯和形象的描寫,；然后，要努力提高語言表達能力,，選用恰當?shù)木湫秃驮~語,；最后，要認真檢查文章,，改正錯誤和不通順的地方,。通過這五個步驟，我寫作的能力得到了極大的提升,。我學(xué)會了自己組織思維,，在紙上把腦海里的東西完整地表達出來。

第四段：在學(xué)習(xí)課文的過程中,，我還了解到了中國的文化和歷史,。我們讀了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《牛郎織女》和《孔子的故事》,。通過了解這些故事,，我不僅了解了中國古代文化，還學(xué)會了品味文學(xué)的魅力,。我也很喜歡我們上課時唱的一些古詩,，這些古老而優(yōu)美的詩歌不僅讓我感受到了中國古代文化的獨特魅力，也讓我明白了詩歌的美妙和力量,。

第五段：總的來說,，三年級的語文課讓我受益匪淺,。通過聽故事、學(xué)習(xí)寫作和閱讀文學(xué)作品,，我不僅提高了自己的語言文化素質(zhì),，還培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。我相信,，在以后的學(xué)習(xí)中,，語文課將繼續(xù)為我打開一扇扇新的大門,，讓我在文字的世界里自由飛翔,。

三年級語文課本篇四

1．認6個生字，會寫8個字,，參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。

2．會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動,，理解賣氣球老人那段話的含義,。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。

1．學(xué)會本課生字新詞,，正確流利有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會在默讀中思考,。

從老人與小孩的對話中,，體會小男孩的心理活動，領(lǐng)會老人那番話的含義,。

小黑板,、生字卡、燈片,。

2課時

一,、談話交流，導(dǎo)入課題,。

1．高老師用和“我”約定的秘密,，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”,，自信是一個人成功的關(guān)鍵,。今天老師和大家再來學(xué)一個關(guān)于自信的故事。板書課題：自信,。

2．齊讀課題,。

二、指導(dǎo)初讀,，感知課文,。

1．讀好一文章有什么要求,？（正確、流利,。）怎樣才能讀得正確,、流利？（眼到,、口到,、心到。）哪些地方反復(fù)讀,？（難讀的字音,、讀不通的句子。）

2．學(xué)生按要求自讀,、教師巡視,。

3．表揚讀書認真的學(xué)生，出詞卡投影,，指定三個學(xué)生讀,，準備后齊讀。特別注意平翹舌音,、前后鼻音的讀音,。

a組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4．識記字形，指導(dǎo)書寫,。

觀察b組中帶點的生字,，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識字方法,。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx,，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”,，膚色的“膚”,。

5．指導(dǎo)寫字。

a．讓學(xué)生觀察8個會寫字的筆畫,、偏旁,、部件在田字格里的位置。

b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些是左右結(jié)構(gòu),，哪些是左中右結(jié)構(gòu),。

c．小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d．學(xué)生描紅,，教師巡視,，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

e．鞏固檢查,，適當展示習(xí)字作業(yè),，點評進步學(xué)生。

三,、檢查朗讀,。

1．同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）,。

2．指名6人分自然段朗讀,，隨機正音,，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）,。

3．師點評。

4．解詞體會,。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思,，不信試試。

（2）不理解的詞畫下來,，默讀,，用上法與同桌交流。

（3）全班交流,。

四,、作業(yè)設(shè)計。

1．抄寫生字詞,。

2．把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．小組之間比賽,，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）,。

我們就一起來理解課文,，把課文都讀得有感情。

二,、讀文感悟,。

1．默讀課文2、3段,。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀,，既不能讀出聲,，也不能動嘴唇。）

（1）思考：

a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球,？（自卑）

b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑,？（相機指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）

c．他為什么會自卑呢,？在課文中找出相關(guān)詞語,。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視,。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎,？聯(lián)系生活實際體會。設(shè)想你就是這個黑人小朋友,，你會怎么想,？指導(dǎo)朗讀,。

