為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇一

1,、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,，秋天的落葉。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,。

：落葉頭飾人手一個,，落葉等。

：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

1,、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,，想不想去啊,？

看看,，這個小園子里地上都是什么啊,？（樹葉）

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,，葉子都落下來了）

是啊,，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2,、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美,，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的,，幼兒教案《秋天的落葉》,。

3、教師一邊灑落葉,，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來的,？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的,，滾下來的等,。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎,？樹葉落到地上后是怎么樣的,？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子,。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的,？（幼兒講講）

5,、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮,！我們在一起做一次,！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

7,、延伸活動：把不同的落葉歸類,。

落葉有3種，梧桐樹葉,，廣玉蘭樹葉,，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn),。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里,，又干凈,，又整潔，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧,！

9、回教室,，結(jié)束,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識13個生字,。

2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,，知道他們的稱呼及相互關(guān)系,。

3、在學(xué)習(xí)中,，感悟親情,，珍視親情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

在情境中識字,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，《家族歌》,，《讓愛住我家》

四、教學(xué)過程：

(一),、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，平時(shí)誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

師：是呀,，我們每個人都有一個溫暖的家,，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長,。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,，互相體貼,，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識我們大家庭中的每個成員,。

2,、板書課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它?屬：是什么結(jié)構(gòu),，什么偏旁?

(二),、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識親屬,。

1,、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?

2、如果學(xué)生說得不全,，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

3,、你認(rèn)識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀,。

4、誰記住這些親屬寶寶了,，讀給你同桌聽,。

5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識家族中的成員?

大家讀得真好,，下面老師要增加難度,，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識不認(rèn)識?

6,、課件出示打亂次序的生造詞,，指名讀,，分組讀,，齊讀。

7,、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀,。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識記并理解字義,。

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎勵大家,，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )

爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

(三),、結(jié)合實(shí)際,，知親情,。

1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。

4,、聽了你們的話,，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,，你們是個懂事的孩子,。所以老師還要送你們一首歌。

5,、在歌聲中,，你懂得了什么?

(四)、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧,。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇三

一,、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，認(rèn)識圖上的動物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、學(xué)會本課6個生字,，2個詞語。認(rèn)識3個偏旁,、1種筆畫,，會認(rèn)8個生字。

3,、理解句子的意思,，能正確、流利,、有感情地朗讀,，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文,。

4,、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物,。

二,、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，動物圖片,，電腦,，課件

三,、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,。

（在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動物的名字,？）（一張一張圖片顯示）

2,、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長,、短,、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）

3,、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65）,，自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié),。（4）

（1）第一節(jié)提了幾個問題,？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）

同學(xué)們觀察一下,，這三個問題的句末都是什么符號（,？）――問號，用在句子末尾,，表示疑問,，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng),，句子末尾的詞（長,、短傘）要重讀。（聽錄音,，自己練習(xí),，找同學(xué)讀）

（2）你們知道答案嗎,？自己從課文中找一找,。找到的同學(xué)舉手。

（3）從哪找到的,？（第二節(jié)）（3,、4組同學(xué)讀一讀,。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作，加深對“長,、短,、好象一把傘”的理解。）（猴子-長,，兔子-短,，松鼠―一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定,。）

（4）講了幾種動物,？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子,，松鼠貼在黑板上）,，同學(xué)們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴）,，好,！請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎紅花）

（5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣,，多高興呀,！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上,，小眼睛,？（看黑板）找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個最好的獎勵他,，下面同學(xué)集中精神聽,，能說出他好在哪里的也有獎勵。

（6）我們來背一背好嗎,？一,、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）,；三,、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）,。（看哪兩組背得好）

（7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3,、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,，并想想電視上出現(xiàn)的問題,，應(yīng)該怎么回答。

電腦顯示問題：

a,、第三節(jié)提了幾個問題,？分別問了哪幾種動物的`尾巴,？它們的尾巴怎么樣？

b,、答案在哪里,？自己找。

a,、（誰）（3個）,，（公雞，鴨子,，孔雀）,，（彎，扁,，最好看）

（9）找兩個同學(xué)一問一答的對話,。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩,，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽,，選出一個讀的最好的）

（10）找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴。

（11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句,，男同學(xué)就答一句,。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句,。（看女生呢,？還是男生讀的最神氣。）

（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片,，讓學(xué)生自己加上去,。評出畫的最好的幾個表揚(yáng)。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇四

1,、 認(rèn)識本課13個生字,，會組詞讀字。

2,、 會寫8個生字,，做到筆順正確、書寫工整,。

3,、 正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

4,、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

1,、 認(rèn)識13個生字,，會組詞讀字,。

2,、 會寫8個生字，做到筆順正確,、書寫工整,。

3、 正確流利和有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

：兩課時(shí)

板書課題： 兩只小獅子

齊讀課題，認(rèn)識“獅子”

1,、自讀課文,，劃出生字，標(biāo)出自然段序號,。

想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?

