在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學校調(diào)研報告最佳篇一

當下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學校教育,，而學校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程,，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用,。如何引導好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想像力,、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,，這將是教育改革所面臨的一個重大課題。針對這一課題,，我們開展了學校管理的調(diào)查報告,。

一、學校的現(xiàn)狀

1,、教學條件得到改善

一是,，校園建設得到加強。各級政府和教育行政部門,，借助“逸夫資金”等項目的實施,，爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,，消除了危房,，辦學條件明顯改善。

二是,，中小學信息技術(shù)教育得到提高,。通過實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，學校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),，計算機數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設施大為改善,。

三是,，實驗室,、多媒體教室等功能教室的建設有所改善。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造,，實驗室裝修一新,，配備了標準的實驗桌等實驗設施，實驗條件均得到不同程度的改善,，多媒體教室,、計算機房等功能教室的普及程度有較大提高，都配備了多媒體教室,。

2,、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務教育的投入力度加大，生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務教育的經(jīng)費來源,。

3,、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應的農(nóng)村義務教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機制。不僅教育經(jīng)費實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,，而且,，教師工資按時足額發(fā)放，各項補貼,、教職工醫(yī)療保險,、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進。

4,、“兩免一補”措施到位

委,、婦聯(lián)等部門共同參與，采取多種 渠道,，對家庭經(jīng)濟困難的學生實施了減免,、資助和結(jié)隊幫扶等辦法，使“兩基”成果進一步得到鞏固,，“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果,。

雖然學校近幾年來取得了明顯變化，但是,，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,，尤其是農(nóng)村學校的管理，許多方面都有待進一步完善,。

二,、主要問題和建議

1、教育資源的不足

從我了解的情況來看,，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學，可學校的教育資源卻遠遠根不上需要入學孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個,。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴重超越五十個的數(shù)量,，基本上每個開學班級都達到七十幾個孩子,，甚至有些班級達到八十個孩子。學校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的,，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2,、教師素質(zhì)在提高,，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

(1),、調(diào)動全體教師積極性

堅持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益，面向全體教師,。一方面,，加強教師管理和教育教學過程評價，完善教師評價機制,，參考家長,、學生的意見，優(yōu)化教師管理,，建立獎懲制度和正確的評價體系,，堅持正確的導向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,，反對一味競爭,，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境,。另一方面,，對邊遠學校的教師,，給予政策性補貼,，促進城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

(2),、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來,，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進城，造成農(nóng)村學校優(yōu)秀教師的缺乏,，農(nóng)村學校成為縣城中學骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法，常使農(nóng) 村學校因骨干力量的流失而元氣大傷,。一方面,，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面，要在職稱評定,、聘任等政策上，向農(nóng)村學校實行傾斜,。

(3)合理進行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學校小學英語,、音體美教師缺乏，無法開課,。初中數(shù),、語、外等主要學科教師明顯不足,，兼職或改行現(xiàn)象普遍,，對教學質(zhì)量造成很大影響。一方面是學校老師的大量不足,，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決,。應該根據(jù)具體情況進行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，鼓勵,、動員一部分過剩學科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓,，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學校進行支教,。

3,、授課方式必須進行改革以達到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主，以老師為權(quán)威,，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力,、想像力。老師出一道題,，如果孩子的答案不是標準答案則會判定錯誤,，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長大后還談什么想像力,、創(chuàng)造力,。每個孩子都是不同的，就如同沒有一模一樣的花朵,。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標準的模具,，而需要我們的老師進行引導其正確的成長。

4,、加強學術(shù)交流,，提高學校教育教學質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻、高等教育,、中學教育,、生活休閑娛樂、各類資格考試,、文學作品欣賞,、當今學校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告[1]48等內(nèi)容。

學校調(diào)研報告最佳篇二

近年來,，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設作為德政工程,、民心工程和希望工程來抓，把鄉(xiāng)村學校少年宮建設作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體,，堅持標準,、突出特色，“建,、管,、用”緊密結(jié)合，相繼在*xx中心學校,、xx區(qū)第二中學,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學校、xx中心學校,、xx森林公園學校,、xx小學建立了xx所鄉(xiāng)村學校少年宮，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設陣地,、文體活動平臺和社會實踐基地,，實現(xiàn)了以樂促智、以技促能,、以讀養(yǎng)德,，社會效益初步凸顯，受到廣大教師,、家長和學生的歡迎,。

1、強化組織領導,，辦規(guī)范有序的少年宮,。為加強少年宮建設、運行和管理：

一是健全領導機制,。將鄉(xiāng)村學校少年宮建設納入重要的議事日程,，成立了鄉(xiāng)村學校少年宮工作領導小組,，負責對全區(qū)鄉(xiāng)村學校少年宮建設情況進行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導和檢查督辦,；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設實施方案》,，將鄉(xiāng)村學校少年宮建設納入相關(guān)責任單位工作目標考核和文明單位考核評比的重要內(nèi)容，形成了黨委政府領導,、文明辦牽頭,、教育部門具體實施、有關(guān)部門齊抓共管,、全社會積極參與的工作格局,。

二是健全投入機制。按照政府投資,、社會捐助,、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的思路,，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學校少年宮建設和運行資金。目前,，全區(qū)共整合投入建設資金100余萬元,，已建成的6所鄉(xiāng)村學校少年宮全部實現(xiàn)了有牌子、有設施,、有活動,。

三是健全師資保障機制。全面加強輔導教師培訓,，提高學校教師一專多能的基本素質(zhì),，推行特長教師的多校互聘,，實行跨校教師“走教”,，努力實現(xiàn)師資配置共享。積極整合利用各種社會公益性資源,，吸納“五老”人員,、“非遺”傳承人、民間藝人等擔任輔導員,，進一步充實了師資力量,，豐富了授課內(nèi)容。

四是健全運行機制,。以教育部門為主體,，建立了一整套少年宮運行制度，制定了活動實施方案和輔導員崗位職責,，規(guī)范了活動的程序,、內(nèi)容和標準,，出臺了輔導員管理、教學管理,、痕跡管理等一系列規(guī)章制度,，確保了工作有序開展。同時,，要求各少年宮“就近,、就需、就時”安排未成年人參加活動,，確保了良好的活動效果,。

2、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,，辦有特色的少年宮,。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多，民族風情濃郁,，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實際,，堅持從娃娃抓起，把各類別“非遺”傳承人,、民間藝人作為少年宮校外輔導員,，開設傳統(tǒng)項目課程，培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀民族民間文化的認知,、興趣和愛好,。在xx中心學校鄉(xiāng)村少年宮，以“穿民服,、唱民歌,、跳民舞、學民樂,、習民俗”為主線,，積極推進“傳統(tǒng)文化進校園”活動。聘請xx,、xx等當?shù)孛耖g老藝人進校園為學生傳授圍鼓,、嗩吶技藝，做到非遺傳承從娃娃抓起,，受到“校園00后”們的追捧,。學校少年圍鼓隊多次代表學校和鎮(zhèn)政府參加各級各類匯報演出，取得不錯成績,。

學校還組織教師利用假期,，查閱大量鄉(xiāng)志資料，走訪xx及附近當?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人,，選取了其中60余首圍鼓詞牌,，精心修訂編印《圍鼓校本教材》,，讓“非遺”文化在校園中著實“火”起來。近年來,，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進校園,，確立“傳統(tǒng)文化立校、民間特色興?！钡霓k學思路,，打造“一校一品”精品化校園，辦有特色的鄉(xiāng)村學校少年宮,。xx中心學校少年宮的圍鼓嗩吶,、協(xié)合鄉(xiāng)中心學校少年宮的國學教育、xx中心學校少年宮的稻草龍等“非遺”項目日漸受到社會各界的關(guān)注,。

3,、建設“一宮兩陣地”，辦有活力的少年宮,。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設思路，充分整合校內(nèi),、校外資源,，把少年宮的活動陣地從學校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，利用文化站的圖書,、文化資源信息共享、體育活動場所,、“非遺”傳習所等資源,，極大地豐富了鄉(xiāng)村學校少年宮的活動內(nèi)容、活動載體和活動方式,。

一方面,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費向未成年人開放；另一方面,，在寒暑假期間,，文化站為有興趣愛好的學生和留守兒童舉辦民族器樂、土家刺繡等培訓,，并組織文藝展演,、比賽等活動，培養(yǎng)學生的興趣特長,，豐富學生的假期生活,。此外，整合薄弱學校改造項目,、社會力量捐贈的物資設備,，充實了少年宮活動所需的電腦等設備器材,。通過資源整合、陣地延伸和活動拓展,，形成課內(nèi)與課外結(jié)合,、校內(nèi)與校外并重、學期與假期銜接,、學校與家庭和社會教育相溝通的育人新空間,，促進了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長。

4,、開展綜合評價,，辦促進全面發(fā)展的少年宮。

積極探索對學生進行科學合理評價,，全方位培養(yǎng)學生的動手和動腦能力,，按照德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的要求,，結(jié)合未成年人的心理和生理特點,，把鄉(xiāng)村學校少年宮建設與學生素質(zhì)教育相結(jié)合，對學生從學科知識,、衛(wèi)生習慣,、學習習慣、課外活動,、興趣特長,、勞動技能等方面提出綜合素質(zhì)評價體系，堅持學生自評,、教師評,、學校評和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評一分析”辦法，每學期末組織對學生的綜合素質(zhì)進行一次全面的分析評價,，有效避免了重分數(shù)輕德育,、重文化成績輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。

5,、堅持抓小抓早,，辦立德樹人的少年宮。

育人先育德,，育人必先抓小抓早,，從娃娃抓起。**區(qū)以鄉(xiāng)村學校少年宮為陣地，精心設計和組織開展形式新穎,、吸引力強的思想道德教育和實踐活動,，做到實踐育人、以德育人,。充分發(fā)揮少年宮活動最接地氣,、覆蓋面廣、靈活多樣的優(yōu)勢,，把未成年人思想道德建設的先進性和示范性與普遍性和廣泛性有機結(jié)合起來,，把樹立未成年人的遠大理想和滿足現(xiàn)實需求有機結(jié)合起來，廣泛開展“社會主義核心價值觀進校園”“節(jié)水,、節(jié)電,、節(jié)糧”“美德少年”評選、道德講堂,、“做一個有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨,、講品德、見行動”“五心教育”等主題教育實踐活動,，引導未成年人走出校門,、融入社會、感受樂趣,、培養(yǎng)能力,。

1、鄉(xiāng)村學校少年宮成為促進農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺,。

鄉(xiāng)村學校少年宮根據(jù)學校師資力量和學生興趣愛好,，精心設計內(nèi)容鮮活、形式多樣,、吸引辦強的德,、智、體,、美、勞主題興趣活動小組,，做到了人人參與,，人人有項目。并充分利用學校課余時間,、周末和寒暑假免費開放,，為未成年人提供了多樣化的課外活動空間，讓廣大農(nóng)村未成年人體會到了課余生活的樂趣,，不再沉迷于游戲,、網(wǎng)吧，或三五成群無事生非，解決了家長的后顧之憂,。

2,、鄉(xiāng)村學校少年宮成為傳承和弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學校少年宮項目建設過程中,，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢,，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園工作，開辦的土家刺繡,、民族樂器,、民族歌舞等興趣小組，成為了少年宮參與人數(shù)最多,、效果最好的活動項目,。少年宮聘請當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、本地民間藝人擔任校外輔導員,，既有效解決了學校師資力量不足的問題,，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”，實現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展,。

3,、鄉(xiāng)村學校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺。

據(jù)調(diào)查,，大部分農(nóng)村未成年人,，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味，缺乏家庭教育和關(guān)愛,，做作業(yè),、看電視、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流,。鄉(xiāng)村學校少年宮的開放時間為平日放學后,、節(jié)假日和寒暑假，活動項目豐富多彩,，而且適合未成年人“口味”,，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處，并在集體活動中培養(yǎng)了興趣特長,，享受到充實快樂的課余生活,，促進身心健康。

4,、鄉(xiāng)村學校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設的重要載體,。

鄉(xiāng)村學校少年宮把立德樹人作為根本任務，結(jié)合廣泛開展社會主義核心價值觀學習教育的要求,，通過開展“做一個有道德的人”,、“我們的節(jié)日”,、經(jīng)典誦讀等活動，引導學生在家庭孝敬父母,、在學校尊敬師長,、在社會奉獻他人，樹立正確理想信念,，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),。同時，通過持續(xù)深入的開展活動,，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實踐活動有實在,、可行的陣地和載體，讓農(nóng)村未成年人成為社會主義核心價值觀的傳播者,、踐行者,。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學校少年宮建設雖然取得一定的成績，但仍然存在一些困難和問題,，主要為：

1,、建設經(jīng)費不足。

標準少年宮建設數(shù)量明顯不夠,，目前**區(qū)得到中央,、省、市項目資金支持建設的標準少年宮僅有6所,，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學校少年宮的建設需求,。

2、運轉(zhuǎn)經(jīng)費不足,。

有的鄉(xiāng)村學校少年宮通過相關(guān)部門,、單位的支持，雖然把陣地建起了,，但運轉(zhuǎn)經(jīng)費不足,，因此活動開展不是很經(jīng)常。

3,、師資力量不足,。

部分鄉(xiāng)村學校少年宮因地理位置偏僻，校內(nèi)有特長的師資缺乏,，聘請校外輔導員較困難,，因此課程設置較簡單，不能滿足學生學習的需求,。

1、繼續(xù)加大彩票公益金項目支持力度,。

建議中央,、省的項目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜，特別是向落后地區(qū)傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程,、實事工程,、民心工程，辦受學生,、家長,、教師歡迎的鄉(xiāng)村學校少年宮。

2,、整合資源,，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學校少年宮。

各級各部門要將落地到學校的資源進行整合,，合理配置到鄉(xiāng)村學校少年宮建設中,，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠鄉(xiāng)村學校少年宮資源匱乏問題,。

3,、繼續(xù)建立健全考核激勵機制，使鄉(xiāng)村學校少年宮真正發(fā)揮作用,。

目前,，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學校少年宮的考核評比機制，將每年獲得中央和省項目支持的鄉(xiāng)村學校少年宮分為優(yōu)秀,、良好,、合格三個等次考核，按照考核成績發(fā)放不同的運行經(jīng)費,，在各鄉(xiāng)村學校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍,。建議各級各部門進一步建立健全考核激勵機制，細化標準,，組織各類評選展示活動,，對成績特別突出的優(yōu)秀少年宮、優(yōu)秀特色項目,、優(yōu)秀輔導員,、優(yōu)秀學員進行表彰，對少年宮的優(yōu)秀成果,、特殊才藝進行展示,，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長苗子，提高鄉(xiāng)村學校少年宮辦學的積極性,。

