計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇一

本期我班有41名學生,，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不理想。

二,、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，

總結(jié)

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學時應以復習,、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題,，便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習習近平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學重點,；使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

三,、

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇二

（一）情意目標

（1）通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

（2）提供生活背景,，使學生體驗到不等式、直線,、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

（4）基于情意目標,，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

（5）還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

（1）在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。

（2）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力。

（1）通過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。

（3）通過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生的思維能力。

（1）通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、通過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

（3）通過不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。

（5）通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力,。

（6）通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4,、培養(yǎng)學生的觀察能力。

（1）在比較鑒別中,，提高觀察的準確性和完整性,。

（2）通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性,。

（三）知識要求

1,、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法,；

2、通過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的；不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。

2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用。橢圓,、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。

（一）重點

1、不等式的證明,、解法,。

2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質(zhì),。

（二）難點

1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。

2,、到角公式，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。

1、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。

2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔,。

3、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量

5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。

6,、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生,。

7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇三

本年級共有54名學生,，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察,、分析,、自學、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，自主探討。

優(yōu)勢：知識面廣,，合作意識強,，思維速度快。

不足：求知欲不強,，計算能力弱,，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生基礎(chǔ)知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”,，共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實驗教科書五年級下冊,。在新教材修訂中,，考慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián),，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務教育教科書四年級下冊,，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這樣一來,，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內(nèi)容,，而升入五年級后也沒有機會學習,。于是,，在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,，教材共安排6個單元,，分為三個部分,。

1、數(shù)的認識：教學了負數(shù)的初步認識,、小數(shù)的意義和性質(zhì),。

2,、數(shù)的運算：數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算，以及利用小數(shù)計算解決實際問題,，另外還有解決問題的枚舉策略。

3,、式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算,，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,，分三個部分,。新課程要求多邊形面積的教學,，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉(zhuǎn)化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略,。

1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2、移動小數(shù)點的位置,，改變小數(shù)大小的方法與技巧,；

3,、長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式,。

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個單元,，即第6單元，復式統(tǒng)計表和復式條形圖,。

學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點,，并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用,，啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點,。

（四）綜合與實踐領(lǐng)域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

1、“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動,，主要活動是測量土地的長度,、計算其面積。認識土地的形狀,、設(shè)計并實施測量方案是活動的重點。

2,、“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分,。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,，聯(lián)系實際應用小數(shù)四則運算的知識。學生剛學習了小數(shù)的計算,，安排這樣的實踐活動很及時,。實踐活動的教學目的不僅是開展活動,，更要通過活動促進學生發(fā)展,。因此,，活動即將結(jié)束時,，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會,。

3,、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念,，掌握了常用面積單位,，能計算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進行。通過學生在釘子板上圍圖形,、數(shù)釘子的枚數(shù),、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系,，還要用含有字母的式子表達這種關(guān)系,，培養(yǎng)學生探索精神和數(shù)學思維能力。

重點：多邊形面積的計算,、小數(shù)加減法,、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：用字母表示數(shù),、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題,。

（一）知識與技能

1,、使學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計算的過程,，掌握有關(guān)的計算方法；初步認識負數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

2、讓學生經(jīng)歷動手操作,，通過圖形的等積變形,，探索常見平面圖形的面積計算方法，經(jīng)歷推導面積公式的過程,，加強“轉(zhuǎn)化”思想的教學,。

3、聯(lián)系具體問題初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,，初步掌握用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,，能按照數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流,；初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計方法,。

（二）數(shù)學思考方面

1,、在探索計算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力,。

2,、在探索負數(shù)的特征，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察,、比較、分析,、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

3,、在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉(zhuǎn)化中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

4、在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,。

（三）解決問題方面

1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量,、估計,、作圖、計算,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

2,、能在解決問題的過程中,，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3,、在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐漸增強對解決問題過程的反思意識,。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心,。

2,、在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。

3,、能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

4,、能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會法發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