1,、 交流讀書收獲

﹙1﹚ 出示生字，指生讀字,，組詞讀字,。

﹙2﹚ 交流自己是怎樣認(rèn)識這些字?

﹙3﹚ 開火車讀生字。

﹙4﹚ 說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)?

板書：懶 勤

1,、 以小組為單位來讀課文,，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

2,、 交流：

圖1,、懶獅子在干什么?整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦,。

勤獅子在干什么?滾撲撕咬

3,、 指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子?為什么?

4,、 指名讀3——7自然段,，想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?

5、 指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話,，把小樹的兩個疑問讀出來,，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。

6,、 看圖2,，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段,。

7,、 交流：

﹙1﹚ 聽了獅子?jì)寢尩脑挘闶窃趺聪氲?

﹙2﹚ 懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?

8,、 拓展練習(xí),。

﹙1﹚ 讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?

﹙2﹚生交流,，師小結(jié),。

檢查生字認(rèn)讀情況

﹙1﹚ 分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣,。

﹙2﹚ 選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽,。

1、 讀“我會寫”的字,。

2,、 交流自己會寫哪些字?說說怎樣寫?

3、 師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個字

4,、 生寫生字,、組詞。

5,、 評改,。

本節(jié)課你學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇五

作者： 百元老人

教學(xué)目標(biāo)?：

1、--能讀出大寫拼音字母,，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,，能寫出部分小寫字母。

2,、--會用音序查字法查字,。

3、--知道“趣,、遞,、追、差,、屋,、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

4,、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--能看大寫字母寫出小寫字母。

2,、--會用音序查字法查字,。

3、--能照樣子填上合適的量詞,。

教學(xué)過程?：

一,、--第1題。寫出小寫字母,。

1,、--背誦字母表,。

2,、--看大寫字母寫出小寫字母。

3,、--反饋,、校對。

二,、--第2題,。

1、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法,。

2,、--一起查“優(yōu)”字。

3,、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個字,。

4、--反饋,、校對,。

三、--第3題,。

1,、--讀題和例子，明確題意,。

2,、--填上合適的詞。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》,。

教學(xué)過程?：

一,、--第4題。

1、--說說“趣,、遞,、追、差,、屋,、發(fā)”的筆順。

2,、--看田字格,，按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3,、--講評,。

二、--第5題,。朗讀詩歌,。

1、--劃出帶有拼音的字,，拼拼讀讀,，讀準(zhǔn)字音。

2,、--理解內(nèi)容,。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么,。

3,、--指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓,，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀,。

4、--先個別試讀,，再讓全班照樣子讀,。

三、--第6題,。

1,、--看圖練習(xí)說話。

2,、--把圖意連成一段話說一說,。

3、--學(xué)生做得怎么樣,，幾天后反饋評價(jià),，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇六

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,，全文共六個自然段,，六幅圖分別與第１６幅圖對應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì),，我注意了下面幾點(diǎn)：１.針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦,、動手的素質(zhì),。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫,，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,。２.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,。３.根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，提高學(xué)生的朗讀能力,，發(fā)展他們的基本素質(zhì),。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。

教學(xué)要求：

１.理解課文內(nèi)容,，了解青蛙在生長過程中形體上的變化,。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

２.在理解課文基礎(chǔ)上,，分角色,、有感情地朗讀課文。

３.結(jié)合插圖和課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力,，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容,，了解蝌蚪到青蛙的生長過程,。

２.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙,、幻燈片,、頭飾

教學(xué)過程：

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字,、生詞,，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝,，長長的尾巴水中游,，長大是莊稼的好朋友,。（啟發(fā)法）

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的,？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的,？