學校調(diào)研報告最佳篇三

12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我?；厩闆r，內(nèi)部教育教學管理及日常工作進行了調(diào)研,。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學常態(tài),、查閱制度與記錄,、抽查備課本、聽課本,、師生個別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設進程、了解教育教學規(guī)范化基礎上,，與學校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題。

本次調(diào)研目的是了解學?；厩闆r和教學工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學管理制度和提高教學質(zhì)量的對策，促進學校形成以提高教學質(zhì)量為根本導向的有效性教育教學管理機制,。

以下從學?；厩闆r、教學管理有效性,、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學原名晨光小學,始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學校地處市中心,占地學校占地面積4533平方米,，建筑面積3902平方米,。且學風濃厚,有著豐富的文化底蘊。

學?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名,。具有本科學歷者16名，大專學歷者35人,，占教師總數(shù)85%,，市、區(qū)級骨干教師及學科帶頭人32名,，占教師總數(shù)53%,。學校現(xiàn)有學生1100余名,，設22個教學班,。

近年來，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領導下,，在教育主管部。

門的關(guān)心支持下,，我校教學環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，特別是新建逸夫教學樓、綜合教學樓的投入使用,，極大改善了辦學條件,。我?，F(xiàn)教學、運動,、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理,，校園文化氛圍濃厚,。學校設有普通教室、多功能廳,、閱覽室和微機室,。數(shù)學、自然教學儀器設備,、電教設備均達到國家標準?，F(xiàn)有多功能廳一個，語音室一個,，電子備課室一個,，衛(wèi)星接收設備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學網(wǎng)絡,，滿足了學生的需要,。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標準化學校”,。學校布局合理,，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善,。

在管理體制方面,，學校實行了對教研組進行考核捆綁、目標管理捆綁,。

實行教研組考核捆綁制后,，教師教學質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會上反映,，學校本學期在教學管理上,，重視教學質(zhì)量的導向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強了競爭意識,，而且明確了以教學質(zhì)量為根本的競爭方向,。

為了促進學校管理制度的科學性，全面調(diào)動學校教師工作積極性,，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法,，將同年級、同學科教師實行捆綁考核,，既讓教師們感受到集體的力量,，又增強了工作緊迫感,，還實現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的,。同時,，各校還積極實行年級組長捆綁負責制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學積極性,，使教師個人的緊迫感,、責任感、自覺性和主動性得以大大提高,。

校,，學校每學年均要將各項任務目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上,，再下到教師人頭上,，每學年視各年級指標完成情況，兌現(xiàn)獎金,，通過目標管理捆綁機制,，有效地促進了工作的全面推進。

同時,，學校還十分關(guān)心后進學生的成長,，關(guān)心每一位學生，讓學生個性得以張揚,。學校建立了幫扶后進生領導班子,，實行校領導包級制，為后進生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。同時,，為了進一步促進學生個性得以最大限度提升，學校還從練習題的設計,、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學生實際,，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教,。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學校辦學條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善,，辦學綜合實力不斷增強,，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx以來,，教學質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學生。在學校得到快速發(fā)展的同時，各級領導對我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學生和父母期望學校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵學校向更快,、更高、更強的發(fā)展目標邁進,。

學校領導班子設有校黨支部書記,、校長1名，副校長2名,，辦公室主任1名，教導處主任1名,，教研室主任1名,，總務處主任1名，工會主席1名,，少先隊大隊輔導員一名,，各學科教研組長1名。財務室人員2名,。

學校十分關(guān)心年輕教師的成長,，教師的培養(yǎng)提升直接影。

響到學校的可持續(xù)發(fā)展,。敢用,、善用年輕教師是一個學校成功的基礎。為此,，該校在管理上非常注重深入一線,、深入群眾，從精神上,、工作上,、生活上關(guān)心、照顧年輕教師,。學校行政領導堅持每學期與年輕教師談話至少一次以上,，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲,、傾聽教師的困苦,，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上,、快樂愉悅的心情投入教學之中,。與此同時，學校還提出了“一年成為合格教師,，三年成為優(yōu)秀教師,，五年具備個人風格”的培養(yǎng)目標,，采取壓擔子、老中青結(jié)隊幫扶,、外派學習等多種手段,，對新入職教師實行幫扶、指導,，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學工作中受到點撥、引領和示范,，同時在精神上也感受到集體的溫暖,，業(yè)務能力得以明顯提升，并迅速成為學校教學能手,、業(yè)務骨干,。

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量逐年提升,，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢,，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面。

1．在備課,、課堂,、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細節(jié)一是備課細節(jié),，學校在執(zhí)行教育局對教案精細化要求方面,，取得一定進步。在各校教師教案檢查中,，了解到規(guī)范化備課方面的進步是比較明顯的,，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達到了規(guī)范化要求。備課作為教學中的一個重要環(huán)節(jié),，該校就備課的細節(jié)工作不僅提出了具體的要求,，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤,，做到了常規(guī)工作精細化的要求,。

二是課堂細節(jié)，課堂是教學工作的主陣地,，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導,。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前,，教師必須提前侯課,，精神飽滿地走進教室；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰,，語速平穩(wěn),，語氣親切和藹；要求上課有教案,，教具的準備,。教師上課前必須備好教案，準備好教具,，要按設計的教學過程上課,，不得隨心所欲和處理與教學無關(guān)的事；這些細節(jié)要求有效確保了課堂的教學質(zhì)量,。

三是作業(yè)細節(jié),，為了進一步強調(diào)作業(yè)的有效性，學校在推行細節(jié)管理過程中,，除對作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改,、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改,，作業(yè)本必須有糾錯,、有反思，真正落實了做必改,、錯必究的作業(yè)細節(jié)要求,。

四是考試細節(jié)。學校在考試細節(jié)管理方面均做到考必閱,、閱必評,、評必究等要求?？荚嚂r要求嚴密組織,，嚴格要求，嚴肅考風考紀,，以良好的考風促學風,、促教風、促校風,?？荚嚭笠顚憣W生成績統(tǒng)計表，及時印發(fā)給有關(guān)領導和教師,，重視考后分析,，找出失分原因，分析要科學，實事求是,，要成文備案,。

五是環(huán)境細節(jié)。學校教育環(huán)境是最重要的方面,，一個良好的教育環(huán)境能對一個學校的改革與發(fā)展,、教師的教育教學、學生的個性發(fā)展起到非常重要的作用,。學校為適合學生的身心發(fā)展,，為了能夠幫助學生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路,，舉辦了很多如“英語每周一句”,、“經(jīng)文誦讀”等活動。

學校調(diào)研報告最佳篇四

現(xiàn)如今,，教育問題已成為國家民生大計的頭等大事,，而對于農(nóng)村的義務教育更是如此。本文通過對四川邊遠農(nóng)村的一所教育設施普通但成績卓著的一所初中的調(diào)研,，通過現(xiàn)狀分析,、成績與特色、問題與困難三個方面的分析,。得出農(nóng)村學校寄宿制對學校學生成績提高的顯著作用,。也針對學校的具體狀況提出相應的調(diào)研反饋意見以及建議。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學?！?，調(diào)研地點是四川省三臺縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。

永江初中一面環(huán)山一面臨水,，學校學生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,，學生從家里到學校還是有一段距離，山的另一邊的的學生,，距離學校更是遙遠,，山路也較為崎嶇，考慮種種因素,，學校便要求學生一律在校住宿,。但學校的資源有限，一張單人床都需要擠兩名同學,。08年地震之后,，這所本來就不大的學校舉步維艱，教學樓成危房被強行拆除,，學校便將學生寢室改為教學樓,，用來臨時住宿的板房修建起來后,，學生們才回到學校寄宿，等待政府援建,。然而后來由于多種原因,，這所學校沒有重新修建，隨著板房拆除時間的臨近,，學校還是沒有等到政府的援建,，此時，當?shù)匦W由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好,，于是這所中學就借用小學的舊校舍上課,，校長還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,，我們了解了永江初中住宿的基本情況,。

宿舍情況：一棟宿舍樓，共2層,，每層8間寢室,，最大一間15平米，住20人,；最小一間15平米,，住20人，平均0,。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人，其中男生114人,，女生109人；初中一年級66人,；初中二年級76人,；初中三年級81人。沒有管理學生生活的老師,。

接著我們又了解了永江初中的教師教學情況,。

教師教學情況：學校在編教師19人，30周歲以下1人,，31—40周歲6人,，41—50周歲8人，51—60周歲4人,，60周歲0人,；學歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人；大專以上19人,；本科及以上13人,；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人,；數(shù)學4人；科學0人,；物理1人,；化學1人；生物1人,；思品2人,；英語3人；計算機0人,；體育1人,；音樂0人；美術(shù)0人,；其他（歷史）2人,。學校現(xiàn)開設課程：語文,、數(shù)學,、思品、英語,、物理,、化學、生物,、體育,、音樂、美術(shù),、歷史,。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀。

對于“永江初中”的成績,，蔣校長還是比較自豪的說道：“我們學校比較小,，只有200多學生，因此全部住校,。學校學生成績很好,，去年12月28號三臺縣上專門做了交流發(fā)言，我們的學生考上高中后勁很強,，上期期末蘆溪中學參加綿陽統(tǒng)考我們學校出去的徐丹是全年級第一,。在上一屆中考中全縣700分以上30人,，我們學校就有2人,，特優(yōu)生的比例是相當高的?！弊⌒Ｇ闆r下學生的成績較不住校情況下更好的事實也是學校堅持讓學生住宿的原因,。

20xx年,，永江初中的兩名同學以703的高分并列奪得蘆溪學區(qū)的第二名,，還有一位同學獲得了第四名，即前五名有三位同學是來自永江初中,。

一直以來,，永江初中的學生在蘆溪學區(qū)都是名列前茅。

對于“實行寄宿制給學校帶來的最大問題及影響,？”這一問題,，蔣校長這樣回答道：“一，現(xiàn)在是獨生子女,，家庭條件比較好,，住房條件限制，學生覺得肯定沒有家里方便,。二,，學生住校，給學校帶來了很多管理上的困難,，畢竟有些不聽話的學生,，晚寢時不遵守紀律，老師為了學生的休息,，任課老師值夜,，老師休息得不到保障?！?/p>

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,，教師少、任務重,，設備缺,、利用少?！?。具體化就是以下幾點：

1。管理經(jīng)驗缺乏,，管理制度不完善,。大量學生整天住在學校,，生活問題,、學習問題、課余時間管理問題,、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度,。

2、學生的生活管理極其艱難,。學校原有設施與寄宿制學校要求的硬件配備之間差異的矛盾,。根據(jù)相關(guān)要求每名學生必須有一張床鋪,，以一間宿舍容納20名學生計算，那么現(xiàn)有宿舍遠不能滿足要求,。

3,。學生的飲食標準低，難以保證學生身體發(fā)育所需要的營養(yǎng),。針對農(nóng)村貧困學生家庭,，國家采取了“兩免一補”政策，千方百計地關(guān)心青少年的身心健康,。但由于經(jīng)濟原因,，只靠政府、學校減免,，也只能是杯水車薪,。

造成農(nóng)村寄宿制學校管理上存在問題的原因很多，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個方面,。

1,、客觀原因。

一是農(nóng)村寄宿制學校多數(shù)地處經(jīng)濟,、文化和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū),。

二是多數(shù)寄宿制小學師資短缺，教師身兼數(shù)職,，管理起來力不從心,。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學校是現(xiàn)成的辦學模式很少，成功的可供借鑒的經(jīng)驗較少,。

2,、主觀原因。

一是重建立不重管理,。對于相當多一些地方而言,，集中辦學成立寄宿制學校是當?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績工程。一些地方官員包括教育界的領導,，剛開始時格外重視,，甚至本來不具備辦寄宿制學校的條件也要強行上馬，等學校辦好了,，就認為是學校和教師的事情而不聞不問,，缺乏必要的管理和監(jiān)督。

二是學校和教師對寄宿制管理探討的主動性差,。相當多的學校沒有從理論和實踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學校,，仍停留在普通學校的管理模式。

根據(jù)分析,，以小見大,，針對農(nóng)村寄宿制學校問題我們有以下對策和建議：

（一）強化食宿管理工作,，是辦好寄宿制學校的重要保障。

1,、強化食堂和宿舍工作人員管理,。在寄宿生管理中，應高度重視食堂和宿舍的管理工作,，在教師工作分工時首先考慮配足,、配齊、配強食堂和宿舍管理人員,。制定《食堂工作人員管理制度》,、《住宿生管理制度》、《生活教師工作值班制度》,、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

2,、打造安全,、衛(wèi)生、舒適,、溫馨的宿舍文化,，給學生營造一個“有家”的感覺。學校最好能為學生生提供創(chuàng)設適合小學生“兩休”的鐵架床,，學?？梢越y(tǒng)一幫學生購買床上用品，床鋪上帖上“學生信息卡”,，方便管理,，值日老師、守夜教師每晚檢查和巡視學生的就寢情況,，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等,，使有學生住校有“家”的感覺。

（二）實行精細化管理是提高寄宿制辦學效益的根本保證,。

1,、管“穿”。班主任,、生活,、值日、值周老師對學生的穿衣監(jiān)督指導尤為重要,，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服,、鞋襪,。

2,、管“吃”,。安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）指導他們學會如何安全有秩序打菜飯,，培養(yǎng)他們良好,、衛(wèi)生、文明的就餐習慣,。學?？捎嗅槍π缘淖鞒霭才牛潭ň筒晚樞?，保證學生有秩序地就餐,。

3、管“住”,?？茖W制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息,，這段時間主要是由班主任和生活老師負責,。

4、管“行”,。寄宿生的家大部分來自邊遠山村,，一般離校較遠，交通不便,，山路近則8,、9里，遠至近20多里,，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心,。為了確保學生放學回家的人身安全，學校根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況在每周學生離返校時間要求值日教師提前到校做好接送學生的工作,。

5,、管“導”。每天安排五名教師值周,。五名值周教師中,，作為學生的生活、思想指導老師,，負責學生的行為習慣,、心理健康、安全教育等方面的指導工作,。

6,、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育,。學校應立足培養(yǎng)學生的生存能力,、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律,、開拓創(chuàng)新精神的培育,。從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學生的差異,，做到生活在哪里,，安全課堂到哪里。

