作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一

1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫法的好處,。

3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情,。

4. 讀,、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面,。

5. 通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說(shuō)會(huì)道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn),。

課件及圖片

3課時(shí)

一. 語(yǔ)海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確,。

2.讀一讀,，想一想：每組的字為什么讀音不相同,？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字,，在不同的詞語(yǔ)里,，讀音不同，意思也不同,。

5.讓學(xué)生多讀幾遍,，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音,。

6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎,？

二. 語(yǔ)海暢游詞語(yǔ)搭配

1.出示童年開花圖，以童年這中心詞,，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)

2.如：童年趣事,，童年生活，快樂的童年

3.合作交流：四人小組互讀,、互聽,、互相糾正。

5.老師小結(jié),。

三. 語(yǔ)海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句,，體會(huì)句子的特點(diǎn)。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子,。

4. 合作交流：四人小組互讀,、互聽、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

四. 背誦古詩(shī)，積少成多

1.輕聲讀古詩(shī),，不認(rèn)識(shí)的字,，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽,，同桌專心聽,，欣賞，指點(diǎn),。

3.再讀詩(shī)句,，想象畫面，比誰(shuí)讀得最有味道,。

4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句,。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。

五. 閱讀平臺(tái)《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么,？從整體感知文章內(nèi)容,。

2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍,，并說(shuō)說(shuō)為什么,？

3.再讀短文，討論：

（1）你想對(duì)那只小鳥說(shuō)些什么,？

（2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說(shuō)些什么,？

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二

種子、飛鳥,、游魚,、小草

（無(wú)私 愛 奉獻(xiàn)）

我什么也看不見無(wú)動(dòng)于衷什么也沒有得到

第二課時(shí)

花之詠

教學(xué)目的

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法,，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段,。

4、通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求,。

教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天,，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解,。

教學(xué)方法 朗讀法 講解法 練習(xí)仿寫

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們喜歡花兒?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)用最美的語(yǔ)言贊美自己所喜歡的花兒呀。

2,、板書課題：花之詠

查字典,，說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思？

結(jié)合預(yù)習(xí),，想一想“花之詠”是什么意思,？（花之詠就是花的歌唱）

花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道,？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧,！

二,、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文,，并用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2、想一想課文主要講什么,？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)。

3,、同學(xué)之間互讀,，檢查字句讀得是否正確。

4,、互相交流讀完課文的感受,。

三、全班交流

1,、誰(shuí)愿意代替花兒“唱”出自己的心聲,？（指名讀）

2、你覺得他們讀得怎么樣,？（生生互評(píng)）

3,、說(shuō)說(shuō)花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）

4,、提出不理解的問(wèn)題,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

四,、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句,，互相交流。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文,，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，聆聽花兒的心聲,。

二,、品讀課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,，對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍,。

2、同桌互讀自己喜歡的段落,，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

3、選自己喜歡的段落,，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受,?？梢杂谜Z(yǔ)言交流，也可以畫一幅畫,，唱一首歌,，吟誦一首詩(shī)詞。

（1）談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺?，體會(huì)花兒的美好寓意,。

（2）第7段是的重點(diǎn)段，談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料,，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想,，也是作者的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn),。

三,、感情朗讀

1、配樂朗讀課文,。

2,、朗讀比賽。

3,、背誦自己喜歡的段落,。

四、小練筆

1,、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，試著仿寫一段。

2,、互相交流,。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》,，我們從花兒的自我歌唱中,，不但感受到花兒的美麗，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求,。

板書設(shè)計(jì)

花之詠

我是（一句話,、星星、女兒,、） 感受美好

我是（禮品,、彩冠、贈(zèng)物） 奉獻(xiàn)美好

草原上,、空氣里,、黑夜 追求美好

宣報(bào)、告別,、招徠,、 擁抱光明,。

教學(xué)反思

中理解，讀中積累,，讀中感悟,。

語(yǔ)文天地三

教學(xué)目的

掌握讀一讀，我的摘抄筆記等部分內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧

教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法

第一課時(shí)

一,、我的摘抄筆記

1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……

2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……

3 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

二,、讀一讀

錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾

鐵樹開花 奇花異草 流水落花

吳興雜詩(shī)