2．朗讀感悟,，重點突破,，學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段,。

（1）出示小黑板：

“記住,，氣球能升起,，不是因為它的顏色和形狀,，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣,。一個人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒有自信,。”

a．指名朗讀,。這話是誰的話,？（賣氣球的老人說的。）

b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎,？（他看出了這個小男孩的自卑,。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀,。（“老人驚訝地看了看小孩”,；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話,。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣,、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思,。）

a．指名讀,，并點評：誰能勝過他,？

b．個讀，自由讀,，體會小孩自卑膽怯的心理,。

c．分組朗讀4、5自然段,。

（3）再讀老人的話,。

a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭,。）

b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩,。）

c．邊讀邊悟：讀老人的話,，你明白了什么？（前一句,，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀,。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句,，老人推論出“一個人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信,。”）你是怎么理解這句話的,？（如果人是氣球的話,，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣,，是成功的關(guān)鍵,。）

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d．指名讀，齊讀,。

3．默讀最后一自然段和第一自然段,，對比體會。

討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”,？（不僅因為老人的比喻生動,、準確、深刻,，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士,。）

4．。談?wù)勀阕x了這個故事的感受,。

三,、實踐拓展,。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時,，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外,，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,，甚至還有對小男孩的輕視,。在表演中，再次體會感悟理解課文,。

四,、作業(yè)設(shè)計。

1．采訪你的家人,、老師或有成就的人,，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報,。

2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,，講給家人或同學(xué)聽。

3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》,。

三年級語文課本篇五

第一段：過去的三年級語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）

三年級是我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的一年,，回想起過去的三年級語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐,。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下,，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時,，通過參與各種課堂活動,，我也提高了自己的表達能力和創(chuàng)造力。接下來,，我將分享一些我在三年級語文學(xué)習(xí)中的心得體會,。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）

三年級是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時期。在老師們引導(dǎo)下,，我開始了更加有趣的語文閱讀,，如童話、寓言,、名作名篇等,。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間,，增加了對世界的認識,。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對課文的理解與分析能力，如推理,、歸納,、總結(jié)等，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力,。我學(xué)會了閱讀時的思考和親自解讀,，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助。

第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）

在三年級的語文學(xué)習(xí)中,，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重,。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C會，如日記,、作文,、課文改編等。通過這些寫作練習(xí),，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會自己思考,、構(gòu)思然后寫作。老師們教會了我如何正確使用詞語,、表達思想和觀點,，并且提升了我的語言表達能力。通過不斷的寫作實踐,，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格,，并且提高了自己的寫作水平。

第四段：課外活動的豐富多樣（支持）

在三年級的語文學(xué)習(xí)中,，課外活動扮演了重要的角色,。如朗誦比賽、辯論賽,、課文表演等,。這些活動不僅提高了我們的表達能力，還培養(yǎng)了我們團隊合作和批判思維能力,。在參與這些活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達機會和交流機會,，培養(yǎng)了自信和膽量。通過這些活動,，我不僅僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了如何面對挑戰(zhàn)和困難,。

第五段：個人收獲與展望（總結(jié)）

通過三年級的語文學(xué)習(xí),，我收獲了許多,，包括閱讀興趣的培養(yǎng)，解讀能力的提高,，寫作能力的鍛煉以及課外活動的經(jīng)歷,。這些收獲不僅提升了我的語文水平，還培養(yǎng)了我批判思維,、表達能力和團隊意識。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進的動力,，讓我更加熱愛語文,，不斷提升自己。我希望通過努力學(xué)習(xí)，將來可以成為一名文學(xué)家或者語文教師,，用自己的才能和熱情傳播語文之美,。

三年級語文課本篇六

第一段：學(xué)習(xí)語文的重要性（200字）

語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓，是認識和表達世界的重要手段,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我們不僅可以鍛煉自己的實際運用能力,，還能夠深入理解人性,、社會和文化等方面的知識。因此,，學(xué)習(xí)語文對我們的認知,、情感和人際交往都有著深遠影響，是一項十分重要的任務(wù),。