(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么,？

師：帶著這三個問題,，我們來學(xué)習(xí)課文。

１.找一名學(xué)生讀第一自然段,。（出示：第一幅圖的投影）

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么,？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣,？尾巴什么樣,？（大腦袋、黑灰色的身子,、甩著長長的尾巴）（提問法）

(3)師：通過回答以上問題,，揭示了第一自然段內(nèi)容。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫,，并讓仔細(xì)觀察,。（指導(dǎo)觀察法）

２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。

(1)分角色朗讀課文,，男生讀小蝌蚪,，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白,。

(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化,？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿,，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）

(3)師：小蝌蚪問了什么,？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀）

(4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳,。

找鯉魚

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助拼音，能正確,、通順地朗讀課文,，并有一定的感情。

2,、 通過朗讀,、討論,、填空等方法正確理解課文內(nèi)容,。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助,，做一個關(guān)心別人的好孩子,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,。

1,、同學(xué)們，你們愿意做個好孩子嗎,？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢,？ （引出課題《好孩子》）。

2,、讓我們來看看,，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里,？二,、初讀課文。

（一）自主學(xué)習(xí)

1,、學(xué)生借助漢語拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、給段落標(biāo)上序號。

3,、想一想課文講了一個怎樣的故事。

（二）檢查

1,、出示（帶拼音）：著急 淋濕 蹦著跳著 急忙 心疼 嘩嘩嘩 嘭嘭嘭 蹬蹬蹬

2,、出示象聲詞連線題。

3,、檢查課文段落,。

三、學(xué)習(xí)課文（第1段）

1,、齊讀第一段,，通過朗讀，你知道了什么,？（天下大雨,、奶奶很著急）

2、出示：京京帶著傘,，不要緊,。小玲忘了帶傘,，一定要淋濕了。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情,。）出示：

小玲 ——淋濕,？ 京京——不會淋濕？

四,、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）

1,、奶奶的猜測對不對呢？讓我們自由讀一讀,。（第2——4段）

2,、讀了這幾段，你知道了什么,？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪,？

3、出示：小玲 ——淋濕,？——沒淋濕

4,、 指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。

5,、 分角色朗讀,。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去,，他們著急,，我們也著急，他們開心,，我們也笑瞇瞇的,，這樣讀課文多有趣呀！

6,、 口頭填空：小玲沒帶傘,，把她送回了家，奶奶夸是個好孩子,。 板書：小梅

五,、學(xué)習(xí)課文（5——7段）

1、那么京京回家時(shí)又會出現(xiàn)怎樣的情景呢,？自由讀（5——7段）,。

2、填空：帶了傘的京京,，把傘借給了,，自己卻，奶奶夸是個好孩子,。板書：京京

3,、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘,，把她送回了家，奶奶夸是個好孩子,。

帶了傘的京京,，把傘借給了，自己卻,，奶奶夸是個好孩子,。

（齊讀兩句話，用因?yàn)椤浴?.說一說）

3,、奶奶為什么夸京京是個好孩子,？

4、分角色朗讀,。要讀出相應(yīng)的語氣,。

5、出示第7段,，及彩圖,，理解“一邊…….一邊…..”， 請兩位學(xué)生表演,，感悟兩個動作同時(shí)做,，練習(xí)說話。

六,、小結(jié)：這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

在生活中,，你是個好孩子嗎,？

我?guī)蛬寢專?）

我?guī)桶职郑?）

我?guī)?（ ）

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇八

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，認(rèn)識圖上的動物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、學(xué)會本課6個生字，2個詞語,。認(rèn)識3個偏旁,、1種筆畫，會認(rèn)8個生字,。

3,、理解句子的意思，能正確,、流利,、有感情地朗讀,，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文,。

4,、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物,。

錄音機(jī),，動物圖片，電腦,，課件

第一課時(shí)

1,、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,。

（在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動物的名字,？）（一張一張圖片顯示）

2,、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長,、短,、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）

3,、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65）,，自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié),。（4）

（1）第一節(jié)提了幾個問題,？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）

同學(xué)們觀察一下,，這三個問題的句末都是什么符號（,？）——問號，用在句子末尾,，表示疑問,，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng),，句子末尾的詞（長,、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí),，找同學(xué)讀）