交流四水抱城斜,，

散作千溪遍萬(wàn)家。

深處種菱淺種稻,，

不深不淺種荷花。

學(xué)生多讀成誦,，此四句詩(shī)選自清朝阮元《吳興雜詩(shī)》,。本詩(shī)作于阮元貶官到江州的第二年，全詩(shī)共分四句,。

第二課時(shí)

一,、開卷有益

1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》：

2,、查找生字,、詞；

3,、提出不懂的問(wèn)題,；

4有感情朗讀……

二、筆下生花

1,、我最喜歡的花

2,、想像作文：我是——花

3、鮮花送給——

三,、初顯身手

觀賞鮮花,，用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三

1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎?你知道有哪些機(jī)器人?

2.它們有什么作用?

3,、出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,，初步了解機(jī)器人的功能

1,、出示自學(xué)建議：

1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的話來(lái)概括一下,。

2,、交流、反饋,。

1)出示詞語(yǔ)：

先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月

廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢

2)指名讀

3)初步了解詞義,，可查字典，可找近義詞等多種方法,。

4)齊讀詞語(yǔ)

5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以及新詞；朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思,，想象詩(shī)歌描繪的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情；背誦,、默寫課文,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,、資料查詢,、討論等相結(jié)合。

3,、想象詩(shī)歌描繪的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思,，想象詩(shī)歌描繪的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

一,、談話導(dǎo)入：師：今天,，我們走進(jìn)李白的時(shí)代,，和他享受詩(shī)的快樂,。

板書：贈(zèng)汪倫

讀詩(shī)的名字,。

二,、自學(xué)古詩(shī)：鼓勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首詩(shī),，根據(jù)注釋,，或查字典自己嘗試?yán)斫庖幌略?shī)句的意思，我相信大家有能力完成,。

學(xué)生各自投入地讀書,，然后自己嘗試解釋詩(shī)句。有困難的同學(xué)可以向身邊的同學(xué)求助

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)的意境：

1、引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么理解這首詩(shī)的,。

2,、鼓勵(lì)：你很能干,，不用老師講，自己就理解得這么好,，誰(shuí)再試一試,？

4、鼓勵(lì)將問(wèn)題進(jìn)行得更準(zhǔn)確：你們真會(huì)提出問(wèn)題,，但是,，我更相信如果你再仔細(xì)讀讀詩(shī)，再仔細(xì)思考思考,，討論討論,，可以提出更有水平的問(wèn)題。

5,、學(xué)生讀詩(shī),，提出新的問(wèn)題。

6,、學(xué)生再一次說(shuō)自己的理解,。

7、學(xué)生提問(wèn)：“踏歌聲”是什么意思,？李白為什么說(shuō)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,？”“李白和汪倫的感情為什么這樣深,？”

出示補(bǔ)充的資料（教參）

8．鼓勵(lì)：這兩個(gè)同學(xué)很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，按理說(shuō)送人應(yīng)該在家里告別,，送別朋友一般又比較傷感,，他們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)中寫的和生活實(shí)際不同。請(qǐng)大家圍繞“汪倫為什么要等到李白上船時(shí)再送,？”“為什么是歡歡喜喜地踏歌相送,？”

9、提示：誰(shuí)愿意發(fā)表自己的看法,？

11,、 提示：這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的詩(shī)？用什么形式送的,？

12,、學(xué)生細(xì)細(xì)地讀詩(shī)歌，將問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)確化：“一般人離別時(shí)都很傷感,，為什么汪倫送李白時(shí),，高高興興地踏歌相送呢？”“為什么汪倫偏偏要等到李白上船要走的時(shí)候才來(lái)相送呢,？”

13,、學(xué)生討論,。

14、學(xué)生說(shuō)自己的想法,。

15,、學(xué)生背誦。

16,、 學(xué)生：以歌送別,。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《山中送別》：

1,、提示：汪倫以歌送別李白,，王維也在送別自己的朋友，出示：

山中送別

山中相送罷,，

日暮掩柴扉,。

春草明年綠，

王孫歸不歸,？

2,、提示：請(qǐng)你借助課下注釋、字典等相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué),！有困難的同學(xué)仍然可以與身邊同學(xué)交流,。

