作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇一

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞,，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)閱讀課文,，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)烏塔教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

（－）重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？這是本課的教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在。

（二）疑點(diǎn)

1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲,？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎,？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決,？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲,，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想,？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、/多想,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),、去思考，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一,、啟發(fā)談話,，引入新課。

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

2,、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的？

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1),。

（1） 再讀一讀閱讀提示,，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2） 認(rèn)真讀課文,，把課文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決,。

（3） 在感觸深的句子,、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

2、學(xué)生自學(xué)課文,。

3,、交流初讀感受，提出疑難之處,。

（教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三,、再讀感悟,，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考,，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解？

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二

1,、識(shí)記本課生字。

2,、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3,、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

1,、理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。（重點(diǎn)）

2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系,。（難點(diǎn)）

小黑板和圖片設(shè)計(jì),。

一、設(shè)懸念,，激趣導(dǎo)入

1,、請(qǐng)兩位同學(xué)做走路比賽的游戲，其中一位同學(xué)蒙上眼睛,，賽后各自談感受,。

2、（出示蝙蝠圖片）認(rèn)識(shí)它嗎,？關(guān)于它你們知道些什么,？

3、（出示雷達(dá)圖片）這是什么,？知道雷達(dá)有什么作用嗎,？

過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物,，（貼蝙蝠圖片）而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器（貼雷達(dá)圖片）,。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書(shū)“和”）把它們連起來(lái),，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢,？

二、讀課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá),。

2,、交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎么能安全飛行呢,？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法,，給飛機(jī)裝上了雷達(dá),。

3、小結(jié)并質(zhì)疑。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀課文。

2,、你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí),？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的`？引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等）,。

3,、指導(dǎo)朗讀。

①?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出,，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的,！我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？（敬佩,、佩服）

②提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

四,、學(xué)習(xí)第四,、五、六自然段

1,、快速閱讀4,、5、6三個(gè)自然段,，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

2,、4個(gè)人組成一小組，邊討論邊完成實(shí)驗(yàn)表格,。

3,、學(xué)生讀書(shū)、討論,、填寫(xiě)報(bào)告,。

4、每組選一個(gè)代表介紹試驗(yàn)情況,。

5,、理解“配合起來(lái)”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路,。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢,？

小結(jié)：對(duì),！這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論,。

6、屏示,、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。

質(zhì)疑過(guò)渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎,？產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的”疑問(wèn)。

五,、學(xué)習(xí)第七自然段

1,、自由讀第七自然段。

2,、讀懂了嗎,？請(qǐng)同桌邊討論邊畫(huà)出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3、能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

4、拓寬知識(shí),。

蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀！

5,、讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段,。

過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢,？

六,、自學(xué)第八自然段

1、自讀第八自然段,。

2,、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏,、無(wú)線電波,，障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

3,、學(xué)生自畫(huà)自說(shuō),。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖,，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？

4,、出示小黑板,。

a、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）,。

b,、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（）。

c,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）,。

七、總結(jié)

其實(shí),，人類(lèi)在生物的啟示下,，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么,？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí),，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家,。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇三

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的`小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年,，又把它送回大自然的事,，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù),。

認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。

能正確讀寫(xiě)“撫摸,、教訓(xùn),、選擇、實(shí)驗(yàn),、資源”等詞語(yǔ),。

有感情地朗讀課文。

了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系,。

理清課文的記敘順序。

了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系,，了解課文的記敘順序,。

教學(xué)構(gòu)想

課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性,、分布等知識(shí),。

教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，談感受,，初步了解課文主要講了一件什么事。

然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程,，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因,。

讓學(xué)生課前搜集,、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形,、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí),。

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，整體感知,，大體了解課文記敘順序,。

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎,？誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。（學(xué)生自由回答,，體會(huì)動(dòng)物與人類(lèi)之間親密的關(guān)系,。）

今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事,，齊讀課題,。

二、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目,，心里會(huì)想些什么問(wèn)題,？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三,、學(xué)生初讀課文,，整體感知，大體了解記敘順序,。

1學(xué)生帶著問(wèn)題,，自由讀課文,，要求讀正確、讀通順,。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方,，可以做上記號(hào)。

2檢查自學(xué)情況,。檢查生字的讀音,。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇四

教學(xué)要求：

1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí),。了解一些健康小常識(shí),。

2、通過(guò)查找資料,，可以豐富自身的知識(shí)水平,，通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3,、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,，寫(xiě)人、記事,、寫(xiě)景,、寫(xiě)物、編故事,、寫(xiě)讀后感都可以,，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作,。