學校調(diào)研報告最佳篇五

根據(jù)青島市《學校教職工代表大會規(guī)定》貫徹落實情況專項調(diào)研方案的要求,，結(jié)合學校實際工作,，對學校教代會情況進行了全面的調(diào)查研究，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

我教代會現(xiàn)有會員9名,，其中男6人,，女3人。我?，F(xiàn)有大學本科16人,，占全體教工總數(shù)的46%，可以說我校教職員工總體素質(zhì)是較高的,。學校教代會所需活動經(jīng)費均從學校經(jīng)費中列資,。

主要表現(xiàn)在：

（一）是學校的領導加強了對教代會工作的重視，成立了學校教代會委員會,，負責開展學校教代會的日常工作,，在學校財政較困難的情況下每年投入資金支持教代會開展工作。

（二）是教代會工作有計劃,、有措施,、有考核、有檢查,，工作都能夠取得學校領導的支持和配合,。

（三）是教代會都能夠結(jié)合本校實際情況，以縣局教育教代會工作總體思路為指導,，充分發(fā)揮教代會工作優(yōu)勢,，積極開展富有特色的教代會活動。

近年來,，學校教代會以構(gòu)建和諧校園為主題,，以“創(chuàng)建學習型組織、爭做研究型教工”活動為載體,，不斷提高教職工的綜合素質(zhì),，切實履行維權(quán)職能,，充分發(fā)揮民主參與、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用,。

近年來,，學校教代會認真組織開展創(chuàng)建“學習型組織，爭做研究型教工”活動,。要求每位教師要加強崗位練兵，每學期要寫一篇優(yōu)秀論文,；上一節(jié)研究課（或優(yōu)質(zhì)課）,；寫一個優(yōu)秀教案；做一個優(yōu)質(zhì)課件,；出好一份試卷,。教代會協(xié)同教導處每學年對教師進行考核，考核結(jié)果作為評優(yōu)評先依據(jù),。(2),、開展創(chuàng)“學科特色教研活動”，提倡每學期,、每個人在工作中要有“亮點”,，結(jié)合實際創(chuàng)造性的開展學科工作。要求每個學科找準自己的優(yōu)勢,，樹立學科形象,，形成學科特色，創(chuàng)設學科品牌,。(3)搭建舞臺,，近幾年來，為加速教學模式改革,，采取了走出去,，請進來的形式。

教職工是學校的主人,，是學校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設者,。學校教代會長期以來，一直關(guān)心職工生活,，堅持教代會制度,，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用,，增強教師的主人翁精神,，參與學校的民主管理。

1,、實施民主管理,。

每學年，學校都召開教職工代表大會。認真總結(jié)上學年工作,，安排本學年工作計劃,，并征集提案，教代會發(fā)揮橋梁和紐帶,、代言人作用,，及時傳遞民意，代表領導班子解答提案,，落實率達100%,。

2、堅持校務公開,。

學校教代會全面貫徹,、執(zhí)行縣教育教代會關(guān)于“校務公開”的意見精神，積極組織實施校務公開,。今年學校教代會按照教育局教代會的要求結(jié)合我校實際制定了實施細則,，重新更換了展板，明確了公開內(nèi)容,、公開形式,、公開程序，使校務公開工作進行的有條不紊,，在公開內(nèi)容里增加了評優(yōu),、評先公開這一全校教師關(guān)注的熱點問題。通過會議形式,，全面公開校務,。校務公開使教職工對學校發(fā)展前途、改革的目標,、管理的方法,、工作的程序進行了全面的、深入的了解,，密切了黨群,、干群關(guān)系，調(diào)動了教工的積極性,，發(fā)揮了他們的智囊作用,，真正做到下情上達，上意下行,，在民主的基礎上集中,，在集中的基礎上民主，教代會的職權(quán)得到進一步落實,，教代會主席參加校務會,，源頭參與,，宏觀維護。

3,、參與學校的決策,。

要發(fā)揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子,，更要在生活上關(guān)心教師,，切實幫助教師解決實際困難，把教代會辦成真正的教職工之家,。一年來,，我們著重抓了以下幾方面工作：

1、深入開展送溫暖活動,，發(fā)揮教代會在創(chuàng)建和諧校園中的作用,。

關(guān)心教職工的疾苦,，教師遇婚喪嫁娶,、生病住院校教代會都能主動前往慰問看望。本年共看望生病住院教師10余人次,，為4位教師辦理了困難補助手續(xù),，暖了大家的心，得到了教師的贊許,。

關(guān)心教職工的身體健康,，為女教職工進行了防癌保險，同時關(guān)注教師的精神生活,，營造氛圍,，提高全體教工的幸福指數(shù)。

2,、開展健康有益的文體活動,，增強教代會組織的凝聚力。

學校藝術(shù)節(jié)期間,，配合組織了職工參與活動,，豐富多彩的活動活躍了教工生活，增強教代會組織的凝聚力,。在歷次的捐款活動中,，全校老師都能積極響應，這與我們平時的.細致入微工作是分不開的,。

1,、教代會干部法律意識亟待加強。

調(diào)查表明,，教代會干部不懂得如何有效的用政策,、法律去維護職工利益,，有些教代會干部沒有認真學習、領會《教代會法》和教代會十四大,、十五大會議精神,，缺乏法律意識，缺乏認真學習的主動性,；在一些需要教代會參與的工作中教代會作用不能得到有效發(fā)揮,。

2、兼職教代會干部的工作信心不足,。

學校教代會多數(shù)是兼職教代會干部,，由于他們的本職工作牽扯精力過多，所以把教代會工作看作是“副業(yè)”,，付出的精力不多,。

針對教代會工作中存在的問題，我建議：

1,、建立健全教代會制度,，積極爭取黨政領導的支持，幫助解決教代會經(jīng)費,，使教代會可以獨立自主的開展工作,。

3、加強教代會干部隊伍建設,，努力提高教代會干部業(yè)務素質(zhì)干部隊伍的建設是決定教代會事業(yè)成功與否的關(guān)鍵,，希望縣教育教代會分層次舉辦教代會干部培訓班，從而提高教代會干部自身業(yè)務素質(zhì),，把學校教代會組織建設成為“學習型組織”,，使每一個教代會干部成為“學習型教代會干部”，成為教代會工作的行家里手,、職業(yè)專家,。

學校調(diào)研報告最佳篇六

根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學中開展安全工作專項檢查的通知》的要求，我校緊緊圍繞“預防為主,、防治結(jié)合”的方針,，扎扎實實開展了以“強化安全基礎，推動安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動?，F(xiàn)將我?！鞍踩a(chǎn)月”的活動總結(jié)如下。

為確?！鞍踩a(chǎn)月”活動取得實效,，我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動領導小組。領導小組對全?！鞍踩a(chǎn)月”工作進行總體部署,，并結(jié)合我校實際情況,，制定“安全生產(chǎn)月”活動實施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動領導小組,，具體負責活動的落實,。

我校充分利用校園廣播站、黑板報等形式,，加大宣傳力度,，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置，增強全體師生的“負于泰山”的使命感和責任感,。還利用校園網(wǎng)絡這一安全教育平臺,，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營造了濃厚的“安全月”活動氛圍,。

1,、在全校師生中廣泛開展了“安全知識我知道”的宣傳教育活動，組織開展安全知識競賽和安全知識征文活動,。各班級根據(jù)學生的不同情況,，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了良好的效果,。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了預期效果,。

2,、學校組織開展了“學校安全月”知識競賽,，以學生為主體，以提高學生分析問題和解決問題的能力為目標,，進行了知識競賽和安全知識征文活動,。

3、學生撰寫了安全教育論文,，學校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動,，評出優(yōu)勝班級和個人兩個一等獎。

我校安全教育工作,，把“安全生產(chǎn)月”活動作為加強安全工作,，預防和堅決遏制重特大安全事故，保障學校正常教學秩序,，加強防災減災,，促進學生健康成長的一項重要教育活動來抓。通過宣傳,，提高了廣大師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力,，為保障廣大師生的生命安全，營造良好的學校安全環(huán)境而努力工作,。

學校調(diào)研報告最佳篇七

單位中層干部待遇,，納入學校后背干部管理,，解決團干部的發(fā)展問題。四是完善制度,，強化保障力度,。堅持和推進“三會兩制一課”制度，建立團務公開制度,，規(guī)范團委工作檔案資料,，能夠把團內(nèi)重點工作、活動開展情況,、團費收繳及使用情況及時公開,，按時收檔。五是突出重點,，深化活動開展,。各學校能夠根據(jù)自身實際情況，結(jié)合青少年身心特點,、成長規(guī)律和教學實際,，定期組織各種主題團日活動，及各種書畫,、演講,、朗誦、唱歌等文藝比賽,，促進青少年健康成長,。

1、團干部兼職比例高,，任務繁重,。學校團委書記除主持團內(nèi)工作外還承擔著繁重的教學任務和諸如升旗儀式、校廣播站,、學生心理咨詢等其他事務性工作,，任務繁重，不能全身心的投入共青團工作,，開展團內(nèi)活動往往分身乏術(shù),，有心無力。

2,、團內(nèi)活動形式單一,，針對性不強。目前學校團組織的活動形式和內(nèi)容比較單一,，存在被動性,、滯后性，缺乏獨創(chuàng)性和靈活性,，不能夠較好地吸引團員學生參加,。此外,，開展活動所需經(jīng)費主要由團費和學校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。

織工作,、活動的正常開展,。

4、團員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學校仍存在將部分不滿14周歲的學生發(fā)展為團員,，8小時團課不達標,，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范，不按年度計劃發(fā)展團員,，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況,。

一是高度重視學生團員發(fā)展工作。認真落實團省委關(guān)于進一步規(guī)范團員發(fā)展管理工作的意見要求,，堅持標準,、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,，有計劃地開展團員發(fā)展工作,，控制團學比，提升團員先進性,，原則上,，初中畢業(yè)班團員比例按30%左右掌握,，高中畢業(yè)班團員比例按60%左右掌握,。

二是認真做好團干部的選拔任用和管理。把好團干部入口關(guān),，中學團委書記要有活力,、有朝氣，有服務團員青年的工作熱情,，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對學校團干部的培養(yǎng)和培訓，將學校團干部培訓納入到團區(qū)委培訓工作計劃中去,，引導有條件的學校配備專職團干部,，落實團委書記單位中層干部待遇，努力為團干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件,。

題活動,，充分提高團組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學校調(diào)研報告最佳篇八

85度c在武漢剛開張的時候熱過一陣兒,，后來就半死不活了,。coco，快樂檸檬,，街客,，珍奶會所這些在江浙滬大熱的飲品店，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因為他們沒有對產(chǎn)品進行本土化,。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實挺好喝的，但我一個湖北人每次喝都會要求一點糖都不加,，因為不加糖的味道對我來說剛剛好,，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了，但是對于江南人來說,，加糖的味道才正常,，對于我來說就太膩了。

所以如果你非要加盟的話,，最好加盟本地賣得好的品牌,，不要貿(mào)然加盟外地品牌，他們的配方很可能不適合本地人的口味,，而你又不會做改進,，那生意不好的幾率會大大提高。如果是不加盟的店鋪,，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場開店，成功的希望會更大,。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺留言，我會一一回答,。

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學校調(diào)研報告最佳篇九

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出,，“中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學生,，全面提高學生的思想道德,、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展,，辦出各自特色”,。這一綱領性文件成為發(fā)展辦學特色，增強學?；盍?、提高辦學效益，實現(xiàn)由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，培養(yǎng)多層次,、多類型人才的重要指導思想，成為當前深化教育改革新的突破口,。

1．為什么要進行特色學校建設,？

在市場經(jīng)濟的帶動下，品牌意識,，名牌效應逐漸深入人心,，學校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求,，迫使學校不斷創(chuàng)新,，辦出特色。合格學校,、規(guī)范學校,、示范學校、特色學校是學校發(fā)展的軌跡,。在示范級學校達到一定比例的時候,，特色學校的創(chuàng)建，特色學校的評估是促進學校發(fā)展的重要手段,。

2,。特色學校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系。

何謂特色,？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風格,。

何謂特色學校？特色學校指的是在全面貫徹教育方針,，全面提高教育質(zhì)量,，學校整體工作達到良好水平的基礎上，從校情出發(fā),，有自己的理念、思路,、獨特的舉措,，整合發(fā)揮特色資源，形成獨特的、優(yōu)化的,、輻射的,、穩(wěn)定的教育特征、風格和個性,，為全校師生,、社會所認同，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學校,。

何謂辦學特色？辦學特色是指一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面,，是從系統(tǒng)論的觀點來構(gòu)建的,，能對學校辦學起領導、統(tǒng)攬的理念,，是學校獨特的,、穩(wěn)定的教育思想。換句話說,，它是一所學校積極進取的個性表現(xiàn),。

3。特色學校的五大特性,。

領先性,。是指學校的教育質(zhì)量和管理水平處于領先地位，同時學校的某項工作或某方面的教育科學研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學校,，處于領先的地位,。

示范性。是指學校辦學符合教育方針,、教育規(guī)律和教育實際,，體現(xiàn)社會的教育發(fā)展趨勢，較為完整的,、系統(tǒng)的辦學思想和經(jīng)驗漸成體系,，并為人們所接受，有推廣價值,。

穩(wěn)定性,。是指辦學的個性和成果長期地顯示、保持,。但靜止是相對的,，運動是絕對的，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化,，而且是以與時俱進的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展,，并經(jīng)受得住時間的檢驗,，成為學校的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響,。它標志著教育個性的定型和成就,。

長期性。是指特色學校的形成是一個復雜的長期探索積累,、逐步完善的過程,。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫,，更不是宣布我有什么特色,，就會有什么特色，特色的形成要有基礎,、條件和過程,。

1．基本情況。

我區(qū)特色學校建設工作以20xx年為一個分水嶺,，在20xx年之前,，學校著重于校園文化建設，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項目,，在規(guī)范辦學目標考核上檔次的基礎上,，抓好單項特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領先的學校特色,。

20xx年,，由區(qū)教育督導室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學校評估體系》，以加快我區(qū)中小學全面推進教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐,，促進學校深化教育改革,，實施學校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵學校在特色學校建設工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局,，促進全區(qū)教育向多元化,、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。

區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學特色學校評估領導小組,，以三年為一個周期,，從特色定位、組織管理,、隊伍建設,、實績效果等四個方面開展特色學校創(chuàng)建評估工作。