3、引導(dǎo)：誰(shuí)能將這首詩(shī)歌解釋一下,？

4,、學(xué)生自由讀一讀。

5,、學(xué)生借助相關(guān)的資料進(jìn)行自學(xué),。

6、提示：如果說(shuō)汪倫用歌送自己的朋友李白,，那么王維用什么送別自己的朋友呢,？

板書：以話相送

7、學(xué)生相互討論學(xué)習(xí),，然后進(jìn)行展示,。

8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)：以話相送,。

五,、師生：

提示：古人不論是以歌送別、以話相送,、以酒相送,、以目相送，說(shuō)到底詩(shī)人是以什么相送？

板書：以心相送 以情相送

激發(fā)情感：待人以真心相送,，以真情相送,，讓我們都懷著和詩(shī)人一樣的心情吟誦這兩首詩(shī)歌吧！

學(xué)生說(shuō)說(shuō)：以心相送 以情相

學(xué)生進(jìn)行背誦,。

六,、作業(yè)：1’

提示：課后搜集相關(guān)的送別詩(shī)歌，進(jìn)行背誦,。

送給老師幾句詩(shī),。

學(xué)生完成。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、在朗讀中認(rèn)識(shí)“憔,、悴、愚”3個(gè)生字,；

2,、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭,、愚笨”3個(gè)詞語(yǔ),；

3、了解課文的主要內(nèi)容,。

4,、抓住重點(diǎn)段落的朗讀，體會(huì)“母愛的呼喚”中的含義,，并有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法,，自讀自悟，讀懂課文,。

討論法,、合作交流法、練習(xí)法

1,、讀文識(shí)字,，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，通過(guò)看拼音,、查字典或問(wèn)別人來(lái)認(rèn)識(shí),，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀正確,。

2、通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎,？給下面加點(diǎn)字注音,。

（）（）（）（）

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭

憔悴不堪：愚笨：

聲嘶力竭：溫馨：

1、通過(guò)朗讀課文,，知道這篇課文圍繞,，主要講了三件事：

把三件事連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容,。

2,、同桌一起把課文開頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法,；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn),。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1,、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語(yǔ)花籃里。

一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語(yǔ)

（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）

2,、收集一些關(guān)于母愛的名言,、詩(shī)句，寫在采集本里,。找一條作為自己的座右銘,，寫下來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇六

1,、理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3,、朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

（一）引入談話,。

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么,？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀,，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

（二）通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1,、師生交流,，品讀。

潮來(lái)前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

潮來(lái)時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜,、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌,、雄偉,，去時(shí)的余威未減。同時(shí),，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻,、對(duì)比等手法,。

1、潮來(lái)前,，作者介紹了什么,？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2,、潮來(lái)了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的,。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法。

（四）總結(jié),。

2,、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

4、作業(yè),。

（1）按一定順序,，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢,？

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇七

1、通過(guò)查字典詞典獨(dú)立識(shí)字,，聯(lián)系上下文理解詞義,，領(lǐng)會(huì)句子含義。

2,、以較快的速度閱讀,，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

3,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文,。

重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容,，理清詩(shī)歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，分角色有感情朗讀課文,。

難點(diǎn)：從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

一、談話引入,，提示課題

1,、有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下,，從一個(gè)老太太變成了貴婦人,，變成了女皇，但她還不滿足,。她到底想當(dāng)什么,？最后得到了什么？這就是俄國(guó)詩(shī)人普希金寫的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事,。

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，（適時(shí)板書課題：漁夫和金魚的故事）看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事,。

二,、初讀課文，解決字詞

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍,，把不懂的字詞畫出來(lái)。

2,、讓學(xué)生提出自己不懂的字詞,，先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋，不能解釋的查字典詞典解決,。

三,、快速默讀，把握內(nèi)容

1,、讓學(xué)生快速默讀課文,，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？

2,、引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí),？除了寫人之外還主要寫了什么？

（主要人物是老漁夫——老頭兒,，老漁夫的妻子——老太太,，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫了金魚,。）

（2）詩(shī)歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事,？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。

（詩(shī)歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭,，對(duì)金魚的要求越來(lái)越高,，最后仍然一無(wú)所獲的故事。）

