在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇一

近年來,，隨著城市化進(jìn)程的加快,，一批批外來務(wù)工人員涌入到__,。伴隨著大規(guī)模的人口流動(dòng)，一批批打工子弟學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生,。為全面了解全區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建情況,，準(zhǔn)確把握打工子弟學(xué)校共青團(tuán)工作的發(fā)展方向，提升團(tuán)建工作整體水平,，深入分析研究當(dāng)前團(tuán)建工作存在的困難和問題,，更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)中心工作和學(xué)生成長成才，充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)教育服務(wù)學(xué)生的核心作用,，20__年12月,，__團(tuán)區(qū)委組織實(shí)施了打工子弟學(xué)校團(tuán)建基本狀況調(diào)查。

本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關(guān)資料相結(jié)合的方式進(jìn)行,，采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準(zhǔn)打工子弟學(xué)校情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》和20__年共青團(tuán)組織有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析研究,。

近兩年來，__區(qū)建立打工子弟學(xué)校16所,，其中具備建團(tuán)條件的學(xué)校有8所,，已建立團(tuán)組織的學(xué)校有6所，占應(yīng)建團(tuán)組織學(xué)校的75.0%,。本次調(diào)查將已建團(tuán)組織的6所學(xué)校(全部經(jīng)教育,、勞動(dòng)等有關(guān)行政管理部門批準(zhǔn)，按照國家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會(huì)力量舉辦學(xué)校)的團(tuán)支部書記作為調(diào)查研究對(duì)象,，重點(diǎn)對(duì)團(tuán)建基本情況進(jìn)行調(diào)查,。

（一）被調(diào)查打工子弟學(xué)校團(tuán)組織,、團(tuán)員青年和團(tuán)干部隊(duì)伍的基本情況

參加此次調(diào)查的6所打工子弟學(xué)校均建立了團(tuán)組織,。6所打工子弟學(xué)校中共有班級(jí)102個(gè),，校團(tuán)支部6個(gè)（均無下一級(jí)團(tuán)組織）；共有在校學(xué)生2582人,，團(tuán)員71名,，其中學(xué)生團(tuán)員63名，女團(tuán)員45名,，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的2.4%,，女團(tuán)員占團(tuán)員人數(shù)的71.4%；6所打工子弟學(xué)?，F(xiàn)共有團(tuán)干部12名,，委員會(huì)委員22人，平均校團(tuán)支部書記年齡為27歲,，大專學(xué)歷6人,，團(tuán)員6人，無中共黨員,，無本科學(xué)歷,。

（二）__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)

1、積極配合團(tuán)區(qū)委工作,，各項(xiàng)團(tuán)的各項(xiàng)工作任務(wù)能夠順利完成,。

6所打工子弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)支部書記對(duì)團(tuán)建工作都較為重視，積極參加團(tuán)區(qū)委組織的基層團(tuán)委書記培訓(xùn)活動(dòng),，努力探索共青團(tuán)工作的新方法,，將團(tuán)的建設(shè)納入到學(xué)校管理的總體工作中并實(shí)施考核，團(tuán)的各項(xiàng)工作得以有效地落實(shí),。每所打工子弟學(xué)校團(tuán)支部均能按時(shí)完成工作任務(wù),，并做到及時(shí)上報(bào)，主動(dòng)溝通,，彌補(bǔ)不足,，加快完善校團(tuán)組織的每一項(xiàng)機(jī)制。

2,、人員少,，機(jī)制小，打工子弟學(xué)校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面,。

由于我區(qū)建團(tuán)的打工子弟學(xué)校和各學(xué)校的教職工,、學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，又多數(shù)集中在北七家,、東小口和馬池口等地區(qū),，所以就目前而言，__區(qū)打工子弟學(xué)校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。其中有2所打工子弟學(xué)校是在同區(qū)的其他打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的幫助下建立起來的,，并在建立之后積極相互積極探討適合當(dāng)代打工子弟學(xué)校特點(diǎn)的共青團(tuán)工作的新方法,，同時(shí)在以團(tuán)區(qū)委為橋梁的前提下，__區(qū)打工子弟學(xué)校已成為一只相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍。

3,、團(tuán)干部隊(duì)伍年輕化,，補(bǔ)充了團(tuán)組織隊(duì)伍的新鮮血液。

在6所打工子弟學(xué)校中,，共有團(tuán)干部12人,，平均年齡27歲，最大的團(tuán)支部書記32歲,，最小的23歲,。12名團(tuán)支部書記均是大專學(xué)歷，其中83.3%的團(tuán)干部有再提高學(xué)歷的打算,，有1名團(tuán)干部已經(jīng)在讀大學(xué)本科,。作為一只年輕化的團(tuán)干部隊(duì)伍，每一位團(tuán)干部都具有良好接受新鮮事物的能力,、思維靈活,、敢于創(chuàng)新，與學(xué)生和青年團(tuán)員能相對(duì)容易的進(jìn)行思想溝通,，對(duì)團(tuán)組織隊(duì)伍的建設(shè)有不可忽視的作用,。

1、學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),，導(dǎo)致團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度難以深入貫徹,。

打工子弟學(xué)校的學(xué)生大多是隨外務(wù)工父母進(jìn)京學(xué)習(xí)，因此,，有很強(qiáng)的自主擇校性和流動(dòng)性,，平均每所學(xué)校的年流入和流出的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的14.79%和16.27%。在這種情況下,，如何將團(tuán)的制度和團(tuán)的思想及時(shí),、牢固地貫穿給在校學(xué)生及團(tuán)員已經(jīng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織所面臨的難題。在打工子弟學(xué)校中,，部分校團(tuán)組織能夠按時(shí)完成上級(jí)布置的工作任務(wù),，但對(duì)廣大學(xué)生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大，使學(xué)生和團(tuán)員對(duì)“共青團(tuán)”知之甚少,。其中一些打工子弟子女受父母影響,，小農(nóng)意識(shí)比較強(qiáng),，認(rèn)為入團(tuán)無用，沒有帶來實(shí)惠,。調(diào)查結(jié)果顯示,，在打工子弟學(xué)校學(xué)生中，已提交入團(tuán)申請(qǐng)書的學(xué)生僅有1.27%,。這說明，打工子弟學(xué)校在某種程度上只注重了教學(xué)工作,，放松了對(duì)學(xué)生和團(tuán)員的日常團(tuán)課教育,。

2、團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力有待提高,、且從團(tuán)精力難以到位,。

生活，因此在工作中存在一定的被動(dòng)性,。打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記同時(shí)還擔(dān)當(dāng)校少先隊(duì)大隊(duì)長和教學(xué)任務(wù),，其中平均每周每人上課17節(jié)，加大了團(tuán)支部書記的工作量,。這在一定程度上影響了團(tuán)的工作力量和進(jìn)度,，阻礙了校團(tuán)組織的發(fā)展和壯大。

3,、團(tuán)組織活動(dòng)得不到穩(wěn)定有序的開展,。

就目前打工子弟學(xué)校團(tuán)組織開展活動(dòng)來看，6所學(xué)校均能按時(shí)完成團(tuán)區(qū)委布置的各項(xiàng)團(tuán)建工作任務(wù),，但自主開展團(tuán)組織活動(dòng)次數(shù)較少,。在20__年中，僅有一所建校尚早的打工子弟學(xué)校開展過兩次團(tuán)組織活動(dòng),，同時(shí)還是基于校少先隊(duì)和學(xué)生全體活動(dòng)進(jìn)行的,，沒有體現(xiàn)出團(tuán)的主體地位，因而,，團(tuán)組織活動(dòng)成效也收之甚少,。根據(jù)打工子弟學(xué)校學(xué)生基數(shù)少，團(tuán)員基數(shù)小,，團(tuán)干部業(yè)務(wù)程度生疏,，學(xué)生對(duì)團(tuán)組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明，在團(tuán)的基礎(chǔ)性教育,、校團(tuán)組織的影響力以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上還存有欠缺,。

4、團(tuán)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和物資不足,。

6所打工子弟學(xué)校平均投資資金為23.5萬元,；自建校址2所，租用校址4所；平均學(xué)校教學(xué)建筑占地面積1340平方米,；共有教職工人數(shù)164人,。目前各打工子弟學(xué)校的資金基本能夠維持學(xué)校的正常開支，沒有多于的資金投入到團(tuán)組織建設(shè)方面,，因此團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)無法得到有利保障,。再加上學(xué)生家長只看重子女的學(xué)習(xí)成績，忽視團(tuán)的作用,，進(jìn)而團(tuán)費(fèi)收繳工作的開展也存在一定困難,。

5、團(tuán)組織的工作內(nèi)容,、工作方式和工作載體不能適應(yīng)打工子弟學(xué)校的團(tuán)組織發(fā)展要求,。

目前打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作基本上是參照公辦學(xué)校團(tuán)的工作模式來開展，因此缺乏適應(yīng)打工子弟學(xué)校發(fā)展要求的特色工作,，而且組織建設(shè)方面不夠規(guī)范,、工作機(jī)制不夠完善，阻礙了打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)的步伐,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)建工作面臨著時(shí)刻的轉(zhuǎn)變。如何把握這些轉(zhuǎn)變因素,，進(jìn)一步激發(fā)打工子弟學(xué)校學(xué)生們的積極性,、創(chuàng)造性和先進(jìn)性，努力擴(kuò)大團(tuán)的覆蓋面,、影響力,，提高團(tuán)組織活動(dòng)的有效性，鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題,。針對(duì)以上打工子弟學(xué)校所反映出的困難和問題,，經(jīng)研究我們提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1、完善團(tuán)的機(jī)制,，做好團(tuán)的活動(dòng),，切實(shí)有效的增加團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

各打工子弟學(xué)校團(tuán)組織在團(tuán)的工作內(nèi)容,、工作機(jī)制和工作制度上均沒有達(dá)成一定體系。因此,，我們必須因地制宜,、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，按照“建設(shè),、服務(wù),、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念,，大力加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè),，選好團(tuán)的干部，完善團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，繼承和創(chuàng)新學(xué)校共青團(tuán)工作的優(yōu)勢(shì)品牌,。同時(shí)，還要積極探索打工子弟學(xué)校團(tuán)組織工作,、活動(dòng)的新方式,。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定可行的活動(dòng)方案,，采取靈活有效的方式開展團(tuán)的活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和影響力,，進(jìn)一步確立團(tuán)組織在青年學(xué)生中的核心地位。