2,。幾大類型,。

全區(qū)28所中小學在學校特色發(fā)展和特色學校建設工作方面發(fā)展極不均衡，部分學校還未找到適合學校發(fā)展的特色項目方向,，部分學校已經(jīng)起步,，并通過努力取得了一定的影響和成效,，而只有極少數(shù)學校開始向“一校多品”的方向探索,，而就學校開展特色學校建設工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類,。

學習借鑒型。學習研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗和策略,，同時挖掘本?？捎觅Y源，制定本校特色發(fā)展項目,。

育才小學的藝術(shù)教育（人人會拉丁,，個個能揮毫），馬王小學的快樂足球,，鈺鑫小學的博厚教育,，雙山的書香校園，區(qū)實驗小學的啟慧教育均屬于這一類型,。學校對項目進行了深入研討,，進行了獨特的思維加工，解決了“是什么”,、“為什么”,、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項目加以發(fā)展,，因此下一步學校主要就是要克服教條主義傾向,，力求效“法”而不效“仿”。

因地制宜型,。根據(jù)本校實際情況和周邊環(huán)境條件,，從發(fā)揮學校現(xiàn)有優(yōu)勢出發(fā),，大膽革新,。

商務學校的精細化管理和旅游學校的職場化管理。這兩所學校不約而同地想到了職高學生發(fā)展職業(yè)特長的方向,，利用優(yōu)勢,、革除弊端對重點進行突破，同時九十五中的傳承教育也同屬此類型,。此類型的特色項目發(fā)展正處于試驗階段,，還有許多問題有待進一步的驗證解決。

下一步學校應該找準關(guān)鍵,，對創(chuàng)辦什么特色,、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口,；大膽實驗,，定向發(fā)展,，勿求轟轟烈烈，但求精致專一,。

整合強化型,。在鞏固單項成果的基礎上，由點到面,，逐步擴展,，分類推進，以特色項目帶動其他工作,，以其他工作促進特色優(yōu)化,，使局部特色發(fā)展為學校整體的個性風貌。

大堰小學的科技教育和新工小學的習字習性教育均屬于這種情況,。學校領導不再滿足于求發(fā)展,，而是以創(chuàng)造為目標，成為辦學藝術(shù)的積極開拓者,，學校處處,、事事、時時都在“走自己的路”,，各方面逐步表現(xiàn)出獨特而穩(wěn)定的個性特色,。

接下來，學校要做的就是堅持,，由點到面,，分類推進，做到“成就一點,，特色一園”,，消除淺嘗輒止行為；同時要積極進取,，再接再厲,，做到“人無我有，人有我優(yōu)”,，提煉校風,，形成傳統(tǒng)。

1,。特色項目的選定,。選定的項目必須考慮四個因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì),，其三學校經(jīng)濟狀況,，其四學生培養(yǎng)目標。有一些學校,，不顧學校實際,，對所選定的項目或者所開展的項目說不出一個所以然,，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項目根本在短時期內(nèi)無法啟動,。即使強行開展起來,，也只能是流于形式，做表面文章,，造成精力,、財力的大量浪費,。

2,。特色環(huán)境的營造。形式是為內(nèi)容服務的,。營造特色學校建設環(huán)境是非常有必要的,。有些學校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵,。也有一些學校書寫的標語,，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點共鳴,，甚至和選定的項目毫不牽連,，懸掛在學校最醒目的地方，耗費了資金,，但沒有效果,。

3。特色課程的開發(fā),。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng),、有目的、更有效,、更深層次地推進特色學校建設,，避免在特色學校建設上隨心所欲，無的放矢,。在這項工作上,，我區(qū)各個學校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗性成果,。

4,。特色教師的配置。教師是開展特色學校建設的主力軍,，離開了教師,，特色學校建設只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前,，我區(qū)各中小學的體藝衛(wèi)專職教師缺乏,，要開展特色活動組織工作,，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。

5,。特色活動的開展,。開展活動的目的不是為活動而活動，這是為了引領特色,、激勵特色,、促進特色而采取的一種策略或手段。部分學校特色活動的開展形式單一,，長此以往,，師生沒有新鮮感，會覺得枯燥無味,，不利于特色學校的建設,。

6。特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示,，似乎有點為期過早。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的,，強行要求學校展示成果,，勉為其難，強調(diào)過份,，適得其反,，會出現(xiàn)一些被動應付，為展示成果而制造虛假成果的后果,。我們所說的特色成果的展示,，是指在建設的過程中，學校應保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案,，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動,。學校不用把成果展示局限于一臺表演或一天的時間內(nèi)，而應該抓住過程展示這一要點,。

這六個方面的不均衡,，大致反映出了我區(qū)各校特色學校建設的基本情況。

1,。抓好兩支隊伍建設,。

校長是創(chuàng)辦特色學校的主導。校長是學校發(fā)展方向的掌舵人,，學校特色可以說是校長個性特征的外顯,，它不僅體現(xiàn)著校長獨特的辦學理念和價值取向，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風格。

淵博的文化知識,、篤深的職業(yè)情感,、獨特的思維品質(zhì)、完善的個性特征,、成熟的辦學思想,、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧,、精湛的指導藝術(shù),、高強的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說,，校長的上述素質(zhì)越高,、越獨特，越容易造就特色學校,，這都早已為實踐所證明,。

由于校長對創(chuàng)辦特色學校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長就顯得尤為重要,。

教師是創(chuàng)辦特色學校的關(guān)鍵。其一教師是學校工作的中堅力量,，校長的辦學思想和辦學方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實際效果,。其二特色出自于個性，特色教育出自于教師不同尋常的興趣,、氣質(zhì),、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識儲備,、教育才能,、政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心,、童心,、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng),、創(chuàng)新意識和人格魅力,。

因此，在師資培訓工作方面也應當建立特色培養(yǎng)的指標體系,，采取適當而有效的舉措,，進一步提升在職教師的素質(zhì)。

2,。抓好六個重點工作,。

自我剖析，挖掘論證本校優(yōu)勢資源,；從利于學生的成長,、利于學校的發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)學校的辦學理念、辦學指導思想和辦學宗旨,，確定特色項目,；并制定長、中,、短期的發(fā)展規(guī)劃,。

自上而下全體參與到特色的建設中，管理流程合理清晰,，運轉(zhuǎn)有效,；校長具有堅定的鮮明特色的辦學思路，領導班子步調(diào)一致,，管理職責落實,；“特色建設”理念貫穿滲透于學校各項工作。

常規(guī)管理（教育,、教學,、后勤、環(huán)境等）以特色建設為中心,，特色基礎牢固,；長、中,、短期目標有序推進,，得到全體教職員工的認同和積極參與；規(guī)劃實現(xiàn)效果良好,，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認,。

有適應學校特色建設發(fā)展的現(xiàn)代教育教學設施裝備，相應配套齊全,，能有力保證特色項目的開展,；有體現(xiàn)學校特色的校園文化氛圍；有與特色建設相適應的激勵,、保障機制,。

能圍繞特色建設對教師提出明確要求,，措施有力,，不斷提高教師特色教育的素質(zhì),、能力,、知識和技能,；基本形成一支事業(yè)心強,、特色教育能力強,、知名度較高,、有一定參與比例的教師群體；將特色教師培訓與校本培訓,、科研課題研究相結(jié)合,，研究與實踐相融合，以研究帶動特色建設走向深入,。

學校要對特色進行整合,、提升，逐步形成穩(wěn)定的教育特征,、風格和個性,，校內(nèi)外認同度高，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用,；教師在特色學校的建設中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學成果和研究成果,；學生興趣愛好,、潛能和個性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學有專長的學生占有比重,，提高各種競賽獲獎勵的學生比重,。

創(chuàng)辦特色學校的過程實際上是深刻地理解和把握學校個性或特殊性的過程，只有認真地分析和研究一個個迥然相異的學校實體各自的特色,，才能更好地捉摸學校建設與發(fā)展的普遍性和共同性,。學校條件不同，情況各異,，在建設和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個性,。惟有建設特色,、成就特色，才能更充分地展示學校自身的存在價值,，形成合力,，共同推動大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

學校調(diào)研報告最佳篇十

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對我市民辦教育特別是民辦學校的現(xiàn)狀作了調(diào)研,。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報。

黃山學校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學校,。創(chuàng)辦以來，在市委、市政府的關(guān)心扶持,、上級教育部門直接領導和社會各界的大力支持下,，取得了長足的發(fā)展，現(xiàn)有師生1500余人,。

學校以陶行知教育思想為指導,，以“為民辦學、為國育才”為宗旨,，以“正品行,、健身心、求真知”為校訓,，堅持“質(zhì)量立校,、特色興校”,，堅持“優(yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”、“精品小學”的發(fā)展策略,，業(yè)績顯著,。學校先后獲得“全國社會力量辦學先進單位”、“中國陶行知研究會實驗學?！?、“中國陶行知研究會先進集體”、 “市文明單位”等榮譽稱號,，xx年被北京奧組委,、國家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學?！?，xx年被評為“安徽省綠色學校”,。

學校積極擴大對外交流,，吸收國外先進辦學理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學院,、新加坡圣尼各拉女校,、花菲衛(wèi)理學校、瑞典瓦拉市拉各曼中學和日本藤井寺市小學等多所國外學校,，建立教育交流與合作關(guān)系,，成為黃山市對外教育交流的窗口之一。

學校教學業(yè)績顯著,。僅以xx年為例,，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三,；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三,；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第四,；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學校第一，黃山市第三,。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二，全市第四,，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列。辦學十年來,，先后為中國科技大學,、中國人民大學、北京體育大學,、浙江大學,、上海交大、北京航空航天大學,、北京師范大學,、中國農(nóng)業(yè)大學、同濟大學等全國一流名牌大學送去一批批優(yōu)秀學子,。

最近三年中,，每年報考我校初一的學生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多，但學校以“做精,、做強、不貪大” 的思想為指導,，收優(yōu)生,，辦精品，絕不濫收學生,，使學校品位迅速提升,。

今年的教育教學工作中，學校一如既往的注重過程管理,，認真踏實的做好每一項細節(jié)的工作,，讓細節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌,，從本學期全市高三的一、二,、三?？荚嚦煽兛矗倚＜庾由?、一本率及本科率都名列前茅,、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過。目前,，學校整體工作運行良好,。

我校現(xiàn)有32個教學班,，學生總數(shù)1400多人,，其中義務教育階段有19個教學班，870多人,，高中13個教學班530多人,。義務教育階段辦學條件基本達標，素質(zhì)教育,、陽光體育等全面開展,，學生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學科名列前茅。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人,，學歷都在大專以上，學歷合格,，其中35歲以下的教師占50%,，他們都是從師范大學一畢業(yè)就在我校工作，有些教師的教齡和黃山學校的校齡一樣長,，他們正是黃山學校教育教學的棟梁,。還有一些老教師和中年教師，他們一起構(gòu)成了黃山學校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍,，年輕教師的職稱正步入正軌,，中年教師的職稱由于受多種因素的制約，還停留在離開公立學校時的職稱,。黃山學校從辦學初期開始就逐步為教職員工辦“五險”,，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高,。

目前，學校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領導下,，規(guī)范辦學,，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務。

學生是民辦學校的生命線,。招生受阻將直接影響民辦學校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務教育的畢業(yè)生，中考時必須回報考學校的戶籍所在地考試,，否則不準報考相應的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學校學生的就學和學校招生設置了障礙，而《中華人民共和國民辦教育促進法》明確規(guī)定：民辦學校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán),，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進法》相抵觸。

公,、民辦學校教師流通不暢,、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學校的感情、待遇和事業(yè)所吸引,，心向往之,，但財政編制成了一道“緊箍咒”，教師由公辦學校進入民辦學校,，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,，因為由民辦學校返回公辦學校，則是一條“不歸路”,，優(yōu)秀教師對民辦學校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學校教師到民辦學校兼課,，也只能“暗渡陳倉”,。

民辦學校學生的“兩免一補”沒有享受，這與《民辦教育促進法》中公民辦學校的學生享有同等的待遇不符,。

1,、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策：凡從公辦學校招聘到民辦學校帶有財政編制的教師,，其公辦教師身份不變,，工資關(guān)系保留在原單位，教師工資由民辦學校給付,。教師調(diào)離民辦學校由教育部門重新安排。在民辦學校工作的教師,，在考核,、職評,、晉級、評優(yōu)等方面享有公辦學校教師同等待遇,，建立一條公辦,、民辦學校教師流通的順暢渠道。

2,、民辦學校教師依法享有與公辦學校教師同等的權(quán)利和義務,。民辦學校的教師和公立學校的教師一樣從事義務教育事業(yè)，民辦學校與公立學校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險上不應與企業(yè)同等待遇,，應該與公立學校教師同等待遇。

3,、以黃山市市直初中學校為例,，民辦學校數(shù)已占33.3%，民辦學校的學生數(shù)有2211人,，占總學生數(shù)的29%,，民辦教育為社會做出的貢獻和為政府分擔的責任是顯而易見的。但民辦學校學生的義務教育保障經(jīng)費有嗎,？在哪里,？如果沒有的話，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露,？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時,，把民辦學校納入教育統(tǒng)籌的盤子，在資金和政策方面,，依法給予相應的兌現(xiàn),、扶持和獎勵。

4,、取消招生中的任何保護,，完全由市場選擇，由學生選擇,，由家長選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5,、民辦學校的收費受學校質(zhì)量的制約，受市場的制約,，受學生家長的制約,，受物價上漲的制約。放寬民辦學校的收費自主權(quán),，嚴格按《民辦教育促進法》的規(guī)定,，只需報主管部門備案和物價部門批準備案公示,。

6、民辦學校的校產(chǎn)屬于民辦學校,，可以作為學校發(fā)展時的貸款抵押,，以促進民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學風險。

xx年六月五日

學校調(diào)研報告最佳篇十一

為了全面了解基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設情況,，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學（幼兒園）,，采用座談、問卷調(diào)查,、走訪交流等方法進行了專題調(diào)研,。對基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設的現(xiàn)狀、經(jīng)驗做法和問題有了比較全面的了解,，進行了深入分析,，對相關(guān)問題的解決提出了對策和建議。

全市中小學（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個,。20xx—20xx年，已創(chuàng)建成市級關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校143所,，占全市中小學校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學校擬申報創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學?！?19所，累計將達到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設合格學?！钡模ψズ渺柟烫岣吖ぷ?，力爭創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色。