2,、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí),，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情,。要明白其中的道理,，對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,，理解內(nèi)容,。

教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》

教學(xué)要求：

1,、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意,。

2,、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意,。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》,。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、試讀通全詩(shī),。不明白的查,。

2、抽讀,，集體讀,。

3、了解含意：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情,。想想：

a：作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情,。

b：你讀后明白了什么,？

4、精析：菊花圍繞著茅舍,，好像晉朝陶淵明的家,，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜,，不是在百花中偏愛(ài)菊花,，而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。

補(bǔ)充：

菊花（黃巢）

待到秋來(lái)九月八,，我花開(kāi)后百花殺,。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲,。

菊（鄭谷）

王孫莫把比蓬蒿,，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸,，由來(lái)不羨瓦松高,。

1、學(xué)生自讀,，掃清字詞障礙,。

2、通讀短文,。抽讀,，小組內(nèi)讀,。

3、思考問(wèn)題：（1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,，連路都不會(huì)走了,？

（2）作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,，明天跟那個(gè)人后面走幾步,，可學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像,，沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,，又把自己原來(lái)的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了,。作者借這個(gè)故事,，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械,、簡(jiǎn)單地模仿別人,，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,。

4,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,，教師引導(dǎo),。

1、讀背古詩(shī),。

2,、講故事《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)清成語(yǔ)含意,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

口語(yǔ)交際

教學(xué)要求：

1,、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、導(dǎo)入 ：揭示課題，引入,。

二,、分組介紹：

1、以四人小組介紹，并記一記筆記,。

2,、小組搜集整理。

三,、交流：

代表向全班介紹,。

提示要求：

1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚,、簡(jiǎn)明扼要,。

2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真,、有禮,，如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3,、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,，但注意說(shuō)話要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵,。

四,、練習(xí)：

整理你本課了解的健康小常識(shí)。

補(bǔ)充資料：

①劇烈運(yùn)動(dòng)后,，不能馬上坐下休息,，實(shí)在走不動(dòng)，也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段,。

②烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處,，在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等,。

③上體育課時(shí)扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷,，讓血凝固,，24小時(shí)后再用熱水敷。

④課間不小心擦傷了,，要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒,，涂上紅藥水或紫藥水。

⑤要注意保護(hù)視力,，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

⑥流鼻血時(shí),，不能仰頭,，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。

⑦春天的時(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西，因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié),。

⑧咳嗽時(shí),，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝,；⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng),，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容,。

教學(xué)要求：

1,、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，可以是寫(xiě)人,、記事,、寫(xiě)景、寫(xiě)物,、編故事,、寫(xiě)讀后感。

2,、要求內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字,。

3,、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、讀題目明要求，研討習(xí)作提示,。

最近,，你有特別想和別人說(shuō)的話嗎？這次作文,，就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如,，一件有趣的事,，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望,、委屈,，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想像總之，寫(xiě)人,、記事,、寫(xiě)景、寫(xiě)物,，編故事（神話,、童話、科幻故事）,，寫(xiě)讀后感,、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

問(wèn)：1,、寫(xiě)什么內(nèi)容,？

2、要求是什么,？

二,、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。

介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求,，同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人,、事、物等,。因此,，同學(xué)們可以各展其能,，寫(xiě)自己特有的想法,，寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷,，寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,，角度要新,，要讓人有新鮮感,，或出乎意料之感,。

三,、學(xué)生習(xí)作,，教師指導(dǎo),。

四,、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，修改。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

評(píng)講習(xí)作。

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)評(píng)講,，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體,。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,，提高寫(xiě)作能力,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、提問(wèn)導(dǎo)入 ,。

教師介紹：

1,、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興,、激動(dòng)反映出來(lái),，做到樂(lè)在其中。

2．要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,。既要把事情的全過(guò)程,，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,，結(jié)果怎么樣,，一一寫(xiě)清楚，還要把有意義,、有趣的地方寫(xiě)具體,。

3．要認(rèn)真修改。文成于改,。好文章是改出來(lái)的,。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義,、有趣,，事情經(jīng)過(guò)是否具體，語(yǔ)句是否通順,，都要反復(fù)閱讀,，認(rèn)真修改。

