總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那么,，我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇一

小學二年級培優(yōu)輔差工作,。重點通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在學習上,，紀律上他們都起到模范作用,。

１．一般地說，優(yōu)等生的基礎都比較牢固,，而往往缺乏某些方面的能力,，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。

２．對待差生積極轉化觀念,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的`心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。

對于基礎較好的學生,，認真查找思想問題，努力提高課堂效率,，加大課外輔導力度,，進行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重點通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，同時,，通過正確引導“特優(yōu)生”，指出犯錯的性質(zhì),，原因和危害性,，給其作具體分析，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫助，使學生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,。

對于基礎不扎實的同學，從感情方面入手,，注重非智力因素的開發(fā),，培養(yǎng)學生的自信心與意志力；從思想上找根源,，尊重學生、愛護學生,，培養(yǎng)自尊,、自信、自愛,，進行心理疏導,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問,、優(yōu)先批改作業(yè),、有錯時暗示提醒、進步時及時表揚等方法,，從而達到轉化的目的,，效果好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習,，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇二

一學期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好地得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、教學觀念的積極轉化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、實行"低、小,、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的`步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天下午的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇三

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

一,、基本情況。

我所教的班級學生xx人,。

1,、學困生有xx人，他們分別是：xx,、xxx,，這xx名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生：xx,、xx、xx等,。

二,、主要措施：

l、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

四,、本人進行的有效嘗試有：

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2,、中期的有：結合教材內(nèi)容,，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內(nèi)容,，我讓學生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

五,、本人工作的特點是：

1,、有先進的教學理念,，活潑的教學風格,、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

2、對學困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。

3、多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇四

全班學生59人,。學困生有10人,。他們分別是。其中是本學期轉入的學生,，基礎知識特別差,；同學反應較遲鈍，做事的速度慢,；學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進步,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5、對學困生實施訓練基礎習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學習目標,。

1、在教學中注重口算,。

2,、在教學中重視估算和筆算。

3,、在解決問題方面,，加強學生對題意的理解。

經(jīng)過了半學期多的努力,，班級的10個學困生都有不同程度的進步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的'在課堂上都能主動的回答問題,，學習成績也時常在85分以上,，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大,，但是從他們的學習中,，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了,，能主動完成作業(yè),，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

范文一,、班級基本情況全班學生59人。1,、學困生有10人,。他們分別是。其中是本學期轉入的學生,，基礎知識特別差,；同學反應較遲鈍,，做事的速度慢；學習......

1本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將......

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇五

轉眼間,，學期將盡,。本學期，我擔任二年級（5）班的語文課程,，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要,。針對學生的具體情況進行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標,，制定了培優(yōu)輔困措施,。一學期以來，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

一、基本情況

我所教的班級學生62人,。

1,、學困生有11人，他們分別是：劉佳俐,、吳立偉,、張哲遠、楊浩杰,、徐靖迪等,。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵,、馮玉潔,、王佳怡等。

二,、主要措施：

1．結合學校開展的&“以生為本,、先學后教&”小組合作學習的模式，充分發(fā)揮組長帶動學困生,、幫助學困生,、監(jiān)督學困生學習的方式,，幫扶同步進行。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

三,、主要的成效

一、對于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學習能力,。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強,，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,，在課堂上,，他們可能是學習的高手，但在課下,，他們卻不一定會學習,。特別是剛剛進入二年級,，對學習方法的問題還并不是很明確。因此,，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣,。例如，在課堂上,，從復習,，練習，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，使他們養(yǎng)成會學習的習慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下,，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力,。

二、對于中等生來說,，重在培養(yǎng)其學習習慣,。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，你交給他們什么，他們就學什么,，你讓他們怎樣做,，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措,。因此，培養(yǎng)其會學習,，學好習的習慣尤其重要,。本學期，正是基于這樣的考慮,，所以,，我在課堂上尤其重視學案的利用,，給出學生學習的目標,，指出學習的重難點，提供學生學習的素材,，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣,。同時,，結合他們學習有余，靈活不足的特點,，通過附加的學習素材,，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。

三,、對于學困生來說,，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心,。對于一個班來說,，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好,，常常與他們的基礎不好,、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系,，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系,。本學期，在這個方面,，我更多的是做這部分學生的思想工作,，但效果并不明顯。對于一部分學生來說,，他們雖然基礎差,，但并不放棄，這樣的學生,，不僅需要老師的鼓勵,，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作,。

通過本學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵,，幫助,，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時，學困生轉化并非一個人所能為，所以,，有時,，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們能互幫互學的氣氛,。

總之,，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧,，我盡可能的用先進的教學理念,，活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇六

一學期來,，我認真學習貫徹黨的方針政策,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局、學校工作部署,，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：

一,、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教師要樹立的'新課程理念,，要以新課程的理念指導實踐,，在實踐中進一步領悟新理念。為此,，我非常重視學習,，認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著,，認真聽講座,，積極參加校本培訓，通過一系列的學習,，自己的教學理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外,，我還學習文化知識方面的書籍,。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的,，聽課,，評課，觀摩,，研討活動,，不斷吸收新鮮血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏,。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一學期來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到真誠二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,。其次做到接受,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的.想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的,。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，教學中,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇七