1．行政力推,。市教育局的黨政領導高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設,，把20xx—20xx年作為基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設年。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設先后印發(fā)了五個重要指導性文件,。金湖、洪澤,、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進行部署安排，使創(chuàng)建學校有章可循。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校簽狀會”,，各創(chuàng)建學校深入開展活動，營造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎上,，把所屬學校關(guān)工委分成“較好,、一般、薄弱”三類來推進,，基礎好的1—2年,，基礎薄弱的4—5年，一般化的3—4年,。先易后難,，分類推進，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3．典型引領,。市教育局關(guān)工委樹立樣板，推廣經(jīng)驗,。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場會、放樣會,、觀摩會,、推進會進行交流展示，淮陰區(qū)教育局樹立10所學校為關(guān)工委常態(tài)化建設示范學校,。

4．自查自評,。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風跑”、不“走過場”,，各地重視抓細,、抓實學校的“自查自評”和整改措施的落實，使申報數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學互評,。市、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學互評活動,。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學互評小組，深入學校進行互學互評活動,，盱眙縣堅持年中開展一次分類互評,，金湖縣每年8月份召開一次“互學互查交流會”，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學校檢查指導。

1．學校黨政領導的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。實踐證明,，學校黨政領導的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng)建學校黨政領導高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設,，發(fā)揮好主導作用,，堅持“三個納入”：即將關(guān)工委工作納入學校黨政工作計劃，統(tǒng)一部署,；將關(guān)工委的主題教育活動納入學校德育工作之中,，通盤考慮；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標考核,，確保落實,。充分調(diào)動關(guān)工委老同志“有為”的積極性，推動關(guān)工委工作與學校黨政工作一體推進,。

2．加強機制建設是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來，全市基層學校在工作中建立健全關(guān)工委領導機制,、組織建設機制,、工作運行機制、條件保障機制和工作激勵機制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設提供了充分有力地保障,。今年以來，各地各校認真貫徹落實市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設合格學校申報考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學,、規(guī)范和富有可操作性。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長效化發(fā)展的重要保證。20xx年以來,，創(chuàng)建學校認真貫徹落實市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設鞏固提高工作考評標準》，重點從機制建設,、隊伍建設,、特色建設等三個方面做好鞏固提高工作，已被市教育局認定為“常態(tài)化建設合格學?！钡闹行W校,，開始從重合格向重特色、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,，對過去行之有效的組織形式和活動項目在繼續(xù)實施的基礎上,，認真總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化實施方案，爭取用3—5年時間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1．部分學校黨政領導對關(guān)工委認識存在偏差。有的校領導和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認為“關(guān)工委是擺設,，可有可無”，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化，思想僵化,，行動弱化,，來校反而給我們帶來麻煩?！钡鹊?。不僅僅是基層黨政領導，一些老同志對關(guān)工委的認知度也不高,。為此,，今后應強化學習培訓，組織學校黨政領導和“五老”學習中央領導和各級領導關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示,，學習教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件，著重加深對關(guān)工委性質(zhì),、任務,、工作方針的理解，提高對基層學校關(guān)工委常態(tài)化建設重要性的認識,，提高對老同志發(fā)揮主體作用的認識,。切實抓好常態(tài)化建設的每一個環(huán)節(jié)工作，在實踐中不斷深化認識,。

2．一些學校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。主要是常務副主任這一關(guān)鍵位置，有些學校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法,，導致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領導而軟弱渙散。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務副主任,，一個月也不來一次或一個學期只來一兩次，形同虛設，不做實際工作,，勢必給學校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處。今后,，應進一步加強關(guān)工委領導班子建設,，選配好“核心層”?；鶎訉W校關(guān)工委領導班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實做好學校關(guān)工委常務副主任的調(diào)整工作。要動員一批有能力,、有愛心,、有責任感的又剛退休或剛退居二線的校領導，擔任關(guān)工委常務副主任,。對不愿做或工作不得力的常務副主任,，要及時調(diào)整。如學校暫無老同志接替的,，建議學校實行“雙常務副主任”,，即由學校的`現(xiàn)職分管領導擔任常務副主任，再配一名退休的中層干部擔任常務副主任,。爭取今年把基層學校關(guān)工委需要調(diào)整的常務副主任,，大部分調(diào)整到位，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實施“基層學校關(guān)工委骨干培訓工程”,，重點培訓常務副主任和秘書長。

3．老同志的參與率,、參與水平有待進一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%，參與人數(shù)7017人,，但真正經(jīng)常參加骨干層活動的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進，有的農(nóng)村中小學退休教干教師多數(shù)進城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務，無心參與關(guān)工委工作,。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后，學習不夠,，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時俱進,，參與水平有待提高。今后,，需采取三項措施：一是建立“友情邀請制”,，對辦理退養(yǎng)退休的同志，由人事部門或委托學校負責人在辦理手續(xù)前約談一次,，邀請他們參加關(guān)工委工作,；二是對老同志偏少或缺乏的學校，對50歲以上的教干和教師,，采取適當減輕他們的工作量,，請他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評定績效工資時兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進城居住的老同志定期分批來校參與活動,，或者就近參與附近社區(qū)輔導站工作等，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺，使老同志與相應關(guān)系崗位對接,。

4．基層學校落實關(guān)工委工作經(jīng)費有一定困難,。雖然國家教育部和省、市,、縣（區(qū)）等各級教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費。但目前有些學校,，特別是不少農(nóng)村學校,，把承諾“實報實銷“作為落實了經(jīng)費，還沒有建立一個經(jīng)費保障的長效機制,。即使今年有了經(jīng)費,，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù)。今后,，應參照省教育廳和省財政廳的文件口徑,，原則上應該單列，至少要確定一個額度,，使關(guān)工委可以有計劃地安排活動,，不能以校領導承諾“實報實銷”作為落實了經(jīng)費。經(jīng)費標準目前仍按生均公用經(jīng)費3%落實,。對基層學校關(guān)工委駐會的常務副主任應給予每月不低于200元的工作補貼,，其他工作骨干可以采用適當時機慰問的形式加以解決,。

5．學校關(guān)工委吸引力不夠，優(yōu)勢與作用有待進一步發(fā)揮,。不少學校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動,，或?qū)W校的正常活動算作關(guān)工委的“功勞”,。今后,，應正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系，進一步整合學校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵和支持關(guān)工委多樣化,、特色化、個性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作。

學校調(diào)研報告最佳篇十二

中等職業(yè)教育是全面推進素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),，增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,，適應地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)勞動者,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學校開設計算機應用專業(yè)已經(jīng)多年,，主要學習計算機基本操作,、平面設計、網(wǎng)頁設計,、小型局域網(wǎng)等課程,，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是文秘、計算機軟硬件維護與銷售,。近幾年招生,、分配狀況不是很好，作為一名計算機專業(yè)教師,，我也深入思考究竟計算機專業(yè)何去何從,。

根據(jù)職校“服務社會,、成就未來”的辦學宗旨,，我們?nèi)齻€計算機教師（張文霞、魏艷）對省會城市及當?shù)爻鞘械挠耙晞赢?、軟件公司,、專業(yè)網(wǎng)站等進行深入調(diào)研分析，先后通過企業(yè)調(diào)研,、電話訪問,、實地考察和網(wǎng)絡聯(lián)系等形式,，對湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心、湖南拓維有限公司,、湖南創(chuàng)智軟件有限公司,、常德銀天電腦公司、望城移動通信等多家公司進行調(diào)研,，主要針對該專業(yè)就業(yè)前景,、就業(yè)范圍、就業(yè)崗位以及所需知識與技能方面進行了全面深入的了解,。

（一）問卷調(diào)查法：對企業(yè),、多媒體用戶等單位進行問卷調(diào)查，了解企業(yè)的崗位設置,，人員配備,，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位,。

（二）實地企業(yè)調(diào)查法：訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負責人,，重點對多媒體技術(shù)專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。

（三）文獻調(diào)查法：通過網(wǎng)絡,、報刊雜志等渠道進行文獻檢索,，搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調(diào)研多媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢及人才需求狀況,。

（四）畢業(yè)生訪談：對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，并以訪談或問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形,，對本專業(yè)學生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研。

（五）專家座談：充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用,，召開企業(yè)人員的座談會,，從企業(yè)和市場角度對該專業(yè)的培養(yǎng)目標進行定位。

本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個問題進行：

（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,、趨勢,、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況；

（2）畢業(yè)生對應的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力,。

要求,；

（3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求；

（4）現(xiàn)行課程設置情況,。

子娛樂產(chǎn)品,、網(wǎng)絡教育、娛樂,、出版等多個領域,，涉及計算機,、影視、傳媒,、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,，其更被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，在今后的20年中,，多媒體技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向,。《中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出：要加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[1],。其中,，“多媒體技術(shù)”成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大項目，因而,，多媒體技術(shù)專業(yè)人才需求旺盛,。

社會上從事該領域的人員一般是從計算機等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行的，或者是自學成才的,，根據(jù)我們的調(diào)查,，目前主要是大學開設多媒體相關(guān)專業(yè)，學的內(nèi)容比較深,，偏重于理論與研究,，當然在該領域的確需要高端人才，但是通過我們對企業(yè)的實際走訪,，發(fā)現(xiàn)有一個特點,，從事多媒體技術(shù)的人員學歷水平并不高，而且特別年輕化,，有許多是職業(yè)學校的畢業(yè)生,，經(jīng)過幾年工作鍛煉而出類拔萃。

針對多媒體技術(shù)專業(yè)方向的行業(yè)特點來說,，學生主要的就業(yè)方向是廣告設計公司,，影視動畫制作公司，網(wǎng)站的設計部門等,，市場對多媒體技術(shù)人才需求量很大,，但是，單位在招聘時面臨一個困境,，就是單位需求和學生的真正能力不相匹配,，企業(yè)也很苦惱。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯,，這個單位分為好幾個部門,，涉及平面設計、網(wǎng)站制作,、手機動漫制作,、網(wǎng)站維護等,。負責人說，他們急需多媒體技術(shù)人才,，要求集電腦繪畫,、創(chuàng)意、操作技術(shù)于一身,，但是,，他們很難招到合適的人，總要經(jīng)過培訓人員才能上崗,，即使這樣,，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法,，沒有更多的選擇,。

用人單位也不希望員工頻繁調(diào)換工作，否則的話也就意味著要重新培訓人員,，成本很高,。他們建議學校在提高學生綜合素質(zhì)的同時，更要注意提高學生專長能力,。

作為中職學校如何面對這種市場機遇呢,，雖有一些學校已經(jīng)開設了多媒體專門化方向，但教學效果不很顯著,，如何培養(yǎng)出合格的多媒體技術(shù)人才呢,？這個問題值得我們每一個教師深思。

（一）編制符合市場需要的人才培養(yǎng)方案,。通過在企業(yè)中的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，中職學生在企業(yè)中的優(yōu)點應該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧，加強實際操作能力的訓練,，提高解決實際問題的能力,。因此，學生不能只把“學會”作為學習的目標,，應該在學習中做到“做好”。這個目標看起來簡單,，但在實際教學中實施起來其實并不容易,，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復性的學習，這種重復性的學習如果是通過教師硬性加在學生身上的,，學生一般不容易接受,，或者說在做重復性練習時很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學生能夠主動的接收重復的訓練呢,，最好的辦法是讓學生擁有一種內(nèi)在的動力,，通過自己的主觀愿望進行練習,。我們教師還應該討論找到更好的方法。因此,，迫切需要集中力量對本專業(yè)進行系統(tǒng)的研究和調(diào)整,，編制出符合市場需要的人才培養(yǎng)方案、課程體系,、專業(yè)教學標準和適用的教材,。

（二）加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學校在要求學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,，應高度重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

教學過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。

1,、具有較高的職業(yè)道德,。

2、有積極進取的工作態(tài)度和熱情,，吃苦耐勞,，塌實肯干。

3,、辦事迅速準確,、良好的執(zhí)行能力。

4,、具有良好的身體素質(zhì),，能夠勝任高強度的勞動。

5,、具有良好的人際交流能力,、團隊合作精神和客戶服務意識。

6,、具有一定的協(xié)調(diào)工作能力,、組織管理能力。

7,、具有自我學習,、知識技能的更新、適應崗位變化的能力,。

8,、具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準確理解工作任務,。

9,、具有一定的口頭表達能力和寫作能力。

（三）要考取多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書。中等職業(yè)學校多媒體技術(shù)專業(yè)課程設置課程學科性較強,，科目比較新,，重實操。建議考取專業(yè)的職業(yè)資格證書：

1,、全國計算機等級考試一級,、二級證書。

2,、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師（五級,、四級、三級）,。

3,、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）。

4,、動畫繪制員（中級,、高級）。

5,、動畫繪制師（或高級動畫繪制師）,。

（四）幫助多媒體技術(shù)專業(yè)教師豐富實踐經(jīng)驗。從調(diào)研結(jié)果看出,，目前我市計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的教師大部分是大學畢業(yè)直接進入校門,，缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，與企業(yè)崗位需求和專業(yè)發(fā)展需要存在著較大差距,。計算機多媒體技術(shù)更新快和實際工作的復雜性決定了教師繼續(xù)學習和培訓的重要性,。組織專業(yè)教師定期培訓到企業(yè)實踐，培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍,，使計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教師成為雙師型教師,。

學校調(diào)研報告最佳篇十三

科學發(fā)展觀把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標，堅持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實現(xiàn)好,、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊伍建設堅持以促進教師發(fā)展為根本,，正是科學發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學告訴我們,，在事物發(fā)展過程中,，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對次要矛盾的解決有推動作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊伍建設包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團隊精神、機制建設,、教師發(fā)展等多個方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊伍建設的成功,，并對

其他

第一,，促進教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認識教師發(fā)展對于教師隊伍建設的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實,，充分重視教師發(fā)展，對教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵教師主動謀求發(fā)展。

第二,，促進教師發(fā)展,，要正確處理教師

專業(yè)

小學

教師專業(yè)發(fā)展包含知識的積累,、技能的熟練,、能力的提高，也包括教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想,，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴；其次,，整合專業(yè)知識和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì)；再次,，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標志。促進教師發(fā)展,，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進教師專業(yè)發(fā)展為著眼點，采取切實有效,、針對性強的措施來促進教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進程，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位,。同時,，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外，還要在心理,、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展，努力培養(yǎng)教師的社會責任感,，樹立為社會發(fā)展服務的思想,，使其成為有完善人格的社會人。