二,、抽生讀習(xí)作,，全班評(píng)議。

1,、是否通順,？完整？

2,、內(nèi)容具體嗎,？

3、怎樣改,，提出方法,。

三、學(xué)生修改習(xí)作,。

四,、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,，共同欣賞。

第五六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

單元檢測(cè),，學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題,。

佳作引路：

一天晚飯后

程方

上個(gè)星期六晚飯過(guò)后，我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的呼拉圈比賽,。

（交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情,。）

比賽開(kāi)始前，我們先開(kāi)始抽簽,。爸爸第1號(hào),，媽媽2號(hào)，我第3號(hào),。別看爸爸已到中年,，性子可急啦。一上場(chǎng),，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套,。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見(jiàn)他把手用勁一甩,，呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，爸爸腆著肚子，彎著腰,，越急越轉(zhuǎn)不下去,，越急呼拉圈越不聽(tīng)使喚。三次,，總共只轉(zhuǎn)了9下,。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說(shuō)：你比我好不了多少,。（爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn),。腆彎越越越越笑得前仰后合，寫(xiě)出了比賽的情趣,。）

輪到媽媽了,。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒(méi)有找準(zhǔn)竅門(mén),，前后左右亂扭身子,，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn),，共轉(zhuǎn)了14下,。爸爸還取笑媽媽?zhuān)何艺f(shuō)你不行就不行吧！媽媽說(shuō)：呼拉圈這玩藝兒看起來(lái)簡(jiǎn)單,，實(shí)際上不容易,，這回我算領(lǐng)教了。（領(lǐng)教了點(diǎn)明媽媽受到教育,，表現(xiàn)了比賽的意義,。）

該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過(guò),，掌握一定的技巧,，就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步,，所以我不緊張,，信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉(zhuǎn)起來(lái),，十分有節(jié)奏,，而且姿勢(shì)十分優(yōu)美，不時(shí)贏得爸,、媽的叫好聲,。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),，一直數(shù)到421,。這時(shí)，媽媽說(shuō)：行了,，行了,，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了,。我聽(tīng)了媽媽的話,，停了下來(lái),，歡快地跳到爸,、媽中間,，一邊一個(gè)吻,。（我在比賽中的表現(xiàn)。因?yàn)樗栽俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義,。）

一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,，度過(guò)了一段美好的時(shí)光。（再次寫(xiě)出了比賽的情趣,。）

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇五

1．掌握一類(lèi)生字9個(gè),，二類(lèi)生字12個(gè)，并在準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫(xiě)好,、寫(xiě)快、寫(xiě)規(guī)范的目的,。

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意義。聯(lián)系生活,，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),。

3．通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神,。

：通過(guò)閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神,。

：多媒體,、生字卡

：三課時(shí)

：學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,。

出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問(wèn)題,。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對(duì)馬的了解,，能說(shuō)一說(shuō)你眼中的馬嗎,？可以用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎,？那么，課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢,？讓我們一起走進(jìn)《馬》吧！

（一）自由朗讀課文,，邊讀邊分別畫(huà)出9個(gè)一類(lèi)字和12個(gè)二類(lèi)字。

（二）檢查一,、二類(lèi)生字預(yù)習(xí)情況,。

1．出示生字卡片，指讀,、齊讀,。

2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)一類(lèi)字,。

１．學(xué)習(xí)生字,。

畜先查田字旁再查5畫(huà) 上下結(jié)構(gòu)

ch 字義：禽獸,，有時(shí)專(zhuān)指家養(yǎng)的獸類(lèi),。

組詞：六畜（文中）,、畜牲,、家畜、幼畜,、畜力

x 字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)

素s 先查絞絲旁再查4畫(huà) 上下結(jié)構(gòu)

字義：本色，白色,；本來(lái)的；蔬菜類(lèi)的食品（對(duì)葷菜說(shuō)）,；平素，向來(lái),；古代指潔白的生絹,。

文中突出了馬的樸實(shí)、樸素,。

組詞：素絲,、色素,、毒素,、因素,、素菜,、素來(lái),、素質(zhì),、平素、素食,、素日、素不相識(shí),、尺素

扎先查扌旁再查1畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

zhā 字義：刺；駐扎,；鉆,；基礎(chǔ)牢固。

組詞：扎針,、扎花,、扎營(yíng)、扎猛子,、扎實(shí),、扎根、扎扎實(shí)實(shí)

zh 字義：勉強(qiáng)支持組詞：掙扎

zā 字義：捆,，纏束,；把兒，捆兒,。

組詞：扎辮子,、扎腿、一扎線

縱 zng 先查纟旁再查4畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

字義：放,；放任,，不加拘束,；身體猛然向前或向上,；連詞，即使,；豎,，直，南北的方向,，跟橫相反,；〈方〉起皺紋。

組詞：縱虎歸山,、縱目四望,、縱情歌唱、縱馬,、縱橫馳騁,、縱橫交錯(cuò),、縱隊(duì)、縱線

演 yǎn 先查氵旁再查11畫(huà)