2,、重視和加強(qiáng)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的管理指導(dǎo)工作,。

多數(shù)打工子弟學(xué)校對(duì)團(tuán)建工作能夠重視，努力探索適合本學(xué)校發(fā)展的團(tuán)建制度,，大膽創(chuàng)新,，使各項(xiàng)工作得到有效落實(shí)?；谶@種情況,，我們要繼續(xù)全面開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)校團(tuán)組織的積極性和參與性,，擴(kuò)大團(tuán)的影響力和覆蓋面,。指導(dǎo)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織深入研究當(dāng)前團(tuán)組織的工作現(xiàn)狀，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)探討團(tuán)組織的突破口和發(fā)展方向,，從基礎(chǔ)性工作抓起,，夯實(shí)團(tuán)的工作根基，提高學(xué)校團(tuán)組織的規(guī)范化建設(shè)水平,，使團(tuán)的各項(xiàng)制度在學(xué)校得到有效貫徹和落實(shí),。調(diào)動(dòng)校團(tuán)組織加強(qiáng)自身建設(shè)、發(fā)揮主體作用的積極性,，使“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織提高建設(shè)的一項(xiàng)手段,，不斷激發(fā)學(xué)校團(tuán)組織的工作積極性和創(chuàng)造力，豐富工作內(nèi)容,，改進(jìn)工作方式,，完善工作機(jī)制,，形成“以建設(shè)促發(fā)展”的良性循環(huán)。

3,、積極改進(jìn)和構(gòu)建團(tuán)干部相關(guān)機(jī)制,，使團(tuán)的工作不失持續(xù)性。

建設(shè)一直高素質(zhì)的打工子弟學(xué)校團(tuán)干部隊(duì)伍,，是做好團(tuán)建工作的重要保證,。據(jù)調(diào)查，打工子弟學(xué)校實(shí)行的是徹底的聘任制,，教師流動(dòng)性大,，同時(shí)沒有建立團(tuán)干部后備人選的培養(yǎng)機(jī)制。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看,，就容易影響學(xué)校團(tuán)建工作的持續(xù)性,。針對(duì)__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部流動(dòng)性強(qiáng)，制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀,，我們可以從優(yōu)化任用制度,、規(guī)范崗位培訓(xùn)、交流機(jī)制和鼓勵(lì)團(tuán)干部自身學(xué)習(xí)等方面提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),。要配備好學(xué)校團(tuán)干部,，把思想政治素質(zhì)好、工作責(zé)任心強(qiáng),、善于聯(lián)系廣大團(tuán)員青年的優(yōu)秀人員選拔到團(tuán)的工作崗位上來,，逐步建立“專職為主，兼職為輔,，適當(dāng)吸納學(xué)生”的打工子弟團(tuán)干部隊(duì)伍,。此外，調(diào)查還顯示,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記大都不知怎樣做好團(tuán)建工作,。這就要求打工子弟學(xué)校要建立健全團(tuán)干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機(jī)制，抓好團(tuán)干部培養(yǎng),、教育和管理工作,，切實(shí)提高團(tuán)干部理論水平、政治素養(yǎng)和文化知識(shí)水平,。積極推進(jìn)團(tuán)干部的多種任職方式,，克服隨意指定、隨便更換的現(xiàn)象,，切實(shí)履行團(tuán)干部管理的有關(guān)組織程序,。積極推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、保證質(zhì)量的前提下,，做好團(tuán)員的發(fā)展工作,，及時(shí)吸收先進(jìn)青年學(xué)生入團(tuán)，壯大團(tuán)員隊(duì)伍,。

4,、了解學(xué)生思想，積極改進(jìn)管理方式,，不斷壯大團(tuán)組織隊(duì)伍,。

我區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部從總體上看趨于年輕化，這有利于團(tuán)干部走進(jìn)學(xué)生,，深入了解打工子弟學(xué)生們的思想狀態(tài),，做好學(xué)生們的思想灌輸和教育宣傳工作，使學(xué)生們了解團(tuán)的歷史,，相信團(tuán)的未來,，積極參與團(tuán)組織生活。就管理機(jī)制而言,，打工子弟學(xué)校的管理機(jī)制不像公立學(xué)校有著嚴(yán)格約束力,，面對(duì)這種情況，學(xué)校團(tuán)組織和校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索創(chuàng)新團(tuán)員管理方式,，認(rèn)真貫徹團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)制度,，堅(jiān)持推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度,，有計(jì)劃地發(fā)展團(tuán)員,，健全團(tuán)員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序，改進(jìn)團(tuán)員教育管理的內(nèi)容和方法,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)團(tuán)員的有效管理,，為團(tuán)組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ)。

5,、積極為打工子弟學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍

和保證學(xué)校團(tuán)干的從團(tuán)精力,；再次要明確保證學(xué)校團(tuán)組織必要的工作經(jīng)費(fèi)，并提供必要的物質(zhì)條件,，建立必要的工作陣地,。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團(tuán)建工作基礎(chǔ)，可適當(dāng)舉行民辦學(xué)校團(tuán)建工作交流會(huì),。本著“以交流促發(fā)展,，以溝通促和諧、以團(tuán)建促創(chuàng)新”的方針,，堅(jiān)持“以先進(jìn)樹典型,，以特色立創(chuàng)新，共同服務(wù)團(tuán)員青年”為目標(biāo),，積極為__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的發(fā)展鋪平道路,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍,，努力構(gòu)搭全區(qū)打工子弟學(xué)校間的團(tuán)建工作橋梁。

打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作是共青團(tuán)工作的新領(lǐng)域,，也是今后一段時(shí)期內(nèi)__區(qū)共青團(tuán)組織團(tuán)建創(chuàng)新的重點(diǎn)工作之一,，繼而我們將就此項(xiàng)工作繼續(xù)進(jìn)行研究、探索和創(chuàng)新,，以推動(dòng)__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的不斷發(fā)展,，服務(wù)于打工子弟學(xué)校的團(tuán)員青年，促進(jìn)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的健康發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇二

僅沒有書法美,，就連識(shí)別都成問題。這與國家大力推行的書法（寫字）教育的初衷相差甚遠(yuǎn),。

20xx年春節(jié)前,，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣，幾乎無人問津,。并不是書者所寫對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不好,，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數(shù)的人認(rèn)為那些歡歡喜喜地,、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味,。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)），中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了,。造成這種現(xiàn)象的原因很多,，但與現(xiàn)在中小學(xué)校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關(guān)系。筆者認(rèn)為,，搞好中小學(xué)書法教育迫在眉捷,。關(guān)于搞好中小學(xué)書法（寫字）教育，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起,。

中國書法,，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講,，書法與中國歷史一脈相承,。漢字是記載中國文化的符號(hào)，而書法讓這些文化符號(hào)精彩動(dòng)人,。從幾千年前的甲骨文,、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系,，從象征權(quán)力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑,、匾、聯(lián),、貼,，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝,。可以說,，漢字是傳承歷史,、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán),。

在中小學(xué)校實(shí)施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史,、熟悉中華之文明。書法與文學(xué)是相通的,，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系,。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少,，毛澤東的書法長卷《七律·長征》,，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢(shì)磅礴。好的書法往往與好的文章,、詩,、詞等結(jié)合在一起。

中小學(xué)生練習(xí)書法的過程又是學(xué)習(xí)和熟悉文學(xué)作品的過程,。中小學(xué)生往往能從反復(fù)地書法練習(xí)中了解和熟記不少的文化知識(shí),。練書法，可以修身養(yǎng)性,。練書法不僅是練字,，還可以培養(yǎng)一個(gè)人平靜、平衡和自然的心境,。從書法的角度來練字需要練習(xí)者集力,、氣,、神與形的高度專一,。一張紙、一支筆,，一盤墨,，書法就這么開始。練字時(shí)當(dāng)你在白紙黑墨中達(dá)到忘我的時(shí)刻,，你會(huì)有一種空靈,、灑脫之快感，當(dāng)你沉醉于書法藝術(shù)時(shí),，你會(huì)體會(huì)到一種墨香靜謐之美感,。用書法（寫字）教育來促進(jìn)中小學(xué)生修身養(yǎng)性，可以逐步形成青少年穩(wěn)定,、堅(jiān)毅和睿智的境界,。漢字本身是一種藝術(shù),，書法對(duì)漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣。書法是中國獨(dú)特的藝術(shù)形式,，現(xiàn)在熱愛中國文學(xué),、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法。讓我們的青少年兒童學(xué)習(xí)書法,，掌握書法知識(shí)并輔之以應(yīng)用,，可以增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心。

正因?yàn)闀ń逃龑?duì)中小學(xué)生教育的重要,，所以更應(yīng)實(shí)施和發(fā)展中小學(xué)校的書法教育,。

1。教育之計(jì),，教師為本,。書法既是藝術(shù)，教書法（寫字）的教師就應(yīng)該懂得一些書法常識(shí),、懂得欣賞書法,、懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)書法。現(xiàn)在中小學(xué)校很缺少書法教師,，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師，充分利用這些教師,，在很多學(xué)校是可以正常開設(shè)書法（寫字）課的,。為了保證有相當(dāng)數(shù)量的書法教師，縣里和學(xué)?？梢越M織一些書法比賽來發(fā)掘人才,。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人，又可以促進(jìn)教師之間的競(jìng)爭與學(xué)習(xí),。國家現(xiàn)在每年都會(huì)舉行書法等級(jí)考試,，學(xué)校可以鼓勵(lì)和支持教師參加考試,。以國家認(rèn)定的形式評(píng)價(jià)教師的書法水平，并逐步實(shí)施讓教書法的教師“持證上崗”,，不斷提高教學(xué)水平,。

