計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，把區(qū)綜合實踐活動學科要求作為工作指導,，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的生成性。因此,，在課程的設(shè)計,，實施過程中，十分注重教師的課程意識,，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識,，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二,、教學目標

1,、生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容,。

2,、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3、個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4,、學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學科知識。

三,、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3,、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四,、工作安排

（一）、準備階段：

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃,。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題,。

3、學習課題方案,、計劃的制定方法,。

4、各小組制定小課題研究方案

（二）,、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

（三）、總結(jié)階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

3,、學生自評

4,、教師評價，整理各方面資料,，寫課后反思,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇二

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3,、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

二,、學段目標

通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作,，分析整理,、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展,，因此在此基礎(chǔ)上,，通過一系列活動，在教師的指導下,，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法,，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索,，合作探究能力以及收集,、加工信息的能力；懂得與他人,、自然和諧相處,，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。在教師的指導下,，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感,，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三,、活動具體安排

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調(diào)查活動

四月份：科學探究活動,；

五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

六月份：問題研究活動

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇三

小學綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程,。它是基于學生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程,，把在課堂中學到的知識運用到實踐中，去分析,、解決實際問題。

本學期,，綜合實踐活動課程要繼續(xù)全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,，結(jié)合本校實際情況，以“學生為本,，重在實踐,，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想,，認真開展三——六年級的綜合實踐活動,。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感,，轉(zhuǎn)變孩子的學習方式和生活方式,，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

1,、使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視,，看到自己的成長和進步,。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習,、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。提高學生的表達和溝通能力,。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念,。善與他人溝通,，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3,、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識,，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果,，改進學習方式的學習習慣,。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力。

4,、通過對教師的評價考核,，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段,，提高教師的積極性,。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力,，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5,、評價側(cè)重于過程,，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生,、學生與家長,、學生與他人的一種平等對話精神。

1,、進行有效的管理,。

2、組織有意義的校外活動,。

適當組織學生進行有意義的校外活動,，如參觀博物館、污水處理廠,、社區(qū)調(diào)查等,。但必須加強對學生進行安全教育，精心規(guī)劃和組織學生校外活動,，爭取社會和學生家長的支持和參與,。

3、開展好教研活動

（1）本學期要認真組織綜合課研討活動,，進行研討和評議,，及時分析總結(jié)工作中的得失,，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高,。

（2）認真上好每一節(jié)課,，老師要在課前向同年級教師學習，共同探討,，共同提高,。

（3）認真進行總結(jié)和評價。通過記錄表,，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時,、準確地記載下來。在此基礎(chǔ)上,，組織全校老師,、學生參觀，交流,。另外,，每個教師結(jié)合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章,。

（4）加強研究,，優(yōu)化教學。我們要一起學習相關(guān)理論,，提出活動中的困惑，共同解決問題,，并把活動中好的做法與大家分享,。

4、完善學生,、教師評價制度,。

活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動的質(zhì)量,。本學期我們將進行多角度的反思活動,，努力提高實踐水平,。

對學生的評價通過三個方面來進行,，首先是學生互評；其次是家長評價,；最后是教師評價,。這樣,，不但豐富學生的知識積累，提高學生各方面的能力,，而且培養(yǎng)學生健康積極的情感,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇四

一,、目標與指導思想：

在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

二、班級情況分析：

六年級班共有學生266人,。通過一個學期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學生熱愛學習、熱愛生活,，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā),，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力,。

三,、具體工作及措施：

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,，并對生活進行思考,，制定好活動方案，自主探索,，自主研究,，從而解決問題。

2,、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價,、小組評價、教師評價,、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流,，取長補短，使活動更好地發(fā)展,。

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善,。

四、具體活動安排

二月份：主題《心靈驛站》

1,、情系母校

2,、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

三月份：主題《親近自然》

1,、水果大觀園

2,、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1、暖暖的紅絲帶

2,、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風俗

2、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1,、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3、電動小快艇

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇五

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心,，以活動為載體，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動,，彰顯我校的特色文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗,、發(fā)現(xiàn),、探究、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公識、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神,。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

1,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3、注重過程,。淡化知識目標,，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應是研究性學習堅持的一條基本原則,。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4,、強調(diào)開放,。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性,。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織,、實施、評價活動留下了必要的空間,。

5,、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價,。

1、開學初各班根據(jù)學校方案制定班級活動計劃,。

2,、具體安排（略）。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇六

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程,。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育,。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校,、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式,，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開。

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習,，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2,、雖然經(jīng)過一學年多的學習,，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

3、對活動感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。

4,、本年級共2個班,，每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,，而且喜歡綜合實踐活動,，愛動腦、愛動手,。但也有相當一部分學生,，平時的學習習慣較差，以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求,，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

1,、學生的發(fā)展,，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心，正確處理學生,、教師,、教材、學校,、社會之間的關(guān)系,，始終把學生當作學習的主人,。

2、重視學生實踐活動的過程,，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,，自由活動,，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。

4,、重視學生全體參與,，學會共處、學會分享,、學會合作,。

5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考,、探索,、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展,。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的,、生動活潑地發(fā)展,。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。

6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

3.加強學校教育科研隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn),。結(jié)合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動,。，科研室做好培訓,、指導,、考試、反思等各項具體工作,。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干,。

八月份：

1.制定學校科研計劃,。

2.進行“學生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作,。

3.進行數(shù)學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

4.進行“xx”課題實驗工作,。

九月份：

2.繼續(xù)進行大練兵活動,。

3.強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備,。

十月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2.各學科繼續(xù)進行“有效教學，構(gòu)建生命課堂”的研究,。

十一月份：

3.各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關(guān)要求準備自己參賽的課堂內(nèi)容,，段主任把關(guān)指導。