第三,，促進教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實有效的模式,。多年來，教育界探索和實踐了多種促進教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進行新的探索,。校本研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求,。概括地說，校本研修,，就是廣大教師為了促進自身的`專業(yè)發(fā)展,，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā),，依托學校資源優(yōu)勢和特色,，針對自身的教育教學實踐進行的研究。

校本研修的出發(fā)點符合教師的職業(yè)特點,、認知特征和情感需求,，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對教育教學中遇到的問題進行公開而自由的討論,，鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性,，加深了教師對教學目標的理解。校本研修是對過去教研活動的深刻變革,，它革除了以往教研活動的形式化而不注重內(nèi)容,、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進了教師發(fā)展,。

校長是校本研修的第一責任人，要把改進研修工作,、促進教師發(fā)展,、提高教育教學質(zhì)量作為學校和自己的中心工作，加強對校本研修的領導,。對校本研修總體規(guī)劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；為教師創(chuàng)造一個

安全

學習

推動教師個體的主動研修,。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動教師個體的主觀能動性,，激勵教師個人主動研修,，在工作中研修，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效,。以問題引導教師研修，不斷從日常教學中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究,，解決新問題，使問題成為教師發(fā)展的起點,；以差別推動教師進取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作，并通過與自己,、與同事,、與先進理論的對比，

尋找

關(guān)注,、重視、促進教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系,，開展群體研修對于建立學習型組織、打造學校團隊和加強教師隊伍建設都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學習,，是每位教師成長最直接的實踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個體提出問題出發(fā)設定主題內(nèi)容，也可以由學校根據(jù)教育教學發(fā)展的總體需要而設定主題內(nèi)容,。內(nèi)容不僅要基于教育教學的業(yè)務領域,，也可以涉及學校發(fā)展與學校管理等其他領域。通過常規(guī)教學案例的分析與研究,、論文和課件制作評比,、理論學習和主題研討等形式，推動教師個體主動研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個人對教育教學實踐反思的基礎上,，加強群體交流與合作，同伴互助互學,，發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽,，又有回應,，或敞開自己的困惑以求別人指點迷津，或公開自己的經(jīng)驗與他人分享,，或不同觀點,、不同體會進行爭論，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚長補短,，共同提高，從而促進教師群體發(fā)展,。

加強與專業(yè)機構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進雙方的深入合作,，主動尋求專業(yè)引領,。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領，教師之間的互助可能會限于同水平重復,。與大學及其教育專業(yè)機構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進觀念更新，通過案例分析促進教學反思,，通過專家指導促進骨干成長,，通過學術(shù)沙龍促進交流溝通。專業(yè)引領不等同于專家的單邊引領,，先進的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對話,，那就只是紙上談兵,，專業(yè)引領應是先進理念和實踐經(jīng)驗的完美統(tǒng)一，共同引領,。專業(yè)引領是使研究脫離低水平重復,、收獲最大成效的重要憑借，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領的強勢參與,，可以提高校本研修的針對性和科學性，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領對廣大教師的發(fā)展會起到積極的推動作用,。

新時期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設了和諧濃厚的研究氛圍,，實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動，理論與實踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識,，為教師的成長提供了肥沃的土壤。當然,，校本研修不是惟一有效模式,，在促進教師專業(yè)發(fā)展的過程中，校本研修應該與其他模式有機結(jié)合,。

二,、促進教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學發(fā)展觀堅持“以人為本”，應該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動性。

教師作為專業(yè)人,，其勞動有目的上的社會性和責任性,、任務上的復雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長期性等自身職業(yè)的特點。教師隊伍建設,，促進教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素，重視教師自身的職業(yè)特點,，堅持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師。美國心理學家馬斯洛發(fā)表的《人類動機的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要,；二是安全的需要,；三是歸屬和愛的需要；四是尊重的需要,，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心,；最高級的是自我實現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會和他人認可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應受到尊重,。

尊重教師，首先是對教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨立的人格,、尊重教師的教學自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實現(xiàn)自我價值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認識,，覺察到自身存在的問題和改進的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動方式與內(nèi)容,。教師個體的需要通常和他們實際教育教學目標直接相關(guān)，要尊重教師在學習取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認差異,，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下,，尊重教師,，需要喚醒教師的主體意識，促進教師的教育觀念,、教學行為,、學習方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學校管理中的主人翁地位。保證教師對學校工作的知情權(quán),、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán)，增強教師對學校工作的認同和支持,，激發(fā)教師的主動精神和創(chuàng)造意識,，形成對學校的信任感和歸屬感，進而使學校領導與教師共同構(gòu)建一個和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務,。服務必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導中與世界對話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺，為教師參加各級各類教學競賽,、學術(shù)交流和培訓,、研討活動提供方便，創(chuàng)造條件，促進教師在交流與研討中學習,，在學習中發(fā)展,；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺，立足校本,，切實開展校本研修活動,；等等?？傊?，從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部,、軟件與硬件多個方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展。

“以教師為本”的第三要義是激勵,。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性將對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動的作用,。恰當?shù)募钅軌虬褟V大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動好和發(fā)展好,，并對整個教師隊伍的發(fā)展起到導向作用,。

學校調(diào)研報告最佳篇十四

為了進一步強化安全教育，加強學校安全管理,，確保師生生命安全,，維護學校正常教學秩序，根據(jù)教育局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”活動的有關(guān)要求和安全工作要求,，我們在xx月份開展了一次以“強化安全管理,，推進安全發(fā)展”為主題的安全教育活動,。我們主要從以下兩個方面對學校安全進行排查：

學校領導高度重視安全教育工作,，召開校委會專題研究學校安全工作和安全工作會議，布置并落實具體安全工作,。

1,、開展了以“珍愛生命，預防溺水”為主題的專項安全教育活動,。

2,、各班級開展了一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的班隊活動課,。

3,、各班級還利用主題班會，對全校學生開展了一次“預防溺水”為主題的知識宣傳教育活動。

4,、各班級還以學生為主體,，舉辦了一次“珍愛生命，預防溺水”為主題的專題班隊課,，對全體學生進行了一次安全教育宣傳,，讓學生充分感受到夏季來臨前提醒學生不要游泳，要學會游泳,，防止溺水,。

5、各班級出了一期以防溺水為主題的黑板報,，向?qū)W生進行一次預防溺水安全教育再教育,。

6、各班級還以發(fā)生在學校,、家庭,、社會各個方面的`溺水事故為教材，向?qū)W生進行了一次生動的安全教育,。

7,、發(fā)放了《告家長書》，讓家長在暑假期間加強對子女監(jiān)護管理,，特別要注意孩子的生命安全,，以保障子女在假期中的安全。

9,、進行了一次學生的應急疏散演練,。

10、各班級召開了一次以“預防溺水”為主題的專題家長會,。

11,、各班級利用周前會議對全校學生進行了一次以“預防溺水”為主題的國旗下講話。

12,、出了一期以防溺水為主題的手抄報,。

通過這次活動，學生充分認識到?jīng)]有預防水就沒有新中國,，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易,，沒有安全保障就沒有新中國成功的偉大事業(yè)，沒有嚴格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學生安全意識,。學校將繼續(xù)加大宣傳力度,，提高全體師生的安全意識，為保護學生生命安全健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。

學校調(diào)研報告最佳篇十五

（一）學?；厩闆r：

拜泉縣職業(yè)教育中心學校是拜泉縣唯一一所公辦的中等職業(yè)技術(shù)教育學校,。學校始建于1979年，2003年事業(yè)單位改革時,，經(jīng)拜泉縣縣委,、縣政府批準，由拜泉縣第一職業(yè)高中,、黑龍江省拜泉技工學校,、黑龍江廣播電視大學拜泉分校、拜泉縣衛(wèi)生職工學校四校合一,，成立了拜泉縣職業(yè)教育中心學校,。經(jīng)過四十多年的發(fā)展，學校校園現(xiàn)占地面積40500平方米?，F(xiàn)有辦公,、教學、實訓綜合樓一棟,、建筑面積5000平方米,，食堂宿舍一體樓一棟、建筑面積1500平方米,。學?，F(xiàn)有計算機實習實訓教室4個，汽修實習實訓教室和綜合活動室各2個,，有電子,、護理、服裝,、中式面點,、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)實習實訓教室各1個，有圖書閱覽室,、檔案室,、衛(wèi)生保健室各1個。學?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值為1200萬元,。拜泉鎮(zhèn)職業(yè)教育中心學校現(xiàn)已成為集國家開放大學高等學歷教育,，中等職業(yè)技術(shù)教育,、技工教育,，各種長,、中、短期職業(yè)技能培訓等多種教育形式于一體的綜合性職業(yè)技術(shù)教育培訓學校,。

（二）在校學生人數(shù)與教師配備,。

學校有全日制中職和技工教育在校生590人，非全日制中職和技工學生1932人；開放教育電大在校生216人,。除此之外,，學校還承擔了大量的社會培訓任務，對貧困農(nóng)民,、農(nóng)民工,、下崗職工和退伍軍人等進行實用職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能提升等培訓,，每年至少培訓3000人,。學校現(xiàn)有教職工85人,，教師學歷達標率為100%,；專任教師中高級教師30人，中級教師31人,，“雙師型教師”25人,。

（三）專業(yè)設置。

學校全日制中職和技工教育開設的專業(yè)有：計算機應用,、汽車運用與維修,、畜牧獸醫(yī)、幼兒教育,、護理等專業(yè),。非全日制開設的專業(yè)有：農(nóng)業(yè)機械使用與維護、服裝制作與營銷,、烹飪（中西式面點方向和中式廚師方向）,、實用種植和養(yǎng)殖技術(shù)等專業(yè)。

職教中心的電大部開設?？坪捅究疲浩渲袑,？瓢ń鹑趯W、法學,、小學教育,、英語、漢語言文學,、數(shù)學與應用數(shù)學,、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù),、土木工程,、水利水電工程、工商管理,、會計學,、衛(wèi)生事業(yè)管理,、教育管理、行政管理,、護理學,、學前教育等專業(yè)。本科還包括金融學,、法學,、護理學、會計學,、行政管理,、工商管理、漢語言文學,、計算機信息管理,、建筑施工與管理、水利水電工程與管理,、藥學,、汽車、小學教育,、園藝,、廣告、物流管理,、數(shù)控技術(shù),、旅游、學前教育,、物流管理,、人力資源管理、工程造價管理,、糧食工程,、糧食儲藏與檢測技術(shù)等專業(yè)。

（四）近年來取得了較為顯著的成績：

1,、樹立大教育觀,，促進職業(yè)教育大發(fā)展。

職業(yè)教育招生量逐年回升,！縣委,、縣政府、教育局把招生指標分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、個系統(tǒng),，年終考核其完成年度中職招生任務情況。統(tǒng)籌制定高中招生計劃,，繼續(xù)減少普通高中的招生計劃,，盡量為中職招生預留空間,。在做好疫情防控的前提下,，努力開展中職招生宣傳工作,。成立中職招生小組，通過初三學生家長微信群轉(zhuǎn)發(fā)了職教中心學校招生簡章和招生計劃,，動員初中畢業(yè)生選擇適合自己的高中教育,。從2018年起，拜泉縣職業(yè)教育中心學校采取有效措施,，有力拉動了學校的招生,。特別是2019年秋季學期，拜泉職業(yè)教育中心高一全日制中職新生招生突破200人大關(guān),！這是近二十年來招生工作的最好成績,！

入學無憂。2020年中職和技工招生,，我們將對建檔立卡等貧困家庭學生開辟綠色通道：優(yōu)先錄取,、優(yōu)先選專業(yè)、優(yōu)先安排住宿,、優(yōu)先落實助學政策,、優(yōu)先推薦升學和就業(yè)，免收三年學雜費,。高一,、高二年級所有拜泉縣及其他市縣農(nóng)村戶籍學生、涉農(nóng)專業(yè)學生都能享受每年2000元國家助學金補助,；拜泉縣及其他市,、縣的城鎮(zhèn)戶籍學生以及城鎮(zhèn)低保等“八類”困難家庭學生原則上按照15%的比例評定享受國家助學金名額?？傊?，所有貧困家庭的孩子們都能享受到黨和政府的溫暖，都享有平等的受教育的權(quán)利,，以及同樣的升學和就業(yè)的機會,！

頂層設計，規(guī)劃引領,。2019年初,，校長王標出臺了《拜泉職教中心學校“一二三五”振興計劃》：一個理念：適合學生的教育才是最好的教育,；兩個目標：全面貫徹落實黨和國家的教育方針,；讓每一位師生都成為幸福快樂的人,。三個策略：求真,、求善,、求美五項重點工作：1黨建工作，統(tǒng)領發(fā)展,。2招生工作,，促進發(fā)展。3德育工作,，首要任務,。4教學工作，重中之重,。5后勤工作,，服務大局。

在日常工作中,，突出德育工作,。落實《中等職業(yè)學校德育大綱》要求，整體構(gòu)建德育體系,，優(yōu)化思政課親和力和針對性,，將勞模精神和工匠精神貫穿到中職學生培養(yǎng)全過程。強化中職學生文明禮儀養(yǎng)成教育,，加強理想信念,、生命教育和科學精神教育，持續(xù)開展中職學生文明風采展示活動,，培育和打造典型,。

2、拜泉縣委,、縣政府高度重視職業(yè)教育,。

在嚴格落實國家、省和市職成教育經(jīng)費保障政策的基礎上,，還積極籌措資金主動做為,、大力投入。按照省政府“全省公辦中等職業(yè)學校生均經(jīng)費原則上不低于3000元”的要求,，納入財政預算,，保證生均公用經(jīng)費需要。努力改善拜泉職教中心學校辦學條件,，2020——2021年將投資6500萬（其中國家產(chǎn)教融合項目資金2000萬元,，其余4500萬元均由拜泉縣政府投資）為職教中心建設綜合實訓樓一棟12382平方米，食堂宿舍綜合樓一棟8411平方米,，同時對校園進行全覆蓋整體規(guī)劃設計,，包括硬化、綠化，足球場,、籃球場,、排球場、羽毛球場,，環(huán)形塑膠跑道等等,。

3、加強職業(yè)技能培訓工作,。

2019年拜泉職教中心教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村屯對建檔立卡的貧困家庭中的勞動力進行實用的種植,、養(yǎng)殖技術(shù)的培訓,，總計培訓5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1248人,；對下崗職工,、農(nóng)村進城無業(yè)人員等進行服裝縫紉技術(shù)培訓180人，直接就業(yè)100人,；中式面點培訓130人,；創(chuàng)業(yè)意識和能力提升培訓81人等等。