第二段：三年級學(xué)習(xí)語文的感受（200字）

在三年級的語文學(xué)習(xí)中,，我深刻地感受到了語文學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性,。通過學(xué)習(xí)各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達能力,，還能夠認識到文化背景,、歷史文獻,、倫理道德等方面的知識。而在語文作業(yè)和考試中,，我們也充分鍛煉了自己的書寫,、分析和應(yīng)用能力，不斷提高自己的成績和水平,。

第三段：語文學(xué)習(xí)方法的探索（300字）

在語文學(xué)習(xí)中，我逐漸摸索出了一些有效的方法,。第一是多讀多寫,，通過閱讀好書,、報紙和雜志，以及寫摘錄,、日記,、批閱等方式，來提升語文水平,。第二是注重記憶,，通過背誦詩文、想象故事情節(jié),、整理知識點來提高記憶力,。第三是注重分析，通過解讀文章,、分析作文結(jié)構(gòu)等方式,，來提高自己的理解和表達能力。這些方法讓我在學(xué)習(xí)語文中不斷進步,，也讓我更加喜歡這門學(xué)科,。

第四段：語文學(xué)習(xí)的益處（300字）

學(xué)習(xí)語文的益處不僅在于提高我們的語言運用能力，還在于拓展我們的認識與思考,。在閱讀不同形式的作品時,，我們可以了解到各種文化、人生哲理,、價值觀等知識,，讓自己的思想更加開闊。在寫作時,，我們也可以通過運用批判性思維和創(chuàng)新意識,，來表達自己的想法和見解,。因此，學(xué)習(xí)語文有助于我們在知識,、認識和思維方面得到全面提升,。

第五段：總結(jié)語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲（200字）

通過三年級的語文學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語文水平,，也擁有了更加全面的知識儲備,，更開闊的思維視野和更強的表達能力。在未來,，我也會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)語文,，并不斷探索、嘗試和提升自己,。同時,，我也希望更多的同學(xué)也能夠喜歡語文學(xué)習(xí)，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

三年級語文課本篇七

1,、小英因（為）（ ）生病,，一條腿（落）（ ）下了殘疾。

2,、新（調(diào)）（ ）來的老師不（了）（ ）解情況,。

3、教導(dǎo)（處）（ ）正在（處）（ ）理這個問題,。

（ ）的掌聲

（ ）地鞠躬

自卑得（ ）

（ ）的眼淚

（ ）地注視

感動得（ ）

（ ）的故事

（ ）地坐下

演講得（ ）

1,、默默地：

2、慢吞吞：

3,、一搖一晃：

例：她鞠了一躬,。

她向大家深深地鞠了一躬。

1,、小英走上了講臺,。

2、土地上長出了小草,。

3,、他注視著年輕人。

小英在大家注視的目光中,，終于一搖一晃地走上了講臺,。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下,，聚然間響起了一陣掌聲,。

1、“注視”的近義詞是（ ）,，再寫出幾個表示“看”的意思的詞或成語：

2,、“聚然間”的近義詞有：

3,、你認為大家對小英注視的目光中包含些什么呢？

4,、如果你是小英，你會對大家說些什么呢,？

三年級語文課本篇八

《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界、認識自我,、進行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位,。而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題,。我認為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強調(diào)種種要求和規(guī)矩,，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫,，首先邁開步子,，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心里,，樹立起寫作的自信心,。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”,。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作,。

三年級作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

從《語文新課標》對寫作教學(xué)的要求中,，我們可以發(fā)現(xiàn)對于起步作文著力強調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時,，更突出學(xué)生的主體體驗。當學(xué)生有了自己心里想說的話,，有了對周圍事物的觀察,，有了現(xiàn)實生活的關(guān)注與熱愛，才能提起寫作的興趣,，才會“樂于表達”,。葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水,，泉豐富而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停?！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系,。對三年級的小學(xué)生來說,，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物,，仔細的觀察事物,，才能獲得真實、深刻,、細致的第一手資料,，寫作時才有話可寫，寫出的文章才會真實生動,。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,，可以讓學(xué)生每個人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤,、味道、吃法等等,。這樣,，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會有差異,，但是有一點是可以肯定的,，那就是他們學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考,，學(xué)會了搜集信息,。有了諸多的感受與體驗，學(xué)生怎么不會樂于打開他們的話匣子呢,。