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制訂了培優(yōu)補差的計劃,。

一,、基本情況

我所教的二一班學生一共有36人。

1,、學困生有6人,。他們分別是。其中最大的特點就是速度慢,。學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

2,、優(yōu)等生有：

二、主要措施

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標,。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,，學習習慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

三,、配合本學科教學組織的教學活動

1、口算

2,、筆算

3,、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長,，勞有所得,，取得更大的進步！

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇八

在我班,，有王_,、李_、馬_,、李_,、方_這5位學生反應快，龍為突出,，識記快，準確度高,。

對于這5位學生完成既定的任務后的空余時間,，會安排他們鞏固(如寫生字，背課文)先前已學過的知識,，——主要是一些重點;安排預習下一課新知,，引導他們復習舊知，有序預習新知,，達到回顧,，養(yǎng)成預習的好習慣。

通過復習,、預習以及適時適量的做輔導練習,，幾位學生的表現(xiàn)與成績在日常學習中明顯領先。

同時,，班里有7名學生為主要學困生,。

付_,，一個聰明但注意力不集中，速度特慢的小男孩,。在上課過程中,，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象，影響聽課效果,。但是在平常學習生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關注,，比如他會說：“老師，我的手有點癢,?！钡刃蟾妫虼?，抓住他每一次進步進行表揚,，激起他學習的興趣。

但是這種方法不是一直在用,，有時需要特別嚴厲,，但只能偶爾用這種方法。

楊_,，一個不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時注意力不很集中，聽課效果不好,，寫作業(yè)時會鉆空子,，因此，把他調(diào)至每一排,，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯字時，單獨列出,，作為重點檢查對象,。在有的時候需要對他施以懲戒。

張_,，做事速度慢,，基礎極其薄弱，最基本的生字有不會寫的,，但他比較聽話,，肯干，因此在完成作業(yè)時比較放心,。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍，加深印象，通過一次次重復,，在識字量上有所改觀,，同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯，但一在書寫上就錯誤連篇,。鑒于此,，加強識字，寫字還需堅持并加強,。

張廣元,，語文基礎薄，了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,，在語言上有些遲鈍,，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤，但他很聽話,，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩，在補差上,，注重反復識記,，多記，勤記,，?；仡櫍?jīng)過近一個月觀察,，識字上有一定進步,。

周_，一個插班生,，基礎很不好,，學習上有一定困難。剛入校前幾晚,，會有想家哭鼻子現(xiàn)象,。為緩解心理、學習上的壓力,，就開導、鼓勵他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進步,，如他愛勞動，助人為樂,。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對他生活、學習上的幫助，現(xiàn)在學習狀態(tài)明顯了于之前,。對于識字上,，注重反復強化記憶，并取得一定成效,。

劉_,，基礎弱，做事不專一的小男孩,。對于他的不理想的學習效果,，經(jīng)過觀察，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時經(jīng)常性的提問,，并提出相對高的要求，因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好,，同時直覺性上,，因為常激勵他與其它同學比賽，有了一定進步,。

教育是一種事業(yè),，需要長期細心、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績不突出,，學習上吃力的小學生，因此更愿為了一代又一代學生多努力,、付出,。在工作中也看到其他老師的努力與成效，因此很需向其他老師虛心請教,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇九

一,、鉆研教材，掌握新的教學理念,。

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察的間架結構、書寫位置,；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性,。

三、注重口語訓練,，為寫話打下基礎,。

口語訓練我采用提問，設計說話題目,、的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

四、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣,。

五、抓差快優(yōu),，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十

全班學生59人,。學困生有10人。他們分別是,。其中是本學期轉入的學生,，基礎知識特別差；同學反應較遲鈍,，做事的速度慢,；學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

1、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步,，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5、對學困生實施訓練基礎習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學習目標。

1,、在教學中注重口算,。

2、在教學中重視估算和筆算,。

3,、在解決問題方面，加強學生對題意的理解,。

經(jīng)過了半學期多的努力,，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學,，他們的'在課堂上都能主動的回答問題,，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異,，雖然進步不是很大,，但是從他們的學習中，我感受到了,，他們喜歡學數(shù)學了,，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學,，學習的自信心增強了,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十一

這一學期，本班現(xiàn)有的`學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學中的,，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能,，以重要數(shù)學知識,、重要數(shù)學公式，定理,、基本例子為主進行教學,，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎,。全面提高學生學習的主動性和積極性,，使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高,。

二年級的學生，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學基礎較好的學生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。

3,、及時召開學生會議，總結成績,，分析不足,，提出要求。

4,、結合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

5,、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。

6,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

9,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

12,、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十二

本學期我擔任三年級班主任工作,。在這個學期里，為了搞好本班的班風,、學風,，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德,、智,、體、美,、勞多方面的素質(zhì),，我做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期,，我結合學校的流動紅旗評比,，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里定下班規(guī),，要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己,。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好,，還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,。