（2）你們知道答案嗎,？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手,。

（3）從哪找到的,？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀,。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作,，加深對“長、短,、好象一把傘”的理解,。）（猴子-長，兔子-短,，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩,、肯定。）

（4）講了幾種動物,？（3）（把沒有尾巴的猴子,，兔子，松鼠貼在黑板上）,，同學(xué)們看看這些動物怎么了,？（缺少尾巴），好,！請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴,。（獎紅花）

（5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀,！你們高興嗎,？同學(xué)們把書合上，小眼睛,？（看黑板）找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣,，然后從中選一個最好的獎勵他，下面同學(xué)集中精神聽,，能說出他好在哪里的也有獎勵,。

（6）我們來背一背好嗎？一,、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng),，句末的詞要重讀）；三,、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）

（7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3,、4節(jié),。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題,，應(yīng)該怎么回答,。

電腦顯示問題：

a、第三節(jié)提了幾個問題,？分別問了哪幾種動物的尾巴,？它們的尾巴怎么樣？

b,、答案在哪里,？自己找。

a,、（誰）（3個）,，（公雞，鴨子,，孔雀）,，（彎，扁,，最好看）

（9）找兩個同學(xué)一問一答的對話,。（注意問句：語氣要上揚(yáng),，答句：語氣平緩,，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個讀的最好的）

（10）找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴,。

（11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句,，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句,，女同學(xué)答一句,。（看女生呢,？還是男生讀的最神氣。）

（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片,，讓學(xué)生自己加上去,。評出畫的最好的幾個表揚(yáng),。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇九

設(shè)計(jì)說明：

本篇韻文節(jié)奏明快,，音韻和諧,，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，體現(xiàn)了中國人的聰明才智,，能讓學(xué)生感受到識字的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的識字熱情,。為使學(xué)生體會讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式,，學(xué)生通過不同層次的讀,，對會意字的認(rèn)識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程,，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會意字的興趣,，激發(fā)其探究會意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,。

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件,、字卡、詞卡,。(教師)

2.準(zhǔn)備字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知,，激發(fā)興趣

1.教師引言：(課件出示太陽圖案)這是什么?(太陽)古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么?(日)(課件出示月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么?(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字,，造出一種非常有趣的字——會意字,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧!

2.課件演示：日和月合到了一起。

3.教師導(dǎo)學(xué)：看,，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起,，組成了一個新字，你們認(rèn)識它嗎?(明)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,，引入會意字,，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào),。

二,、以字引文,，興趣讀文

1.認(rèn)識“明”字。

(1)導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個字?

(2)教師指名讀,，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音,。

(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。

(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞,。

預(yù)設(shè)：光明、明亮,、明白,、明朝……

2.讀文感知。

(1)過渡：(課件出示“明”)看,，日和月相處得多友好呀,，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”,，多棒的組合啊,。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,，讓我們翻開書看一看吧,，它們都藏在《日月明》這一課里。

(2)教師范讀韻文,，學(xué)生指字跟讀,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo),。

(4)全班齊讀韻文,。

(5)男女生比賽讀。

(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確,，也很流利,，你們能給大家讀一讀嗎?

(教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音,。)

(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無論怎么讀都讀得那么好,，老師也想和你們一起讀，咱們來合作讀,，好不好?(好)老師讀日月——你們接(明),。

(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利,，我想增大些難度,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒有了拼音,，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎,，先和同桌讀一讀,。

(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀,。)

設(shè)計(jì)意圖：借助生字“明”的教學(xué),，依托學(xué)生對會意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,，從讀準(zhǔn)字音,、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟,、讀中積累,，逐步讓學(xué)生感知會意字的特點(diǎn)，加深對本課生字的記憶,，為接下來學(xué)習(xí)會意字做好鋪墊,。

三、識記生字,，理解字義

1.學(xué)習(xí)會意字“塵”,。

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土,。配音：同學(xué)們,，猜一猜，我們兩個組合在一起是什么字?(塵)

(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想,，怎樣才能記住“塵”字?

預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”,。

生2：我能給“塵”組詞：塵土。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞,。

預(yù)設(shè)：

生1：灰塵,。

生2：粉塵。

生3：掃塵,。

2.學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”,。

(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹,。

(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字?你們是怎么想的?

預(yù)設(shè)：

生1：這是“林”字,，一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”,。書上說“雙木林”,。

生2：我能給“林”組詞：樹林、林海,、林區(qū),。

(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的?