2020年,，根據(jù)當前疫情形勢,，我們已經(jīng)做好準備，馬上組織開展面向農(nóng)村就業(yè)困難群體的以種植和養(yǎng)殖為主的線上培訓,，待疫情過后,，將組織開展烹飪和服裝制作與營銷培訓。努力打造養(yǎng)殖和烹飪本地特色培訓品牌,。

4,、積極開展校企合作。

拜泉職教中心和黑龍江匯泉紡織服裝有限公司合作,，共同培養(yǎng)服裝制作產(chǎn)業(yè)工人,；和飛鶴集體旗下瑞信誠原生態(tài)牧業(yè)有限公司合作共同打造畜牧獸醫(yī)專業(yè)；和東方希望集體合作共同打造計算機,、汽修,、畜牧獸醫(yī)、護理等專業(yè),。

5,、畢業(yè)生升學就業(yè)選擇多。

拜泉職教中心學校的畢業(yè)生可以自主選擇升學或者就業(yè),。選擇升學的學生可以通過“院校單獨招生考試”的形式直接升入高等職業(yè)院校讀大學,，或者通過參加“中職對口升學考試”的方式考入黑龍江省內(nèi)的高等職業(yè)院校讀大學。比如：黑龍江科技大學,，哈爾濱商業(yè)大學,，黑龍江八一南農(nóng)墾大學,，齊齊哈爾大學，哈爾濱華德學院,，哈爾濱生物科技職業(yè)學院,，哈爾濱農(nóng)墾職業(yè)學院，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院,，齊齊哈爾市高等師范?？茖W校，中國一重技師學院,、齊齊哈爾技師學院等50多所院校,。

學校的畢業(yè)生還可以還可以憑著畢業(yè)證書和職業(yè)技能證書直接就業(yè)。比如到東方希望企業(yè)集團,，黑龍江匯泉紡織服裝有限公司,，瑞信誠原生態(tài)牧業(yè)有限公司等企業(yè)就業(yè)。

委員和專家們認為,，雖然拜泉縣職業(yè)教育取得了顯著成績,，但由于歷史、經(jīng)濟,、環(huán)境等方面的原因,，特別是隨著市場經(jīng)濟體制的建立，科技進步,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場的變化,，職業(yè)教育的一些矛盾問題日益凸現(xiàn)，職業(yè)教育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié),，存在一些亟待解決的困難和問題,。主要表現(xiàn)在：

（一）社會對中職教育認可度不高。

家長和學生傳統(tǒng)成才觀念的影響,，家長和學生始終認為“只有上大學才能成才,，才能在社會上立足，才能找到好工作”,，而對中等職業(yè)教育不屑一顧,。另外家長素質(zhì)和外出務工影響，多數(shù)學生家長自身的文化程度較低,，加之大都在外地務工,，學生在初中畢業(yè)時得不到家長對升學問題的指導。

還有思想認識不足,，關(guān)心支持職業(yè)教育的社會氛圍尚未形成,。由于就學、擇業(yè)觀念滯后，加之宣傳引導不夠,，導致社會上盲目追捧高學歷,，普高過熱，造成普職比例明顯失調(diào),。社會上普遍認為就讀職業(yè)學校的學生都是“雙差生”,，因此，認為職業(yè)學校是一個“大染缸”,，就讀職業(yè)學校沒有前途,。

（二）不實宣傳較多，惡性競爭加劇,。

教育資源差異化,，生源數(shù)量減少，家長及學生對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼等因素,，致使條件較差的學校進行虛假宣傳,。特別是當前的部分辦學規(guī)模小,、師資力量薄弱,、硬件條件差的學校，隨著生源的減少,，為了生存,，為了招到生源，進行了大量的不實宣傳,。以學生安置就業(yè)好,，待遇高等，開出了大量吸引學生,，吸引家長的空頭支票,，蒙蔽學生家長，到學生畢業(yè)分配時不能兌現(xiàn),，很多學生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工,，更有甚者在招生過程中惡意詆毀其他優(yōu)質(zhì)資源學校，造成招生秩序混亂,。虛假宣傳的結(jié)果,，直接導致部分學生及家長將所有的中職學校混為一談,，認為中職學校都不值得選擇,。造成學生、學生家長對優(yōu)質(zhì)職教資源也產(chǎn)生了信任危機和戒備心理,，形成了讀中職還不如打工的想法,，增加了職業(yè)學校整體的招生難度，惡性競爭加劇。

另外,，學生及家長過分信任和依賴中學老師,。由于自身素質(zhì)和信息不暢等主客觀因素，致使學生及家長把本應該自己做主的選擇權(quán),，交給了初中老師,，其中主要是班主任，從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力量,。

（三）高素質(zhì)教師缺乏,，教育教學管理水平有待提高。

目前的拜泉職業(yè)教育的師資大多數(shù)是從學校走向?qū)W校,，缺乏企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷,。由于涉及單位性質(zhì)、編制等問題,，學校急需的人才引不進來,，一些不能適應職業(yè)教育工作的人又不能流動。職業(yè)教育師資培養(yǎng),、培訓,、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策,，造成專業(yè)師資不足,，質(zhì)量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏,，影響了教學質(zhì)量和效果,。

（四）技工隊伍薄弱，勞動就業(yè)制度執(zhí)行不嚴,。

無論從各類各級人才擁有數(shù)量,，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。高級技工匱乏,，迫切需要企業(yè)在崗人員通過培訓提高水平,。

三、

通過對拜泉職業(yè)教育中心發(fā)展狀況的調(diào)查,，委員和專家們表示當前學校對于職業(yè)教育觀念,、辦學條件、人才培養(yǎng)數(shù)量,、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展要求還有一些差距,，想要建立和完善職業(yè)教育健康有序發(fā)展，還有許多工作要做,。為此,，委員和專家們提出了一些建議：

（一）發(fā)揮政府主導作用,，統(tǒng)籌職業(yè)教育資源。

職業(yè)教育提供的教育服務是一種“準公共產(chǎn)品”,。這種屬性決定了職業(yè)教育必須由政府和市場共同調(diào)節(jié),。市場調(diào)節(jié)保證職業(yè)教育的效率，政府調(diào)控確保證職業(yè)教育的公平,。做強做優(yōu)株洲職業(yè)教育,，打造職業(yè)教育品牌，政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,。

1,、統(tǒng)籌職業(yè)教育管理，完善職業(yè)教育管理體制,。職業(yè)教育是一項牽涉到多部門,、各行業(yè)乃至全社會的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,，避免條塊分割,、各自為政，必須建立由政府牽頭,，教育,、發(fā)改、財政,、人事,、勞動、農(nóng)業(yè),、扶貧等部門組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度或職業(yè)教育協(xié)會，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育工作,。

2、統(tǒng)籌職教經(jīng)費管理,，夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎,。目前，一方面職業(yè)教育投入嚴重不足,，另一方面可用于職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費分散,。要集中有限的經(jīng)費用在職業(yè)教育發(fā)展的刀刃上。一是統(tǒng)籌管理各部門職業(yè)教育與培訓經(jīng)費,，如由職業(yè)教育領導小組統(tǒng)籌扶貧資金,、“陽光工程”專項資金、社會主義新農(nóng)村建設專項經(jīng)費,、農(nóng)村科學技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣經(jīng)費以及勞動社會保障部門用于下崗職工再就業(yè)與轉(zhuǎn)崗等培訓經(jīng)費,。建議將這類培訓任務交職業(yè)院校完成,，其費用由相應部門撥給院校，確保職業(yè)培訓的資金用于職業(yè)教育發(fā)展,。

3,、統(tǒng)籌需求信息，搭建校企合作橋梁調(diào)研發(fā)現(xiàn),，無論職業(yè)院校還是企業(yè),，普遍反映缺乏校企雙方供求信息的有效溝通渠道和機制。一方面職業(yè)院校和企業(yè)要改變現(xiàn)狀,，不能等靠要,，應主動上門溝通聯(lián)系。另一方面政府主管部門要做“媒人”,，通過成立校企聯(lián)誼會,、建立校企供求信息網(wǎng)等形式，定期組織活動,，發(fā)布供求信息,，搭建校企合作平臺。

（二）要把拜泉職教發(fā)展為有規(guī)模,，有特色,，有品牌的教育。

到2022年,，拜泉縣職業(yè)教育中心計劃將全日制,、非全日制及各種培訓專業(yè)設置達到10個以上，重點發(fā)展促進脫貧攻堅和縣域經(jīng)濟發(fā)展的種植,、養(yǎng)殖等實用,、新興專業(yè)。專業(yè)是職業(yè)教育的靈魂,。特色學校需要特色專業(yè)支持,。特色學校和特色專業(yè)是職業(yè)教育兩張重要名片。政府要加強管理,，調(diào)控職業(yè)院校專業(yè)建設,。一是實行專業(yè)準入制，對學校專業(yè)設置嚴格審批,，把好專業(yè)入口關(guān),。二是定期對專業(yè)建設進行督導評估，對專業(yè)條件差,，招生人數(shù)少,，就業(yè)率低的專業(yè)進行限期整頓或者停止招生資格，把好專業(yè)發(fā)展關(guān),。三是對骨干專業(yè)進行資金扶持,，支持專業(yè)實訓基地和師資隊伍建設,，做強做大一批市級乃至省級和國家級精品專業(yè)，把好重點專業(yè)建設關(guān),。

樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念,，努力實現(xiàn)職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。目前,，拜泉中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導的職業(yè)教育,，不同程度地存在著工具主義、實用主義觀念,?！鞍l(fā)展型”為主導的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀,，把滿足學生個人發(fā)展和學習需要放在重要位置,，既培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力,；既培養(yǎng)學生的技能素質(zhì),，又培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；既注重學生今天的就業(yè)能力,，又注重其今后的就業(yè)能力,。

在調(diào)研中委員們發(fā)現(xiàn)，拜泉職業(yè)教育中心的學生大多數(shù)來自農(nóng)村,，職業(yè)教育在培養(yǎng)培訓新農(nóng)民方面要做出了更大的貢獻,。引導畢業(yè)生回鄉(xiāng)后自主創(chuàng)業(yè)，成為了當?shù)氐膶I(yè)戶,、科技示范戶和民營經(jīng)濟的帶頭人,，有的成為了村干部，優(yōu)化了基層干部隊伍的結(jié)構(gòu),，將在社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮了積極作用,。

（三）深化辦學體制改革，增強職業(yè)院?；盍Α?/p>

拜泉縣職業(yè)教育中心每年承接縣政府下達的建檔立卡貧困勞動力職業(yè)技能培訓,、下崗職工,、復轉(zhuǎn)軍人等各類職業(yè)技能培訓達到3000人次以上。在市場經(jīng)濟條件下,，走改革發(fā)展之路,，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學體制和機制，是職業(yè)教育獲得發(fā)展和新生的根本出路,。改革辦學機制,，促進多元辦學,，也是職業(yè)教育拓寬融資渠道、改善辦學條件,、走出困境的必由之路,。

在這個過程中需要不斷創(chuàng)新辦學體制，促進職業(yè)教育多元化,。鼓勵學校引進民辦運行機制,，探索與企事業(yè)單位、其他教育機構(gòu),、社會團體及個人合作,，形成多元的辦學格局。允許職業(yè)院校在校內(nèi)在或職業(yè)院校在社會企業(yè)內(nèi)合辦合作創(chuàng)辦工廠,、車間,，完善校內(nèi)外實習實訓基地建設。職業(yè)院校獨立或與社會企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦的工車,、車間享受征地,、稅收等方面的優(yōu)惠政策。

還要不斷創(chuàng)新辦學模式,，走集團化,、地方化之路，學校在適度控制規(guī)模,、做強做精的同時,，可以通過聯(lián)合辦學、組建集團等形式,，互補資源,，擴大辦學規(guī)模，避免重復建設,，增強市場競爭能力,。一方面，可以通過政府支持,、學校自愿等方式,，打破部門、行業(yè),、地域界限,，采取高職與中職、公辦與民辦,、市區(qū)與縣市,、學校與企業(yè)等多種聯(lián)合辦學形式，優(yōu)化資源配置,，實現(xiàn)招生,、就業(yè),、師資、實訓基地等資源共享,，另一方面以辦學特色鮮明的示范性學校為龍頭,，以專業(yè)為紐帶，組建學校,、行業(yè),、企業(yè)共同參與的職業(yè)教育集團。

更要重視推進校企合作,，豐富職業(yè)教育辦學模式,。學歷教育與職業(yè)培訓是職業(yè)教育的“兩條腿”。職業(yè)院校要改變“一條腿長一條腿短”的辦學局面,，堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉,，職前和職后教育相結(jié)合，打破原來單一的學歷教育模式,。要以經(jīng)濟社會需求為準則,，開展形式多樣、長短結(jié)合的職業(yè)教育,，不拘一格培養(yǎng)人才,。要實行開放式辦學，進一步推進校企合作和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式,，穩(wěn)步推進工學結(jié)合,、工學交替等開放式培養(yǎng)人才的新模式。職業(yè)教育只有深化內(nèi)部體制改革,，創(chuàng)新機制,，才能謀求更大的發(fā)展。

（四）拓寬經(jīng)費籌措渠道,，切實改善辦學條件,。

2020年——2021年，縣委,、縣政府將投資6500萬元,，為職教中心建設一棟12832平方米的綜合實訓樓，除各級政府加大對職業(yè)教育投入,，保證對職業(yè)教育的投入真正到位,。還要進一步拓寬行業(yè)、企業(yè)扶持職業(yè)教育的途徑,。除必要的經(jīng)費資助、提供實習場所,、專業(yè)技術(shù)人員兼職任教外,，對原有產(chǎn)業(yè),、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整后，提前折舊,、報廢和閑置的技術(shù)設備,，可低價或無償轉(zhuǎn)讓給職業(yè)學校生產(chǎn)實習。另外,，各類職業(yè)學校要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,，通過興辦特色產(chǎn)業(yè)，舉辦各種培訓,，逐步增強辦學實力和造血功能,，促進辦學條件改善。