四,、抓住句子,，理清順序

1,、讓學(xué)生在詩(shī)歌中找出描寫老太婆提要求的句子。

2,、學(xué)生討論老太婆的具體要求,，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。

4,、引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的敘述順序：課文開頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份,，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚的情況,。然后按照老太婆對(duì)金魚提出越來(lái)越高的要求為順序,，記敘了事情的經(jīng)過(guò)。

五,、體會(huì)感情,，朗讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）老太婆是個(gè)什么樣的人物,？（貪得無(wú)厭,、貪圖享受）

（2）老漁夫是個(gè)什么樣的人物？（軟弱無(wú)能,，對(duì)丑惡行為姑息,、忍讓）

（3）大海的變化體現(xiàn)了誰(shuí)的變化？（金魚的變化,，由開始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿,，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。）

（4）詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情,？（譴責(zé)了老太婆,，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們,，貪得無(wú)厭終歸是沒有好下場(chǎng)的,。）

2、以小組為單位,，分角色有感情地朗讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

漁夫和金魚的故事

（木盆）（木房）（貴婦人）（女皇）（女霸王）

貪得無(wú)厭一無(wú)所獲

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇八

1、用較快的速度默讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2、感受娃麗為他人著想的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

閱讀法、引導(dǎo)法

自主合作探究

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

2,、板書課題，出示目標(biāo),，齊讀,。

二、通讀全文,，概括大意

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

2,、先快速默讀課文,，然后說(shuō)出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事,？

3,、檢查自學(xué)效果，師及時(shí)板書

三,、抓重點(diǎn)段,，體會(huì)人物特點(diǎn)

指名讀二、三,、四部分,，其余小組合作完成以下問(wèn)題：出示自學(xué)提示2;

1、哥哥,、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的,？

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗,？

3,、你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

4,、反饋

5,、分角色朗讀。

四,、總結(jié)

1,、從這個(gè)故事中，你想到些什么,？

2,、他是怎樣施空城計(jì)的？

3,、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會(huì)怎么做？

五,、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇九

我的心兒怦怦跳

習(xí)作

1課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作,。

2,、要寫清事情的經(jīng)過(guò)，有條理地?cái)⑹觥?/p>

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流,。

4,、掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中,。

5,、敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯,。

1,、圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

2,、學(xué)會(huì)審題,、選材、明確習(xí)作要求,。

1,、掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中,。

2,、敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯,。

3,、能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

課件

導(dǎo)入

（ ）分鐘

今天,，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，有利于引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！?/p>

新課

教學(xué)

（ ）分鐘

1,、讀題目，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦怦跳）

認(rèn)真讀一讀,，打開寫作的思路,，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍,，必須多讀幾遍,，做到心中有數(shù)。

2,、你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？

請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來(lái),，與大家分享,。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫完整，寫具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（板書：心跳的過(guò)程（詳寫））

1,、想想自己心跳的是什么事,，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng),，還是害怕,。按要求準(zhǔn)備。（板書：心跳的事）

要求：

（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因,。

2、匯報(bào)自己的選材,。

（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià),。

（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處,。

3,、互相借鑒習(xí)作素材，積累運(yùn)用,。

2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案,。

小組進(jìn)行討論,，匯報(bào)討論結(jié)果

3、教師總結(jié)：描寫心跳的時(shí)候，我們要抓住心跳的過(guò)程,；詳細(xì)介紹過(guò)程中,，你的心理活動(dòng)，你的想法,，動(dòng)作表現(xiàn),，什么后果，獲得什么樣的感受,。（板書：獲得的感受）

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),，注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。

【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,，把握寫作重點(diǎn),。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

這節(jié)習(xí)作課,，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,，我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候，要抓住心跳來(lái)寫,，詳略得當(dāng),，做到中心突出，感情真摯,。

心跳的事

我的心兒怦怦跳 心跳的過(guò)程（詳寫）

獲得的感受

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

1、在這節(jié)課中,，我抓住寫作題目,，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的,，在寫作中做到有的放矢,。

2、在這節(jié)課的教學(xué)中,，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫,，有據(jù)可依,，從而達(dá)到預(yù)期目的。

3,、教學(xué)中還存在一些不足之處,，比如,，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),，希望在今后的工作中改進(jìn),。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難,、善良,、樸實(shí)、款待,、例外,、喉結(jié)、贊賞,、捶背,、僵硬、許配,、面呈菜色,、狼吞虎咽、疲憊不堪,、骨瘦如柴”等詞語(yǔ),。