2。加強(qiáng)書法教學(xué)管理和書法交流

學(xué)校要把書法課當(dāng)成正式課程來安排,，督促教師有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備地上課。上課教師要對(duì)學(xué)生寫字（書法）作業(yè)和作品進(jìn)行認(rèn)真地分析與講解，做出正確的分析與評(píng)價(jià),，既要指出其欠缺,，又要鼓勵(lì)其繼續(xù)練習(xí)。書法教師要引導(dǎo)學(xué)生走上正確,、正常的書法學(xué)習(xí)之路,，并形成良好地、自覺地練習(xí)書法的習(xí)慣,。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生書法協(xié)會(huì)，成立班級(jí)書法興趣小組,，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)書法,，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書法,、練習(xí)書法的勢(shì)頭,。學(xué)校可以定期組織書法比賽,，加強(qiáng)書法愛好者的交流,，評(píng)選并展出學(xué)校師生的一些好的作品，努力形成學(xué)校和班級(jí)良好的書法氛圍,。在各種活動(dòng)中,，學(xué)校可以把寫標(biāo)語,、寫通知,、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做，以加強(qiáng)學(xué)生書法的實(shí)踐和創(chuàng)作,。在合適的時(shí)候,，學(xué)校要爭取積極參與上級(jí)部門和社會(huì)團(tuán)體及單位的一些交流或比賽活動(dòng)，開闊學(xué)生的書法視野,。

學(xué)校應(yīng)積極爭取社會(huì)上一些書法知名人士的支持,，聘請(qǐng)他們做學(xué)校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書法知識(shí),。有條件的可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匾恍﹫?chǎng)館的碑,、貼,、書,、畫上的書法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周圍現(xiàn)有的書法教材,。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品,，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力，感受書法的藝術(shù)性和審美情趣,。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng),。

良好的書法教育可以增長學(xué)生的文化知識(shí)、提升學(xué)生的品質(zhì)水平,、陶冶學(xué)生的道德情操,。中小學(xué)校應(yīng)高度重視這一門素質(zhì)課程，書法教育在中小學(xué)校只能加強(qiáng),，不應(yīng)忽視,。以書法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實(shí)踐中,，希望中小學(xué)校的書法教育,，能引起社會(huì)性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書法形成滿園春色之勢(shì),。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇三

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對(duì)我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對(duì)象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會(huì)的各位作一匯報(bào),。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色，集小學(xué),、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校。創(chuàng)辦以來,，在市委,、市政府的關(guān)心扶持、上級(jí)教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下,，取得了長足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo),，以“為民辦學(xué),、為國育才”為宗旨，以“正品行,、健身心,、求真知”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色興?！保瑘?jiān)持“優(yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”,、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,，業(yè)績顯著。學(xué)校先后獲得“全國社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”,、“中國陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ爸袊招兄芯繒?huì)先進(jìn)集體”,、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),，xx年被北京奧組委、國家教育部,、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?！保瑇x年被評(píng)為“安徽省綠色學(xué)?！?。

學(xué)校積極擴(kuò)大對(duì)外交流，吸收國外先進(jìn)辦學(xué)理念,，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學(xué)校,、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系，成為黃山市對(duì)外教育交流的窗口之一,。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績顯著,。僅以xx年為例，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第四；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二,，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列,。辦學(xué)十年來,，先后為中國科技大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué),、上海交大,、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué),、中國農(nóng)業(yè)大學(xué),、同濟(jì)大學(xué)等全國一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子。

最近三年中,，每年報(bào)考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,，但學(xué)校以“做精、做強(qiáng),、不貪大” 的思想為指導(dǎo),，收優(yōu)生，辦精品,，絕不濫收學(xué)生,，使學(xué)校品位迅速提升。

今年的教育教學(xué)工作中,，學(xué)校一如既往的注重過程管理,，認(rèn)真踏實(shí)的做好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)的工作，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,，從本學(xué)期全市高三的一,、二、三?？荚嚦煽兛?，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅,、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過,。目前，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好,。

我?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1400多人,，其中義務(wù)教育階段有19個(gè)教學(xué)班,，870多人，高中13個(gè)教學(xué)班530多人,。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo),，素質(zhì)教育,、陽光體育等全面開展，學(xué)生成績?cè)诮逃值目己嗽u(píng)估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅,。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人，學(xué)歷都在大專以上,，學(xué)歷合格,，其中35歲以下的教師占50%，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作,，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長,，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁。還有一些老教師和中年教師,，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊(duì)伍,，年輕教師的職稱正步入正軌，中年教師的職稱由于受多種因素的制約,，還停留在離開公立學(xué)校時(shí)的職稱,。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險(xiǎn)”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險(xiǎn)”,。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。

目前,，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，規(guī)范辦學(xué)，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù),。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生,，中考時(shí)必須回報(bào)考學(xué)校的戶籍所在地考試，否則不準(zhǔn)報(bào)考相應(yīng)的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán)，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸,。

公、民辦學(xué)校教師流通不暢,、養(yǎng)老保險(xiǎn)不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏,。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學(xué)校的感情,、待遇和事業(yè)所吸引,，心向往之，但財(cái)政編制成了一道“緊箍咒”,，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校,，則意味著放棄了“有保障”的“財(cái)政編”，因?yàn)橛擅褶k學(xué)校返回公辦學(xué)校,，則是一條“不歸路”,，優(yōu)秀教師對(duì)民辦學(xué)校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展,。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課，也只能“暗渡陳倉”,。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受,，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符。

1,、建立合理的教師流通渠道,。呼吁政府及相關(guān)部門出臺(tái)類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財(cái)政編制的教師，其公辦教師身份不變,，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學(xué)校給付。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排,。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核、職評(píng),、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇，建立一條公辦,、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道,。

2、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù),。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位，在教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇,，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇,。

3、以黃山市市直初中學(xué)校為例,，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%,，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人，占總學(xué)生數(shù)的29%,，民辦教育為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的,。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎,？在哪里？如果沒有的話,，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露,？請(qǐng)求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時(shí)，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面,，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn)、扶持和獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、取消招生中的任何保護(hù)，完全由市場(chǎng)選擇,，由學(xué)生選擇,，由家長選擇，讓適者生存的自然法則在教育競(jìng)爭中普遍遵守,，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約,，受市場(chǎng)的制約,，受學(xué)生家長的制約，受物價(jià)上漲的制約,。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán),，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，只需報(bào)主管部門備案和物價(jià)部門批準(zhǔn)備案公示,。

6,、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校，可以作為學(xué)校發(fā)展時(shí)的貸款抵押,，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn),。

xx年六月五日

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇四

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園）,，采用座談,、問卷調(diào)查、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研,。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗(yàn)做法和問題有了比較全面的了解，進(jìn)行了深入分析，對(duì)相關(guān)問題的解決提出了對(duì)策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個(gè)。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級(jí)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報(bào)創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”119所,，累計(jì)將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的,，正著力抓好鞏固提高工作,，力爭創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色,。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個(gè)重要指導(dǎo)性文件,。金湖,、洪澤、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會(huì)”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動(dòng)，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn),。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般,、薄弱”三類來推進(jìn)，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年。先易后難,，分類推進(jìn),，提高了創(chuàng)建工作效果。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹立樣板,，推廣經(jīng)驗(yàn),。金湖、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、放樣會(huì),、觀摩會(huì)、推進(jìn)會(huì)進(jìn)行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校,。

4．自查自評(píng)。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”,、不“走過場(chǎng)”,，各地重視抓細(xì)、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評(píng)”和整改措施的落實(shí),，使申報(bào)數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學(xué)互評(píng)。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評(píng)小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評(píng)活動(dòng),，盱眙縣堅(jiān)持年中開展一次分類互評(píng)，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會(huì)”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅(jiān)持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃,，統(tǒng)一部署；將關(guān)工委的主題教育活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核，確保落實(shí),。充分調(diào)動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來,，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障。今年以來,，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報(bào)考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學(xué)、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來,，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個(gè)方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡闹行W(xué)校，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,，對(duì)過去行之有效的組織形式和活動(dòng)項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)施方案，爭取用3—5年時(shí)間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委認(rèn)識(shí)存在偏差。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無”，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學(xué)校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化,，思想僵化，行動(dòng)弱化,，來校反而給我們帶來麻煩,。”等等。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對(duì)關(guān)工委的認(rèn)知度也不高,。為此，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對(duì)關(guān)工委性質(zhì),、任務(wù)、工作方針的理解,，提高對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí),，提高對(duì)老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識(shí)。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作,，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí),。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個(gè)月也不來一次或一個(gè)學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實(shí)際工作，勢(shì)必給學(xué)校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處,。今后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要?jiǎng)訂T一批有能力、有愛心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對(duì)不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時(shí)調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的,，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任,。爭取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任，大部分調(diào)整到位,，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長,。

3．老同志的參與率,、參與水平有待進(jìn)一步提高。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,，參與人數(shù)7017人,，但真正經(jīng)常參加骨干層活動(dòng)的人數(shù)并不多。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無心參與關(guān)工委工作,。此外，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠,，能力退化，思想觀念和工作方法不能與時(shí)俱進(jìn),，參與水平有待提高,。今后，需采取三項(xiàng)措施：一是建立“友情邀請(qǐng)制”,，對(duì)辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次，邀請(qǐng)他們參加關(guān)工委工作,；二是對(duì)老同志偏少或缺乏的學(xué)校，對(duì)50歲以上的教干和教師,，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請(qǐng)他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評(píng)定績效工資時(shí)兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動(dòng),，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等,，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，搭好平臺(tái),，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對(duì)接,。

4．基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難。雖然國家教育部和省,、市,、縣（區(qū)）等各級(jí)教育主管部門都有明文規(guī)定，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi),。但目前有些學(xué)校,，特別是不少農(nóng)村學(xué)校，把承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),，還沒有建立一個(gè)經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制,。即使今年有了經(jīng)費(fèi)，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個(gè)額度,，使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動(dòng)，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí),。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委駐會(huì)的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時(shí)機(jī)慰問的形式加以解決,。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢(shì)與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動(dòng),，或?qū)W(xué)校的正?；顒?dòng)算作關(guān)工委的“功勞”。今后,，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力，多舉措施鼓勵(lì)和支持關(guān)工委多樣化,、特色化,、個(gè)性化工作，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇五