字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái),；根據(jù)一件事理推廣,、發(fā)揮；演習(xí),，依照一定程式練習(xí),；不斷變化。

組詞：演劇,、演說(shuō),、演義、演繹,、演變,、演進(jìn)、眼花,、演武,、表演、演員,、演出,、演奏、演唱

堂 tng 先查小字頭再查8畫(huà) 上下結(jié)構(gòu)

字義：正房,，高大的屋子,；專(zhuān)供某種用途的房屋；過(guò)去官吏審案辦事的地方,；表示同祖父的親屬關(guān)系,。組詞：堂屋、禮堂,、令堂,、殿堂、課堂,、堂堂正正,、大堂、過(guò)堂,、堂兄弟,、堂姐妹、堂皇,、冠冕堂皇,、富麗堂皇、相貌堂堂

創(chuàng) 先查刂旁再查4畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

chung 字義：開(kāi)始,，開(kāi)始做,。

組詞：創(chuàng)辦,、創(chuàng)造、首創(chuàng),、創(chuàng)舉,、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)

chuāng字義：傷,。組詞：創(chuàng)傷,、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)

忠 zhōng 先查心字底再查4畫(huà)上下結(jié)構(gòu)

字義：赤誠(chéng)無(wú)私,，誠(chéng)心盡力,。

組詞：忠誠(chéng)、忠厚,、忠貞不渝,、忠實(shí)

弦 xin 先查弓字旁再查5畫(huà)左右結(jié)構(gòu)

字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓,；數(shù)學(xué)名詞,；樂(lè)器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條,。

組詞：上弦,、下弦、三弦,、離弦,、弦樂(lè)、弦切角

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

重點(diǎn)指導(dǎo)畜,、素、演（注意不要少寫(xiě)演字中由上的一橫）,、創(chuàng)（注意人下的橫折勾,、豎彎鉤的寫(xiě)法）的字形。

作業(yè)：

1．熟讀課文,。

2．查找關(guān)于馬的資料,。

：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》，讓我們跟著作者,，深入到文中去讀,、去感、去想,，看看他眼中的馬又是怎樣的呢,？

課文共有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講了些什么？

按部分講讀,。

1．第一部分（1,、2自然段）

（1）指名讀，指導(dǎo)讀,，齊讀,，講讀。

（2）生活中,，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的,？

2．第二部分（3自然段）

小組學(xué)習(xí)，交流課前準(zhǔn)備的資料,，向全班匯報(bào),，內(nèi)容以馬的詩(shī)、馬的歌,、馬的傳說(shuō)為主,。

3．第三部分（4自然段）

以讀為主，注意讀出歌頌,、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,。

1．書(shū)寫(xiě)生字。

2．預(yù)習(xí)下一課,。

復(fù)習(xí)鞏固,，拓展練習(xí)。

1,、讀一讀,。

2、寫(xiě)一寫(xiě),。

3,、寫(xiě)一寫(xiě)六畜。

4,、填詞語(yǔ)游戲,。

5、聯(lián)系生活,。

6,、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

課外拓展,。

閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章,。

例：馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》；老舍《貓》,、《麻雀》等,。

省略

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇六

1,、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣,。

2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3,、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

1,、課件（童話片段）,、音樂(lè)。

2,、課前有關(guān)童話的資料,。

激趣導(dǎo)入

1、放映《神筆馬良》,、《哈利波特》,、《指環(huán)王》的片段

2、師：同學(xué)們,，你們知道這都是些什么電影嗎,？

3、師：是的,，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的,。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧,。

八面來(lái)風(fēng)

1,、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎,？

2,、全班交流

3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料,，我們一起來(lái)看看吧,。（中外童話名著、中外童話名家）

我的發(fā)現(xiàn)

1,、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩,。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的,，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,，我們來(lái)看看。