2,、有感情的朗讀課文,，復(fù)述課文。

3,、體會(huì)文中描寫人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,，從中感悟人物形象,，懂得什么是尊嚴(yán)。

1,、理解“富有”的真正含義,，做有尊嚴(yán)的人。

2,、讓學(xué)生懂得做人的道理,，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

故事導(dǎo)入,，復(fù)述課文（聽到這里,，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎,？）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案,，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

預(yù)習(xí)探究合作交流

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想,，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分,？

（看看作者通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（1）解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述,。

1,、探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？

2,、探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁,？

是啊,！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則,，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬,，成為一位赫赫有名的石油大王。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨,，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西,。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了,。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里,，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群,，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ),？；小朋友,，你想有許多錢嗎,？"中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)："當(dāng)然了,！"那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì),，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子,。只要你上臺(tái)說(shuō),，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的,，我就給你一百元錢？"可是我沒吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？",，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友,。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友,，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇,，并說(shuō)出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩,，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中,，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán),！做一個(gè)頂天立地的人,！

7、尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功

《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí),，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事,。這篇課文的教學(xué),，重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài),、語(yǔ)言的句子,，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。因此,，在教學(xué)中,，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫哈默語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的句子上，體會(huì)到年輕人自尊的品格,，從中感受“自尊者自立”的道理,。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受,，體會(huì)年輕人自尊的人格,。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話,。在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后,，我覺得學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上,，所以，后來(lái)我也稍做了補(bǔ)救,，總結(jié)時(shí),，告訴學(xué)生，在惡勢(shì)力面前不低頭,，在有錢人面前不低頭哈腰,，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后,，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事,，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解。我想,，上課不僅僅是教教材,，而是用教材教，以一篇課文為依托,，把學(xué)生引到廣闊的語(yǔ)文世界中,，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中,，在交流中開闊視野,，增強(qiáng)積淀。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇十一

1.仔細(xì)觀察課本插圖,，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí),。

2.激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見聞感受和同學(xué)分享,。

3.認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

4.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法,，不跑題,。

5.能提出解決環(huán)境問(wèn)題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí),。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.能說(shuō)出身邊的環(huán)境問(wèn)題,，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法,。

2.了解環(huán)境對(duì)人的重要性,，懂得關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件,。

2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問(wèn)題的材料,，為上課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生：

1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的圖片,、文字等資料,。

2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽,，聽聽他們的意見,。

課課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻等,，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問(wèn)題,。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些圖片后的感受。

生1：看完這些圖片,，我的心里很難受,，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴(yán)重。

生2：環(huán)境問(wèn)題真是令人痛心,。我們一定要努力解決這些問(wèn)題,，還人們美好的生活環(huán)境。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，導(dǎo)入本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,。

小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很準(zhǔn)確，環(huán)境問(wèn)題真是觸目驚心,，幾乎要引起大家的公憤了,。這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)這些環(huán)境問(wèn)題，并為改善環(huán)境出謀劃策,。

二,、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng),。

1.讀一讀教材中的說(shuō)明文字,，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路,。

過(guò)渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求,，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿,，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象,。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問(wèn)題,。

思考：

(1)圖片反映的是什么現(xiàn)象?

(2)造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

(3)這些現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)怎樣的惡果?

(4)如何解決這些環(huán)境問(wèn)題?我們可以做些什么?

2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片,，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容,。

圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問(wèn)題。生活垃圾處理不當(dāng),，不僅占用土地資源,，而且污染空氣、土壤,、水體,，還能傳播疾病，危害人們的身體健康,。

圖二：這張圖片反映的是水污染問(wèn)題,。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,，使水受到污染,。而日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅,，成為人類健康,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

圖三：這張圖片反映的是空氣污染問(wèn)題,。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出,，對(duì)空氣造成污染。而且這些廢氣通過(guò)不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi),，有的會(huì)直接產(chǎn)生危害,，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康,。

圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問(wèn)題,。固體廢棄物指的是沒有“利用價(jià)值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大,，要占用大量土地資源,。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng),，會(huì)對(duì)他人健康造成危害,。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖、說(shuō)圖后的感受,。