生：我用“想一想”的方法。一個人跟著一個人就是“從”,。(課件顯示此圖)

(4)你是怎樣記住“雙”的?

生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”,，兩個“又”就是雙,。

生2：一雙手。

生3：一雙鞋,。

3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”,。

(1)多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案;三個人成上下排列的圖案。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字,、弄清字義,、組詞。

4.學(xué)習(xí)“心”,。

導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開心,，可是有一個字還沒有出來，很著急,。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說一說你是怎么記住它的。

預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語記住了“心”：鍋里煮三個豆,，跑了一個,，蹦了一個，鍋里還剩一個,。

5.初步感受會意字的特點(diǎn),。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒,。下面請大家仔細(xì)觀察一下這幾個字,，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。

(學(xué)生觀察,、交流,。)

(2)教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通過將兩個或兩個以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會意字,。

(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會意字,。

預(yù)設(shè)：

生1：我找到了，“林”就是會意字,。

生2：“從”也是會意字,。

生3：“森”也是會意字。

…………

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一,、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。通過課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動下,，了解會意字的特點(diǎn),，理解每個字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對會意字的探究興趣,。通過教師引導(dǎo),，再通過學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行識字,，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

第二課時(shí)

一,、趣讀詞語,，練習(xí)說話

1.多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語：明月、力氣,、塵土,、眾人、從前,、森林,、中心、一條,。教師組織學(xué)生先默讀詞語,，再指名讀詞語。

2.多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語說一句話,。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說,，再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,。用課件“小青蛙過河”的形式讓學(xué)生讀詞語,，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情,，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo),。而選擇喜歡的詞語說一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個性差異，給學(xué)生選擇權(quán),，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對字與詞理解的目的,。

二、競賽讀文,，滲透德育

1.過渡語：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語說一句話,，讓老師和同學(xué)們見識到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽,，看看是男生讀得正確,、流利，還是女生讀得好,。

2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,，其他學(xué)生當(dāng)評委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3.教師導(dǎo)學(xué)：從成績可以看出,，男生與女生的實(shí)力不相上下呀,。那咱們就來一場加分賽，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾,，獨(dú)木不成林,。眾人一條心，黃土變成金,?！弊x后說一說，你有什么地方不明白,，你又讀懂了什么,。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個地方不懂：什么叫“黃土變成金”?

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

…………

4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌,。

設(shè)計(jì)意圖：通過競賽的形式,，調(diào)動學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果,，達(dá)到將課文讀得正確,、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾,，獨(dú)木不成林。眾人一條心,，黃土變成金”這一段文字,，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會到合作與團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個體差異,，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn),，體會韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

三,、先看后寫,，方法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)書寫“力”。

過渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個善于思考的大腦,，你們能讀文,，會發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會把字寫正確,、寫端正,。請同學(xué)們認(rèn)真觀察語文書73頁的生字“力”，說一說怎樣書寫“力”,。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道“力”的筆順,，先寫橫折鉤，再寫撇。

生2：我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊,。

生3：我看到撇要在豎中線上起筆,。

師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請同學(xué)們伸出右手,，跟著老師的板書一起書空,。再請同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫一遍“力”,，寫完后同桌之間互相看一看,，看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下,，這個字和書上的例字占格很像,，看得出他寫得很用心。那請同學(xué)們再認(rèn)真地書寫兩遍“力”,。

師：誰能給“力”組詞?

生1：力量,。

生2：勞力。

生3：動力,。

…………

2.指導(dǎo)書寫“土”“木”,。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位,。

(3)教師范寫,，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生試寫,，教師巡視指導(dǎo),。

(5)教師展示學(xué)生作品。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。

3.指導(dǎo)書寫“林”“心”,。

(1)導(dǎo)學(xué)：請學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師巡視指導(dǎo),。

(3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對比評價(jià),。

(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫,。

(5)注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧,。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動為前提，突出以學(xué)生為主體,。學(xué)生對生字筆畫及位置主動觀察,，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力,。

四,、猜謎游戲，拓展延伸

1.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀,，又會寫,，很了不起呦。接下來,，我們輕松一下,，玩一下猜字的游戲，看誰猜得準(zhǔn),。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”,。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛,，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”,。