要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累,，所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚，寫得充分,，寫得實在,。這就要注重平時的積累，“萬丈高樓平地起”,，作文也像語文基礎(chǔ)知識,、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞,、佳句,、精彩片段等。

積累首先來源于課文內(nèi)容,?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，認知心理學(xué)指出，3歲—12歲是記憶最佳期,?？梢娮屝W(xué)生多讀、多背,、多記憶優(yōu)美的課文能為學(xué)生掌握一些好詞佳句積累材料,，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。為了幫助三年級的學(xué)生積累語言,，提高語言的儲備量,，可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查,。

其次,，除了讓學(xué)生多進行課內(nèi)閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言,、古詩詞、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦,，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課時開展讀書交流會,、朗誦比賽,、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象，從生活中去領(lǐng)悟,，去積累,，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來,。

“作文就是用筆寫話”,。是技能，不是知識,，空講文章作法是無濟于事的,。一定要勤動筆,，少束縛，要放手讓學(xué)生寫,，用自己的語言,、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容，既是“我手寫我口,，我手寫我心”,。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中,、日常生活之中,，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強的作文能力的,。還是一種習(xí)慣,，良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練,，而一旦習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成必然具有很強的作文能力,，將會影響一生。因此,，教師要把勤于動筆的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過程,。要讓學(xué)生在認真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來,，作素材筆記等,。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式,。由于日記的.內(nèi)容很廣,，可寫聽到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，開展了一次體育競賽，搞完一次大掃除等,，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣?！墩Z文新課表》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學(xué)生自己修改,，老師少去改它,，改得越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語”,。對于袁老的上述主張,，我非常贊同，批改學(xué)生的作文,，首先要相信學(xué)生,，尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生作文中的錯別字,、誤用詞語,、標點符號及病句等，切忌一改到底,，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字,、詞,、句、段,，至于具體應(yīng)怎樣改,，則由學(xué)生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的,，假如教師包改則束縛了學(xué)生的思路,。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改,、小組合作修改,、同桌對改、個人自改等,?？磥怼昂梦恼率歉某鰜淼摹边@句話不無道理。勤于修改就是要讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅,，從而不斷提高習(xí)作的能力,。

三年級作文起步說難不難，說不難也難,。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的有心人,，去親近大自然，感受生活，體驗生活,，積累豐富的寫作素材,，充分發(fā)揮想象力，相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高,。

三年級語文課本篇九

三年級是學(xué)生開始基礎(chǔ)語文知識的重要年齡段,。這個階段，教師需要為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的語文課程,，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)過程中逐漸提升基本技能的同時,，也兼顧培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。本文章將分享一些我在三年級語文教學(xué)中精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課堂,，希望對其他教師尋找靈感和參考有所幫助,。

第二段：教學(xué)內(nèi)容和方法

本課是講述古人如何在田野中體驗大自然的課程。在授課過程中,，我使用了一些多媒體工具來引起學(xué)生的興趣,，同時也加入了情境呈現(xiàn)和場景模擬來幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。我采用了圖片,、短片和故事情節(jié)這三種不同形式的教學(xué)材料,，并結(jié)合互動問答環(huán)節(jié)來加強學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。

第三段：教學(xué)步驟

在教學(xué)步驟中,，我先引導(dǎo)學(xué)生提出一些在田野中體驗大自然的方式,，然后將這些方式與古人的體驗經(jīng)歷做對比，強化歷史和文化的滲透,。接著我組織學(xué)生分組,，設(shè)計小組活動讓他們模擬體驗不同的自然環(huán)境，從而讓他們在實踐中加深對課程的理解,。在活動過程中,，我激勵學(xué)生鼓勵彼此，共同探索和挑戰(zhàn),。