1,、以開放式教學理念為核心,，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、教材的例題、練習題的選材,，力求貼近學生的生活實際,。對練習題做適當?shù)母木幣c創(chuàng)新，同時對不同層次的學生布置不同的練習,。

3,、利用課余時間，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力,。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》等,，拓寬知識面,，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

4,、認真鉆研教材,，結(jié)合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的.學習方法,，使學生學會學習,，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,。

5、加強小組合作學習的指導,，提高小組合作學習的效率,，是每個組員都能學有所得。

6,、堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育,，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè),，細心檢驗的學習習慣,，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組,，每天進行“錯題一掃清”的活動,，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質(zhì)量,。

7,、在教學中，注意與生活實踐相結(jié)合,，讓學生感覺學習不再枯燥無味,，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不加重學生的課業(yè)負擔。

8,、借助家校通這個平臺,，積極主動地與家長多聯(lián)系，全方位地了解學生,，同時也讓家長了解自己的孩子,。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇四

本班現(xiàn)有學生66人，其中男生32人,，女生30人,。我認為五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性,，通過自主,、合作學習掌握數(shù)學的基本技能和數(shù)學思想，提高數(shù)學的能力,。有個別學生自覺性不夠,，學習態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習習慣,，各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。

數(shù)與代數(shù)

1,、結(jié)合具體情境,，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化;結(jié)合具體實例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正,、反比例的意義,，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

3,、結(jié)合具體情境,，理解比例尺的意義，明確圖上距離,、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決實際問題,。

4、通過回顧整理,，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題,。

5、通過回顧整理,，鞏固已形成的一些計量單位的表象,，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫,。

空間與圖形

1,、通過觀察、操作等方法,，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法,，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡單的實際問題,。

2,、結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐,，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積,、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱,、圓錐的知識解決簡單的實際問題,。

3、通過回顧整理,，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何形體的特征,，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積,、和體積,，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能,，并能解決簡單的實際問題,。

統(tǒng)計與概率

1、借助具體實例,，認識眾數(shù),、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述,、分析數(shù)據(jù),，并能作出合理的推斷。

2,、結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖,，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

3、通過回顧整理,，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表,、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

實踐與綜合運用

1,、在綜合應用中,，加深對百分數(shù)、所學幾何形體體積的理解,，能運用學過的知識解決實際問題,。

2、在實踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的步驟與方法。

1,、在探索比例的意義和性質(zhì),、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2、經(jīng)理探索圓的周長和面積,、圓柱表面積,、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法;在觀察,、操作,、思考、交流等活動中,，進一步發(fā)展抽象,、概括、推理等能力,。

3,、在探索百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化的過程中,，經(jīng)歷觀察、比較,、計算等數(shù)學活動,，發(fā)展初步的抽象概括能力。

4,、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù),、做出推斷,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

1,、在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出用百分數(shù)、比例,、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應用意識,。

2,、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中,，體會解決問題策略的多樣化,。

3、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

4、在探索圓的周長和面積,、圓柱表面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、類比和猜測等數(shù)學活動,，學會用猜想、比較,、歸納等數(shù)學方法解決問題,。

5、在探索,、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

1,、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值,。

2,、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,。

3,、在數(shù)學學習活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

(

1,、教師用普通話講課,，準確度的運用數(shù)學語言。

2,、規(guī)范板書,，注意三字一畫。

本冊教材的編寫,，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng),，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學知識,、凸顯學生自主探索與合作交流的學習方式,、強化學生問題意識的培養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容共有七個單元,，分別是完美的圖形圓,、山東假日百分數(shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學比例,、快樂足球界比例尺,、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復習,。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合,，知識整合，注重了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