父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié),，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,，進(jìn)取性,、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成,，應(yīng)付了事,，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失,，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn),，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地,。留守兒童一旦在某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔,，厭倦學(xué)習(xí),、不求上進(jìn)。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心,，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū),、半山區(qū)，這種情況已經(jīng)影響了班級(jí),、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下,，有的主課只有30分—40分,，有的逃學(xué)、厭學(xué),，上課紀(jì)律性差,。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性,、自理能力強(qiáng),、意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人,。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異,，各方面表現(xiàn)良好,。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們,，對(duì)留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辨證的,。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素,，是需要探討的非常有意義的話題,。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良,，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服、挑食挑穿,、亂花錢,；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),，頂撞祖輩,、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,，不服管理,，說謊騙人，小偷小摸,，抽煙,、喝酒、打架,、罵人……成為了“問題兒童”,。如雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里，由于長期在放任自流的環(huán)境里,，缺乏及時(shí)有效的約束管教,，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩,，我行我素,，在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫,，常有遲到,、曠課、逃學(xué),、說謊,、打架等現(xiàn)象發(fā)生；芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵,，由于家庭困難,，父親到廣東打工，他跟母親生活在一起,。但由于父親長期不在身邊,，他不但不聽母親話，花錢大手大腳,，而且經(jīng)常頂撞老師,，并且敲詐低年級(jí)同學(xué)的錢財(cái),。

留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后,，父母就外出務(wù)工,，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛,，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感,，心理失衡,。我們對(duì)名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來1次,，的留守兒童父母幾年回來1次,，的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極,，表現(xiàn)出性格內(nèi)向,、失落自卑、自私冷漠,、脆弱孤僻或焦慮,、任性、暴躁,，雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工,，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆,，不愿意回答老師的提問,，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在一個(gè)角落,；芳華中學(xué)有一個(gè)有一個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生,，父母長期在外打工，自己一個(gè)人生活,，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往,，從不與同學(xué)、老師講話,，極端的封閉,。

對(duì)169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占75,；拖付親朋好友照管的占10,；有5的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人，獨(dú)自一人生活,。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里,，認(rèn)為孩子的父母不在身邊,，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃,，身體健康不生病,，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人,，因?yàn)槊τ谵r(nóng)活,，對(duì)留守兒童的生活也照料不周,。在問卷調(diào)查中,，如果生病了,，有14的是忽略,；8的自己配藥,；20的給父母打電話,。隔代的祖輩對(duì)孩子過于溺愛,，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求,。在本次調(diào)研中,，有一個(gè)叫黎紹林的男生,，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起,，椐他的班主任反映,，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向外婆要錢,，然后到縣城去玩耍,，直到錢用完后，才會(huì)回家,。同時(shí),，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱,，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂,。

由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲,，他們不知道從心理上關(guān)心孩子,、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),，在教育態(tài)度,、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難,。加之新課程改革以后,，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就連一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生,，更不用說老年人了,。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低,，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難,。老師們更擔(dān)心，隨著打工經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，留守兒童會(huì)進(jìn)一步增加,，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì),，而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個(gè)大群體的素質(zhì),。

家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為,、心理健康,、人格與智力發(fā)展。特別是中小學(xué)時(shí)期,，是人生行為習(xí)慣,、性格形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工,，由于收入普遍不高,，居無定所難以將子女帶在身邊，錯(cuò)過對(duì)孩子教育的黃金期,，對(duì)孩子影響極大,；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教,，造成親情淡漠,，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法,，存在用錢補(bǔ)償感情的心理,，認(rèn)為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足,，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí),、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛,，以生活照顧為主,，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校教育,，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重,，心有余力不足,。大部分留守兒童沒有寄宿學(xué)校，在學(xué)校的時(shí)間有限,，教師對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及,，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為留守兒童提供個(gè)性化,、針對(duì)性的教育,，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù),，對(duì)那些有問題的留守兒童難以管理,。再加上留守兒童特殊群體是近幾年才出現(xiàn)的，有的學(xué)校人數(shù)比例小,，沒引起重視,；有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大，但仍在探索實(shí)踐階段,。

由于種種原因,，大多數(shù)農(nóng)村在留守兒童教育管理方處于無人員、無設(shè)施,、無場(chǎng)所的“三無”狀態(tài),。不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。

在調(diào)研的幾所學(xué)校,，都有留守兒童的統(tǒng)計(jì)和對(duì)留守兒童教育的具體措施,。部分學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任,、任課教師的責(zé)任,，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。雙箐口中學(xué)從思想教育、“五老”進(jìn)校園,、模擬家庭,、師生、生生結(jié)對(duì)子,、建立留守兒童成長檔案等方面對(duì)留守兒童進(jìn)行教育,。同時(shí)，建立學(xué)校教育服務(wù)制度,。發(fā)動(dòng)老師對(duì)留守兒童進(jìn)行定點(diǎn),、定人的幫扶；與監(jiān)護(hù)人簽定《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書》,；班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高留守兒童的自我管理能力,；與村社取得聯(lián)系,，各村設(shè)有留守兒童村社聯(lián)絡(luò)員；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等,。

（1）定期開通“親情熱線”電話,，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí),、生活情況,，并了解父母在外工作、生活情況,，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通,，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。

（2）,、開展模擬家庭活動(dòng),，老師充當(dāng)留守兒童的臨時(shí)父母，將留守兒童接到自己家中,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，并給以生活上的關(guān)心和照顧。如三岔河小學(xué)的太瓊仙,、飛叢仙老師,，一發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降，就將留守兒童接到自己家中,，與學(xué)生交心談心,，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，親自為學(xué)生做飯,。

（5）“五老”進(jìn)校園活動(dòng),。發(fā)動(dòng)老干部,、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗,、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育,。

完善學(xué)校留守兒童檔案,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立“三知,、三多,、三溝通”機(jī)制（對(duì)留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護(hù)人情況,、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情,；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),，多到留守兒童家庭進(jìn)行家訪,；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護(hù)人,、代管人進(jìn)行溝通）。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況,，制定不同的教育方案,，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理,。

班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛,，針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā),、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理,、自我保護(hù),、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的`社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育,，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。

1,、請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視,，給基層以項(xiàng)目財(cái)力支持，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面,，讓留守兒童集中到學(xué)校吃住,。對(duì)__農(nóng)村教育投入,，幫助留守兒童較為集中的村小、中學(xué)新辦或鞏固原有的寄宿學(xué)校,，并按照實(shí)際留宿的留守兒童數(shù)量,，發(fā)放寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助，讓留守兒童吃住集中到學(xué)校,，一是可以解決家中無人照顧的問題,，二是方便學(xué)生向老師請(qǐng)教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性,，三是有利于同學(xué)間的交流,，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理,。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患,。

2、學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理,。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn),，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育,，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理,、自我保護(hù)；三是通過書信,、熱線電話等形式,，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件,。

3,、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長

重視對(duì)子女的教育,。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭教育缺失的問題,，宣傳普及家教知識(shí)，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,，明確教育子女的職責(zé),。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們參加家長會(huì)或家長學(xué)校學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流,，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),，注重道德教育,，更多地滿足孩子的精神需求,。

4、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)責(zé)任,，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。相關(guān)單位要通過多種方式，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時(shí),，把孩子的生活和教育事情安排好,，外出打工后要加強(qiáng)與孩子溝通、學(xué)會(huì)交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法,，發(fā)揮家長對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能,，引導(dǎo)孩子健康成長。此外,，要加強(qiáng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及其他親屬對(duì)孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注,。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛,、身有人護(hù)、難有人幫”,，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會(huì)環(huán)境,。

5、發(fā)揮基層組織作用,，構(gòu)建社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò),。全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）委會(huì)應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作,，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對(duì)各類留守兒童的具體情況采取有效措施,，更切合實(shí)際地解決留守兒童的生活教育問題,。對(duì)于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，建立社區(qū)幫扶中心,，并組織干部到留守兒童家里慰問,，切實(shí)幫助留守兒童解決實(shí)際問題。要加強(qiáng)農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作,，由村支部負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會(huì)主任,、退休老同志,、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對(duì)一”的特別關(guān)懷,，組織他們開展有益的集體活動(dòng),，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇六

一、促進(jìn)教師發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本

科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅(jiān)持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn)，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例、團(tuán)隊(duì)精神,、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功,，并對(duì)

其他

第一，促進(jìn)教師發(fā)展,，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，優(yōu)先籌劃,，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實(shí)，充分重視教師發(fā)展,，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累,、技能的熟練、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴,；其次，整合專業(yè)知識(shí)和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì),；再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實(shí)有效,、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位,。同時(shí)，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理,、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感,，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，使其成為有完善人格的社會(huì)人,。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展，要采取多種切實(shí)有效的模式,。多年來,，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí),，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革,，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展,、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)校本研修總體規(guī)劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；為教師創(chuàng)造一個(gè)

安全

學(xué)習(xí)

推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修，在工作中研修,，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn),；以差別推動(dòng)教師進(jìn)取，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己,、與同事、與先進(jìn)理論的對(duì)比,，

尋找

關(guān)注、重視,、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位教師成長最直接的實(shí)踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評(píng)比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng)，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津,，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，或不同觀點(diǎn)、不同體會(huì)進(jìn)行爭論,，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性,，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng),，理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識(shí)，為教師的成長提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合,。

二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性,。

教師作為專業(yè)人，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點(diǎn),。教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要；二是安全的需要,；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心,；最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識(shí),，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展,。在新課程改革的背景下,，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識(shí),，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位,。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán),，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的,。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)、研討活動(dòng)提供方便,，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái),，立足校本，切實(shí)開展校本研修活動(dòng),；等等,。總之,，從物質(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵(lì)。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇七

中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量,。為了全面貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)勞動(dòng)者,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年,，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作,、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì),、小型局域網(wǎng)等課程,，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)與銷售,。近幾年招生,、分配狀況不是很好，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,，我也深入思考究竟計(jì)算機(jī)專業(yè)何去何從,。

根據(jù)職校“服務(wù)社會(huì),、成就未來”的辦學(xué)宗旨,，我們?nèi)齻€(gè)計(jì)算機(jī)教師（張文霞、魏艷）對(duì)省會(huì)城市及當(dāng)?shù)爻鞘械挠耙晞?dòng)畫,、軟件公司,、專業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行深入調(diào)研分析，先后通過企業(yè)調(diào)研,、電話訪問,、實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式，對(duì)湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心,、湖南拓維有限公司,、湖南創(chuàng)智軟件有限公司、常德銀天電腦公司,、 望城移動(dòng)通信等多家公司進(jìn)行調(diào)研,，主要針對(duì)該專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)范圍,、就業(yè)崗位以及所需知識(shí)與技能方面進(jìn)行了全面深入的了解,。

（一）問卷調(diào)查法：對(duì)企業(yè)、多媒體用戶等單位進(jìn)行問卷調(diào)查,，了解企業(yè)的崗位設(shè)置,，人員配備，工作流程,，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位,。