要求學生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好紅領巾,，不赤腳、不穿拖鞋上學,，由班干部督促檢查,，結合評比制度，促使學生自覺自悟,，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣,。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi),、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好,！”同學之間團結友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽,。

（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現(xiàn)在，在教育報刊上,，經(jīng)常提到“要改革課堂教學,，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,，在課堂教學中,，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,，欣賞課文某個片段,。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題,。分四人小組自讀自議課文,，畫出生字詞。分角色朗讀課文,，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情,。這樣,，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口,、動腦,、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力,。

二,、培訓班干部。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍,，本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部,，分工更加明確,，細致。了解到某個干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決,，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議,，教育他要注意改進，真正做個好干部,。經(jīng)過兩個月的培訓,，各個班干部的工作都大有起色,。

三、做好家訪工作,。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,。以前有同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的行為規(guī)范了,。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作,，為培養(yǎng)新時代接班人努力,！

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十三

一學期來，我認真學習貫徹黨的方針政策,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律。有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一學期來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到真誠二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,。其次做到接受,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，教學中,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十四

本學期,，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制訂了培優(yōu)補差的計劃,。

一、基本情況

我所教的二一班學生一共有40人,。

1,、學困生有10人。他們分別是鮑露露,、馬志龍,、阿不都、駱娟,、阿不都外力,、帕力旦、陳小寶,、陳小勇,、阿不都克里木、馬琴,。其中最大的特點就是書寫速度慢,、不專心。有駱娟,、馬琴,、阿不都外力。鮑露露,、馬志龍,、阿不都、帕力旦,、陳小寶,、陳小勇、阿不都克里木學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多,，注意力不集中。2,、優(yōu)等生有：張亞蘭,、馬雪雷,、喬金鑫、陳勇,、張賣艷,。

二、主要措施

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣。如上復習課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，帶動學困生的積極性,。并講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5,、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標。

8,、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1,、口算

2、筆算

3,、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長,，勞有所得，取得更大的進步,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十五

在我班,，有王xx、李xx,、馬xx、李xx,、方xx這5位學生反應快，龍為突出,，識記快,，準確度高。

對于這5位學生完成既定的任務后的空余時間,，會安排他們鞏固(如寫生字，背課文)先前已學過的知識,，——主要是一些重點;安排預習下一課新知,，引導他們復習舊知,，有序預習新知，達到回顧,，養(yǎng)成預習的好習慣。

通過復習,、預習以及適時適量的做輔導練習，幾位學生的表現(xiàn)與成績在日常學習中明顯領先,。

同時，班里有7名學生為主要學困生,。

付xx,，一個聰明但注意力不集中,，速度特慢的小男孩。在上課過程中,，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象，影響聽課效果,。但是在平常學習生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關注，比如他會說：“老師,，我的手有點癢,。”等小報告,，因此，抓住他每一次進步進行表揚,，激起他學習的興趣,。

但是這種方法不是一直在用，有時需要特別嚴厲,，但只能偶爾用這種方法,。

楊xx,，一個不安份但還算比較勤快的男孩。上課時注意力不很集中,，聽課效果不好，寫作業(yè)時會鉆空子,，因此，把他調(diào)至每一排,，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯字時,，單獨列出，作為重點檢查對象,。在有的時候需要對他施以懲戒,。

張xx，做事速度慢,，基礎極其薄弱，最基本的生字有不會寫的,，但他比較聽話，肯干,，因此在完成作業(yè)時比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍，加深印象,，通過一次次重復，在識字量上有所改觀,，同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯，但一在書寫上就錯誤連篇,。鑒于此，加強識字,，寫字還需堅持并加強。

張廣元,，語文基礎薄，了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,，在語言上有些遲鈍，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤,，但他很聽話，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩，在補差上,，注重反復識記,，多記，勤記,，常回顧,，經(jīng)過近一個月觀察，識字上有一定進步,。

周xx，一個插班生,，基礎很不好,，學習上有一定困難。剛入校前幾晚,，會有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理,、學習上的壓力,，就開導、鼓勵他，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進步,，如他愛勞動，助人為樂,。這次寫字速度快了，經(jīng)過對他生活,、學習上的幫助,，現(xiàn)在學習狀態(tài)明顯了于之前。對于識字上,，注重反復強化記憶，并取得一定成效,。

劉xx，基礎弱,，做事不專一的小男孩。對于他的不理想的學習效果,，經(jīng)過觀察，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時經(jīng)常性的提問，并提出相對高的要求,，因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好，同時直覺性上,，因為常激勵他與其它同學比賽,，有了一定進步,。

教育是一種事業(yè)，需要長期細心、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績不突出，學習上吃力的小學生,，因此更愿為了一代又一代學生多努力,、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請教。

培優(yōu)輔差工作總結二年級語文篇十六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,，仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六,、主要措施：

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。