教材在讓學生學習新知識時,，先創(chuàng)設(shè)一個學生熟悉的問題情境，通過觀察,、時間,、探索、思考,、交流等活動,，逐步建立問題的數(shù)學模型，然后運用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題,，形成問題情境建立模型解釋與應用的基本模式,。根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系，調(diào)整教材的編排順序,，便于學生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進知識的遷移。注重數(shù)學思想方法的滲透,，形成解決問題的策略,。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法,。總復習系統(tǒng),、全面的回顧整理小學階段所學習的知識,、技能和方法，幫助學生建構(gòu)合理,、完整的知識體系,，以便學生更好的理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識,，進一步發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念，增強學生綜合運用知識解決實際問題的能力,。

教學重點：百分數(shù)應用題,、比例尺的相關(guān)知識，以及用相關(guān)知識解決實際問題,。

教學難點：用圓,、圓柱、圓錐的表面積,、體積公式解決實際問題,。

教學具準備：課件、多媒體,、圓規(guī),、圓周長公式推導操作材料、圓面積公式推導操作材料,、百分數(shù)意義操作材料,、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等。

1,、鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流：數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

2,、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力：本學段學生的知識、能力,、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

4、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì),。加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視分數(shù)乘法和分數(shù)除法計算應用題的練習,。

5、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

7、改革課堂問答方式,，實施參與性教學,。在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

8,、作業(yè)設(shè)計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。

9,、三位一體，學校,、家庭,、社會形成教育合力。主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

10,、注重對學生進行常規(guī)訓練,，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢。書寫姿勢：頭正,、身直,、胸舒、臂平,、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆,，拇指、食指,、中指分別從三個方向握住筆桿的下端,，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部,。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角,。

11、堅持講普通話,，寫規(guī)范字,。多讀書，讀好書,，加強理論與業(yè)務學習,，提高自己的基本能力,。堅持進行小課題研究，提高自己的教學素養(yǎng),。

本冊教材共安排75課時,，另有5課時的機動時間。

一.完美的圖形圓8課時

二.山東假日游百分數(shù)14課時

三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四.啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學比例10課時

五.快樂足球比例尺8課時

綜合應用讓校園綠起來1課時

六.我們長大了統(tǒng)計7課時

數(shù)學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六,、有關(guān)實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：

本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰,、讓校園綠起來。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇五

本學期,，本班大部分學生都能很好的完成學習任務,，學生對數(shù)學學習的興趣比較高。數(shù)學課的形象,、生動,、有趣，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學生的生活,，使他們很喜歡上數(shù)學課。學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動,。在游戲中他們不僅玩得開心,，而且真正學習到知識，但有個別學生因?qū)W習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難,，特別是計算能力比較差,，20以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字,、看錯符號,，考試時漏題，而且做完題檢查的習慣很少,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0—20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”“”“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。（運用口訣）

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。（按顏色、形狀等）

7,、初步了解鐘表,，會認識整時和半時。

8,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

復習的重,、難點：

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一內(nèi)容中,。

難點：加減混合的看圖列式應用題。

1,、引導學生主動整理知識,，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

2,、通過總復習使學生在本學期學到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,，對于缺漏的知識進行加強,。

3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷,、體驗,、感受數(shù)學學習的樂趣。

4,、有針對性的輔導,，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

復習的具體措施：

1,、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生整理本學期里都學了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容比較難學,，還有什么問題沒解決,，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的復習方法,。這樣學生能了解到自己的學習情況,，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況,，為有針對性地復習輔導指明方向,。

2、以游戲活動為主進行總復習,。游戲是一年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩,，在玩與復習相結(jié)合中發(fā)展,。如復習20以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù),、對口令,、接龍等游戲，加深數(shù)感,。又如加減法計算的復習,，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的,?？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友,、等游戲活動,，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,，提出數(shù)學問題,，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學,，數(shù)學即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展。

4,、把本學期所學知識分塊歸類復習,，針對單元測試卷、練習冊,、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習,、設(shè)計專題活動并且與書上教學例題相結(jié)合，滲透各項數(shù)學知識,。專題活動的設(shè)計可以使復習的內(nèi)容綜合化,，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5,、關(guān)注中下等生的學習,，加強個別輔導。