一月份：

1.課題匯報課,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇七

一,、指導思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“民主”,，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平,，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3,、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

二,、學段目標

通過前三年的學習和探索,，六年級的學生在動手操作,，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展,，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展,，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動,，在教師的指導下,，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識;培養(yǎng)獨立探索,，合作探究能力以及收集,、加工信息的能力;懂得與他人、自然和諧相處,，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì),。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感,，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三,、活動具體安排

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調(diào)查活動

四月份：科學探究活動;

五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

六月份：問題研究活動

一,、目標與指導思想：

在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,。

二,、班級情況分析：

六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學生熱愛學習,、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學校組織的各項活動,，從中得到鍛煉，受到啟發(fā),，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力。

三,、具體工作及措施：

1,、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,，抓住學生的興趣點,，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考,，制定好

活動方案

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流，有

自我評價

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善,。

四、具體活動安排

二月份：主題《心靈驛站》

1.情系母校

2.奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

三月份：主題《親近自然》

1.水果大觀園

2.巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1.暖暖的紅絲帶

2.請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風俗

2,、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1.日晷

2.森林醫(yī)生——啄木鳥

3.電動小快艇

共

2

2

1

2

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇八

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，把區(qū)綜合實踐活動學科要求作為工作指導,，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程,，綜合性課程，三級管理的課程,，具有很強的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展,。

1．生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。

2．人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3．個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4．學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學科知識,。

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1,、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督,。

3,、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案,。

（一）、準備階段

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃,。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題,。

3、學習課題方案,、計劃的制定方法,。

4、各小組制定小課題研究方案

（二）、實施階段

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導學生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓,，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導后階段的活動。

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

（三）,、總結(jié)階段

1,、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實踐活動成果展示,。

3,、學生自評

4、教師評價,，整理各方面資料,，寫課后反思,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇九

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面想未來”和江擇民同志“三個代表”重要思想以及十六大精神為指導的新教學觀念為重點,。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。結(jié)合中山的實際，使學生在實踐中能夠?qū)χ猩降淖匀弧⑸鐣懈畹牧私?，能夠快樂的讀書,、快樂地交往。

二,、具體要求

1,、引導學生在家庭、學校,、社會生活中扮演好各種角色,，增強他們的溝通、交往能力,，快樂交往,，盡量減少人際方面的困惑，促進學生身心健康成長,。

2,、認識讀書的重要性，自覺組成小組讀書會,，分享讀書的快樂心得,，開啟智慧的鑰匙。

3,、針對大涌紅木家具廠縱多的優(yōu)勢,，引導學生調(diào)查古樹名木，了解古樹名木的生長狀況養(yǎng)成愛護古樹名木的習慣,。了解綠色食品,，形成在生活中解決問題的能力。

4,、積極參與到全民健身行列,，了解中山體育樣板城市。

5,、激發(fā)學生的求知欲和實踐能力,，探究牛仔服發(fā)展生產(chǎn)過程。養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法,。

三,、具體安排

1—2周：快樂交往

3---4周：讀書樂

5---7周：古樹名木調(diào)查活動

8---9周：綠色食品

10---12周：全民健身樣板城市—中山

13---15周：牛仔服名鎮(zhèn)

16周：活動評價

四、實現(xiàn)目標的措施

1,、多學理論,，用理論充實自己，指導自己的教學,，聯(lián)系中山和大涌的實際,，使教學更具科學性,，提高課堂教學效率。

2,、認真鉆研教材,，多研究學生的已有知識經(jīng)驗，備好每一節(jié)課,，使教學能從學生的實際出發(fā),，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣,。

3,、教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐,、自主探索,、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展學生的能力,。充分做好組織者、引導者,、合作者,，為學生創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)誘導,、提供幫助,。

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇十

一、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學?？萍继厣?，地方特色，校本特色,；以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,，貫徹新課程理念,，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,，全面提高學生的綜合素質(zhì),，形成學校辦學特色，三年級綜合實踐活動計劃,。

二,、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法,。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

三、主要工作任務：

1,、構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術(shù)教育為載體,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃,，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交教導處,。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來,，也要與學校課題的研究結(jié)合起來,，辦出學校特色。

四,、具體工作安排：

1,、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學校資源,。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,，讓圖書進入班級,，建設(shè)好班級圖書角；二是重視信息技術(shù)教育,，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，四是繼承好學校傳統(tǒng)活動,，辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié),，同時積極開展學生心理健康活動,，建設(shè)好心理咨詢室。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況,，定期帶領(lǐng)學生進行參觀、考察社區(qū),，如治安農(nóng)業(yè)觀光區(qū),，野生苦瓜茶廠；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況,，定期組織學生進行采訪、調(diào)查,；三是積極參加社區(qū)社會活動,；四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地,；五是聘請關(guān)心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2,、安排好綜合實踐活動的時間,。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃,。

綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動,，一個短線活動即可,。另外的時間用于非指定領(lǐng)域中的團隊活動及學校傳統(tǒng)活動的教學上。在長線和短線活動的設(shè)計上,，應以“研究性學習”的大方向為原則,，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征,，學校特色的,，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃吧鐓^(qū)文化特色,，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題,，制定好相應的活動計劃。

主題一：校園安全

主題二：我是小小急救員

主題三：自制賀卡

主題四：超市購物

主題五：餃子的文化

主題六：多姿多彩的花

小學綜合實踐活動教學計劃四年級篇十一

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的`實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自然,、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3,、注重過程。淡化知識目標,，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗，是研究性學習的一大特色,。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學習的目標,、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學習具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生,，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

1,、開學初各班根據(jù)學校方案制定班級活動計劃,。

2、具體安排（略）,。