第四段：教學(xué)評價

這節(jié)課的吸引力和互動性得到了學(xué)生們的高度評價,。學(xué)生們過程中都學(xué)到了在不同場景下積極與伙伴溝通交流的技巧，以及提高自身口語表達和閱讀能力的方法,。同時,，他們在學(xué)習(xí)過程中對于中華文化的認知也有了提升。這些反饋表明我制定的教學(xué)目標得到了實現(xiàn),。

第五段：總結(jié)和體會

對于我來說,，這次教學(xué)體驗是一次收獲與成長的機會。我更進一步練習(xí)了如何設(shè)計具有吸引力和影響力的活動,，提高了總結(jié)和反饋的技能,。更重要的是,，我漸漸意識到學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)才是真正的教育目標。感謝這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和實踐機會,，讓我學(xué)習(xí)到如何成為一位更優(yōu)秀的教師,。

三年級語文課本篇十

自從開始學(xué)習(xí)語文以來，我對于古老的文化和經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,。而《趙州橋》的學(xué)習(xí)更是讓我對于語文產(chǎn)生了新的體會,。通過閱讀、研究和思考,，《趙州橋》這篇文章給我留下了深刻的印象,。從課堂講解到角色扮演，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的語文素養(yǎng),，還讓我認識到了這篇文章所傳達出的經(jīng)典價值觀,。

首先，通過老師的講解,，我們了解了《趙州橋》的創(chuàng)作背景和作者的藝術(shù)構(gòu)思,。原來，趙州橋真實存在于湖北省趙州縣,，至今已經(jīng)有千年歷史,。我被作者唐伯虎巧妙地運用對趙州橋的再現(xiàn)，通過塑造乃至改造人物形象,，展示了橋的美麗以及技藝創(chuàng)造的偉大,，深深地吸引了我的眼球。這個故事的人物形象栩栩如生,，富有藝術(shù)感染力。飽讀詩書,、心靈手巧的主人公趙州橋,，他的性格既聰明又淘氣，真是年少時的一位奇才,。

其次,，我們進行了角色扮演，每個人都扮演了趙州橋的不同角色,，這讓我進一步深入地了解到角色的心理和情感,。我扮演的是一位與趙州橋非常親密的朋友，以他為榜樣,，勇敢面對問題,。通過角色扮演，我明白了趙州橋樂觀,、積極的精神風(fēng)貌以及他對于創(chuàng)作的追求和執(zhí)著,。在面對挫折和困難時,，他總是不言放棄，堅持努力,。這個經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了“患難見真情”,，以及“不怕困難，只要咬牙堅持,，一定能取得成功,。”這樣的經(jīng)典思想,。

然后,，在課后的自主閱讀中，我進一步思考了《趙州橋》背后所蘊含的經(jīng)典價值觀,。從文章中,，我理解到一個人不僅要追求物質(zhì)上的滿足，更要追求精神上的滿足,。在文章中,，趙州橋因為對造橋事業(yè)的執(zhí)著，為橋做出了巨大的貢獻,。他的堅持與努力,，是一種對美的追求，也是為了給人們帶來實際的便利,。通過閱讀這篇文章,，我認識到了人類與自然的和諧共生，也體味到了對美的追求和創(chuàng)造的樂趣,。

最后,，通過寫作作業(yè)，我總結(jié)了這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的收獲和體會,。我覺得《趙州橋》這篇文章給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?，使我懂得了一個人應(yīng)該要有一顆追求卓越的心，要有意志力和毅力,。同時,，我也體驗到了文學(xué)對人們的影響和啟迪。只有當我們學(xué)會欣賞和吸收經(jīng)典文學(xué)作品的時候,，我們才能襟懷坦蕩,、胸懷大志。