（二）實(shí)地企業(yè)調(diào)查法：訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研。

（三）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等渠道進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,，搜尋項(xiàng)目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點(diǎn)調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢(shì)及人才需求狀況,。

（四）畢業(yè)生訪談：對(duì)本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并以訪談或問卷的形式了解他們?cè)谄髽I(yè)中的工作情形,，對(duì)本專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研,。

（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，召開企業(yè)人員的座談會(huì),，從企業(yè)和市場(chǎng)角度對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位,。

本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個(gè)問題進(jìn)行：

（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì),、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況,；

（2）畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的崗位群及其崗位群對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)與能力

要求；

（3）對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)資格要求,；

（4）現(xiàn)行課程設(shè)置情況,。

子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育,、娛樂、出版等多個(gè)領(lǐng)域,，涉及計(jì)算機(jī),、影視、傳媒,、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,，其更被稱為是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，在今后的20年中,，多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向,。《中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1],。其中,，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目，因而,，多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛,。

社會(huì)上從事該領(lǐng)域的人員一般是從計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的，或者是自學(xué)成才的,，根據(jù)我們的調(diào)查,，目前主要是大學(xué)開設(shè)多媒體相關(guān)專業(yè)，學(xué)的內(nèi)容比較深,，偏重于理論與研究,，當(dāng)然在該領(lǐng)域的確需要高端人才,，但是通過我們對(duì)企業(yè)的實(shí)際走訪，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn),，從事多媒體技術(shù)的人員學(xué)歷水平并不高,，而且特別年輕化，有許多是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃,。

針對(duì)多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點(diǎn)來說，學(xué)生主要的就業(yè)方向是廣告設(shè)計(jì)公司,，影視動(dòng)畫制作公司,，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)部門等，市場(chǎng)對(duì)多媒體技術(shù)人才需求量很大,，但是,，單位在招聘時(shí)面臨一個(gè)困境，就是單位需求和學(xué)生的真正能力不相匹配,，企業(yè)也很苦惱,。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯，這個(gè)單位分為好幾個(gè)部門,，涉及平面設(shè)計(jì),、網(wǎng)站制作、手機(jī)動(dòng)漫制作,、網(wǎng)站維護(hù)等,。負(fù)責(zé)人說，他們急需多媒體技術(shù)人才,，要求集電腦繪畫,、創(chuàng)意、操作技術(shù)于一身,，但是,，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過培訓(xùn)人員才能上崗,，即使這樣,，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法,，沒有更多的選擇,。

用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作，否則的話也就意味著要重新培訓(xùn)人員,，成本很高,。他們建議學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，更要注意提高學(xué)生專長能力。

作為中職學(xué)校如何面對(duì)這種市場(chǎng)機(jī)遇呢,，雖有一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了多媒體專門化方向,，但教學(xué)效果不很顯著，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢,？這個(gè)問題值得我們每一個(gè)教師深思,。

（一）編制符合市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)方案。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，中職學(xué)生在企業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該是踏實(shí)的基本功和熟練的基本軟件操作技巧,，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，提高解決實(shí)際問題的能力,。因此,，學(xué)生不能只把“學(xué)會(huì)”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中做到“做好”,。這個(gè)目標(biāo)看起來簡單,，但在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施起來其實(shí)并不容易，因?yàn)樽龅绞炀毦托枰粩嗟纳踔潦侵貜?fù)性的學(xué)習(xí),，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)如果是通過教師硬性加在學(xué)生身上的,，學(xué)生一般不容易接受，或者說在做重復(fù)性練習(xí)時(shí)很容易感到枯燥和厭倦,。那么如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接收重復(fù)的訓(xùn)練呢,，最好的辦法是讓學(xué)生擁有一種內(nèi)在的動(dòng)力，通過自己的主觀愿望進(jìn)行練習(xí),。我們教師還應(yīng)該討論找到更好的方法,。因此，迫切需要集中力量對(duì)本專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究和調(diào)整,，編制出符合市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)方案,、課程體系,、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材,。

（二）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教學(xué)過程中注重知識(shí)以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。

1,、具有較高的職業(yè)道德,。

2、有積極進(jìn)取的工作態(tài)度和熱情,，吃苦耐勞,，塌實(shí)肯干。

3、辦事迅速準(zhǔn)確,、良好的執(zhí)行能力,。

4、具有良好的身體素質(zhì),，能夠勝任高強(qiáng)度的勞動(dòng),。

5、具有良好的人際交流能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí),。

6、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力,、組織管理能力,。

7、具有自我學(xué)習(xí),、知識(shí)技能的更新,、適應(yīng)崗位變化的能力。

8,、具有基本的文化素養(yǎng),，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù)。

9,、具有一定的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。

（三）要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書。中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置課程學(xué)科性較強(qiáng),，科目比較新,，重實(shí)操。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：

1,、全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí),、二級(jí)證書

2、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級(jí),、四級(jí),、三級(jí)）

3、多媒體制品制作員（或高級(jí)多媒體作品制作員）

4,、動(dòng)畫繪制員（中級(jí),、高級(jí)）

5、動(dòng)畫繪制師（或高級(jí)動(dòng)畫繪制師）

（四）幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。從調(diào)研結(jié)果看出,，目前我市計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入校門，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)更新快和實(shí)際工作的復(fù)雜性決定了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性,。組織專業(yè)教師定期培訓(xùn)到企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉師資隊(duì)伍,，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇八

平湖市幼兒園園長、副園長鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人,、嘉興市教育學(xué)院老師2人,。

其中本小組人員(第五小組)：

第一個(gè)活動(dòng)是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去貓媽媽家做客》。

第二個(gè)活動(dòng)是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的水果》

兩位執(zhí)教老師從教材,、目標(biāo),、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法,、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說課,。平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個(gè)性的幼兒園文化》的報(bào)告,。引用典故闡述個(gè)人對(duì)“個(gè)性”的認(rèn)識(shí),，引用國外案例引入了“視覺識(shí)別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計(jì)理念,。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想,。

全體參加培訓(xùn)的園長們?cè)诮嫌變簣@幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了園舍門廳,、樓梯走廊,、專用教室、幼兒活動(dòng)室,、行政辦公室以及戶外活動(dòng)環(huán)境,。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關(guān)情況,。

沈老師對(duì)江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,，豐富而不雜亂，清新而不冷淡,，精致而不刻板”的評(píng)價(jià),。

選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實(shí)際,，幼兒參與的積極性總是會(huì)很高的,。教師溫柔清新的語言,，生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,，能引發(fā)幼兒積極的互動(dòng)。豐富的教學(xué)手段,，情境化,、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗(yàn),。豐富的操作材料和直觀的實(shí)物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī),、社會(huì)技能的滲透教育,，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識(shí)別系統(tǒng)理論,，邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計(jì),，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性,，具有整體美感和鮮明的特色,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化。

江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個(gè)字來概括,。底樓,、二樓、三樓的色彩以大地,、森林,、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體，“順其自然,，天人合一”,，容易讓人感覺溫馨、安全,，產(chǎn)生歸屬感,。設(shè)備一流的教學(xué)功能室，如：幼兒閱覽室,、美術(shù)室,、科學(xué)探索室、動(dòng)漫活動(dòng)室,，投入大,、起點(diǎn)高，讓我們望塵莫及,。戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn),，規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻,、雪白的沙池,、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園,。

本次觀摩的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是科學(xué)活動(dòng),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,。”教師設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，在教師引領(lǐng)下探究問題、解決問題,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性,。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)后能夠引發(fā)幼兒對(duì)某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個(gè)成功的科學(xué)活動(dòng),。

朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依,，是他們認(rèn)同的信念、觀念,、語言,、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng),、價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式,、慶典,、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等),、各種物質(zhì)載體(建筑,、logo、色彩,、綠化,、教室、課桌,、座椅,、裝飾、校服,、網(wǎng)站甚至?；铡⒓埍?和全部的符號(hào)體系(校訓(xùn),、校歌,、校徽,、學(xué)校吉祥物,，以及校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中,。”幼兒園要追求特色文化,，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境,、辦園理念系統(tǒng),、內(nèi)部制度文化,、教職工隊(duì)伍精神面貌、教育行為等方面全方位設(shè)計(jì),，打造,，再經(jīng)過多年的積淀才能形成,。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對(duì)幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用,。幼兒天性好玩,、好動(dòng)，蘊(yùn)含教育意義的,、安全的,、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供,，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動(dòng),。材料不需要如何高檔、精致,，只要低結(jié)構(gòu)的,、可以反復(fù)使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料,。因此,，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境,，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境,。作為辦園者，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,，更要思考給孩子一個(gè)喜歡的,、利于促進(jìn)他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境。

調(diào)研報(bào)告人：

報(bào)告撰寫時(shí)間：

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇九

科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅(jiān)持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn)，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好,、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本,，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團(tuán)隊(duì)精神、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功,，并對(duì)其他方面的工作起到推動(dòng)作用,。因此，教師發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)工作的主要矛盾,，是根本和關(guān)鍵,。抓住了教師發(fā)展這個(gè)根本，就牽住了“牛鼻子”,。

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實(shí),，充分重視教師發(fā)展，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師專業(yè)發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)教師全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,。教師發(fā)展包括價(jià)值觀念、心理素質(zhì),、情感態(tài)度,、意志水平、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)層面,，這些層面之間是互動(dòng)的,?！霸谛率兰o(jì),，教師專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面,，被看成是比任何時(shí)期都關(guān)鍵的重要因素,。人們對(duì)教育專業(yè)所期望的，是能使教師工作專業(yè)化,，使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”,。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵因素，因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心,。

教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累,、技能的熟練、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴;其次,，整合專業(yè)知識(shí)和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì);再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實(shí)有效、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時(shí),，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感,，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，使其成為有完善人格的社會(huì)人,。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展，要采取多種切實(shí)有效的模式,。多年來,，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí),，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革,，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)校本研修總體規(guī)劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理;為教師創(chuàng)造一個(gè)安全的、信任的、允許犯錯(cuò)誤的氛圍,，一個(gè)在真實(shí)教育情境中持續(xù),、有效、深入學(xué)習(xí)的校本研修環(huán)境,，滿足每個(gè)教師個(gè)體的發(fā)展需求,，以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修,。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修,，在工作中研修，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn);以差別推動(dòng)教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作，并通過與自己,、與同事,、與先進(jìn)理論的對(duì)比，尋找差別,，提升自己;倡導(dǎo)“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”的教師發(fā)展模式,，鼓勵(lì)教師立足于多樣化的教育教學(xué)實(shí)踐、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要,、立足于自身的選擇,，不斷反思自身的實(shí)踐，向自己的教育教學(xué)要發(fā)展;提倡“知行合一”,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)中的“知”與實(shí)踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”,，注重主體精神的發(fā)揮，鼓勵(lì)教師學(xué)懂的東西做出來,，做過的東西說出來,。