生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚,。

2.多媒體課件出示73頁第三題第2個字,，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞,。

3.出示“歪”。把字拆開,，猜字義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會意字的經(jīng)驗(yàn),，加上多媒體課件的輔助,，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢教讀字音,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,，可以有效地幫助學(xué)生識記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會意字的興趣,。

五,、布置作業(yè)，課后拓展

1.將本課的兒歌背給家長聽一聽,。

2.請你和家長找一找,，還有哪些有趣的會意字，把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：第一個作業(yè)是背誦兒歌,，一是為了通過背誦加深學(xué)生對會意字的認(rèn)識,，另一方面對學(xué)生也是一種積累。第二個作業(yè)是借助學(xué)生對會意字的興趣,，課后進(jìn)行一些拓展,，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、在朗讀中體會小女孩的可憐,，及幻想世界的美好。

2,、通過品讀詞句體會到小女孩的可憐,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會文中含義深的句子的意思。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入課題

今天我們就來學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》,。

二、初讀課文,，抓住主線

1,、下面請同學(xué)們自由讀課文，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?

2,、學(xué)生讀后交流,，然后請同學(xué)們把自己的印象寫在黑板上。(例如：可憐冷餓窮苦沒人疼漂亮等)

三,、品詞析句

1,、請大家再次默讀課文，邊讀邊思考：你是從文中那些詞句中體會到這些的?在那些語句旁邊注上這些詞語,。并說說理由,，前后桌之間可以討論。

2,、全班交流：主要從小女孩的冷,，餓，無人同情,，受人欺負(fù),，家窮等幾個角度體會到小女孩的可憐。在教學(xué)過程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語言小結(jié)學(xué)生的回答,。例如：在學(xué)生體會又冷又餓后,，教師小結(jié)，這樣一個又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐,，吃著豐盛的晚餐幸福的度過,，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭,，真是太可憐了!在學(xué)生體會了小女孩無人同情，受人欺負(fù)后,，教師小結(jié),，這樣一個小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫,，甚至還有受別人的欺負(fù),，真是太可憐了!

3、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)

(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,，看上去很美麗，不過她沒注意這些,?！?/p>

“這些”指哪些?她為什么沒注意這些?小結(jié)：誰不愛美麗，可此時(shí)的小女孩又冷又餓,，根本無法顧及外表的美麗,，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實(shí)現(xiàn)的,，小女孩真實(shí)太可憐了!

(3)“每個窗子都透出燈光來,，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個,?！?/p>

“這個”指哪個?她為什么忘不了這個?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭,，有家不能回,。真是太可憐了!

4、朗讀指導(dǎo)

a,、同學(xué)們,，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐，現(xiàn)在請大家選擇自己最想讀的一句話,，細(xì)細(xì)品位,，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可。

b,、指導(dǎo)交流，主要通過重音,、語速,、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式：個別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀,。

出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴,，每次她看到了什么?你從中體會到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考,。

指名回答(板書：火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了)

(出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例,，指導(dǎo)朗讀第五自然段,。

自信能讀好的同學(xué)站起來一起讀。

讀到這里,，我仿佛聽到小女孩的聲音,，你們聽到了嗎?你們好象聽到什么?指名說。

請同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動的一次,，然后在小組內(nèi)交流,。

指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師指導(dǎo)朗讀并出示畫面,。

如果這一切不是幻想,，它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前，你會有這種幸福的感覺嗎?

同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀,，我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇,。

四、總結(jié),，拓展練習(xí)

同學(xué)們,，小女孩帶著微笑離開這個沒有幸福的世界，你心中一定有很多話要對他說吧,。(學(xué)生自由發(fā)言)

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇十一

知識目標(biāo)學(xué)會本課生字,。

技能目標(biāo)在有感情的朗讀中，感受課文語言的優(yōu)美,。

情感目標(biāo)

在多媒體的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生入情入境，展開想象,，體會兒童生活的情趣,，引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動口,、動手的能力。

識字,、寫字和朗讀,、背誦詩歌

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好,。

課件

（一）,、談話揭題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（學(xué)生齊讀課題《鮮花和星星》）,。

2,、我們還認(rèn)識了幾位新朋友,。

出示詞語：一棵、一朵,、晚上,、最喜歡、數(shù)星星,、滿天的星星,、滿地的鮮花

還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀,。

過渡：我們不僅認(rèn)識了這些詞語朋友,，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會這么喜歡它們呢,？今天,，我們來找找答案吧！