組織小老師,，組長等優(yōu)等學生,，幫扶中下等同學，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點,。取得進步,。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇六

（1）知識與能力目標：學習橢圓的定義，掌握橢圓標準方程的兩種形式及其推

導過程,；能根據(jù)條件確定橢圓的標準方程，掌握用待定系數(shù)法求橢圓的標準方程,。

（2）過程與方法目標：通過對橢圓概念的引入教學,，培養(yǎng)學生的觀察能力和探

索能力；通過對橢圓標準方程的推導,，使學生進一步掌握求曲線方程的一般方法,，提高學生運用坐標法解決幾何問題的能力，并滲透數(shù)形結(jié)合和等價轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。

（3）情感,、態(tài)度與價值觀目標：通過讓學生大膽探索橢圓的定義和標準方程,，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生勇于探索的精神和滲透辯證唯物主義的方法論和認識論,。

（1）教學重點：橢圓的定義及橢圓標準方程，用待定系數(shù)法和定義法求曲線方程,。

（2）教學難點：橢圓標準方程的建立和推導,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入概念

1,、動畫演示,，描繪出橢圓軌跡圖形。

2,、實驗演示,。

思考：橢圓是滿足什么條件的點的軌跡呢？

（二）實驗探究,，形成概念

1,、動手實驗：學生分組動手畫出橢圓。

實驗探究：

保持繩長不變,，改變兩個圖釘之間的距離,，畫出的橢圓有什么變化？

思考：根據(jù)上面探究實踐回答,，橢圓是滿足什么條件的點的軌跡,？

2、概括橢圓定義

引導學生概括橢圓定義橢圓定義：平面內(nèi)與兩個定點距離的和等于常數(shù)（大于）的點的軌跡叫橢圓,。

教師指出：這兩個定點叫橢圓的焦點,，兩焦點的距離叫橢圓的焦距。

思考：焦點為的橢圓上任一點m,，有什么性質(zhì),？

令橢圓上任一點m，則有

（三）研討探究,，推導方程

1,、知識回顧：利用坐標法求曲線方程的一般方法和步驟是什么？

2,、研討探究

問題：如圖已知焦點為的橢圓,，且=2c，對橢圓上任一點m,，有

,，嘗試推導橢圓的方程,。

思考：如何建立坐標系，使求出的方程更為簡單,？

將各組學生的討論方案歸納起來評議,，選定以下兩種方案，由各組學生自己完成設(shè)點,、列式,、化簡。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇七

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積是本冊的難點,。

數(shù)學教學計劃表及內(nèi)容篇八

本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）,，筆算幾百幾十加,、減幾百幾十以及加、減法估算,。共安排了5個例題,。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的,，起著承上啟下的作用,。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識,，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用,。

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容,。是在兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加,、減法做準備。

本單元在編排上有下面一些特點,。

1．聯(lián)系學生的生活實際,，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。

數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系,，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活,，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體會數(shù)學的價值，是教材編寫的基本原則,。

2．重視學生已有的`知識和經(jīng)驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化。

《標準》提倡算法多樣化,，目的是提倡學生個性化的學習,，變“學方法”為主動地構(gòu)建方法。

3．重視估算意識的培養(yǎng),。

重視估算,，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一,。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算,，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加,、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容,，本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,，進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題,。

1．使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）,，會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十。

2．使學生能夠結(jié)合具體情境,，進行加,、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

3．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

1．充分利用學生已有的知識學習新知識。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學的,，如口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十數(shù)兩種情況的組合。因此教學時,，應注意相關(guān)內(nèi)容的復習,。

2．注意把握好計算教學的要求。

本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,，在教學時,，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算,，同時也應注意把握好教學要求,，如教學幾百幾十的加、減法時,，主要以教學筆算為主,，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對于這類計算,，只要求學生掌握筆算,，對于口算不作共同要求。

這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學,。