關(guān)注、重視,、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學(xué)習(xí),，是每位教師成長最直接的實(shí)踐資源之一。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究,、論文和課件制作評(píng)比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，或不同觀點(diǎn),、不同體會(huì)進(jìn)行爭論，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短,，共同提高，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長,，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通,。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng)，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話,，那就只是紙上談兵,，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù),、收獲最大成效的重要憑借，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與,，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動(dòng)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識(shí),，為教師的成長提供了肥沃的土壤。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合,。

二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)愛人,，即保障人民群眾的根本利益;其次是發(fā)展人，以人的全面發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要;再次,，從方法論上講，為獲得發(fā)展,、使發(fā)展的成果惠及全體人民,，一是要從“具體人”的實(shí)際出發(fā)謀發(fā)展，二是要充分重視人的因素,，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,。只有堅(jiān)持“以人為本”，才能真正地發(fā)展人,。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性,。

教師作為專業(yè)人，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點(diǎn),。教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要;二是安全的需要;三是歸屬和愛的需要;四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心;最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識(shí),，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識(shí)，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好生活方面的服務(wù)工作,，使教師有足夠的精力和時(shí)間持續(xù)發(fā)展,。

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流;為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動(dòng)提供方便，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展;為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái)，立足校本,，切實(shí)開展校本研修活動(dòng);等等,?？傊瑥奈镔|(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵(lì),。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作，教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用,。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好,，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十

安全工作是開展一切工作的重要保障,。對(duì)于學(xué)校而言,，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,，是做好安全防范工作的意義所在,。近日來，全市各級(jí)各類學(xué)校對(duì)安全工作的重視程度與日增強(qiáng),，做了大量的工作并采取了切實(shí)有效的措施,。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深了解,，通過對(duì)學(xué)校的安全工作檢查,、走訪了解、相互交流等形式,，對(duì)安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

1、安全工作制度基本完善,。

學(xué)校對(duì)安全工作都非常重視,，將安全工作提到學(xué)校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé),。學(xué)校和上級(jí)主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書,，明確職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證,。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,，重點(diǎn)做好行政值班,、教師值日工作，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查,，做到防患于未然,。

2、安全教育得到加強(qiáng),。

學(xué)校在宣傳教育方面做得很好,，都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育，提高了師生的安全意識(shí),。并充分利用國旗下講話,、墻報(bào)、校園廣播,、班隊(duì)會(huì)課,、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生了解預(yù)防疾病,、道路交通安全,、防火、防觸電,、防溺水等有關(guān)知識(shí),。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng),，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生,。

3、安全防范措施得到落實(shí),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng),，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，重點(diǎn)部位（如校園門衛(wèi),、電化教室,、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實(shí)，措施扎實(shí),，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計(jì),、同步安裝、同步使用,。

4,、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。

實(shí)施“安全教育日”,、“安全教育周”、“安全教育月”,、“崇尚科學(xué),，拒絕邪教”,、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動(dòng),，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展了“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)緊急情況的處理能力,，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用,。

5,、加大排查力度，及時(shí)消除隱患,。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求,，對(duì)校舍安全、飲食安全,、交通安全,、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)整改,，保證了師生的安全。

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要,，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求,，堅(jiān)持以創(chuàng)建“安全文明校園”，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想,，以“教育無小事,，安全第一，安全責(zé)任重于泰山”為原則,，人防,、物防、技防同步發(fā)展,，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度,，逐步形成科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化的安全防范體系,。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織落實(shí),。

對(duì)安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想,，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重要的議事日程，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”,，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一,，在安全工作上實(shí)行一票否決制。

2,、加大校園環(huán)境整治力度,，確保正常的教育教學(xué)秩序。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作,，積極協(xié)助公安部門做好治安工作。

3,、預(yù)防為主,，教育先行。

4,、加大檢查力度,，積極消除隱患。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的重要手段,，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查,，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改,，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問題,，要時(shí)打報(bào)告給上級(jí)主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決,。

5、加大人防力度,，積極推廣技防,。

要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班,；在做好人防的基礎(chǔ)上,，要積極推廣技術(shù)防范，增強(qiáng)安全防范的科技含量,，并定期開展應(yīng)急演練,，提高應(yīng)急能力。

6,、提高防火意識(shí),，加大防火工作力度,。

要本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則,，認(rèn)真履行職責(zé),，抓防范,、抓責(zé)任、抓落實(shí),，把防火工作落實(shí)到崗位和個(gè)人,，及時(shí)開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患,，特別是冬春兩季,，排除僥幸心理和麻痹思想，加強(qiáng)對(duì)教職員工和學(xué)生的防火安全教育,，進(jìn)一步提高防火意識(shí)。

7,、加強(qiáng)德育工作，預(yù)防和減少青少年違法犯罪,。

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》,，建立和完善中小學(xué)德育工作體系，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，并引入科學(xué)理論,，扎實(shí)開展德育工作,，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實(shí)踐。另外,，要加強(qiáng)德育基地建設(shè),，堅(jiān)持開展國防教育和愛國主義、集體主義教育,；定期開展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動(dòng)性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象,。

1、交通安全隱患亟需消除。學(xué)校臨近馬路,，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時(shí)間段,，車來人往秩序混亂，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理,，防患未然,。

2、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范,。隨著電腦,、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用，學(xué)校用電量猛增,，原有線路老化問題日益突出,。對(duì)此，學(xué)校要高度重視,，對(duì)用電線路進(jìn)行檢查,，更換老化的線路，確保學(xué)校用電安全,。

3,、學(xué)生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問題嚴(yán)重,，上網(wǎng)低齡化,、沉迷化，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康,，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題,。

4、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全,，沒有預(yù)警機(jī)制,，沒有應(yīng)急措施，職責(zé)不明確,，

安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事,，是教育改革的重要保障，要切實(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,，把學(xué)校安全防范工作落到實(shí)處,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十一

教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力，是現(xiàn)代文明的基石,。改革開放以來,，銅梁人艱苦努力，奮發(fā)爭先,，教育取得了輝煌的業(yè)績,。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn),，發(fā)展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),，需要客觀思考,、積極探索、力尋突破,、創(chuàng)新發(fā)展,。由此，縣政協(xié)針對(duì)我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,，報(bào)告如下：

隨著出生人口下降,，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向，以及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢(shì),，我縣從1997年來對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤,、并普高三個(gè)校點(diǎn),、初中30個(gè)校點(diǎn)（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）、村小170所,，并于xx年實(shí)現(xiàn)高中全部集中縣城,。

目前，全縣有建制學(xué)校109所,。包括普高3所,、職高1所、初中25所,、中心小學(xué)69所（下轄村小167所）,、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,，兼辦少量普高,、初中、小學(xué)班的純民校8所,。非建制公,、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè),。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,，其中縣外生4623。具體為普高11886人,、中職（含大專班）3986人,、初中32972人、小學(xué)67509,、幼兒園和學(xué)前班14991人,、特校52人,。

從分布看，普高,、中職集中縣城,。初中縣城4所、學(xué)生8800人,，中職初中班377人,，占28%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所,、23795人,，占72%。小學(xué)縣城3所,、6933人,，國茂、燎原612人,，占11%,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所、44796人,，占66%,，村小167所、15168人,，占23%,。

通過調(diào)整，收縮規(guī)模,，一定程度上改變了布局分散,、弱校過多的狀況，促進(jìn)了教育資源整合,、質(zhì)量提高和優(yōu)勢(shì)打造,。

不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)。隨著出生人口下降,，我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，7歲兒童xx-xx年,，分別為9131,、6746、5863,、5377,、4992、4314人,，預(yù)計(jì)xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右,。6年后小學(xué)生總數(shù)30000,、9年后初中生15000人左右，比現(xiàn)在下降50%以上,。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散,、數(shù)量多、生源少,、容納率低,。村小尤為突出，校孝班少,、學(xué)生不足的為數(shù)不少,。每校1-3個(gè)班的分別為19、42,、36所,，占總量的11.6%、25.7%,、21.6%,，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班，占13%,。安居波侖、金星,、葫蘆村小各2個(gè)班,，學(xué)生僅19、22,、31人,，最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所,、500人的4所,，雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),，但因規(guī)模太小,，基礎(chǔ)太弱，不僅投入成本高,，而且?guī)熧Y,、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,，只能低水平維持,。如不調(diào)整，隨著學(xué)生減少,，這種資源浪費(fèi)大,、辦學(xué)水平低的態(tài)勢(shì)還會(huì)加劇,。

發(fā)展不平衡，總體水平較低,。目前,，多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué)，由于財(cái)力所宥,，布局分散,，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,，基礎(chǔ)設(shè)施,、師資力量、教育環(huán)境,，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校,、窗口學(xué)校相比，一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤,。不少村小教師難配套,，都是包班教學(xué)，”全能”包打包唱,，加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差,，無法提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,，教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實(shí),。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)潛在下滑,。恢復(fù)高考以來,，我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì),。但隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,，高等教育向大眾化發(fā)展,，單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢(shì)可言。新的教育觀,、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,，特別是小學(xué),、初中段教育資源未實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合,，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺(tái)階難的一個(gè)重要因素,?；A(chǔ)不牢，塔尖動(dòng)遙近年,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實(shí),，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊,，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī),。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),，影響教育向高層次發(fā)展,，影響銅梁人才培養(yǎng)，影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn),。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出,。隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的激增，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,，初中,、小學(xué)尤為突出。初中看巴中,、小學(xué)看城區(qū)幾校,，以致小學(xué)、初中生源向城區(qū)涌流,，成為勢(shì)不可擋之潮。這是社會(huì)”渴求”優(yōu)教,，優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映,。

造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi),?！逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀,。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,，僅數(shù)年時(shí)間，一部分嶄新的,、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續(xù),。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,，今后還將重蹈舊轍,，形成新的分散投入，重復(fù)建設(shè),，浪費(fèi)有限資源,。