總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)《趙州橋》這段時間給我留下了深刻的印象,。通過課堂講解、角色扮演和自主閱讀,，我對這篇文章以及其中所蘊含的價值觀有了更加深刻的理解,。我在這個過程中不僅提高了我的語文素養(yǎng),，還對于追求卓越的心態(tài)和對美的創(chuàng)造有了更加清晰的認識。我相信,，《趙州橋》將會成為我學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)典之一,。

三年級語文課本篇十一

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識,。

2,、學(xué)會本課生字、新詞,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然、生命的尊重,、熱愛之情,。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣,。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性,，懂得只有細心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

2、讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準備：

生字卡片、搜集的資料,。

教學(xué)進程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們,，見過這種植物嗎,？對，它就是蒲公英,。

板書：蒲公英

2,、交流收集到的資料。

蒲公英,，別名黃花地丁,，菊科。多年生草本植物,，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形,，羽狀淺裂或齒裂,。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球,。

3,、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問,？

疏疑：草地是綠色的,，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹,，請你把蒲公英和金色的草地連起來,，說一句話。

（二）

學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

1、讀準生字字音,，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義,。

2,、檢查，重點指導(dǎo),。

讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭,。

返：反字的最后一筆注意變化。

3,、在生字本上書寫本課生字,，老師巡回指導(dǎo),。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、自由讀課文，標畫自然段,，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容,。

2、給課文分段,。

全文共五個自然段,，可分兩部分。

第一段（第1,、2自然段）：每當蒲公英開放時,，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心,。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開,，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計：

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

綠 金色的草地 綠

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文,，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然、對生命的尊重,、熱愛之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細致觀察的重要性,。

3、有感情地朗讀課文,。

教具準備：課件,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了！

2,、看完畫面,，給你留下了什么印象,？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里,，與同學(xué)們讀課題,。

二、細讀課文,，體會情感,。

1、學(xué)習(xí)第一,、第二自然段,。

（1）自由讀第一、二自然段,，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀。

（2）指名讀,，評讀,。

（3）看到這片金色的草地，我們的心情如何,？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎,？

出示實物，讓學(xué)生參與進來感受,。

（5）練習(xí)讀第一,、二自然段，體會童趣,。

2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎,？我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn),？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的,；合攏就是綠色的,。

（3）這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段,。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后,，我們有什么變化？

（5）為什么我們不再揪它了？

（6）從我的變化看,，你有什么感受,？

（三）升華情感。

1,、學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受？相互交流,。

板書設(shè)計：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 傍晚

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會合攏

教學(xué)后記：

三年級語文課本篇十二

三年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,，語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展優(yōu)質(zhì)的語文教育,。在教學(xué)過程中,，我深受啟發(fā)和感悟，今天我將分享我在三年級語文優(yōu)質(zhì)課中的心得體會,。

第二段：課堂氣氛的營造

課堂氣氛是語文優(yōu)質(zhì)課的重要要素,。在我所見的優(yōu)質(zhì)課中，老師掌握了營造良好氛圍的技巧,。他們通過活生生的案例,、游戲、音樂等多種手段,，調(diào)整課堂氣氛,，提高學(xué)生的參與度和積極性。老師先從學(xué)生熟悉的實際情況切入,，通過布置小組合作任務(wù),，加強學(xué)生口語交流和汽車不好開動，同學(xué)們甚至不會抬起頭來,，這個時候要怎么辦呢,？老師的提問引起了學(xué)生的疑問和思考，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，使課堂進入了一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：師生互動

語文教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力,。優(yōu)質(zhì)課中，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過提問,、討論和示范等方式引導(dǎo)學(xué)生，開展師生互動。筆者在觀摩別人的優(yōu)質(zhì)課時發(fā)現(xiàn),，老師在討論環(huán)節(jié)中,，熱情洋溢地跟學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,，傾聽他們的想法，讓學(xué)生在互動中自主思考和創(chuàng)造,。通過師生互動,，學(xué)生的語文能力得到了全面提升。