男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

2,、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后,，發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、回顧讀過(guò)的童話書(shū),，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4,、小組交流,，師巡視指導(dǎo)。

5,、全班交流,。

教師可隨機(jī)播放cai，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想,、夸張,、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

日積月累

幻想,、夸張,、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它,，心也會(huì)隨它飛揚(yáng),。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)——

1,、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

2,、喜歡這首詩(shī)嗎？

3,、用心,、用情地練讀。（自由練讀）

4,、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

5,、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),，童話是小精靈,，童話是滾動(dòng)的

雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞,，是又軟又香的落花,，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔

術(shù)的雨點(diǎn)兒,。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī),，讓多彩、新奇的童話永駐心間,。

6,、感情朗讀。（自由朗讀,、表演讀,、師生合作讀、配樂(lè)讀）

7,、教師總結(jié)：同學(xué)們,，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳,，擬人為帆,，讓你們的“童話

號(hào)”駛向幸福的彼岸。

展示臺(tái)

1,、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,，讓我們一起來(lái)交流,、交流，展示,、展示,。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果,。

3,、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4,、評(píng)價(jià),，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

《童話天地》即將組稿,，希望同學(xué)們八仙過(guò)海,、各顯神通，寫(xiě)童話,、演童話,、講童話,、辦童話墻報(bào)、讀童話,、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備,，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇七

教學(xué)要求：

1,、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的7生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（2）理解重點(diǎn)句子意思。

（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,。

（4）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)拼讀,、練習(xí),、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

（2）通過(guò)多讀,、有感情朗讀,，達(dá)到熟讀課文的目的。

（3）通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力,。

（4）能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,，感受祖國(guó)山河的壯麗,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞,；理解文章內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河,，澎湃的大海,！有遼闊的草原，茂密的森林,！有寧?kù)o的山林,，繁華的都市，還有令人向往的西藏,，提起西藏你想到了什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2．檢查生字．詞,。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象,？（奇）

4．讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)。再次讀課文,，出示閱讀提綱：

①讀一讀,，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方,？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的,？

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注,。

5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求,，用自己喜歡的方式自讀課文。

三,、交流匯報(bào)

1．交流自讀疑難

師：讀了課文,，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

2,、生匯報(bào),，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。

四,、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么,？生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的,、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué),。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng),。

2）讀一讀,，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。

3）讀一讀,，把你心中的感受說(shuō)出來(lái),。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo),。

3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句,。）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢,，默讀,，誰(shuí)能在不看書(shū)的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng),、深,、窄。

它全長(zhǎng)496,、3千米,，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米

從這些數(shù)字中,，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀,。這種方法叫──列數(shù)字。

除了列數(shù)字外,，作者還運(yùn)用了做比較的方法,，找一找在哪兒？

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí),。

第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí),。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非?！?？為什么,？

五、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲？

2,、教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

六、作業(yè)布置：

a類(lèi)：抄寫(xiě)生字詞,，并為文章寫(xiě)一個(gè)提綱,。

b類(lèi)：抄寫(xiě)生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽(tīng),。

c類(lèi)：抄寫(xiě)生字詞,，并熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置——強(qiáng)烈反差

形狀——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——景色奇異

展望——世界關(guān)注

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇八

這篇課文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

1,、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱,、薩、臘,、邏,、輯”。

2,、讀懂課文,，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

3,、有感情地朗讀課文,，從中受到啟發(fā)。

讀懂課文,，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解,。

從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn),、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解,。

小黑板、地圖,。

1課時(shí)

1,、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪,？看樣去的,？

2,、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲,。她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）

1,、檢查生字

2、檢查詞語(yǔ)的理解,。

3,、檢查課文讀通情況。

⑴分組通讀課文,，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

⑵課文講了一件什么事,？

4,、出示地圖，介紹歐洲,，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意,。

（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑,，教師歸納,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文,。

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線,。

2,、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

3,、烏塔都到過(guò)哪些地方,？

4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,，你是從哪些地方體會(huì)到的,？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

（二）學(xué)生帶問(wèn)題,，小組合作學(xué)習(xí),。

（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥,，加深理解,。

1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行,。

2,、初步了解學(xué)生的看法后,，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋,。

3,、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

1.打工掙錢(qián)

烏塔

周游歐洲

2.閱讀書(shū)籍,，了解各國(guó)

3.懂得自保,、自救