鑒于上述問題，建議適時(shí)調(diào)整全縣小學(xué),、初中布局,，逐步實(shí)施相對(duì)集中辦學(xué)：即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城,。通過集聚資源,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育全面提質(zhì),，推進(jìn)教育大縣建設(shè),。

集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,，既要體量,，更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教,、中職,，沒有大學(xué)，談不上規(guī)模大,、門類齊,；質(zhì)量還沒有形成突出特色、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和對(duì)外輻射強(qiáng)力,。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì),，吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀，這是建教育大縣的根基,。通過調(diào)整,，改變布局分散，提高辦學(xué)水平,，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì),，打響品牌，增大引力,，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展，興辦高等教育,，建設(shè)名副其實(shí)的教育大縣,。

集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運(yùn)作,。通過資源優(yōu)化組合,，有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別,。集中辦學(xué),，還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì),，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,，而人的社會(huì)性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,，教育大環(huán)境層次提高,，學(xué)生從思想觀念、思維方式,、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶,，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城,，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點(diǎn),。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十二

xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營銷班----第三組

一、時(shí)間：20xxx月xx日

二,、調(diào)研地點(diǎn)：合肥市五里墩中國移動(dòng)營業(yè)廳,。

三、調(diào)研目標(biāo)：中國移動(dòng)公司直屬營業(yè)廳前臺(tái)服務(wù)人員,。

五,、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國移動(dòng)公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息，我們市場(chǎng)營銷班第三組在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個(gè)大問題,，現(xiàn)就這三個(gè)大問題進(jìn)行匯報(bào),。

1、中國移動(dòng)公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：

（1）中國移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少,？

據(jù)我們了解,，合肥市五里墩移動(dòng)營業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時(shí)占培訓(xùn)總課時(shí)的1/5至1/8。

（2）中國移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的：

通過雙方交流我們得知,，中國移動(dòng)公司在給員工進(jìn)行初期禮儀培訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字,，并且強(qiáng)調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個(gè)服務(wù)個(gè)體,，其內(nèi)心要尊重每一位客戶，尊重每一位客戶的意愿,，把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求,，替客戶所想，解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國移動(dòng)公司進(jìn)行禮儀培訓(xùn)的原始目的,。

2,、中國移動(dòng)公司是如何進(jìn)行崗前禮儀培訓(xùn)的？

對(duì)于移動(dòng)公司的崗前禮儀培訓(xùn),，我們主要是從中國移動(dòng)對(duì)自己員工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的,。經(jīng)過我們與移動(dòng)員工比較細(xì)致的交談，我們發(fā)現(xiàn),，雖然移動(dòng)的禮儀培訓(xùn)課時(shí)略少,，但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的，從總體的角度講,，移動(dòng)禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化,，培訓(xùn)方式注重理論與實(shí)踐相結(jié)合?？傊?，移動(dòng)遵循其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實(shí)踐機(jī)會(huì),，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)、研,、用三者合一,。

3、中國移動(dòng)公司如何讓員工在平時(shí)的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范,？

一個(gè)人,，如果長期重復(fù)某一項(xiàng)工作，難免會(huì)感到單調(diào)疲乏,，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”,，正因?yàn)橹袊苿?dòng)深諳此道，因此,，中國移動(dòng)鼓勵(lì)員工們?cè)谄綍r(shí)的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,，而且也要學(xué)會(huì)在往復(fù)的工作中不斷的激勵(lì)自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事之間的工作熱情,，只有這樣,，每一位中國移動(dòng)的員工才能夠時(shí)刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù),，讓客戶體會(huì)到中國移動(dòng)員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng),。

六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過程中,，我們與移動(dòng)員工通過交流了解到了以上三個(gè)基本問題,。雖然我們通過雙方之間的互動(dòng)發(fā)現(xiàn)了中國移動(dòng)在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點(diǎn),，但是經(jīng)過我們細(xì)致的觀察，還是找到了一些不足之處,。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（3）部分前臺(tái)服務(wù)人員在與客戶進(jìn)行交流時(shí)言語措詞較生硬,，禮節(jié)禮貌性用語較少，不能夠讓客戶感到滿意,。

（4）部分前臺(tái)服務(wù)人員在接待客戶時(shí)精神面貌尚顯不足,，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象。其余有一些小毛病就不一一指出了,。

七,、調(diào)研總結(jié)：

我們市場(chǎng)營銷班第三組通過本次調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過比較細(xì)致的觀察與討論，一致認(rèn)為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方面,，不僅僅要做到學(xué)以致用,，活學(xué)活用，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員,，要從通信行業(yè)的角度出發(fā),，把自身真切地融入到通信服務(wù)這個(gè)行業(yè)當(dāng)中，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置,，本著了解客戶的心理,，尊重客戶的意愿，實(shí)實(shí)在在為客戶辦事的心態(tài),，想客戶之所想,，真切為客戶排憂解難，只有做到這一點(diǎn),，才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫作人：xxx

20xx年x月xx日

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十三

安全工作得以保障其他工作才能順利展開，對(duì)學(xué)校就意為著,，為師生建立一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境,，進(jìn)行安全防范工作是為了確保師生的財(cái)產(chǎn)、人身的安全以及教育工作能夠順利開展,。近幾年,，安全工作逐漸受到全市各類各級(jí)學(xué)校的高度重視，并對(duì)其大量開展工作與采取了有效可靠的措施,。為加深認(rèn)識(shí),，進(jìn)行學(xué)習(xí)深入化，此報(bào)告利用對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查,、造訪分析等形式,，調(diào)研了本校實(shí)際安全工作情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行如下報(bào)告：

學(xué)生的生命安全高于一切,。學(xué)校的一切工作都建立在安全工作之上，也是學(xué)校最為重要的一項(xiàng)工作。國家安全總局,、公安局,、教育局三部門又共同對(duì)市區(qū)學(xué)校安全進(jìn)行檢查。表明學(xué)校安全已提升到國家高度,。

通過本次調(diào)研,，本校的校園安全與周圍環(huán)境方面的情況，總體而言算是很不錯(cuò)的,。為了學(xué)生能有一個(gè)良好的成長環(huán)境,，各級(jí)政府職務(wù)部門、學(xué)校與學(xué)校安全部門都奉獻(xiàn)出了巨大的努力,，但如果深入細(xì)化的評(píng)價(jià),，部分問題也的確存在著，主要是：

1,、校園周圍的治安環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,。隨著城市不斷的發(fā)展與建設(shè)，在校園周圍的外來人員日益劇增,，租書店,、網(wǎng)吧、出租房,、理發(fā)店等不良場(chǎng)所在校園周圍已開始大量涌現(xiàn),，這些不良場(chǎng)所對(duì)未經(jīng)人事的學(xué)生有著不可抵抗的誘惑力，這些不良場(chǎng)所便成了一部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí),、追求個(gè)性的容身之處,。如果這部分學(xué)生長期待在這些不良場(chǎng)所，極為容易步入墮落的深淵,，或成為不法犯罪分子摧殘的對(duì)象,。

2、存在一定的交通安全隱患,。由于我校附近車輛流動(dòng)較大,，尤其是在學(xué)生放學(xué)上學(xué)期間，人來車往雜亂無章,，交通管理還需要深入?yún)f(xié)調(diào),，以防患于未然。

3,、餐飲衛(wèi)生有待改善,。每年都會(huì)有新生進(jìn)校，循環(huán)增加的學(xué)生數(shù)量,，必定會(huì)促使校園周圍餐飲業(yè)的發(fā)展,。有的學(xué)生鐘意到路邊的小商小販所擺設(shè)的攤點(diǎn)去就餐,。這些路邊攤點(diǎn)不僅條件簡陋而且衛(wèi)生情況也不是很好，還有校內(nèi)小賣部出售的各類副食品等,，都是滋生與傳播各類疾病“窗口”,，非常容易造成集體中毒事件。

4,、學(xué)校日常的管理工作不到位,。學(xué)校大多數(shù)職工由于住處在市區(qū)內(nèi)，離校區(qū)較遠(yuǎn),，教師不愿意坐班,，行政人員又早出晚歸等原因，導(dǎo)致學(xué)生的日常出現(xiàn)無人管理的情況,。特別是晚飯后至熄燈休息這一時(shí)間段及節(jié)假日,，學(xué)校都很難管理到位，學(xué)生之間出現(xiàn)的突發(fā)性事件或糾紛,，導(dǎo)致錯(cuò)過解決矛盾的最好時(shí)機(jī),。

5、時(shí)有發(fā)生各類危險(xiǎn)事件,。一是有些學(xué)生私自外出,，有些學(xué)生逃學(xué)數(shù)日，最為嚴(yán)重的是,，個(gè)別女學(xué)生與不學(xué)無術(shù)的少年在外過夜,，造成不良影響。二是有些學(xué)生組建小團(tuán)體,。他們?nèi)宄扇?，恃?qiáng)凌弱，強(qiáng)取豪奪,，破壞了正常的教學(xué)秩序,。

6、學(xué)生失竊時(shí)間時(shí)有發(fā)生,。僅去年,，全校就發(fā)生多起失竊案件。

7,、建設(shè)安保隊(duì)伍問題,。由于我校校園占地不大且人員較為密集，導(dǎo)致在建設(shè)安保隊(duì)伍過程中出現(xiàn)嚴(yán)重問題,。一是監(jiān)控聯(lián)動(dòng)體系不夠完善,；二是缺少高素質(zhì)的安全保衛(wèi)管理人員及校園巡邏；三是高風(fēng)險(xiǎn)的安全保衛(wèi)工作,，工資報(bào)酬卻不是很高,。

(一)消防工作

邀請(qǐng)消防隊(duì)的官兵來我校對(duì)師生展開疏散與逃生,、防火滅火的自救常識(shí)，使師生的消防法制意識(shí)與消防安全觀念得以提高,，同時(shí)提升自救與自我保護(hù)的能力,，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能及時(shí)對(duì)初期火災(zāi)的處理并能進(jìn)行安全的疏散，防止出現(xiàn)人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失,。不定期的舉行消防演練，認(rèn)真落實(shí)以“防范為主,，防消一體”的工作為中心,，嚴(yán)格按照消防安全的規(guī)章制度來執(zhí)行，防火巡視做到持之以恒,，發(fā)現(xiàn)火源及時(shí)處理,。尤其是大型活動(dòng)、節(jié)假日等,，積極組織安保人員對(duì)其開展全方位的防投毒,、防盜、防重大安全事故,、防火為中心的安全檢查工作,。在檢查中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)采取挽救方法，防止一切誘發(fā)火災(zāi)事故的隱患,。做到消防器材與設(shè)備的定點(diǎn)定位,，保證無警不動(dòng)。成立檔案,，由專人進(jìn)行管理,，定期查看，確保檔案完整有效,。