（五）加強教師隊伍建設,，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

針對拜泉職業(yè)教育師資力量不強,，特別是專業(yè)技術(shù)教師少,、弱、缺的情況,，應采取多種措施,，進一步加強教師隊伍建設。2020年縣委,、縣政府計劃為職教中心補充20名教師,，同時對在崗教師進行分層培訓：國培、省培和校本培訓,，打造優(yōu)秀中職教師團隊,。委員和專家們認為，除此之外,，還應對非職業(yè)師范技術(shù)學院畢業(yè)和沒有生產(chǎn)經(jīng)歷,、經(jīng)驗從事專業(yè)課教學的教師，進行有計劃地安排到有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)第一線進行一定期限的實習鍛煉,，提高其操作能力和動手能力,。并且積極鼓勵教師參加各種專業(yè)等級培訓和技能鑒定，努力提高“雙師型”教師的比例,。與此同時,，加強學科帶頭人的培養(yǎng)，從職業(yè)教育實際出發(fā),，科學確定文化課,、專業(yè)課、實習課教師比例。并且研究制訂職業(yè)學校向社會招聘,、錄用,、選拔專門人才政策。打破單位性質(zhì),、個人身份界限,，向社會錄用、選拔適合于職業(yè)教學的專門人才,。

學校發(fā)展不是一朝一夕,，一蹴而就的，而是持之以恒的系統(tǒng)工程,。只有狠抓常規(guī),，夯實基礎；全面發(fā)展,，建設高原,；才能突出特色，筑就高峰,。所以在未來的發(fā)展中,，拜泉職業(yè)教育中心還需要有堅持不懈，砥礪前行的奮斗精神,！

學校調(diào)研報告最佳篇十六

學校檔案作為檔案工作的重要組成部分之一,，歷來受到各級檔案行政部門的高度重視。x檔案局早在20xx年之前就指導,、督促了原7所區(qū)屬學校的建檔工作,，7所學校先后按照區(qū)檔案局要求完成了規(guī)范化認定和升級工作。20xx年底,，大企業(yè)所屬中,、小學校移交x政府管理后，區(qū)屬學校由原來的7所增加到30所,，數(shù)量上的變化給學校檔案工作的管理帶來了難度,，x檔案局及時調(diào)整工作思路，把區(qū)屬學校檔案工作列入20xx年度工作重點,，并會同區(qū)教育局檔案管理部門,，加大對區(qū)屬學校特別是大企業(yè)移交學校檔案工作的檢查、指導力度,。

一,、學校檔案工作現(xiàn)狀和存在的問題。

受攀枝花開發(fā)建設“先生產(chǎn),、后生活”的影響,，攀鋼,、十九冶等轄區(qū)大企業(yè)長期以來對檔案工作實行內(nèi)部管理，在管理方法和管理體制上與市,、區(qū)檔案部門存在著很大差異,。原大企業(yè)所屬學校由于檔案工作長期接受企業(yè)內(nèi)部檔案部門管理，很多學校實際上并未開展真正的建檔工作,，檔案管理離市、區(qū)檔案行政部門對學校檔案規(guī)范化認定標準的要求還有非常大的差距,。因此,，區(qū)檔案局不得不花費很大精力對大企業(yè)移交x學校的建檔工作進行指導、檢查,，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改,。20xx年7月至8月，區(qū)檔案局和區(qū)教育局組織人員對校園檔案規(guī)范化建設工作進行了認真的檢查和抽查,。通過抽查發(fā)現(xiàn),，各學校檔案規(guī)范化建設工作開展得還不夠理想：對檔案工作重視和檔案工作人員到位的學校，檔案規(guī)范化建設工作就開展得好一些;對檔案工作重視不夠,、檔案工作人員配備不合理的學校,，檔案規(guī)范化建設工作就滯后。這次檢查發(fā)現(xiàn)存在的問題具體表現(xiàn)為：

1,、部分學校領導對檔案工作重視不夠,，主要體現(xiàn)在對檔案工作不理不問，檔案人員待遇難以落實,，將一些責任心不強,、年齡偏大的人員安排在檔案工作崗位上。從制度,、人員,、管理上削弱檔案工作。

2,、立卷工作不規(guī)范,。領導機構(gòu)、檔案管理制度,、檔案收集范圍及保管期限表等相關(guān)內(nèi)容不齊(如：教學檔案管理制度,、基礎數(shù)據(jù)匯編、專題概要等),，沒有形成完整的檔案利用和管理體系,。

3、對檔案資料的收集,、整理,、錄入不規(guī)范。主要表現(xiàn)為對本單位自制檔案資料的收集不齊，整理不規(guī)范,，電子文檔的掛接不全,。(特別是對教學檔案的收集、整理,、錄入有些學校還未進行整理),。

4、檔案存放不合理,。主要是各種門類的檔案排列順序混亂,，永久、30年,、10年等不同保管期限的檔案放置混亂,，給檔案查閱和利用工作帶來了很大的困難(按照永久、30年,、10年排列),。

5、設備,、設施難于滿足檔案保管的需要,，還需進一步完善。主要是還有少部分學校仍在用木制檔案柜裝檔案,，“八防”和溫濕度計設施欠缺,，沒有按規(guī)定安裝空調(diào)、溫濕度計,，不能將檔案室溫度始終控制在一定范圍內(nèi),。濕度高低波動幅度大，不利于檔案存放,，不利于維護檔案的安全,。從保護檔案的設備上看，存在單一,、老化的問題,。

6、檔案保護意識缺乏,。檔案保護工作是為利用工作服務的,。由于學校工作過分強調(diào)為教學服務，在一定程度上導致了保護意識的減弱,，表現(xiàn)在實際行動上就是對檔案工作有所松懈,。大的方面，如資金的投入,，人員的安排;小的方面,，如在接收,、利用、整理,、編研工作中忽視保護工作,，將檔案放置地上，不注意防塵等,。從中可以看出,，檔案保護意識在工作人員頭腦中還相對淡漠。

7,、學校檔案人員受各種客觀條件限制,，培訓力度不夠。檔案人員參加檔案局組織的檔案培訓,，尤其是檔案保管技術(shù)專題的培訓相當有限，一些學校檔案人員變動頻繁,，身兼數(shù)職,，很難抽出時間學習檔案業(yè)務，往往是剛一熟悉了業(yè)務,，就被安排到其他崗位上,，又重新?lián)Q人接手檔案工作，新手對檔案工作還一時難于適應,，檔案人員如果不隨時補充知識,，業(yè)務工作將無從談起。

8,、檔案專業(yè)技術(shù)人員缺乏,。近幾年，學校檔案人員的學歷,、職稱雖然都有明顯提高,，但既有理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的檔案專業(yè)技術(shù)人員卻相當匱乏,。各區(qū)屬學校每年都要新進一大批人員,，但基本上都是擔任教學工作，全區(qū)學校目前沒有一名檔案專業(yè)技術(shù)人員從事檔案工作,。

二,、今后的工作思路和措施。

1,、主動向上級主管部門和主管領導匯報工作,，力爭得到上級部門從資金、政策等方面對檔案工作給予大力支持,，盡最大努力改善學校檔案工作的軟,、硬件設施,，為檔案人員提供良好的工作環(huán)境。

2,、提高認識,、加強領導。認真組織學校教職工,，特別是分管檔案工作的學校領導和檔案工作人員學習《檔案法》,、《〈檔案法〉實施辦法》和王剛等中央領導同志對檔案工作所作的一系列重要指示。通過學習使全體檔案人員認識到檔案工作的重要性,，認識到從事檔案工作和教學工作同樣是件有意義的事,，同樣是構(gòu)建社會主義和諧社會的有機組成部分。

3,、落實科學發(fā)展觀,，強化檔案業(yè)務培訓工作。去年,，區(qū)檔案局組織了一次學校檔案人員學校檔案管理知識培訓,，取得了良好的效果,，許多學校的檔案人員基本上掌握了學校檔案管理技能,。今年秋季開學后，部分學校的檔案人員由于退休,、學校整合等各種原因發(fā)生了變動,，新接手人員對檔案業(yè)務還不熟悉,。今后，區(qū)檔案局將根據(jù)工作需要,，在適當?shù)臅r候再開展一次學校檔案人員培訓活動,，著重對學校檔案規(guī)范化認定標準和要求進行培訓。

4,、繼續(xù)加強檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查,，以法制化推動檔案工作健康向前發(fā)展，要把進一步提高教育部門特別是各學校領導檔案意識提高到一個極為重要的方面,，積極向上級主管領導爭取,，力爭把學校檔案工作納入對教育部門的年度考核和教育部門對學校的考核框架內(nèi)，使其把做好檔案工作的責任落實到具體的責任人頭上,，強化日常監(jiān)督,，統(tǒng)籌檔案工作在本單位、本部門的分配布置,，確保檔案工作同本部門業(yè)務工作,、中心工作齊抓共管，檔案人員保持相對穩(wěn)定,，使其有時間和精力鉆研檔案業(yè)務,，提高檔案管理水平,，更好地為本單位各項工作服務。把加強日常監(jiān)管同注重提高質(zhì)量結(jié)合起來,，使檔案監(jiān)管常態(tài)化,，形成各學校人人支持檔案工作的自覺行動。

5,、深入各區(qū)屬學校,，聽取基層檔案人員的合理化建議。很多基層檔案人員身兼多項工作(如教學,、后勤,、校醫(yī)等工作)，承擔的工作任務繁雜,，壓力很大,，每天工作時間疲于應付學校領導交辦的各項工作，很難有時間坐下來整理和錄入檔案,，有些事情僅僅依靠基層檔案人員的努力是很難辦到的,。區(qū)檔案局作為全區(qū)主管檔案工作的行政管理部門，要深入一線,，了解檔案人員的工作情況，對于能辦到的事情,，要及時向?qū)W校領導通報,，為基層檔案工作營造一個寬松的環(huán)境，對于不能辦到的事情,，要主動和教育部門協(xié)調(diào),，向政府匯報，盡量把檔案管理中出現(xiàn)的問題解決在基層,。

1,、檔案意識進一步提高，檔案法制建設得到加強,，沒有發(fā)現(xiàn)違反《檔案法》事件,。《檔案法》的宣傳,、貫徹,、實施力度在加大，全區(qū)大部分學校都能做好檔案資料的收集,、整理歸檔,、管理和開發(fā)利用工作。除加強文書,、教學檔案的收集外,，開始逐步重視科技,、聲像、照片等不同類型,、不同載體的檔案材料收集,、整理，盡量做到檔案集中統(tǒng)一管理,，逐步走上依法治檔的發(fā)展軌道,。

2、學校檔案工作進一步規(guī)范,。隨著我區(qū)學校檔案工作規(guī)范化認定的開展,，學校檔案工作已開始走向規(guī)范化、現(xiàn)代化管理的發(fā)展軌道,。學校檔案工作的管理體制得到加強,，硬件設施得到更大投入，檔案管理更規(guī)范,，檔案資源進一步得到開發(fā)利用,，檔案工作已由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展，檔案工作層次得到提升,，越來越發(fā)揮出檔案為學校工作提供服務的作用,。3、檔案人員注意提高自身素質(zhì),，鉆研檔案業(yè)務,，檔案人員責任心日漸增強，檔案資料收集齊全完整,，能夠按照檔案規(guī)范化建設需要進行檔案管理,。20xx年1—10月，x檔案局在區(qū)教育局等職能部門的配合下,，完成了對市9小,、14小、16中等區(qū)屬學校的檔案規(guī)范化認定工作,，初步實現(xiàn)了年初制定的學校檔案管理目標,。剩下的2個月時間里，區(qū)檔案局將一如既往,，堅持高標準,、嚴要求，對還未認定的學校逐一地開展檔案規(guī)范化認定工作,，為220xx學校檔案管理工作畫上一個圓滿的句號,。

學校調(diào)研報告最佳篇十七

住校生與走讀生相比較，在學業(yè)上,、生活上都有著較多的差別,。在住校生度過最初的心理依賴期之后,，在校的生活基本可以安排的妥當。當然受到父母的照顧要少了,，與父母溝通交流也少了,，大事小事要自己去做，但從另一方面來看在自主性,、獨立性的培養(yǎng)上,，與同學的相處，建立起深厚的友情等方面應該說都是住校生的優(yōu)勢,。

從學業(yè)上來看,，應該說住校生比走讀生容易出成績，有晚自習課,，還有老師的答疑,，包括在培養(yǎng)高效學習上都有著優(yōu)勢。但是現(xiàn)在看來情況正好是相反的,。從對本學期期中的成績分析來看,，走讀生的平均分比住校生高3——4分，在班級90分以上的共23人,，而走讀班90分以上的人數(shù)都在全班人數(shù)的一半以上,。我們該如何看這個數(shù)據(jù)，也就是說住校生當中自主自覺的,，主動學習的學生很少,，而被動學習的同學經(jīng)過學習，沒有太大提升,。這樣的對比需要引起我們和家長的高度的關(guān)注。

對于我班住校生的情況作出如下分析,，可能還不夠全面,，盡請諒解。

吃過晚飯后和晚自習前自由的時間學生覺得無事可做,，哄鬧,，懶散，覺得一天下來了需要休息,，作業(yè)懶得寫,，學習懶得學。

我們住校的同學總覺得一天下來是辛苦的,，住校生每天的時間是固定的`,，每天剛學習的知識，父母不在身邊,，不可能像走讀生的家長對各位有督促,，他們也不明白是靠自己的,。在基礎知識上，住校學生能牢牢的掌握住,，但對于一些發(fā)散思維的,、能力提高的、拓展延伸的類型題,，住校生的視野顯得就提襟見肘,，往往失分特多。

孩子一周在校,，很少打電話給孩子,，也難得來看孩子，周末才和孩子交流,，問的還都是學習,。住校生產(chǎn)生的心理的問題遠比走讀生要高，尤其在這個年紀,，所以家長應該多問問孩子在學校的情況,，有時間給孩子打個電話問問，或者來問問老師,，不要覺得把孩子送到學校來,，教育和引導就是學校的事情了，有些東西是老師和學校替代不了的,。孩子在這里和同學交往的怎樣啊,，有沒有太大的壓力啊，有什么需要父母幫助的啊,，都可以問問孩子,。學習生活要關(guān)注，心理變化也要關(guān)注,。而回家之后,，和孩子聊聊學校，班級,，同學,，帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，做一些有意義的家庭活動,，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了,。

不能正確看待孩子的學業(yè)成績，出現(xiàn)問題了只顧著斥責,，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說兩句不痛不癢的對孩子沒有幫助的鼓勵的話,。

孩子的學業(yè)出現(xiàn)問題，要幫助孩子去進行分析，我們班的大部分孩子是很上進的,，了解孩子的情況,，也可以問問看課任老師怎么回事？相信孩子,，鼓勵孩子,。有些孩子可能也只是失誤而已。