4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn),。

小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放,，廢水,、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞,，了解各地的環(huán)境問(wèn)題,，會(huì)使我們對(duì)這類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過(guò)相關(guān)了解,，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,，并提出一些可行的改進(jìn)措施,。

三、說(shuō)一說(shuō),，交流看法,。

1.學(xué)生分組交流，教師巡視,，檢查學(xué)生的交流情況,，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),。

2.匯報(bào)展示,，集體互動(dòng)。

(1)指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題,。(具體是什么問(wèn)題?是什么原因引起的?)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問(wèn)題的方法,。(需要做哪些工作?做了之后有什么效果?)

(3)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見。(同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方?是否存在不合理之處?)

(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥,、總結(jié),，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì),，或指出不足之處,。

生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙,、塑料袋隨處可見,，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶,，有些人就是不把垃圾丟到桶里,。

師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問(wèn)題，這值得大家深思,。

生：去年“十一”黃金周后,，我在網(wǎng)上曾看到過(guò)這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完,。

師：是的,，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾,。

生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中,，污染空氣,，原來(lái)湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的,。

師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛,，如何解決這些問(wèn)題呢?

生：如何解決環(huán)境問(wèn)題?我有一個(gè)小建議,，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰,。

3.教師總結(jié)交流過(guò)程,。

小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因?yàn)樽隽顺浞值臏?zhǔn)備,，這幾位同學(xué)真實(shí),、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問(wèn)題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度,，引起了我們的深刻反思,。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時(shí),，其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽講,，邊聽邊思，并適時(shí)補(bǔ)充提問(wèn),，這是很值得表?yè)P(yáng)的,。

四、比一比,，展示才能,。

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽,。

教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩,，表現(xiàn)出了你們演說(shuō)家的潛質(zhì)。下面就讓我們來(lái)賽一賽,，評(píng)出“演說(shuō)家”,。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)分享自己在生活中遇到的環(huán)境問(wèn)題,，并提出解決問(wèn)題的措施,。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并選出幾位評(píng)委給分享者打分,，最后得分的就是我們的“演說(shuō)家”,。

(課件出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢;描述準(zhǔn)確，分析到位;態(tài)度大方,，聲音洪亮,。)

2.小組討論并選出參賽代表，組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由,。

3.小組代表輪流上臺(tái)講述,。

示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗,，我們生活,、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美,?？墒牵銈冎绬?在我們生活的地球上,，美好的環(huán)境正在遭到破壞,，它可能會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢?我建議從身邊的小事做起,。當(dāng)我們和家人出去旅游時(shí),，不亂扔果皮、包裝紙,，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)投進(jìn)垃圾箱;在學(xué)校里,，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊;看到光線充足,，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護(hù)環(huán)境的信念裝在心里,，落實(shí)在每一個(gè)小行動(dòng)中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力,，添一片綠,，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境,。

4.評(píng)委打分,，綜合得分情況，確定得分的一位同學(xué),。

5.教師點(diǎn)評(píng),，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

五,、做一做，張貼展示,。

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問(wèn)題,，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討,，使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活,。你們也可以從中選出十項(xiàng)最簡(jiǎn)單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”,，張貼在我們學(xué)校,、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā),，并自覺地保護(hù)環(huán)境,。

保護(hù)環(huán)境小建議十條

1.不要浪費(fèi)紙張,，因?yàn)榧垙垇?lái)之不易!

2.不要亂丟亂扔,，影響市容市貌!

3.出門時(shí)不要忘記關(guān)燈，以免浪費(fèi)一度電!

4.洗完手請(qǐng)立即關(guān)掉水龍頭,，以免浪費(fèi)一滴水!

5.不要在公共場(chǎng)所吸煙,，既對(duì)自身不好，又污染空氣!

6.綠色出行,，充分利用公共交通工具,，既環(huán)保又健康!

7.養(yǎng)寵物的市民請(qǐng)不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境,，又污染風(fēng)景!

8.從我們身邊做起,，我們每一個(gè)人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰!

9.我們要愛護(hù)樹木花草,，不要隨便砍伐,、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍(lán)天!

10.一只塑料袋微不足道,，每天消費(fèi)一個(gè),，會(huì)產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋,，減少白色污染!