(二)治安保衛(wèi)工作

1.認(rèn)真落實(shí)以“防范為主,，穩(wěn)定維護(hù)”為基礎(chǔ)，施行“誰負(fù)責(zé),，誰管理,，”的原則，加強(qiáng)管理力度,，斬草除根,，以防各類事件的發(fā)生，使學(xué)校師生的人身,、財(cái)產(chǎn)安全得以有效保障,。

2.積極建設(shè)保衛(wèi)隊(duì)伍，加強(qiáng)內(nèi)部管理,，對(duì)治安實(shí)施承包制責(zé)任,，擬定《門衛(wèi)制度》,。我校擴(kuò)充、增強(qiáng)了原有的保衛(wèi)組,，目前保衛(wèi)組工作人員已達(dá)數(shù)十人,。對(duì)門衛(wèi)進(jìn)行著重管理，必須落實(shí)門衛(wèi)職責(zé),，把好入校關(guān),。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學(xué)校警務(wù)站,保障校內(nèi)安全以及校外環(huán)境使其有助于學(xué)生成長健康良好發(fā)展。學(xué)校自身對(duì)每個(gè)重要設(shè)施都要派遣專人負(fù)責(zé),，保衛(wèi)人員做到隨時(shí)巡查,。此外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)辦環(huán)境育人,、教書育人,、服務(wù)育人、管理育人的管理體系,，要求教師與保衛(wèi)人員共同加入到學(xué)校的綜合整治,、建設(shè)校園平安工作之中。成立學(xué)生,、教師,、領(lǐng)導(dǎo)三位一體的值周體系，做到24小時(shí)在崗,，綜合整治,、建設(shè)校園平安工作做到常抓不懈，長治久安,。

3.安全工作認(rèn)真落實(shí),，努力完善技防、物防,、人防三方面,。增強(qiáng)值班巡視，預(yù)防事件發(fā)生,。安裝紅外線攝像頭,、報(bào)警器、感應(yīng)器等校園安全系統(tǒng)設(shè)備,。

4.完善安全人員工作檔案,，填寫各項(xiàng)實(shí)際工作記錄，加強(qiáng)資料保管,、使用,、積累、反饋、匯總等工作,。

(三)學(xué)校飲食安全

認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》與《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等飲食安全的政策,、法則，積極聘請(qǐng)衛(wèi)生部門前來監(jiān)督,，設(shè)立防控體系,，使食物中毒事件降低至最低點(diǎn)。

1.創(chuàng)建飲食衛(wèi)生安全工作機(jī)制與操作要求,，分工明確,、專人專職。由采購到成品嚴(yán)格做到不購買腐爛物,、不收腐爛物,、不用腐爛物、不賣腐爛物,；存放成品食品采用熟與生隔離、半成品與成品隔離,、其他物品與食品隔離,、天然水與食品隔離；用具實(shí)施嚴(yán)過消毒關(guān),、嚴(yán)過沖洗關(guān)、嚴(yán)過洗刷關(guān),；環(huán)境衛(wèi)生方面做到定質(zhì)量,、定人，定時(shí)間,、定物,；個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行勤洗澡、勤洗手,、勤理頭發(fā),、勤剪指甲、勤洗衣,、勤洗被褥,，勤洗工作帽、勤洗工作服,。食堂與廚房衛(wèi)生做到無鼠害,、無灰塵,、無蒼蠅,、無油垢、無蛛網(wǎng)等,。

2.安排科學(xué)營養(yǎng)套餐，不販賣剩菜,、剩飯與變質(zhì)食品，在做好飯菜的同時(shí)也要利用科學(xué)去嘗試創(chuàng)新菜品,。

3.提供衛(wèi)生充足且符合標(biāo)準(zhǔn)的水源。

4.憑證上崗,，穿戴工作服、帽,。以熱情,、文明態(tài)度服務(wù)于學(xué)生。

(四)交通安全

對(duì)學(xué)生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識(shí),，合理運(yùn)用安全防范舉措,。邀請(qǐng)交警到我校對(duì)《道路交通安全法》向師生進(jìn)行講解，教導(dǎo)廣大師生嚴(yán)格遵守道路規(guī)則,，讓師生擁有一個(gè)文明的交通行為,。為了讓師生的交通安全得以保障，學(xué)校在校門口擺放了警示標(biāo)志與防護(hù)隔離攔,，隨時(shí)提醒師生遵守交通規(guī)則,，安全出行,，珍惜生命,。

(五)定期開展一系列應(yīng)急演練

學(xué)校每年對(duì)學(xué)生組織開展反恐演練、應(yīng)急疏散演練,、地震演練與消防滅火演練等活動(dòng),，提升學(xué)生應(yīng)急與自救能力。

(六)活動(dòng)安全

嚴(yán)格遵從上級(jí)相關(guān)文件要求,，采用先申請(qǐng)?jiān)儆山逃謱徟ㄟ^后再開展校外大型活動(dòng),，無論是誰都不可以組織學(xué)生前往河流、水庫等場(chǎng)所游泳,，夏天,，學(xué)生家長與老師需簽?zāi)缢?zé)任書。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生體質(zhì)的及時(shí)掌握,，對(duì)有疾病或體質(zhì)特殊的同學(xué)采取免修體育課,。除此之外，學(xué)校通過對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急能力的不斷完善，在防范與處理各類突發(fā)事件的過程中,，能力明顯得以提高,。

第一，學(xué)校安全保障的費(fèi)用應(yīng)納入財(cái)政預(yù)算與教育預(yù)算,，學(xué)校安全設(shè)備與保安應(yīng)政府應(yīng)統(tǒng)一配備,。學(xué)校安全的問題不只是學(xué)校與教育部門的責(zé)任，同樣全社會(huì)也應(yīng)該有共同承擔(dān)的義務(wù),，所以學(xué)校的安全工作應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨?，各部門應(yīng)擁有主人翁意識(shí)，把學(xué)校的安全工作與自身的本職工作相結(jié)合,，共同承擔(dān)義務(wù)與責(zé)任,。

第二，設(shè)立專職部門協(xié)調(diào)與負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作,，在法律及執(zhí)法能力范圍內(nèi),，協(xié)助學(xué)校合法、合理,、合情的解決各類安全矛盾,，使安全隱患不復(fù)存在。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十四

85度c在武漢剛開張的時(shí)候熱過一陣兒,，后來就半死不活了。coco,，快樂檸檬,，街客，珍奶會(huì)所這些在江浙滬大熱的飲品店,，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因?yàn)樗麄儧]有對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行本土化。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實(shí)挺好喝的,，但我一個(gè)湖北人每次喝都會(huì)要求一點(diǎn)糖都不加,，因?yàn)椴患犹堑奈兜缹?duì)我來說剛剛好，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了,，但是對(duì)于江南人來說,，加糖的味道才正常，對(duì)于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話,，最好加盟本地賣得好的品牌，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味,，而你又不會(huì)做改進(jìn)，那生意不好的幾率會(huì)大大提高。如果是不加盟的店鋪,，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場(chǎng)開店，成功的希望會(huì)更大,。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺(tái)留言，我會(huì)一一回答,。

還有什么疑問,，歡迎關(guān)注洞見商機(jī)，老見在后臺(tái)等你,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十五

單位中層干部待遇,，納入學(xué)校后背干部管理，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題,。四是完善制度,，強(qiáng)化保障力度。堅(jiān)持和推進(jìn)“三會(huì)兩制一課”制度,，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作,、活動(dòng)開展情況,、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時(shí)公開，按時(shí)收檔,。五是突出重點(diǎn),，深化活動(dòng)開展。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況,，結(jié)合青少年身心特點(diǎn),、成長規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，定期組織各種主題團(tuán)日活動(dòng),，及各種書畫,、演講、朗誦,、唱歌等文藝比賽,，促進(jìn)青少年健康成長。

1,、團(tuán)干部兼職比例高,，任務(wù)繁重。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站,、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重，不能全身心的投入共青團(tuán)工作,，開展團(tuán)內(nèi)活動(dòng)往往分身乏術(shù),，有心無力。

2,、團(tuán)內(nèi)活動(dòng)形式單一,，針對(duì)性不強(qiáng)。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一,，存在被動(dòng)性,、滯后性，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性,，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外，開展活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決,，且以后者為主,，數(shù)量十分有限，不能保證活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量,。

織工作,、活動(dòng)的正常開展。

4,、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時(shí)團(tuán)課不達(dá)標(biāo)，“一表一冊(cè)一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計(jì)劃發(fā)展團(tuán)員，編號(hào)年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況,。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作,。認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序,、保證質(zhì)量，有計(jì)劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比,，提升團(tuán)員先進(jìn)性，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握,。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理。把好團(tuán)干部入口關(guān),，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力,、有朝氣，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對(duì)學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計(jì)劃中去,，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部,，落實(shí)團(tuán)委書記單位中層干部待遇，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

題活動(dòng),，充分提高團(tuán)組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告最佳篇十六

根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項(xiàng)檢查的通知》的要求,，我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針,，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ),，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。現(xiàn)將我?！鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結(jié)如下,。

為確保“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效,，我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校“安全生產(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署,，并結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí),。

我校充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等形式,，加大宣傳力度,，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置，增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感,。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺(tái),，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍,。

1,、在全校師生中廣泛開展了“安全知識(shí)我知道”的宣傳教育活動(dòng),，組織開展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同情況,，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊(duì)會(huì),。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了預(yù)期效果,。

2,、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識(shí)競(jìng)賽，以學(xué)生為主體,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo),，進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。

3,、學(xué)生撰寫了安全教育論文,，學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)一等獎(jiǎng),。

我校安全教育工作,，把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強(qiáng)安全工作，預(yù)防和堅(jiān)決遏制重特大安全事故,，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)來抓,。通過宣傳,，提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，為保障廣大師生的生命安全,，營造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作,。