（二）,、感悟課文

第一部分

2,、如果你來到這么美的花叢中，你最想干什么呢,？

學(xué)生的答案可能會有：a,、用花做花環(huán)，或用鮮花打扮自己,；

b,、在花叢中唱歌跳舞；

c,、變成一只蝴蝶,，和花兒比美

3、課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花,。她寫了一首兒歌,，我們一起來聽一聽吧！

（學(xué)生欣賞課文第一小節(jié)的動畫和課文讀音）

4,、小朋友,，聽完了小姑娘的兒歌，你知道了什么,？（鮮花多）

（板書：多）

5,、從哪里可以看出鮮花多？（滿地,、這里,、那里、真比還多）

6,、大家說得真好,。這么多的鮮花一起開放，真美,。讓我們美美的把這一段讀一讀,。

7、這么優(yōu)美的句子,，如果能把它背下來一定更好了,。愿意試試嗎？

8,、學(xué)生練背課文,。

過渡：白天，花兒爭奇斗艷,。到了晚上,，花兒都睡了，這時(shí),，調(diào)皮的小星星跑出來了,，你看。

第二部分

1,、看著這滿天的繁星,，你想干什么？

2,、我們再來聽聽小姑娘,，她又是怎么說得？

4,、學(xué)生交流：從滿天,、這里、那里,、真比還多聽出了星星很多,。（板書：美）

5、你喜歡這滿天的星星嗎,？愿意來讀一讀嗎,？學(xué)生練讀課文。

總結(jié)：白天,，花兒競相開放,，是那么多、那么美,；晚上,，花兒睡了，卻又有那美麗的繁星點(diǎn)綴著夜空,。難怪,，小姑娘要說鮮花和星星是我最喜歡的（板書：最喜歡）,。你們喜歡嗎？讓我們跟著動畫再次走進(jìn)課文,，來感受大自然的這份美吧,！學(xué)生欣賞課文動畫。

大家都陶醉在其中了,。想不想跟著音樂自己來讀讀,。學(xué)生讀全文。

（三）,、拓展練習(xí)

1,、

出示練習(xí)：我喜歡草原上遍地的牛羊

這里，

那里,，

真比還多,。

學(xué)生補(bǔ)充完整。

2,、

大自然中還有許多美麗的景色,。我們一起來看看。出示幾幅圖片,。學(xué)生根據(jù)圖畫或是選平時(shí)生活的景色,，仿照課文自己也寫一首小詩。同桌合作完成,。作后交流,。

過渡：大家都可以做小詩人，可是知道嗎,？做一個優(yōu)秀的詩人必須有一手漂亮的字,。下面我們就來寫幾個字。

（四）,、寫字練習(xí)

1,、出示生字真、數(shù)

2,、學(xué)生認(rèn)讀生字,，并給字組詞。

3,、師生共同分析字型結(jié)構(gòu),、生字筆順。

4,、師范寫,、生臨摹描紅。

（五）、板書設(shè)計(jì)

14鮮花和星星

多美

最喜歡

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌,。

3、懂得鳥類是人類的朋友,，有愛鳥的意識和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：“焦急,、仿佛”等詞句的理解,，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感

課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,、生字卡片,、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好

教學(xué)過程：

一,、播放《百鳥朝鳳》的片段,。

二、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、小朋友,，看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課,，看看哪個小朋友上課最認(rèn)真，呆會兒還要送小禮物給他呢!

2,、在我們的校園里,，小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上,，經(jīng)常能看見小鳥的影子,，聽見小鳥動聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》,。(板書課題)

三,、讀課文，整體感知

1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁,，自己讀讀書吧,，要注意，讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)每個字的字音,，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍,。(生讀課文)

2、現(xiàn)在,，我們再把課文讀給同桌聽聽,，你讀我聽，我讀你聽,，兩人互相檢查,，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學(xué)習(xí),，要是他有困難,，你就幫幫他。(同桌互讀)

3,、老師想找位小朋友讀讀課文,，應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4、誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?

5,、齊讀,。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請你起立，我們一起來讀,，好嗎?