第四段：多元化的教學(xué)方法

優(yōu)秀的語文教育需要多元化的教學(xué)方法,，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的參與度，達到教學(xué)目的,。優(yōu)質(zhì)課中,，多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法和個別化教學(xué)法，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣,，并靈活運用教學(xué)手段,。老師通過圖像和視頻來展示教學(xué)案例，運用課文中的內(nèi)容來進行相關(guān)教學(xué),。種種教育手段讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進兒童接受新型的語言教學(xué)方法,。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過一段時間的實踐和學(xué)習(xí),，我認為，優(yōu)質(zhì)課是能夠為學(xué)生提供高品質(zhì)教育的有效手段,。課堂氣氛的營造,、師生互動和多元化的教學(xué)方法是語文優(yōu)質(zhì)課程的核心要素。無論是從教學(xué)理念,、教學(xué)手段,，還是教學(xué)效果方面考慮，優(yōu)質(zhì)課都值得我們認真探討和推廣,。讓我們共同努力,，為小學(xué)生的語文教育提供更加優(yōu)秀的教學(xué)模式。

三年級語文課本篇十三

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠,。（說兩遍）

2,、 你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）

過渡：天下西湖三十六,，其中最美數(shù)杭州,，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽,。西湖的秀麗,，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,，不論從哪個角度來遠眺,、近詳，西湖總是那樣的秀麗,，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳健⒑ò鍟荷胶?/p>

1,、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣,？湖是什么的？

2,、 交流剛才的問題：

3,、 同時板書：層層疊疊，綠青濃淡

靜如銀鏡,，一閃一閃

4,、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

學(xué)生自由練讀,。

請個別學(xué)生讀,。

集體配音朗讀。

5,、 （課前教學(xué)生一些句子,。或讀讓一兩個來贊美西湖,。學(xué)生不會也可以由老師來說）

過渡：是呀,，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖,。西湖之美,，美在外有山，湖中有湖,，園中有園,，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇,。下面就請同學(xué)們隨我而來,。

1、 教師指著畫面講述第三自然段,。（電腦出示畫面）

2,、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹,。

學(xué)生需準備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎,？待會兒,，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

4,、 誰愿意當個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點,。

學(xué)生自由準備

請個別學(xué)生來介紹

過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美,，真讓我看到了人間天堂,。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡,。置身其間，眼里的一切,，有山,，有水，有景,。都如詩,、如畫，如夢,。每當清秋氣爽,，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當空,，月光與湖水交相輝映,，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色,。

1,、 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）

2,、 看著這樣一個畫面,，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢,？

3,、 學(xué)生自由朗讀。

無不為這天下無雙的美景所傾倒,。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。

青山 層層疊疊 綠青濃淡

西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

景點 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光 明月東升 華燈倒映

三年級語文課本篇十四

每個人都有自己崇拜的人,，有的是明星，有的是大富豪,，而我崇拜的人只是普普通通的清潔工,。

有一次，我走在大街上,，看見一位面容慈祥的清潔工,，他左手拉著垃圾車，右手拿著掃把,，埋頭在掃地,。突然，有個小男孩拎著一袋垃圾向著垃圾車走過來,，由于垃圾車太高了,，他個子又很小，無論怎么也夠不到把垃圾丟到車里,。清潔工剛想上去幫忙,，小男孩卻心急地往后退了幾步，往上一跳,，把垃圾扔上了車,，但大部分的'垃圾卻掉在www。zjdqw,。com了地上,。小男孩不好意思地看看清潔工人，說：“爺爺,，不好意思,，我把垃圾撒了?！薄皼]事,，孩子，我來撿就行了,，快點回家吧,，免得家人擔(dān)心?！闭f完,，他拿起掃把認真地掃了起來，一些掃不起來的他還用手把它撿起來,，放進垃圾車,，又繼續(xù)著他的清潔工作。

老清潔工的一舉一動打動了我,，讓我由衷地佩服,。他不嫌垃圾那臭氣熏天的氣味,，用他那潔凈的雙手把垃圾清除干凈，用他那美好的心靈美化我們的城市,，美化我們的生活環(huán)境,，更凈化了我的心靈。我們每個人都應(yīng)像老清潔工那樣,，用我們的雙手將人類生活的環(huán)境美化,。