四,、品讀課文

讀得真好，同學(xué)們你們看,，這是什么(出示鳥蛋圖片),，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀,，它們還離開過這個鳥窩呢,，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學(xué)習(xí)課文吧,。

1,、課文中還有11個要求我們會認(rèn)的生字朋友，請大家拿出筆,，圈出生字,，然后再多讀幾遍,。(生圈字讀字)

2,、現(xiàn)在11個生字已經(jīng)找到了,，在組長的帶領(lǐng)下,，互相讀一讀,，考一考,，再把你好的記字方法在小組里互相說一說。

3、小組里學(xué)習(xí)生字,。

5,、齊讀生字。

五、細(xì)讀課文,，促進(jìn)感悟,。

1、(1)自己讀一讀第一小節(jié),，你知道了什么?

(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀,。

(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的,，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡,，你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)

2,、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了,。這時(shí)，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會怎么樣?

(2)看到這種情況你會說什么?

(3)媽媽怎么說的?你能不能當(dāng)媽媽對我說一說?(指名幾位同學(xué)說)

3,、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié),，邊讀邊表演。

(2)指名表演讀,，評價(jià),。

(3)思考：如果把“捧著”換成“握著,、抓著”行不行呢?

4,、(1)看見鳥蛋又回來了,，鳥媽媽會想什么?

(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍(lán)天為我們歡唱,。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖，把最后一小節(jié)齊讀一次。

5、齊讀全文。

六,、課堂小結(jié)

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯就改,，愛護(hù)小動物)

2,、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)

七,、當(dāng)堂檢測

同學(xué)們,，你們真棒，不僅理解了這首小詩,，而且還讀得這么棒,，老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1、我會讀,。(出示課件)

鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向

2,、請選擇一個詞說話。

焦急不安輕輕地小心地仿佛

3,、我最會說,。

這首詩我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說?

教師評價(jià)：

八,、指導(dǎo)書寫：

1,、老師出示生字：連遠(yuǎn)

2、讓生說說都是什么偏旁?

3,、老師范寫這兩個字,，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法,。(點(diǎn)和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,，捺要平，稍稍有些弧度,。)

4,、生描紅、臨摹

5,、評議,，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些,。

6,、生描紅,、臨摹

九,、課后作業(yè)：

1、填空：紅紅的,、綠綠的,、軟軟的,、藍(lán)藍(lán)的、甜甜的

小草()()小草

花兒()()花兒

柳枝()()柳枝

西瓜()()西瓜

大海()()大海

2,、同桌詩歌表演,，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目的：

1,、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2,、學(xué)會畫,、遠(yuǎn)、近,、無,、聲、驚七個生字,，認(rèn)識土字旁,，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞,。

3,、會正確朗讀、背誦,、默寫課文,。

準(zhǔn)備教具：

生字卡片、掛圖,、錄音

教學(xué)過程：

共分兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、同上

2、學(xué)會七個生字

3,、能正確朗讀課文

教學(xué)過程：

一,、觀察圖畫導(dǎo)入新課

(課件)

1、教師范讀詩歌猜謎,，出示掛圖,，并揭課題。

a,、上課之前,，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了(范讀課文)

b、學(xué)生動腦筋猜

c,、出示掛圖(課件)：好極了,，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題),。

2,、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么?

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞

三、對照圖畫,，再讀課文

四,、講讀課文，理解詩意

(一)講讀第一,、二行

(二)講讀第三,、四行

1、想一想,，春天,，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?

2,、要是鳥停在樹枝上,，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢?

3,、指名扮演詩人,，走近畫，做趕鳥的動作,。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?

4,、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

5,、指導(dǎo)朗讀第三,、四行，用自己的話說說意思,。

五,、朗讀全文

六、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩寫的是一幅畫,，而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢!

七,、作業(yè)：

在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固字詞,，掌握有——無,、遠(yuǎn)——近等反義詞。

2,、指導(dǎo)朗讀,，背誦，默寫課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)

2,、課堂作業(yè)本第一題

3,、形近字比較，組詞

遠(yuǎn)()近()京()聲()

運(yùn)()聽()驚()色()

二,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,，加深理解

1、自由朗讀課文,，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫,。

2、指導(dǎo)朗讀：

遠(yuǎn)看/山/有色,，近聽/水/無聲……

范讀-指讀-引讀-齊讀

3,、根據(jù)畫面背誦課文

a、想一想,，課文寫了哪些景色?

b,、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背-齊背-指背