三年級語文課本篇十五

趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋，也是中國古代橋梁建筑的杰出代表,。按照學(xué)校的安排,，我們?nèi)昙壍膶W(xué)生在暑假期間進行了一次趙州橋之行。這次活動不僅使我們享受到了美麗的自然風(fēng)光,，還讓我們深刻領(lǐng)悟到了趙州橋的歷史文化價值,。在此，我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會,。

第一段：趙州橋歷史文化價值的認識

趙州橋是中國古代建筑史上具有劃時代意義的作品,，它以宏偉壯麗、獨特精美的特色給人們留下了深刻的印象,。趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計理念源于中國古代橋梁建筑的精華，代表了中國古代橋梁建筑的最高水平,。趙州橋在中國古代橋梁建筑史上獨樹一幟,，成為中外建筑史領(lǐng)域研究的熱點之一。通過這次參觀,，我深刻認識到了中國古代橋梁建筑的重要性,，也對趙州橋的歷史文化價值有了更加深入的了解。

第二段：趙州橋的建筑特色

趙州橋建筑風(fēng)格獨特,，以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名,。走在橋上，我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑,，有古代英雄,、神話人物等，形態(tài)各異,，栩栩如生。這些雕塑精致細膩,，給人一種無法言喻的深厚厚重感,。而橋下的石雕也同樣引人注目，千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風(fēng)景線,，讓人流連忘返,。這些精工細作的石雕裝飾不僅展示了中國傳統(tǒng)雕塑的魅力,，也體現(xiàn)了中國古代文人雅士的藝術(shù)造詣。

第三段：參觀過程中的所思所感

在參觀趙州橋的過程中,，我感受到了大自然的力量和人類智慧的結(jié)晶,。走在古橋上，吹著微風(fēng),，我忍不住仰望寥廓的天空,，感受到了自己的渺小，同時也體味到了人類文明的偉大,。這座橋的存在,，見證了中國古代文化的深厚底蘊，也教會了我們要珍惜歷史,，保護文化遺產(chǎn),。在走廊中，我們觀看了一部有關(guān)趙州橋的紀錄片,，了解了更多有關(guān)趙州橋的相關(guān)知識,。這讓我深切感受到了中國古代橋梁文化的底蘊與魅力。

第四段：對趙州橋的保護與傳承的思考

趙州橋的歷史悠久,，但也面臨著許多衰敗和破壞的風(fēng)險,。作為三年級的學(xué)生，我深深地明白,，保護和傳承趙州橋的責(zé)任是我們這一代人的使命,。保護文化遺產(chǎn)不僅僅是有關(guān)部門的責(zé)任，更是每一個公民的責(zé)任,。我們要從小事做起,，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫,，愛護環(huán)境,，愛護趙州橋。同時,，我們還要加強對古代橋梁文化的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，傳承趙州橋的精髓和智慧,。

第五段：趙州橋之行的收獲與感悟

通過這次趙州橋之行,，我不僅拓展了視野，增長了見識,，還更加深入地了解了中國古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價值,。我也明白了保護文化遺產(chǎn)的重要性,，作為新時代的中國人,，我們有責(zé)任傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊,，也讓我明白了保護古跡不僅是保護一座建筑，更是保護一段歷史和一個民族的記憶,。

在這次走訪中,，我真切地感受到了中國古代橋梁文化的深遠影響。我被古橋的壯麗所震撼,，被雕塑的精美所打動,，更被石刻的細致和生動所感動。我希望自己能積極參與到保護傳統(tǒng)文化的行動中去,，努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護和傳承,。我相信只有通過我們每個人的努力，才能讓趙州橋永遠流傳下去,，讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大,。

以上是關(guān)于我在三年級語文趙州橋之行中的心得體會。趙州橋是一座具有重要歷史文化價值的建筑,，我們應(yīng)該積極參與到保護和傳承的行動中去,，讓這座寶貴的古橋永遠流傳下去。